语文教案

时刻：2024-07-25 10:37:48 语文教案我要投稿

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语文教案[举荐]

　　作为一名默默奉献的教育工作者，经常需要预备教案，编写教案有益于我们切确掌控教材的重点与难点，进而选择适当的教学编制。那要若何写好教案呢？以下是小编精心清理的语文教案5篇，但愿对巨匠有所辅佐。

语文教案[举荐]

语文教案篇1

　　自然景：高柳夹堤、土膏、冰皮、波色、鳞浪、山峦、晴雪、柳条、柔梢、麦田、浅鬣、曝沙之鸟、呷浪之鳞

　　人文景：游人

　　情：狭隘一室以内，欲出不得→若脱笼之鹄→始知郊田以外未始无春，而城居者未之知也。

　　抑郁、焦躁→轻松喜悦→感伤歌咏

　　满井所见景物景春水之美春山之美杨柳之美麦田之美

　　人泉而茗者罍而歌者红装而蹇者物曝沙之鸟呷浪之鳞

　　所感：郊田以外未始无春，而城居者未之知也

语文教案篇2

　　复习内容：

　　《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号”》、《操练2》

　　复习方针：

　　1、能切确、流利、有激情地朗读并背诵本组内的课文；

　　2、能切确地书写本组课文中的生字词。

　　复习过程：

　　1、复习导入

　　揭露复习内容：今天我们一路来复习第二单元，打开书看看这个单元一共有几篇课文。

　　（《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《我叫“神舟号”》、《操练2》）

　　2、复习过程

　　（一）复习《人有两个宝》

　　1、切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2、指名背诵课文，集体背诵。

　　3、默写生字：小我、有用、人才、除夜手、工人

　　（二）复习《升国旗》

　　1、看图，朗读课文。

　　2、指名背诵课文。

　　3、播放动画，我们一路带着激情背诵课文。

　　4、巩固操练：组词

　　升（）向（）正（）中（）

　　（三）复习《江南》

　　1、有激情地朗读课文。

　　2、你们会背了吗？指名背诵；

　　3、集体背诵课文。

　　4、巩固操练

　　（1）默写生字词：江西、小鱼、可见、叶子

　　（2）音近字斗劲：可（）生（）

　　口（）升（）

　　（四）复习《我叫“神舟号” 》

　　1、有激情地朗读课文。

　　2、分脚色朗读课文，教师评点。

　　3、你能不看书，背背课文吗？

　　指名背诵，集体背诵。

　　4、巩固操练。

　　（1）看拼音写词语。

　　fēi lái fēi qù nǐ de bù zài cónɡ lái

　　( ) ( ) ( ) ( )

　　（2）写出以下词语的'反义词。

　　来——（）东——（）上——（）

　　（五）复习《操练二》

　　1、复习读读背背。

　　2、写好摆布结构的字。

　　3、学会有礼貌地向他人借工具。

语文教案篇3

　　《珍珠泉》是一篇略读课文，以“珍珠泉何感受珍珠”为试探主线，力争为学生创设轻松愉悦`协调互动的实践空气，在教学中，教师要指导学生热忱介入，积极与文本对话，指导学生走进文中气象，自登时去探访美、体验美和交流美，不竭提高语文素养。

　　【设计理念】

　　《珍珠泉》是一篇略读课文，我们课题组把它归属于措辞堆集型。教学略读课文，理当在教员的指导下，罢休让学生自立进修。在“一课一得”的理念指导下，教学本课的重点设定在紧扣“感应传染除夜自然的夸姣，寄望不美观不美观不雅察看景物”这一单元主题，仰仗课文前的“浏览提醒”，指导学生经由过程念书、思虑、构和、堆集，逐步提高学生自学能力。

　　【教学方针】

　　1。能切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2。在读中赏识、堆集措辞，感悟珍珠泉的美，激起学生对除夜自然的酷好之情。

　　3。进修作者抓住事物特点，按必定顺次论说的表达编制。

　　【教学重点】

　　在读中赏识、感悟珍珠泉的特点，堆集措辞，激起学生对除夜自然的酷好之情。

　　【教学难点】

　　进修作者抓住事物特点，按必定顺次论说的表达编制。

　　【课前预备】

　　汇集有关“泉”的资料、图片，建造成多媒体课件。

　　【课时放置】

　　一课时

　　【教学流程预设】

　　1、资料导入，揭露课题

　　1。用“资料袋”导入新课：请浏览“资料袋”中的材料，看看我国有些甚么奇异的泉。(1分钟)2。在我国的崇山峻岭中，分布着许良多多的温泉，这是我国的一除夜旅游成本。好比：昆明市平宁承平的温泉富含矿物质，有调剂身心，医治疾病的奇异功能，被誉为“全国第一汤”;坐落在宁海县城西北20千米的国家级森林公园境内的宁海温泉，被天台山和四明山环抱，风光绝佳，如同“世外桃源”。在腾冲县的火山群中，有良多巨细不1、外形各异、热气升腾的泉水，其中最除夜的泉水被称为“热海”。良多处所还有一些被誉为“珍珠泉”的泉水。好比，昆明市黑龙潭的.“珍珠泉”，平宁承平市曹溪寺的“珍珠泉”……(出示图片，学生赏识)(1分钟)

　　3。在课文中，“我”的家乡的山林中也有一眼“珍珠泉”。想知道这是一眼甚么样的泉吗?让我们仆从作者去赏识它的斑斓身影吧!(板书课题：珍珠泉)

　　【设计旨意】：经由过程浏览资料，回忆自己所见过的泉，增添感性熟谙，拉近与课文的距离，为进修课文做预备。

　　2、一读课文，感知除夜意

　　1。自读课文，要求把课文读切确、读通顺，对比拼音读准“镶嵌、青苔、蕨草、青褐色、原因、一嘟噜、绽放、扑哧、干涸”等词语，并借助字典或联系上下文理解词义。(5分钟)2。四人小组成员轮读课文，经由过程各组员的声情并茂的朗读，彼此正音，彼此进修，同时进一步熟谙课文内容，初步感悟课文表达的思惟激情。(4分钟)

　　3。四人小组交流：

　　(1)说说读了课文后，家乡的珍珠泉给你留下了若何的印象?

　　(2)你快乐喜爱课文中的那一段，把这段读给巨匠听听，并说说你为甚么快乐喜爱这一段。(4分钟)

　　【设计旨意】经由过程读、听、议，既使学生从整体上感知了课文除夜意，又操练了学生的口头表达能力。

语文教案篇4

　　一导入

　　瘟魔拆散了一个个欢愉、亲善的家庭。桓景眼睁睁地看着亲人一个个死去,他的神采若何样?他会想些甚么?

　　学生甲:桓景很难熬。他想必定要为家里人报仇。

　　学生乙:桓景出格沉痛。他想必定要除失踪踪瘟魔,不让瘟魔再害人了。

　　学生丙:桓景看抵家人死去,沉痛得都哭了。他想不管有多坚苦,必定要学好本事,杀死瘟魔。

　　就是这类必定要斩妖除魔的抉择信念撑持着桓景,他消弭万难去拜师学艺。最后,他杀死瘟魔了吗?他是若何肃除瘟魔的?我们继续进修课文。

　　二细读课文

　　1.上节课我们画出了默示桓景不怕坚苦、出格英勇的句子。请你快速看看自己画出的句子,一会儿和同窗们交流。

　　2.集体交流。

　　对句子的分化,要抓住课文中的重点文句。

　　(1)他一路走,一路密查,翻过了一座又一座山,蹚过了一条又一条河,磨破了一双又一双鞋,事实下场见到了费长房。

　　对比朗读:他一路走,一路密查,翻过了一座山,蹚过了一条河,磨破了一双鞋,见到了费长房。

　　①这两句话有甚么不合?

　　②从这些不合中,你体味到了甚么?

　　学生甲:我感应传染桓景走了很远的路,才见到费长房。

　　学生乙:路出格远,又欠好走,桓景很辛劳。

　　③桓景在路上可能会碰着甚么坚苦?

　　学生甲:可能会碰着野兽,有生命危险。

　　学生乙:他的干粮吃完了,鞋磨破了,他挨饿受冻。

　　学生丙:山路很危险,有几回夜里赶路他差点儿摔下山崖。

　　④碰着这么多坚苦,他为甚么仍不抛却?

　　(为家里人报仇,要除失踪踪瘟魔的决心撑持着他坚持下去。)

　　⑤是啊!每当想起身人,桓景就有了力量。他事实下场见到了费长房。从“事实下场”这个词你体味到了甚么?(桓景战胜了良多坚苦,经由了很长时刻,历经千辛万苦才见到费长房。)

　　⑥有激情地朗读这句话。

　　⑦桓景见到费长房时,他会是甚么模样的?

　　学生甲:他的衣服和鞋子都破了。

　　学生乙:他的身上可能还有伤。

　　学生丙:桓景必定又黑又瘦。

　　⑧假定你就是费长房,你会说甚么?

　　(2)桓景天天勤学苦练,事实下场练成了一身好本事。

　　①想象桓景天天都是若何操练的。

　　学生甲:他天天出格早就起来操练身手。

　　学生乙:有时辰他练武入了神,健忘了吃饭。所以课文顶用了“勤学苦练”这个词。

　　②有激情地朗读这句话。

　　(3)恒景身手学成往后,师傅费长房让他下山,斩妖除魔。默读第6、7自然段,找找从哪些文句看出桓景出格英勇。

　　①桓景手持宝剑从山上直冲下来,和瘟魔睁开了奋斗。

　　(看课文中的插图)想象他们奋斗的气象。

　　体味“见势不妙”的意思。

　　②此时山上的乡亲们看着桓景和瘟魔奋斗,会是甚么神采?

　　学生甲:他们心里很首要,因为瘟魔很短长。

　　学生乙:他们担忧桓景会受伤。

　　学生丙:看着桓景和瘟魔奋斗,他们相信桓景必定能赢。

　　(4)桓景瞄准他的后背嗖地掷出宝剑,哧的一声就把他扎死了。

　　从此,汝河两岸的苍生不再受瘟疫的侵袭了。

　　看到瘟魔死了,老苍生甚么反映?(喝彩雀跃)

　　(5) 指名读最后一个自然段。

　　三复述课文

　　1.快速默读课文,理清文章线索。

　　家人死于瘟疫不怕坚苦拜师学艺勤学苦练练成身手斩妖除魔为平易近除害。

　　2.复述故工作节。

　　(1)把故事讲给进修小组的同窗听。

　　(2)指名在全班讲一讲。

　　四总结

　　良多节日的背后都有一个活跃的故事。你可以经由过程看书、上网查找、询问家长等道路体味这些故事。把你快乐喜爱的故事讲给巨匠听。

　　《新课标》指出,正视学生朗读能力的培育,更要寄望学生读中怪异的个性体验。设计教案时,出格要寄望孩子的朗读能力的操练。着重找出本文中关头的句、段进行理解、体味、朗读。

　　“一千个读者心中就有一千个哈姆雷特。”要尊敬学生的'个体体味,指导学生在理解的根底上体味,在体味的根底上声情并茂地读。本文中,桓景不怕艰辛,拜师学艺的过程是重点。教师可让学生找出自己感应传染深切的句子,并试着写出自己的体味。在学生个体谈了体味后,再将自己深切的体味放到句子中品读。

　　不足的处所:在重难点的打破上,有点平均使力,教案设计适当然不错,但现实操作却闪现卡壳。

　　1.读一读下面的字,先按字母表顺次给它们枚举队,再按笔划从多到少枚举队。寄望书写要工整。

　　妻拜瓶侵袭

　　拜瓶妻侵袭袭瓶侵拜妻

　　2.选择合适的联系关系词填空。

　　因为……所以…… 只要……就…… 假定……就…… 不单……还……

　　(1)(假定)刘明的腿不受伤,他(就)能插手这场角逐了。

　　(2)(因为)九月初九又是重阳日,(所以)人们就把这一天叫做“重阳节”。

　　(3)她(不单)进修成就出格好,(还)经常辅佐其他同窗。

　　(4)(只要)坚持锤炼,你的身体(就)会康复。

　　3.聚积与我国传统节日有关的平易近间故事,讲给巨匠听。

　　九九重阳

　　夏历九月初九是传统的重阳节。重阳节又称“双九节”“白叟节”,因为古老的《易经》中把“六”定为阴数,把“九”定为阳数,九月初九,两九相重,故而叫重阳,也叫重九,前人认为是个值得庆祝的吉利日子,而且从很早就最早过此节日。

　　道贺重阳节的勾当丰硕多彩,一般搜罗出游赏景、登高远眺、不美观不美观鉴赏菊花、遍插茱萸、吃重阳糕、饮菊花酒等勾当。九九重阳,因为与“久久”同音,九在数字中又是最除夜数,有长悠长寿的寄义,况且秋季也是收成的季节,重阳佳节,寄意深远,人们对此节历来有着不凡的激情,唐诗宋词中有良多贺重阳、咏菊花的诗词佳作。

　　今天的重阳节,被赋予了新的寄义,我国把每年的九月初九定为白叟节(敬老节),传统与现代奇奥地连络,成为尊老、敬老、爱老、助老的节日。全国各机关、集体、街道,经常都在此时组织从工作岗位上退下来的白叟们秋游赏景,或临水玩乐,或爬山健体,让身心洗澡在除夜自然的怀抱里;良多家庭的晚辈也会扶持着年迈的长辈到郊外勾当或为白叟预备一些可口的饮食。

语文教案篇5

　　教材简介：

　　《字字皆辛劳》是教科版义务教育课程尺度考试考试教材三年级下册第六单元 “欢愉念书屋”中的一篇略读课文。课文介绍了唐朝诗人李绅的成长故事，并经由过程描述李绅创作《悯农》的过程，让人们体味他在创作诗文的背后支出的艰辛，感应传染他当真与吃苦的写作立场。教材充实闪现了本单元教育学生不管进修或工作，都要脚结壮地、吃苦全力的主题。

　　设计理念：

　　浏览是学生个性化步履。尊敬学生主体地位，让学生在自立浏览中整体感知、自我感悟、堆集内化。本课设计除进修教材上的文章外还引入与本课内容相关的两篇课外浏览材料，扩除夜学生课堂上的浏览量，培育学生自力浏览的能力。创设轻松愉悦的念书空气，让学生欢愉浏览。

　　教学方针：

　　1、使学生能够切确流利地朗读课文，培育学生浏览欢兴奋乐喜爱。

　　2、经由过程浏览体味李绅糊口艰辛，念书、写作吃苦当真的立场，进修他结壮当真干事的优良品质和发扬蹈厉的精神。

　　3、熟谙本课10个生字。

　　教学重、难点：

　　感应传染李绅在艰辛前提下，仍坚持念书写作的吃苦当真的立场。

　　教学时刻：

　　一课时。

　　教具预备：

　　《悯农》诗文、插图；《不美不美观书有感》诗文、插图；浏览材料。