语文教案

时刻：2024-10-10 07:27:36 语文教案我要投稿

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语文教案（合用5篇）

　　作为一无名忘我奉献的教育工作者，凡是会被要求编写教案，借助教案可让教学工作更科学化。教案理当若何写呢？下面是小编清理的语文教案5篇，但愿对巨匠有所辅佐。

语文教案（合用5篇）

语文教案篇1

　　教学方针:

　　1、熟谙8个生字,会写12个生字,切确读写“立崖岸、稳重、狭隘不安、京剧、毫不相让、每日三餐、滋味、借使假如、安闲不迫、奉侍、脾性、拂衣而去、一无所有、求全、供养不周、临近、不胜其烦、架籽实足”等词语。

　　2、整体感知课文，体味白鹅的特点。

　　3、进修作者抓住特点，先总写后分述的写法。

　　教学重点：

　　1、读写生字新词。

　　2、整体感知课文,体味白鹅的`特点。

　　教具：

　　生字、词语卡片

　　教法：

　　引—读—议—悟

　　学法：

　　自立进修

　　教学过程：

　　1、激趣导入

　　1、背诵古诗《咏鹅》，激起学生欢兴奋乐喜爱。

　　2、导入，揭题? 板书：白鹅

　　2、初读课文，整体感知.

　　1、要求：①高声朗读读文，借助拼音读准字音，读通句子。

　　?? ②标画自然段，画出生避世字新词，边画边读新词，并用你快乐喜爱的编制记忆字形?

　　③读文，整体感知：课文中的白鹅给你留下了甚么印象？

　　2、学生自立进修。

　　3、搜检自学气象，并相机纠错、点拨。

　　① 认读生字词语.指导书写“餐”“脾”“蹲”.

　　② 学生陈述请示: 白鹅给你留下了甚么印象？

　　3、再读课文，理清条理

　　1、构和:从课文的哪些处所看出鹅的立崖岸?( 姿态、啼声、步态、吃相)

　　2、快速读文，标出文中哪些自然段分袂写了白鹅的姿态、啼声、步态、吃相。

　　白鹅的姿态(第1自然段) 白鹅的啼声(第3自然段)

　　白鹅的步态(第4自然段) 白鹅的吃相(第5—7自然段)

　　3、熟谙过渡段（第2自然段），并体味其浸染。

　　继往开来，管辖全文。

　　4、指导学生体味作者抓住特点，先总写后分述的写作编制。

　　4、堆集：

　　抄写生字新词，朗读课文。

语文教案篇2

　　[操练方针]

　　1、记事写人做到有详有略、详略适当，八年级上第二单元写作教案——(网友来稿)。

　　2、了了详略与中心思惟的关系。

　　[操练问题问题]

　　1、以“在双休日里”为题，写一篇记序文，做到有详有略。

　　2、以“我喜唤吣季”为题，写一篇记序文，做到详略适当。

　　3、课外练笔：随时将自己对糊口、对进修、对四周的人或事的感应传染写下来，可以言简意赅，也能够自力成篇。

　　[操练指导]

　　第1题划定了取材的规模，记叙发生在双休日的事。写作的对象是自己，仍是他人，所写的内容是黉舍糊口、家庭糊口，仍是社会糊口，问题问题中未作限制，其实都可。当然，除夜都学生首先考虑的多是自己在双休日里的糊口。不管记叙何人、何事，文章应确立一个了了的中情意思。中情意思一经必定，遵循默示中情意思的`需要去选择材料，有详有略地记叙。写作本题，切忌平平。不要流水账般记叙双休日的糊口内容。若何写出新意，要好好构想。

　　第2题，要肄业生写夏日，写出对夏日的快乐喜爱之情。夏日里可写的人、事、景、物良多，题中的一段文学描述，对学生若何取材，写些甚么内容已作了启发。若何写好本题，要寄望三点：

　　①“快乐喜爱”是贯串全文的中心，不管写夏日的何种景物，都要写出自己的感应传染，默示对夏日的快乐喜爱之情；

　　②是从一个角度来写，仍是从几个角度来写，都可以；

　　③写景、写物、写糊口气象等等，必定要写出夏日的季节特点。

　　第3题，指导学生专心不美观不美观不雅察看四周的人和事，勇于表达传神感应传染，有自己怪异的体验。

　　综合实践勾当：访谒爱国主义教育基地

　　[设计思绪]

　　1、使学生学会定向搜索、查找、清理并陈述资料信息；

　　2、经由过程步履的全过程，陶冶情操，激起爱国激情，初中二年级语文教案《八年级上第二单元写作教案——(网友来稿)》。

　　[内容阐释]

　　全文分为两个部门：

　　第一部门，主若是理性阐述分化。这一段首要讲了三层内容。

　　第一层（1—2句），引列宁语录，注释甚么是爱国主义激情，声名这类激情的价值、地位。

　　第二层（3—5句），以本单元课文中内容为例，进一步论证爱国主义激情的首要。其中，第3句为总领句，第4句归纳综合述例，第5句是作者的感伤、评价。

　　第三层（6），总结句。注解在这一问题上泛博同窗理当采纳的做法，呼吁巨匠访谒爱国主义教育基地，从而提醒了本项“综合实践勾当”的除夜旨。

　　第二部门，首要声名“访谒”的具体操作问题。

　　“访谒前预备”首要讲了访谒的筹算放置、访谒的对象、访谒勾当所要体味的内容等三方面的问题。

　　“勾当问题”是遵循一般参不美不美观访谒勾当所设计的法度楷模：听介绍——看考试考试——问气象——察神色。

　　“访谒小结”也从三个方面设计。设计条理是由内到外，由浅入深：写感应传染——作交流——对外报导。

　　[教学参考提纲]

　　组织学生进行本次“综合实践勾当”，不理当把它弄成一个纯挚的思惟政治教育教程，而理当闪现出斗劲充实的语文味和人情味。

　　首先，给时刻让同窗当真浏览第一部门“导语”部门。在理解的根底上，可以做一点分手思惟，请同窗交流自己所体味的古今中外的爱国者形象，并谈谈这些形象给自己带来的影响。

　　其次，要求同窗遵循第二部门设计的法度楷模逐项睁开工作。其中，有些处所值得寄望。好比，在预备工作中，可以先将本勾当的主题或说终结性评价的中心工作先奉告学生，增强本项勾当的方针性；好比，了了要求具体勾当的组织、联系工作，一概由班级同窗的代表自己去做，教员不作任何关与干与；再好比，关于小结工作，出格是其中的专题陈述请示会的“中心”即“……在我心中”，还可以作一些分化，要求同窗作一点分工，这样或许可使小结工作更有条理，更有内容。

语文教案篇3

　　1、教学方针

　　1、学会本课的14个生字，理解27个词语的意思；能写出“滑腻、清楚、费事、凹进”等词语的反义词。

　　2、知道镜子的简单历史，并能复述。

　　3、初步体味世界文化的成长。

　　2、教学重点与难点

　　教学重点：理解镜子成长的历史。

　　教学难点：理解制镜手艺为甚么会不竭成长。

　　3、教学预备

　　1．有关课文的录音、镜子。

　　2．汇集有关镜子的`材料。

　　第1课时

　　（一）教学方针

　　1．会读写本课的14个生字，理解生字新词的意思。

　　2、初步体味镜子的成长史，体味世界文化的成长。

　　（二）教学过程

　　1．引题。

　　（1）说说我国古代有哪些发现。

　　（2）揭题，我国历史悠长，青铜镜也是我国发现的，后来镜子建造手艺不竭成长。出示课题18镜子小史。

　　（3）导入：镜子的成长史事实是若何的呢？让我们来学课文。

　　二．初读感知。

　　（1）听课文录音，思虑：初读了课文，你对镜子的成长史增添了若何的体味？你能用箭头暗示出来吗？

　　板示：（）一（）一（）一（）一（）

　　（2）到交流反馈。

　　（舒适的湖面）一（青铜镜）一（水银玻璃镜）一（镀银玻璃镜）一（镀铝玻璃镜）

　　3．进修字词。

　　（1）自学，指出易错的音和形。

　　（2）交流。

　　音：粘在玻璃上。

　　形：漆一膝趴一扒锡一踢粘一沾

　　（3）出示词语：

　　习惯梳头可是估量普遍寒战

　　采办工艺滑腻平均清楚耐用

　　（4）完成《功课本》（2）中的功课。

　　4、研读课文。

　　（1）你还想经由过程进修更深切地体味甚么？

　　（要点：每种镜子分袂是若何样的？为甚么会这样一步一步地成长起来的？）

　　（2）师导入：一种事物顺应了那时的需要，它就发生了；尔后，又因为操作中发现了短处错误，要用更好的事物取而代之。所以，我们研究镜子的成长，现实上就是研究每阶段镜子的益处和短处错误。

　　（3）自读课文，环抱适才的问题，划出有关的语句。

　　（4）四人小组交流评议（每人主讲一个阶段镜子的优、短处错误）。

　　（5）交流反馈。

　　（6）操练用“因为......所以......”的句式说说镜子成长的启事。

　　5．功课。

　　（1）切确、流利地朗读课文。

　　（2）向老友介绍镜子的历史。

语文教案篇4

　　教学方针：

　　1.常识与手艺：体味信的内容。体味除夜自然的夸姣，酷好除夜自然。进修写回信。

　　2.过程与编制：自觉，理清文章一共讲了几层意思。找出具体的句段感应传染措辞的夸姣。

　　3.激情立场与价值不美不美观：熟谙投身除夜自然的浸染，培育酷好除夜自然的激情。

　　教学编制：

　　自立进修、交流谈论法

　　教学建议：

　　除夜自然，有活跃可爱的小动物，有蓝色的除夜海和连缀的群山。教学之前我们要让学生接触除夜自然，到除夜自然中去寻觅夸姣的景物，去不美观不美观不雅察看除夜自然中怪异的事物与景物，聆听除夜自然给我们讲的故事。本课旨在让学生充实地感应传染除夜自然的美，激起学生酷好除夜自然的激情。指导学生不美观不美观不雅察看、发现自然界的五花八门，感应传染除夜自然带给我们的书本上学不到的常识，在除夜自然中坦荡视野、陶冶情操。让学生体验到在学好课本常识的同时，还要多体味自然，丰硕课余常识。

　　教学重点：

　　理解并归纳信的首要内容。

　　教学难点：

　　理解张海迪是若何指导小鸥熟谙除夜自然并争夺投身除夜自然的。

　　讲授课时：

　　一课时

　　教具预备：

　　教学挂图（张海迪）

　　教学过程：

　　1、导入

　　1.出示教学挂图。

　　熟谙张海迪，感应传染她对糊口的酷好。

　　2.过渡。

　　坚定的张海迪又坐在轮椅上最早了她的工作，这一次她在做甚么？

　　（给小伴侣写回信）

　　2、初读课文，整体感知课文内容

　　1.默读课文，进修生字词。

　　2.自由读课文，体味并归纳每个自然段的内容。

　　第1自然段：张海迪在给小鸥弟弟写回信。

　　第2自然段：简述小鸥信中的首要内容。

　　第3自然段：表达对小鸥的同情，讲述除夜自然的奇异和除夜自然对自己的辅佐。第4自然段：讲述印度诗人泰戈尔把除夜自然算作自己的教员，从而酿成了伟除夜的诗人。第5、6自然段：假定小鸥来到乡下，指导他学会不美观不美观不雅察看除夜自然。

　　第7自然段：但愿小鸥能如愿到乡下去，并教给他说服爸爸妈妈的编制。

　　第8、9自然段：奉告小鸥有小伴侣来找自己，信就写到这为止。

　　3、细读课文，感应传染作者的措辞魅力

　　1.找出作者写得好的片段，赏识益处。

　　同桌或进修小组睁开构和，最后交流归纳。

　　2.了了，可能触及到以下内容。

　　（1）第3自然段：

　　①作者略写自己的疾病气象。

　　②详写自己对除夜自然的好奇，默示除夜自然的夸姣，表达自己的乐不美不美观与对除夜自然的酷好。

　　③作者对除夜自然的'胡想，默示出作者具有丰硕的想象力。

　　（2）第4自然段：

　　①举印度诗人泰戈尔为例，声名投身除夜自然的首要性。

　　②将除夜自然算作人来写，进一步表达张海迪对除夜自然的酷好。

　　③最后一句话了了地奉告小鸥必定要投身除夜自然，让自己更好地成长。

　　（3）第5、6自然段：

　　①以假定的写法指导小鸥走进除夜自然，不美观不美观不雅察看除夜自然。这样写拉近了人与人之间的距离，让人易于领受，这就是张海迪写信与人沟通的奇奥，没有说教者的口吻。

　　②除夜量操作疑问句，指导小鸥要从哪些方面进行不美观不美观不雅察看、体味除夜自然，措辞激情亲热。

　　（4）第7自然段：

　　①一共讲了两层意思：再次必然到除夜自然中去的首要性；教给小鸥说服爸爸妈妈的编制，交接小鸥万万不成疏弃学业。

　　②作者的口吻始终是激情亲热的，主题是光鲜的，先是委宛地必然爸爸妈妈不让小鸥去的起点是对的，再剖断地暗示除夜自然有学不完的常识，最后教给小鸥说服爸爸妈妈的编制。这样的沟通是等闲让人领受的，从中可以看出海迪姐姐真的是小伴侣的贴心人。

　　4、自由谈读信的感应传染

　　1.同桌或小组交流。

　　2.陈述请示。

　　（1）读了张海迪的回信，深切地感应传染到除夜自然的奇异，神驰除夜自然。

　　（2）读了张海迪的回信，熟谙到给人写回信要遵循要求进行了了的回覆，回覆要令人服气，口吻要激情亲热，要长于引经据典，让人心生服气。

　　（3）从信中可以感应传染到张海迪姐姐具有一颗纯挚的童心。

　　5、小结

　　张海迪在回信中援引自己与泰戈尔的事例，不美观不美观概念光鲜地声名投身除夜自然的首要性，正如诗人杜甫所言：读万卷书，行万里路。同窗们，但愿巨匠全力投身于除夜自然，从中获得成功的力量。

　　6、安插功课

　　1.课后聚积张海迪的资料。

　　2.摹拟《除夜自然，你好》给伴侣写一封信。

语文教案篇5

　　教学方针：

　　1、学会10个生字。

　　2、切确、流利地朗读课文。

　　3、将课题和课文内容对比进修，知道教授是一个治学严谨，行事萧洒，而对小事又十分“健忘”的人。

　　4、遵循课文内容切确理解教授眼里的中国，使学生也能崇敬和尊敬我们的祖国。

　　教学重点：

　　1、理解课文内容，学会生字新词。

　　2、贯通教授“健忘”背后的真正内在。

　　教学难点：

　　写作手艺的指导。

　　教学过程：

　　1、直接导入。

　　今天，我们进修24《健忘的教授》，请同窗们看教员板书，指导“健”的写法，理解“健忘”。文中哪位健忘？

　　教授记忆力欠好？

　　板书：伊里奇

　　1984年一名中国小伙子杨晖来到原南斯拉夫的贝尔格莱德除夜学文学系读研究生时，伊里奇教授给他留下了深切印

　　象，杨晖将他眼中的教授写成文章揭晓在《海外文摘》上。今天，我们所学的课文就是节选于这篇文章的。

　　2、初读课文，体味文章首要内容。谈谈对伊里奇教授的初步印象，并提出自己的疑问。

　　1、出示词语：权威崇敬裤兜儿触及某版本婴儿车妻子（指名读）

　　2、课文介绍伊里奇教授是个若何的人？请同窗们快速浏览课文，适当应用上面的词语，将课文内容浓缩成一两句话。

　　3、学生回覆。学生自由练说，指名回覆。

　　4、教师小结：一个在学术方面有着惊人成就，同时，他对一些事又出格“健忘”的.伊里奇教授事实是不是是健忘的人呢？

　　3、再读课文，环抱“健忘”仍是“不健忘”在文中追求疑问的谜底。

　　1、默读课文，捕捉最能声名你的不雅概念的文句勾勒下来。教师放哨。

　　2、生答，师指导理解。

　　3、师遵循学生的回覆板书：不健忘：权威惊人的才能惊人的记忆激情亲热。

　　健忘：学生儿子车子。

　　4、指导小结。

　　教授是个健忘的人吗？谈谈你的不雅概念。（糊口中健忘，学术中专注）

　　用“健忘的教授”为课题，文中除夜翰墨写教授的健忘，现实的意图是甚么？生答。

　　4、总结全文。

　　其实良多驰誉的科学家、艺术家也都是这样。你还记得我们学过哪些科学家、艺术家的故事吗？他们那种专注于事业，专注于科学的精神是值得我们深深钦佩和进修的。在我们的糊口中其实也是一样，没有专注精神，做甚么事都不成能获得成功。让我们记住这位专注于学问，健忘了糊口琐事的教授----伊里奇。用一个成语归纳综合他的这种工作立场。教师举荐：目不转睛、收视反听、全神灌注灌注灌注贯注、心无旁若、目不转睛、齐心专心一意、一丝不苟、心无二用

　　5、习作指导。

　　1、课文中，作者活矫捷现地为我们描述了一名“健忘”的教授，作者抓住教授身上最成心思的特点-----健忘，进行了良多细节描述，从中我们可以借鉴些甚么呢？

　　2、同桌互说，点名回覆。师遵循回覆板书：抓住特点写1、2件事

　　3、小结：细心回忆一下，我们身边也有良多脾性光鲜的人，好比有的是“急性质”，有的是“除夜嗓门”，有的“慢吞吞”……我们可以抓住他们的首要脾性特点，环抱这个特点着重写一两件事，人物形象就会光鲜丰满、跃然纸上了。

　　6、功课。

　　1、汇集科学家有关全神灌注灌注灌注贯注的故事，进行故事会，进一步体味伊里奇教授这小我。

　　2、从身边选一小我物，抓住其首要脾性特点写一个片段。

　　板书设计：

　　24、健忘的教授

　　不健忘：权威惊人的才能

　　惊人的记忆力专注学问

　　伊里奇