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语文教案
作为一名教学工作者，有需要进行正视的教案预备工作，教案有助于顺遂而有用地睁开教学勾当。那要若何写好教案呢？下面是小编为巨匠汇集的语文教案7篇，接待浏览与保藏。
语文教案 篇1
1、指导思惟
周全落实党的教育方针，深切熟谙语文的人文性和工具性。成立“除夜语文”教育不美不美观念，全力培育和提高人的语文素质。积极斥地每个学生的潜能，培育学生的健康个性，培育学生自我教育和毕生教育的意识。语文不单要让学生学到了语文常识和能力，更首要的是要提高思惟水平、文化涵养、不美观不美观不雅察看能力、思惟能力等，为培育合适未来社会所需要的新人而全力奋斗!
2、教学的总要求
当真进修新课程尺度，更新教学理念，斗胆进行教学更始，实施“自立、合作、切磋”的进修编制，确立学生在进修中的主体地位，为学生自立进修、合作进修、切磋进修、创作发现性进修，创作发现需要的前提，促进学生语文素养的进一步提高，为其他学科的进修打好坚实的根底。
3、教材分化：
本册教材是遵循《课程尺度》编排的新教材，闪现了新理念和新方针，致力于构建新的教材系统，促进学生综合素质的提高，确立学生在进修中的主体地位。
本册共有30篇课文，按主题合成七个单元，每个单元遵循主题进行综合操练，全力吸引学生，提高学生的进修积极性。在综合学科中提高学生的语文素养，在不竭的实践中，提高学生进修语文的积极性，培育实践能力、立异能力和切磋能力。遵循对课改精神的进修和对语文教学标的方针的掌控,我们初步拟定了本学期语文教学的培育方针。
思惟道德方针：在语文教学过程中,进一步培育学生的爱国主义精神,激起学生酷好祖国措辞文字的激情,培育学生社会主义的思惟品质,全力斥地学生的视野,正视培育立异精神和创作发现能力,成长学生的智力,培育学生健康高深的审美情趣,提高学生的文化品位.成长健康个性,逐步组成健全人格.这是初中三年的事实下场方针,本学期要创作发现一个精采的初步,打下根底.
常识方针：体味课文中闪现的有关首要作家作品的'常识,体味描述编制和修辞编制和词类的有关常识,熟记课文中闪现的生字生词的音形义。
掌控和应用常识能力的方针：在小学语文的根底上,指导学生切确理解和应用祖国措辞文字,使他们具有根底的浏览听话措辞的能力,养成进修语文的精采习惯。具体地说,就是能体味文句在措辞气象中的寄义和浸染,理解思惟内容和文章的思绪,体味根底写法,具有必定的措辞感应传染能力,初步掌控精读略读的编制,培育默读的习惯,提高浏览速度,能用通俗话切确流利地朗读课文,背诵根底课文中的一些超卓片段,初步具有赏识文学作品的能力,读文言文课文,要体味内容,背诵一些根底篇目,谙练操作经常操作字典辞书,养成念书看报的习惯。
人文素质方针：初步学会在泛泛糊口中能切确应用措辞文字来进行交流表达,把课本中感应传染进修到的有关人的语文素质的工具矫捷应用到糊口中,从而提高自己的文化品位,例如待人接物的仪态,为人处事的心理,念书看报看电视的习惯等。
4、班级根底气象分化
本班共有学生46人。学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,讲话发问)正在逐步养成,进修欢兴奋乐喜爱和进修立场也有了较着的改变,语文的综合能力也在原本的根底上有了较除夜的提高。当然优良率有所分歧,但存在的问题不容乐不美不美观:今朝班级学生最除夜的特点是南北极分化严重,而且’尾巴\’较除夜,除夜部门学生进修自觉性不强,跟着学生春秋的增添和常识难度的增添,加上此刻遵循课改的精神对教学方针进行的调剂,本学科加倍正视查核学心理解与应用能力,对学生掌控常识的深度和广度,思惟能力和熟谙水平都提出了更高的要求,这对个体优良的学生来讲是如鱼得水,但对绝除夜除夜都学生来讲,并不是福音。
语文教案 篇2
教学方针：
1．体味古代的科学成就，激起酷好祖国的激情。
2．掌控常见的文言词汇岁穰患贻履等，
掌控常见的文言词汇之其以悉等。
3．进修详略适当的写法。
课前预备：
1．教师预备好幻灯片。
2．学生预习：
（1）简介作者作品
（2）借助工具书，解决疑问字词，试着翻译全文。
（3）朗读课文，读清句读。
教学时数：2课时
第一课时
教学过程：
1、导入新课：
以梦溪园--沈括--《梦溪笔谈》为话题导入。
2、进修《以虫治虫》
1．熟读课文，寄望搁浅和重音。
2．小组合作，疏浚辞意，记下疑问文句。
3．小组发问，学生切当没法解决的问题，教师可以进行点拨。
4．理解、切磋
（1）用自己的`话说说傍不愿这类虫子的外形和覆灭子方虫的编制。
(出示图片，增强直不美不美观感)
（2）你还能想到生物防治方面的其他例子吗？
（3）说说以虫治虫给我们的启发。
5．出示幻灯片，检测重点文句的注释。
（1）方为秋田之害。
（2）其喙有钳。
（3）如途中狗蝎。
（4）万万蔽地。
（5）十日子方皆尽，岁以除夜穰。
（6）土着土偶谓之傍不愿。
（7）则以钳搏之。
（8）悉为两段
6．小结课文
3、安插功课
1．分类堆集文言词汇。
2．预习《梵天寺木塔》。
第二课时
教学过程：
1、导入课文：
出示什物模子导入。
2、搜检预习
1．听写字词（搜罗第一则）
2．朗读课文
3、小组合作，疏浚辞意，记下疑问文句。
4、小组发问，学生没法回覆的问题，可有教师进行点拨。
5、理解 切磋
1．构和切磋、操练二
2．用自己的话说说喻皓的高尚高尚身手是若何默示出来的？
3．连络课文谈谈两篇课文详写了甚么？略写了甚么？为甚么这样放置详略？
6、出示幻灯片，搜检重点字词的注释：
1．患其塔动
2．故如斯
3．贻以金钗
4．但逐层布板讫
5．匠师如其言
6．盖钉板上下弥束
7．人履其板
8．人皆伏其精练
7、小结课文
8、安插功课：
1．堆集文言词汇（出格寄望多义词及语境义的操作）
2．借助工具书，课外浏览《喻皓的〈木经〉》。
语文教案 篇3
教学设计理念：
《水调歌头》作为一首中秋咏月兼怀亲人的抒情之作，是中秋词中最闻名的一首，历来遍地称道。这首词，为作者醉后抒情、记念弟弟苏辙之作。全词应用形象的描绘和浪漫主义的想象，紧紧环抱中秋之月睁开描述、抒情拟订合同论，从天上与人世、月与人、空间与时刻这些相联系的规模进行思虑，把自己对兄弟的激情，升华到试探人生乐不美不美观与不幸的哲理高度，表达了作者乐不美不美观奔放的人生立场和对糊口的夸姣祝贺、无限酷好。在教学中，应让学生“明其意，懂其理，诵其情”，读出自己的理解和体验。遵循《语文课程尺度》中所提出的“朗读古代诗词，成心识地在堆集、感悟和应用中，提高自己的赏识品位和审美情趣”，“培育学生自立的意识和习惯，为学生创设精采的进修情境的理论指导，凸起对学生语文素养的培育。”和“对悦耳的情境和形象能说出自己的体验”等要求，在教学中设计多种情境，让学生读、思、品、说，理解诗情、诗理和诗味。而且在能力成长的同时，让学生遭到激情陶冶，获得思惟启发，享遭到审美乐趣。在教学流程方面，整体上遵循我校市级立项课题《“构建7——9年级语文协调课堂”教学考试考试》中所倡导的“唤起体验——整体感知——重点切磋——拓展迁移”四个法度楷模进行设计,以构建语文协调课堂。
教学方针：
常识与能力方面：
1、学会采纳多种编制汇集和浏览自己需要的资料，并对资料进行初步清理、分化。
2、经由过程联想和想象感悟词的意境，培育学生的联想和想象能力。
3、品味富有默示力的措辞，养成精采的朗读诗词的习惯。
过程与编制方面：
1.进修赏识古词的编制。
2.初步学会自立、合作、切磋的进修编制。
激情立场与价值不美不美观方面：
理解作者借咏月表达的人生感伤，进修词人乐不美不美观奔放、积极向上的人生立场。
教学重点：
1、品味富有默示力的措辞，养成精采的'朗读诗词的习惯。
2、经由过程联想和想象感悟本词气象通顺贯通的意境，培育学生的联想和想象能力。
3、理解所表达的思惟激情。
教学难点：
1、初步学会自立、合作、切磋的进修编制。
2、理解作者借咏月表达的人生感伤，进修词人乐不美不美观奔放、积极向上的人生立场。
教学设想：
1、教学编制：
1)自立进修法：学生自立介入到教学的各个环节中去，如课前当真预习，课上积极思虑、斗胆质疑、合作切磋、积极讲话，课外查找资料，自立切磋，拓展迁移等。
2)朗读品味法：在扫清文字障碍、初通辞意后，经由过程几回再三朗读，读出词的韵味，品味富有默示力的措辞。
3)联想想象法：经由过程联想和想象感悟词的意境，培育学生的联想和想象能力，提高立异思惟能力。
2、教具预备：笔记本电脑、PPT课件、配乐FLASH动画等。
3、教时放置：1教时。
语文教案 篇4
【教学要求】
1、会认8个生字，会写8个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文，感应传染秋季色象之美和勤恳的人们对的快乐喜爱、歌咏之情。
3、快乐喜爱秋季，愿意用自己快乐喜爱的编制来默示秋季。
【教学预备】
1、生字词卡片。
2、课件：
秋季的风光。
3、苹果等教具。
【教学重点】
1、熟谙8个生字，能切确书写8个字。
2、能有激情地朗读课文，体味秋季的美，感应传染勤恳的人们对秋季的快乐喜爱、歌咏之情。
【教学时刻】
2课时。
【教学过程】
1、复习导入
上节课我们进修了良多描述秋景的词语，巨匠还记得吗?此刻赶忙去秋季的果园里摘苹果，谁能切确而且高声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦!
(玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语。)
2、创设情境，激起欢兴奋乐喜爱
1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，巨匠都知道，秋季来了。你还能从哪些处所发现秋季惠临了呢?(指名学生讲话)
2、师述：
有一名奇异的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅斑斓的丹青，这就是秋季的丹青，同窗们想去看看吗?让我们一路乘坐红叶号列车最早一次兴奋的不雅参观吧!巨匠搜检一下，该带的4样宝物(眼、口、耳、心)都带齐了吗?
(师)会进修的小伴侣会带上自己的`眼──(生)细心看。
(师)带上自己的耳──(生)当真听。
(师)带上自己的口──(生)高声说。
(师)最首要的是带上自己的心，去体味秋季的斑斓，好啦，教员要率领小伴侣们解缆啦!
3、出示课题，齐读，出灯谜：
四四方方一间房，里面住着冬姑娘。
出示图字的卡片(苹果状)，几回再三读后组词。
3、初读感知
1、播放相关课件，师范读。
2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音，不会认的字做上记号。
3、小组进修：
⑴ 组长放置勾当：
抽查生字读的准禁绝，课文读得顺不顺，还有哪些字不会认，彼此辅佐。交流记忆生字的好编制。
⑵ 组长搜检后给组员记成就：
默示最好的用绿色在书上课题旁画一个笑脸，有前进的画一个黄色的笑脸，还要全力的用红色画一个笑脸。(小组自学红绿灯)
⑶ 教师四周放哨，体味各组进修气象，重点辅佐能力较差的学生。遵循组长的默示来发出笑脸。(尺度与上面不异)
⑷ 组交流：
① 小组擂台赛，如：
1组组长随便挑战此外一组组员的生字认读气象。
2组组长挑战7组组员念书气象，两组学生一人读一句开仗车，看哪一组的同窗读得好?
3组同窗交流自己感应传染很棒的记忆生字的好编制。
4组同窗可以挑战他，说说自己感应传染比他更好的编制。
② 梨、笼、浪、燃都是形声字，启发学生遵循形声字的纪律来记忆：
梁──粱高粱本是粮，米字底下藏。桥梁应是梁，木头来辅佐。
勤、劳──都有个力字，声名要想做一个勤恳的人，就要多出力。
③ 小结：
自编儿歌辅佐学生记忆：
梨树是木，灯笼有竹，海浪是水，高粱为米，燃烧要火，勤恳靠力。
⑸ 教师重点搜检几个能力较差的学生读生词卡丹青梨树面颊海浪高粱燃烧勤恳。
⑹ 再次播放课件，学生朗读自己最快乐喜爱的句子。
4、再读理解
1、出示图片，图上画了没功能的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，
教员画的这幅丹青名字叫做《秋季的郊外》，你们感应传染若何样?少了些甚么呢?
2、自己读读第二句话。然后用自己的话说说。
3、教员给巨匠预备了苹果、梨、稻子、高粱。谁能上来贴一贴，帮教员完成这幅画?
4、他贴的对吗?要肄业生抓住挂起、露出、翻起、举起四个词贴一贴、评一评。
5、梨树上若何会挂起了灯笼?苹果为甚么有红红的面颊?
稻田里若何会像除夜海一样翻起海浪?莫非高粱上燃起了除夜火?
这是若何回事?启发学生体味例如句。
师小结：
这些句子都是例如句。梨树上的梨又除夜又黄，仿佛挂上了灯笼。
6、指导学生有激情得朗读，提醒朗读课文四到──眼到、口到、耳到、心到，边读边想像秋季郊外的美景。
7、出示课件，提醒相关景物，指导学生背诵。
8、谁使秋季这样斑斓呢?自读第四句，指名读。
思虑：
勤恳的人们指的是哪些人?你想对他们说些甚么呢?
5、学写生字4个生字
波、浪、灯、作：
1、今天教员要教巨匠四个摆布结构的字，是哪四个字呢?
2、指名读，说偏旁，组词。
3、自由读贴，说说你的发现。
(若何记，写的时辰要寄望些甚么等。)
4个字都是左窄右宽，灯字的火字旁最后一笔是点不是捺，作字右边上面第一横较长，2、三横较短。
4、师应学生要求范写其中两个字。
(是学生感应传染到斗劲难写的字。)
5、生仿写。
6、指名演板，巨匠来评一评。
7、生练写这四个字。
语文教案 篇5
教学方针
1、朗读与细读相连络;
2、篇章语义分化与自然常识教学相连络;
3、锤炼学生自由想象的能力;
4、指导学生酷晴自然、畏敬生命。
教学重难点：
对诗歌中灼酷好情的理解与祖国密意厚爱的联系
讲授课时：二课时
第一课时(浪之歌)
1、 课文导入
简介诗人纪伯伦(1883～1931)。
黎巴嫩诗人、散文作家、画家。生于黎巴嫩北部山乡卜舍里。12岁时随母去美国波士顿。两年后回到祖国，进贝鲁特希克玛(睿智)黉舍进修阿拉伯文、法文和绘画。进修时代,曾开办《真谛》杂志,立场激进。1908年揭晓小说《哗变的'魂灵》,激怒政府,作品遭到查禁焚毁,本人被逐,再次前往美国。后去法国，在巴黎艺术学院进修绘画和雕塑，曾获得艺术巨匠罗丹的奖掖。1911年重返波士顿，次年迁往纽约长住，从事文学艺术创作勾当，直至弃世。
纪伯伦青年时代以创作小说为主，假寓美国后慢慢转为以写散文诗为主。他的小说几近都用阿拉伯文写成，有短篇小说集《草原新娘》(1905)、《哗变的魂灵》和长篇小说《折断的同党》(1911)等。《折断的同党》写东方妇女的苦楚命运和她们与命运的苦斗，训斥贪心、奸狡和功用，称道自豪、意志和力量。他的小说以主人发布满哲学意味的独白、对话和论说，出格是被榨取被损害者布满激情的倾吐取胜。他用阿拉伯文揭晓的作品还有散文《音乐短章》(1905)，散文诗集《泪与笑》 (1913)、《暴风雨》(1920)，诗集《行列圣歌》(1918)，和《珍闻与趣谈》(1923)、《与魂灵密语》(1927)等。
他用英文写的第一部作品是散文集《疯人》(1918)。尔后陆继揭晓散文诗集《前驱者》(1920)、《先知》 (1923)、《沙与沫》(1926)、《人之子耶稣》(1928)、《先知园》(1931)、《流离者》等，和诗剧《除夜地诸神》、《拉撒路和他的情人》等。《先知》被认为是他的代表作，作者以智者临别赠言的编制，阐述了爱与美、生与死、婚姻与家庭、劳作与安泰、法令与自由、理智与热忱、善恶与宗教等一系列人生和社会问题，布满例如和哲理，具有东方色采。纪伯伦并自绘布满浪漫情协调深切寄意的插图。
语文教案 篇6
教学要求：
思惟道德要求：教育学生知道人与人之间要彼此宽容，团结驯良。常识要求：进修生字、新词;理解课文内容，知道课文写了一件甚么事。能力要求：能联系课文内容，理解父亲说的话;有激情的朗读课文。重点难点：理解课文内容，知道课文写了甚么事;理解父亲说的话的寄义。教具预备：常规教学时刻：一课时
1、导入新课
我们进修了课文《她是我的伴侣》，知道了阮恒为体味救伴侣的生命，不惜献出自己的鲜血，甚至是献出自己的生命，这何等令人打动，这是何等高尚的品质啊!同窗之间、伴侣之间有时也会为一点小事而发生争吵，这时辰，我们双方都理当若何做呢?今天我们进修一篇课文，看看他们是若何做的?从中我们或许会遭到启发。
2、安插自学
1、读读课文带拼音的字，想想它的意思。2、读读课文，想想课文讲了甚么事。3、画出自己不理解的词语，不除夜白的处所。
3、搜检自学气象
1、请学生读课文，要读准字音。2、理解词语的意思。
4、进修课文
1、理清课文条理。
(全班构和)①默读课文，标出课文有几个自然段②课文哪几个自然段写了我和克莱谛发生争吵的启事③课文哪几个自然段写了发生争吵后我和克莱谛的默示④哪几个自然段写下学后，克莱谛自动找我，我俩和洽了?教员归纳：全文分为四个部门：发生争吵――我很悔怨――重又和洽――父亲教育
2、进修第一部门(一至四自然段)①读这部门内容②先同桌构和，后全班构和：我和克莱谛发生争吵的'真正启事是甚么?发生争吵后双方的默示各是甚么样的?你体味到甚么?
3、进修第二部门(五至八自然段)①读读这部门内容②自己默读，在书上批画描述“我”心理勾当的语句，体味我的神采。
③读读自己画的句子，说说自己的理解。
教员小结：这部门内容对我和克莱谛发生争吵后的矛盾神采写得很是真实具体，很是合适常理，常人做错事后，也经常是不安、悔怨――想认可短处――又怕难看，没有勇气。
4、指导弄清两个问题①克莱谛不时用眼睛瞟我，从他的眼里暗示出来的不是愤慨，而是哀思。这是为甚么?(对我的所作所为感应不理解，为我的默示感应哀思。)②克莱谛两次说“我在外边等着你”而我也回覆说“我也等着你!”两人想的是一样的吗?从中你体味到甚么?
5、进修第三部门(九至十三自然段)①读这部门内容，找找描述两小我默示的文句，你体味到甚么?②全班分两组，一组说我的默示，一组说克莱谛的默示。
6、读最后一段，理解父亲的话。
(全班构和后教员总结)一小我不单要熟谙到短处，而且要勇于认错，求得他人的谅解，不能错上加错，不和气待人。
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