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【热点】语文教案
作为一名卓异的教职工，编写教案是必不成少的，教案是实施教学的首要按照，有着相当首要的浸染。那么优良的教案是甚么样的呢？下面是小编为巨匠汇集的语文教案8篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
语文教案 篇1
教学方针
1.熟谙本课生字13个，书写9每个生字，掌控多音字了，会写夏字，在学文中培育学生自力识字的能力和自动识字的惯。
2.经由过程有激情的朗读课文，感应传染炎天的迷人，堆集文句，培育表达，想象能力。
3.在读中激起学生对除夜自然、对糊口的无限酷好之情。
教学建议
《多彩的炎天》措辞斑斓，图文并茂，抓住炽烈、多彩、有趣、落拓等特点描述了炎天的迷人风光，切近自然，切近糊口，富有儿童情趣，通俗易懂，有益于激起学生酷晴自然、酷好糊口的激情。在教学本课时，可以采纳课内外连络的编制；可以采纳新旧课文连络（与《问银河》《数星星的孩子》连络，在体味炎天炽烈时连络本单元《雨后》的气象，理解假定下起雨来就在细雨中奔跑，洗一个兴奋地凉水澡。的感应传染）；可以念书与识字、感悟、堆集、应用相连络；课文与语文六合相连络；可以用多种编制连络培育传说风闻读写的能力。教学时可在朗读的根底上抓住每段的第一句指导学生体味课文内容，使学生感应传染课文的结构特点，但不要决心教学总分关系、中心句等概念。
在教学本课生字时可以继续采纳学生的合作进修和自学能力。最后小组内搜检或同位之间彼此搜检。
在指导书写方面，可以先让学生在小组内自己构和，然后提出不会的字巨匠配合解决。
拓展操练
1、在（）里填上合适的词语
（）的太阳厚厚的（）悠长的（）
（）的植物浓浓的（）落拓的（）
（）的衣裙点点的（）委婉的（）
2、比一比再组词
夏（）酒（）烦（）恼（）澡（）闲（）
复（）洒（）顺（）脑（）操（）困（）
3、照模样写句子。
例：我们没需要穿戴厚厚的衣服，也没需要为除夜风沙懊恼。
没需要，也没需要。
4、读课文填空
课文共有个自然段，每段都是环抱着一句话的意思来写的，这个句子叫做中心句，请找出每自然段的中心句，写不才面。
多彩的炎天（一）
1、谈话激趣导入。
师：同窗们你们喜唤吣天吗？为甚么？（生在此畅所欲言）我们的好伴侣丁丁、冬冬和巨匠一样，他们也喜唤吣天，他们为甚么喜唤吣天呢？进修了《多彩的炎天》这篇课文，巨匠就清楚了。
2、初读课文，初步感知，自立识字
1.师范读课文，学生当真听。
2.学生自由读课文，划出不熟谙的字；标出小节。
3.学生自己解决不熟谙的字。
4.同位之间互指互认。
5.教师出示本课要求会认的字，搜检认记气象。
3、再读课文，深切感悟
1.学生默读全文。
2.指名读课文，其它同窗边听边想：这篇课文首要写了甚么？
3.小组内交流。
4.全班交流。
5.自由读自己快乐喜爱的段落，想想为甚么快乐喜爱这一小节？
6.全班交流：炎天是炽烈的；炎天是多彩的；炎天是有趣的`；炎天是落拓的。
7.用自己快乐喜爱的编制，有激情地朗读全文。
4、合作切磋，指导书写
1.小组合作，书空交流每个字的笔划、笔顺等。
2.全班交流、构和这些字若何写才能美不美不美观。
3.学生操练书写。
4.小组互评，自我批改。
多彩的炎天（二）
1、不美观不美观不雅察看丹青，导入新课
投影出示文中插图，指导学生细心不美观不美观不雅察看并说说图上都画了甚么？
学生回覆，师板书课题。齐读课题，并教认夏的读音与书写。
2、自读课文，自立识字
1.自由读文，碰着不熟谙的字用自己快乐喜爱的编制识字。
2.同桌交流识字气象。
3.教师搜检识字气象。出示本课要求会认的字，采纳齐读、开仗车读、小组内读等编制。
3、小组内合作进修课文，交流体味
1.小组内合作进修课文。
（1）说说你读了课文后你除夜白了甚么？
（2）这么多姿多彩的炎天你快乐喜爱哪一种？
3.学生小组内进修。
4.陈述请示进修气象，解决组内不能解决的问题。
连络各小组的陈述请示教师相机指导，各类炎天的特点，并指导有激情地朗读。
4、拓展迟误，指导学生续编课文
1.师生接读课文，感应传染课文在写作上的特点。
2.指导学生摹拟课文的例子说一说。
3.齐读课文，深化对课文理解。
5、自立进修指导书写
1.生书空，找出笔划、笔顺不会的字。
2.提出来巨匠配合解决。
3.书写生字，同位之间互评。
6、功课
1.续写。
2.聚积关于炎天的古诗、文章读。
语文教案 篇2
1、教学方针：
1、熟谙“未、味、吓、跳、吐、泡、合、哈、叽、欠、吹、号、角”13个生字；会写“未、欠、合、吐、吓、吹、味”7个生字。
2、切确、流利地朗读，《添“口”歌》。
3、培育孩子的识字欢兴奋乐喜爱，提高识字效力。
2、教学重难点：
本课的教学重点是识字。把识字和学文慎密连络，经由过程熟读背诵儿歌，提高识字效力。
3、教学预备：
生字卡片、多媒体课件等。
4、教学过程：
(一)、导入新课。
1、师：小伴侣们，今天教员要和你们一路去斑斓的汉字王国里做客。（出示汉字王国课件图，路上有已学过的“叫、叶、鸣、啦、吗、听、吧”等字）你们看，通往汉字王国的路并欠好走，有良多小花等着考考你们，我们只有读出花儿身上的汉字，才能顺遂达到。巨匠有没有抉择抉择信念呢?好,那么我们一路去读一读。（生齐读汉字）
2、师：庆祝你们顺遂达到，你们有没有发现适才读过的汉字有甚么特点？（生：都有“口”字。）
3、师：对了，今天在汉字王国里接待我们的就是一些带“口”的'汉字，我们一路去熟谙它们，好吗？（出示课题：添‘口’歌）（生齐读课题）
(二)进修独体字。
1、师拿卡片“口”字，自述：我就是“口”，我有许良多多的伴侣，伴侣们和我在一路，又能组成良多新字呢。瞧，这就是我的伴侣！（卡片出示：门、下、刀、土、几、未、合、欠）你们熟谙我的伴侣吗？自已认一认，谁来讲说？（指名读）
2、（卡片出示未、合、欠三个字）师：这里有三个新伴侣，我们来一路读一读？（生齐读）谁来奉告巨匠，你是若何记住它们的？（指名说）（再齐读，指名读）
3、师：教员考考你们，谁能把这些伴侣和“口”字组合在一路成新字呢？谁能上来试一试出手摆一摆？（指名做）这些字，巨匠都熟谙吗？假定还不熟谙没紧要，我们今天就要来进修这些字。
（三）熟读儿歌，识记生字。
1、师：请小伴侣们掀开书本，我们来进行小组合作进修读课文，碰着不熟谙的字，设编制熟谙它？在进修中要彼此辅佐，碰着不懂的，可以问同窗或教员。（学生小组合作进修）
2、搜检自学气象。
（1）、师：适才，同窗们彼此辅佐进修了课文。此刻教员要听听你们读得若何样？谁来读给巨匠听？（课件演示课文，并随机出示生字，随机指导生字读音）
（2）师：生字宝宝跑出来和巨匠碰头了，巨匠还熟谙它们吗？谁来读一读。（指名读）巨匠一路读一读。（齐读）谁来奉告巨匠，这些字你是若何记的？（指名说）（再齐读）
（3）游戏“小小射击手”。师：小伴侣们，我们来做小小射击手的游戏，好吗？等一下除夜屏幕上会飞出一些光碟，里面有生字宝宝，你们若切确、流利地读出来，光碟就会被射落。看谁读得最切确。
（4）师：生字宝宝在和我们玩捉迷藏，它们又躲在儿歌里了，谁能流利地把儿歌读出来呢？（指名读，正音。）你一边读，教员一边为你加上节奏，好吗？好，此刻巨匠一路切确、有节奏地朗读课文。（齐读课文）
（5）师：下面教员来问，你们来答，好吗？（师生问答读）女同窗来问，男同窗来答，好吗？
（6）师：小伴侣们，改变擂台时刻又和巨匠碰头了，（课件出示男女生角逐）首先，我们来进行男生和女生角逐朗读课文。（生自由评议，谁得红旗）一组举荐一个同窗上来角逐。（评议）好，我们把掌声送给他。
（四）指导写字。
师：，适才同窗们把课文读得这么好听，那下面我们来操练写几个新伴侣，好吗？请看电脑博士教我们写字。（课件出示“未、味、欠、吹”几个字）谁来讲说写“未”字该寄望甚么？（第一横比第二横短）看笔划书写，这个味字请巨匠对比未字书写，寄望把口字旁写小一点。接下来请巨匠看欠字的笔划书写，一路书空一遍，最后一个吹字也请巨匠和欠字对比着书写。（学生试写两个字）
2、评价功课。
（五）拓展勾当（出示课后问题问题）
师：请巨匠看课后第二题。小明和小红是聪明的孩子，他们学了这篇课文，自已也编起了儿歌。你们看：小红说：多字添口打寒噤。小明说：交字添口——谁知道：交字添口是甚么字呢？（指名说）谁也能像他们一样来编儿歌呢？（生自由说）
小结：今天，我们进修了添口歌，熟谙了良多新伴侣，还有啥字能添口，回家问问爸爸妈妈，或自已去找一找，好吗？
语文教案 篇3
教学方针：
1．在朗读的根底上背诵全文。
2．进修文章叙事、写景、抒情拟订合同论多种表达编制奇奥地连络的写法。
3．理解作者阐述的首要不美观不美观概念，贯通文中警语的思惟光华。
4．堆集和应用文言词汇，掌控文中的实词，体味文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”的用法。
教学重难点：
1．重点：
(1) 在朗读的根底上背诵全文。
(2) 堆集和应用文言词汇，掌控文中的实词，体味文中虚词的用法。
2．难点：
(1)进修文章叙事、写景、抒情拟订合同论多种表达编制奇奥地连络的写法。
(2)理解作者阐述的首要不美观不美观概念，贯通文中警语的思惟光华。
教学预备：
1．我国古代的三除夜名楼的电脑揭示图片。
2．将课文的常识清理成PPT.幻灯片。
设计思绪：
1．这篇文章是千古传诵的名篇，立意高远，文采斐然，句式整洁中见改变，出格便于朗读。教学中要出格正视指导学生几回再三朗读、品位，体味文章的特点，理解作者阐述的首要不美观不美观概念，贯通文中警语的思惟光华。
2．指导学生自读，教师在学生自读的根底上启发指导，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
3．教学时刻：三课时。
教学过程：
第一课时
1、名楼导入
同窗们，我国古代的良多胜景事业，除夜多留下了文人骚客的诗词歌赋。好比，我国古代的`三除夜名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了良多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹭齐飞，秋水共长天一色”令人神驰之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无限；而岳阳楼上，范仲淹的“先全国之忧而忧，后全国之乐而乐”传唱不衰。《岳阳楼记》成为写景状物抒情的名篇。今天，我们就来配合浏览这一名篇，看看它描述了甚么样的风光，抒发了甚么样的激情。
2、电脑示图解题，作者及体裁简介简介。
岳阳楼楼址在湖南省岳阳市西北的巴丘山下，其前身是三国时代吴国都督鲁肃的阅兵台。唐玄宗开元四年(716)，张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文士们登楼赋诗。
1046年，范仲淹的老友滕子京谪守巴陵郡，重建岳阳楼。那时，范仲淹亦被贬在邓州作官。滕子京请范仲淹为重建的岳阳楼作记，并送去一本《洞庭晚秋图》。
范仲淹按照此图，凭着丰硕的想像，写下了千古名篇《岳阳楼记》，表达了他“不以物喜，不以己悲”的奔放襟怀胸襟和“先全国之忧而忧，后全国之乐而乐”的政治理想。鼓舞激励我们要以全国为己任，成立高尚的理想，具有宽广的肚量襟怀胸襟。
“ 记”，是古代的一种体裁。主若是记实事物，并经由过程记事、记物，写景、记人来抒爆发者的激情或不雅概念，即景抒情，托物言志。你们知道哪些？学生构和，多媒体出示。（《小石潭记》、《桃花源记》、《酒徒亭记》、《满井纪行》等。）
3、初步感知，自读疏浚辞意。
1．有激情地朗读课文。
朗读时应寄望节奏。本文骈散连络。读骈句，节奏必需整洁齐截，凡四字句皆两字一顿，如：阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。如：先／全国之忧／而忧，后／全国之乐／而乐。相邻的两组骈句之间，要有稍长的搁浅。如：上T／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／拍浮。
2．读懂文句。
借助工具书和课本注释，读懂文句，初步理解全文除夜意。教师提醒重点词语与句子，要肄业生自读时寄望。
(幻灯显示。)
(1)堆集词语：
实词：(名词)赋、国、景、除夜不美不美观、迁客、骚人、宠辱 (动词)谪、属、把
虚词：夫、斯、其、微、则、然则
四字短语：政通人和 百废具兴 浩浩汤汤 横无际涯 朝晖夕阴气象形象形象万千 淫雨霏霏 阴风怒号 浊浪排空 黄昏冥冥 樯倾楫摧虎啸猿啼
满目萧然 去国怀乡 忧谗畏讥 春和景明 波澜不惊一碧万顷 长烟一空 皓月千里 浮光跃金 静影沉璧 把酒临风喜气洋洋
(2)浏览思虑：
①范仲淹写本文的启事是甚么?那时他和他的伴侣滕子京的处境若何?
②找出本文中写景的句子，想想它们所写的景物各有甚么特点?它们在文章等分袂起了若何的浸染?
③本文的中心句在哪里?
4、理解关头句（多媒体出示）
1、哪些语句记实滕子京的政绩？
构和并归纳：政通人和，百废具兴。
2、“属予作文以记之。”中“之”指代甚么？
构和并归纳：乃重建岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上。
2、哪些句子写岳阳楼除夜不美不美观？
构和并归纳：（洞庭湖全景）衔远山，吞长江，浩浩湯湯，横无际涯。朝晖夕阴，气象形象形象万千。
4、为甚么略写岳阳楼之除夜不美不美观？
构和并归纳：前人之述备矣。
5、第二段哪两句话激发下文气象通顺贯通？
构和并归纳：览物之情，得无异乎?
6、描述洞庭湖阴天风光。若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空；构和并归纳：日星隐曜，山岳潜形；商旅不成，樯倾楫摧；黄昏冥冥，虎啸猿啼。
7、 描述洞庭湖晴天风光。
构和并归纳：至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷；沙鸥翔集，锦鳞拍浮；岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答
8、迁客骚人悲的激情?
构和并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。
9、迁客骚人喜的激情?
构和并归纳：赏心雅观，宠辱偕忘。
10、“或异二者之为”中“二者之为”指甚么？
构和并归纳：去国怀乡，忧谗畏讥。
赏心雅观，宠辱偕忘。
11、 “古仁人之心”的内在？
构和并归纳：不以物喜，不以己悲；居庙堂之高则忧其平易近，处江湖之远则忧其君。
12、 “进亦忧，退亦忧。”中“进”、“退”各赐顾帮衬甚么？“进亦忧”、“退亦忧。”各赐顾帮衬甚么？
构和并归纳：居庙堂之高则忧其平易近，处江湖之远则忧其君。
13、 作者的阔除夜襟怀胸襟，政治理想？
构和并归纳：先全国之忧而忧，后全国之乐而乐。
(警语、名句、劝勉滕子京的话、除夜旨句、中心句、不美观不美观概念)
5、分化重点段
1、发问：“古仁人之心”是若何的?
构和并归纳：不以物喜。不以己悲。
2、发问：“古仁人”的忧乐不美不美观是若何的?
构和并归纳：先讲“忧”，“居庙堂之高则忧其平易近；处江湖之远则忧其君”，“先全国之忧而忧”。后讲“乐”，“后全国之乐而乐”。
3、发问：“进”指甚么?“退”指甚么?
构和并归纳：“进”指“居庙堂之高”，执政廷上仕进；“退”指“处江湖之远”，不执政廷上仕进。
4、发问：“微斯人”的“斯人”指甚么人?
构和并归纳：指“古仁人”，也暗指滕子京，暗示对滕子京的慰勉之意。
5、发问：若何理解“先全国之忧而忧，后全国之乐而乐”这句话?
构和并归纳：我国古代早有“与平易近同乐”的思惟。孟子说：“乐平易近之乐者，平易近亦乐其乐；忧平易近之忧者，平易近亦忧其忧。乐以全国，忧以全国，可是不王者，未之有也。”这里说的“乐以全国，忧以全国’来历于平易近本思惟。
范仲淹在本文中把它成长成为“先全国之忧而忧，后全国之乐而乐”的不美观不美观概念，并以此作为看待仕途进退的原则，默示他奔放的襟怀胸襟和伟除夜的理想。他倡导的吃苦在前，享受在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
6、发问：文章最后一自然段是若何推出这个警语的?
构和并归纳：作者十分奇奥地操作设问编制逐层敦促，最后才点出警语。先用斗劲编制设问，以“不以物喜……则忧其君”声名“古仁人之心”的内在，显示了“古仁人”的阔除夜襟怀胸襟和高尚的道德情操。
由此得出“进亦忧，退亦忧”的论断，凸起一个“忧”字，自然引出第二个设问“甚么时辰而乐”，使文章又敦促一层。设问后而警语闪现，给人印象极深。
语文教案 篇4
进修课文《叙利亚的卖水人》，领略尤金纪行所闪现的记叙、抒情自然通顺贯通的特点。
教学方针：
1、应用各类编制理解“容身而不美不美观、幽幽怨怨、破财而饮、打动莫名”等词语的意思，体味文中加双引号文句的不合寄义。
2、继续考试考试在读句子时静心思虑，提出问题，归纳综合文章相关内容。
3、领略尤金纪行所闪现的记叙、抒情自然通顺贯通的特点。
4、体味叙利亚卖水人的聪明聪明，人情味。从卖水人的步履中感应传染叙利亚的风土着土偶情，人与人相处的协调协调。
教学重点：
在提出问题解决问题的过程中体味叙利亚卖水人的聪明聪明，人情味。从卖水人的步履中感应传染叙利亚的风土着土偶情，人与人相处的协调协调。
教学难点：
领略尤金纪行所闪现的记叙、抒情自然通顺贯通的特点。
教学预备：
教学媒体
学生预习要求：
1、读通课体裁味课文除夜意。
2、理解部门词语意思。
3、聚积体味有关叙利亚的风土着土偶情。
教学过程：
1、导入
1、师：请同窗们拿出默写本听记一句话
出示：最令我难忘的，倒不是这些又廉价又好喝的生果汁，而是那些卖水人。
师：请巨匠核对一下，写的是不是切确？这句话是我们今天要进修的课文《叙利亚的卖水人》中的一个过渡段。这篇文章的作者是新加坡女作家尤今，我们在上学期曾学过她的（散文）《绿毛龟》——她是一个履历很是丰硕的女作家，出格快乐喜爱旅游，1979年到过叙利亚（板书），一个位于亚洲西部地中海东岸的小国家，并写下了这篇纪行（板书）。
2、师：不打开书，巨匠能遵循这段话来猜猜这句话之前必然写了甚么，往后必然会介绍甚么？为甚么？
生：之前必定写廉价又好喝的生果汁，往后必定写的是那些卖水人。
师：那么我们打开书看看，课文的1——3小节是不是写了廉价又好喝的生果汁？找找有关语句。
2、进修1-3小节
轻读课文，找找有关的语句。
指导学生体味果汁的好喝，引读：不是…而是…
学生交流：天色闷热
引读：瞬息间……
师：当然在文章中没有直接写出果汁的好喝，可是我们联系上下文知道在这么闷热的天色里，有这么多品种的果汁可以选择，而且是别致生果汁，当然会给人好喝的感应传染，再加上价钱的廉价真是（价廉物美）
师：这生果汁真是价廉物美。而尤今却说（再引读过读句）
学生可质疑：为甚么最难忘的是叙利亚的卖水人？
师：这也是教员想知道的，那么我们就去看一看接下来介绍的卖水人有哪些做法？
3、进修课文的5——7小节
1、课文中所写的卖水人又是若何来吸引顾客的`呢？快速读一下课文5——7小节，归纳综合一下卖水人的做法。
学生回覆。
教师板书：装潢 笛声 人情
2、为甚么这么快就可以找到归纳综合的语句？
既然是总分结构的，那么就让我们看看作者的具体描述，具体去领略一下这些卖水人的高作儿儿默读这三个小节，边读边划出有关的语句。
（1） 进修第五小节
师：看，这就是卖水人出尽奇招装潢来装潢的摊位，出示图片：这样的摊位吸引你吗？为甚么？
第一个摊位学生可以抓住“橙山”、“满满”、“建造出色”、“花团锦簇”、“彼此斗丽”等词语来分化。（当令地指导朗读）第二个摊位，学生可抓住“又肥又除夜”、“怪异”、“容身而不美不美观”等词语来分化。（当令指导朗读）
出示：客人看到这些别致的图形，必定会停下脚步来看，看看（ ），他们会想（ ），当然会（ ）。
理解“破财而饮”的意思，体味这里的引号是反义，暗示心甘甘愿宁可肠掏钱来买。
师：看来他们真是处心积虑，出尽奇招，在视觉上首先让顾客都感应了别致。
填补板书：别致
（2） 进修第六节
出示：你能抗拒这样的诱惑吗？
师：这是一种若何的诱惑？
学生找找有关的句子，理解“幽幽怨怨”的曲子所起的浸染。
师：他们不单用笛声，而且用自己的眼神来吸引顾客，他们的眼睛仿佛在说：“ 。”
指名读，齐读。
师：沉浸、洗澡在这样的笛声中，喝着冰凉的酸橙水，没有一小我能够抗拒这样的诱惑，连心也凉了起来。你能换个词语说说“凉”的感应传染吗？（“凉”——清幽、舒适、清爽等。媒体放除夜“凉”）
出示填空：此时此刻我们面前闪现了这样一个气象：在除夜街上，冷巷里，卖水人背着（ ），手执着笛子，吹起了（ ），这曲子仿佛在奉告我们（ ）。
师：所以喝完往后他还会不由自登时说：“ 。”
这句话理当谁说的，此刻是谁说，你能感应传染到甚么？
填补板书：可爱
（师：真是太可爱了，卖主自己要求买主再来一杯，因为他自己也相信在这么热的天色里，不会有人抗拒如斯除夜的诱惑。这又是一招奇招。）
师：读到这里叙利亚的卖水人给你留下了若何的印象？我们下节课再继续进修。看看叙利亚的卖水人还会若何吸引顾客。
4、功课安插
1、有激情朗读课文
2、抄写生词
板书设计：
9 叙利亚的卖水人（纪行）
看到的、听到的 体验到的
摊位装潢 别致
幽怨笛声 可爱
人情
语文教案 篇5
教学方针：
1、 会认、会写本课生字
2、 自己填写经常操作偏旁表
3、 重点指导书写“南、面、首”
教具：生字卡片、课件
教学过程：
1、 复习导入：
1．（出示生字卡片）谁能把字音读准？
⑴． 学生自己读一读
⑵． 领读
⑶． 指名读、齐读、开仗车读
2、 识字写字：
1． 学生听读，进修生字（小组进修）
由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片火速选择所读生字
2． 构和识字编制
3． 你能用这些字组一些词语吗/
4． 选择一个词语说一句话
5． 重点指导书写
6． 指导学生进行书写，进行反馈评价
南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中心是羊字少一横
面：寄望第三笔竖，第四笔横折略向里收
首：第三笔最长
3、 板书设计
水乡歌
语文教案 篇6
教学方针：
1、理解诗歌内容，了了写作方针；
2、体味诗歌在表达上的编制；
3、朗读全诗，进行措辞堆集；
4、培育与人真诚交流的习惯。
教学过程：
1、导入：
经由过程步履，进修，我们已知道：人与人之间的交往要真诚。真诚的感谢感动打动，真诚的'辅佐，真诚的挽劝，真诚的交流。若何才能表达出自己与他人交流时的诚意时，请听闻名作家金波的一首抒情诗——《用目光聆听》。
2、进修：
1、课题质疑；
2、从第一小节中追求谜底——“用目光聆听”就是与他人交流时，要望着对方，
3、在理解题意的根底上充实朗读全诗，寻觅韵脚。
4、介绍作者金波和诗体（十四行诗）。
5、分小节朗读诗文，说说你对诗节的感应传染，教员当令填补。
6、进一步熟谙诗体，体味诗歌在表述上的编制。
7、画出自己快乐喜爱的诗句，抄写、背诵。
3、迟误：
在与人交往、交流中，正视眼睛的对视、目光的聆听，真正做到以诚待人。
语文教案 篇7
1、谈话激趣，导入进修
童年的糊口都是花团锦簇的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水。你感应传染童年最除夜的欢愉是甚么？和巨匠交流分享一下，好吗？
有这么一群孩子，他们童年最除夜的欢愉就是做风筝、放风筝，就让我们走进课文，走进他们中心，分享他们的欢愉吧！（板书：风筝）(课件出示2)
2、初读课文，整体感知
1．自由读课文，先读得切确、流利，再一边读一边想：课文环抱着风筝给我们介绍了哪些工作？聪明的小伴侣念书的时辰会一边读一边想象课文描述的气象。
2．遵循学生的自由陈述，相机反馈，并总结归纳综合出以下内容：
（1）童年时辰放风筝是件很欢愉的工作。
（2）课文分写了几个小火伴在一路做风筝、放风筝、找风筝的工作。
3、记忆字形，指导书写
1．分化记忆字形。教师要鼓舞鼓舞激励学生开动脑子记忆
出示生字“憧、憬、歇、埂”(课件出示3)
“憧、憬、歇、埂”是摆布结构的字；“憧”和“撞”是形近字。
2.书写指导。
出示生字“筝、拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、踪、丧、圈、坊” (课件出示4)
指导书写：“拔、蝴、蝶、福、托、梢、歇、踪、坊”都是摆布结构的字，书写时要左窄右宽；“拔”不要写成“拨”；“筝”是上下结构的字，中心的一横要长一些；“丧”最后一笔捺要伸展。
指导学生按笔顺轨则写字，并寄望学生的写字姿式。
4、朗读课文，体味神采
自由读课文，可以把自己的设法与他人交流。
5、课堂操练，抄写句子
抄写自己快乐喜爱的词语和句子。
第二课时
教学方针
1.切确、流利、有激情地朗读课文。体味感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的'不合神采，能读出“我们”的激情改变；
2.知道课文环抱“风筝”讲了一件甚么工作，除夜白作者是若何把工作写清楚、具体的。能摹拟作者的写作编制，把一件事写具体完全；
3.能摹拟作者心理描述的编制，能较为具体地写出自己不竭改变的神采。
教具预备
课件
语文教案 篇8
教材分化
第一单元有四篇课文，其中《我们的平易近族小学》《金色的草地》《爬天都峰》是精读课文。课文从多个侧面反映了丰硕多彩的儿童糊口，闪现了我国各族儿童之间的驯良和团结。
有的讲述了儿童在除夜自然的怀抱里自由安适、欢愉的成长和它们是若何用儿童的目光和心灵去不美观不美观不雅察看去感应传染除夜自然的；有的经由过程记叙儿童攀缘黄山天都峰，反映了儿童对人生的思虑和感悟；有的歌咏了村庄儿童朴质、节约、酷好劳动的好品质。课文内容丰硕多彩，布满了童真、童趣。
教学方针
1．有激情地朗读课文。
2．体味童年糊口的多姿多彩，感应传染除夜自然的糊口乐趣。
3．掌控36个生字和46个词语。
教学重点、难点：
1．体味我国各族儿童间的驯良团结和它们幸福的进修糊口。
2．培育学生酷好除夜自然的激情，感应传染除夜自然给我们糊口带来的乐趣。
3．体味“我”和老爷爷若何在彼此鼓舞下，剖断抉择抉择信念战胜坚苦的。
4．培育自读能力，使学生感应传染到劳动是欢愉的。
学情分化
三年级的学生，刚刚由低年级升入中年级。最前进前辈修第一组课文，首先考虑的是跟尾问题，这一组是低年级和中年级两个年级语文教学的接口处。除识字仍是教学的重点外，还要肄业生能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文和初步体味课文中关头文句在表达情义方面的浸染。要逐步完成由低年级向中年级教学的过渡。
设计理念
把学生放在一个除夜的进修情境中进修，把这个单元的语文进修酿成学生语文实践的过程。每课的进修是一个相对自力的进修单元，也是一个相对自力的进修勾当。教学中要增强整体意识，寄望阐扬整体优势，使本组教学组成一个有机整体。
设计声名
单元进修勾当名称：“丰硕多彩的儿童糊口”
进修勾当贯串全数进修单元，分四个模块：
1．《我们的平易近族小学》（3课时）是让学生在进修的过程中，体味到黉舍糊口的夸姣与幸福，并感应传染到我国各平易近族之间的.团结驯良。
2．《金色的草地》和《爬天都峰》（6课时）使孩子们感应传染到除夜自然带来的欢愉，其中《金色的草地》在体验除夜自然给人们带来欢愉的同时，也增强了孩子们不美观不美观不雅察看自然、体味自然的意识。《爬天都峰》意在使学生从课文内容的理解中体味在坚苦面前要有战胜坚苦的勇气和抉择抉择信念，要长于从他人身上罗致力量。
3．“体味劳动中的欢愉”（1课时）培育学生酷好劳动的品质，知道劳动会给人带来幸福和欢愉。
4．“陈述请示与揭示”（3课时）此次勾当环抱课余糊口这一主题进行。勾当要能闪现学生课余糊口的丰硕多彩，首要揭示学生课余糊口的内容和收成。可以设一个班级揭示台，把自己汇集的课外书、邮票等，和巨匠一路交流、收成。
5、课文进修中穿插浏览操练若干课时。
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