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语文教案
作为一名教学工作者，凡是需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。那么你有体味过教案吗？以下是小编为巨匠汇集的语文教案8篇，仅供参考，接待巨匠浏览。
语文教案 篇1
一 、教学方针：
1.常识能力:
(1)、体味《西纪行》的首要故事内容，培育浏览欢兴奋乐喜爱。
(2)、连络作品故工作节和景物来理解首要人物形象。
(3)、熟谙《西纪行》的作品现实意义。
2、过程编制:
(1)、思绪： 了望《西纪行》——走进《西纪行》
(2)、过程：整体感知—讲故事论人物赏美景
(3)、勾当： 西游故事会—人物辩说会—西游不雅参观社。
(4)、编制： 读写传说风闻连络,思记同步。
3.激情立场价值不美不美观：
(1)、激起学生普遍浏览名著的欢兴奋乐喜爱。
(2)、陶冶激情、鼓舞精神。
2、教学重点：
走进《西纪行》，连络故工作节和气象描述理解人物特点，感应传染人物形象。
3、教学难点：
凝思《西纪行》，理解人物形象，熟谙作品的现实意义。
4、课前预备：
(1)、浏览原著，每人预备一个超卓的西纪行故事。
(2)、学生分组
5、教学过程：
导入语：
(1)、人们常说“四除夜名著”指哪些?作者是?你最快乐喜爱哪一部?(生答)。
(2)、你体味它的甚么常识?(生答)。谁体味这部小说最多呢?(生抢答)。这节 课我就和同窗们一路走进书中的神魔世界，去感悟，去赏识。
(3)、好!先请巨匠聆听一首歌曲。(出示思虑寄望并放歌曲《敢问路在何方》)
(一)、了望《西游》
1.整体感知：
过渡语：
(1)、哪位同窗来把这部书的内容简要归纳综合一下?(人?时?事?)有若干良多若干好多回?可分为哪几部门?(生答)。
师结：它写的是唐僧、沙僧、猪八戒、孙悟空师徒四人去西天取经，履历了九九八十一难，事实下场取回了真经。1一百回。可分为三部门：一至七回：除夜闹天宫;八至十二回：唐僧出生避世避世;十三至一百回：西天取经。
2、整体归纳综合：
过渡语：是啊，他们履历了八十一难啊!事实下场“径回除夜土，五圣成真”。那同窗们读后有甚么感应传染?能不能用一个字来归纳综合一下?(生答)
师结：奇、妙 、好等。对，西天路上艰险和灾难的闪现者，除夜都是动物改变的妖精，战胜这些阻难的也是猴、猪的精灵。它就象是一部妙趣横生、兴味无限的童话。从文学赏识角度说那就是一个字：“美”。
过渡语： 读后你认为它在哪方面写得美?(生答)
师结：(情节 人物 气象)
(二)走进《西游》
1.西游故事会
过渡语：我知道，同窗们此刻读小说，故工作节会给我们留下深切的印象。那好!我们来开个西游故事会吧。请看除夜屏幕!
过渡语：同窗们最好这么来谈：我认为……情节好。因为……好比：…….
师指导：好比：(1)、我认为第4、5、6、七回很好。这可以归纳综合为“除夜闹天宫”。因为它很盘曲，好比：先封他为弼马温，他传说风闻是“没有品从”下界了，自称“齐天算夜年夜圣”，招安后让他据守蟠桃园，功能他乱了蟠桃会，反了天宫。我也认为这段好，因为它最能反映孙悟空的招架精神。这除夜闹天宫简直是孙悟空哗变脾性的集中闪现。
学生可以从多角度来总结：
(2)、 我认为第二十七回“尸魔三戏唐三藏，圣僧恨逐美猴王”这一情节也很好。因为它很盘曲、活跃。好比：妖精先酿成少女，又酿成老太太、老爷爷，默示得很可怜，使师徒两人发生曲解，赶走了孙悟空。
(3)、我认为第59、60、61回很好，它很吸惹人。它可以归纳综合为：“三借芭蕉扇”。第一次借到的是假的，越扇越火越旺，第二次借到了又被牛魔王半路骗回。第三次才在菩萨的辅佐下成功了。也怪了，那铁扇公主为甚么不借扇给他呢?其中定有启事!因为孙悟空收伏了她的儿子红孩儿。他们之间有仇。这是第几回中提到的?是第四十二回《除夜圣周密拜南海 不美不美观音慈善缚红孩》。
教师总结：所以这些故事是相对完全而又彼此联系关系的，《西纪行》就采纳了这类冰糖葫芦式的结构，情节活跃盘曲。这是具有读者的抉择成分，吴承恩在这方面可谓功底深挚!
2.《西游》人物辩说会
过渡语： 除情节以外，还有没有你最快乐喜爱的认为美的处所?(人物)
师指导：在这部神魔小说中，塑造了一系列活跃的形象。(师板书“人物”)关于神佛你能说出几个?(玉帝、王母娘娘、如来佛、菩萨(师演示剧照)这些可以说是最上层的了。还有吗?托塔李天王、光脚除夜仙……、还有巨灵神、土地神等小神小仙。当然在取经路上也碰着了除夜巨细微的妖精无数。同窗们说说看?黄袍怪、邃密鬼、蜘蛛精、蝎子精(其它略)
师指导： ： 可谓人物繁多，不能一一细数，我们就只来看师徒四人吧。可以评一评论一论。(显示四人剧照。)这师徒四人中除唐僧以外，他们都是神性、人道、动物性的协调统一，那么你最快乐喜爱或最不快乐喜爱谁?同窗们可以畅所欲言。他赞成的你也能够否决。不外你要拿出出处来证实你的不雅概念。请用以下名目整合自己想说的话：
“-------原本是--------，后来-------------我认为他(她)是个------------------又------------------的人，能从-------------------中看出。”
孙悟空
师指导：(1)、我最快乐喜爱孙悟空。因为他身手高强，有神通。能上天入地，呼风唤雨，腾云跨风，改变无限。
师点拨：他原本就是六合灵化之物，后来又吃了(蟠桃)，饮了(玉酒)，盗了太上老君的(妙药)八卦炉内炼就了他的(火眼金睛)，增强了他长生不死的本事。 (括号内文字学生说出)
(2)、 他还聪明机智。能识破机关，看清真脸孔面容。好比：准予菩萨西天取经前他曾要了个前提：“叫天天应，救地地灵”，还要了三根救命毫毛，这为后来遇难留了后路。
(3)、 我快乐喜爱他，还因为他很有人情味。好比：在第二十七回中，孙悟空走前那声声“师纲铮我读的时辰就很是打动。 教师填补：在此时他为了拜一下师父，“即变了三个行者，连自己四个，四面围住师父下拜。”这里闪现了孙悟空对师父的贪恋和无奈。
(4)、他很是英勇，假定没有他力战妖魔，就不会取回真经，修成正果。
(5)、我当然快乐喜爱他，但孙悟空也是犯短处错误的。好比，不愿让人提起“弼马温”那不单华的畴昔。有时还管不住自己。
教师总结：说得很好，常言说：人无完人。孙悟空的魅力就在于他的妖气而不在于他的改邪归正，在于他的个性纵容而不在于受理性的束厄狭隘。正因为他脾性的多彩多变，亦庄亦谐，我们才更快乐喜爱他。
猪八戒
师指导：(1) 我快乐喜爱猪八戒。因为他能吃苦。好比：在高老庄时，丈人称他“倒也勤恳，耕田耙地，不用牛具，收割田禾，不用刀杖”
(2) 他强硬。被捉后经常骂一贯口，不告饶
(3) 英勇、纯挚。能与悟空合力合作，心直口快，有甚么说甚么。
(4) 我否决!因为他好色、贪吃、怠懈。在天宫调戏嫦娥被贬，高老庄又强抢平易近女。让他寻山他却睡了。
(5) 我也否决，不单如斯，他还爱贪小廉价，留有私房钱，不剖断，动不动就分行李打退堂鼓。
师总结：猪八戒身上的这些短处错误其实也是我们人道的一些弱点，在这四小我傍边他就是一名丑角，正因为他的“丑”才增强了滑稽感和作品的真实感，在艺术上才“美”起来。
唐僧
师指导：(1)、我快乐喜爱唐僧的正派、有同情心。如第二十三回《三藏有良知，四圣试禅心》中要嫁女儿给他时，他“便似雷惊的孩子，雨淋的蛤蟆。”齐心专心向佛。 (对。我赞成，在第五十4、五十五回中也闪现了这一点)
(2)、我不快乐喜爱他。因为他吵嘴不分，亏弱虚弱。在第二十七回国误信坏话将悟空赶走，是不能谅解的。
师点拨：所以作者也写了让他作法自毙的情节。哪位同窗举个例子?(3)、在第三十回中他被魔鬼酿成了一只斑斓猛虎。悟空笑他：“师父啊，你是个好僧人，若何弄出这等个恶模样来也?
教师点拨：其实，唐僧事实是肉眼凡胎，对妖魔鬼魅是力所不及的。
过渡语：沙僧呢?有没有快乐喜爱的`?
(1)、不快乐喜爱，他太诚心了
( 2)、快乐喜爱，这就是他的特点，诚心本份，任劳任怨
师结：《西纪行》人物形象有条有理，措辞滑稽滑稽。《西纪行》在艺术上的最除夜成就即是成功地创作发现了小说的主人公-------和此外一小我物 ----------这两个不朽的艺术形象，充实闪现了个性美。人物完人金无足赤，四小我物形象各具特点，有益处也有不足。那么你从中有何体味呢?(生答)
师结：要周全、合理，要学会赏识他人，不能一偏概全。
假定你是一个公司的懂事长，你要招聘一个总司理，你会选谁?说说你的出处。
3.《西游》美景不雅参观社
过渡语：有心漫游世界的同窗想过把瘾?《西纪行》中作者提到了海外仙山，天上灵宵宝殿，水中龙王宫，地下阎罗城，这一切都千奇百怪，每处都极尽了描摹功夫。接下来我们该赏识甚么了?(气象)
过渡语：那么你认为最美的段落是甚么?可以读，可以背，可以赏，可以改。请仿造这个句式开首：“我认为--------地----------景写得很美，作者用了----------------等手法写出了此景的怪异的处所-----------。”
师指导：例如：第一回作者在写寻访菩提祖师时，写到了他的住处，我认为这段很美。
师点拨：这哪里是小说中的句子，这简直就是一首诗。你认为它美在哪里?它是先总写，再分写的，句式也很整洁，对偶排比用得好。小说中还有良多的自然景物的描述，好比说第五回中，对蟠桃园内风光描述。他把把熟的桃子说成是“簇胭脂”“酒醉”很是形象。
师结：揣摩句子，不单要看它用了甚么修辞，甚么句式等概况特点，还要发现其内在的手艺。 好比：(师出示“除夜闹五庄不美不美观”中孙悟空寻觅人参树一段，标出以下三句：“推开两扇门，呀!却是一座花园”;“又见一层门，推开看处，却是一座菜园”;“走过菜园，又见一层门”。)参照标出的句子你发现了甚么?(有一种悬念，把首要的写在后面，层层敦促，能吸引读者。有一种千呼万唤始出来的感应传染。)
师结：是以景物描述，一般都有陪衬、衬着空气的浸染。
总结： 名著，是“具有推崇价值的驰誉的作品”。经典名著的价值在于典型措辞，在于超卓的故事，在于典型的人物，在于深切而独到的主题。它给以心灵的滋养，。今天，我们一路在经典名著的殿堂里领略了名著的魅力,罗致了聪明，净化了心灵，丰硕了精神，愉悦了人生。这堂课快竣事了，可是，名著——还有更普遍、更深切的内在期待我们去挖掘。跟着春秋的增添，文学涵养的提高，再过半年，一年，五年，再读这部书，相信同窗们必定会有更多、更深的感应传染的!请先把这类感应传染用歌声传达出来吧!
附：(一)常识角逐题
1、《西纪行》中孙悟空从菩提祖师处学到七十二变、筋斗云等神通，又从龙宫索取如意金箍棒作为刀兵，因除夜闹天宫被如来佛祖压在五行山下，吃苦五百年，后受不美不美观世音菩萨劝戒皈依佛门，给唐僧做了除夜门徒，取名孙行者。
2、在护送唐僧去西天取经途中，机智矫捷、疾恶如仇的是孙悟空;憨态可掬、好耍小聪明的是猪八戒，法名是猪悟能;虔敬诚心、勤勤恳恳的是沙僧。
3、《西纪行》中有良多遍地称道的故事，如三打白骨精、除夜闹天宫、真假美猴王、三借芭蕉扇。
4、古典文学名著《西纪行》中，孙悟空最具有招架精神的故工作节是 ：除夜闹天宫
5、《西纪行》全书共一百回，孙悟空自号美猴王
6、请写出《西纪行》中你印象最深的一个回方针问题问题：
如：第二十七回尸魔三戏唐三藏圣僧恨逐美猴王
7、填人名，补足歇后语。
(1)(猪八戒)照镜子——里外不是人
(2)(猪八戒)见高蜜斯——改换了头面
(3)(孙悟空)钻进铁扇公主肚里——亲信之患
8、从下面《西纪行》人物中任选一个，写一则近200字的人物简介。(主不美不美观题)
孙悟空 猪八戒 白骨精 红孩儿
9、读了《西纪行》后你感应传染最深的一点是：(主不美不美观题)
10《西纪行》中，师徒一行经由千难万险，事实下场得正果，最后唐僧被如来佛封为旃檀好事佛、孙悟空被封为斗战圣佛、猪八戒封为净坛使者、沙僧封为金身罗汉和白龙马封为八部天龙马。
11、《西纪行》全书共分三除夜部门：前7回写除夜闹天宫的故事，是全书的精髓部门，默示孙悟空的招架精神;8----12回写唐僧的来历、魏征斩蛇、唐太宗入冥府，交接取经的缘起;第13回-----100回写唐僧师徒取经途中历经81难和师徒终成正果，带经回东土除夜唐。
12、有人对《西纪行》道：“阳辉煌煌猪八戒，百变猴头孙悟空，浑朴老成沙僧人，阿弥陀佛是唐僧。漫漫西天取经路，除妖斗魔显真功。若问是谁普此画，淮安才子吴承恩。”
13、列举《西纪行》唐僧师徒四人取经路上履历的患难，举四个便可。
黑松林遇黄袍老怪;黄风岭遭黄毛貂鼠精暗害;牛魔王之子红孩儿抢走唐僧;平顶山莲花洞太上老君炼丹童酿成妖精等
14、《西纪行》的作者应用了浪漫主义手法描绘了一个奇奥的神话世界，花果山水帘洞洞口的对联是“花果山福地，水帘洞洞天”。
15、“东胜神州海外有一河山，名曰傲来国。海中有一名山，山上有一仙石，受日月精髓，遂有灵通之意。内遇仙胎，一日迸裂，……”这段名著出自四除夜名著之一的《西纪行》，本书中你最快乐喜爱的一个情节是：除夜闹天宫等
16、《西纪行》中“除夜闹五庄不美不美观、推倒人参果树”的是孙悟空
17、孙悟空除夜闹天宫后，回到花果山，在独角鬼王的提议下，号称齐天算夜年夜圣,西天归来后，领受如来授职为斗战圣佛。
(二)气象描述赏识：
西纪行气象描述之三打白骨精
首要内容：唐僧师徒到了南山脚下，白骨精酿成一个小姑娘，拿着篮子，第一次，悟空打了她一棒，没死，第二次，变做老太太，假装找女儿，悟空第二棒的时辰，还没死，第三次，悟空叫来几个仙人看着，事实下场魂归西天了。
气象描述：悟空跳上云端，手搭凉棚，睁眼不美旁不美观，不见有人烟。看了多时，只见正南山上有一坐高山，那山向阳处，一片绿色中夹着点点鲜红，便驾云直奔南山。
我的感应传染：既然没人烟，必然有妖精，这类气象，妖精必然改变无限，“一片绿色中夹着点点鲜红，”有可能就是妖精杀了苍生，做出丧心病狂的工作，要不是孙悟空在，唐僧生怕就要被吃了。
语文教案 篇2
教学方针
1、熟谙8个生字、会写“说、话”等6个字。
2、切确、流利地朗读课文，背诵课文。
3、寄望不美观不美观不雅察看四周的事物，到除夜自然去找春季。
教学重点
理解课文内容。
教学难点
在理解课文内容的根底上，背诵课文。
德育方针
理解课文内容，激起学生酷好春季的思惟激情。
美育方针
激起学生寄望不美观不美观不雅察看四周的事物，从中感悟春季的斑斓。
教具预备
图片、生字卡
课时放置：
二课时
第一课时
1、不美观不美观不雅察看导入
1、出示课本插图，指导学生不美观不美观不雅察看。
2、板书课题：边板书边指导书写。
2、初读课文。
1、读准字音;
2、碰着生字先划下来，再多读几遍。
3、认读生字。
4、认读词语：出示词语卡片，教师带读后学生以开仗车的形式认读。
5、指导逐节理解：
1、遵循学生的描述板画“春雷”与“柳树”。
2、照学生的描述板画“春雨”与“柳枝”。
说说图片中初春的风光。
学生拼读课题，书空课题后，再读课题。
学生用自己快乐喜爱的编制读课文，划出生避世字。
开仗车认读生字，假定读错，再加拼音拼读，集体勘误。
认读词语卡片，读准字音。
1、诉说春雷的'模样与声音。
2、诉说春雨的模样与声音。
培育学生不美观不美观不雅察看能力。
复习拼音、操练生字的笔划顺次。
培育学生自学能力与拼读能力。
对生字进行正音。
理解词语寄义。
使学生自动从糊口中堆集词汇，并寄望不美观不美观不雅察看四周的事物。
语文教案 篇3
第一课时
1、 预习出题
１、指导同窗课前预习生字。首先经由过程读课文，勾勒生字词、读带生字的句子来熟谙生字，再经由过程和熟字斗劲字行及联系糊口现实等编制记忆生字，最后遵循自己的理解，出一份有关字词方面的试题。如：
⑴ 读准字音方面，可以出给生字选择读音、剖断对错或把音节填补完全的问题问题。
⑵ 认字方面，可以出给生字连线搭配的题：
阿姨 看玩具汽车 闪着 妈妈的手
妈妈 售货 抢着 说
小宾 买药 拉着 光线
⑶ 遵循字行，可以出猜灯谜的`题：
总之，要充实调动同窗的积极性和自动性，想信他们，鼓舞鼓舞激励他们，必然他们。
２、交流做题：
出好题后，分成小组交流做题。
３、互评互改：
做完后，彼此批改，进行评价。
2、默读课文
你读懂了甚么？还有哪些不懂？下节课交流。
第二课时
一 读通课文，加深感悟
１、朗读感悟第８～１３段：
自由读，找你最打动的段落，读给巨匠听。
指名朗读，随机出示句子。
分脚色读好８～１３段。
２、朗读感悟第１～７段：
过渡：
课文的这位小伴侣甚么也不让妈妈给他没买，是不是是他不快乐喜爱？
指导同窗读课文，从文中感悟小兵快乐喜爱玩具的神采。
找出相关的句子。
采纳多种形式读这段话，并理解“目不转睛”。
看图，说说小兵快乐喜爱玩具汽车的神采。
分脚色朗读第１～７段。
３、朗读感悟最后两段：
指名朗读。
交流：
读了这两段，你想说甚么？
二 默读课文，升华激情
请同窗默读课文，读后说说你想到甚么？
同窗交流，教员总结。
三 课后功课
１、把小兵的故事将给身边的人听。
２、泛泛泛泛做供献家长的事。
语文教案 篇4
教学方针
1。 培育学生感应传染两首诗歌的不合气焰，体悟不合诗人其不合的神色所表达出来的不合的诗风。
2。 研习文本，斗劲切磋，交流构和。
3。 指导和鼓舞鼓舞激励学生亮出自己的不美观不美观概念，在辩说中加深对不合诗人的不合气焰及统一诗人在不合神色下默示出来的不合诗人的整体熟谙，准良多种不雅概念并存。
4。 让学心理解和感应传染前人不合的处境和神色下的思惟激情，感悟诗歌这类文学样式的韵律美和激情美。
教学重点
切磋两首诗歌中所包含的激情，并以此诗为切入点，斗劲切磋这两首诗歌表达的激情方面所存在的不合。
教学难点
体味两首诗歌的协作气焰，而且斗劲切磋其中的分辩。
教学编制
设置情境，师生配合披文入境，走进文本，与文本对话、师生对话、生生对话，以读促悟，以悟促读，指导学生把激情体验充实默示出来。
学生进修编制
学生自立进修、合作切磋，构和交流。
课前预备
1。 多媒体课件。
2。 预备《鹊桥仙》对比浏览的材料纸。
1、浏览材料中的两首诗歌
1．播放布景音乐：《斑斓的神话》。
2．材料纸：《迢迢牵牛星》和《鹊桥仙》斗劲浏览
3．导语：我们说人类的激情一般可以分为亲情、友情和恋爱，那么亲情和友情我想巨匠都已具有了，唯独这个恋爱，是我们还需要用来神驰的一件工具，当有一天我们也具有恋爱的时辰，我想巨匠就不会想过六一儿童节了，那时最想过的理当会是情人节了。七夕是我们中国的情人节，每年七月，牛郎和织女可以名正言顺地接见接见接见会面。这个自魏晋以来就传布的魅力深化，激发了良多诗人的咏叹，最早传唱这一神话题材的就是汉魏时的古诗《迢迢牵牛星》，但遍地称道，传诵不衰的绝唱，当推背诵秦不美不美观的《鹊桥仙》了，今天我们就配合来进修这一诗一词。（板书：迢迢牵牛星）
2、 整体感知，赏析切磋
1． 全数朗读（幻灯片：诗歌内容）
师：据传说，这年的七夕，喜鹊不知甚么启事，忘了到天上搭桥去了，害得我们的织女啊，真是别有一番滋味在心头。那么，我们先一路来朗读一下《迢迢牵牛星》，体味一下那种可望而不成及的感应传染。（生）
师：那年的七夕，牛郎和织女因故没能相会，只能脉脉无语。经由几年的期待，有情人事实下场在鹊桥上相会了，这又是若何的一幅若何的天堂相会图呢？我们一路来朗读一下《鹊桥仙》。
2．求同过程
师：从两首诗中读出甚么？自己再默读，然后回覆你读出了甚么？巨匠也能够小声地朗读。
师：我们用一个字或一个词来形容，你来讲说用哪个字来形容？
生：怨、忧、思、悲……
师：表达了诗人心里中最深条理的情，那么这两首诗传达了一种不异的激情。
3．求异过程
师：两首诗一个是平易近歌，一个是文人作品，措辞激情上必然有良多不合的处所。那么他们都表达了哪些不合的激情？措辞上或说艺术上有何特点呢？连络两首诗的具体的语句，你从两首诗中读出了哪些不合？前后桌、同桌可以彼此构和一下。
生：《迢》隔河相望，可望而不成及，怨恨。
师：那你来把那种怨恨的激情给巨匠读出来好吗？（作略微的朗读指导，并让全数学生朗读体味这类激情）
生：泪如雨下。（让学生读出体味，读出激情，读出织女忖量牛郎的悲苦之情）
生：“两情若是悠长时又岂执政朝暮暮”刚毅、乐不美不美观、忠贞。
生：柔情似水，夸姣的相会（每年一次的相会，凸起恋爱的珍贵）
4．总结：求异（幻灯片）
《迢》：怨恨、悲苦，首要闪现的是一种离愁别恨（板书：离愁别恨：分手前后惜别、相思的愁苦激情）
《鹊》：忠贞、剖断、珍贵、对高尚恋爱的歌咏（板书忠贞，剖断：对恋爱的虔敬与刚毅）
3、 拓展迟误
《红楼梦》中有这样一个选段，
一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕
……
一个枉自嗟呀，一个空劳悬念
一个是水中月，一个是镜中花
师：那么，下面我们也遵循这样对比的句式，就这两首诗歌，来仿写几个句子，但愿巨匠能够充实调动你的立异意识和文采。
（朗读学生作品，范读自己的作品）
师：上面，我们对这两首诗，进行求同和求异，这主若是为了能够凸显这两首诗的个性。明朝有人评价《鹊桥仙》的时辰说，世人咏七夕，经常以双星会少离多为恨，而此词独谓情长。19世纪英国诗人济慈曾说：听得见的调子是斑斓的，听不见的调子更是斑斓的。
4、教师配乐朗读（斑斓的神话）
1．师：你们的理解与教员的`理解是不是不异？要做到对古诗激情的掌控切当不等闲，此刻我请一名同窗来为我们朗读一下这两首诗歌。寄望，必定要把自己所有的激情细胞都调动起来，掌控好诗歌的节奏、轻重音。
2．师：爱是甚么？有首歌叫做《爱如潮水》，还有一首歌叫做《死了都要爱》，可见恋爱在我们短暂的生平中是不成或缺，相当首要的。当然我们此刻还不能触及恋爱，但我们却具有诠释恋爱的权力。那么，你是若何理解恋爱的？
生：恋爱是要支出价钱的，不合的工作的恋爱，也会有不合的功能。
生：恋爱是不加任何砝码的……
3．全班配乐朗读
5、课堂小结1。这节课上下来，巨匠或许寄望到了，出格关注的就是朗读，几回再三的涵咏，来增强语感，这就是进修古诗文最首要的道路。
2。斗劲浏览：斗劲诗歌的激情，斗劲措辞特点，抓住一些斗劲点，进行多元对比，体味恋爱不单有欢喜，而且有泪水，从短暂的重逢中，闪现出的亘古与忠贞。
3。亘古一爱，万千情怀。当我们再次举头看那熟谙的夜空时，我们或许会多了浪漫的联想，诗意的感应传染。所以这堂课我们不单收成了措辞，收成了打动，也收成了诗意。
4。全数学生再次朗读。
6、板书设计
迢迢牵牛星
《迢》：离愁别恨
《鹊》：忠贞剖断 爱
语文教案 篇5
1、教学方针
1、激起学生不美观不美观不雅察看小动物的欢兴奋乐喜爱。
2、熟谙蜻蜓等带虫字旁的字，会写蚂蚁两个字。
3、能切确、流利、有激情地朗读课文。
4、能摹拟课文编儿歌。
2、教学重难点
1、能切确、流利、有激情地朗读课文。
2、学会蜻蜓等带虫字旁的字，会写蚂蚁两个字。
3、难点：（1）学编儿歌。（2）注释宫殿这个词的意思。
3、教学过程
（一）新课导入：
1、同窗们，炎天快到了，你们快乐喜爱吗？谁来讲说炎天有哪些有趣的事？
2、是啊！炎天简直很是有趣，一些小动物也感应传染炎天很有趣出示课件（课文里动物勾当的排场）
你们细心看看，小动物们在干甚么？
3、同窗们不美观不美观不雅察看得很细心，有位小诗人把它们有趣的勾当编成一首儿歌，这就是我们今天要进修的《识字4》。请巨匠打开P57
过渡：看到这么美的儿歌，你们必定很想读了。那在读课文的时辰，假定碰着不会读的字若何办？
（二）初读课文
1、自由读课文
2、请你们找出儿歌中向我们介绍了哪些小动物?用你们快乐喜爱的符号把它画出来。
3、边发问边贴动物图
过渡：适才你们读得很当真，不知有没有把字音读切确，此刻教员来考考你们。
（三）生字教学
1、出示生字卡片指名拼读
2、全班齐读
过渡：若是教员给这些生字宝宝换个位置，你们还认得它吗？(出示课件)
3、看课件读带音节的五个动物名字。
过渡：假定教员把这些字宝宝的帽子摘失踪踪，你们还认得它吗？
4、出示课件没带音节动物的名字。
过渡：请你们擦亮眼睛，细心看看有甚么发现？
5、让同窗说说有甚么新发现？（都是虫字旁，都是形声字）
过渡：看来你们的眼睛真亮，一会儿就被你们发现了。其实带虫字旁的字良多，今天教员给你们带来了一些小动物，它们也带虫字旁，你们看出示动物带名字的课件
6、请一个同窗率领全班同窗读一遍（读完强调同窗再查查带虫字旁的字，下节课交流）
过渡：同窗们真棒，一会儿就学了这么多字，此刻让你们再读读课文，必定能读得更好。
（四）进修课文
1、自由读课文
2、问：你们在读课文的时辰，有没有不理解的？（重点注释宫殿这个词）
3、指名读
4、小组读
5、分脚色读
6、引读教员指着课件的`动物。如：师读蜻蜓，学生读半空展翅飞。
7、以四人小组为单元，读自己快乐喜爱的动物，想想若何配上动作，并说说你为甚么快乐喜爱它？
8、请六个学生带着头饰上台表演读
过渡：看到你们表演得那么棒！教员想当一回记者来采访一下
9、记者采访蚂蚁和蝌蚪：如蚂蚁你好，我是电台的记者，请问：你为甚么快乐喜爱蚂蚁？（教育孩子要团结驯良；要爱护保重益虫。）
10、全班表演读
过渡：这位小作家真是太棒了！能写出这么美的儿歌，若是让你们也来编一编若何样？如甚么动物在那儿何处干甚么？
（五）学编儿歌（假定学生不会的话，可让学生先构和，再交流。）
过渡：看来我们小伴侣不输给那位小作家，可称得上是一名小作家了，若是把你们今天编的汇集起来，也是一篇很美的儿歌了。
（六）写生字
教员手里有两个生字宝宝，我们不单要能熟谙它，还要会写。
问：那若何才能写好它呢？（看准每个笔划在田字格的位置）
1、教员示范，学生书空
那你们在写字的时辰，要寄望甚么？（强调写字姿式）
2、学生练写（写完同桌互订交流，假定对方写的比你好，你要向他进修，假定写得欠好，你可以给他提个建议，哪一笔理当若何措置，才会写得斑斓）
（七）小结
今天同窗们的收成可真良多，学会良多带虫字旁的字；课文又读得那么好；还学会了编儿歌，真是很了不起。回去把你们今天编的儿歌写下来，读给爸妈听一听。
语文教案 篇6
教学方针
1、学会本课的生字、词语。
2、学生在熟读课文的过程中感应传染到九寨沟的秀美与奇异，遭到美的陶冶，激起对除夜自然和祖国的酷好之情。
3、能切确、流利、有激情地朗读课文。背诵第2、四段。
4、堆集课文中的斑斓文句、超卓句段，连络在课内外浏览和糊口中获得的措辞材料，能给风光图片配上一两句教学词。
教学重点、难点
进修作者描述九寨沟美景所用的编制，激起学生酷好除夜自然、酷好祖国的思惟激情。
连络在课内外浏览和糊口中获得的措辞材料，能给风光图片配上一两句教学词。
课时划分 二课时
第一课时
教学过程
1、激情导入教师饱含密意地陈述：“同窗们，在中国，风光秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的措辞和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的奇异与秀美。相信巨匠读了这篇课文，必定会被夸姣绝伦的九寨沟所沉浸、所传染。”揭示九寨沟斑斓风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。
2、进修第2、三段：九寨沟水美山美
1、初步感知课文。
师：巨匠想去吗？让我们边看课文边听录音，跟着书中的导游来感应传染一下九寨沟的斑斓风光吧！
师：你读了课文，赏识了九寨沟的美景，有甚么感应传染？
生：九寨姑魅真是一个斑斓的处所。
生：九寨姑魅真像一个魔术师。
生：九寨姑魅真是一个迷人的人世仙境。
……
（板书：迷人人世仙境）
师：同窗们听了课文，感应传染可真多呀！今天这堂课，我们一路来赏识它那迷人的风光。
师：请同窗们边读课文边想你最快乐喜爱九寨沟哪儿的美。这些美都默示在哪儿？找到句子用直线画下来。
学生交流谈体味。（随机出示图片、出示句子、圈画关头的词语。）
2、感应传染九寨沟水的色采斑斓。
师：你感应传染九寨沟美在哪里？
生：我感应传染九寨沟的湖水很清亮，色采斑斓，很美。“水晶晶亮亮的，乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为不美不美观止。”（出示这句话的字幕和图片）
（1）“叹为不美不美观止”是甚么意思？
（2）堆集这类暗示色彩的词语。
（3）学生练读，感应传染九寨沟的湖水很清亮，色采斑斓。
（板书：水色采斑斓）
3、感应传染九寨沟山林的灿艳多彩。
生：我快乐喜爱九寨沟的山林。“松杉青绿，椴木浅黄，贵人的是山杏，殷红的是枫树，还有没稀有山花和野果，笆す岭岭点染得灿艳多彩。”（出示字幕和图片）
（1）理解“灿艳多彩”。
（2）你还知道甚么色彩呢？
（3）朗读体味树林色采灿艳多彩。
师：同窗们，九寨沟的水晶晶亮亮、色采斑斓，山林灿艳多彩，真是美不胜收！你们想把它记下来吗？
①自由练读。
②齐读。
③背诵。
（板书：山灿艳多彩）
第二课时
教学过程
1、进修第四段：暮秋的'九寨沟
师：九寨沟山美水美，可是暮秋的九寨沟更是幻化莫测，它像一名奇异的魔术师，变换着不合的天色和感应传染。让我们一路来朗读，感应传染暮秋的九寨沟吧！
生：齐读。
师：“天色多变”默示在哪里？
生：“天色多变，一会儿晴，一会儿阴，一会儿雨，一会儿雾，也有同时闪现东边云雨西边晴的现象。”
师：“一会儿……一会儿……”暗示甚么？
生：变换快。
师：操练用“一会儿……一会儿……”措辞。
生操练措辞。
师：“天色变，感应传染也变”默示在哪里？
生：“雨水洗过的九寨沟，像一幅水粉画；阳光洗澡着的九寨沟，像一幅油画；云雾环抱的九寨沟，又像一幅国画。”
（出示三种气象下的九寨沟图片）
看图感应传染九寨沟奇异的美。
练读体味九寨沟迷人的美。
用“像……像……又像……”措辞。
师：这么美的风光，这么美的句子，你们愿意记住它吗？
自由练读。
齐读。
背诵。
（板书：天色幻化莫测）
4、常识迟误
1、查找资料。
（1）九寨沟的水为甚么会闪现不合的色彩？
（2）九寨沟为甚么会闪现东边云雨西边晴的现象？
2、学做小导游。
（1）我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。
（2）为课后的风光图片配教学词。
板书设计
5 迷人的九寨沟
迷人 水 色采斑斓
山 灿艳多彩
天色 幻化莫测 人世仙境
语文教案 篇7
教学方针：
1.熟谙8个字，会写“上、下、土、个”4个字。
2.培育学生认字的欢兴奋乐喜爱。
课前预备：
每小组一份生字卡片，每生画一幅“我的家”，每生一个信封(装有小卡片)
教学编制：
在情境中读读、认认、贴贴、说说。
教学过程：
1、创设情境，导入 新课。
今天教员神采出格兴奋，你们猜是为甚么?(生猜)师：教员奉告你们吧，是因为教员有一个好伴侣，她叫小新，她邀就教员到她家去玩呢!我们一路去好吗?你们瞧，她来了。(小新：接待教员到我家做客，也接待同窗们到我家做客)。
2、操作情境，识字措辞。
(一)参不美不美观前。
1.师：小新，你家都有些甚么呢?
小新：我家有良多若干良多若干好多工具，我都写在卡片上了。
师：请同窗们读一读卡片，说说小新家里都有甚么，好吗?
2.生自学生字。
3.学生陈述请示，上台说一说：“我知道，小新家有：沙发、茶几、报纸、书架、台灯、挂钟、电视、电话……”
4.齐读、指名读、分组读。
(二)参不美不美观师：听了同窗们的话，教员急着想去小新家看看了，巨匠能用一个成语说说教员此刻的神采吗?(焦心、很是焦心、火烧眉毛……)
1.小新：这就是我的家，巨匠请进。师：小新，你的家真斑斓!谁也能像教员一样用一句话夸夸小新的家?(生：小新你的家真斑斓!小新你的家真可爱!小新你的家真棒!)
2.看图说说小新家里都有些甚么?(一边说一边卡片出示词语)(贴卡片)
3.细心不美观不美观不雅察看这些词语，你发现了甚么?(可以分为家具和电器两类)请你上来摆一摆。
4.用自己的编制记一记。1
5.出示生字(小黑板)，指读，说说你熟谙这些字中的哪些偏旁?
6.说说其他字你可以若何记住它。(操作熟字变一变、合一合的编制。)7.开仗车读卡片。
9.请小新再介绍一下她的家(为后面请同窗说做铺垫)
(三)参不美不美观后。
1.小新家这么斑斓，我相信同窗们的家也很斑斓，但这么多家教员去不了，好在你们都把家画下来了。每个同窗都有一个信封，信封里有良多词语。请你们选择自己需要的字词贴在画上。(板书：1、贴)。
2.贴好了往后向小组里的同窗介绍一下自己的家(板书：2、jie shao)
3.把画贴到墙上，就教员和同窗来参不美不美观你的家，也能够去参不美不美观一下他人的家。
(四)写字。
在前两课的根底上，让学生自己先看范字，整体认记每个字在田字格中的`位置和笔顺，再试着描描，最后每字写一遍。教员做有针对性的指导，指导重点是“下、个”两个字。
下：熟谙笔划“、”，写点起笔轻，落笔重，与坚相连，居中线上。
个：上面是“人”不是“入”，撇的起笔高，捺的起笔低一点，两笔相接，启齿度除夜。坚居中，带针尖，不与“人”毗连。
(五)巩固操练。
1.《同步浏览》中的分类操练。(把用不合的色彩把词语分成家具和电器两类)
2.猜一猜，连陆续。
垂老天天演戏报纸
老二每日作文电灯
老三千里传声电视
老四送来亮光电话
3、课后迟误：
师：回家后和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片，贴在物品上，这样你便可以学到更多的字了。
语文教案 篇8
教学要求：
扩年夜识字量，反义词操练，朗读、识记成语，能写话，白话酬酢，才艺揭示。
经由过程认、读、识、记、说、做完成操练。
培育进修欢兴奋乐喜爱。
重点难点：
操作部件分辩形近字，扩除夜识字量。能看图说反义词。
能在具体语境平分辩意思四周的词语。
培育同窗朗读、措辞、写话的能力。
教具预备：
形近字卡片，找反义词的画面，几种熟谙的动物、植物画面。
一枝蜡烛。
课时划分：
四课时
第一课时
俺的发现
这个勾当安插了两局部内容：一是指导同窗发现汉字的构字特点，二是经由过程看图，指导同窗发现由图中的事物可以组成良多反义词。教学过程中应指导同窗细心不美观不美观不雅察看教材所供给的内容，让他们去自动发现，自立归纳，以培育同窗自立进修的能力。
过程：
1、读小泡中的话，然后让同窗自己发现良多字都有不异的部件这一汉字特点。
2、让同窗睁开想象认记这些字。如：第三组的四个字可以这样记，衣被是一家，用手来披挂，土坡一口缸，砸破石头上。
3、“看看说说”让同窗自己发现，没需要指导。指名说。如：黑、白，除夜、小，长、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，单、双。
第二课时
穷年累月
本局部安插四项内容：读记四字词语；选词填空；写话；读短文。“读读记记”重点是指导同窗读熟、记住，经由过程创设措辞情境协助理解词语的意思。“俺会写”的首要方针是指导同窗发生写作的欲望，对内容和措辞方面没需要提出过量限制。“读短文”方针在于培育同窗朗读能力，激起同窗的念书欢兴奋乐喜爱。
过程：
读读记记
1、自己读词语，一路读。
2、创设情境协助理解：如，太阳一出来——金光闪闪，黄山的风光——娟秀奇异，小兔子跑进树林——无影无踪，宽广宽除夜奔放的除夜海——一马平川。
3、自己想编制记住这些词语。（也可让同窗的把这些词语写在自己的堆集笔记上。）
俺会选
1、指导同窗自读词语和两个句子，想像一下它们之间有甚么联系。
2、自己选词填空，请同桌搜检，并说说自己的出处。
俺会写
1、启发谈话：泛泛泛泛你们有良多暗暗话在心里藏着没有说，你想说说吗？
2、组内同窗彼此说自己想说的话。（内容不限，长短不限。）
3、你可以说更可以把他写下来。这样自己往后看了还能想起来呢。
4、同窗自由书写，教师放哨体味。也能够组织组内同窗彼此读读一读，评一评。
俺会读
1、自读，要求读的切确，流利。
2、同窗角逐读，读给教员听。
3、组织同窗说说韩愈聪明在甚么处所。
第三课时
白话酬酢
本次白话酬酢是本组教材主题的一个迟误，融科学自然教育于白话酬酢勾当傍边。方针在于经由过程同窗的交流勾当，丰硕同窗的对生物常识的认知，培育他们聚积措置信息的能力，增强体味生物，呵护生物的意识。
勾傍边教师理当遵循教材安插，指导同窗进行积极预备，鼓舞鼓舞激励同窗斗胆交流，评价，以达到此次勾当的'多重方针。
酬酢预备：
1、课前放置同窗聚积动物、植物的有关资料（文字、图片等）。
2、相关的动物头饰、写有动物名字的标牌等。
3、动物自俺介绍的录音。
4、将同窗划分成若干个小组。
过程：
1、小组构和交流
（1）揭示并向同窗介绍自己聚积的资料，同窗间彼此浏览。
（2）彼此举荐自己最感欢兴奋乐喜爱的内容。
（3）用简单的话想全班介绍自己最感欢兴奋乐喜爱的内容。
2、召开“动物，植物介绍会”
创设情境：巨匠看了这么多有关动植物的资料，掌控了这么多动植物方面的常识，可以说是动植物的小专家了。俺们组织一个“动植物介绍会”好欠好？
示范指导：昨天，俺请作北极熊做了一次教学，下面俺把录音放给巨匠听听，俺们可以学着它的模样介绍一下自己。
3、分小组预备讲稿。
4、同窗在小组内操练教学，教学的同窗要戴好响应的头饰，挂上响应的动物标牌。（可用自己快乐喜爱的编制讲）
5、各组选举最好教学员介入全班角逐。
6、师生一路评议。
第四课时
揭示台
这是本学期竣事前的一次揭示，可以把本学期的进修下场都那出来揭示。教师要组织过程中应充实挖掘同窗一个学期以来的收成。鼓舞鼓舞激励同窗斗胆揭露自己，总结收成，在彼此的交流中促进同窗堆集，培育同窗的表达和自俺暗示能力。
过程：
1、日志揭示可让同窗自己读，也能够摆出来不美观不美观鉴赏，或是打印成册刊行在全班，全年级，家长。
2、中华鲟等资料可以以资料卡片的形式揭示。自然博物馆见闻可以在小组内介绍，再在班里介绍。（前提禁绝予的黉舍可以组织同窗集相关的自然科学方面的资料，组织同窗进行揭示。
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