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语文综合实践勾当课教案
作为一名忘我奉献的人平易近教师，经常需要进行教案编写工作，经由过程教案预备可以更好地遵循具体气象对教学过程做适当的需要的调剂。若何写教案才更能起到其浸染呢？以下是小编为巨匠清理的语文综合实践勾当课教案，仅供参考，接待巨匠浏览。
语文综合实践勾当课教案1
教学方针：
1、切确、流利、有激情地朗读课文。
2、根底理解课文的内容，初步知道不合生物之间是彼此制约、彼此联系的，成立呵护生态平衡的意识。
3、贯通作者经由过程具体事例的分化归纳综合声名事理的表达编制。
教具预备：
多媒体。
教学时刻：
1课时
教学过程：
1、谈话导入，激起念书欢兴奋乐喜爱
同窗们，在你的印象中，鹿和狼分袂是甚么样的动物？今天，我们来读一个出格的故事，她会让你从头熟谙鹿和狼，也会从头反映我们人类自己。
2、遵循浏览提醒充实自学课文
3、联系讲述鹿和狼的故事
1、细心读第1-6自然段，想想：为了呵护森林里的'鹿，罗斯福采纳了哪些编制？功能若何？
2、自己操练讲故事。
3同桌彼此讲一讲。
4、小组合作进修
1、默读课文第7-9自然段，想想：读懂了甚么，还有甚么不知道处所？
2、小组构和：罗斯福错在哪儿？为甚么？
5、全班交流
1、说说罗斯福错在哪儿。
2、举例说说：糊口在统一地球上的不合生物之间是彼此制约、彼此联系的。
6、课外扩年夜
聚积有关自然界生物彼此制约、彼此联系的故事，写下来，预备插手不能破损生物链主题队会的演讲。
语文综合实践勾当课教案2
勾当方针
1、认知方针
让学生体味家乡的历史、风土着土偶情等常识。
2、能力方针
（1）培育学生聚积、遴选、归纳和操作资料的能力。
（2）让学生走向社会，亲比来几除夜自然，去寻觅美、发现美，并学会拍摄，让美化为永远的记忆。
3、激情方针
经由过程本节综合实践勾当课，让学生感应传染到家乡的风光美、人文美和时代美，激起学生对家乡的酷好之情，成立为振兴家乡而勤恳进修的远细腻针。
勾当预备
1、组织学生经由过程各类编制聚积家乡的历史文化、胜景事业、风土着土偶情、革命事迹、传说故事等材料或图片。
2、组织学生不美旁不美观“家乡文化除夜聚积”视频
3、组织学生参不美不美观等人文景不美不美观。
4、筹谋学生去家乡的胜景事业游玩，拍下斑斓的画面和夸姣的镜头。
5、激起学生的问题意识。指导学生在揭示家乡美的同时，要长于发现问题，研究问题，献计献策。
6、进行“走进家乡”综合实践勾当系列展览。
勾当实施
与山水相约，让学生与家乡进行零距离的接触。
在家长的准予或率领下，学生操作周末时刻游玩家乡的风光胜景。在与山水相约的过程中，学生们领略除夜自然的巧夺天工，拍下相片，去聚积风光胜景中的资料，鼓舞鼓舞激励学生力争学会当家乡义务小导游，亲自体验当导游的乐趣与艰辛。访谒家乡名人，学生们还自由组合成几个小分队，访谒寺庙祠堂，访谒家乡名人，就教亲友老友，体味家乡的风土着土偶情、平易近间故事和名人故事等，做好材料的聚积和清理。
勾当揭示
在与家乡的一次次接触中，学生们对家乡的体味会愈来愈深，对家乡的激情也日渐深挚。在同窗们清理编纂的根底上，首先在班里进行“家乡历史文化”综合实践勾当陈述请示交流，选出优胜小组揭示，进行“走进家乡”作品系列展览。【设计理念：这一环节承延前面在旅游、参不美不美观、访谒、聚积等渠道获得的第一手材料的.根底上，进行进修成本的梳理，并整合他人信息，拓展了思惟的空间，组成多条理、多方面的立体信息交流平台，达到成本共享。为了使学生在探知中真正成为信息加工的主体，避免被教师“牵着鼻子走”，我不包揽庖代，不比手划脚，让学生以故村夫的身份介入本次综合实践勾当系列展览勾当，方针在于培育学生自立切磋、乐于合作的精神。】
勾当迟误
课后，我给孩子们留下功课：
1．请你用最好的编制来鼓吹家乡、揭示家乡，构划家乡。
2．任选一处家乡的胜景事业，介绍给你的家人。
勾当下场及反思
在勾傍边，学生不单体味到家乡的历史、胜景和传说，而且升华了对家乡的酷好之情，进而萌发了誓为家乡作供献的夸姣志向。家乡是每个故村夫生平的挚爱与悬念，我愿继续带着我的学生一次又一次地走进家乡，体味家乡。
语文综合实践勾当课教案3
1、勾当主题：
四年级第四单元是进修有关动物的文章，作者用不合的写作手法活矫捷现的展示在我们面前，表达作者对动物的快乐喜爱之情。连络教材习作要乞降我班学生气象，我抉择弄一次综合实践勾当课——《与动物交伴侣》
2、勾当方针：
常识与手艺：
1、让学生体味动物的特点，培育学生对动物研究的欢兴奋乐喜爱。
2、培育白话酬酢能力，养成与人合作的品质。
过程与编制：
3、成长实践能力，成长对常识的综合应用和立异能力。
4、培育学活跃手动脑的能力。
激情立场价值不美不美观：
5、经由过程此次勾当，培育学生的合作意识，融入集体，获得实践功能的喜悦К培育自抉择抉择信念，培育一丝不苟，坚韧不拔的品质。
3、进修者分化：
我班学生尽是农村的孩子。他们经常和动物慎密亲密接触，但只顾玩耍，而没有当真细心的不美观不美观不雅察看，想抓住特点来论说某种动物较难。是以，教员遵循本单元的操练方针，安插勾当使命——不美观不美观不雅察看一种动物（从脾性特点、啼声、步态、勾当方面来不美观不美观不雅察看），作好不美观不美观不雅察看日志。他们好摹拟，演一演自己和动物之间的趣事，培育他们的各类能力。
4、勾当重难点：
重点：体味动物的特点，培育白话酬酢能力，合作能力，出手动脑的能力。
难点：成长实践能力，成长对常识的综合应用和立异能力。
5、勾当预备：
学生预备：
1、预备小建造材料，绘画材料。
2、选定不美观不美观不雅察看内容，持久细心的不美观不美观不雅察看，记好不美观不美观不雅察看日志。
3、汇集有关动物的成语、儿歌、故事。
教员预备：
汇集各类动物的啼声、相关歌曲、故事、卡片。
6、勾那时刻：
二周。
7、勾当实施过程：
1、激趣导入：一天，森林里的动物们早夙起床了，它们要去插手一场标新立异的音乐会。听！动物们唱起欢喜的`歌，猜一猜，都有哪些动物来呢？
2、播放动物啼声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。你还知道哪些动物啼声？说一说，学一学。
3、小组合作，说一说。你最快乐喜爱甚么动物？它有甚么特点呢？交流不美观不雅察看算作果。
4、揭示自立进修功能。
汇集含有动物名称的成语：牛之一毛、龙精虎猛、闻鸡起舞、怯懦如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗走······
师总结：同窗们真能干，汇集了这么多成语。
5、动物本事是甚么，对人类有哪些供献？组内交流。
师：动物世界太奇奥了！他们的本事不凡，对人类的供献可真除夜！它们是我们糊口中的一员，我们要和它若何相处呢？
6、班上交流：人与动物协调相处的趣事或故事，揭示不美观不雅察看算作果或聚积功能。
讲一讲、演一演。
7、小组唱有关动物的歌曲。
8、采访同窗，你是若何呵护动物的？
9、为动物设计舒适的家园，小组合作画一画。
揭示作品，说收成。
10、总结：同窗们用一双工整的手，为动物们设计舒适而缓和的家园，可欢畅啦。它们多想对你们说声感谢感动。是啊，动物和人类糊口彼此关注，是我们的好伴侣。是以，我们要酷好除夜自然呵护动物，和它们协调相处，做伴侣！
8、课程反思：
此次勾当是遵循第四单元的操练重点来睁开，深切的。因为本班学生都是农村孩子，常和动物慎密亲密接触，能直接获得相关信息，较好的完成不美观不美观不雅察看勾当，学一学，演一演更形象。再经由过程汇集动物成语、陈述听故事、唱儿歌、建造动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充实让学生体验成功，从而培育学生对动物的快乐喜爱激情，达到教育他们要酷好除夜自然，呵护动物，和它们协调相处方针。
语文综合实践勾当课教案4
勾当方针：
1、经由过程步履丰硕学生的歇后语仓库，激起他们进修语文的欢兴奋乐喜爱。
2、指导学心理解和应用歇后语。
3、经由过程步履，培育学生竞争意识和与同窗团结协作的精神。
勾当过程：
1、激趣导入：
1、激趣：
今天，我们进行一次有趣的勾当，但愿各组同窗能八仙过海——各显神通。经由过程步履，彼此进修，增添见闻，丰硕常识，这就叫听君一席话——胜读十年书。但愿同窗们团结协作，畅所欲言，俗语说得好，三个臭皮匠——顶个诸葛亮。
2、导入：
师问：同窗们，教员的这段话由一个凸起的特点是甚么？（导出勾当主题——趣说歇后语）
3、切磋歇后语的来历，特点，种类。（出示课件）
2、睁开角逐。
1、出示课件：
第一关：初试身手。（抢答题）
（1）轨则：各组遵循歇后语的前半部门，说出歇后语的后半部门，谁先举手谁先答，答对一个得5分。
（2）勾当最早。
（3）发布积分。
2、出示课件
第二关：堆集揭示。（必答题）
（1）轨则：每组举荐一名同窗说歇后语，看哪组说良多，说良多的得10分，少的得5分，短处不记分。（限时1分钟）
（2）勾当最早。
（3）发布积分。
3、出示课件
第三关：学甚至用。（抢答题）
（1）轨则：谁先举手谁回覆，答对得10分，短处扣5分。
（2）勾当最早。
（3）发布积分。
4、出示课件
第四关：自由空间。（必答题）
（1）轨则：措辞流利，应用适当得10分，次之得5分，短处不得分。师生共评，教员定档。
（2）勾当最早。
（3）发布积分。
3、评选冠军发奖品。
4、课外功课。（出示课件）
5、小结。
在此次勾傍边角逐不是方针`，而是让巨匠坦荡视野，增添见识，除夜白了团结协作在进修和糊口中的首要。但愿同窗们在尔后多读多看歇后语。并在措辞和写作中适当的应用。
语文综合实践勾当课教案5
1、教学预备。
１．情境设置
２．课件建造
2、教学过程。
（一）揭题引趣
（二）“专家门诊”
（场景安插：四个诊室分袂为“肥胖症”专科、 “前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不妥症”专科。）
１．症状
甲：“哎哟哎哟，肚子好难熬，不知得的是啥病，快找除夜夫去看病！”
乙：“哦，其实太累了，走了这么一点路就吃不用，我此人太肥了，得减一减才行”。
丙：“我的病说除夜不除夜，说小不小，就是感应传染全身不舒适，像身体里哪一部门不属于自己。”
丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？”
２．挂号
遵循巨匠病情，挂号处给以不合的诊卡。
３．看病
甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨全国午，下了一天的雨。
身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。
丙来到“搭配不妥症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，可是她没上学”
(三)、出诊措辞家族。
师：“适才，小病人们个个知足而归，临走时，他们提出了一个要求，但愿小神
医们能到措辞王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？”（学生欢欣雀跃）
进修必备接待下载
师：治好了词语宝宝的病，他们真欢畅，他们想邀我们做一个“找伴侣”的游戏
[电脑出示问题问题：
强大的山水吸引水面
威武的树木捍卫合作
翻腾的龙虾凝睇乘客
娟秀的海浪慎密慎密亲密祖国]
2、句子家族
出了“词语家族”，此刻让我们进入“句子家族”，去探望一下句子伴侣吧？（电脑闪现“接待来到句子家族”）
师：传说风闻我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队期待着，你们看！
[电脑闪现一组句子：
１．春季，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花
２．快乐喜爱唱歌。
３．像雪一样白。
４．做完功课理当具体地搜检一遍。]
师：治好了句子病人的病，句子小伴侣也很欢畅，他们乐趣勃勃地坐滑梯去了，
可不知怎的，一个个从滑梯上失踪踪了下来，多是滑梯组装得不合错误吧！我们小伴侣帮他们去搜检一下。
[电脑显示一副由句子组成的除夜滑梯：
１．借着楼道的光，我将教室的.门锁好，走下楼去。
２．我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。
３．写完功课，灯光通明的教室里只剩下我一小我。
４．一夜要华侈若干良多若干好多电啊！因而，我回身上了楼。
５．我快速地清理好书包，关了教室的灯，走出了教室。
６．走到操场，我倏忽想起楼道内的灯没有关]
3、篇章段落家族
师：“篇章段落家族”也有居平易近病了，你们想去治治他们的病吗？（电脑出示：接待进入篇章段落家族）然后出示一篇病症的例文，让学生彼此构和后改削。
（四）、教师总结。
今天这堂课，教员带着我们班的小神医们为“措辞家族”的居平易近治好了各类各样的病，真是太了不起了！巨匠学会了治他人的病，若是自己生了病，若何办呢？下面教员安插一个功课，改削自己比来写的一篇日志，好吗？
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