语文教案

时刻：2024-08-04 08:38:33 语文教案我要投稿

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语文教案3篇【热点】

　　作为一名不辞辛劳的人平易近教师，凡是需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学勾当。那么教案理当若何写才合适呢？下面是小编清理的语文教案3篇，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。

语文教案3篇【热点】

语文教案篇1

　　教学方针：

　　1、学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

　　2、切确、流利、有激情地朗读课文。

　　3、知道礼貌待人，操作礼貌措辞能令人和人之间的关系加倍协调，社会糊口加倍夸姣。让学生从小养成以礼待人，操作礼貌措辞的习惯。

　　教学重难点：

　　初步感知说理性文章的表达编制。

　　教具预备：

　　投影、录音

　　教学时刻：

　　三课时。

　　第一课时

　　教学方针：

　　1、切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2、初步感知说理性文章的表达编制。

　　教学过程：

　　1、导入揭题

　　1、同窗们，我们中华平易近族自古以来就是一个“文明古国，礼仪之邦”。人在社会上糊口，总要和他人交往。在人们的交往过程中，一小我是不是讲礼貌，经常能反映出这小我的文明素质和文化涵养。今天，我们就一路来进修一篇专门谈礼貌的课文。

　　2、板书课题：谈礼貌

　　齐读。

　　学生环抱课题质疑：

　　（甚么处所要讲礼貌？礼貌对我们来讲有何意义？……）

　　2、初读课文

　　1、提出自学要求。

　　朗读课文，碰着生字读读生字表上的拼音，读准字音；难读的句子多读几遍，把它读流利。

　　2、搜检：

　　（1）读新词语：

　　礼貌

　　矛盾

　　咳嗽

　　思惟

　　情操

　　粗莽

　　纠缠

　　快慰

　　文化

　　涵养

　　（2）朗读以下古训或俗话：

　　正人不失踪踪色于人，不失踪踪口于人

　　礼到人心暖，无礼讨人嫌

　　（3）遴选自己认为读得最好的段落，当众读一读，师生评点，随机更正读错的字音，指导读通句子，读除夜年夜大好人物对话。

　　3、默读课文

　　默读课文，不理解的'处所作上标识表记标帜“？”，然后提出来。

　　（放到下节课构和）

　　4、指导书写生字

　　1、学生自读生字，说说哪些字不等闲写好，哪些处所书写时应寄望。

　　2、范写以下生字，边写边讲述寄望点：

　　貌、嫌、咳、嗽、鬼

　　5、安插功课

　　1、完成习字册中操练。

　　2、抄写课后习题3的词语。

　　第二课时

　　教学方针：

　　1、切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2、初步感知说理性文章的表达编制。

　　3、教育学生从小学会以礼待人和养成操作礼貌措辞的习惯。

　　教学过程：

　　1、质疑导入，激起情趣

　　上节课，教员和同窗们一开初读了课文。我有一个疑问，想请同窗们来解决这个问题。课文讲了好几个有关讲礼貌的故事，可教师想欠亨：为甚么课题不用《礼貌的故事》，而要用《谈礼貌》作为课题呢？请同窗们读读课文，再构和构和。学生交流，当令点拨。

　　学生思虑问题

　　2、精读感悟，迁移应用

　　（一）精读第一自然段。

　　1、自读，思虑：这一段首要讲了甚么事理？

　　2、自读，交流。（礼貌待人、操作礼貌措辞是我们中华平易近族的精采传统。）

　　为了声名这个事理，作者用了一句古训。

　　板书：正人不失踪踪色于人，不失踪踪口于人。

　　齐读。

　　3、、请同窗们用课文中的语句来讲一嗣魅这句古训的意思。

　　4、谁能用课文中的有关词语，分袂说说“失踪踪色于人”、“不失踪踪色于人”、“失踪踪口于人”、“不失踪踪口于人”的意思。

　　5、齐读第一自然段，边读边把这个事理记在脑子里。

　　（二）精读第二至第四自然段。

　　1、课文用三个小故事来进一步声名讲礼貌的益处。请同窗们先把写故事的语句用括号圈出来，再自由选择一个故事读一读，要寄望把故事中人物的神志、动作、措辞读好。谁能把故事读得有条有理，就声名他已读懂了。

　　练读，交流读，评点

　　板书：故事说理

　　2、此刻我们再来看看第一个故事后面的一句话。

　　出示：这正如俗话所说，“礼到人心暖，无礼讨人嫌。”。

　　联系故事内容来讲说对这句话的理解。（构和、交流、评点）

　　完成以下板书：神志、动作、措辞

　　3、假定我们把这三段话交流一下位置再读一读，你有甚么想说的？

　　出示第二自然段中写故事的措辞及第三自然段中说理的句子。

　　再读第2、三个故事后面的话，再连络故事内容谈谈自己的理解。（构和、交流、当令评点）

　　板书：贴切

　　小结：可见，为了声名一个事理，要从不合的角度，选择合适的事例，再遵循这个事例进行适当的说理，才能令人服气。

　　4、这一段首要讲了甚么？

　　读一读，学生构和、交流。

　　3、交流收成，自悟自得

　　进修了这篇课文，你获得了哪些收成？

　　齐读第五自然段。

　　交流。

　　4、操练设计

　　完成操练册。

　　熟读课文。

　　第三课时

　　教学方针

　　1、切确、流利、有激情地朗读课文。

　　2、初步感知说理性文章的表达编制，考试考试从糊口被选择事例，并连络事例说说礼貌待人的益处。

　　教学过程：

　　1、有激情地朗读课文。

　　2、复习

　　说嗣魅这篇课文的表达编制。

　　板书：事例动作说理神志措辞贴切

　　3、完成课后操练

　　1、指名读题。

　　2、了了要求：遵循适才我们学到的编制，若何才能把事例说好？

　　（1）先定内容，内容要与讲礼貌有关。

　　（2）说的时辰要紧紧抓住人物的神志、动作、措辞。

　　说益处的时辰要寄望些甚么？（要慎密连络事例的内容来谈。）

　　3、操练措辞。（预备、交流、评点）

　　4、齐读第五自然段。（交流）

　　4、操练设计：

　　课后习题4

　　板书设计：

　　24、谈礼貌

　　神志

　　故事

　　动作

　　措辞

　　说理

　　贴切

　　课后笔记：

语文教案篇2

　　人世天堂是杭州，最美莫过于西湖，那么美的风光，靠教员讲是讲不出来的。若何措置这一课呢？这一课有良多句子也出格难理解，若何让孩子尽快走进去呢？想了又想，仍是要依托课文和文中的插图。假若有去过的小伴侣，也可让他们做个介绍。对，就这样讲这一课。

　　在揭露课题后，我便范读课文，学生也都沉浸在西湖的美景中了，水平好一些的学生都火烧眉毛地想走进去，还有一些同窗，仿佛对生字词还没有掌控。面临这些良莠不齐的`学生，我预备分层进行教学，先让一些水平斗劲好的进行读词操练，再让一些水平差的来读，再开仗车认读，每个学生都不能放过。在生字词过关的根底上，让学生初读课文，先整体感知课文，体味作者先是总述西湖美景，然后远眺西湖，再具体到几个景点，最后写了月光下的西湖的斑斓。我感应整体感知，对学生往后若何写景物也有益处，必需在泛泛的课中就要指导。第一课时，当然还没有读得很好，但没有关系，学生最起码有了最初的感应传染，已调动了他们想走进的积极性。在第二课时，品读中着重指导学生对几个例如句的理解，理解却是好理解，就是应用有了坚苦。声名孩子泛泛泛泛仍是读的书少，堆集的也少。“如同，像，仿佛，如同”都是例如词，可放在不合的处所，各有各的益处。先让孩子逐步摹拟吧，估量熟能生巧，时刻长了，就会切确操作。孩子们在品读中都能进一步感应传染到西湖的美，我便乘隙奉告他们，还有良多美景呢，可以课下汇集一下，和火伴互订交流。那么美的处所想不想亲自体验一下，孩子们积极性很高，我又乘隙奉告他们，只有此刻好好进修，终除夜了才更有资格漫游全国，甚至全球。当然感应自己有点说教的意思，但我感应需要的思惟教育仍是要讲的。事实教员给孩子一个示范浸染。

　　教完这一课，我都被西湖吸引住了，有机缘，真想，真想亲自去感应传染一下西湖的美。期待着有这么一天。

语文教案篇3

　　教学方针：

　　1、常识方针

　　(1)体味文化的多样性和丰硕性，理解因文化不合而导致的步履编制的分歧;

　　(2)知道看待文化分歧存在的不合立场、甚么是切确的立场;

　　(3)切确看待不合文化，战胜不良激情的编制;

　　(4)理解世界文化多元的气象下弘扬中华平易近族精神的首要性。

　　2、能力方针

　　(1)对文化不合会导致步履编制分歧的理解能力;

　　(2)与不合文化布景的人交往的能力;

　　(3)对不合文化的攻讦、鉴赏及进修其他文化益处的能力。

　　3、激情方针、价值不美不美观方针

　　(1)尊敬不合平易近族文化的价值，能够以齐截的立场与其他平易近族和国家的人平易近和气交往，具有开放的肚量襟怀胸襟;

　　(2)战胜面临文化分歧发生的不安和焦炙;

　　(3)尊敬自己平易近族文化的价值，对我们平易近族的文化发生更强烈的孤高感，立志做弘扬和培育平易近族精神的促进派。

　　本课放置按照：

　　1、学生面临的问题：

　　在新世纪，世界列国彼此依托，跟着对外开放的扩除夜，我们与其他国家和平易近族的人交往的可能除夜除夜增添。培育学生与人交往的能力，拓宽学生的视野，有需要进行简略单纯的国际交往的教育。与不合国家和平易近族的人交往，必需超越彼此之间的文化鸿沟。为了让学生体味不合的文化，尊敬彼此的分歧，必需先让学生对自己的平易近族文化有个概略的体味。在走向世界的同时，学生与外国文化的距离拉近了。在各类思惟文化彼此激荡的气象下，学生等闲遭到不良文化的影响，甚至迷失踪踪自我;也可能对外来文化持有成见，采纳防卫的心态;还可能在进行跨文化交流时，发生沟通坚苦。这些都有需要给学生以适当的指导，培育具有中国魂灵、具有世界目光的新一代。

　　2、课标要求：

　　课程尺度中的首要按照是：“我与他人的关系”中“交往与沟通”部门“知道文化的`多样性和丰硕性，以齐截的立场与其他平易近族和国家的人平易近和气交往，尊敬不合的文化与风尚。“

　　课时放置：本课需三课时，第一框1课时，第二框2课时。

　　教学编制：

　　经由过程聚积资料、材料交流、课堂构和等编制，感应传染文化的多样性和丰硕性，成立对文化分歧的切确立场。

　　教学重点：“丰硕多彩的文化”是本课教学重点。

　　教学难点：“开放肚量襟怀胸襟”是本课的教学难点

　　第一框世界文化之旅

　　第一课时(总第13课时)

　　教学内容：教学第一框世界文化之旅

　　教学方针：

　　1、激情方针、价值不美不美观方针