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语文教案
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，经常会需要预备好教案，教案是教学蓝图，可以有用提高教学效力。教案要若何写呢？下面是小编精心清理的语文教案7篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
语文教案 篇1
方针：1理解故事内容，知道步履能使身体健康
2 能讲出各类步履的编制。
预备：挂图若干张，故事磁带一盘
过程：
一 引入胖胖兔，设疑构和
师：今天我请来了一个小伴侣巨匠看他是谁？
（出示图片）
幼：兔子，小兔子
师：对，他看上去若何样啊？
幼：很白，很胖的
师：是的，他看上去很胖的，所以森林里的小动物们都叫他胖胖兔，那么小伴侣知不知道很胖对他来讲有甚么欠好？
幼：很难看，很累的，很脏
师：就是因为太胖了有良多欠好的处所，所以啊，胖胖兔想减肥，我们一路来帮帮他，想想有甚么好编制可以帮他减肥？
幼：少吃，吃慢点，多步履
师：巨匠辅佐胖胖兔想了这么多的好编制，那么你们想不想知道胖胖兔最后到底有没有减肥成功啊？
幼：想
师：好的.，那我们一路来听听胖胖兔减肥的故事。
二 理解故事内容
（放录音一半）
师：胖胖兔因为愈来愈胖了，所以他抉摘要步履步履，他要减肥了，那他自己想了做甚么步履来减肥啊 ？
幼：打篮球
师：那他会不会打呢？
幼：不会
师：哦他用棍子打篮球是不合错误的，那袋鼠说假定要学会打篮球要先学会甚么呢？谁能奉告
幼：拍球
师：好，那么胖胖兔最后有没有学会拍球？他最后减肥有没有成功呢？我们一路继续来听故事，幼儿教案《语文教案－胖胖兔减肥》。（继续放录音）
师：好，最后胖胖兔有没有学会拍球？
幼：学会了。
师：好，谁往返覆我，那么他最后减肥成功了没有？
幼：成功了
师：胖胖兔用甚么编制减肥成功的？
幼：拍球
师：哦，拍球是一个很好的步履编制，让胖胖兔酿成了步履小兔，身体变得更健康。小伴侣们适才也想了良多的步履编制，有拍浮，跳绳，这些步履可让我们的身体加倍健康，比胖胖兔加倍健康。
师：胖胖兔用拍球来减肥是不是是一会儿就成功的？
幼：不是
师：他最后是若何学会的呢？
幼：天天都操练才成功的
师：对，我知道我们小伴侣会良多的假定要锤炼身体，是不是是想到步履的时辰去游一下泳，或去跳几下绳子便可以了？
幼：不成
师：要若何样才能像小兔一样变的很健康，酿成步履小兔？
幼：天天都坚持步履才可以
师：对，一贯坚持，不偷懒，我们的身体必定可以变得加倍健康，必定可以长的很快很好的。
三 迟误勾当
师：那我们此刻就去步履步履，让我们的身体加倍健康好吗？
幼：好
语文教案 篇2
操练要求
1、指导学生读背古诗《元日》，指导学心理解短文内容，进修海伦教员无所不至地关爱学生的优良品质。
2、教育学生建造新年礼物，写好祝贺语，培育学生立异、合作的意识及出手动脑的实践能力。
操练课时
两课时
第一课时
操练要求 完成总要求1。
操练过程
1、导入课题
2、完成读读背背
1、学生按要求自读：
（1）切确朗读古诗； （2）在熟读的根底上背下来。
2、学生提出不懂的问题。
3、师生交流解疑。
（1）注释不理解的词语。
一岁除：除的意思是改变体例。 屠苏：用屠苏草浸泡的酒。
（2）交流对诗句的理解。
夏积除夜年节三更十二点整，一声爆竹俄然响起，接着此呼彼应，响彻除夜地，公布揭晓旧的一年畴昔了，新的一年最早了。一年最早，春季也就惠临了，气温回升。人们碰杯欢饮，酒喷喷香四溢，巨匠加倍乐趣勃勃，个个酒酣耳热，感应身上缓和了。太阳出来了，辉煌辉煌，普照万家，这时辰，家家户户争先恐后把旧的桃木板神换上新的桃符。
3、操练朗读背诵古诗。
3、完成浏览
1、学生自读短文，思虑：这篇短文首要讲了一件甚么事？你读懂了甚么？还有哪些不懂的？
2、指名分小节读短文，想想每小节首要讲了甚么？
3、齐读后面的思虑题，了了浏览要求。
4、再读短文，一边读一边思虑短文后面的`思虑题。
5、组织交流、构和。
第一题：海伦教员让所有的同窗不才周一（即苏珊返校之日）都戴上自己快乐喜爱的帽子，是为了让同窗们对苏两周戴的帽子不激发寄望，由此让苏珊解脱窘态，不再感应尴尬、尴尬。
第二题：苏珊在教员和同窗们配合为她营建的爱的空气中，健忘了自己所戴的帽子，健忘了自己心里的疾苦，和同窗们一路兴奋地糊口，兴奋地进修。
第二课时
操练要求 完成总要求2。
操练预备 做礼物所需要的工具和材料。
操练过程
1、导入新课：元旦佳节即将惠临，为了感谢感动打动所有关心珍惜我们的亲人伴侣，我们理当向他们献上我们最真诚的祝贺。用甚么表达好呢？当然是新年礼物了。
2、让请同窗们想想，我们为甚么要在过节的时辰预备新年礼物？（祝贺佳节，表达谢意。让亲情更浓密，让友情更悠长。）预备若何的新年礼物更成心义呢？
3、说说你预备将礼物送给谁？预备对他说些甚么祝贺的话语。
4、学生在教员的指导下，出手建造礼物。
5、在礼物上写上自己的祝贺语。
6、小组构和交流：在此次实践勾傍边，最让你难忘的是甚么？你体味最深的是甚么？
语文教案 篇3
教学要求：
1．熟谙13个生字。会写7个字。
2．自立堆集词语。
3．朗读课文。
4．体味课文内容。要除夜白小猫、小鸡是若何写贺年卡的。
教学预备：
1．小鸡、小猫的头饰。
2．预备一些不合模样的夸姣的贺年卡。
3．字词卡片。
教学时刻：
3课时
第一课时
教学内容：初读课文，进修生字。
教学要求：掌控生字新词。
教学重难点：规范书写生字。
教学过程：
（一）引入新课。
小伴侣，新年快到了，你若何向家人、教员和同窗庆祝新年？
（二）初读课文，读准生字。
1、自由读全文，把要熟谙的字作上记号，看看用甚么编制可以记住它。
2、小组之间彼此说一说、读一读。
（三）搜检自学气象。
1、出示本课要熟谙的字，学生读出字音，考验学生的自学气象。
2、教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。
3、让学生说一说：你记住了哪个字？你是用甚么编制记住的？
（四）写字。
1、读要求会写字卡片。
2、介绍自己的'记字编制，教员指导书写。
3、不美观不美观不雅察看每笔在田字格中的位置。
4、教师范写，学生不美观不美观不雅察看运笔编制。
5、学生先描述一个，再写两个。（教师放哨，更正学生执笔和写字姿式。）
（五）功课。1、生字各写一行。
2、熟读课文。
第2、三课时
教学内容：细读课文
教学要求：体味课文内容。知道小猫、小鸡是若何写贺年卡的。
1、复习巩固。
1、搜检上节课所学的生字。
2、浏览课文。
2、细读课文，读中感悟。
1、读课文，标出自然段，想想课文讲了一件甚么事。
2、分段读课文，理解内容。
① 第一段有几句话？甚么时辰谁给谁写贺年卡？理解“新年”、“城里”、“乡下”。
② 教师引读：小猫是若何给小鸡写贺年卡的？找出描述小猫动作的词。
③ 第二段有几句话？小鸡在甚么时辰收到了小猫的贺年卡？收到贺年卡小鸡是什
么样的神采？该若何读？
3、用进修一二段的进修编制，自学三四自然段，交流构和读懂了甚么，该若何读？
4、有激情地朗读课文，体味小鸡小猫的友情。
3、齐读课文，加深理解。
4、总结课文。读了课文，你有甚么收成？
5、功课：背诵课文。
板书设计：
森林 茁壮成长
蓝天 遨游
29 贺年卡 除夜海 迎风破浪
太阳 聪明献祖国
语文教案 篇4
教学方针：
1．继续进修诗歌，体味诗歌的激情。
2．总结全文，拓展迟误。
3．有激情地朗读诗歌。背诵诗歌。
教学重点：
总结全文，拓展迟误。
教学难点：
有激情地朗读诗歌。背诵诗歌。
教学过程：
1、导课
经由过程上节课的进修，我们知道了当他人获得了成就和前进时，我们要为他们喝彩，我们也知道了要为自己拍手，因为拍手是一种道贺、奖赏、名望、鼓舞鼓舞激励、催促。一样，请同窗们说说你们给爸爸妈妈拍手后采访的气象，他们获得掌声时，有甚么感应传染？
2、新授
（一）继续进修诗歌，拓展迟误。
1．教师：每小我都为自己拍手吧，为自己的成长拍手。在清脆的掌声中，更快更好地成长，成长。让我们齐读第三节。
2．指导有激情地朗读第三节。（鼓舞激励地、密意地、自年夜地、神驰地）
3．教师质疑：我们每小我都需要掌声，掌声对我们很首要，每小我都理当为自己拍手吧，为自己的成长拍手。可是，一小我可能永远都糊口在掌声中吗？不成能的，我们有成功，也会有失踪踪败。
4．教师指导：我们理当礼让，不能只糊口在掌声中。我们要做到“胜不骄，败不馁”。那么，当你面临失踪踪败，你若何办？
5．指导学生构和：一小我若何面临失踪踪败？
6．集体反馈，指名说。
7．小结：当你失踪踪败了，也不要气馁，常言道：失踪踪败乃成功之母。失踪踪败了没甚么，首要的是要寻觅失踪踪败的启事，然后从头最早。在哪里颠仆就在哪里爬起来，相信终有一天会成功的。让我们给失踪踪败的同窗也鼓拍手，他们也需要掌声。
（二）朗读诗句，加深理解。
1．导言：在这首诗歌中，有良多的诗句是值得我闷细细品位的，请巨匠自由地朗读诗歌，找出你快乐喜爱的诗句，读一读，把自己的'体味写在旁边。
2．集体反馈，彼此填补，教师适当的指导。
3．有激情地朗读，熟读成诵。
（三）激情朗读，背诵诗歌。
1．学生自由地有激情地朗读诗歌。
2．指名读，其他评议，然后再指导读，读出诗歌的韵律味。
3．小组角逐读，读中巩固对诗歌内容的理解，进一步体味透露在诗歌中的思惟激情。
4．教师激起学生背诵诗歌的欢兴奋乐喜爱，学生自由背诵诗歌。
5．指名背诵。
6．集体交流、反馈，读一读。
3、操练
采纳多种形式的朗读编制有激情的朗读诗歌
4、总结
同窗们，让我们每小我都为自己拍手吧，为自己的成长拍手。在清脆的掌声中加倍更好地成长。
5、功课
有激情地朗读诗歌，背诵诗歌。
板书设计：
1.为成长拍手
鼓舞激励地、密意地
自年夜地、神驰地
语文教案 篇5
教学方针：
1、 让学生在游戏勾傍边熟谙3个复韵母，和两个整体认读音节，读准音，认清形，谙练拼读音节。
2、 能遵循丹青切确认读双音节词，进一步掌控汉语拼音的拼读编制。
3、 继续应用看、读、记、拼、想的编制进修本课，初步培育学生自立进修的能力。
教学预备：
1、带音节字卡：聂、叶、写、学、雪、儿、耳、二及三个韵母、两个整体认读音节的音节卡。
2、黑板上用简笔划画出拼音乐园，有铃除夜树及恰当花卉。
3、三只鸟儿：麻雀、啄木鸟、喜鹊的图片及音节。
教学过程：
1、 创设情境，复习导入
1、 谈话导入：小伴侣，我们今天到拼音乐园去秋游，好吗？瞧，拼音乐园里有良多若干良多若干好多气球。（黑板上贴有不合色彩、图案的气球，后背写有学过的声母、韵母、音节。）
2、 生摘气球
师：你们快乐喜爱斑斓的气球吗？你快乐喜爱哪个就把它摘下来，不外，气球背后都有一个小奥秘，你得把它读给巨匠听，读对了，这个气球就送给你了。
3、 给气球分类
请拿到声母、韵母、音节气球的小伴侣分袂起立，说说读时分袂要寄望甚么？
2、 进修ie üe er
1、 师：孩子们，摘下了斑斓的气球后，想继续往前走吗？可是拼音家族有三个复韵母不兴奋了。他们说，你们必需熟谙了我们，闯过了智力关，才能继续往前走。请回忆前面我们是若何进修汉语拼音的？
总结编制：看一看、读一读、记一记、拼一拼、
2、 出示第幅图：看：图上画着甚么？（两片红红的枫叶）若何读？你是若何知道的？不美观不美观不雅察看一下，你预备若何记住它？拼音节，熟谙写字。给它找伴侣。
3、 想想，我们谁的名字中含有复韵母ie？出示：niè 聂字卡，奉告学生：聂教员的聂就是这样拼成的。
4、 总结编制：在前四项后加一个想想。（即想哪些字中含有这个韵母。）
5、 由ie的四声引到整体认读音节ye。（复习韵母改音节的儿歌：碰着I、u、ü,心里不要急，换成y、w、yu，这样最好记。）问：我们班哪个小伴侣的名字中含有这个音？出示yè 叶字卡，奉告孩子们，我们班叶帅小伴侣的叶就是整体认读音节yè，还可以组成词语伴侣：树叶、叶子。
6、 学生按看、读、记、拼、想的编制，两人一组进修韵母üe，陈述请示进修气象。出示xué学字卡，你有甚么发现？为甚么会这样？评出亮眼睛娃娃。送给一个笑脸娃娃奖章。提醒：我们班周雪的雪也是这样拼成的`。
7、 进修第三个韵母，出格指出：er是韵母自成音节，它不快乐喜爱跟声母做伴侣。
所以它的字宝宝伴侣出格少。进修er的四声及三个汉字儿耳二。
3、 进修三个音节词
师：闯过智力关，三个复韵母可兴奋啦，它们给我介绍了新伴侣熟谙。这些新伴侣是谁呢？先听一段音乐吧！（林中鸟啼声）原本是小鸟来接待我们了，是甚么鸟呢？要拼出它的手刺了，它们才肯出来见我们呢！
（贴三张图片：麻雀、啄木鸟、喜鹊）
（1） 出示三个双音节词，拼对一个就出示一只鸟儿。
（2） 指名上黑板将音节贴到响应的图下方，小教员教读，评价教的气象。寄望三拼音节。
（3） 知道这是三种益鸟，此刻已很少见到了，我们要爱护保重鸟类。
师：小伴侣，你们知道这些鸟儿对我们有甚么益处吗？是呀，啄木鸟能帮除夜树捉虫，麻雀和喜鹊要吃失踪踪良多害虫，它们是人类的伴侣。我们理当爱护保重它们。此刻，你想对它们说些甚么呢？
4、 进修整体认读音节及汉字
师：离去了鸟儿，我们到树下坐坐吧。咦，是谁在措辞呢？小伴侣，你们真能干，是拼音家族的好伴侣。口渴了，快来摘聪明果吧！
（树上挂着苹果，果子后面写着五组音节和汉字：聂、雪、耳、叶、月，学生读对了，然后找到自己的音节伴侣（或汉字伴侣），就将果子送给他。）
5、 谈话竣事：
师：小伴侣，时刻差不多了，我们该回家了。在拼音乐园玩得兴奋吗？你在拼音乐园学到了哪些本事？请小伴侣打开书看看，回忆一下，可轻声读念书上内容。
语文教案 篇6
教材分化：
这是泰戈尔诗集《新月集》的两首散文诗。作者用驯良的笔触，娓娓道来，像在诉说又似自语，描绘了小伴侣夸姣、仁慈的心里世界。《痘ń撤中诗人经由过程“我”想象中的“痘ń潮，描绘了一片恬美奇异的乐园。《职业》是一篇叙事散文，它用儿童的目光写出了“我”对糊口中所碰着的几种职业的神驰。
教学方针：
1、经由过程让同窗自读自悟，专心去感应传染，使同窗自己发生共识，遭到启发教育。
2、体味课文内容，理清思绪，体味心里独赤手法所发生的下场。
3、指导同窗默读考虑，小组交流等编制，并连络自己的糊口现实，斗胆讲话，阐扬想象力来谈学完此文的感应传染。
教学重点、难点：
指导同窗默读考虑，小组交流等编制，并连络自己的'糊口现实，斗胆讲话，阐扬想象力来谈学完此文的感应传染。
教学思绪：
1、进修《痘ń撤。
（一）初读课文，把文章读通顺。
1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。
2、在课堂上与教员、同窗构和交流。
（二）再读课文，把文章读除夜白。
1、同窗采纳多种编制念书，考虑：
（1）散文可分为几局部？每局部首要写了甚么？
（2）小伴侣为甚么盼愿到对岸去？设想一下，对岸气象形象若何呢？对岸在小伴侣心目中是若何的两幅画？
（3）诗人若何描绘“我”想象中的对岸的斑斓风光的呢？
（4）读了诗歌，你有甚么感应传染？
2、同窗构和、交流。
（三）有激情地朗读课文。
试着朗读，说说你认为若何才调读好这篇散文？
2、进修《职业》。
（一）初读课文，把文章读通顺。
1、自读课文，把不懂的词语、内容画下来。
2、在课堂上与教员、同窗构和交流。
（二）再读课文，把文章读除夜白。
1、同窗自由念书，考虑：
（1）“我”那时只是一名同窗，为何有从事这几种职业的念头，而且“我”为甚么只想从事这三种职业？
（2）读了散文，你有甚么感应传染？
（3）你终除夜了想从事甚么职业？
2、同窗构和、交流。
（三）有激情地朗读课文。
3、功课：
1、熟读散文。
和板书设计：对岸
眷恋故土、酷好母亲
职业
你终除夜了想从事甚么职业？
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