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语文教案
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，有需要进行正视的教案预备工作，借助教案可让教学工作更科学化。那么问题来了，教案理当若何写？下面是小编为巨匠汇集的语文教案7篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
语文教案 篇1
教学要求：
1.常识与手艺
（1）熟谙并切确、规范地书写本课的7生字，理解由生字组成的词语。
（2）理解重点句子意思。
（3）体味雅鲁藏布除夜峡谷的特点，感应传染雅鲁藏布除夜峡谷的灿艳奇异。
（4）切确、流利、有激情地朗读课文。
2.过程与编制
（1）经由过程拼读、操练、口头组词等达到掌控本课生字与新词的方针。
（2）经由过程多读、有激情朗读，达到熟读课文的方针。
（3）经由过程学生自学交流，培育学生自立和合作进修的能力。
（4）能有激情的用自己的措辞描述雅鲁藏布除夜峡谷的斑斓伟除夜，
3.激情、立场与价值不美不美观
经由过程本课教学，激起学生酷好祖国除夜好河山的思惟激情,感应传染祖国山河的灿艳。
教学重点、难点：
1.以提纲的形式掌控课文的首要内容。
2.体味雅鲁藏布除夜峡谷的特点，进修作者默示事物特点的写法。
课时放置：1课时
第一课时
教学内容：学会本课生字、新词；理解文章内容，体味重点句子的寄义；总结全文，指导学生带着理解朗读全文。
教学过程：
1、激起欢兴奋乐喜爱、导入
师：我们的祖国有飞跃的江河，彭湃的除夜海！有广宽的草原，强大的森林！有安好的山林，富贵的`都邑,还有令人神驰的西藏,提起西藏你想到了甚么？谁来讲一说。
2、初读课文，感知内容
1．自由读课文，读准字音。
2．搜检生字．词。
3．指名分段读课文，思虑：雅鲁藏布除夜峡谷给你留下了若何的印象？（奇）
4．念书百遍，其意自见。再次读课文，出示浏览提纲：
①读一读，想想，雅鲁藏布除夜峡谷“奇”在甚么处所？作者是从哪几个方面介绍的？
②对课文不理解的处所提出疑问，并做标注。
5．学生遵循浏览要求，用自己快乐喜爱的编制自读课文。
3、交流陈述请示
1．交流自读疑问
师：读了课文，你们有甚么不理解的处所需要提出来一路研究的吗？
2、生陈述请示，师指导学生评价所提出的问题。
4、自立进修，精读感悟
1．师：雅鲁藏布除夜峡谷真是世界上最除夜的奇不美不美观，找一找课文哪个自然段的内容是写雅鲁藏布除夜峡谷的奇不美不美观？哪部门内容给你留下的印象最深？为甚么？生自由讲话。
2．下面就选择你印象最深的、最快乐喜爱的段落来分组自学。
教师出示自学提纲：
1）读一读，把你最快乐喜爱的语句读给小火伴听。
2）读一读，把你学懂的处所经由过程画画揭示出来。
3）读一读，把你心中的感应传染说出来。
学生按自学提纲分组自学，教师指导。
3．学生分组陈述请示，教师点拨指导。（同时理解重点文句。）
遵循学生的陈述请示教员响应地址拨：
第二自然段辅佐学心理解除夜拐弯的“奇异”，关于这个除夜拐弯还有一个传说呢，默读，谁能在不看书的气象下将这个传说有条有理地讲给巨匠听？第三自然段用三个字可以归纳综合除夜峡谷的特点：长、深、窄。
它全长496、3千米，最深处达5328米，宽度仅21米
从这些数字中，我们深切地感应传染到了雅鲁藏布除夜峡谷的壮不美不美观。这类编制叫──列数字。
除列数字外，作者还应用了做斗劲的编制，找一找在哪儿？
第四自然段抓住“自然博物馆”进修。
第五自然段连络课后第二题进修。这一段作者用了几个“最”？可不成以换成“很是”？为甚么？
5、总结全文
1.学了这篇课文，你有甚么收成？
2.教师点拨需要寄望的重点词语。
6、功课安插：
A类：抄写生字词，并为文章写一个提纲。
B类：抄写生字词，并将雅鲁藏布除夜峡谷介绍给怙恃亲人听。
C类：抄写生字词，并熟读课文。
板书设计：
位置——强烈反差
外形——巧夺天工
雅鲁藏布除夜峡谷世界第一除夜峡谷
景不美不美观——风光怪异
瞻望——世界关注
语文教案 篇2
教学方针：
常识与手艺：
体味作者；能够应用联想、加深对诗歌的理解。
过程与编制：
切确流利、有激情地朗读课文；切确掌控课文的思惟内在。
激情、立场、价值不美不美观；体味诗人所包含的人生哲理和作者的思惟激情；成立自抉择抉择信念、斥地自己的人生之路。
教学重点：
切确流利、有激情地朗读课文；切确掌控课文内在。
教学难点：
体味诗中所包含的人生哲理和作者的思惟激情，成立自抉择抉择信念，斥地自己的人生之路。
教学流程：
1、谈话导入
同窗们，童年是人生的黄金时代，童年有良多夸姣回忆，童年有良多幼稚的设法，但童年也布满着令人打动的丰硕激情。成长中我们一步步走向成熟，成熟中我们几回向童年挥手道别，走向我们自己的路。板书课题《我们上路了》。
2、初读课文、整体感知。
1、教师范读课文。
2、学生初读全诗（借助工具书，扫除朗读障碍、把句子读准、读通顺）
3、指名读课文。
4、自由朗读、体味激情。
3、理清全诗结构
1、请学生自由朗读全文，边读边思虑：每节各讲了甚么？全诗可分为几部门？用笔标出来。
2、学生经由过程朗读，全文分三部门（1、2节：当然我们很稚嫩嫩但我们还们仍是上路了；2、3、4节：路上可能碰着斑斓也可能有挫折，但我们决不猬缩猬缩猬缩；5、6、7节：人生的路靠自己踩出，要一往无前，脚结壮地。）
3、分三部门指坦荡开畅读课文，加深学生对全诗整体结构的熟谙。
4、深切理解诗句，体味全诗思惟。
1、自由读每部门内容，边读边把自己的理解或感伤作上记实。
2、在小组内交流。
3、在全班进行交流（教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃意味的意义）
4、学生操练有激情朗读。
（1）自由用快乐喜爱的编制朗读。
（2）在班级表演读。（师配乐）
5、拓展操练、提高能力。
接下来，请同窗们阐扬你们的`想象力和创作发现力自己创作一首统一题材的小诗或替作者补写其他你感应传染可以合理添加的章节。给学生时刻练笔，然后请学生在班上朗读。
总结：这节课，我们除夜白了我们要离去怙恃，离去呵护，离去童年独自“上路”人生的路靠自己踩出，人生的际遇顺逆交叉但不能是以畏缩不前，要一往无前，斥地出属于自己的人生之路。
语文教案 篇3
教学方针：
常识与能力
1.能切确、流利、有激情地朗读课文。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.学生能矫捷用“纵横交叉”、“适合”等词语造句。
过程与编制
体味阿联酋人平易近侍弄花卉树木的精心。
激情立场与价值不美不美观
1.借助课文的具体措辞材料，体味阿联酋人平易近精心侍弄花卉、营建精采的保留气象的豪举。
2.学生熟谙呵护气象的首要性，激起学生酷好除夜自然的激情。
教学重点：
本课的重点是学生能矫捷用“纵横交叉”、“适合”等词语造句。
教学难点：
难点是能借助课文中具体的措辞材料，体味阿联酋人平易近为改变卑劣的自然气象，战胜各类坚苦，植树莳花、精心护花，从而创作发现精采的保留气象的伟除夜精神。
教学编制：
教学法、构和法、合作切磋法。
学情分化：
教学本课时，知道学生自由选用“读、说、背”等进修编制。
养成操练点：
让学生育成积极思虑问题、当真聆听他人讲话的好习惯。
讲授课时：
2课时
教学过程：
第一课时
1、导入激趣
阿联酋是阿拉伯连络酋长国的简称，位于阿拉伯半岛东部，北临波斯湾。境内除夜部门是萧瑟。属热带沙漠气侯，炽烈干燥。石油和自然气成本很是丰硕。迪拜是全国商业中心。
迪拜，曾是一片曾一无所有的沙漠，它在短短的几年内悔改悔改，酿成了一个全球最现代化的城市。眼下，四通八达的柏油除夜马路，川流不息的奔跑宝马，鳞次栉比的摩天算夜年夜楼。与之相伴的还有绿树成荫，鲜花夹道，芳草成坪，你已完全置身于一个朝气勃勃的都邑里了。假定不是花卉下面的沙子，你不会相信你的脚下竟然是一片沙漠。阿联酋人平易近创作发现了一个事业——让沙漠酿成了绿洲，今天，我们一路走进沙漠中的绿洲。
2、初读课文
师：请同窗们自读课文，读准字音，读顺句子，读通课文，碰着不理解的文句联系上下文和糊口想想。(学生自学)
搜检生字新词
出示
沙漠、盐碱、卑劣、穷山恶水、
价钱、挖去、填上、纵横交叉、
斑斓、侍弄、瞬息、鳞次栉比、
音：“侍”翘舌音。“漂”是多音字
形：“劣”上面是一个“少”，“侍”与“待”要分辩
鳞次栉比：像星星似的列举着，像棋子似的分布着。形容多而密集。
穷山恶水：不长庄稼的处所，泛指贫瘠、萧瑟的土地或地带。
瞬息：极短时刻
纵横交叉：横一条竖一条，交相错杂。
源源不竭：延续不竭。
板结：土壤因窘蹙有机质，结构不良，灌水或降雨后地面变硬，晦气于农作物的成长。
分段指名朗读课文，寄望读准生字新词，不读破句。
实时辅佐学生正音，使学生读得切确、流利。
重点句指导
在这白茫茫的沙漠中，有着鳞次栉比的绿洲——那是城市。
地上没有一片落叶，更不见有人攀树枝、摘鲜花，或是在草地上行走。
他们又把咸而板结的沙石挖去，填上适合种植树木的土壤，并在土中埋下自来水管。
3、理清脉络，给课文分段
默读课文，边读边想课文首要讲了甚么?
试给课文分段
第一段(第1自然段)写阿联酋在白茫茫的沙漠中有着鳞次栉比的绿洲。
第二段(第2—6自然段)写阿联酋人平易近支出很除夜的价钱把沙漠酿成了绿洲。
第三段(第7自然段)写阿联酋人平易近精心侍弄花卉树木，创作发现了精采的保留气象。
第二课时
1、 细读1、二自然段
学生齐读课题
师：说到沙漠，沙漠给你留下了甚么印象?你会用哪些词来形容沙漠?
一马平川，黄沙满天，穷山恶水，寸草不生，荒无人烟，干旱炽烈，窘蹙水分，气象卑劣读一组有关沙漠的词。
师：可是，在阿联酋的沙漠中有片片斑斓的绿洲，这多奇异啊!你们想见识一下这片奇异的绿洲吗?好，此刻请同窗们闭上眼，我们登上了去阿联酋的飞机。八个小时后，我们事实下场来到了阿联酋上空。我们会看到甚么呢?教师读第一自然段。
抓住“处处、白茫茫”想象沙漠的宽广宽除夜奔放无垠和萧瑟，抓住“鳞次栉比”想象除夜沙漠中绿洲普遍的气象
师：我们在高空诧异地看到了沙漠中那意味生命的绿洲，想下去看个清楚看个够吗?好，那我们的飞机就在阿联酋茫茫沙漠中的一个绿洲----迪拜下降。你看到了甚么样的气象?学生自由读第2自然段，读后交流
(师播放 迪拜斑斓的城市风光，配以描述)
高高的椰树像一把把除夜伞，反照在碧水傍边。碧绿的草坪像一块块绿绒地毯。五彩的鲜花竞相开放，组成了灿艳的花海。飞溅的喷泉，整洁的街道，让人流连忘返。站在这里，你毫不会想到，脚下曾是一片贫瘠的沙漠……
师：看了画面你想说甚么? 学生交流
(教师指导学生有激情地朗读一二自然段)
2、细读第三至六自然段
师：这一片片绿洲是那么迷人。而这迷人的绿洲却在荒无人烟的沙漠中，这是何等奇异的事啊!这沙漠中绿洲是若何来的呢?让我们听听阿拉伯伴侣是若何说的。请同窗们默读课文的第3自然段，把你感应传染不成思议的处所画下来，和同桌交流一下。
学生自学
全班交流
a、气象之卑劣。
出示：可以毫不夸年夜地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子。
据嗣魅这里每种植一棵树的成本在3000美元以上。
师：在农村，培育一个孩子约两万元摆布，那么培育一棵树除夜约是若干良多若干好多?可是教员却不太相信，莫非培育一棵树要这么多钱?所以我想这样读：“培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子?”谁能从文中找出出处说服我?
生：;因为气象卑劣，原本这里是沙漠，地面尽是白花花的盐碱，仿佛罩着一层硬硬的壳。这里，土是咸的，水也是咸的，简直是块穷山恶水!
师填补小结：那儿的天色炽烈干燥，一年傍边很少下雨，沙漠中还经常会有沙尘暴。土地咸而板结，水也是咸的，气象十分卑劣，是块穷山恶水!
b、培育汲引之不等闲。
师过渡：还有甚么处所也得花钱?
出示：卑劣的自然气象并没有难倒阿联酋人平易近。他们从国外买来土壤，买来淡水，买来树苗和花卉。他们又把咸而板结的`沙石挖去，填上适合种植树木的土壤，并在土中埋下自来水管。
生：“从国处买来”要花除夜量的财力。“挖、填、埋”需要除夜量的人力，物力。
小结：阿联酋人平易近培育汲引绿洲很不等闲，支出了巨除夜的价钱，辛劳的劳动。说到这儿，教员完全相信了这句话。我的问号改趁髅鹦伤号。谁 能替 教员读?
出示：可以毫不夸年夜地说，在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子!
C、价钱之巨除夜
师：让我们来算一算，一棵树是两万，铃呢?三棵?四棵?五棵?十棵?一百棵?一千棵?那么，建一个中心公园得若干良多若干好多钱?建一座城市支出的价钱更是惊人的。算到这儿，你除夜白了甚么?
师小结：可以毫不夸年夜地说，阿联酋人平易近为了培育汲引绿洲，真可以说是“不惜价钱”。因为他们认为：“人类有了绿树、鲜花和小草，糊辩才加倍斑斓。”阿拉伯伴侣这样说。(出示并齐读)
(指导学生有激情地朗读课文的第3自然段)
师：过渡：让我们沿着宽广的林阴除夜道边听边走，仆从和气的阿拉伯伴侣继续前行，前面就是迪拜最除夜的中心公园。啊，绿树成阴，鲜花遍地，好美的风光啊!快进去好好赏识一番吧。请同窗们默读课文4到7自然段。找出最能归纳综合这部门内容的一句话。
学生回覆：阿联酋人平易近像爱护保重孩子一样，精心侍弄着这些花卉树木。
师：你从哪里可以看出阿联酋人平易近侍弄花卉树木很是精心?
学生交流。
师：同窗们，此刻你们就把自己想象成公园里的小树，小草，小花，请闭上眼想象，“呼呼呼-------”一阵暴风吹过，黄沙漫天飘动，沙子迷住了你的眼睛，弄脏了你的脸和头发，你们感应传染若何样?想干甚么?好，我就是园林工人，让我拉出除夜皮管，打开水龙头，“沙沙沙------”一阵雨雾洒下来，把你们淋得干清清洁，感应传染若何样?这么一洒，树叶更绿了，小草更翠了，鲜花更艳了。你们就更斑斓了。你们想对我说些甚么?(师生交流)
师：只有园林工人才这么爱护保重花卉树木吗?你从哪里看出?读：地上没有一片落叶……
师：是啊，阿联酋人平易近驯良可掬爱护保重花卉树木，个个自觉呵护气象。他们为甚么那样爱护保重花卉树木?学生回覆：沙漠气象卑劣，花卉树木来之不等闲，能够令人们具有精采的保留气象，令人们的糊口更夸姣。(指导学生有激情地朗读课文的四至六自然段)
3、联系现实，抒发感应
师：同窗们，我们在阿联酋看到这么美的绿洲，感应传染到这儿的人平易近对花卉树木像孩子般的精心呵护，在今天的不雅参观即将竣事的时辰，你想说些甚么呢?对阿联酋人平易近、对自己、对同窗、对那些破损气象的人……
师：糊口在沙漠的人们，竭尽全力地想把沙漠刷新成绿洲;糊口在绿洲的人们，却正盲目蒙昧地把绿洲破损成沙漠。人类啊，请呵护气象，爱护保重我们的绿色家园----地球!
4、功课
细心不美观不美观不雅察看题头照片，以“迪拜陌头风光”为题，写一段话。可以用上书中的词语。
板书设计：
漠中的绿洲
气象卑劣 绿树成阴
穷山恶水 鲜花遍地
培育汲引：不惜价钱
侍弄：很是精心
(呵护气象，爱护保重地球)
教学反思：
教学重点部门，我首要由“为甚么说‘在这里，培育一棵树的费用抵得上培育一个孩子’?”的问题导入，引领学生逐步走进文本，经由过程三个“买来”和“挖去”、 “填上”“埋下”等词语体味到培育汲引绿洲的艰难和复杂，价钱之昂贵，体味阿联酋人平易近战胜坚苦的决心之除夜。最后，用悦耳的言辞激起学生的环保意识，写了鼓吹语。像近似的文章对学生的教育意义深远，值得好好进修。
语文教案 篇4
教学方针：
1、培育学生对糊口的酷好。
2、遵循必定的顺次不美观不美观不雅察看炎天，把感应传染到的、体味到的炎天景物有重点地描绘出来。
3、培育不美观不美观不雅察看能力，进修描述景物的编制，提高口头表达能力和书面表达能力。
教学重点：把不美观不美观不雅察看到的自己快乐喜爱的炎天景物有序的、有重点地描绘出来。
教学时刻：3课时
第一课时
1、导入新课
同窗们，在你的眼中，炎天是甚么模样的？这个季节有甚么特点呢？
2、连络不美观不美观不雅察看，描述炎天
1、你们都不美观不美观不雅察看了炎天的甚么景物，彼此说一说。
2、选两名同窗说说自己快乐喜爱的炎天的风光。
3、从这两名同窗的描述中，同窗们有没有发现甚么问题？
4、首先要必定你想从哪个角度写你想描述炎天的甚么景物，然后拔取有代表性的`，印象最深切的景物，最后遵循必定的顺次进行描述，再加上你泛泛泛泛堆集的好词佳句。
5、指导学生寄望拔取典型的、有代表性的炎天景物并遵循必定顺次不美观不美观不雅察看表达。
6、说说你必定的描述规模或问题问题。
7、小组内练说。
8、选几名同窗向巨匠描述，同窗给以。
3、功课设计
汇集好词佳句。
第二课时
1、交流自己好词佳句，并从被选择提炼自己操作的好词好句。
2、遵循自己选择好的素材改削而起草习作。
先命题，寄望问题问题与内容的关系。
先想想除夜致的顺次，拟定一下提纲。了了先写甚么，最后写甚么。
最后按必定顺次写，不要面面俱到，要抓住特点，把首要景物些具体。
寄望用词切确，把自己对炎天景物的酷好、歌咏、贪恋的真情实感融于字里行间。
草稿组成后寄望几回再三读，寄望书写规范。
3、交流。
同窗们彼此改削提出合理化建议。
4、撰写习作
寄望书写规范。
语文教案 篇5
1、教学方针：
1、写田字格里的四个生字，做到笔顺切确。
2、切确拼读十三个认读字。
3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。
4、体味课文内容，培育学生自强自立、勇于实践的精神。
2、教学重点
1、体味课辞意图，知道小猴、小鸭、小鹰是若何学会本事的。
2、有激情地朗读课文。
3、能切确书写田字格的生字，拼读十三个认读字。
3、教学难点
小猴、小鸭、小鹰的妈妈为甚么要让它们自己学会糊口的本事？它们是若何学会的？
4、教具操作
1、多媒体课件；
2、录音机；
3、音乐磁带
5、课时放置：二课时
6、教学设计：
第一课时
1、激情引趣，直接导入
同窗们，你们快乐喜爱小动物吗？你们快乐喜爱哪些小动物？你们都知道它们有甚么本事吗？那么今天，教员和巨匠一路去看看小猴、小鸭、小鹰是若何学会本事的，好吗？（出示课题）
（由学生的欢兴奋乐喜爱与糊口现实入手，使其在轻松兴奋的谈话中自然地进入课文所创设的情境傍边。）
2、揭题引疑
启发质疑：如问题问题中的自己是谁？去哪里？去干甚么？为甚么要自己去等等。（可提出此类问题，激起学生的求知欲和对朗读的欢兴奋乐喜爱，为下文的进修做好铺垫。）
3、配乐听读感知，自读课文，进修生字
师：打开书，听教员范读课文。（教师在一段轻松活跃的音乐中进行范读。）同窗们你们想不想自己读读课文？
师：请同窗们自己读读课文，并画出自己不熟谙的生字。（学生自己读课文，勾出不熟谙的生字。）
1、师指名读课文（23名）。
2、学生用快乐喜爱的编制认自己不熟谙或认欠好的字。
3、教师指名识字、正音（23名）。
4、小组搜检识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说欠好认的字是若何记住的。
5、小教员进行搜检。（搜检时个体字可让学生组组词、或说句话。）
（配乐范读环节教师可拔取一些轻松舒缓且带有童真童趣的音乐进行，让学生在一种协调气象中去寻觅谜底。识字教学让孩子用快乐喜爱的编制认字，这样可以激起他们的认字自动性，达到事半功倍的下场。）
4、再读课文，概略体味课文内容
1、师：同窗们，经由过程搜检，教员感应传染你们真聪明，把生字掌控地这么好。下面让我们再来读读课文，此次我们要把字音读准、句子读流利。
2、采纳个体读、集体读、两人轮读等多种编制，力争读畅达。
（可经由过水平歧形式的朗读，激起学生对朗读的欢兴奋乐喜爱，从而达到流利的朗读。）
5、精读体悟
在学生初步感知、感悟课文后，我们可以指导学生精读体悟第一段内容。
1、多媒体出示句子，指导朗读：妈妈，我要吃果子。对妈妈的依托、要求；树上多着呢，自己去摘吧。凸起自己，默示妈妈的鼓舞鼓舞激励和对孩子的严酷要求；这样，小猴学会了爬树。凸起学会，体味小猴经由艰难的全力，事实下场学到本事的喜悦神采。
2、构和小猴是若何学会爬树的，理解自己亲自去做的需要性。
3、指导学生进行联想：如当妈妈要小猴自己去时，它是若何想的？它又是若何学会摘果子的？它学会后会若何想等等问题，然后四人小组针对联想出的问题进行构和，得出功能。
4、交流各小组联想内容。
5、小组同窗合作进修第2、三段，然后全班构和进修。
6、分脚色朗读。配上音乐，使学生在读悟中遭到遇事要相信自己，勇于考试考试，不要依托他人这一积极的人生立场的陶冶和传染。
（经由过程指导重点句的朗读，使学生体味小猴经由艰难的全力，事实下场学到本事的神采；此环节的联想即深挖教材，把常日学生的被动领受酿成自动根究，加上四人小组配合进修，可培育学生团结协作配合根究的意识；在这个环节里，教师要对学生的讲话及不合凡响的联想内容多做必然，除夜可没需要划定死谜底，只要合适现实，能说出自己的真实感应传染，读出自己的理解便可。）
6、功课
1、通顺、流利地朗读课文，并把这个故事讲给你熟谙的人听。
2、建造好你快乐喜爱的文中动物的头饰，预备下节课表演课本剧。
第二课时
1、演读见悟
在经由精读体悟后，让学生带上廉价头饰进行课本剧表演。全数过程可分为以下几步：
1、自报脚色。
2、脚色定位（即把自己与脚色融为一体，揣摩脚色的措辞、动作、神气，使之合乎脚色要求）。
3、同桌或四人小组操练操练。
4、小组代表配乐表演（因该文中小猴、小鸭、小鹰学本事的经由太简单，所以可指导表演者把四人小组联想内容融入到表演傍边去）。
5、课本剧改编、表演（与现实糊口慎密联系）
6、师生共评（从措辞、动作、神气及配合诸方面点评）
7、评后再读。
（该环节中，教师要在四人小组操练操练中相机进行指导，使学生能将联想内容与糊口现实融入到表演中去；在课本剧改编、表演中，没需要苛求改编的完全性和表演的艺术性，要多做必然。）
2、总结，课文迟误
1、多媒体出示图片，让学生剖断图片中小伴侣的步履是不是切确，为甚么？并对短处步履进行更正。（图片1为一张床上有一些缭乱的`衣服，一名小姑娘正在进行清理；图片2为小刚的书厨上很乱，还有几本书失踪踪了下来，这时辰，小明来找他踢球，他毫不游移地就出去了；图片3为小亮晚上安眠前洗完脚后，洗脚水不倒，袜子也不洗，随地一扔，就睡觉了；图片4为一全国学，爷爷接小红回家，小红不加思虑，就把书包往爷爷身上一扔，便一手拿过爷爷刚买的冰糖葫芦吃起来了。）
2、应用所学常识及知道的事理对自己进行自评、共评。
（教师找一些泛泛糊口中孩子们经常犯的、较为典型的短处的图片，使他们能积极地介入到纠错中去；除此以外，糊口中的其他问题也能够带出来，让孩子一同构和。）
3、指导书写生字，拼读认读字
1、用自己快乐喜爱的编制识记生字。
2、生字书写。在学生自己操练的根底上，交流写字的体味，教师相机指导。如：己等闲写成已或巳；吃与风的末一笔都是横折弯钩，但写法不合等。
3、识记、拼读十三个认读字。指导学生把十三个认读字在文中画出来，做上记号，几回再三连词朗读。
（教师在教授生字时，要寄望己、吃和风的书写，因为这其中既有等闲写错的，又有难以写好的，所以要切记；在学认读字时，教师要让孩子亲自去画，不要过度干与干与，让其在自己的全力下完成对生字的识记。）
4、指导背诵课文
1、用自己快乐喜爱的编制高声朗读课文。
师：同窗们，谁能把这个故事讲给巨匠听一听呢？
2、教师指名复述课文（23名）。
3、自由背诵课文，教师进行指导。
（此环节教师不要把要求提得太高，可按学生的不合条理给出响应的要求便可。）
5、安插功课
1、书写本课四个生字，给十三个认读字加注拼音。
2、朗读课文，把你课上所学内容及知道的事理讲给家长听。
3、比一比，看谁学做的工作多。（适那时辰组织自己的工作自己做素质除夜赛。）
6、板书设计
21、自己去吧
小猴→去爬→学会爬树
小鸭→去游→学会拍浮
只要全力，我能成功
小鹰→去飞→学会遨游
教学反思：
《自己去吧》这一课上完了，可以看到学生们进修的积极性很高，出格是课前让孩子们建造头饰，经由过程联想，编排小品，引来学生强烈的欢兴奋乐喜爱，调动了进修本课的积极性；课堂上采纳配乐朗读激情法，指导学生选择文中的小动物，而且跟着音乐边读边体验，使学生的激情获得了除夜幅度的提高；因文中小猴、小鸭、小鹰学本事的过程过于简单，所以我让孩子们构和、联想三个小动物在学本事时的神志、动作及学后的神采，课上构和相当乖戾，巨匠积极介入，对课本研发的空气极其浓密；课本剧表演，使学生的表演与联想能力获得了充拭魅揭示，下场很好。可是，因为教学时刻有限，我忙着竣事这一课，所以关于构和联想内容叫孩子回覆的次数不是良多，在课堂上，我发现有几个学生在忙着自己交流，即便我看了他们好几回，他们也无动于中，事后体味，他们却这样说：教员，适才你找回覆问题的同窗太少了，你又不叫我，我只好不才面讲，你才能听获得。学生的话使我感应尴尬，也激发我的沉思，我们的教学事实是为谁处事呢？为了每个孩子的成长是课改的焦点，作为教师，教学中不是为教案、为学时负责，而要不时处处为每个学生着想，把进修的权力真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既阐扬教师的主导浸染，又真正使每个孩子获得了成长。
语文教案 篇6
教学方针：
1、乐于切磋，能发现三种不合的句式。
2、分说同音字，读、背名言警语。
3、经由过程白话酬酢和揭示台，指导学生交流自己身边的科学发现，培育和激起学生酷好科学，切磋发现的热忱。
教学编制：
自立切磋识字、小组合作、交流共享
教学预备：
投影仪、生字卡片、汇集资料
教学时刻：
三课时
教学过程：
第一课时
1、我的发现
这一部门由意思完全不异，表达编制差异的三个句子组成。标点和句式的不合，闪现了汉语表达矫捷多样的特点，启发学生写作与白话表达应采纳矫捷的切确的编制。
1、课件出示三个句子，学生自读体味，不美观不美观不雅察看，看看发现了甚么？
2、组内交流发现，教师放哨点拨。
3、启发：像这样的句子，你还能举几个例子吗？
2、穷年累月
这部门含有“选选认认”、“我会读”“读读背背”三项内容组成。“选选认认”放置了四组同音形近字，包含九个生字的认读使命。教学中应鼓舞鼓舞激励学生当真不美观不美观不雅察看，拼读。经由过程填写，读词当真体味它们的不合寄义。“我会读”中放置了四个例如句，经由过程朗读，应指导学生熟谙到例如句的益处，体味措辞的活跃性，促进学生的措辞堆集。“读读背背”放置的是名言警语的堆集。教学中应指导学生边读边体味句子的意思，在读中感悟，进而从中遭到教育和影响。
1、读读认认
课件出示四组同音形近字，指导学生不美观不美观不雅察看，理解题意。
自立完成问题问题填写。
组内交流，彼此搜检，重点交流识字编制。
操作字卡，教师强调重点字的识记，指导学生经由过程读词和分化字形结构，巩固生字的识字。
2、我会读
课件出示句子，指导学生细细品味句子的配合特点。
组内交流读后的发现，教师点拨熟谙句子的特点，指导学生熟谙句子中“把甚么比成甚么”。
指导学生思虑：近似这样的句子，你还知道吗？说给巨匠听，并说嗣魅这样写的益处。
3、读读背背
课件出示名言，学生自读，读通顺，读流利。
组内交流：这几句名言有甚么寄义？
说说自己最快乐喜爱的一句名言。
采纳自己的编制背诵，堆集这些名言警语。
第二课时（白话酬酢）
本次白话酬酢以一个短文的形式，揭露了“糊口傍边处处有科学”的事理。方针在于指导学生交流自己身边的科学发现，培育和激起学生酷好科学，切磋发现的热忱。在本组教材的进修中，应成心识地指导学生不美观不美观不雅察看，发现、聚积身边的科学。在白话酬酢教学中应全力创设情境，激起学生的表达欲望，促进学生表达能力的提高和成长。
酬酢预备：
1、课前安插同窗聚积糊口中的科学现象。
2、反映身边科学现象的图片或多媒体资料。
教学过程：
1、创设情境：出示图片或演示多媒体资料，组织学生不美观不美观不雅察看发现。指导学生浏览短文，体味本次白话酬酢的勾当内容。
2、组内交流：遵循提醒学生把课前聚积到的科学现象，讲述给同组的同窗们听。选举出本组默示最好的同窗，向全班陈述请示。教师成心识地指导学生熟谙这些身边科学的奥秘。
3、启发拓展：课下把同窗们聚积到的资料，办一期“科学奥秘在身边”的小报。同窗间彼此介绍有关科学常识的书报，把学生的勾当热忱引向课外，提高浏览切磋的欢兴奋乐喜爱。
4、写一写
此次操练提醒了两个方面的内容。一是写自己这学期的收成；二是写假期的筹算。教学中可指导学心理解好进修火伴的提醒，选择自己感欢兴奋乐喜爱的内容，然后动笔操练。
1、课件出示进修火伴的提醒，指导学生边读边想，必定自己想写的内容。
2、组内交流，说说自己想写的'内容。
3、自立练笔，教师放哨点拨。
4、互读揭示，师生简评。
第三课时
揭示台
此次的展示台是揭示学生借到的科普读物和小组开办的“身边的科学”的手抄报。课前可放置学生进行有方针聚积和开办报纸勾当。教学时，要拓宽揭示内容，丰硕揭示的形式，增添揭示的规模，让除夜除夜都学生都能够有机缘介入勾当傍边，激起学生对科学常识的切磋欢兴奋乐喜爱和热忱。这一项内容也能够与前面的白话酬酢和后面的宽带网连络起来进行。
教学过程：
1、教师启发谈话，指导学生借助进修火伴的提醒，熟谙本次勾当的内容。
2、小组合作，采纳自己快乐喜爱的编制，揭示课外聚积的科普图书，和小组开办的“身边的科学”的手抄报。选出优良书籍和作品，预备在全班揭示。
3、全班揭示，教师当令鼓舞鼓舞激励评价，启发学生投入到课外的念书和试探傍边。
宽带网
本级宽带网給出了我国古今科学家和科学成就的一些资料，方针在于指导学生课外聚积和查找资料，体味科学家和科学常识和发现成就。本次操练融浏览操练、聚积措置信息能力培育、传统文化教育和爱国主义教育为一体，充实闪现了语文学科的综合性特点。教学中要充实理解问题问题的寄义，组织有用地进修勾当。为使勾当进行得深切到位，课前教师可针对问题问题内容进行适当安插。
教学过程：
1、课件出示短文，学生自读，体味短文介绍的内容。
2、谈话：你们还体味哪些我国古今闻名的科学家、发现家和他们的成就？试着在组内交流一下，小组内适当清理，向全班陈述请示。
3、启发：我们还能采纳甚么样的编制去体味更多的科学家和科学成就呢？交流聚积的编制和道路。
4、学生念书，聚积。（可以迟误到课外）适当机缘，组织学生进行聚积的展示。
语文教案 篇7
进修方针
1。熟谙本课3个生字，会写10个生字。
2。朗读课文，体味鲸的形体、种类、进化过程和糊口习性。
3。培育学生酷好科学，试探自然奥秘的欢兴奋乐喜爱。
课前预备
1。聚积一些有关鲸的文字、图片或录象。
2。有生字、新词和重点语句内容的课件。
教学过程
第一课时
激起欢兴奋乐喜爱，导入新课
出示鲸的图片：同窗们你们熟谙这类动物吗？你们对它有甚么体味吗？请和同桌谈一谈，自由讲话。
今天，我们就来一路进修《鲸》这篇课文，看看经由过程进修，你对鲸有了甚么更深的体味。
进修生字，读顺课文
自由读课文，认准本课生字，不熟谙的字解决。有些字的音等闲读错，需要寄望。
出示要求写的字11个，寄望重点指导等闲写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是1、广、斤、市。
熟谙生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来巨匠构和。教师遵循学生构和的气象，再遵循讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同窗们或联系上下文来理解。
自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段首要讲了甚么？指名朗读课文，搜检是不是读得切确、流利，重点指导难读的句子。
整体感知，体味内容
默读课文，边读边思虑，你对鲸有了哪些体味？
精读课文。体味写法
自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很除夜，画出有关语句，然后读一读。指名陈述请示，巨匠填补，读出体味。
出示句子：今朝已知最除夜的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
从这两个数字我们体味到了鲸切当很除夜，这段话中还有描述鲸很除夜的数字吗？
出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头除夜肥猪那么重。
自己试着读一读，想想理当若何读，才能表达出鲸简直很除夜。体味用列举数字编制来声名的益处。
你还从哪儿看出鲸很除夜，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体味。
小结写作编制：作者应用了作斗劲和举数字的编制把鲸的除夜描述得很是具体。
指导学生找出课文中还有哪些处所应用了举数字的编制。
全班交流，试着用举数字的编制声名一事物。
第二课时
环抱重点，全班研究
自由读第2自然段，说一说鲸是若何进化的.？把你自己算作鲸，给同组同窗说一说“你”的进化过程。
学生陈述请示：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样糊口在陆地上。后来气象发生了改变，就糊口在了*近陆地的浅海里。又经由了很长时刻，我们的前肢和尾巴逐步酿成了鳍，后肢完全退化，就成了此刻的模样，顺应了海里的糊口。所以，我们其实不是鱼，而是哺乳动物。
快速读第3自然段，说说你知道了甚么？指名陈述请示，你是从哪里体味到的，把这些读给巨匠听一听。
鲸糊口在海洋里，可它又不是鱼，这真是太奇异了，它在糊口习性方面又有甚么特点呢？默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的糊口习性？（课文从吃食、呼吸、睡觉、成长这四个方面介绍了鲸的糊口习性。）
鲸分为两类，它们在糊口习性上有甚么不合吗？自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的糊口习性；用“~~~~~”画出齿鲸的糊口习性。填好表后在小组内交流。
吃食（吃甚么，若何吃，特点）呼吸（用甚么若何呼吸）配合点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高齿鲸 除夜鱼海兽咬住桀 喷出的水柱倾斜粗短
鲸在睡觉时是甚么样呢？进修第6自然段，想像一下鲸睡觉的模样，并把它画下来。
轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了甚么？
回首回头回忆回头回忆内容，朗读记忆
我们对鲸的糊口习性已有了一些体味，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部门读给小组的人听，看看哪个同窗能把自己快乐喜爱的内容背下来。
出示资料，迟误扩年夜
出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感应传染。
经由过程进修课文，我们对鲸已有了一些体味。其实，我们人类对鲸还有良多处所都不够体味，这些都期待着同窗们去试探。安插同窗聚积课外资料，以“鲸的自述”为题，环抱某一方面的内容写一篇短文。
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