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四年级名师语文下册复习教案
作为一名教师，经常需要用到教案，教案是保证束学获得成功、提高教学质量的根底前提。写教案需要寄望哪些名目呢？以下是小编精心清理的四年级名师语文下册复习教案，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
四年级名师语文下册复习教案1
《万年牢》
教学要求：
1、熟谙8个生字。
2、体味故事内容,体味做人要讲究当真,讲究其实的事理。
3、进修作者论说清楚、有条理的表达编制。
4、进修自力浏览课文,培育自学能力。
教学重点：让学生从悦耳的故事中,感应传染父亲为人和干事的真诚。
教学难点：进修叙事清楚有条理的表达编制。
教具预备:
1、powerpoint课件。
2、音乐《冰糖葫芦》。
教学时刻:1课时
教学过程:
1、激趣导入。
1、播放歌曲《冰糖葫芦》。
2、在解放前的天津，就有一名卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得很是斑斓，味道特棒，在天津很驰誉望，想知道他是谁吗?他就是我们今天要学的课文《万年牢》的作者新凤霞的父亲。(板书课题，学生齐读)
2、初读课文,感知内容：
1、理解“牢”在字典中有几种注释，分袂是甚么?
2、“万年牢”是甚么意思?(永远刚毅、永远刚毅)
3、万年牢与糖葫芦事实有甚么关系呢?轻轻打开语文书，翻到22页。昨天我们预习了这一课，生字词会认了吗?我们来试着认一认。(出示课件：生字词)
2、这篇浏览课文斗劲长，那儿何处面有良多长句子，你认为哪些句子斗劲难读，能斗胆读给同窗们听听吗?
句1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿失踪踪皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。
句2：小时辰，我给父亲当辅佐，把炉火闷好，再把一块除夜理石板刷洗清洁，擦上油备用。串糖葫芦的竹签，由我一根根削好、洗净、晾干，然后一捆捆放在父亲手边。(这里有几个多音字，谁能把它们读准。)
句3：父亲的当真劲儿，在卖糖葫芦的人傍边出了名，人称“小辫儿糖四”，因为清朝父亲受过宫廷里做糖货的师傅教授，一贯留着辫子提篮叫卖糖葫芦。
(先自己试着读一读。再逐句指名读或齐读。)
3、环抱提醒,深切切磋：
1、师：这是一篇略读课文，进修之前，我们要先理出自学提醒。请同窗们遵循自学提醒进修课文。(课件出示自学提醒：1、课文环抱父亲做糖葫芦讲了几件工作?2、课文问题问题“万年牢”在文中闪现了几回?画出响应的语句。3、这三处“万年牢”之间有甚么联系?)
请巨匠遵循自学提醒进修课文，并拿出笔来，做相关批注。
师：再次读文我们又有了新的收成。此刻我们一路环抱自学提醒，来交流交流收成吧。就从第一个问题最早吧。课文环抱父亲做糖葫芦讲了几件工作?(学生回覆)
2、学生回覆第二个问题，找句子，交流后并读读。(课件出示三个句子)
句1：父亲说：“我的糖葫芦糖蘸得平均，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。”
句2：公允生意走正道，顾客颔首说声好，回头再来这是宝，经商讲现实上是万年牢。
句3：父亲教育我做万年牢，就是要做个靠得住的人，实其其实的人。
3、学生齐读这三个句子。
4、深切品析这三个句子。
(一)理解第一个“万年牢”。
a、指名读这个句子，这句话中的万年牢指的是甚么?(糖葫芦)。
b、万年牢的糖葫芦，是若何的糖葫芦?(不怕冷、不怕热、不怕潮的糖葫芦。)不怕冷、不怕热、不怕潮，看来糖葫芦的质量是很不错的。
c、这样好的糖葫芦，是若何做出来的呢?请你小声读课文2、3、4自然段，拿起笔圈画出相关文句。
重点研读句子1：红果、海棠去了把儿和尾，有一点儿失踪踪皮损伤的都要挑出来，选出上好的在阳光下晾晒。
读着父亲选料的过程，你的脑海中会跳出一个甚么词?
(预设：精挑细选、邃密、当真、正视)
再读这个句子，你是从哪些词儿体味到父亲的当真，父亲的正视?
(去了把儿和尾一点儿都要上好)声名父亲对买来的材料又要经由严酷的遴选，谁能把父亲的当真，正视经由过程朗读表达出来。(指名读句子。)这真是一名经商很是其实、当真的人啊。不单如斯，父亲看待这项工作也是不竭改良的。
(二)理解第二个“万年牢”。
a、父亲做糖葫芦专心，经商也是如斯。我们齐读第二句话。(课件出示生读第二句话)
b、读了父亲的这句话，说说你对这个“万年牢”的理解。(生谈不雅概念)
c、甚么是“正道”?(预设：不骗人，不掺假，不干坏事，经商不会缺斤少两……)
正道用父亲的话说就是甚么?在文中找找。(生说——就是凭良知经商。
从这里我们可以看出父亲的生意经是甚么?(公允生意走正道)
从哪儿能看出父亲经商讲究公允其实?请默读课文的5、6自然段。读一读，画一画。(不知足，看不下去，不听、辞去工作)
d、为了让老苍生吃到上好的冰糖葫芦，面临老板的步履，当真其实的'父亲干了不到一年，决然辞去了这份相对走街串巷来讲斗劲安适的工作，辞去了这份有不变收入的工作，从头踏上“提篮叫卖”的日子。同窗们，父亲“提篮叫卖”意味着甚么?与店里做对比，他可能会碰着哪些坚苦?
共3页，当前第2页12
e、谁再来谈谈你对第二句话中的“万年牢”的理解?(生说)指父亲经商讲究其实，这样经商必定会遭到顾客的相信，博得众多的回头客，生通顺贯通愈来愈畅旺，当然是“万年牢”啊!(板书：生意)
(三)理解第三个“万年牢”。
a、它不成是一名好生意人。仍是一名好父亲。我们一块来看看他是若何教育自己的孩子的，也就是文中第三个含有“万年牢”的句子。齐读第三句
b、想想，这里的万年牢指甚么?(板书：做人)
c、你认为若何的人就是万年牢的人?(靠得住的人，实其其实的人)
d、(屏显三个句子)此刻让我们再次回首回头回忆回头回忆这三个句子，一边读，一边想想它们的寄义。(生齐读句子)
e、这三处的万年牢之间有甚么联系?
小结：启发学生知道：这三处“万年牢”之间有着慎密慎密亲密的内在关系。万年牢的产物质量博得了生意的万年牢，万年牢的生意靠的是诚心、守信的“万年牢”的人品。
三处“万年牢”由做糖葫芦到经商到做人，一环紧扣一环，叙事清楚，很有条理。我们要进修这类按必定线索写工作的写作编制。
4、随文迟误，升华激情。
四年级名师语文下册复习教案2
教学要求：
思惟道德要求：经由过程看图和知道课文，熟谙长城是我国古代办悦耳平易近心血和聪明的结晶，是世界历的伟除夜事业，激起学生的平易近族孤高感。
常识要求：
进修生字、新词；知道长城的气焰雄浑和高峻刚毅；进修作者考查事物的编制。
能力要求：
在进修中睁开联想；体味作者的联想所表达的思惟激情；有激情朗读课文；背诵自己欢兴奋乐喜爱的段落。
重点难点：
知道长城的气焰雄浑和高峻刚毅；体味作者的联想所表达的思惟激情；进修作者考查和表达编制；一边朗读一边想像那时的劳动排场，知道作者对古代办悦耳平易近的奖饰之情。
教具预备：
中国地图，长城的图片
教学时刻：
两课时
第一课时
1、 导入新课，激起欢兴奋乐喜爱
1、 我们刚刚不美观不美观鉴赏了被誉为全国第一泉的趵突泉的美景，体味到了除夜自然的伟除夜奇奥。今天我们又将一路登上长城。那些同窗去太长城？
2、 请几位同窗说说长城是甚么样的。（可以用书上的词语）
3、 出示中国地图，找出长城的工具端各在甚么处所？长城经由哪些处所？
2、 介绍长城
3、 细心看图，从图上你体味到了甚么？
4、 自学生字，说说你是用甚么编制记住生字的
5、 进修第1、自然段。
1、 读第一段，你从这段中知道了甚么？
2、教员必然学生讲话。这段是作者从远处看长城，是从整体上看长城像一条长龙，凸起了长城的长，请同窗一块读读这段。
第二课时
1、进修第二自然段
1、我们跟着作者一路去登长城，站在雄浑的长城上看看长城事实是甚么模样的。请一名同窗做导游给我们介绍一下吧！读读这段课文。听的`同窗从文中找一个词来归纳综合长城给你的印象。
2、巨匠说得真好！下面我们边看图边读课文，看看从哪些处所能体味到长城的高峻刚毅。
小结：本段具体地给我们介绍了长城的结构，从长城的建筑材料，城顶的模样，城墙的外沿的垛子，射口的组织和浸染，城台的模样和浸染等方面做了具体声名。同窗们在进修过程中如同实其其实看到了长城，发生身临其境的感应传染。站在这样的长城上，作者想到很除夜，下面我们一路进修第三自然段。
2、进修第三自然段
学生自己读课文，标出这段有几句话？每句说甚么？学生构和后讲话。
3、全班齐读最后一个自然段
你对“伟除夜的事业”若何知道？
教师必然学生的回覆，填补相关内容，加深对“伟除夜事业”的知道。
4、出示相关图片，把激情融入课文朗读。
5、欢兴奋乐喜爱哪一段课文？考试考试背诵。
四年级名师语文下册复习教案3
《那片绿绿的爬山虎》
教学方针
1.常识手艺：
①学会本课生字新词，联系上下文理解生字新词的意思。
②从叶圣陶师长教师对《一幅画像》的改削中进删改削作文的编制。
③有激情地朗读课文。
④进修连络上文理解寄义深切句子的意思。
⑤理解文章记叙工作的思绪，进修简单的记叙、描述、群情的编制。
2.激情、立场、价值不美不美观：
①从叶圣陶师长教师改削文章的事务中遭到启发，培育一丝不苟地当真改削自己习惯。
②感应传染和理解叶圣陶师长教师驯良可掬、真诚宽厚的人格魅力。
教学过程
第一课时
1.联系旧课，启发谈话，导入新课。
①回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及首要内容。
②板书课题，齐读，简介作者。
③声名本文与叶圣陶师长教师的关系及写作布景。
2.学生用自己快乐喜爱的编制自己读课文。
①读后谈收成。
②指导学生归纳综合文章的首要内容。(板书：改削文章，请我做客，给我印象)
③理清课文写作思绪，指导划分段落。
3.默读课文，要求：
① 划出生避世字新新。
② 在不除夜白的处所旁边做上标识表记标帜。
4.进修生字新词。
①多媒体课件出示生字词，自由拼读。
②学生说出记忆生字的编制。
③联系上下文，理解词语意思。
④教师总结理解词语的几种经常操作编制。
⑤集体朗读生字新词。
⑥进修小组交流：读课文后有哪些不除夜白的处所?
6.各进修小组陈述请示，教师归纳综合共性的问题。
7.朗读课文。
第二课时
1.简单复习第一节课的教学内容。
2.指导学生自立浏览、研读感悟课文。
①简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。
②轻声读课文，划出写作者群情、感应传染的语句，标上记号。
③陈述请示归纳出五处写作者感应传染的处所。
④小组研读课文中写作者感应传染的语句，理解这是作者在甚么气象下发生的感应传染?你是若何理解其中意思的?
3.学生环抱感应传染发生的启事、感应传染的意思，并连络自己的糊口进修现实进行陈述请示。
4.在学生陈述请示的同时，出示多媒体课件，经由过程各类形式的朗读和对话，进行朗读和措辞的操练。
5.朗读课文有关描述爬山虎的`句子，体味其浸染，理解课文问题问题的寄义。
6.人物评价：
①本文给你印象最深的人物是谁?
②措辞操练：叶圣陶师长教师是一个_______________的人。(连络课文说出所填词语的启事)
7.语文勾当：
肖中兴同窗作文北京市少年儿童征文角逐中获奖，后来文章又由北京少年儿童出书社出书，假定你是少年广播电台的记者，你去采访肖中兴同窗，会问他一些甚么问题呢?(可以从获奖前后经由及启事等方面来设计发问。)
①学生自立设计问题，然后分进修小组交流。
②小组摹拟采访勾当。
③让学生到讲台前进行摹拟采访勾当。
8.教学总结。
9.功课安插：
①摹拟课文肖中兴说的“不下苦功夫，纷歧丝不苟，是难成除夜天色的。”这句话定一句励志的话，签名为：未来__家。
②以肖中兴同窗的名义给叶圣陶师长教师写一封信，感谢感动打动他辅佐自己改削作文并礼聘自己到他家作客。
③有激情地朗读课文。
四年级名师语文下册复习教案4
《给所以欢愉的》
教学方针：
1、切确、流利、有激情地朗读课文。
2、读懂课文内容，从字里行间感应传染小男孩夸姣的心灵。
3、体味“给所以欢愉的”这句话的寄义，激起学生助酬报乐、忘我奉献的思惟激情。
重难点：
从文中人物的言语和步履中体味小男孩的心理勾当和保罗的心理感应传染。
教学过程：
1、激趣导入，质疑定标：
1、首先我们做个游戏，做“笑”的游戏。(除夜笑、微笑、笑眯眯等)
2、与兴奋四周的词语有哪些?(板书：欢愉)你甚么时辰会很欢愉?我们今天来进修一篇课文，作者得出了这样的感应传染，板书完全课题：给所以欢愉的。
2、出示方针
3、自学指导
自学指导1
1、谁给以了谁甚么??
2、在若何的气象下给以的?
(1、保罗的哥哥把新轿车给以保罗2、小男孩要把欢喜给以弟弟、保罗把自己的欢喜给以小男孩和他的弟弟)
自学指导2
(1)保罗一共想错了几回，用三角合适标出第一次想错的段落;用叉号标出第二次想错的.段落。
(2)学生小组分脚色朗读第一次想错的段落，从哪里看出保罗想错了?他为甚么会想错?(因为保罗自己就是认为获得是欢愉的)
(3)自由地高声的读保罗第二次想错的段落，思虑交流保罗第二次错在哪里?从小男孩的话里你感应传染到了甚么?(纯粹无瑕、夸姣忘我的心灵和乐不美不美观自年夜的品质)
(4)想象他们三小我是若何渡过这个夜晚的，这个夜晚他们为甚么难忘?
4、自学检测
1、保罗从小男孩的()中感应传染小男孩也想()，没想到他竟然()，从中看出小男孩齐心专心想着()，而不是()。
2、保罗面临素不体味的小男孩竟然发出了()的礼聘，是因为()。
3、从小男孩的话里，我们感应传染到了小男孩()的心灵和()的脾性。
4、保罗的眼睛潮湿了，把小弟弟抱上车是因为()。
5、指导朗读
1、读出第一部门中小男孩爱戴、诧异地神气。
2、小男孩第二次的话应读出打动、兴奋的语气。
6、小结过渡
1、恰是因为小男孩的话打动了保罗，所以保罗——(引读第十二小结)
2、在这夸姣的夜晚，车里的三小我会各自想些甚么?说些甚么或做些甚么?
7、课堂操练
填空题：
保罗因为()而感应难忘，小男孩因为()感应难忘，小男孩的弟弟因为()而感应难忘。
(保罗是因为感应传染到辅佐他人的欢喜而难忘;小男孩是为让弟弟获得了一次意外的欢喜而难忘;小弟弟是第一次这样搭车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘)
3、安插课外浏览功课：读读蒋风的《给，永远比拿兴奋》，屠格涅夫的《乞丐》，林润翰的《感恩之心》。
四年级名师语文下册复习教案5
教学方针
1、常识手艺：
①学会本课生字新词，联系上下文知道生字新词的意思。
②从叶圣陶师长教师对《一幅画像》的改削中进删改削作文的编制。
③有激情地朗读课文。
④进修连络上文知道寄义深切句子的意思。
⑤知道文章记叙工作的思绪，进修简单的记叙、描述、群情的编制。
2、激情、立场、价值不美不美观：
①从叶圣陶师长教师改削文章的事务中遭到启发，培育一丝不苟地当真改削自己习惯。
②感应传染和知道叶圣陶师长教师驯良可掬、真诚宽厚的人格魅力。
教学过程
第一课时
1、联系旧课，启发谈话，导入新课。
①回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及首要内容。
②板书课题，齐读，简介作者。
③声名本文与叶圣陶师长教师的关系及写作布景。
2、学生用自己欢兴奋乐喜爱的编制自己读课文。
①读后谈收成。
②指导学生归纳综合文章的首要内容。（板书：改削文章，请我做客，给我印象） ③理清课文写作思绪，指导划分段落。
3、默读课文，要求：
① 划出生避世字新新。
② 在不除夜白的处所旁边做上标识表记标帜。
4、进修生字新词。
①多媒体课件出示生字词，自由拼读。
②学生说出记忆生字的编制。
③联系上下文，知道词语意思。
④教师总结知道词语的几种经常操作编制。
⑤集体朗读生字新词。
⑥进修小组交流：读课文后有哪些不除夜白的处所？
5、各进修小组陈述请示，教师归纳综合共性的问题。
6、朗读课文。
第二课时
1、简单复习第一节课的教学内容。
2、指导学生自立浏览、研读感悟课文。
①简介文章写作特点：记叙为主，夹叙夹议。
②轻声读课文，划出写作者群情、感应传染的语句，标上记号。
③陈述请示归纳出五处写作者感应传染的处所。
④小组研读课文中写作者感应传染的语句，知道这是作者在甚么气象形象下发生的感应传染？你是若何知道其中意思的？
3、学生环抱感应传染发生的启事、感应传染的'意思，并连络自己的糊口进修现实进行陈述请示。
4、在学生陈述请示的同时，出示多媒体课件，经由过程各类形式的朗读和对话，进行朗读和措辞的操练。
5、朗读课文有关描述爬山虎的句子，体味其浸染，知道课文问题问题的寄义。
6、人物评判：
①本文给你印象最深的人物是谁？
②措辞操练：叶圣陶师长教师是一个xx的人。（连络课文说出所填词语的启事）
7、语文勾当：
肖中兴同窗作文北京市少年儿童征文角逐中获奖，后来文章又由北京少年儿童出书社出书，假定你是少年广播电台的记者，你去采访肖中兴同窗，会问他一些甚么问题呢？（可以从获奖前后经由及启事等方面来设计发问。）
①学生自立设计问题，然后分进修小组交流。
②小组摹拟采访勾当。
③让学生到讲台前进行摹拟采访勾当。
8、教学总结。
9、功课安插：
①摹拟课文肖中兴说的“不下苦功夫，纷歧丝不苟，是难成除夜天色的。”这句话定一句励志的话，签名为：未来xx家。
②以肖中兴同窗的名义给叶圣陶师长教师写一封信，感谢感动打动他辅佐自己改削作文并礼聘自己到他家作客。
③有激情地朗读课文。
四年级名师语文下册复习教案6
《卡罗纳》
进修方针
1.切确流利地有激情的朗读课文
2.读懂课文内容，体味课文所表达的思惟激情
3.培育自力浏览能力
进修过程
1、引入
孩子们，我们糊口在布满爱的世界里，你享受了哪些爱?世界上最伟除夜最忘我的爱是甚么?有一个小伴侣卡罗纳在也没法享受母爱，因为他的母亲弃世了。今天我们进修《卡罗纳》看看巨匠是若何做的
2、初读课文，理解课文内容
1.通读课文，借助拼音把课文读切确并体味课文除夜致内容
师生交流：你读懂了甚么?
2.再读课文，勾出使你受打动的处所，在旁边写出感应
3.分小组交流
3、交流浏览中的.收成
1.说说哪些处所使你打动，为甚么?
2.读4-8段，找出巨匠知道卡罗纳母亲弃世见到卡罗纳的言谈举止，在旁边写出感应
3.分小组交流巨匠的默示并谈谈自己的设法
4.全班交流
5.说说你从巨匠的言行中遭到甚么启发
4、再读读课文，看看还有甚么不懂的处所提出来巨匠构和
5、读读“资料袋”并举荐《爱的教育》此书供学生课外浏览，让学生进一步感应传染爱
四年级名师语文下册复习教案7
《长城》
教学要求：
思惟道德要求：经由过程看图和理解课文，熟谙长城是我国古代办悦耳平易近心血和聪明的结晶，是世界历的伟除夜事业，激起学生的平易近族孤高感。
常识要求：进修生字、新词;理解长城的气焰宏伟和高峻刚毅;进修作者不美观不美观不雅察看事物的编制。
能力要求：在进修中睁开联想;体味作者的联想所表达的思惟激情;有激情朗读课文;背诵自己快乐喜爱的段落。
重点难点：理解长城的.气焰宏伟和高峻刚毅;体味作者的联想所表达的思惟激情;进修作者不美观不美观不雅察看和表达编制;一边朗读一边想像那时的劳动排场，理解作者对古代办悦耳平易近的赞叹之情。
教具预备：中国地图，长城的图片
教学时刻：两课时
第一课时
1、 导入新课，激起欢兴奋乐喜爱
1、 我们刚刚赏识了被誉为全国第一泉的趵突泉的美景，体味到了除夜自然的伟除夜奇异。今天我们又将一路登上长城。那些同窗去太长城?
2、 请几位同窗说说长城是甚么样的。(可以用书上的词语)
3、 出示中国地图，找出长城的工具端各在甚么处所?长城经由哪些处所?
2、 介绍长城
3、 细心看图，从图上你体味到了甚么?
4、 自学生字，说说你是用甚么编制记住生字的
5、 进修第1、自然段。
1、 读第一段，你从这段中知道了甚么?
2、教员必然学生讲话。这段是作者从远处看长城，是从整体上看长城像一条长龙，凸起了长城的长，请同窗一块读读这段。
第二课时
1、进修第二自然段
1、我们跟着作者一路去登长城，站在宏伟的长城上看看长城事实是甚么模样的。请一名同窗做导游给我们介绍一下吧!读读这段课文。听的同窗从文中找一个词来归纳综合长城给你的印象。
2、巨匠说得真好!下面我们边看图边读课文，看看从哪些处所能体味到长城的高峻刚毅。
小结：本段具体地给我们介绍了长城的结构，从长城的建筑材料，城顶的模样，城墙的外沿的垛子，射口的组织和浸染，城台的模样和浸染等方面做了具体声名。同窗们在进修过程中如同实其其实看到了长城，发生身临其境的感应传染。站在这样的长城上，作者想到很除夜，下面我们一路进修第三自然段。
2、进修第三自然段
学生自己读课文，标出这段有几句话?每句说甚么?学生构和后讲话。
3、全班齐读最后一个自然段
你对“伟除夜的事业”若何理解?
教师必然学生的回覆，填补相关内容，加深对“伟除夜事业”的理解。
4、出示相关图片，把激情融入课文朗读。
5、快乐喜爱哪一段课文?考试考试背诵。
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