语文教案

语文教案

　　在教学工作者现实的教学勾傍边，编写教案是必不成少的，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有体味过教案吗？以下是小编汇集清理的语文教案8篇，仅供参考，接待巨匠浏览。

语文教案 篇1

　　能说会写

　　若是有了它……

　　教材简析

　　本课是“能说会写”中白话酬酢操练项目。本次操练意在让学生开动脑子斗胆地进行奇思妙想，想象出一种自己最理想的工具来，并为此作了4点提醒。方针是培育学生的敢想，出格是敢说的能力。

　　设计理念

　　切近学生糊口现实，创设酬酢情境，营建协调、宽松的勾当空气，激起学生的酬酢欲望，促进师生之间、学生之间的双向或多向的互动交流，指导学生斗胆进行白话酬酢，培育学生的白话酬酢能力和立异能力。

　　教学方针

　　1．经由过程白话酬酢，培育学生的发散性、立异性积极思惟和丰硕的想象力，初步使学生具有查阅资料和应用资料的能力。

　　2．经由过程激起学生欢兴奋乐喜爱，创设措辞实践情境，让学生在自立、合作、切磋中学会开动脑子思惟，敢想、敢说，勇于斗胆地把自己的设法奉告他人。

　　3．经由过程白话酬酢操练，培育学生与他人进行白话酬酢的自抉择抉择信念。

　　教学重、难点

　　能把自己想象到的工具介绍清楚，并能说出特点和用处。

　　教学预备

　　1．提早让学生聚积有关发现创作发现或科学胡想的图书、资料。

　　2．“一家三口因看电视而争吵的情境”课件。

　　教学时刻

　　1课时。

　　教学过程

　　1、创设情境，导入新课

　　1．龙龙有一个很是幸福的家，同窗们都很爱戴他。可今天这一家人却吵了起来，这是为甚么呢？下面我们就来看一看除夜屏幕。（播放课件：龙龙一家酬报看电视争执起来，妈妈要看电视剧，爸爸要看球赛，龙龙要看动画片。）

　　2．龙龙想请巨匠来辅佐，帮他解决一下家里的矛盾。若何解决？请巨匠想想。（生想后自由讲话）

　　3．在我们的泛泛进修和糊口中经常会有这样或那样的设法：假若有那样一种工具不就好了吗？此刻，我们就以“若是有了它”为话题，请同窗们来个奇思妙想，想象出一种你最理想的工具来若何样？（板书课题）

　　2、自读课文，了了要求

　　1．请同窗们打开书读一念书上的提醒，看看书里都提出了哪些要求。

　　2．生读完后指名陈述请示。

　　3、介绍资料，引出话题

　　1．教员前几天已安插巨匠聚积有关发现创作发现或科学胡想的书籍、资料，此刻谁愿意把自己找到的资料介绍？（指名介绍）

　　2．这些资料给了你甚么启发？谁愿意说一说？（指名说）

　　3．同窗们，你们发现了吗？这些科学发现都是发现者先有了奇思妙想，再去出手实践才创作发现出来的.。也有良多科学发现都是先从科学胡想最早的。

　　4、开动脑子，奇思妙想

　　1．同窗们，你们想成为小发现家吗？那就请你们开动脑子去想象，让想象插上同党去遨游吧！把你最想要的工具想象出来，它或许就会成为你明天的发现。（以小组为单元进行思虑、交流聚积到的信息）

　　2．播放轻音乐，让学生静静地思虑。

　　3．小组成员互订交流，构和一下各成员的创意，预备陈述请示。

　　5、再创情境，表达立异

　　1．同窗们，此刻教员就是某发现公司的负责人，现场招聘一名小发现家，你们愿意帮教员做小评委吗？看谁能成为我们班的小发现家。（交接白话酬酢要求：说清发现物品的名称、特点、用处，假定能配图声名就更好了。）

　　2．小组代表介绍自己小组举荐的发现，其他学生进行评议，师相机指导、点拨，寄望必然有独到的处所的设法。

　　3．评选出小发现家，发布证书。

　　4．教员真为你兴奋！不外其他同窗也不要气馁。只要你们长于在糊口中细心不美观不美观不雅察看、勤于思虑，相信你们城市成为小发现家的。

　　6、拓展迟误，课外练笔

　　因为课堂内时刻有限，良多同窗的奇思妙想都没有机缘说听。那么就让我们课后动笔把自己的创意写一写好吗？（获得回覆后）那就请同窗们回家后把你的发现设法写在里，然后读给爸爸妈妈听，让他们也来分享一下你的“发现”带来的欢愉吧！

语文教案 篇2

　　第一单元

　　学情分化：

　　本组教材放置了3篇讲读课文和1篇浏览课文和堆集应用一，进修本组课文同窗们可使学生感应传染山里孩子的成长欢愉，增强对黉舍糊口的酷好。仰仗对课文的朗读、感悟，理解“我”和雪儿之间的深挚激情，体味“我”的夸姣心灵。感应传染小萝卜头对自由的神驰。

　　我们的黉舍

　　教学方针

　　1、应用学过的识字编制，学会本课生字，书写要规范、划定礼貌、整洁。

　　2、连络工具书，联系措辞气象和糊口见闻堆集活跃形象的词语。

　　3、有激情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感应传染山里孩子的成长欢愉，增强对黉舍糊口的酷好。

　　教学重点

　　1、应用学过的识字编制，学会本课生字，书写要规范、划定礼貌、整洁。

　　2、有激情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思

　　教学难点：

　　理解课文最后两句话的意思。

　　教学预备

　　生字卡片，参不美不美观黉舍。

　　教学时刻：两课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学方针

　　1、应用学过的识字编制，学会本课生字，书写要规范、划定礼貌、整洁。

　　2、连络工具书，联系措辞气象和糊口见闻堆集活跃形象的词语。

　　教学重点：

　　继续进修理解词语的编制，学会生字。

　　教学过程：

　　1、提醒课题，质疑导入。

　　1、小伴侣们，自从我们背者书包走进向阳校园的那一天最早，我们就深深地爱上了自己的校园，爱上了自己的教员，爱上了自己的同窗，爱上了有趣的书本，爱上了清脆的上课铃声，爱上了清亮见底的拍浮池——适才我们又参不美不美观了我们可爱的校园，此刻，你能用这样的句子来表达你的`心里吗？

　　2、今天，我们将一路走进除夜山里的一所黉舍，看看除夜山里的孩子，也会有一种欢愉

　　在心中流淌，他们的欢愉让人沉浸，让人打动，让人奋进。请巨匠一路读课题。再读课题，读出我们的神驰。

　　真情剖明：

　　我爱校园的————————————，因为——————————————————————————。进入进修状况，读课题，再读课题。

　　2、初读课文

　　1、学生自由读课文，要求读准生字的字音。长句子要多读几遍。

　　2、搜检自学下场。

　　（1）出示生字：

　　指名读，要求声音清脆，读音切确。其他同窗细心听，读对了掌声送给他，有短处举手更正。

　　（2）出示词语

　　黉舍铺路教室马上春笋红旗茁壮红领巾拔地而起

　　要求不单要读切确，还要读好，把词语的意思读出来。

　　①指名读②评价③再指名读④齐读

　　（3）交流念书收成：经由过程初读课文，你已知道了甚么？

　　自读课文，读准带音节的字，几回再三朗读课文中的长句。`

　　自学生字：同桌进修，先读准字音，在文中勾勒出生避世字词语，借助字典理解字意，并找出形近字、

　　“校”和“郊”

　　“拔”和“拨”铺”和“葡”

　　重点理解：“马上”“茁壮”“拔地而起”的意思。

　　读带有词语马上”“茁壮”“拔地而起”的句子

　　进修理解词语的编制。1、查字辞书2、联系上下文。交流念书收成。

　　3、再读课文，理清脉络

　　自由练读课文，不单要寄望声音，还要神采。

　　采纳指名读、小组读、男女生读、范读等多种形式分节朗读课

　　默读课文，完成填空。

　　我们的黉舍坐落在——————————，坐落在————————————。————，飘者歌声。——————，荡着笑语。————响起，同窗们“飞”进教室。山间的新笋，————，山里的孩子——，———————。

　　在熟谙课文的根底上理解填空。

　　遵循念书气象，完成填空操练，体味课文除夜意。

　　4、出示生字，指导书写

　　1、范写，了了寄望点

　　2、重点指导“铺”“顿”“旗”“笋”字

　　3、学生操练，教师放哨指导。

　　不美观不美观不雅察看生字，切确书写，

　　写好“铺”“顿”“旗”“笋”字，分辩“拔”和“拨”。

　　揭示交流，取长补短。

　　第二课时

　　教学方针

　　有激情地朗读课文，背诵，能联系全文，理解最后两句话的意思，感应传染山里孩子的成长欢愉，增强对黉舍糊口的酷好。

　　教学重点：激情朗读，感应传染欢愉。

　　教学难点：最后两句话的理解。

　　教学过程：

　　1、复习导入

　　1、出示生字词语读一读。

　　2、全班齐读全文。

　　读生字词语。

　　寄望读准字音，操练用“马上”“茁壮”造句。全班齐读全文。

　　二重点指导，朗读感悟

　　1、读1、2自然段，说说你从中体味了这个黉舍的哪些气象。

　　2、学生遵循课文提醒，加上自己的合幻想象，画出黉舍的草图。

　　3、从哪些处所能看出黉舍很美？

　　4、课文中没有直接提到具体的人物，但我们却能感应传染到哪些人在黉舍干甚么，想象出孩子们欢愉勾当的气象。

　　5、自由读3自然段，说说你读懂了甚么，还有甚么不懂的。

　　6、过渡：学好常识，掌控了本事，终除夜才能为祖国做供献。“我们”当然是山里的孩子，可是一样有欢愉的进修糊口，就像青青的春笋，茁壮地成长。

　　7、用你快乐喜爱的编制朗读4到7自然段。揭示你读得好的句子，并说说自己的感应传染。相机指导朗读。

　　8、连络课文内容，指导进修最后两句话。“春笋”“闪闪的红领巾”指谁？你是若何理解最后两句哈的？

　　读1、2自然段，体味文中介绍黉舍的气象。

　　想象绘图，画出黉舍的方位、气象图，画出黉舍“门前翠竹讳饰，屋后山溪跳跃”的斑斓气象形象。

　　课文中“琅琅书声”默示了山里的孩子勤恳进修的气象，门前屋后孩子们的歌声与笑语在清幽中透着欢喜。

　　交流，从中体味孩子进修的欢愉。

　　用自己快乐喜爱的编制朗读4到7自然段。揭示自己读得好的句子，并说说自己的感应传染。（山里的黉舍气象斑斓，但前提艰辛，可山里的孩子心中也有弘远的理想，他们很是自年夜、乐不美不美观。）

　　都指山里的少先队员，

　　他们无邪活跃、无忧无虑，地健康成长。

　　3、堆集应用

　　1、你快乐喜爱文中的哪些句子？为甚么？2、有激情地朗读全文。自立操练背诵。在全班揭示自己快乐喜爱的句子，读给巨匠听。有激情地朗读全文。

　　自立操练背诵。

　　板书设计：

　　我们的黉舍

　　气象斑斓前提艰辛

　　自年夜乐不美不美观。

　　教后感：

语文教案 篇3

　　【设计理念】

　　本设计力争使同窗经由过程对课文中的语文文字的理解，发生激情的共识，感悟糊口的聪明，履历语文常识“再发现”，除夜白课文中所包含的事理。让同窗在自己的糊口经验、常识根底上，感悟、体验并履历语文常识“再发现”的过程，即切磋的过程，才调在获得措辞常识的同时，生成捕捉常识、试探未知的聪明。

　　【教学方针】

　　１、切确、流利地朗读课文。有激情地朗读人物对话。

　　２、理解课文内容，体味童年糊口的欢愉，感应传染童真童趣。吃苦求知的欲望。

　　【课时安插】

　　一课时。

　　【教学流程与设计意图】

　　第一课时

　　1、启发谈话、揭露课题

　　《绝招》

　　１、看了课题，你最想知道甚么？

　　（甚么是绝招？课文讲了谁的绝招？谁的绝招最绝？）

　　２、启发谈话：

　　这篇课文讲的是几个小火伴之间发生的故事。主人公小柱子和小火伴比身手，没能获得好功能，感应很忸捏。因而他暗下决心要挽回体面，要练一种“绝招”，“镇”住那些小火伴。功能，在他的不懈全力下，果真声东击西，实现了自己的欲望，巨匠都对他的绝招赞一贯口，“火伴们爱戴地竖起除夜拇指：‘绝招，太绝了！’”

　　３、巨匠想知道他们的绝招是若何练成的吗？

　　设计意图：从启发谈话入手，引诱同窗理解课题，激起了同窗的浏览欲望。

　　2、初读课文，感知内容

　　１、自由读文，读通课文，读准生字。

　　请同窗们借助拼音把课文读通。

　　２、构和：

　　①课文中讲了几个小火伴，触及了哪几种绝招？

　　（三胖的绝招是憋气，二福的绝招是空翻，小柱子的绝招是算数学问题问题。）

　　②谁的.绝招最有用？（小柱子的绝招最有用。）

　　３、小柱子的“绝招”引来了巨匠的赞叹，这个绝招是若何练成的呢？指导同窗细读课文。

　　设计意图：指导同窗初读课文，体味课文内容，整体感知课文，为下面的细读课文作好了铺垫。

　　3、细读课文，感悟理解

　　１、默读课文，边读边动笔做记号：

　　念书时要想想课文中讲了几个小火伴，触及了哪几种绝招，建议同窗动笔在课文中画出来。

　　２、同桌彼此构和一下。说说读课文时碰着了哪些不懂的问题，同窗之间经由过程互帮合作的编制解难答疑。

　　３、构和：

　　①小柱子为甚么要练绝招？（启事是和小火伴比身手，却样样都后进于他人，感应传染自己“太丢人了”；回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中遭到启发）

　　②他操练了甚么绝招？

　　③为甚么“火伴们爱戴地竖起除夜拇指”？

　　（找出有关语段读一读。同桌彼此构和一下。说说那位小伴侣的绝招给你留下了哪些印象，对小伴侣的言行作出自己的评价。）

　　设计意图：指导同窗默读课文，边读边动笔做记号，培育不动翰墨不念书的习惯。经由过程构和，进一步理解了课文内容，体味了故事的前因后果。

　　4、深切体验、深切理解

　　１、甚么是绝招？

　　２、小柱子为甚么要练绝招？

　　（启事是和小火伴比身手，却样样都后进于他人，感应传染自己“太丢人了”；

　　３、小柱子回家后看见奶奶包饺子，在和奶奶的谈话中遭到启发？

　　（奶奶说，二福的绝招是天天跑勾就地练出来了。他认为奶奶说的话在理，除夜白了经找是靠苦练出来的。）

　　４、他操练了甚么绝招？

　　（两个不外百的数做乘法，算得快、算得对。）

　　５、为甚么“火伴们爱戴地竖起除夜拇指”？

　　（小柱子的“绝招”声东击西，“镇”住那些小火伴。巨匠都十分服气，所以巨匠都对他的绝招赞一贯口。）

　　６、这个绝招是若何练成的呢？

　　让同窗细心浏览课文的相关段落，并充实阐扬自己的想象，进行构和，从中体味小柱子勤学苦练的精神和争强好胜的脾性。

　　７、指导同窗对文中的人物进行评价

　　①你感应传染小柱子的做法若何样？你理当进修他甚么特点？（自豪，好强，不伏输。）

　　②你最服气谁的绝招？

　　③假定你是他们中的一员，你会若何做？

　　８、浏览了这一篇故事，你遭到了甚么启发？或说除夜白了甚么事理？

　　（只要勤学苦练，就可以练就一身好本事；要练，就练对自己未来成长有用的身手。）

　　设计意图：指导同窗在评价、交流的过程中，加深对人物形象的熟谙。指导同窗在浏览时发生激情共识。指导同窗除夜白课文包含着的事理：只要勤学苦练，就可以练就一身好本事；要练，就练对自己未来成长有用的身手。奇奥地指导同窗对科学常识、对吃苦求知发生一种价值认同。

　　5、拓展操练、增添聪明

　　１、指导同窗续编故事：下次的角逐，会是甚么气象呢？睁开想象，操练写一段话。

　　２、想想：糊口中还有甚么身手可以称得上是绝招？

　　３、你服气四周谁的身手或身手，可以问问他是若何练成的，假若有前提，还可以学一学。

　　设计意图：指导同窗续编故事，以拓展同窗的思惟，操练了同窗的想象能力；指导同窗操练糊口谈谈对“绝招”的熟谙，升华了小同窗的激情。指导小同窗采访四周人物的绝招，这就把语文教同窗活化了。

语文教案 篇4

　　教学方针：

　　1、学会本课9个生字，并能切确读写。

　　2、读懂课文内容，理解我国人平易近向法国和世界人平易近送和平神像的意义。

　　3、体味和平女神像的形态美，体味其蕴涵的寄意。

　　4、理解文中寄义深切的句子。

　　5、切确、流利、有激情地读课文。

　　教学重点难点：

　　1、理解我国人平易近向法国和世界人平易近赠予和平女神像的意义。

　　2、理解文中寄义深切的句子。

　　教具预备：

　　课时放置：2

　　教学过程

　　第一课时

　　1、揭露课题

　　2、初步感知

　　1、学生用自己最快乐喜爱的编制读课文，读准字音，读通句子，掌控课文内容。

　　2、本文写了甚么内容?

　　3、3、质疑。自己有甚么弄不懂的问题提出来。

　　4、师生研究，陈述请示初读课文的气象。

　　3、进修第1、2自然段

　　1、自读第一自然段，思虑：读了这段，你知道了甚么?

　　2、学生交流课前汇集到的有关布景资料，借此来理解这一段内容。

　　3、教师向学生介绍反法西斯盟军在法国诺曼底地域倡议的上岸战争气象。让学生感应传染战争的惨烈和最后成功的来之不等闲。

　　4、指读第2自然段，请同窗们听读思虑：你从哪里可以看出生避世避世界和平女神像揭幕典礼是昌除夜强烈强烈热闹的?

　　5、让学生就此段内容质疑。

　　4、课堂小结

　　1、从这两自然段中你能感应传染到甚么?

　　2、学生自由朗读这两段。

　　第二课时

　　1、复习导入

　　上节课我们学了甚么内容?

　　2、精读赏析

　　(一)进修第3、4自然段

　　1、默读这两自然段，你感应传染到会场上一种甚么洋的空气?

　　2、放映和平女神像揭幕典礼的影片片段。让学生直不美不美观感应传染。

　　3、学生提出这两自然段中弄不懂的问题。

　　(1)揭幕式为甚么如斯昌除夜强烈强烈热闹?

　　(2)人们为甚么如斯欢喜、安然安祥，和平女神像的布幕揭开后，人们为甚么又显得庄峻厉穆?

　　(3)若何理解法国官员在揭幕典礼上的讲话?

　　(二)进修第5、6自然段

　　1、快速浏览第5自然段，从文字介绍中体味和平女神像的外形特点。

　　2、放映和平女神像的放除夜投影，学生图文对比，再次体味其形象特点。

　　3、把“中”字、“平”字及暗示“世界”的第一个字母“W”连串起来，说说和平女神像向人们传达了若何的`寄意?

　　4、指名第6自然段，思虑：本段中哪句话揭露了和平女神像的寄意?哪句话又注解了中国人平易近向法国和世界人平易近赠予和平女神像的意义?

　　(三)进修第7自然段

　　连络课后第2题第(2)小题，读了这句话后，你有甚么体味?

　　(四)进修课文最后一段

　　自由朗读，边读边想象文中描绘的画面，想象光色声乐映衬下的和平女神像的斑斓、尊贵的形象。

　　3、总结堆集，拓展迟误

　　1、学生总结学完本课后的收成。

　　2、有激情地朗读课文，找出感应传染最深的语句画下来，再读一读。

　　3、站在和平女神像面前，你想说些甚么?

　　板书设计：

　　19和平女神像

　　和平女神像

　　形象：伸展双臂放飞和平鸽

　　寄意：表达和和悦气的伟除夜主题

　　中国赠予和平女神像的意义

　　传递和平信息，促进世界和平成长

语文教案 篇5

　　1、教学方针：

　　经由过程学唱歌曲《小贺年》，使学生体味我国平易近间欢度春节的风尚。并指导学生用欢喜的激情称道。

　　2、重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。

　　欢喜有弹性的声音演唱歌曲

　　喜庆强烈热闹空气的默示

　　3、教具预备：

　　多媒体。课件、锣鼓冲击乐、电子琴。

　　4、教学过程：

　　〈一〉律动

　　跟着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感应传染喜庆的空气。（幻灯1）

　　〈二〉导入

　　（1）谈话导入，同窗们，听着这欢喜的音乐、扭着秧歌，你们感应传染甚么日子要到了？学生回覆：过年、国庆、…

　　（2）你们快乐喜爱过年吗？过年都有哪些风尚习惯？（幻灯2）

　　学生回覆：快乐喜爱。风尚习惯有：包饺子、放鞭炮、…

　　（3）过年的风尚习惯真是丰硕多彩，出格是贺年，很成心思，很强烈热闹。你们听，湖南的小伴侣来给我们巨匠贺年了，请同窗们细心听，他们是若何贺年的。（幻灯3）

　　学生听音乐。

　　（4）你感应传染到了甚么空气？谁来讲说，他们是若何贺年的？

　　学生回覆：强烈强烈热闹、欢喜、活跃的空气。他们贺年有耍狮子、舞龙灯…

　　（幻灯4图片）

　　〈三〉重点操练

　　（5）同窗们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天教员也带来了锣和鼓，想敲吗？

　　学生敲一敲，感应传染一下。

　　（6）同窗们敲的很兴奋，但假若有节奏的敲就更好了！下面听教员有节奏的敲一敲，你们来摹拟。

　　#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；#215；∣#215；#215；#215；∣（幻灯5节奏谱）

　　咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛

　　学生操练，再用锣和鼓敲一敲。

　　〈四〉学唱歌曲

　　（7）同窗们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢喜的激情默示出来呢？

　　学生回覆：能。

　　（8）请同窗们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同窗学的最快。（幻灯6）

　　学生跟音乐学唱歌曲。

　　（9）下面，我们不跟音乐，自己操练唱，碰着不会的可以彼此进修，彼此交流。

　　学生操练唱

　　（10）适才，有的'同窗唱的很好，但有的唱的还不够切确，下面我们跟着音乐再操练一次。

　　学生随音乐唱。

　　（11）会唱了吗？请哪位同窗来试试。

　　部门同窗唱。教师发现问题实时更正。

　　（12）请同窗们完全的跟琴唱一唱。

　　（13）同窗们学的真快，若是把贺年时的兴奋神采默示出来就更好了！

语文教案 篇6

　　设计理念

　　1、落实自立进修。现代心理学认为：人的常识的获得是自立习得的过程。以酬报本、以学生的成长为本必需认可学生认知根底，他们已有了必定获得信息的能力、感应传染措辞的能力。教师要斗胆罢休把念书感知--念书感悟--念书体情的权力给学生。叶老曾说：一篇文章学生也能粗略地看懂。教师就理当指导学生试着理解、试着揣摩，从而获得常识和激情体验。

　　2、增强合作进修。合作进修利于学生间、师生间措辞交流、激情沟通、思惟碰撞。本课说说自己的家乡在哪、甚么样的白话酬酢过程，应是在学生间、师生间进行的,教师要给学生酬酢的空间。可自由选择合作火伴（因区域不合而定）（因欢兴奋乐喜爱、设法不合而定）等。其间教师要深切小组中，寄望学生思惟空间的打开，在合作中培育学生措辞应用能力、酬酢能力。但此过程还要寄望尊敬学生的个性体验。

　　3、力争学科整合。本课内容与美术学科联系甚密，且学生因春秋小对画画又出格感欢兴奋乐喜爱。教学中教师要知足学生的这一需求，让学生在措辞与简笔划之间建起桥梁，培育学生的出手绘画能力、想象能力、立异能力。

　　进修方针

　　1、熟谙宽、虾等12个生字，会写贝、原等6个字。

　　2、朗读全文，背诵自己快乐喜爱的部门。

　　3、在教员的指导下，描绘自己的家乡。

　　教学重点难点

　　声名：教学重点、难点的必定要遵循自己班学生的现实和家乡的具体气象。

　　1、教学重点：课文第2、3、4、5自然段，体味画的内容，体味爱家乡的思惟激情。

　　2、教学难点：（按照第1、二册教材现实和学生的根底必定难点）感知课文描述家乡风光的斑斓；说自己家乡的模样；（必定这个难点主若是想学生春秋小不会寄望家乡甚么样，或根柢不清楚家乡在哪。所以家乡一词要从广义理解：糊口的地址地、家乡老家等。但不要闪现说自己家地址的楼。）

　　教学时刻

　　二课时

　　教学预备

　　1、经由过程不美观不美观不雅察看、访谒或与家长聊天，体味自己家乡在哪里和它的模样。

　　2、用小彩笔划自己的家乡或想象中的家乡的图片。

　　3、课文中图的'课件或投影片。

　　方针是尽可能多的指导学生介入语文实践勾当。

　　教学设计

　　第一课时

　　1、激趣导入

　　请学生说说自己的家在哪里？

　　你想把自己斑斓的家乡画下来吗？我们先学一学课文中的小伴侣是若何用画笔，向我们介绍家乡的？（由学生的糊口现实解缆，拉近糊口与进修的距离，闪现学为所用，即进修有了了的方针。）

　　2、初读课文，读通课文

　　1、自读课文（自立习得能力培育之一：巩固拼音的拼读手艺；增强已识字的应用；进修认读新字。）

　　要求：借助音节读准字音。

　　2、同桌或小组内彼此读课文（合作进修闪现之一）

　　要求：（1）互读合作读要全力读切确，听要当真，发现短处帮他更正。

　　（2）读后标出自然段[这一过程除操练学生把课文读切确外，还培育学生的合作、合作意识--学生借助他人的辅佐，在合作中组成能力。建构主义进修论认为：常识不是教师教授获得的，而是学生在必定的文化布景下（必定的情境），借助他人（教师和进修火伴）的辅佐，操作需要的进修成本（教材、资料、媒体、什物等）经由过程意义建构的编制获得。]

　　3、搜检反馈学生初读课文后的识字气象

　　（1）内容：读带有生字的词语或短句，强化识字

　　宽 虾 脚 捡 贝壳 原 奔 密 匹 市 楼

　　（2）形式：可指名读、可开仗车读

　　导语：（过渡到细读课文，体味内容。）

　　3、细读课文，体味内容，感悟措辞，体味激情

　　第一板块

　　（一）再读课文，整体感知（把感知发现的自立进修权力留给学生，从而实现第一个从整体上体味课文内容。）

　　自己读课文，想想读后知道了甚么？

　　（陈述请示后教师要成心识让学生知道文章的整体：甚么时刻谁在做甚么）

　　第二板块

　　（二）读课文，感悟措辞

　　1、不美观不美观不雅察看彩图并读课文（凸起重点、打破难点的编制--让儿童画与措辞之间成立联系，又闪现学科整合思惟）

　　（1）找一找：每个自然段与五幅彩图的联系。

　　（2）说一说：指出联系。

　　（3）读一读：响应的自然段。

　　2、按自然段进修课文（体味自然段的内容，感悟措辞，体味激情。熟谙第二个整体）

　　声名：第2、3、4、5、六自然段能连络措辞与丹青说削发乡的美、读削发乡的美。

　　第2、3、四自然段可打破自然段的顺次进行教学--按学生快乐喜爱自然段的欢兴奋乐喜爱所需，这也闪现尊敬学生的选择和关注学生的个性体验。

　　以第二自然段为例：（自立习得能力培育之二）

　　（1）细读第二自然段。（方针是指导学生由感知走入到感悟措辞的情境，培育学生的语感。）

　　想想此次再读你又知道了甚么？（连络插图、投影片或电脑课件陈述请示，同时启发学生想象，在情境中感应传染画面中的形象。）

　　（陈述请示重点指导措辞表达顺次及感悟措辞内在，组成单幅丹青的美：a、家乡在哪里；b、家乡若何样；c、画中的人在做甚么。）

　　连络丹青、语境体味词语的意思。

　　（2）随学生的陈述请示指导学生的朗读，激起学生对家乡的快乐喜爱。

　　如：他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。要读削发乡的歌咏感。

　　那海滩上要读出涛涛置身于海滩享受海滩给他带来的欢愉的激情。

　　(3)启发想象再朗读本自然段，回亡故然段整体。

　　(合作进修闪现之二)

　　课文的第3、4、5、六自然段可罢休让学生合作进修，也可让学生对画面的快乐喜爱不合，选择合适自己的进修编制和进修火伴。（进修编制可同第一自然段进修编制）

　　3、说说自己的家乡：（进修应用书上的措辞表达编制）

　　表述内容：

　　（1）家乡实景（糊口的地址地、老家）

　　（2）想象中家乡的斑斓风光

　　第三板块

　　（三）、有语气地朗读全文，体味激情。（回归文章的整体）

　　1、自读后指名读。

　　2、选择自己快乐喜爱的自然段并把它背诵下来。

　　4、功课：

　　1、有语气地朗读课文。操练背诵自己快乐喜爱的自然段，有能力的也可背诵全文。

　　2、用小画笔划出自己的家乡或想象中的家乡。（让措辞与简笔划之间建起桥梁--闪现语文学科与美术的┞合适。）

　　第二课时

　　1、复习导入

　　1、读带有生字的词语。（内容见一课时）

　　2、强化读生字字音。

　　2、记忆字形，进修应用，指导并操练书写

　　1、记忆字形（闪现自立性--有学生自立选摘要记忆的汉字、用自己快乐喜爱的编制）

　　2、进修应用：重在思绪指导。

　　3、指导书写（写字是学生首要的语文根底功。教师要下鼎力量为学生打好根底。）

　　以望为例

　　1、不美观不美观不雅察看分化：不美观不美观不雅察看结构

　　2、找准在田字格中的位置。

　　3、按例子描一描，感应传染位置。

　　4、自己照范字写一写，增强体验。

　　5、同窗互评或教师介入评价，提高熟谙。

　　6、自己自力书写。

　　4、揭示自己的绘画作品（若有的学生没画完，可给一些时刻继续画，作为课间安眠。）

　　学生分小组互说自己笔下的家乡，然后请代表全班交流。教师要寄望指导学生有序表达交流，学用课文措辞，同时表达对家乡的快乐喜爱或期盼之情。

　　5、背诵课文展示

　　6、功课：（略）

语文教案 篇7

　　教学过程

　　1、有激情地朗读第1～3自然段。

　　过渡语：丑小鸭的命运若何？

　　2、进修第4自然段。

　　1．丑小鸭为甚么会挨欺负呢？为甚么巨匠都不快乐喜爱它？

　　2．读读课文，说说巨匠是若何看待它的？它为甚么分隔了家？那时的神采若何？

　　3．品析文句，你读懂了哪些词语和句子？

　　4．丑小鸭被迫分隔了家，你们有甚么感应？

　　小结：丑小鸭很可怜，巨匠都很同情它，也想辅佐它，声名你们都很富有爱心。

　　5．指导朗读，用同情、关心、无可何如的语气读第4自然段。

　　过渡语：丑小鸭分隔家往后，它又碰着了哪些工作？

　　3、进修第5自然段。

　　1．自由读一读第5自然段问：丑小鸭分隔家往后碰着了甚么坚苦？

　　2．体味词语。

　　3．用苦楚、同情的语气有激情地朗读第5自然段。

　　过渡语：丑小鸭在外面若何过日子呢？

　　4、进修第6、7自然段。

　　1．在熟读的根底上体味：丑小鸭为甚么“自个儿在水中钻来钻去”？

　　这时辰它看见了谁？心里若何想？你感应传染哪些词语用得好？

　　着重体味“晾奇”、“爱戴”。丑小鸭诧异的是发现世界上竞有这么斑斓的鸟；它爱戴的是但愿自己也能像天鹅那么斑斓，也能自由安适地在天空遨游。

　　2．伴跟着天色的改变，丑小鸭找到自己的家了吗？它是若何过冬的？丑小鸭碰着坚苦往后都是若何做的？

　　体味“冻僵”、“好在”声名丑小鸭冬季无处藏身，处境苦楚，几近冻死。

　　3．有激情地读6、7自然段，要读出丑小鸭命运的苦楚。

　　5、进修第8自然段。(熟读)

　　1．天色暖了，丑小鸭出来安步，它倏忽发现了甚么？

　　2．丑小鸭若何发现自己是一只天鹅的？

　　3．经由过程多读来理解内容，理清课文先讲甚么，再讲甚么？弄懂句意。

　　4．操练朗读：从“倏忽”最早，要用诧异、欣喜的语气朗读，表达出丑

　　小鸭为自己命运的改变，欲望能够实现而十分兴奋的神采。

　　6、有激情地朗读课文：把有关天色、气象描述的'句子画下来，并说

　　说跟着天色、气象的改变，它的命运若何改变。

　　7、总结、扩年夜。

　　学了这篇课文，你知道了甚么事理？

　　小结：世界上的事物是不竭成长改变的。我们要英勇的面临挫折和坚苦，在逆境中奋失踪落臂身，为实现自己的理想而全力拼搏。

　　8、功课：背诵自己快乐喜爱的部门。

　　板书设计

　　26丑小鸭

　　又除夜又丑

　　毛灰灰的丑难熬可贵出走斑斓的天鹅

　　嘴巴除夜除夜的

　　身子瘦瘦的

语文教案 篇8

　　教学方针：

　　1．学会本课生字“婆、绿、邻、居”等，理解由生字组成的词语。

　　2．初步体味课文的内容。

　　3．能切确、流利地朗读课文。

　　教学预备：录音机、投影机、投影片、小黑板。

　　教学过程：

　　1、揭题，质疑。

　　1．不美观不美观不雅察看丹青，揭露课题。

　　（除夜屏幕出示蝈蝈图）这是甚么？出示：“蝈蝈”。今天，我们要进修一篇有关蝈蝈的故事。揭露课题：5、送给盲婆婆的'蝈蝈。

　　2．教学“盲、婆”。

　　3、注释“盲婆婆”，做考试考试体味“瞽者”的疾苦与未便，教育学生要爱护保重自己的眼睛。

　　4．质疑。看了这个问题问题，你已知道了甚么，想知道些甚么？还想知道些甚么？

　　2、初读课文。

　　过渡：课文是一首叙事诗。此刻我们来读课文，想想，文中有没有把巨匠想知道的工作，奉告我们？

　　1．看图听课文录音朗读。

　　发问：听了录音朗读你知道了甚么？

　　2．交流。（1）蝈蝈是谁送的？（2）为甚么他送蝈蝈给盲婆婆？

　　3、学生借助拼音自由朗读课文。

　　3．搜检自学气象：（1）指4．名5．读生字词。（2）齐读生字词。

　　6．试读课文，7．理清文章结构。

　　（1）揭露四段的意思，（小黑板出示）想想，若何填序号。

　　（ ）“我”的情意。（ ）“我”送蝈蝈。

　　（ ）“我”的欲望。（ ）“我”的抉择抉择信念。

　　（2）小结。

　　3、教学生字。

　　1．出示蝈蝈图，这只蝈蝈是甚么色彩的？除夜屏幕出示“绿”，拼读lü。

　　发问：你感应传染“绿”字哪儿最等闲写错？

　　用“绿”组词并措辞。除夜屏幕出示：

　　绿

　　绿色

　　______是绿色的。

　　绿（ ）_________

　　2、教学“邻人”。除夜屏幕出示：

　　邻人

　　我的邻人家有_____________。

　　邻人之间要。

　　3、教学“乐、喜”。除夜屏幕出示：

　　乐呵呵喜孜孜

　　笑

　　爷爷地说：“你真是个好孩子！”

　　4、巩固操练。

　　（1）读生字。（2）读词语。

　　4、练读课文。

　　过渡：适才这些生字，小伴侣读得很切确。学了这几个生字往后，你能把课文读得更好吗？

　　1．学生先自由读，同桌彼此听。

　　2．指名读，要求读准字音，读出节奏来。

　　5、写字指导。

　　过渡：请巨匠掀开《习字册》，不美观不美观不雅察看一下，若何在田字格里把下面几个字写得斑斓呢？（除夜屏幕出示生字：婆绿邻人）

　　1．分化字形。

　　2．范写。

　　3．学生描红。

　　4．评价交流。

　　6、功课。

　　1．抄写生字。

　　2．操练有激情地朗读课文。

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