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语文教案
作为一名教师，总归要编写教案，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。我们该若何去写教案呢？以下是小编精心清理的语文教案8篇，接待巨匠分享。
语文教案 篇1
教学方针：
1、熟谙10个生字，会写6个生字，学会1场笔划。
2、朗读背诵韵文。
3、体味汉字的演变过程，激起进修汉字的欢兴奋乐喜爱。
教学重点：
认字，写字。
教学预备：
1、生字卡片。
2、汇集有关生果的图片。
教学时数：
2课时。
教学过程：
第一课时
教学方针
1、借助插图应用各类形式会写6个生字。
2、进修体味书写汉字的纪律。
3、体味各类瓜类生果。
4、初步感知合体字的组成。
1、导入新课
同窗们你们看今天教员给你们带来了一些图片，看看你们熟谙它们吗？
2、进修新知
1、进修生字
（1）出示木的图片，熟谙木字，经由过程不美观不美观不雅察看图片，总结字形记忆一个木字，书空。
（2）给木加一笔，可以组成一个新字禾，不美观不美观不雅察看禾的图片，（出示图片）你能在图片中写出禾字吗？记忆字形。
（3）出示什物除夜米，师：同窗们你们知道这是甚么吗？生：除夜米。师：你知道米字若何写吗？师板书写米。
（4）出示图片，进修竹。
（5）出示瓜的图片，进修生字，你知道哪些瓜吗？西瓜南瓜苦瓜冬瓜。记忆字形，瓜的笔顺，书空。
（6）出示果的图片，进修果字，记忆字形。
2、读生字
下面，我们来玩一个测试反映速度的游戏。每小组派一人代表，教员指到哪幅图片，你就要火速地说出。
开仗车读
3、写生字
瓜字的笔顺。书空。瓜字的第三笔竖提，寄望竖提的写法，师范书，在上一线稍向上处，在竖中线的左边，接近竖中线的位置起笔写竖，在横中线下稍向左倾斜写到下二线处折笔写提，到一线处在右一线和竖中线，接近竖中线的位置收笔。
竹字的摆布起笔左低右稍高，收笔处左低右稍高。
寄望：写字的五个法度楷模：一看，二描，三写，四评，五改。
学生操练书写，教师巡回指导。
3、课后常识
1、同窗们，记得教师安插的功课吗？你见过哪些瓜类？下面我们就比一比，看谁是小瓜王，你可以说出你知道的'气象，看谁说得又对又好。
2、书中的比一比，填一填中的瓜，你见过它们吗？把你知道的用笔圈上，而且说一说它们的特点。
3、不美观不美观不雅察看书上的图片，你能发现它们有甚么配合特点吗？（它们的名称中都含有瓜字，而且都是瓜类）
4、课后常识
1、不美观不美观不雅察看两个字的不合与联系。
2、动脑子组字。
3、以游戏的编制在每小我头饰上面写上响应的汉字。
4、读一读汉字。
5、将两个有联系关系的头饰组合在一路组成新字读一读。
寄望：做了偏旁的字和独体字的不合。
5、安插功课
与家长玩组字游戏。
第二课时
教学方针
1、会背韵语歌。
2、熟谙本课生字。
教学过程
1、陈述请示进修功能
上节课，同窗们和我一路构和了一些节日，你们又从家长那儿何处体味了哪些节日？说一说，看谁说得又对又好。
2、进修新知。
韵语歌
今天我们进修的内容和劳悦耳平易近有很除夜的联系。不信，我们看看吧！出示图片，学生在其中找词语，然后凑合成小韵文。
1、朗读韵语歌。
2、跟教师一路读儿歌。再读一遍，能读下来吗？我们考试考试着读读。
3、小组读。
4、教师再次朗读，同窗们可以闭上眼睛想象一下我们的小儿歌中都讲了甚么？
5、不管是生果仍是粮食，都有劳悦耳平易近的功勋。劳动是最诺言的，理当珍惜劳动果实。
6、你想对劳动者说些甚么呢？
7、让我们再读一下儿歌，体味一下劳动者的辛劳吧！
8、教师在此时此刻想到了一首古诗，你们猜猜是甚么？（《悯农》师生齐读）
3、指导朗读
1、个体读
2、齐读
3、看图，试背诵
4、安插功课
1、把韵语歌背给家长听。
2、和家长构和一下，中国的传统节日都有哪些，它们的名称和日期是甚么？
语文教案 篇2
常识方针：
会认会写7个字，会认5个字，长春版小语文第五册第三单元教案。熟读并背诵古诗，体味古诗的概略内容。
能力方针：
遵循古诗内容想象古诗的意境。激情方针：感应传染诗中的童趣和古诗的意境，激起学生自动进修古诗的欲望。教学重点：会认会写7个字，会认5个字。切确、流利地朗读课文，背诵课文。教学难点：抓住“偷采”、“不解”、“藏踪迹”等词语感悟诗中的童趣和古诗的意境。
教学编制：
边读边想，边看边想，合作切磋，解决疑问
教学预备：
课件、生字卡片。
教学时数：
2课时。
教学设计：
第一课时
教学内容：
熟读并背诵古诗。会认会写7个字，会认5个字。
教学过程：
1、创设气象，导入新课（课件出示荷塘图片）
看到这么美的荷塘，你最想干甚么或说甚么？
1、师：看到那么美的水池、莲花，谁不想赏识一番呢？一千多年前，诗人白居易也来到池边，还看见荷花池上发生的关于一个小娃有趣的故事，因而，诗人禁不住就吟诵了一首诗（揭示：斑斓的荷塘上逐步走来一名诗人，吟诵出这首诗《池上》）
2、师：想知道在这个小娃身上发生的有趣的故事吗？今天我们就来学这首古诗。（揭露课题）
2、按部就班，掌控字文句。
（一）自读诗句，熟谙生字词
1、自由读《池上》，划出生避世字娃娃，要读准字音，难读的字做上记号多读几遍。
2、师：孩子们，教员把生字娃娃请到除夜屏上，能叫出它们的名字吗？同桌先试试。（课件出示生字） 小教员教读生字，重点指导“萍、艇、撑、踪”等平翘舌音的读法。
3、师：瞧！满池的莲花、莲蓬多美啊，你还想赏识吗？就得先念准他们的名字，那些斑斓的莲花、莲蓬才能永远属于你，留在你的心里，有抉择抉择信念吗？（课件出示尽是荷花、莲蓬的水池，轻点荷花、莲蓬就闪现本课生字词，再点荷花、莲蓬就磨灭踪）采纳抽生个体读、开仗车读等多种形式，让学生矫捷掌控本课生字。
（二）巩固生字，指导书写
1、师：生字娃娃很兴奋和你们交上伴侣，可是生字娃娃说假定能写出它们的名字，它会更兴奋。可以吗？
生：可以。
2、师：书写之前要静下心来，摆好笔和簿本，身子做划定礼貌，两手轻轻放桌子上。
学生做好预备。学生书写爱写的字。
（三）生字娃娃奉告教员，想和你们一块玩捉迷藏的游戏，它们都躲到诗句里去了，看孩子们能不能切确的叫出它们的名字？（齐读古诗）
3、安插功课
1、书写本课生字。
2、背诵古诗。
第二课时
教学内容：
理解诗意，措置课后习题。
教学过程：
1、复习巩固
1、听写生字
2、背诵古诗
2、诗情画意，朗读诗句
体味意境孩子们，摘莲蓬是一件有趣的事，诗人笔下的小娃又别有一番情趣呢。赶忙打开课本，小组合作进修。（课件出示合作进修的要求：
1、读读这首诗。
2、思虑：读懂了甚么？
3、还有甚么不理解的文句做上记号在小组交流。）
（一）小组合作进修
（二）交流进修气象，体味意境
1、解决不理解的词语。（偷采、不解、踪迹）
2、读懂了甚么？
揭示：“小娃撑小艇，偷采白莲回。”
⑴孩子们，一边看画面，一边轻轻读诗句。读懂了甚么？
⑵发问质疑：小娃为甚么要偷采白莲？
⑶此时你是小娃，神采若何样？（用既兴奋又惊慌的神采读读这句话） 师：教员也想当小娃，也想来读。（范读）你们知道教员是用甚么神采来读的吗？（又兴奋又首要）
⑷ 你感应传染他是若何的一个孩子？（小娃无邪、可爱、玩皮）师：学了这两行诗，你有甚么疑问吗？（小娃偷采白莲是不道德的步履，为甚么诗人却感应传染他是一个无邪、可爱、玩皮的孩子呢？）
⑸ 师：你有过偷偷做一些玩皮的恶作剧的工作吗？那你连络现实糊口中的事例，想像一下小娃兔魅摘白莲的气象。
生自由讲话，举解缆生在自己身上或身边的有趣的‘偷’的工作。 师：找一对好火伴来试着表演读。
学生上台表演读，自由找火伴表演读，体味小娃此时的神采。
⑹ 孩子们，带着自己的神采，读出小娃无邪、奸狡的感应传染。
3、揭示“不解藏踪迹，浮萍一道开。”
⑴读懂了甚么？（小娃健忘了潜匿自己的`身影，满湖的浮萍被他的划子冲开了一道波疯波痕）
⑵看到浮萍开了，你会若何想？（替小娃担忧、焦心）学生读出这类神采。 ⑶小娃想到这些了吗？为甚么？（因为太兴奋了）能兴奋地读读这两行诗吗？（生读）
⑷你感应传染这是若何的小娃？（无邪、可爱）
⑸带着激情，同桌互读，抽生朗读，一边想象画面一边读诗句。
3、吟诵堆集。
1、是啊，小娃何等无邪可爱呀，划着划子去兔魅摘白莲时，浮萍透露了他的踪迹也不知道。让我们闭上眼睛想像展此刻我们面前那布满童趣的《池上》吧！（音乐，师范读）
2、孩子们，愿意象诗人一样吟诵这首诗吗？教员给你们配上音乐，先试试。谁愿意来试试？举荐一个（揭露诗句意境的画面，斑斓的古筝音乐）
3、男女角逐配诗。孩子们全数起立，一路来吟诵这首诗，能不看屏幕吗？；
4、课外拓展
1、诗中的小娃多可爱呀，能把这首诗改编成一个有趣的故事吗？（学生改编故事，交流）
5、总结，升华
是啊，童年的糊口是有趣的，让人神驰的。孩子们，珍惜你们的童年，让它们多姿多彩吧
6、安插功课
把你想写的字、词语或句子写一写。板书设计撑池上采无邪、可爱、玩皮藏
语文教案 篇3
《欢愉的节日》是苏教版小学语文第四册的第四篇课文，全诗其实就是儿童歌曲《欢愉的节日》的歌词。全诗应用拟人和例如的手法了表达了少年儿童在欢庆自己节日时辰欢愉幸福的神采，和终除夜后要报效祖国的心愿。全文以乐为线索，表达了神采之乐，理想之乐，成长之乐。是一篇培育学措辞表达和感悟能力、陶冶学生审美情趣的好材料。遵循课标对低年段语文进修的要求拟定以下教学方针：
1、能够切确、流利、有激情地朗读课文背诵课文。
2、学会本课10个生字，绿线格中的要求只会读便可以了。理解生字组成的词语。
3、激起学生酷好糊口，酷好进修，终除夜报效祖国的`思惟激情。
因识字与朗读是低年段的重点，是以切确流利有激情地朗读课文，学会本课的生字是本课的教学重点。以学定教，经由过程创设情境，指导学生连络上下文和课文插图体味诗句的意思，培育和提高学生的措辞感悟能力、不美观不美观不雅察看能力和朗读能力。基于低年级学生春秋和理解水平的限制，我把若何使孩子进入课文描述的情境，若何在读中感应传染诗句表达的欢愉，设定为本文的进修难点。
我预备放置二课时指导学生达到预设的进修方针。
第一课时：指导学生借助拼音把课文读切确、读流利，经由过程图文对比，从整体上感知课文内容，获得初步的激情体验；在语境中熟谙生字，指导学生划定礼貌、平均地书写建、敬等10个生字。
下面，我着重讲第二课时的教学：（第二课时）
因为本文斗劲不凡是一首儿童歌曲，巨匠都爱唱。所以我先让孩子们学唱这首歌。在学会唱歌的根底上。再来感应传染诗中表达的激情，诗中表达的美。
第一环节：复习导入，整体感知
我先指导学生读庆祝、称道、敬爱、但愿等由生字组成的词语，并相机进行正音，接着指导学生交流初读课后的感应传染。然后经由过程教师形象活跃的导入语和欢喜的音乐衬着，指导学生再次走进文本。
第二个环节 精读感悟，悟中生情
浏览是学生的个性化步履，重在自悟。我指导学生读读、画画、想想、议议的编制打破难点。先安身于学生自己体味，以一个开放性的问题全诗那些处所让你感应传染到了欢愉？指导学生在课文中找出相关的文句，然后全班进行交流构和。在全班交流时，以学定教，跟着学生的交流相机出示文句，遵循学生的讲话当令点拨。
1、估量在第一段中我们像春季一样来到花园里，来到草地上巨匠理解起来有难度。我先用多媒体出示：艳丽的红领巾、斑斓的衣裳、斑斓的花儿朵朵开放，这些画面。让巨匠寻觅他们之间不异的处所。让学生除夜白艳丽的红领巾，斑斓的衣裳和花儿一样的斑斓艳丽。所以我们穿戴斑斓衣裳和带着红领巾的小伴侣就想鲜花一样。接着问为甚么我们像春季呢？估量有了这些铺垫后，孩子们可以理解了。最后出示图片进一步感知，此时，朗读操练也就顺理成章，在理解后巨匠激情朗读。
2、第三段中的 我们像小鸟，等身上的羽毛长得丰满，估量孩子们不能很好的理解，小鸟要飞起来开就要同党长好了才能飞，那我们要飞必需有甚么前提呢？巨匠会除夜白只有学好了只是本事才飞起来 。这样便可以理解等身上的羽毛长得丰尽是指甚么了。
3、抓住契机，操练措辞。如第一段中，我们还可以像甚么？用我们像（ ）的句式来措辞。第二段中，花儿，白杨树和小鸟会若何庆祝我们呢？
第四段中，英勇地飞向我们的理想，要若何英勇呢？
4、在指导有激情朗读课文时，我配上这首歌的音乐，把学生带进了自己就在过节这样一种空气中，进行练读，学生朗读时欢愉、孤高、喜悦的激情自可是生。对激情的体味也获得晋升
第三环节：课外迟误，指导习作
适才，小伴侣一边赏识歌曲，一边想象着强烈热闹欢喜的画面。此刻，请巨匠连络自己欢度六一节的气象，也可连络课文中的诗歌，阐扬想象写一篇作文。
第四环节、识写生字，切磋入微
出示贺、希、勇三字，请学生自学笔顺表，在交流字形时，我从旁点拨和指导，边示范板书，要写得美不美不美观平均。在学生书写时，我放哨指导，更正写字姿式，教育学生提笔既是练字时，培育精采的书写习惯。
语文教案 篇4
1、素质教育方针
（一）常识教学点
1．连络课文理解“阡陌、风尚世情、参差、茶肆、毂击肩摩、鳞次栉比、摩肩接踵、戛可是止、俯瞰、活矫捷现、估客”等词语。
2．理解重点句。
（1）百家艺技向春售，千里农商喧日昼。
（2）这充实默示了画家归纳综合糊口，提炼素材的不凡才能和绘画身手的高尚高尚。
3．体味《清明上河图》的特点。
（二）能力操练点
1．经由过程进修培育学生想象能力。
2．培育学心理解、综合归纳综合能力。
3．切确、流利、有激情地朗读课文。
（三）德育渗入点
使学生遭到酷好祖国古代文化，酷好劳悦耳平易近的教育。
（四）美育渗入点
品味《清明上河图》所默示出来的风尚世情之美。
2、学法指导
（一）教师教法
指导学生自读自悟、激情朗读，感应传染《清明上河图》所默示出来的美。
（二）学生学法
经由过程自学课文，小组构和交流理解重点难点，经由过程朗读体味文章思惟激情。
3、重点·难点·疑点及解决编制
（一）重点
1．体味清明上河图的特点，体味丹青默示出来的美。
2．体味《清明上河图》的历史地位。
（二）难点
1．体味丹青对北宋风尚世情的默示。
2．对重点句“百家艺技向春售，千里农商喧日昼”的理解。
（三）解决编制
经由过程学生自读自悟，小组构和交流，教师点拨、激情朗读解决重难点。
4、师生互动勾当设计
（一）教师勾当设计
1．启发学生想象丹青的美。
2．指导学生学文，构和交流，相机指导。
（二）学生勾当设计
1．通读课文，小组构和交流，理解重点问题。
2．有激情地朗读课文，睁开想象。
3．学生质疑问难。
5、教学法度楷模
（一）揭露课题，了了方针
我国的古代文化辉煌辉煌，在浩荡的艺术至宝中，《清明上河图》是一颗璀灿的明珠。（板书课题）看了问题问题，你想知道甚么？今天，我们就来进修这篇课文，仆从作者来领略《清明上河图》所默示出来的绮丽风光。
（二）初读课文，整体感知
1．出示字词投影片，指读。
汴梁、萌动、阡陌纵横、古柳参差、吆喝、握篙盘索、鳞次栉比、摩肩接踵、冷偏僻清、 戛可是止、俯瞰、活矫捷现
2．指读课文思虑：课文都描绘了哪些处所的气象形象？（正音）
（板书：市郊、郊外、汴河、两岸、估客）
3．学生质疑。（师生梳理问题。有些问题可就地解决。如：“宅第”、“市招”等）
（三）自读课文，贯通特点
1．提出要求，安插自学。
出示投影：用自己最快乐喜爱的念书形式读全文，思虑：自学生字词，这幅画都画了甚么？有甚么特点？表达了若何的激情？
2．小组构和、交流。
3．全班交流：
（1）理解生字词意。
（2）画了甚么：
（①市郊、郊外：薄雾、树林、农舍、农田、赶集的人们，运货的骡马、除夜船。景物清爽，富有活力。②汴河两岸：画了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱桥、车马、行人及船工。一派忙碌闹热强烈强烈热闹荣华气象形象。③估客：酒楼茶肆、宅第店肆、货物、市招、士农工商。一派富贵强年夜气象形象。）
重点句：（出示投影）
“百家艺技向春售，千里农商喧日昼。”这句话是甚么意思？默示了甚么？（春日中，各类各样的.巧手造出产物在出售，从很远很远处所赶来的农民、商贩日夜在这里生意。默示了汴梁城市场富贵、人驯良可掬给家足。）充实表达了作者喜悦之情，歌咏之意。
4．朗读操练。
读2、3、4自然段。（读出各自特点，饱含作者歌咏之情。）
5．丹青中画了这么多内容，它事实是甚么样呢？读第5自然段，体味图的整体特点。从哪儿可以看出“这充实默示了画家归纳综合糊口、提炼素材的不凡才能和绘画身手的高尚高尚”？交流：（以俯瞰编制构图，图长且窄；人和物众多；笔笔精到，活矫捷现。）
朗读本段。
（四）贯通画的首要地位
自读首尾两自然段，谈《清明上河图》的地位。（绘画史上的价值，历史价值；在世界艺术长廊中是不成多得的文化遗产。）
（五）总结
1．本文表达作者若何的思惟激情？（对古代办悦耳平易近的歌咏，对祖国辉煌的古代文化感应孤高。）
2．朗读全文。
（六）安插功课
熟读课文，背诵快乐喜爱的片段。
附：板书设计
语文教案 篇5
教学方针：
1、创设情境，使学生在适当的空气中进修古诗，品味古诗，体味古诗韵味及措辞美，想象诗中的情境。
2、经由过程看画面、听音乐、查资料、讲诗意，调动学生多种感官，培育精采的不美观不美观不雅察看、白话表达、审美能力、自立进修及合作进修能力。
3、有激情的朗读和背诵古诗，用自己的思惟理解诗句的意思，并清楚表达。
教学重点：
理解诗句的意思，用自己的措辞说一说；理解诗的意境，体味激情。
进修成本：
课件音乐什物投影字典资料画纸
教学过程：
1、朗读旧诗，激起欢兴奋乐喜爱
古诗是我们中华平易近族文化宝库中一颗刺方针明珠，具有十分悠长的历史。我们同窗已进修了良多斑斓的古诗，谁愿意把自己最快乐喜爱的古诗朗读给巨匠听？
2、陈述请示资料，进入情境
1、今天我们再来进修一首古诗（板书课题）鹿柴，柴在这里读作zhai,齐读问题问题。
2、经由过程查阅资料，你对诗人王维有哪些体味？
生畅所欲言，师填补介绍：王维九岁就可以提笔写文章，二十一岁中了进士，往后执政廷当官，他的才能与他的吃苦是分不开的，这一点值得我们进修。
3、体味了诗人，下面请巨匠跟着教员一路走进鹿柴。（多媒体出示画面，学生边看画面）在我国陕西，有一处风光斑斓的处所，那儿何处群山环抱、山谷幽深，诗人王维旅游了这里，吟诵出了《鹿柴》。
2、学法指导，合作进修
1、书读百遍，其义自见。我们学文章也好，仍是学诗，都要多读，读可以分四步：点读、朗读、思读、品读。每步我们都要若何读？谁来讲给巨匠听。多媒体连络学生所说来一一出示。点读：读准每个字的字音，整体感知全诗。朗读：体味诗中词语的意思，用自己的话说说。思读：理解诗句的意思，提出不懂的问题。品读：感悟诗情，有激情地朗读全诗。
2 请同窗们点读古诗，寄望生字的读音。
3 请同窗们选择自己快乐喜爱的.学法，可以、看注释、找资料，小组合作进修，解决诗中不懂的问题。
4 陈述请示：你们组解决了甚么问题？读懂甚么就说甚么。
5 有没有不懂的处所？解决为甚么空山不见人而又但闻人语响？（课件进行演示，风声、水声、鸟叫、虫鸣，凸起山中的清幽）凡是气象下，山中当然看不见人，但其实不是没有人，也不会没有声音，可能会有风声、水声、虫鸣、鸟叫，这些诗中都没有写，只写了人语响，这一阵人语响事后，空山又回到了万籁俱寂的境地傍边。我国古代的诗词原本是用来咏唱的，但很难找到合适的音乐，此刻教员这里有三首曲子，请你帮诗人王维遴选一首来唱这首诗。（多媒体放三段不合的音乐，学生听）选好了吗？为甚么选这首？你筹算带着甚么样的语气、激情来读？总结：与除夜自然融为一体，对除夜自然的酷好，澹泊清幽。
6 下面请同窗们进行品读，指名读。最后生平配乐读：其他学生闭眼想象，你看到了甚么？听到了甚么？读得这么美，能不能把它快速背下来，试着背一背。学生配乐试背。
3、画一画，吟诵诗词
1、王维诗的一除夜特点是诗中有画，请同窗们遵循你心中所想的，画出你心中的山水鹿柴。投影揭示。
2、你还堆集了哪些写景的古诗，朗读给巨匠听。
4、课外揭示，遭到传染
教员也给巨匠带来了一首王维的《山居秋暝》，听教员来读一读。（赏识师配乐朗读）多媒体出示响应的诗和画面、音乐。
5、古诗是一块美玉，愿你们走近它、赏识它、体味它，课下去进修更多的古诗，送给巨匠一句话：世上无难事，只怕有心人。
板书设计：
21 古诗三首
鹿柴 王维
诗中有画
空山 人语 返景
深林 青苔
澹泊清幽
语文教案 篇6
教学方针：
1、经由过程指导学生浏览课文，弄懂人物之间的关系，除夜白文章的文字意思，进行简单的文字操练。
2、指导学生有激情地朗读，学会分脚色朗读课文。
3、领回故事所包含的深切事理，除夜白干事要坚韧不拔。
教学过程：
1、导入新课，复习旧知。
同窗们，今天我们继续进修课文《青蛙看海》，一路完成课题。（教师板书，学生书空）
1、出示词语：
苍鹰失踪踪望松鼠石阶一级一级不知不觉达到
点名读。
2、你能用上面这些词语说几句话吗？当然，词语用得越多，解救证实你越爱动脑子。
点名说，指导简单说出故事内容。
2、进修课文。
1、青蛙糊口在哪里？（板书：湖边）此刻青蛙心里有了一个欲望，是甚么？（板书：看除夜海）
设疑：一只小小的青蛙，为甚么会想去看看除夜海呢？谁能走进青蛙的心里，帮青蛙说说心里话？
出示：我很想看看除夜海，因为。（鼓舞鼓舞激励学生斗胆想象表达）
2、苍鹰奉告它，要想看到除夜海，必需登上前面那座山。（点名读苍鹰的话）指导感应传染话中默示的等闲的感应传染，激情朗读。
这是一座甚么样的山呢？（出示图片）找出书上的句子读一读：天哪，这么高的山！（指导朗读：山还不够高。）
3、设疑激趣。
青蛙的身边，闪现了两个火伴：苍鹰和松鼠。假定你是青蛙，你愿意和谁做贴心伴侣呢？为甚么？高声读念书，和同桌交流交流。
学生勾当。
全班初步交流，让学生充实表达自己的.设法。
指导：
（1）我们先来看看，听了苍鹰的话，青蛙是甚么默示？
出示：“天哪，这么高的山！”青蛙吸了口凉气，“我没有一双像你一样有力的同党，也没有四条善跑的长腿，若何上得去呢？”
指导朗读，配上动作读。
你读出了甚么？
把问号换成句号，读读这句话。
面临这时辰的青蛙，苍鹰又说了甚么？点名读。换个说法。
听完了苍鹰的话，青蛙只剩下了甚么？（失踪踪望）出示图片、文字：青蛙很失踪踪望。指导朗读。
发问：这时辰辰的青蛙，心里会想些甚么？
（2）我们再看看小松鼠，它又是若何看待青蛙的呢？同桌两小我，一边读念书，一边表演。
指名表演。男女生分脚色演。
理性思虑：适才我们都在乐趣勃勃地表演，此刻巨匠都来静下来想想：为甚么青蛙会成功？小松鼠的编制到底好在哪里呢？
（学生交流，教师辅佐梳理：把爬山酿成了登台阶，把不能一下完成的很高的要求酿成良多可以完成的一级一级。松鼠帮青蛙找回了自年夜。伴跟着青蛙一路爬山。……）
设计思绪：这一部门其实就是文章的重点，我但愿脱分隔繁琐的文字分化，让学生在表演和游戏中感应传染青蛙和松鼠步履中成功的素质，除夜白抉择抉择信念和编制的首要。所以很直接地应用了表演促进理解的编制。
（3）引读11自然段。构和：青蛙登上了山顶，到底等闲不等闲？
4、这个故事是闻名的科学家居里夫人经常提起的故事，它到底有甚么深切的事理呢？
5、是啊，让我们为青蛙喝彩吧！出示：啊！除夜海就展此刻它们面前。指导朗读。
指导：看到除夜海的青蛙，会说些甚么，做些甚么？
3、写字。
1、熟谙登字头。
2、学写登。
语文教案 篇7
1、教材分化：
本册教材对课文的内容和进修形式较以前进行了很除夜的改削，更切近了新课程尺度的要求，闪现了素质教育的有关思惟，增强了语文的实践勾当，有用地培育听、说、读、写能力，培育立异精神和实践能力，力争促进学生的周全成长。本册教材对课文的编排，寄望操练的┞合适和操练的按部就班，将课文分为10组，每组一般有2-3篇课文，进一步闪现全力构建语文教材矫捷开放的系统，为教师、学生留有选择、更新、拓展的空间的思惟，语文课程是人文内在最丰硕的课程，对一小我的精神规模的影响是深广的。本册教材更正视人文性，有益于阐扬语文的人文教育功能。正视对学生语文综合能力的培育，经由过程各项综合操练，关注个体分歧，为学生供给成漫空间。
2、教学方针：
1．常识与手艺：
（1）能操作汉语拼音识字，进修通俗话，培育自力识字的能力，能联系上下文，连络糊口现实或查字典理解词语意思，出格是寄义斗劲深切的句子，学过的词语除夜部门能在口头或书面中应用，学过用词造句的编制，把对文句的理解、堆集和应用的操练连络起来，使他们成为一个有机的整体。
（2）能用通俗话切确、流利、有激情的朗读课文，能背诵指定的课文，默读要有必定的速度。
（3）学会写摘录笔记，并养成经常写摘录笔记的好习惯。
2．过程与编制：
（1）在浏览课文的过程中，理解词语在措辞气象中的适当意义，分说词语的激情色采，联系上下文和自己的堆集，体味有必定内在的文句，体味其表达下场，在阅
读中揣摩文章的表达顺次，体味作者的思惟激情。
（2）初步贯通文章根底的表达编制，在交流和构和中勇于提出自己的设法，作出自己的剖断，能借助字典或有关资料自力浏览水平合适的读物，体味首要内容，进修浏览。
（3）能遵循需要汇集有关资料，逐步养成课外浏览的习惯，鼓舞鼓舞激励切磋形浏览。
3．激情立场与价值不美不美观：
（1）经由过程让学生读读比比，品味品味，感悟课文用词的分寸，体味词语细微的不合，闪现的主人公光鲜的形象。
（2）因为激情的激起，品味到课文措辞之美，真正做到”常识、能力、激情”的彼此联系，培育学生的人文精神。
3、教学重、难点：
1．充实罢休，让学生自立进修。把课文中学到的常识操作于略读课文上。
2．正视学生的读，经由过水平歧条理的读加深学生对课文的理解。
3．对课后问题由学生自学构和，教师不要去讲。
4．经由过程教材放置的语文实践勾当，使学心理解学甚至用，学语文的方针操作语文。
5．寄望措辞的堆集和应用，可以在课堂上放置学生摘录文句等。
6．能够在不美观不美观不雅察看和想象的根底上，写出内容具体、语句通顺、有必定条理的记实作文和想象作文。复习一些经常操作操作文。养成当真改削自己作文的习惯。
7．在浏览课文的过程中，理解词语在措辞气象中的适当意义，分说词语的激情色采，联系上下文和自己的堆集，体味有必定内在的.文句，体味其表达下场，在浏览中揣摩文章的表达顺次，体味作者的思惟激情。
8．初步贯通文章根底的表达编制，在交流和构和中勇于提出自己的设法，作出自己的剖断，能借助字典或有关资料自力浏览水平合适的读物，体味首要内容，进修浏览。
4、教学编制：
1．读全文，弄清读懂了甚么。
2．鼓舞鼓舞激励学生提出不懂的问题，学会质疑。这样，学生自己能读懂的问题没需要讲，全数课堂都环抱着学生不懂的问题走，课堂上除夜部门时刻是学生的自读自悟。不单避免了繁琐的分化，还充实调动了学生进修的自动性。
3．抓住重点、难点是改变串讲串问的打破口。进入五年级，课文斗劲长了，教学中必需抓住重难点，进行适当取舍，才能教之有用，学之有用，才能真正地改变串讲串问。
4．在教学中，寄望增强整体综合的感应传染，提高学生的归纳综合和综合的能力。正视学生对形象的感应传染，下鼎实力唤起学生激情的共识。
5、进修编制：
强化学生主体意识，阐扬其主不美不美观能动性是自立性进修编制的熟谙根底。按照必定的方针使命的设计，在师生之间、生生之间进行互动，经由过程构和交流、配合考试考试、分工查阅资料等形式完成进修使命，以小我和整体成就为两重评价尺度，既充实阐扬学生个此外主不美不美观能动性，又培育和锤炼学生协作意识和团队精神。
6、教学编制：
1、要以《课标》为指导，以培育方针为除夜旨进行教学，保证束学不误差。
2、要在低中年级文句操练的根底上提高操练要求，增强对文句的理解，堆集和应用的操练，把三者有机地整合起来。
3、寄望激起学生切磋问题的欢兴奋乐喜爱，正视指导学生自立合作进修、启发学生浏览、思虑和构和，切实提高学生的理解能力，让学生学到念书、作文的编制。
4、增强朗读的指导操练，寄望阐扬学生进修的积极自动性，鼓舞鼓舞激励学生揭晓不合的不雅概念，让学生在浏览实践中学会自力思虑、学会念书。
5、寄望指导学生把学到的常识应用到实践中去，在白话酬酢和实践勾傍边，应寄望学生各类能力的成长培育，争夺周全前进。
6、遵循学生现实，创设一个轻松活跃的习作气象。
7、教学更始构想：
将教学课堂结构组成一个马鞍形的流程，课堂上闪现三个根底环节，即从整体掌控全篇文章入手→进入对重点的局部作精雕细刻的揣摩玩味→再回到文章的整体上来总结，教给学生在传说风闻读写能力操练中最根底的思惟编制，思惟的根底纪律，培育学生育成精采的思惟习惯，并组成精采的思惟品质。
8、学情分化：
第一单元马
单元教材分化：
本单元以“马”为主题，编选了三篇主体课文，搜罗《马》《古诗二首》《巩乃斯的马》。语文六合中供给了一篇课文《马背小学》然后供给了三个操练.：《畅所欲言》《初显身手》《笔下生花》。这三个操练都触及到了和马有关的常识，《畅所欲言》是汇集和马有关的成语和成语故事。《初显身手》教材中出示了几幅和马有关的图片，指导学生找出和马有关的艺术品，进行介绍。《笔下生花》供给了三个作文问题问题，分袂是汇集资料进行介绍、马的故事、想象作文。
单元教学方针：
1、体味马在历史上的浸染，参议马此刻的用处。
2、进修课文，体味课文的首要内容，体味文章表达的激情。能用自己的编制自学生字、词语。能有方针的聚积资料，清理资料。
3、提高自学古诗的能力，掌控进修古代文言的编制。
单元教学重点：
进修快速浏览的编制，能自读自悟的根底上，说出自己的浏览感应传染。单元教学难点：
理解每篇课文借助写马表达的中心。
语文教案 篇8
教学方针
1.不美观不美观不雅察看丹青内容，初步体味黉舍糊口，感应传染教员的激情亲热，同窗的驯良，配合进修的欢愉。
2.按照画面提醒，知道要尊敬教员，酷好进修，养成精采的念书写字，听讲等习惯。
教学重难点
1.培育学生酷好祖国、酷好黉舍、酷好进修的思惟激情。
2.指导学生学会切确的念书写字听课姿式，养成精采的习惯。
课时放置
3课时。
教学过程
第一课时
1、谈话揭题。
1.小伴侣们，巨匠好，接待你们来到新的黉舍。从今天最早，你们就是一名小学生了。
2.板书课题《我上学了》，教师率领学生读课题。
3.当小学生兴奋吗?当了小学生，声名你们已终除夜了，能知道更多的事理，能学到更多的本事，这是何等诺言的事。
2、师生毛遂自荐。
1.教师毛遂自荐。
我姓x，名叫xx，我是你们的语文教员，我们此刻上的科目是语文。小伴侣们和教员一路读出它的名字――语文。
2.小伴侣们，你们愿意熟谙新的教员和同窗吗?请你们站起来，和你的同桌、前后同窗彼此握手，然后介绍自己。
我叫xxx，今年x岁，我家住在xxx，我快乐喜爱xx，但愿我们能成为好伴侣。
3、指导学生熟谙校名、年级、班级。
1.小伴侣们，全校的教员和同窗都接待你们来到我们这所斑斓的黉舍进修，我们这所斑斓的黉舍的校名谁知道?谁知道我们是几年级，几班的学生?
2.教师切确地把校名念一遍，请学生跟教员念，请个体同窗念。
我是( )小学( )年级( )班的小学生。
3.教师切确地介绍黉舍地址的道路名称，黉舍四周的气象。
4、指导学生不美观不美观不雅察看插图，进行爱国主义教育。
1.你是哪个国家的人?你终除夜后想干甚么?
2.同桌构和后教师指名回覆。
3.熟谙我国的标识表记标帜性建筑，激起平易近族孤高感。
①课件播放天安门广场视频，出示升旗典礼排场、中国地图。
②教师小结。天安门广场是北京的心脏地带，天天凌晨时分，国旗逐步升起，天天日落时分，国旗渐渐下降，这些都是十分肃静的典礼。
4.体味个平易近族，进行平易近族团结教育。
①指导学生不美观不美观不雅察看课文插图，图上都有谁?他们穿的衣服一样吗?他们在干甚么?
②学生交流后回覆。
③小伴侣们，你们又是甚么平易近族呢?
④教师小结。我国是一个多平易近族国家，有五十六个平易近族。五十六个平易近族像兄弟姐妹一样糊口在祖国缓和的巨匠庭里，各平易近族，不管人丁若干良多若干好多，身在何处，都是心连心的兄弟姐妹，因为我们都是中国人。
⑤板书：我是中国人。
⑥我会说：
我是中国人。
我的国家是中国。
我国有56个平易近族。
我国的国旗是五星红旗。
⑦播放音乐：爱我中华。
第二课时
1、谈话导入。
1.小伴侣们，我们已经是一年级的小学生了，巨匠都知道我们是中国人，我们要酷好自己的祖国，酷好自己的家乡，酷好自己的黉舍，酷好自己的班级，酷好自己的教员和同窗，做一名及格的小学生，你们说对吗?
2.若何才能成为一名及格的小学生呢?
2、进修《上学歌》，遵循黉舍纪律。
1.课件出示小学生背书包，欢愉上学的图片。
2.播放《上学歌》。
3.听了歌曲后，你知道我们小学心理当若何遵循黉舍纪律。
4.教师范读《上学歌》，然后领读。
5.同桌互读，指名朗读。
6.读了《上学歌》，你知道小伴侣们是甚么神采吗?你是若何知道的?
(1)太阳和花儿露出了笑脸，理当若何来读这一句?(兴奋)
(2)小伴侣们背上小书包上学可神气了，小鸟见了禁不住问问。你们猜猜小鸟会问甚么?
(3)小伴侣们这么早背上小书包去上学，声名小伴侣们很是爱上学，对吗?
7.师生小结。
我们是一名小学生了，理当做到：
①按时上学，不迟到，不早退。
②有礼貌。
③酷好进修。
④酷好劳动。
8.上课铃响后理当若何做?
①火速回到教室，在自己的坐位上做好。
②不讲话，舒适期待教员上课。
③教员走进教室，学会师生问好。
9.课堂上理当若何做?
①上课时，当真听教员授课。
②做到矫捷用眼、用耳、用嘴、用手。
③回覆问题要先举手，声音要宏亮。
④学会聆听他人讲话，不插嘴。
⑤书连结清洁清洁。
⑥按时完成教员安插的使命。
10.课间时理当若何做?
①进出教室不要拥堵，不要在教室里彼此追逐。
②上下楼梯要靠右走。
③课间要措置好小我问题。不要用上课时刻去茅厕。
④同窗之间团结驯良，不要打架。
⑤不变扔垃圾，天天连结校园、教室清洁清洁。
11.上学、下学、体育课站队时要整洁，不措辞，连结舒适。
12.再次朗读《上学歌》。
3、拓展――读儿歌。
丁零零，上课了，快进教室来坐好。
学习用品放整洁，期待教员来上课。
教员措辞当真听，提出问题多动脑。
回覆问题声音响，巨匠夸我进修好。
第三课时
1、故事导入。
1.小伴侣们，你们快乐喜爱听故事吗?教员给你们讲一个小花猫的故事。
2.课件出示：戴眼镜的小花猫的图片。
3.师讲故事：
有一只可爱的小花猫，它可斑斓啦!它有一双敞亮的.除夜眼睛。可是，它念书、写字不寄望姿式，有时辰躺着看书，有时辰走路看书，写字时身子趴在桌子上。时刻一长，它就成了近视眼，成天戴着眼镜，真未便当!此外小花猫能跑能跳，天天能捉到小老鼠，美美饱吃一顿，而小花猫一跳眼镜就要失踪踪，老鼠从面前跑过也看不清，天天饿着肚皮。一出汗，热气就粘到眼镜片上，甚么都看不见，它很悔怨。小伴侣，你们可不要像小花猫哦，要从小寄望念书、写字的姿式啊!
4.板书：念书写字的姿式。
2、指导学生掌控切确的念书、写字姿式。
小伴侣们，教员今天就要教给你们切确的念书、写字姿式。念书、写字的姿式切确了，对我们学常识、长身体都除夜有益处。
1.课件出示，切确念书姿式的图片。
2.指导学生细心不美观不美观不雅察看图片，然后小组构和交流揭晓自己的不雅概念。
预设：
(1)图上的小伴侣身体坐正。
(2)图上的小伴侣，头很正，肩放平。
(3)图上的小伴侣双手拿书，倾斜在桌上。
(4)眼睛和书本有必定距离。
(5)师小结。
(6)教师示范念书姿式。
(7)学生操练做切确的念书姿式。
(8)教师巡堂，更正。
3.课件出示儿歌：
小伴侣，爱念书，
念书姿式要做到：
身正、头正、肩要平，
双手拿书倾斜放，
眼离书本一尺远。
(1)教师范读儿歌。
(2)生读儿歌，背诵儿歌。
4.指导学生掌控切确的书写姿式。
师：同窗们，我们不单要掌控切确的念书姿式，还要掌控切确的写字姿式，写字姿式很首要，姿式不切确，字就写欠好，时刻长了，视力就会变差，身体也会长欠好。
(1)课件出示：切确的书写姿式图。
(2)请小伴侣们当真不美观不美观不雅察看图片，说说自己的不雅概念。
(3)教师示范分化动作。
(4)教师小结并编儿歌。
课件出示儿歌：
要想写字好，身体要坐正。
簿本要放平，做到三个一：
手离笔尖一寸，
眼离簿本一尺，
胸离桌边一拳。
(5)教师领读儿歌。
(6)学生自由读儿歌，背诵儿歌。
(7)教师做示范，学生跟着做，几回再三操练。
5.激起学生讲故事的欢兴奋乐喜爱。
指导孩子学会用眼和用耳。
3、安插功课。
回家聚积一个有趣的故事，先讲给家人听，明天到黉舍讲给同窗听，比比谁的故事最有趣!
教学反思：
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