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[优良]语文教案5篇
作为一名默默奉献的教育工作者，凡是会被要求编写教案，教案是教学勾当的总的组织纲要和步履方案。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮巨匠清理的语文教案5篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
![[优良]语文教案5篇](https://p.9136.com/00/l/d3efcec402_5fbf7f2b60f73.jpg)
语文教案 篇1
教学方针：
1、经由过程进修本课，让学生成立爱护保重公物、爱护保重建筑物的精采习惯。
2、熟谙珍、贵等15个生字，继续培育识字能力。
3、能斗劲谙练地读课文，鼓舞鼓舞激励学生有激情地朗读。
4、综合勾当：构和我们理当若何爱护保重动植物。
教学重难点：
1、熟谙15个生字。
2、在读中体味小刺猬留下了甚么记念？为甚么“它是珍贵的记念”？
3、分辩易错字“该”与“刻”。
教具预备：
小刺猬图片，生字卡片，课件
教学过程：
（一）创设气象，激起欢兴奋乐喜爱。
1、同窗们，我们的祖国广宽泛博，有良多斑斓的处所，可让人们去赏识。伴跟着音乐，教师揭示图片：
2、酷好旅游的人们处处去赏识祖国的娟秀风光。你们快乐喜爱旅游吗？都去过甚么处所？看到过甚么风光？你是若何留记念的？（学生纷繁回覆）
3、有一群小动物在山坡上盖了一间斑斓的小亭子，它们是若何留记念的呢？我们一路来听一听。
（二）师生配合介入合作切磋
1、朗读课文，体味内容。
（1）听读课文，边听边看除夜屏幕。放课件和录音：
（2）快乐喜爱这个故事吗？你能自己读课文吗？
学生自由读课文，拿笔用自己快乐喜爱的编制把不熟谙的字标出来。
（3）谁有好编制来熟谙这些字？
学生归类出看拼音识字、问教员、问同窗、联系上下文猜字、操作查字表识字等编制。
（4）请同窗们用你快乐喜爱的识字编制认字，假定这些字你都熟谙了，请你读一读课文。
（5）游戏：“好伴侣，合作学，团结起来收成多”：学生自愿连络成小组，在小组内学生自己筹商念书的编制，而且在小组内搜检生字认字气象，进行合作进修。
点评：鼓舞鼓舞激励学生在游戏中进行合作进修，正视培育学生的合作意识。
（6）小组陈述请示念书气象。
（7）第二年春季来到的时辰，亭子四周鲜花盛开，胡蝶飘动，小动物们又到小亭子来玩。
出示课件：小刺猬留下了甚么记念？为甚么这步崆最珍贵的记念？小组合作，进行构和交流。
贴小刺猬图：
点评：经由过程构和，了了小刺猬留下的记念是甚么，辅佐学生成立爱护保重公物的精采习惯。
（8）小刺猬留下的记念这样斑斓，你想若何读？学生进行朗读操练，在师生互评中进行美读。
点评：经由过程进行各类编制的评读，学生学会了赏识他人，同时经由过程朗读让学生再次感悟到了这份记念的珍贵
2、生字测试，游戏识字。
（1）抽读本课的生字卡片，遴选学生易错字。
（2）小组合作进修遴选出的生字。
（3）游戏：美化气象，巨匠来：在黑板上贴有鲜花和绿草的图片，图片的背后贴有学生遴选出的'易错字，学生用识字编制记住了这个字，就把这个字贴在事前预备好的除夜花坛里。
在游戏中进行组词，措辞操练。
点评：鼓舞鼓舞激励学生采纳多种编制进行识字，可以分化字型，可以猜灯谜，可以用动作记，可以画画记，在游戏中学生的识字欢兴奋乐喜爱被激倡议来。
3、指导学生不美观不美观不雅察看，指导书写。
（1）出示本课要写的字，让学生说一说哪些字最等闲写错？
学生斗劲“刻”和“该”在字形上的分辩。
（2）教员范写“该”。
（3）让学生自己写一个“该”，并试着自己写一个“刻”。
（三）白话操练，综合勾当。
1、齐读全文，想想“你认为小刺猬若何？”你筹算往后若何做？
2、教员带巨匠到公园里玩一玩。
课件揭示：斑斓的公园里有甚么？三块牌子上理当写甚么？学生分组构和，每组举荐一名学生说一说。
3、向学生发出倡议，鼓舞鼓舞激励学生用自己的现实步履呵护气象，爱护保重公物。
点评：在白话综合勾傍边，再次对学生进行了呵护气象，爱护保重公物的教育。
（四）板书设计：
珍贵的记念
语文教案 篇2
教学过程：
1、初读课文，体味首要内容。
2、解题：
1、齐读课题。
2、质疑：经由过程初读课文和对课题的理解，你还想体味哪些内容？
3、教师小结归类：
梅花魂的魂指的是甚么？梅花具有甚么品性？课文环抱着梅花写了几件事？分袂是甚么？
3、分小组进修，构和交流。
1、教师提出自学要求：选择自己最感欢兴奋乐喜爱的内容分小组自学，选择适当的形式进行陈述请示。
2、学生自学。
3、小组陈述请示。
4、学生陈述请示自学内容。
1、联系上下文，理解相关的词语。
朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，指花朵雅不美观而文雅；幽芳，指喷喷香味平平而芳喷香。冷艳和幽芳写出了梅花的狷介品质。
漂浮异乡：指职业、糊口不不变，在远方处处奔跑。
葬身异国：指尸身埋葬在外国，也就是死在外国。
文坛：文艺界。
颇：很。颇负盛名就是名望很除夜。
古玩：古玩，即古代留传下来的器物，是很值钱的工具。
玷辱：弄脏。
杭绸：杭州一带出产的丝绸，是很珍贵的。
节气：坚定不服的气焰。
折节：屈就。
赋性：脾性。
严冬：冬季最冷的一段时代。
无所谓：说不上。
眷恋：深切地贪恋。
2、课文环抱着梅花写了五件事，有的直接写外祖父对祖国的记念之情，如，教小外孙女读唐诗宋词，而且读着读着就流出眼泪，因不能回国而难熬得除夜哭起来；有的却是经由过程写爱梅花而间接反映外祖父的爱国心的，如，对一幅墨梅图的珍爱，在离去前把墨梅图送给外孙女，在快要开船时把绣着梅花的手绢给了外孙女。
3、课文中的梅花魂指的是这位白叟对梅花的挚爱，表达了身在异国的华侨眷恋祖国的思惟激情。
4、指导有激情地朗读。
第二课时
1、复习：（2分）
1 同窗们，上节课我们用默读批注法初读了22课，谁还记得文章写了哪五件事？
（吟诗落泪、弄脏梅图、提起回国、赠予梅图、赠予手绢五件事。）
2 上节课，同窗们还提出了一个问题，为甚么这篇写事为主的文章以《梅花魂》为题呢？这节课我们就带着这个问题，深切的进修课文。
2、新授：
1 师：同窗们，你们看，家乡的梅花又开了。那朵朵冷艳、屡屡幽芳总使我想起漂浮异乡、葬身异国的外祖父来。（课件:梅花图）望着那朵朵梅花，我不由想起了与外祖父之间的旧事。（1分）(学生听，进入情境。)
2 请巨匠默读文章所写的五件事，边读边用直线划出描述外公默示的句子，用海浪线划出描述“我”的默示的句子，划完后读一读，体味句子的意思。（4分）（学生专心去念书，养成自力浏览的习惯。）
3 两人一组陈述请示句子，一人读外公的默示，此外一人读“我”的默示。（初步感知）（2分）
（1）外公落泪我拍手笑
（2）外公发脾性我不理解
（3）外公哭起来我不除夜白
（4）外公送我梅图我不知为甚么
（5）外公送我手绢我不解
（板书五件事）
4 从“我”的`默示中，你体味到甚么？（1分）
（总结出婴儿不理解外公的所作所为。）
5 那时幼小的莺儿不理解外公的激情，你除夜白吗？你是从哪读懂的？请你从适才划的外公默示的句子中找到最能表达外公激情的的句子，高声的朗读。（3分）
6 请你以小组为单元，把自己读的最好的句子读给小组同窗听，小组同窗来评议。（3分）
7 全班交流，谁愿意读给巨匠听，同窗们要当真听，对同窗的朗读加以评议，假定你感应传染自己比他读得还好，那你就站起来读。
第一件事：（2分）
读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“安适飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。
（1）指名读
（2）同窗加以评议：重点体味外公在吟诵诗句时的意境，体味白叟忖量家乡之情。
（3）你们想试一试吗？每小我试着读读。
（4）全班齐读，配合体味白叟的思乡之情。
第二件事：有生以来，我第一次听到他训斥我妈：“孩子要管制好，这清白的梅花是玷辱得的吗？”（2分）
（1）指名读
（2）同窗评议：声不在高，攻讦的分量重，十分峻厉。
（3）带着这样的激情试着读出来。
（4）指名读。
（5）简单评议。
第三件事:(10分)
她却纷歧样，愈是冰凉，愈是风欺雪压，花开得愈精神、愈秀气。她是最有品质、有魂灵、有节气的呢！
（一）
（1）学生读到时出示投影
（2）是啊！自古以来良多文人骚人都称道了梅花精神，你知道哪些呢？（学生朗读自己聚积到的有关梅花的诗文。）
（3）你见过梅花吗？想再看一看吗？一会儿我们一路来赏识梅花，边看边连络着同窗们找的的句子、资料和糊口中的经验想想梅花与其他的花到底有甚么不合。（学生说，评议，抓住愈是冰凉句，教师边总结边变“愈”字的色彩。）
（4）每个同窗试着读出这类激情。
（5）指名读。
（二）
（1）外公由梅花联想到甚么？
（2）自由读外公说的话，想想还有哪些有气节中国人？
（学生反馈，说自己知道的有气节的人。）
（3）在读，读出中国人的气节。
（三）
（1）我们再看13自然段，这是在我即将分隔外公时他对我说的一段话，想想此时的外公操作若何的语气对我嗣魅这段话？（学生构和：语重心长，教育，长辈对晚辈的关爱，期望之情等。）
（2）每小我试着用这类语气来读。
（3）指名读，巨匠评议。
（4）师生对读，体味外公的激情。
8 外公就是这样一名不时刻刻都悬念祖国的老华侨，他在临终前还不忘丁宁家人，必定要把他的骨灰带回到祖国去，我们完成了白叟的绝笔，把他埋葬在梅花树下。又是一年的冬季惠临了，面临着梅树下的白叟，你想说些甚么呢？（学生可以联系课文内容来谈，也能够连络着更始开放以来我们祖国的巨除夜改变来谈。2分）
9 白叟为甚么把自己保重的梅图送给我呢？齐读16自然段，思虑。（2分）
（把他的一颗眷恋祖国的心带回到祖国）
若干良多若干好多年畴昔了，我事实下场除夜白了外公的心。
10 遵循板书，总结课文内容。(1分)
这节课我们有深切的进修了《梅花魂》，知道了这篇文章由我看到了梅花想到了外祖父，回忆起他生前的五件事，进一步体味到了白叟的思乡之情和眷恋祖国的激情，也从中感应传染到了白叟盼愿回归的心。
11 学忘了课文，你除夜白文章为甚么以《梅花魂》为问题问题了吗？（2分）
（学生连络着自己的理解来谈。）
12 古往今来，因为良多历史启事，良多向外祖父一样的中华儿女漂浮异乡。它们当然身穿西服、说着异地的措辞，可是他们的血管里勾当着中国人的血，它们的胸中跳动着一颗颗中国心。最后请巨匠赏识张明敏演唱的歌曲《我的中国心》，让我们在歌声中体味爱国华侨们的心声。(2分)
板书：
22 梅花魂
落泪
外公 赠手绢 训斥 思乡之情
赠图 痛哭
内容归纳综合：这篇介绍了关于《梅花魂》教学设计十二,梅花魂，但愿对你有辅佐！
语文教案 篇3
【课前透视】
《画》是一首五言谜语诗。课文扣住画这个谜底，抓住画的形象特点睁开描述。本课配有一幅超卓的山水画，画上有山、有水、有花、有鸟，柳绿桃红、山水相衬，给人以无限的美感。
这是学生入学后接触的第一篇课文，谜语诗的内容简略单纯易懂，良多学生在进修课文之前就会背了，可是在识字写字和激情朗读方面还需要教师切确地指导，是以理当连络学生好动、好玩、好奇、好默示的身心特点睁开教学勾当。图文对应，让学生能够有滋有味地循图读文，感悟诗中所描绘的朝气勃勃的气象形象，从而遭到美的陶冶。
【教学方针】
１、熟谙１１个生字，会写４个字。熟谙辶、忄两个偏旁。
２、知道远和近、有和无、来和去是意思相反的词。
３、切确、流利地朗读课文，背诵课文。
４、理解诗句的首要内容，感应传染诗中描绘的风光，培育学生的审美情趣。
【教学重点】
识字、写字，操练朗读。
【信息资料】
１、课件或挂图，平易近族音乐的磁带。
２、学生课前廉价的生字卡片，水彩笔。
【教学时数】
两课时。
第一课时
1、切入举偶
１、同窗们快乐喜爱猜谜语吗？谁能说个谜语让巨匠猜一猜？（同窗之间彼此出谜语，彼此猜，教师也介入其中）教员也出个谜语巨匠猜一猜好吗？远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。（学生猜谜语）这则谜语就是今天我们要进修的课文《画》。（板书课题）
好动、好奇、爱默示是低年级学生最除夜的特点，操作他们感欢兴奋乐喜爱的谜语引出课题，一会儿抓住了孩子的心，激起了孩子们进修课文的热忱，为教学成功地睁开打下精采根底。
２、（出示挂图或课件）同窗们，今天教员给你们带来了甚么？（是一幅山水画）请你们看看画上都有甚么？（指导学生按必定的顺次不美观不美观不雅察看）今天我们就来进修一首谜语诗《画》
（板书课题）
用一幅画引出课题，让学生感应传染美，赏识美，在美的情境中进入课堂，遭到美的陶冶，闪现课程整合的思惟。
2、对话平台
１、赏识：
教师配乐朗读课文，学生边听边赏识画。
让学生整体感知课文，体味除夜自然的美和诗句的`韵律美。
２、识字：
⑴同窗们也想读吗？要想读得好得先过生字宝宝这一关，你们有没有抉择抉择信念？
⑵出示本课生字，你熟谙哪个就读哪个。说说你是在哪里熟谙这些字的。
指导学生交流识字经验，增强学生识字的抉择抉择信念和识字的欲望。对识字量除夜的学生实时鼓舞鼓舞激励。
⑶自读课文，边读边用自己快乐喜爱的符号画出生避世字表中的生字，借肋拼音多读几遍。
⑷操作生字卡片在组内交流识字编制。（熟谙辶、忄两个新偏旁。）
交流识字编制，有益于学生扩除夜视野，彼此促进，丰硕识字经验，提高识字效力。
⑸你想提醒巨匠在识字的时辰寄望甚么？（寄望分辩平翘舌：色是平舌音，声、春是翘舌音。用偏旁归类的编制识记远、近、还；用给熟字换笔划或换偏旁的编制来识记无、人、近；用给熟字加笔划的编制识字来。
⑹认读带拼音的生字。（可以指名读，领读，齐读，开仗车读）
⑺摘失踪踪拼音帽子的生字宝宝你还熟谙吗？请你经由过程这一关
识字教学中，要调动学生的识字堆集，成长他们的思惟能力和想象能力，还应适当渗入一些识字的常识和编制，采纳活跃有趣的编制几回再三再现生字，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。
３、朗读：
⑴生字宝宝对巨匠的默示很是知足，他们设的关卡你们顺遂经由过程了，可他们又奸狡地跑回课文中去了，你还熟谙他们吗？（自由朗读课文）
⑵指名读课文，指导学生彼此评价。
指导学生学会切确评价他人，是教学勾当的一个首要使命，从一年级起教师就理当组织学生进行积极有用的评价勾当，培育学生切确的评价立场和精采的评价能力。
⑶多种编制操练朗读。
坚持以读为本，让学生真正成为语文课堂的读者，经由过程自由读、分组读、指名读、教师领读、引读等多形式的朗读，指导学生图文对比，感悟诗句的内容和表达的激情。此外，文中句子的节奏感很强，朗读时教者应寄望指导学生读出诗的节奏和韵味，在读中感悟、体味诗的读法，激起学生对祖国措辞文字的酷好之情。
４、写字：
⑴出示要写的字人、火，认读，说嗣魅这两个字理当若何写，书空。（寄望笔顺轨则：先撇后捺。）
⑵指导学生细心不美观不美观不雅察看每个字的每笔在田字格中的位置。
（人字的第二笔从竖中线和横中线交*处偏左一点起笔，火字第四笔捺从竖中线和横中线交*处起笔。）
⑶教师范写，示范笔划的写法。
⑷学生先描红，然后自由练写。（寄望写字姿式的指导。）
⑸组内评议，写得好的奖励一颗小妻子星。
3、功课
回家就教家长，或在书中查找谜语，下节课睁开猜谜语竟赛勾当。
语文教案 篇4
教学方针：
1.让学生体味诸葛亮的耿耿忠心及表文中透露出的激情，语文教案－《出师表》。
2.扫除文字障碍，谙练掌控表中的内容。
3.体味《三国演义》中的有关情节。
教学设想：
1.放置三课时。
2.第一课时首要扫除文字障碍，听录音及体味有关情节，体味诸葛亮在文中透露出的激情，分化6、1、2（无邪）段。
3.第二课时继续进修残剩的内容，主若是3、4、5、7段，了了诸葛亮在文中向后主所提的建议及政治欲望。
4.第三课时竣事课文内容教学，总结“以”字用法，并小测本文常识。
教学重点：
1.诸葛亮向后主所提的建议及其政治欲望。
2.疏浚辞意。
教学难点：
体味诸葛亮的耿耿忠心及本文情词诚恳的特点。
第一课时
1、导入新课。
中国历史上有良多必知的工具：例如书法家不能不知道《兰亭序》；军事家不能不知道《孙子兵书》，二胡吹奏家不能不知道《二泉映月》；我们今天所要学的是忠臣不能不知的文章------诸葛亮的《出师表》。苏轼曾说：“读《出师表》不下泪者,其人必不忠;读《陈情表》不下泪者,其人必不孝。”今天就让我们一路感应传染一下这催人泪下的《出师表》。
2、简介作者及体裁：
诸葛亮，字孔明，三国时代超卓的`政治家、军事家，人称“卧龙”，汉末为避战乱，隐居隆中。后扶佐刘备统一了我国西南地域，使全国组成魏、蜀、吴三分鼎足的场所排场。
“表”是古代奏议的一种，用于向君主陈述作者的要乞降欲望。我国古代臣平易近给君主的陈述有不合的名称：战国时代称为“书”，汉朝则分为“章”、“奏”、“表”、“议”四类，在内容上各有其不合的分工（章以谢恩;奏以按劾;表以陈情;议以执异）。 此外还有一种专门群情朝政的文章叫做“疏”；到魏晋南北朝时，此类文章又称为“表”。
3、听录音感应传染文章的激情，扫除文字障碍。
c ji n zh z ng p zh o y u y w i
崩殂 忠谏 陟 罚 臧 否 昭 攸 祎 以 遗 陛下
b qu w i s sh ji n d n f i zh ng ji
裨 阙 猥 夙 庶 竭 驽 钝 菲 彰 咎
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咨诹 遗诏
语文教案 篇5
1、教学内容：
长春版语文一年级上册教材第六版块白话酬酢《说说我的家人》。
2、本节课的教学方针：
1、常识与手艺：学习用通俗话清楚地介绍自己的家庭，逐步养成讲通俗话的习惯。学会交流，培育表达、应对、评价能力，养成细腻有礼貌的措辞立场。
2、过程与编制：鼓舞鼓舞激励学生应用课前汇集、查询拜访的信息，在创设的情境中进修白话酬酢，在情境中成长白话酬酢的能力，激起白话酬酢的欢兴奋乐喜爱。
3、激情立场价值不美不美观：体验与家人的慎密亲密激情，感应传染家庭的缓和，享受家庭糊口乐趣。培育学生的对家的责任心，对社会的责任感。
教学重点：激活每个孩子想说的思惟，鼓舞鼓舞激励每个孩子都说。
教学难点：指导学生有条理的措辞表达。
3、教学过程：
（一）揭露课题。
1、看教员写一个字，板书“家”，小伴侣们熟谙吗？谁能给它组个词。
2、再板书“人”，组成“家人”，读读这个词，看到这个词你想到了谁？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等）
3、这些都是你最亲近的人，都是你的家人。那我们这节课就来讲说我们的家人。板书：说说我的家人。
（二）说家人。
1、谁愿意第一个把你的家人介绍给巨匠。
2、评价：听了他的介绍，你都知道了甚么？（有谁、姓名、工作等）学生总结，师板书。
3、谁还能介绍得具体，让巨匠体味得更多。（从家人的欢兴奋乐喜爱、欢兴奋乐喜爱、与自己的关系等方面介绍）
4、评价：你感应传染他介绍得若何样？谁还愿意试试？
5、小结：适才，几名小伴侣很清楚地介绍了自己的家人，真了不起！
3、嗣魅照片。
1、嗣魅照片上的人。
教员知道小伴侣们今天都带来了一张你最快乐喜爱的照片，是吧？快举起来给巨匠看看吧！谁来讲嗣魅照片上的人？
2、嗣魅照片上的事。
师：还记得这张照片是甚么时辰，在哪儿照的吗？
生：简单回忆当天摄影时的'气象。
师：若是能把时刻和地址也加上来讲就谁还想说就更好了。
学生表达。
小结：多让人爱戴啊！真是一个幸福的家庭！
3、小组内交流照片。
4、悟亲情。
1、适才，在同窗们彼此介绍的时辰我发现，有良多小伴侣的照片具有很出格的意义。
看，这是同窗的一张生日照片，你还记得那时是若何过的生日吗？
这个生日你必定过的很欢愉，很难忘。
2、爸爸妈妈老是在心里紧紧地记住我们的生日，每年都为我们道贺生日。有谁知道爸爸妈妈的生日？
孩子们，有没有听过这样一句话：“儿的生日娘的苦日”。因为那一天是你们出生避世的日子，更是母亲生平中最疾苦、最铭肌镂骨的日子，也是父亲最担忧、最牵肠挂肚、最打动的日子。所以，往后在我们吃着生日蛋糕，听着生日的庆祝时，别忘了也送给爸爸、妈妈一个甜美的吻或一声激情亲热地问候。”
3、孩子们，你们尔后想为怙恃做些甚么呢？
你们也都是进献的好孩子，教员真为你们感应立崖岸。
我们从长辈那儿何处获得了爱，也要学着回报爱。让我们从今天最早在心里牢谨记住爸爸妈妈的生日吧！
5、总结迟误。
小伴侣们，这节课就要竣事了，我想经由过程这节课的进修，你必定更爱你的家人了，此刻你最想为他们做些甚么呢？（说句话、唱只歌、做家务、送小诗等）
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