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（精髓）合用的语文教案8篇
在教学工作者睁开教学勾当前，凡是需要预备好一份教案，借助教案可以更好地组织教学勾当。那么你有体味过教案吗？下面是小编为巨匠清理的语文教案8篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
语文教案 篇1
【教学方针】
1、用自己的编制熟谙12个生字,会写“口、日、中”3个字，熟谙2个笔划和三个偏旁。
2、能够切确流利地朗读课文,背诵课文。操作糊口经验、图片、联系上下文等编制理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。
3、理解课文内容，道江南是十分斑斓足够的处所。能快乐喜爱江南,酷好自己的家乡。
【教学重点】
1、能切确认读本课的生字。
2、切确流利地朗读课文，体味到祖国的江南是风光娟秀、物产丰硕的处所。
【教学难点】
1、理解“江南鱼米喷喷香”、“画中游”。
2、体味课文内容，感应传染文章之美，文字之美，江南水乡之美。发生酷好祖国措辞文字，酷好祖国美景，酷好除夜自然的激情。
【教学时数】
第一课时
1、创设情境，导入课题
师：小伴侣，我们已学完了所有的拼音，教员知道小伴侣们拼音学得可好了，是吗？那，教员来考考你们。
师：读得真好，奖励你们熟谙它们的汉字伴侣。（出示：竹排）看着字儿你们再来读读。
师：小伴侣看见过竹排吗？猜一猜它是用甚么做成的呢？
出示竹排的图片瞧，这就是竹排，把一根根的竹子排好队，捆扎起来，就成了“竹排”。看，一条条竹排就像一只只划子，载着人们漂荡在舒适的河面上。今天我们要学的课文就跟这竹排有关，问题问题是《小小竹排画中游》。
2、初读课文，整体感知。
1、教师给学生播放媒体成本中的课文朗读，让学生先对课文进行整体感知，初步体味课文内容，活跃的情境画面加上规范的课文朗读，为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以连络PPT成本，让学生带着进修使命进行初步感知与思虑。
2、听完范读往后，教师可让学生以他们快乐喜爱的编制自读课文，要肄业生读准字音，画出生避世字词，指导学生在浏览中识字。
3、进修生字，体味词语
1、教师播放课件，给学生闪现本课要求会读会写的生字。
2、学生自学。
(1)学生自立选择进修编制，按要求自学。放声朗读，要求设编制把音读准。
(2)自学搜检。
师：抽4位小伴侣每人读一段。其他小伴侣来当小除夜夫，拿起铅笔，把他们读错的字圈出来。
师：4个小伴侣读完了，你们有没有发现短处呀？谁来讲一说。
师：这个字你会读吗？你来读。请读错的人再来读。一路读。
(3)纠音后再次朗读，教师和学生一路认读生字“口-日-中”，熟谙笔划横折和横折钩并书写。
(4)课件出示写在田字格中的'字，指导不美观不美观不雅察看要写的字在田字格中的占位。
(5)读一读：口字要写好，上除夜下要小。
(6)描红、书写，教师给以指导，并对默示好的同窗给以必定形式的奖励。
4、扩年夜应用
在生字卡中遴选自己快乐喜爱的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些斑斓的风光，自己画一画。
语文教案 篇2
教学方针要求：
1、 指导学生能切确流利地朗读课文，背诵课文，理解课文內容。知道不合的动物吃的食物是纷歧样的 ，熟谙事物之间的联系是有纪律的。
2、教育学生进修 “羊 鸡 朋 友 牛 ” 五个保底字，能用“ 伴侣” “感谢感动”措辞。
教学重点难点：
朗读和理解课文内容，熟谙五个保底字和有关的词语是教学的难点。
教具预备：
廉价的投影片和小山羊，小鸡等小动物头饰，动物卡片。
教学时刻 ：
两课时
教学过程：
1、谜语引趣，导入新课。
教员出示谜语：“年数不算除夜，胡子一除夜把，不管见了谁，咩咩叫妈妈。”小伴侣们，猜猜看，是甚么小动物？（小山羊），对，是小山羊。今天，我们就来进修一篇小山羊的课文。
板书课题２１ 小山羊
2、初读课文，整体感知
１、教师提出朗读要求，学生自学课文
２、教员搜检自学气象
（１）出示生字卡片，让学生认读生字。
yang niu peng you ji
羊 牛 朋 友 鸡
（２）思虑：课文写了哪几种小动物？它们在干甚么？
3、图文对比，进修课文
过渡语：谁最早和小山羊做伴侣呢？它在课文的.哪个自然段？下面我们就来进修课文。
（一）讲读第一全然段
１、指名读第一自然段
２、出示第一张投影片，发问：图上有谁？它们在干甚么？它们在说些甚么？
３、教员指导朗读，学生图文对比，再读课文学会文中措辞语气。
（二）指导学生按第一自然段编制自学第二自然段。
１、男女生分袂读第2、三自然段。
２、出示投影片，图文对比，理解课文内容。
（１）小山羊和谁做伴侣？
（２）小猫、小狗请小山羊吃甚么？小山羊吃了吗？为甚么？
（３）有激情地朗读第2、三自然段。
４、即兴摹拟表演。
教员是小山羊，你们当小鸡、小猫、小狗，
想不想和我做伴侣？你们若何和“我”做伴侣？
５、小结：
1、2、三自然段首要写小鸡、小猫、小
狗和小山羊做伴侣，小山羊的伴侣可真多！你们呢？在泛泛进修糊口中，你甚么时辰像小山羊一样有礼貌说“感谢感动”呢？
（三）齐读第二自然段
（１）出示幻灯，发问：
Ａ、小山羊和谁做伴侣？小牛请小山羊吃甚么？
Ｂ、小山羊此次是若何做的，又是若何说的？
（２）构和：小山羊为甚么和小牛一路吃青草？
3、总结：
小山羊和２个动物做做伴侣，２个伴侣分袂请小山羊吃自己爱吃的工具，但小山羊和小牛一路吃青草。因为小牛和小山羊都是吃草的动物，从这个故事中，我们知道了不合的动物吃的食物是不合的，而且从中学到了，措辞待人要有礼貌，会用礼貌用语。
4、指名按图口述课文内容。
5、操练措辞
课本剧表演
6、功课（略）
语文教案 篇3
预期方针：
1、熟谙12个生字，会写8个字。
2、有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的部门，感应传染风光的夸姣和小洁心灵的夸姣。
3、发生呵护气象卫生的意识和培育自我节制的能力。
课时放置：2课时
教学过程 ：
第一课时
1、揭露课题
1、（板书：湖水）齐读，谁能说说若何样的湖水？（学生自由讲）
2、（板书：清亮的）齐读，寄望澈是翘舌。指名读出清亮的感应传染。
3、你见过清亮的湖水吗？在清亮的湖水里可以看到甚么？
4、过渡：这节课教员就和你们一路去赏识清亮的湖水！打开书129页，在念书之前你要给自己和小火伴提甚么要求吗？
这几个小伴侣提的要求也是你们每小我想给自己提的是吗？你们进修的立场可真是当真，那么接下来就带着你们的要求自由地读念书吧！
2、初读课文
1、学生用自己快乐喜爱的编制自由读课文。
2、反馈：
师：从你们的念书声中教员感应传染到你们个个都是爱念书的孩子。课文美吗？还想读吗？谁想读第一小节？
（1） 指名读第一小节
你的通俗话真准，教员要奖励你一个聪明果！（课件出示带有两侧的苹果）请你读。（再指名读这个词语齐读，寄望侧是平舌音）
说说你的左边是谁，右边是谁。
说得这么好，教员再奖励你们一个聪明果（课件出示卷起，读）你在哪儿见过卷起？
（2） 第二小节谁来读呢？（指名读）
你读得真好，听的同窗更当真，所以教员要奖你们一个除夜聪明果（课件出示石龟）兴奋地和它打声呼吁吧！（读：激情亲热地、生气地、诧异地）
（3） 第三小节我要请一个小组来读，哪个小组想读啊？
（课件出示：映出、镜子、幻化）这三个聪明果奖给我们班最自年夜的孩子！指名学生当小教员率领巨匠读好这三个词语。
你感应传染幻字跟哪个字很像？（斗劲：幼）
（4）第四小节中有几个生字出格难读，哪个勇士勇于挑战吗？（指名读，正音：攥、扔、企盼等）
（5）最后一小节留给最需要锤炼的小伴侣。（指名读）
（6）师适才除夜伙读得很当真，听得很细心，教员要送你们一份除夜除夜的礼物（出示赏识指导读好，赏字跟哪个字很像？）
经由过程适才的读课文，你赏识到了甚么？（生自由讲）
过渡：斑斓的风光需要我们细细赏识，接下来我们就跟着主人公小洁去赏识吧！
3、进修1-3小节
1、（动画课件播放）你看到了甚么？（寄望指导学生把话说完全）
课文又是若何写的呢？（出示第一小节）自由读
指名读，评价：听了他的读你有甚么感应传染？谁也想来试试？
你的`波纹加倍长了，也加倍美了！还有谁也想感应传染一下？
听了你们的读教员仿佛也看到了船头两侧卷起白色的浪花，船尾拖着一条长长的波纹，真是美极了！巨匠一路试试吧！
2、我们的主人公小洁在哪儿呢？你发现了吗？课文中两次几回再三闪现一个小洁的动作，看谁很快找出来？ （紧紧攥着面包纸）小洁干吗紧紧攥着张面包纸不放啊？带着这个疑问我们读读2、3小节吧！
4、反馈：小洁为甚么紧紧攥着面包纸呢？（估量学生会说被风光吸引或怕弄脏湖水之类，据生回覆可以再提醒：课文又是若何写湖水的？找出来读一读）
重点句：湖水平得像一面镜子
（1）指名读：谁想第一个站起来读给巨匠听？
你读得真好，还有谁比他读得更好？
读得真美，完全有资格当小导游了！
（2）小乘客们，读了这句话，你们有甚么问题想问问小导游吗？（指导质疑）
点拨：山峦？（山岳）这位同窗能抓住自己不懂的词语来发问，真不错！
幻化的山峦？（播放课件：山的倒影跟着水波在动）请你自己看看画面，遵循画面往返覆这个问题。
为甚么湖水平得像一面镜子？能抓住不懂的句子发问。（看图解决：水面平，湖水清）
为甚么小洁感应传染像在天上飞，又像在水里游？
（3）看着这迷人的湖水你想夸夸它吗？（指名读，齐读）
（4）赏识了这么美的湖水，听了你们的美读，教员真想嗣魅真是美不胜收啊！（出示成语卡片美不胜收齐读一次）难怪小洁感应传染引读最后一句话。
5、过渡：（指图）反照在水中的山峦是如斯的奇奥，那课文又是若何写山峦的呢？自己读一读，找一找。
（1）指名读（出示句子：看，何处的山石像这边的山石像半山腰的）
（2）谁来做做展翅欲飞的动作？（假定学生飞了，点拨：石头在那飞呀飞的？）
（3）其他几块山石请小伴侣自己试着边加动作边读一读。
（4） 指名表演读。师：真成心思，还有谁向他挑战？
（5） 男女生赛读。
（6） 出示图：看着图说一说（意在指导背诵）
6、小洁只赏识到这几块石头吗？（想象措辞：有的山石像 ）
7、小伴侣们的想象力真丰硕，那谁也能用上句式说一说呢？
出示句式：看，何处 ，这边
8、师：我们的同窗真短长，把这些静止不动的山石仿佛酿成了一只只可爱的小动物，真是千奇百怪，有条有理啊！（出示成语：千奇百怪、有条有理）
9、小伴侣们，我们跟着小洁划船湖面，赏识了如斯斑斓的风光，我们的心深深地被沉浸了，让我们一路读一读1-3小节吧！
10、此刻你们事实下场除夜白了小洁为甚么紧紧攥着面包纸了吗？教员想说的是：小洁手中攥的仅仅是面包纸吗？她攥住的是美啊！那手中的面包纸若何办呢？我们下节课再来解决吧！
4、巩固字词
课件出示聪明树：适才我们吃了良多聪明果，让我们再来和它们打打呼吁吧！
5、写字指导
师：这节课我们跟着小洁赏识了清亮的湖水，我们的眼睛变得更美了，也更亮了，下面让我们把眼睛这两个字写好。
1、指导不美观不美观不雅察看字型。（请睁除夜眼睛看着这两个字，你有甚么发现吗？）
2、书空笔划。（拿起小手在空中写一次）
3、学生书写，寄望姿式。
4、揭示交流。
语文教案 篇4
教学方针：
常识：认字8个，写字9个。
能力：应用多种编制识字，培育自立识字的能力。
能够切确、流利、有激情地朗读课文。
在理解的根底上，阐扬想象力摹拟课文写一段话。
激情：初步感应传染艺术的魅力，激起学生对艺术的酷好、神驰。
教学重难点：
重点：应用多种编制识字。经由过程浏览感应传染艺术的魅力，并能在理解的根底上仿写一段话。
难点：阐扬想象力，仿写一段话。
教学预备：
生字卡片、课件、语文书
教学过程：
1、导入
今天，丁教员给同窗们带来了几幅画[课件揭示]，我们来一路赏识吧！
点评：学生的习作展此刻自己的面前，从他们的世界里走进本课。导入设计自然、合适二年级学生的认知特点。
2、复习巩固
（一）小画家笔下的世界是何等斑斓呀！教员这里也有一盒彩笔，它们都焦心了，看看它们给我们带来甚么？
1、谁来读读？你能读吗？看看这支小彩笔，你读读。
点评：小彩笔的设计活跃、可爱，学生很是快乐喜爱，进修欢兴奋乐喜爱浓密，同时巩固了已学常识。
（二）何等可爱的小彩笔！文中的彩笔更奇异呢？打开书，让我们读读吧，想想文中的我可以用彩笔划出甚么？
1、（板书：斑斓的今天、明天的理想）
2、明天有着夸姣的理想，那么小彩笔都画了哪些风光来点缀斑斓的今天呢？
3、新课
（一）进修“斑斓的今天”部门：（出示课件）
1、轻声读课文，找一找小彩笔都画了哪些风光来点缀斑斓的今天呢？
点评：阐扬学生的主体性，让学生自动找寻斑斓的风光。
2、分化句子：
A、“蓝色的直线”：听，清亮的小河渐渐流过郊外，哗哗哗，小河在说甚么呢？指生说！你就是小河，你想说甚么呀？那你来读读。
师评：我听到了：稻田说：“他很兴奋！”、“感谢感动你，小河！”
点评：教员的.评价性措辞丰硕，易激起学生读的欢兴奋乐喜爱。
谁还看到了不合的风光？
B、“黄色的圆”：中秋明月挂在山尖，是甚么节日到了？这时辰辰，我们城市做甚么？
听了你的读，有的同窗不由自登时露出了笑脸，那你能带着微笑读吗？
点评：让学生学会发自心里的感应传染中秋明月带给人们的温馨，学会带着神采读课文，教会学生念书的编制。
C、“连缀升沉的远山”：你来读（2人）。这句话，教员也想读给巨匠听。
师自评：我感应传染我读得挺好的，面前的风光好美呀！谁能跟教员比一比？
点评：教员自己的范读及自评起到了较好的示范浸染，学生可从中获得启发，并可进行再创作发现！
D、“细细竖立的三角”：我看见同窗们都想读，那你们同桌之间读读。
师评：我适才发现这个同窗读的时辰还加上了动作，可真有创意！你来读给巨匠听听。更让我们感应传染到这个塔可真高呀！我们跟他学学！谁再来读，你再试试！
点评：边读边加上动作表演，学生学得饶有欢兴奋乐喜爱，同时教员也很自然地指导学生又学会了一种念书编制。教员的斗胆赞誉更是增强了学生的自年夜，鼓舞鼓舞激励学生进行创作发现！
（过渡语）远山、明月、小河流水、高高的电视塔，多斑斓的一幅画呀！我们刚刚用彩笔划出了斑斓的今天。谁来给巨匠读读！（生配乐读“斑斓的今天”部门）此刻，就让我们插上想象的同党，一同去感应传染明天的理想吧！
（二）进修“明天的理想”部门：
1、默读课文，边读边画出你快乐喜爱的句子。读完往后就坐直，教员就知道了！
2、请把你快乐喜爱的句子读给同桌听，说说你为甚么快乐喜爱？谁来讲说？
3、分化句子：
A、“透明的海洋”：一眼便可以看到海底世界，太奇奥了！你看到海底都有哪些宝藏呢？
注释宝藏：对，沉船，只是不幸的工作。海底世界可奇异了，还有甚么？教员奉告你们一个吧！各类鱼类，石油，丰硕的矿藏。那你来读。
B、“绿色的太阳”：多夸姣的欲望呀！要真是这样，我们便可以舒舒适服过个炎天了！
C、“结满面包的除夜树”：真是个布满爱心的孩子！你们知道吗？地球上的一些角落还有和你们一样除夜的孩子正面临着饥饿，土地萧瑟、庄稼不再成长，战争、灾难，夺去了他们的粮食。他们多但愿能有一片面包来填饱肚子！同窗们，下面我们就用朗读的编制把我们的爱心奉献给他们吧！（全班）
D、“长上同党的小伴侣”：师范读加动作：“我画……”，谁能像教员这样来读读。我们一路来读吧！
点评：罢休让学生自己进修“明天的理想”这部门，授予学生很除夜的进修空间进行品读，让他们能够把刚学到的念书编制适当地进行操作，各类形式的读更给了学生的展示机缘。而教员的积极评价，有条有理的措辞，和学生一同进修的立场，使得本课进行到此刻达到高涨。
3、花团锦簇的小画笔描绘出斑斓的今天和明天的理想，让我们神采很是兴奋，那么我们一路把课文再读一遍！（配乐）
4、多奇异的小画笔呀！它画出了我们的想象，实现了我们的理想，你能摹拟课文说说吗？四小我先说说吧！
4、安插功课
我们用措辞的彩笔，描绘出斑斓的今天，畅想了明天的理想。学了这篇课文，下课后你还想做些甚么？（生自由答）
你快乐喜爱哪项功课，就做哪项功课。这节课，我们就上到这里！下课，同窗们再会！感谢感动同窗们！
语文教案 篇5
备课人：朱素喷喷香
教学方针：
１、会读、背对仗工整的句子。
２、浏览短文，回覆问题。
３、会编童话故事。
４、会建造新年礼物。
教学预备
浏览关于动物方面的童话故事。
课时放置：３课时
教学过程
第一课时
1、完成“读读背背”
１、自由朗读，除夜致体味诗句的意思。
２、同桌对读，理清每句前后事物的关系。
例如：
天——地 雨——风
秋月白——晚霞红
……
３、在读的根底上，操练背诵。
４、集体交流，指名背诵。
５、分组背诵。（可以采纳多种形式）
2、完成“浏览”
１、切确流利的朗读短文。在朗读时，要寄望文中小男孩过河时的`动作描述。（要肄业生画出描述小男孩过河时动作的词语）
２、说说你是若何经由过程理解重点词语读懂短文内容的。
３、自渎短文，体味小男孩的聪明和爱动脑子。
４、小组构和，小男孩是用甚么编制把水挑过河的？为甚么巨匠都说他的编制
５、拓展勾当。
（１）让学生说说在泛泛糊口中一些爱动脑子的事。
（２）你有更好的编制将水挑过河？
（任选一题，分小组进行构和交流）
６、教师小结。
第二课时
1、让学生回忆一下自己最快乐喜爱的动物童话故事，让学生说一说。（指名说一说自己快乐喜爱的动物童话故事，给其他学生以启发。）
2、教师指导学生想想，在这些童话故事中，那些小动物都有甚么特点。
教师小结：童话就是把这些小动物写成会措辞，有激情的人。
3、学生操练编写童话故事。
１、启发学生思绪。经由过程和学生谈话，辅佐学生发现素材。坦荡思绪。
２、让小组里说一说自己选择的小动物。说一说他们中心发生的故事，他们是若何说的、若何做的，若何想？试着给这些小动物起个名字。
３、将想好的故事内容写下来。
第三课时
1、交流写好的故事。
１、改削故事。
同桌交流提定见，小我改削。
２、先小组交流，举荐写得好的在班级交流。
2、实践勾当。
１、预备勾当
了了要求，预备好制成新年礼物的材料和建造工具。
２、勾当指导。
指导学生想想：新年到了，你会送给自己最快乐喜爱的人甚么样的礼物？
指导学生在写祝贺的话的时辰，理当写一些歌咏、祝贺、鼓舞鼓舞激励方面的内容，不要写那些带有迷信色采的话或不健康的内容。
３、在班级交流自己预备建造的礼物。
在交流建造过程时，要肄业生把话连贯、说通顺，说清楚，让同窗能除夜白。
此外：学生建造好了往后，可以在班长进行一个小博览会，将同窗们的作品一一展出，组织评委，评出优良作品，并进行鼓舞鼓舞激励。
语文教案 篇6
1、激起欢兴奋乐喜爱，复习引入
1、出示生词，认读。
2、出示全班学生名册，你能认出若干良多若干好多同窗的名字？（指名认读）
3、自由朗读课文，思虑：小火伴们是若何画风的？（指名用自己的话说）
2、朗读感悟，深切理解
1、自由组合，分脚色操练朗读。（教员放哨，当令指导）
2、合作火伴表演读，指导学生评议。
评议重点：每小我的语气是不是切确。
3、小组举荐代表分脚色朗读。
4、质疑问难：读了课文，你还有甚么不懂的？（经由过程质疑解疑对课文内容进行简要的小结。）
3、揭示作品，拓展思惟
1、你是若何默示风的？揭示你的作品吧。
指名揭示作品，适当教学。（3—5幅）
2、评议作品。
自评后组评，各组举荐优良作品在全班揭示，集体评议。
3、启发更深切想象：声音、气息与风有甚么不异的处所？
它们都是看不见、摸不着的。假定由你来画声音、气息，你会若何画？（自由讲话
4、巩固生字，指导书写
1、出示“我会写”中生字的卡片，指名认读，分组轮读。
2、口头扩词操练，理解字义。
3、指导生字书写。
2记忆生字字形。
2不美观不美观不雅察看间架结构。（指导整体掌控字形）
2教员示范难字。
2学生练写。
4、自查后彼此评议，改良。
5、实践勾当
1、画声音或气息。
2、举荐浏览：《新语文》三册，第25页《风的握手》。
教学方针：
1、会认7个生字，会写12个生字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，体味文中小伴侣的`创意。
3、知道事物之间是有联系的，遇事要长于动脑子设编制。
教学重点：
1、识字写字。
2、有激情地朗读课文，体味文中小伴侣的创意。
教学难点：
知道事物之间是有联系的，遇事要长于动脑子设编制。
语文教案 篇7
25、生日礼物
教学方针：
1、经由过程预习熟谙本文中8个生字，学会写8个字；参照“我的词语库”自立堆集好
词好句
2、有激情地朗读课文。
3、连络课文和糊口现实理解课文中最后一句话的寄义，体味怙恃的良苦专心。
教学重点、难点：
1、识字写字，自立堆集好词好句。
2、理解课文最后一句话的寄义，体味怙恃的良苦专心。
教学预备：
电子白板、课件。
教学时数：
2课时
教学法度楷模：
第一课时
1、谈话激趣，导入新课。
1、教员启发谈话：请同窗们想想，在你们生日的时辰，你们的怙恃送过哪些生日礼
物？
2、导入课题：假定教员说有人过生日时，爸爸妈妈却只送给他半辆自行车，这是怎
么回事呢？这节课，我们就来进修第25课《生日礼物》。（师生配合板书课题）
2、初读课文，自立进修本课生字词。
1、要肄业生自立识字，合作解决有坚苦的字词。
2、交流陈述请示
（1）读准字音（2）各类编制读生字（3）给生字扩词，并选词措辞。
3、认读词语库中的'词，
4、巩固字词。（找出文中含有生字的词语读一读。）
3、指导写字
（1）要肄业生认读会写的字（读注音，记忆字形）。
（2）安插学生自立不美观不美观不雅察看。借助熟字和偏旁自学生字。
（3）重点分化“貌、恳”。对比“材”、“付”，教师范写。
（4）安插学生自力书写。
4、再读课文，初步体味课文内容
1、归纳综合文章首要内容。
2、学生自立发问，小组合作切磋。
5、课后功课
1、读一读生字；切确美不美不美观的练写生字。
2、切确、流利、有激情的朗读课文。
3、充实“我的词语库”
第二课时
1、教师复习导入，板书课题。
1、学生自读课文，读准字音、读通句子。
2、复习生字词。
2、默读课文，整体感知
1、自学提醒：默读课文，想想亨利为了获得此外一半生日礼物支出了哪些全力？请
你用横线画出课文中相关语句。
（1）他奉告我他的名字叫亨利，住在我家斜对面。然后他又很有礼貌地问我：“您家．．．．
的草坪要剪吗？”（指名读，指导读，读出亨利那时的语气）
（2）我见他身段瘦小，不除夜相信它能够剪好这么除夜的草坪。但看着他那诚恳的目光，．．．．．．
“我”又若何能说不呢？（齐读、指导读、指名读）（把反问句改陈述句，出示两个句子进行斗劲然后再读）
（3）他兴奋地推来剪草机最早剪草，瘦小的身体推着粗笨的机械走来走去，草坪剪得．．．．．．
相当整洁。（齐读，指导读，指名读）读了这句话后你体味到了甚么？再读。．．
（4）从那往后，亨利按时来我家剪草坪，逐步祷炷周几家草坪也都包给了他，直到几．．．．
年后他们搬场为止。
小组构和：这些话让你想到了甚么？亨利是个若何的小男孩？全班交流。
2、分脚色指导朗读课文中我与亨利母亲的对话并体味。
她说：“那时我们送亨利半辆自行车做生日礼物，就是为了让他经由过程自己的劳动去挣此外一半。感谢感动打动您给了亨利第一次工作机缘。此刻他已除夜学卒业，就要做律师了。”我说：“亨利很侥幸，有你们这么好的怙恃，送给他半辆自行车而不是一辆”
3、拓展升华：
亨利过生日时，怙恃只送给亨利半辆自行车，为甚么“我”说亨利很侥幸，有这么好的怙恃？连络课文内容说说你的理解。
4、拓展交流：
学了课文，你快乐喜爱课文中的哪小我物？你想对他说些甚么？请你先写一写，然后和同窗分享。
我快乐喜爱，
因为，
我想对他说
6、课后功课：
1、有激情的朗读课文，把这个故事讲给你的怙恃听。
2、写一写令你难忘的一次生日。
7、板书设计
25、生日礼物
(半辆自行车)
亨利半辆？劳动怙恃
能干、懂事专心良苦
语文教案 篇8
1、教学方针
1、指导学生不美观不美观不雅察看游戏的过程，培育学生不美观不美观不雅察看糊口的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来，互订交流，进修询问。
3、培育学生的口头表达能力和酬酢能力。
2、教学重点
交流一些游戏若何有趣，是若何做的。
3、教学预备
1、查询拜访学生课间在玩哪些游戏。
2、有前提的可以拍摄学生课间游戏的录相。
3、课件。
4、教学时刻
一课时
5、教学过程
1、看图激趣，铺设情境。
1、播放播下学生游戏的录相或图片，让学生重温游戏时的欢愉神采。
2、谈话导课。
师：看到小伴侣玩得那么兴奋，教员有一个设法：今天我们可不成以来评一评最有趣的游戏。
3、出示课题：有趣的游戏。
2、以图为例，指导说“若何有趣”。
1、除夜屏幕出示本课中的三幅图。
2、连络自己的体验不美观不美观不雅察看图片。
(1)三幅图上的小伴侣在玩甚么游戏？你玩过吗？
(2)你快乐喜爱这三个游戏吗？选一种游戏说说它若何有趣。
3、指导评价。
师：一样一种游戏，你感应传染哪些小伴侣说得最有起？为甚么？
4、教师示范，供给编制。
(1)教师示范：教员像你们这么除夜时辰，也很是快乐喜爱和小火伴们一路玩游戏。那时，我们最爱玩的游戏是“老鹰捉小鸡”。我们先选出两个小伴侣，一小我当“老鹰”，还有一小我当“母鸡”，其余的小伴侣就做“小鸡”。“小鸡们”排成一列长队躲在“母鸡”的死后，一个拉着一个的后衣衿。游戏最早了，“泼辣的老鹰”张开同党向鸡群扑了一来。母鸡妈妈也张开了自己的同党，左拦右挡，呵护死后的小鸡。“小鸡们”，都惊慌被“老鹰”捉去，跟在“母鸡妈妈”死后一会儿往左跑一会儿往右跑，边跑边发出惊啼声、笑声。排在最后的“小鸡”最首要了，因为“老鹰”要捉的第一只“小鸡”就是他。这个游戏现实上是太有趣了，既首要刺激，又令人欢愉！连站在一旁看我们做游戏的哥哥姐姐、弟弟mm也禁不住哈哈除夜笑。
(2)学生评价，感悟编制。
a、你们感应传染教员介绍得若何样？有没有把这个若何有趣说出来呢？
b、教员是若何把游戏说清楚的呢？回忆一下，我先说了甚么，再说了甚么？
5、同桌交流：从三个游戏被选择一个自己认为最有趣的游戏，和同桌的小伴侣介绍它若何有趣，可以学着教员的编制，也能够用其他的编制说。
6、全班交流。
(1)进一步指导学生能较具体地说嗣魅这三个游戏若何有趣。
(2)学生说不清楚时，教师要实时指导其他学生经由过程发问辅佐他说得更好。
(3)师生间就统一游戏，进行自觉性的彼此填补。
(4)指导学生评价讲话者说得好欠好：听了这个游戏，你感应传染有趣吗？
7、小结、过渡。
师：我们在介绍一个的有趣的游戏的时辰，可以先说嗣魅这个游戏若何玩，再说说自己在游戏中的神采若何，还可以讲讲它给巨匠带来的欢愉。这样，才能让没有玩过这类游戏的人也会和你一样感应传染这个游戏很是的有趣。
除前面说的.三种游戏，我们班的小伴侣还会玩许良多多有趣的游戏。此刻，“有趣的游戏”评选勾当最早了。各小组先在自己组内彼此说一说，然后举荐一两种最的趣的游戏。
3、小组交流，教师介入。
1、组内彼此说一说，评一评，问一问。
每人介绍一种自己感应传染最有趣的游戏；组内不熟谙这个游戏的小伴侣可以问一问。
2、举荐本组内最有趣的游戏。
4、全班交流。
1、各组派代表介绍本组举荐的游戏，本组的其他同窗可以做填补。
2、各组评价：在适才举荐的游戏中，你最想玩哪几种？为甚么？
3、评选班级“最有趣游戏”。
4、发布功能。
5、课后迟误，筹备游戏节。
1、以小组为单元做好游戏节的预备工作。
a、进一步做好介绍游戏的预备，人人争当伶牙俐齿、除夜细腻方的“东道主”。
b、预备需要的游戏道具。
2、选按时刻。
3、提早向其他班的小伴侣发出礼聘，可所以书面的，也可是口头的。
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