三年级名师语文教案
作为一名默默奉献的教育工作者，经常会需要预备好教案，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。那么优良的教案是甚么样的呢？下面是小编汇集清理的三年级名师语文教案，接待巨匠分享。
三年级名师语文教案 篇1
教学方针：
1、体味两首古诗所描述的风光，从中感应传染自然美和措辞美;体味作者所表达的思惟激情。
2、进修本课生字词，理解诗句的意思。
3、有激情地吟诵、背诵两首古诗并会默写。
教学过程：
进修第一首诗《惠崇春江晓景》，理解诗句的意思，背诵古诗。
教学法度楷模：
(一)出示《春江晓景》图，简介布景，揭露课题
1、简介惠崇。惠崇是北宋驰誉的僧人，的画家，长于画鹅、鸭等小动物。
2、出示《春江晓景》图，这是惠崇画的`一幅画。
3、简介诗人苏轼：
苏轼：字子瞻，号东坡居士，眉山(今四川眉山县)人。他在诗、词、散文的创作上都有很高成就。《惠崇春江晓景》这首诗就是他为老友惠崇的这幅画题写的。
(二)自读诗句，初步理解诗句的意思
1、熟读诗句，勾勒不理解的字、词，借助工具书自学。
2、组内交流定见，扫除障碍。
3、指名试着说说诗句的意思。
(三)深切切磋，激起同窗睁开想象
1、指导同窗有激情地朗读。(节奏、腔调、语速)。
2、边读边想象诗的意境。
(1)熟谙蒌蒿、芦芽、河豚。
蒌蒿：长在凹地的一种野草。
芦芽：芦苇的嫩芽。
河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春季逆江而上，在淡水中产卵。
(2)抓住诗中具体景物，睁开丰硕想象。
①边吟诵，边想象画面。
②用自己的话描绘画面内容。
3、诗人从哪些景物感应传染到春季就要来了?
了了：桃花刚开，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦笋从土里钻出。
4、诗的最后一句是画面上的景物吗?
了了：不是，是作者按照画面景物睁开的想象。
(四)小结
1、读了这首诗，你从中感应传染到了甚么?
了了：作者抓住了画面上几枝桃花、游玩的鸭子、满地的蒌蒿、短短的芦芽，向俺们揭示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间透露出诗人对春季的快乐喜爱和歌咏之情。
2、“恰是河豚欲上时”从画面上看获得吗?
了了：这是作者经由过程不美观不美观不雅察看岸上、水面之物激起的联想，它在奉告人们：桃花开放、春江水暖、蒌蒿满地、芦苇冒尖，也就是河豚上游产卵滋长的季节。
(五)指导激情朗读，背诵古诗。
1、对比画面朗读。
2、背诵古诗，想象画面。
三年级名师语文教案 篇2
教学方针
1、指导学生切确、流利、有激情的朗读课文。
2、理解诗的内容，体味诗歌表达的思惟激情。
3、让学生除夜白人与人之间是齐截的，理当彼此尊敬。
教学重难点：理解诗的内容，体味诗歌所表达的思惟激情。
讲授课时：1课时。
教学预备：聚积有关世界列国的资料，多媒体课件、生字卡片。
教学过程：
（一）课前预习
课前安插学生汇集关于世界人种的相关资料，如文字介绍，图片等，丰硕学生认知。
（二）创设气象，导入新课
1、请学生揭示课前汇集的资料。
2、播放录象（出示图片），丰硕学生感知。
3、同窗们，我们的世界丰硕多彩，在我们这个宽广宽除夜奔放的地球上糊口着不合肤色，不合种族的人们，例如，我们中国人就是黄皮肤、黑眼睛的黄种人，还有白皮肤、蓝眼睛的碧眼儿，卷曲黑发、黑眼睛的黑种人？？当然肤色不合，可我们象兄弟姐妹一样糊口在地球这个巨匠庭中。有一名美国诗人就写了这样一首诗——最美的花束。
4、指名读课题。读了课题，你有甚么问题吗？
（三）自学课文
1、要肄业生自由朗读课文，标画出不熟谙的字，设编制熟谙，有疑问的.处所可以做标识表记标帜。
2、搜检自学气象：请五名同窗分节读课文，指导学生评价是不是读得切确、流利。板骚人字：漆、冠。
除说“乌黑的头发”，还能说乌黑的甚么？指导学生用乌黑说句子。 “冠”是一个多音字，你知道吗？学生给它注音组词。
3、同桌合作朗读课文，寄望彼此评价。
4、男女生合作读课文，男生朗读1、二节，女生朗读3、四节，第五节齐读。 5、学生自由高声地读诗歌。
（四）理解课文
1、读了课文，你知道或读懂了甚么？
2、1、二节奉告我们甚么？指导学生不美观不美观不雅察看他们的眼睛。（3、四节教法一样。）
3、指导学生说一说：你感应传染最美的花束是甚么？为甚么把孩子们比作斑斓的花朵？指导有激情地朗读第五节。
4、指导进修语文六合中的读一读、填一填，会用________和________一样________。说一句话：
5、教员提出要求，学生在读诗歌。
6、指导学生有激情地朗读课文。
（五）、拓展迟误
在这泛博的世界上，世界列国的孩子都是“最美的花束”。我们都是齐截的。孩子们，我们班有来自不合处所的学生，你们能谈谈自己泛泛泛泛若何与同窗相处的吗？
（六）功课：
回家读儿歌、而且操练背诵，把课文中好词好句多读几遍除夜白若何用。
三年级名师语文教案 篇3
《一面五星红旗》
【进修方针】
1、熟谙“摊、奈”等5个生字，会写“窄、脖”等13个生字，切确读写“沐日、背包”等词语。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、知道尊敬和爱护保重国旗，体味世界人平易近之间的友老友情。
【课前预备】
1、每个小组廉价一套字词卡片。
2、建造多媒体课件。
【课时放置】2课时。
【教学过程】
第一课时
1、激情导入，提醒课题
1、出示多媒体课件：升国旗典礼录相。
2、教师导入：同窗们，在这庄峻厉穆的升旗典礼中，望着逐步升起的五星红旗，你会想到些甚么?
3、心灵对话：学生自由谈论自己的感应。
4、扶引课题：是呀，五星红旗是我们中华人平易近共和国的意味，每个中国人都理当尊敬和爱护保重它。下面让我们一路来进修一篇关于“一面五星红旗”的故事。(板书课题)
2、初读课文，读准读通
1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及地址词语，多读几遍。(给学生留有足够的念书时刻)
2、小组合作进修：
⑴拿出小组廉价的词语卡片进行认读：说说自己熟谙哪些字，若何熟谙的。彼此教读不熟谙的`字词，并设编制快速记住。
⑵轮读生词卡片，构和词语意思。
⑶轮读课文，彼此更正字音。
⑷提出不懂的问题，交流解决：教师介入部门小组的进修，指导学生学汇合作进修，辅佐释疑解难。
3、集体交流反馈：
⑴课件出示生字新词：开仗车快速认读。
为生字再找些新伴侣组成词语，请学生在黑板上写下来。
⑵指名分段朗读课文，学生评议。
⑶提出小组内没有解决的疑问，全班构和。
(有些需要深切念书方能解决的问题可写在黑板上，暂不构和)
3、巩固识字，指导写字
1、请学生细心不美观不美观不雅察看田字格中生字的字形：想想这些字在书写时要寄望些甚么，若何写才美不美不美观。
2、全班交流：教师相机范写斗劲难写的生字，如“窄、摔”等字。
3、操练临写，教师放哨指导。
4、揭示学生的书写功课，进行评议。
第二课时
1、听写生字、词语
2、细读课文，互动切磋
1、自立进修：
默读课文，体味课文首要内容。
(给学生留有足够的时刻)
2、小组合作：与小组内的同窗交流自己的念书感应传染及收成，组长率领组员把巨匠的收成进行清理归纳。
⑴说说课文首要讲了一件甚么事。
⑵“我”为甚么不领受老板的前提?
3、集体交流：每组派一个代表进行陈述请示，教师连络学生讲话相机出示描述面包店老板的语句，指导学生当真进行品读，并连络上下文弄清其立场改变的启事──被“我”的爱国步履深深打动。指导学生有激情地朗读有关段落。
3、动情朗读，升华感悟
1、经由过程当真读课文，你感应传染“我”和面包店老板是若何的人，你想对阿谁面包店老板或作者说些甚么?请学生畅所欲言。
2、带着对作者及面包店老板的钦佩之情，有激情地朗读课文。
3、自由组合：
操练分脚色朗读课文。
4、请一组同窗朗读，全班同窗配合评议。
4、研读课文，体味按工作成长顺次论说的表达编制
1、读了课文，同窗们被“我”的爱国激情和中外两国人平易近之间的友老友情所深深打动。请同窗们再来读读课文，想想课文的论说顺次。
2、全班交流：教师指导学生体味作者的按工作成长顺次论说的表达编制(先写漂流过程：解缆、遇险、来到小镇面包店;再写来到小镇后的气象：向老板乞助，和老板谈交流面包的前提，回绝用五星红旗交流，被老板救助)。
5、拓展操练
1、摘抄文中悦耳的语句。
2、操练讲述这个故事。
3、写一写自己读过课文的感应。
三年级名师语文教案 篇4
教学方针：
1、常识与手艺
(1)自学生字词。
(2)理解课文重点文句，读懂课文内容。
2、过程与编制
(1)经由过程自学、合作进修，掌控生字词，理解课文内容。
(2)经由过程朗读品味，体味小门徒为何会被画师奖饰。
3、激情立场价值不美不美观
在进修课文中加深体味，除夜白要勇于斥地立异、勤动脑、多思虑，才能想到他人所想不到的，才能有新的收成。
教学重点：理解课文内容，体味画师奖饰小门徒的启事。
教学难点：理解画师最后说的那段话。
教师预备：
1、写有生字词、自学提醒的小黑板。
2、汇集一些“想他人没想到的”例子。
3、安插学生预习课文。
学生预备
1、预习课文。
2、汇集一些“想他人没想到的”例子。
教学时刻：一课时。
教学过程
1、激起欢兴奋乐喜爱，揭露课题。
1、(出示一张白纸)同窗们，假定要让你们在这么除夜一张纸上画尽可能多的骆驼，你会若何画?(学生自由作答)
2、巨匠说的都有事理。下面，我们就来看看画师的三个门徒是若何画的。(板书课题：想他人没想到的，齐读课题。)
2、进修课文
1、按自学提醒初读课文。
(1)自由读课文，读准字音。
(2)画出生避世字词，同桌合作，识记字形，理解词意。
(3)课文讲了一件甚么事?
(4)不理解的处所作上记号，与同桌构息争决。
2、学生按要求自学，教师放哨指导进修有坚苦的学生。
3、搜检自学气象。
(1)搜检生字词进修气象。指名读，齐读。(小黑板出示)
召(zhào)集骆(luò)驼(tuo)连缀(mián)升沉(fú)若(ruò)隐若现恰(qià)好
(2)生交流词意，掌控字形。
(3)课文讲了一件甚么事?
4、再读课文，分组构和：
(1)三个门徒的"画分袂是甚么样的?
(2)你感应传染谁画得最棒?为甚么?
(3)从三个门徒的`画中，你体味到甚么?
5、学生读课文，构和。
6、学生陈述请示。
7、说得真棒!谁能读一读画师的话，看谁读得最像，最有激情。
8、指名读，师生评价。齐读。
3、拓展迟误
1、你们泛泛泛泛是不是是也有想到过他人没有想到过的事?
2、你还知道哪些想过他人没有想到的故事?
4、总结全文
经由过程适才的进修，我们知道了只要肯动脑子，斗胆立异，就会有良多新发现，就会成心想不到的收成。所以，在尔后的进修、糊口中，我们也要多动脑子，做一个有立异精神的孩子。
5、功课设计
1、有激情的朗读课文。
2、试一试，在一张白纸上若何画出最多的花?
三年级名师语文教案 篇5
《矿矿的研究》
常识与手艺方针：
1、熟谙本课的11个生字，掌控“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。
2、浏览课文，知道矿矿是若何查阅资料完成他关于“蓝鲸”的研究的，体味矿矿写的论文的除夜致内容。
3、从浏览“矿矿的研究”中，使自己生发感伤、感悟，甚至研究与创作发现的打动。
过程与编制方针：
1、继续进行自立识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的浏览能力。
2、经由过程各类朗读操练，指导学生边读边想象，增强对文章的理解，培育学生的`想象力。
激情立场与价值不美不美观方针：
从浏览“矿矿的研究”中，使自己生发感伤、感悟，甚至研究与创作发现的打动。
策略与编制：合作交流，读中感悟。
教学预备：
教师和学生提早预备黄康复的。资料。
教学过程：
1、激起欢兴奋乐喜爱导入新课
1、首先向孩子介绍黄康复，尔后过渡到他在国外上小学的孩子。
黄康复，美籍华裔教育的学者。2000年出书《素质教育在美国》，成为昔时国内非文艺类的第一畅销书。2003年，黄康复又推出了“新书”《保留教育在美国》和《“高考”在美国》。其他的请学生介绍。
2、揭露课题。
2、初读课文，自学生字。
1、学生自由读课文，碰着不熟谙的字可以问教员、问同窗、等。
2、用生字卡片出示文中的生词，指明读，开仗车读。
3、这些词语在小组内解决，解决不了的全班交流。
好比：“纠缠”；此外“迈阿密除夜学”可以看图片或由教师介绍；
（除要求认的字、词语外，学生还有可能提出“埋怨”等，教师给以实时解决）
4、搜检读文气象：
教师指名学生读课文，听者可以习惯性的进行评价。指名逐段朗读课文，师生配合更正读错的处所。只有读切确、读通顺才能更好的理解课文。
3、师生对话、品悟诗情。
1、教师指导学生再读课文，“经由过程读课文你知道了甚么？”
2、指导学生抓住文章的重点进行交流，即文中措辞文字的品位与理解。（指导学生可以用自己的措辞交流）
3、我除夜白了矿矿要写蓝鲸的研究论文，得去藏书楼查阅资料，爸爸对儿子的能力暗释馐仙。
4、矿矿在妈妈的陪同下借阅了良多关于蓝鲸的书籍，在矿矿查阅资料的过程中爸爸也学到良多常识。
5、讲矿矿完成了他的蓝鲸研究陈述，这是爸爸看到的最简短最感欢兴奋乐喜爱的论文。
以上交流的重点是体味矿矿的当真和执着，并指导学生有激情的朗读。教师可以填补矿矿在美国进修的一些常识。（见参考书）
6、构和：读了课文，你有过矿矿这样近似的研究功能吗？
7、你有甚么想说的吗？
8、整体回首回头回忆回头回忆全文。
4、记忆字形，指导书写
1、本课要求熟谙11个生字，要求掌控“介、订、纠、迈、寿、攻、吨、矿、妻、岩、临”等11个生字。教学中寄望斗劲“介——分”是“人”字头，不是“八”字头。
2、用形声字斗劲字形的编制记忆“订、攻、吨、矿”等生字。
5、拓展迟误，堆集实践
把孩子领到图书室，或把孩子指导到丰硕的糊口，去问怙恃、除夜人或街坊邻人，或某些专业人士，让孩子从中罗致自己需要的营养，也像矿矿一样完成自己的研究功能。
三年级名师语文教案 篇6
1、教学方针
识记：会认11个生字，会写14个字，切确读写本课词语。
理解：学生经由过程人物的言行体味人物的心里勾当，感应传染卖木雕的少年对中国人平易近的友情。
应用：切确、流利、有激情地朗读课文，堆集词语。
培育：履历对措辞的品质、朗读，经由过程构和交流，熟谙经由过程人物的动作，措辞来描绘心理勾当的编制。
2、教学的重点和难点：
1、体味非洲人平易近同中国人平易近的友情。
2、经由过程人物的动作和措辞揣摩人物心里勾当。
3、堆集一些四字词组，并学会恰当地应用。
3、所用媒体浸染
1、创设情境，学生感应传染“南非”与中国在地舆位置上的`遥远，与南非人平易近与中国人平易近深挚的友气象成对比，从而导入本课。
2、课件出示切磋进修的焦点问题：我们来找出描述卖木雕少年言行的句子，并想象他那时的设法。
3、课件出示游戏，巩固字词与课文内容。
4、课时放置
本课教学2课时
第一课时
教学内容：
1、熟谙本课11个认读生字，会写14个生字，掌控本课词语。
2、读通课文，整体感悟课文内容。
3、教学过程(略)
第二课时
教学内容：
1、回首回头回忆回头回忆课文，经由过程人物的言行，体味人物心里勾当，感应传染卖木雕的少年对中国人平易近的友情。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，堆集词语。
教学过程：
创设情境，谈话导入
1、课件出示世界地图，显示：非洲与中国的距离。
2、我们看到非洲与中国地舆位置上有距离，但非洲人平易近与中国人平易近的友情很是深挚，此刻，巨匠和我就走进《卖木雕的少年》一课，去感应传染这类友情。
三年级名师语文教案 篇7
教学方针：
1、熟谙12个字，会写9个字，掌控“浩荡、遨游、洗澡”等词。
2、进修诗歌，知道小书厨中包含的常识，能令人眼界坦荡，糊口充实，体味作者对小书厨的快乐喜爱之情。
3、体味关头此举在表达激情方面的浸染，感应传染念书的乐趣。
4、有语气地朗读全诗。
课时放置：二课时
第一课时
课时方针：
1、初读诗歌，会熟谙中的生字词。
2、熟读诗歌，理解诗歌内容，体味作者对小书厨的.快乐喜爱。
3、切确流利地有激情地朗读诗歌。
导学过程：
1、谈话激趣，导入课题。
同窗们，你们有没有小书厨?说说你从中获得了那些常识。
今天，教员率领你们一路来进修一首诗歌，板书《小小的书厨》，看看小作者是若何写他的小书厨的。
2、自读课文，进修字词。
1、自由念书，花初步熟谙的字，用自己的认字编制熟谙它。
2、至明看火车，检测识字气象。
3、再读课文，理解内容，体味激情。
1、自读诗歌。
2、读完诗歌，说说你有甚么感应传染?
3、你从那些处所感应传染到小作者快乐喜爱念书?
作者为甚么把书厨比作是“宽广宽除夜奔放的世界，浩荡的海洋?”
采纳多种不合的编制指导学生朗读、感悟2—5小节，体味念书的乐趣。
读最后一小节，面临书中的无限的宝藏，我们理当若何做?
4、配乐朗读，放飞想想谈感应传染。
1、指名配乐朗读课文。
2、学完这一课，你有甚么感应传染?可以连络自己念书的感应传染来谈。
3、生有激情地齐读全诗。
5、总结评价，齐读课文。
第二课时
课时方针：
1、有激情地再读诗歌，进一步感应传染诗歌内容。
2、完成古诗《不美不美观书有感》。
3、会写本课生字。
导学过程：
1、直揭课题
2、激情朗读，回首回头回忆回头回忆全文。
3、完成读一读，背一背《不美不美观书有感》
1、自由读古诗。
2、再读古诗，连络插图，自悟诗意。
3、在理解诗意的根底上，背诵古诗。
4、指导写生字
1、学生不美观不美观不雅察看生字，提出不会写的字全班交流解决。
2、重点指导“瀚、尊”
5、总结评价，安插功课
鼓舞鼓舞激励孩子堆集好词好句，摘抄有关念书书的名言警语。
三年级名师语文教案 篇8
教学方针：
1、教育学生读懂课文，体味课文内容，遭到思惟启发。
2、经由过程教学配养和促进学生的自读自学课文的能力
3、本课要求会认的字有：怨、载、罢、沾、捷、悦。
教学重点：体味“为甚么不反过来试试”这句话的意思。
教学难点：同上
教法：以读代讲法、指导点拔法、指导朗读法
学法：朗读理解法、合作切磋法、自学法、
教具预备：
挂图、生字卡
教学流程：
1、谈话导入新课
1今天，我们要进修“为甚么不反过来试试”这一课。“为甚么不反过来试试”是甚么意思，课文为甚么取了这样一个问题问题呢?教员不作注释，巨匠也不要去猜，要当真读课文。你把课文读好了，这个问题就解决了。
2、这篇课文是略读课文，需要同窗们自己去读去理解。
2、出示念书提醒，鼓舞鼓舞激励同窗们自读自学课文，体味课文内容和人物默示。提醒：
1、先要一段一段地读，当真体味每段的意思，然后再通读全文。
2、自学生字新词，认清字形，把字音读切确。
3、寄望体味课文写的是谁?讲了他的甚么事?
3、搜检浏览气象，体味学生的疑问。
1、抽读课文。找三小我，每人读一部门。读后，请同窗们评议，必然益处，指出不足，更正短处。
2、发问：课文里写了哪些人物?主若是写谁的?
布斯是哪里的人?课文是讲他甚么时辰的事?(英国人，1910年的事。)讲了他的甚么事?(研制吸尘器的事——他看到扫地机扬起除夜量尘埃，给人们带来风险，下决心要研制不扬起尘埃的扫地机，经由几回再三尝试，事实下场成功了。)
3、鼓舞鼓舞激励学生质疑，教员对所发问题进行归纳，鼓舞鼓舞激励学生思虑谜底或解决编制。
4、组织学生构和交流进修收成，加深感应传染文章中心思惟。环抱的首要问题是：
1、甚么工作激发了布斯的寄望，使他发生了研制扫地机的念头?(熟谙课文第一部门——“呜呜”的响声，浓浓的尘雾，沾满了尘埃，尘埃搬运机。)
2、布斯的母亲给以了他哪些辅佐?(深切理解课文第二部门有关段落——母亲很撑持布斯的工作，设编制让布斯放松，辅佐布斯动脑子：“为甚么不成以把木塞压进去呢”?)
3、布斯的研制工作堕入逆境的时辰，妈妈说的哪句话对他有很除夜的启发?后来他又是若何想和若何做的?(妈妈说：“为甚么不成以把木塞压进去呢?”布斯说：“是啊，为甚么不反过来试试呢?”)这时辰，布斯的脑海中闪过一个念头，把“扫尘埃”酿成“吸尘埃”，或许就不会扬起尘埃了。他又想到比来发生的一场龙卷风，把地面上的.衡宇和树木都“吸”走的气象。假定把扫地机设计成一种小型的“龙卷风制造器”，未便可以把尘埃吸起来吗?想到这里，兴奋地布斯赶忙放下已打开的葡萄酒瓶，找来一块手帕，蒙住自己的嘴巴和鼻子，然后趴在地上。他猛地一吸气，紧挨着嘴巴和鼻子的地面变清洁了。取下手帕一看，手帕上沾了良多尘埃。经由过程这类编制，可以把地面扫除清洁，而且不会扬起尘埃。)
4、你认为布斯的成功说了然甚么?(干事要有决心，肯动脑子。布斯“为甚么不反过来试试”的念头，说了然他长于矫捷调剂自己的思惟。)
5、再读课文，拓展思惟
1、让学生再读课文，加深对文章内容的理解。
2、你从布斯发现扫地机这件事遭到甚么启发?布斯能发现扫地机，你一样可以发现工具，请想想，你预备发现甚么?
6、教师小结。(略)
7、课后操练
(一)、填词语，读句子。
(二)、课文奉告了我们一个甚么事理?选择切确的谜底。
三年级名师语文教案 篇9
1、直接导入：
这节课我们继续进修《山沟里的孩子》一课，再去感应传染山里的孩子他们是若何上学的，他们走山路为的是甚么?
2、细心读课文的第一部门，齐截划相关的句子，最后再说一说孩子们在路上碰着了哪些坚苦?可以简单写下自己的感应传染。(四人一小组交流。)
全班陈述请示：
时刻长：山沟里的孩子们从乌黑走进破晓，又从黄昏走进乌黑，可以说是起早贪黑。(板书)
路欠好走：要翻好几座山那，看(课件)，同窗们是若何翻山越岭去上学的?谁能看着图给巨匠讲讲?假定若是碰着卑劣的天色呢?看来他们上学的路真是太难走了!(板书)
不服安：我们巨匠都糊口在市区里，不到动物园或是在书本、电视上我们是不成能看到狼的，那就让我们听听狼的啼声，来感应传染一下，孩子们下学回家听到狼叫时的神采是若何样的?(课件)若何样，很恐怖吧!再加上天黑，路滑，真为孩子们捏把汗啊!(引读)
乐不美不美观：可是他们自己好象其实不在乎，书上是若何描述的?(课件)因为能去上学已经是孩子们是欢愉的事了，所以战胜坚苦也就酿成了一种习惯，艰难跋涉也就酿成了一种乐趣。(读)
对应的句子：凌晨，天还没亮，山沟里还黑着。黄昏，太阳落山了，山沟里很快暗下来。读读这两个句子，你发现甚么了?生答。
师：他们句式上的结构是一样的，而在内容上也是相对应的。你找找，课文中还有哪几个句子，也是前后对应的?
师：这些相对应的句子，在向我们每小我诉说着山里的孩子上学有多灾!凌晨，孩子们迎着晨曦上学;夜晚，孩子们披着夜雾回家，多不等闲啊!小结：看，(课件山沟小道)这就是山区孩子们泛泛泛泛常走的一条山路，这条路天天迟早承载着孩子们肄业的.胡想。当天边仍是一片恍惚乌黑时，和我们春秋相仿的同窗们就背上书包，行至离家几百里路的县城去上学。他们不怕坚苦，因为他们心中有个抉择信念，那就是必定要进修，只有进修才能有前途。这是一种何等坚定的抉择信念，又是一种何等执着的追求啊!
指导朗读：
让我们巨匠再把孩子们战胜坚苦去上学让你感应传染最深的处所激情朗读。(读给小组同窗听，指名读，试着背一背)
3、聆听孩子的心声。
师：就是这类战胜坚苦，坚持到底的精神鼓舞激励着孩子们起早贪黑的去上学，那么除进修，他们还有甚么欲望呢?请同窗们自由朗读6、7自然段，然后在小组里跟同窗们说说你们读懂了甚么?
(1)金钥匙指甚么?(指的是常识)
(2)日日夜夜，夜夜日日，在辛劳吃苦的寻觅指的是甚么?(指不怕坚苦，不竭的昂扬进修。)
(3)理想的辉煌的破晓……注解了作者对山沟里的孩子寄予了无限的期望。同时也对他们必定能改变山沟的穷脸蛋布满了抉择抉择信念和决心。
(4)……：说说省略号省略的句子;描述一下未来的黉舍甚么样;畅想山村未来发生的巨除夜改变。(未来的教育加倍普及化。教育的春风吹遍神洲除夜地，荒僻山区的孩子都坐进了布满现代化气息的教学楼，巨匠城市操作电脑，说着一口流利的英语。“麻烦山区”已成为历史名词，“但愿工程”成为善良人们记忆中的名字。)
师：或许是山里的风清爽，山里的水清洁，才使得山里孩子的梦更自然;或许是山里的人坚定，山里的人浑朴，才使得山里孩子们的梦更诚心真实。让我们和作者一路歌咏山里的孩子们，一路预祝孩子们的胡想能够实现，好欠好?齐读第七段。要读的密意!
4、拓展迟误，激起学生的进修欲望。
同窗们，我们再来看看这些山沟里的孩子，“天还没有亮”，孩子们已背着书包去上学;“从这座山梁，翻过那座山梁”，直到“远远近近，初升的红日把他们拥抱”时还在上学的路上，下战书下学回家时“月亮”像灯笼在迎接孩子们银铃般的笑声。山里的孩子就是这样还坚持上学，他们就是要用聪明和才干去“改变村子”，“改变山沟的穷脸蛋”。联系到我们每个学生，和他们对比，你感应传染你做得若何呢?(使学生经由过程斗劲体味自己优胜的进修气象，使学生从而遭到启发向小伴侣进修，当真吃苦念书掌控更除夜的本事，培育汲引自己的家乡。)
5、抒情结尾
在我国有良多处所都十分的贫困和后进。那儿何处的孩子没有好衣服穿，没有好房子住，更没有零花钱。他们天天的糊口重心是放羊、砍柴、喂鸡、种地，他们不知道甚么是汉堡包，也不知道甚么叫摩天轮，不知道安徒生是谁，更不知道外面的世界到底有多除夜。但他们知道一点，那就是进修，只要全力进修，他们所有的不知道城市酿成知道，所有的不成能城市酿成可能，让我们密意地呼叫招呼号召，山沟里的孩子，一路走好!
三年级名师语文教案 篇10
《完璧归赵》
【教学方针】
1、识生字7个;堆集含近义词素的成语;会操作“打发”和“丁宁”。
2、切确朗读课文。
3、进修联系上下文理解句子，重点进修：读句子提出问题，并在课文中找有关句子。
4、体味蔺相如完譬归赵的故事，体味他机智英勇、不畏强悍的人物特点。
【教学过程】
1、导入，激趣。
1、故事导入：《卞和献玉》。
2、板书课题，激趣思虑：“完璧归赵”是甚么意思?
2、初读，感知课文。
1、学生自读课文，要求读准字音读通课文并思虑问题。
2、指名读课文，齐读课文(更正读错的生字新词;指导读难读的句段)。
3、交流：说说对“完璧归赵”的理解。(最后，找到“我必定把和氏璧无缺无损地带回来!”这句话，板书并读一读。)
3、连络以上句子，再读课文。
1、为甚么“必定把和氏璧无缺无损地带回来?呢?
(1)指导学生进修第1-3节，并思虑。
(2)交流，然后指导朗读，体味赵王的无奈、蔺相如的剖断。(教师适当诠释蔺相如斯行的重担。从国力来看，赵国只能准予交流;若是让秦王白白获得和氏璧，赵国就会被人鄙夷。)
2、蔺相如是若何把和氏璧无缺无损地带回来的?
(1)学生自读课文，体味脉络(要回宝玉、争夺时刻、派人潜送;参插《文句勾当室2》)。
(2)抓住蔺相如说的三句话睁开教学。
①找一找：蔺相如一共说了几句话?哪几句话?
②说一说：为甚么嗣魅这几句话?(看到秦王没有诚意，要回宝玉以争夺自动;再一次试探秦王;争夺时刻把宝玉送回赵国。)
③读一读;秦王为甚么乖乖就范?体味蔺相如的智和勇。(第1、3句话的理解，可以从秦王的反映默示入手，例如：“信感受真”和“只好赞成”。第2句话作为重点来理解，可从蔺相如的动作、神气和措辞入手。)
4、指导学生联系上下文理解其它句子。
1、学生划出不理解的'句子，并提出问题。
2、在小组内经由过程联系上下文构息争决。
3、教师适当组织全班构和。
5、有激情地朗读全文。
6、用一二个词语评价蔺相如，并简单说说出处。
7、指导完成《文句勾当室1》。
(1)填补完全。
(2)提醒学生寄望每个词语中所填入的字词的意思。
(3)再写几个近似的词语。
8、功课：
课外浏览《渑池会》、《将相和》。
三年级名师语文教案 篇11
教学要求：
1、能切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
3、仰仗具体的措辞材料，体味作者对拉萨湛蓝的天空的歌咏，培育学生的审美情趣，让学生到糊口中去感应传染美。
教学重难点：
进修本课生字，能切确书写。体味作者经由过程对拉萨天空的歌咏来表达对拉萨的.无限酷好之情。
教学预备：
挂图;生字卡片;有关拉萨的资料。
教学时刻：
两课时
教学过程：
第一课时
1、情境导入，揭露课题。
1、播放有关拉萨的音像资料。
2、拉萨是我国西部一座驰誉的目光城。今天，就让我们仆从作者一路走进西部，走进拉萨，去赏识那儿何处别具风情的迷人风光，去企盼那与别赏罚歧的天空。板书课题：7、拉萨的天空
2、初读课文。
1、自由读文，要肄业生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。
2、认读生字新词，体味词意。
(1)去失踪踪拼音，读准生字。
(2)给生字找伴侣。
(3)读准新词，并再回到文中，读懂新词。
(4)小组交流对词语的理解。
3、先练读课文，再把你快乐喜爱的自然段读给巨匠听。
4、初步感知课文。读了课文，你想说甚么?学生自由表达，教师相机指导。
3、教学生字字形，指导书写
1、出示生字。指名读。
2、识记生字字形。
3、指导书写。
第二课时
1、复习。
1、听写词语。
2、指名朗读自己快乐喜爱的自然段。
2、精读感悟。
1、轻读第一自然段，你从中知道了甚么?
(1)拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮。
(2)品读例如句。把“拉萨的天空”比何为么?由此你体味到甚么?
2、自读二至四自然段，用笔勾勒最能闪现拉萨天空特点的语句。
(1)小组交流，并读一读。
(2)教师放哨，相机指导。
(3)全班交流品味，学生读句，谈体味。
(4)图片揭示
三年级名师语文教案 篇12
《在牛肚子里不雅参观》
教学方针
1.熟谙“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字，会写“旅、咱”等13个字，会写“不雅参观、要好”等17个词语。
2.能体味青头和红头对话时的神采，分脚色朗读课文时能读出响应的语气。
3.默读课文，能找出证实青头和红头是“很是要好的伴侣”的文句，能体味到它们之间的真老友情。
4.能画出红头在牛肚子里不雅参观的线路图,并借助线路图讲故事。
教学重点
1.能体味青头和红头对话时的神采，分脚色朗读课文时能读出响应的语气。
2.能画出红头在牛肚子里不雅参观的线路图，并借助线路图讲故事。
教学预备：课件。
课时放置：2课时。
教学思绪声名：教学设计一的思绪是“集中识字——厘清脉络——聚焦对话——改写对话。”本设计指导学生抓关头词厘清文脉络，辅佐学生形象直不美不美观地体味课文的首要内容,指导学生练说故事;关注文本中的人物对话和动作描述，指导学生体味红头和青头的神采改变。供给进修单作为支架，辅佐学生转换角度想象人物对话。
第1课时
课时方针
1.熟谙“咱、偷”等10个生字，读准“答、应”等3个多音字,会写“旅、咱”等13个字，会写“不雅参观、要好”等17个词语。
2.能切确、流利、有激情地朗读课文。
3.厘清文脉络，画出红头在牛肚子里的不雅参观线路。
教学过程
1、交流不雅参观履历，导入新课
1.谈话导入：你们快乐喜爱不雅参观吗?为甚么?你们去过哪些处所不雅参观?
2.揭露课题：在牛肚子里不雅参观又会是一种若何的体验呢?接下来我们一路进修《在牛肚子里不雅参观》。
板书课题，并指导书写“旅”：左窄右宽。右下部门先写撇，再写竖提、撇，最后写捺。
3.发问：读了课文，你有甚么疑问?
预设：若何会到牛肚子里不雅参观呢?在牛肚子里不雅参观和我们泛泛的不雅参观有甚么纷歧样?
设计意图：环抱“不雅参观”这个词做文章，让学生分享糊口趣事，叫醒学生的糊口记忆，同时激起学生切磋可不变的'欢兴奋乐喜爱。
2、初读课文，自立识字，体味课文内容
1.出示自读要求：
(1)带着自己的问题，自由朗读课文，碰着不熟谙的字，借助拼音多读几遍，争夺把课文读切确。
(2)在等闲读错或不懂的处所做上记号，想想有甚么好编制解决。
2.学生自读后交流反馈，教师指导认字词。
(1)交流多音字：“准予”中的“答”、“一骨碌”中的“骨”都读第一声，“应”读轻声。
三年级名师语文教案 篇13
《萧瑟的花园》
教学方针：
1、在浏览中自立进修5个生字“忌、茵、仆、允、勿、毒”，重点理解并堆集词语：“毫无忌惮”、“写意失踪色”、“提醒”、“望而却步”、“杂草丛生”、“萧瑟”。
2、能切确流利地朗读课文。读懂课文内容，知道花园前后的改变的启事，遵循课文内容想像措辞，体味贝尔太太不合的神采。
3、获得“分享是欢愉”的真切感应传染，体味与他人分享欢愉，将会获得更多欢愉。
教学过程：
1、不美观不美观不雅察看图片，引入课题
1、(板书：花园)(出示图片)师：小伴侣们，让我们一路赏识一下这副斑斓的图片，这是贝尔太太的一座花园，我请小伴侣用一句话介绍一下这座花园。(学生说)
2、教师小结：是啊，花园是个吸惹人的处所，那百花斗丽，花红柳绿，是安眠放松的好场所。可是有这样一个花园，却一片萧瑟，(填补板书：萧瑟)读题。
看图，注释萧瑟。
3、读题释题：文中是若何描述这“萧瑟的花园”的。自由读课文。找句子。划线。
出示句子：几年后，有人再往这所花园去，却发现那儿何处因为园子太除夜，走动的人太少而真的杂草丛生，毒蛇横行，几近萧瑟了。
指导朗读：让我们一块来读读句子，感应传染这花园萧瑟的气象形象。
2、初读课文，体味内容
1、初读课文。事拭魅这花园为何会酿成这番气象?请巨匠分节来读读课文，要求不加字，不漏字，读通课文。齐读词语。
2、师：谁时花园的主人?(贝尔太太)课文中还提到了谁呢?(年青人、小孩子、白叟……我们统称为乘客)，(板书：贝尔太太乘客)，他们与这座花园之间发生了甚么关系?读一读课文，找出描述贝尔太太、乘客及花园的词语。注释词语。
贝尔太太：生气孤傲伶丁
乘客：毫无忌惮写意失踪色贪玩望而却步
花园：又除夜又美杂草丛生毒蛇横?行萧瑟
3、细读文章，体味佳句
1、贝尔太太的花园原本是如斯斑斓，甚至于吸引了良多乘客，让我们从书上看看他们的默示，先自己轻声读1-2节，再说一说。(出示填空)。
出示：贝尔太太的花园又除夜又美，甚至于吸引了良多乘客，他们毫无忌惮地跑到贝尔太太的花园里来玩了。年青人______，玩皮的小孩子______，落拓的白叟______，还有一些很是浪漫的人______。可是，贝尔太太却______。
师;他们涓滴没有考虑到贝尔太太的感应传染。
师：因为花园的斑斓，人们毫无忌惮，甚至于人们健忘了一切!可是这却使贝尔太太却感应传染人们真是有点——写意失踪色
2、可是，我们都知道，这个花园后来都变得杂草丛生，它萧瑟了，这里面有一个启事，请巨匠自己轻声地把课文傍边描述萧瑟的启事的段落轻声、快速读一遍，最早!
师：读完往后，谁能够给我介绍一下启事?(读完一篇文章再用自己的话说说，那么这篇文章里的话就酿成自己的话了。当你堆集下愈来愈多这样的话，那你就会成为一个“会措辞”的人了。)
生：贝尔太太写了块牌子：私人花园，未经准予，请勿入内。
生：贝尔太太让家丁换了一块新牌子：接待你们来此游玩，为了安然起见，本园的主人出格提醒巨匠，花园的草丛中有一种毒蛇。假定哪位失踪慎被蛇咬伤，请在半小时内采纳紧迫编制，否则人命难保。最后奉告巨匠，离此地比来的一家病院在威尔镇，驱车除夜约50分钟即到。
第一块牌子毫无下场，就如同在良多花园里城市写：呵护绿化人人有责。良多人都毫无忌惮。后来，贝尔太太用这类编制威胁巨匠，巨匠相信了贝尔太太的话，就对这所花园望而却步了，因而再也没有人惠临这所花园了，所以萧瑟了。
3、几年前，看看自己斑斓的除夜花园和欢愉的写意失踪色的乘客，贝尔太太心里会若何想呢?几年后，面临萧瑟的花园，她又会说些甚么呢?
完成操练：
贝尔太太看开花园内写意失踪色的乘客，想：。
生：他们老是来玩，把我的花园都踩得不知道像甚么了。(贝尔太太多自私阿，她只知道自己具有斑斓的花园，却禁绝予其他人来玩。)(真是一名想象丰硕的小伴侣)(你的想象真丰硕，巨匠需要向他进修)
面临杂草丛生、毒蛇横行的花园，贝尔太太经常喃喃自语的说：
生：假定当初我准予他们进来玩，那该多好啊。(恩，他知道悔怨了。)
生：假定我也能够或许把斑斓的花园分他们一点，那花园就不会萧瑟了。(是啊，假定贝尔太太当初能这么想就好了。)
4、几年后，偶然有人再往那所旧日布满欢愉的花园去时，却发现——，一所欢愉的花园酿成了——萧瑟的花园。“萧瑟”的仅仅是贝尔太太的花园吗?
师小结，再读课题：孤傲、伶丁的贝尔太太——她的'心里空荡荡的，如统一座——萧瑟的花园。
5、同窗们，假定我把每小我的心灵比作一座花园，当你的心灵布满了自私这类欠好的品性的时辰，你的心灵，这心灵的花园就会变得杂草丛生，是不是是?所以若何才能让我们的心灵酿成一个斑斓的花园?需要甚么来津润它?
6、一路来看课文中的句子：
我们每小我心中都有一座斑斓的除夜花园。假定我们愿意让他人在此种植欢愉，同时也让这份欢愉津润自己，那么我们心灵的花园就永远不会萧瑟。
假定我们的心灵布满了分享，布满了感恩，布满了驯良，布满了细腻，布满了仁慈，这些好的品质，那么我们就必定很欢愉，带着这样的体味一路来读一下最后一小节，预备，齐!
7、进修了文章往后，你有甚么话要跟贝尔太太说吗?
4、总结：和巨匠一路分享属于自己的那份欢愉，那么一份欢愉就会酿成千千切切份欢愉，那么糊口会变得加倍夸姣!
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