语文教案

时刻：2024-10-23 10:28:10 语文教案我要投稿

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合用的语文教案（通用8篇）

　　作为一名教师，有需要进行正视的教案预备工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们理当若何写教案呢？下面是小编为巨匠汇集的语文教案8篇，接待巨匠分享。

合用的语文教案（通用8篇）

语文教案篇1

　　设计理念：

　　以较强的整体意识，在教学中揭示一个思惟放飞的过程，一个激情激荡的过程，一个言语转换的过程。重点指导学生从字里行间去体味普罗米修斯对众神之王宙斯的立场。普罗米修斯对火神鼎力神等众神的立场，人类对普罗米修斯的立场，并以此为路径，去浏览发现普罗米修斯“为人类造福决不晃荡、决不妥协、决不改变”的立场的一致性，和人们对为人类带来“火种”的英雄的钦佩之情和感谢感动打动之恩的一致性。

　　教学方针

　　1.在体味人物神采和拓展浏览的同时，培育自己的激情、立场、价值不美不美观。

　　2.在浏览、复读和有条有理的朗读中，记住普罗米修斯这个故事，构建“为人类造福，誓死不变”的英雄形象。

　　3.理解“气急废弛”、“饶恕”、“奖惩”、“驱寒取暖”等新词，堆集“忍耐、承受、承受”、“决不会-更不会”、既不能——也不能“”当然-就是“等词语和句式。

　　教学重难点：

　　在体味人物神采和拓展浏览的同时，培育自己的激情、立场、价值不美不美观。

　　教学时刻：

　　1课时

　　教学过程：

　　1、巨匠自由的、放声的读课文，边读边想象，能读出一幅一幅的画面来。

　　2、读着这一个悦耳的故事，想象着这一幅一幅悦耳的画面，你的.心有没有被打动。细心读读课文6、7、8三个段落。翻来覆去读，翻来覆去想，直到能把这“最峻厉的奖惩”一点一点地说清楚了，你就停下来。(提醒：把能够反映这是最“峻厉的奖惩”的句子用浪线画下来。)

　　1.谁用一句话谈谈你对“最峻厉的奖惩”的感应传染?

　　2.这些句子让你有了若何的感应传染?

　　3.哪些词语让你对“最峻厉的奖惩”的感应传染加倍传神?

　　(有四个条理，出格要体味3、4两个条理。A“锁”;B“啄”;C“不是一次，而是天天啄”;D、“不是一年两年，而是良多年”。让学生加上自己的联想，具体说嗣魅这“最峻厉的奖惩”。)

　　4.面临最峻厉的奖惩，普罗米修斯是若何的立场?找到课文中的句子读读;理解“屈就”、“决不服就”、“当然――就是”，“如斯”。

　　师生轮读“最峻厉的奖惩”和“宙斯的立场”。

　　想象一下普罗米修斯的默示吗?面临普罗米修斯的立场，你有甚么设法?

　　3、普罗米修斯决不服就的立场，我们还可以从课文的其他处所感应传染到。

　　1.课文第5段

　　2.课文第一节“冒着生命危险————”。

　　4、互文浏览

　　1.(填补情节资料1)假定你是一名演员，你会若何朗读普罗米修斯的话?用“决不——”来讲说他的立场。

　　2.(填补情节资料2)假定你是一名导演，你会要求演员若何来朗读普罗米修斯的话?用“决不——”来讲说他的立场。

　　3.读课文最后一段。假定你是一名编剧，你会让普罗米修斯若何对鼎力神说?

　　小结：(看板书)普罗米修斯为了给人类带来火种，在宙斯最峻厉的奖惩面前，决不服就，当火神劝他了偿火种的时辰，他暗示决不——————，当他的好伴侣河神要去向宙斯求情的时辰，他仍是——————，即是宙斯的亲信前来劝他的时辰，他仍然是决不————。普罗米修斯就是这样一名真实的英雄，此刻人们习惯叫他“取火英雄”。

　　5、在我们中国的神话中，也有一名取火英雄，他的名字叫“燧人氏”。斗劲读读，这两个故事有哪些不异的工具在里面?

　　1.学生操练

　　2.交流：都是讲取火的事;都是讲取火艰难的事;都是讲人们记念取火英雄的事。

　　3.为甚么人们都如斯记念取火的英雄，而且5000多年来，一贯传颂?(宜联系课文1、2段，理解火给人类带来了幸福和亮光，火让人类远离了苦楚和乌黑)。

　　4.小结：火给人类带来了亮光和幸福，带来了但愿和理想。此刻，当我们读到普罗米修斯这个名字的时辰，不单仅感应传染他是一名神，一名英雄，更感应传染他是人类的理想和但愿。当我们叫着普罗米修斯的名字的时辰，我们就会想到人类布满了但愿，布满了理想。

　　6、总结：

　　普罗米修斯是巨匠都理当记住的故事。当然，我们今天进修普罗米修烁荷饲为了打开一扇门，打开一扇通往古希腊神话世界的门，课文后面的资料袋给我们列举了几个故事，巨匠都去读一读。

语文教案篇2

　　教学方针：

　　1、会认8个生字，会写10个字。

　　2、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文。

　　3、对自己有抉择抉择信念，知道用适当的编制揭示和默示自我，知事理当为他人处事。

　　教学重点：

　　识字、写字，有激情地朗读课文。

　　教学难点：

　　理解王宁说“我选我”的出处的那段话。

　　教学内容：

　　课本第—页

　　教学预备：

　　生字卡、课件、

　　教学流程：

　　第一课时

　　1、导入新课

　　板书课题，启发学生质疑：“我”是谁，他选自己干甚么？

　　2、初读感知，识记生字。

　　（一）自由初读课文，要求：借助拼音读准生字。

　　（二）学生拿出自备的生字卡，自立认读。

　　（三）哪个小伴侣来铛铛热情的小教员，提醒巨匠哪些字等闲读错写错？或奉告巨匠可以用甚么好编制

　　来记这几个生字？

　　（四）小伴侣做小教员提醒：

　　字音：翘舌音：室掌

　　后鼻音：宁愣

　　字形：组字游戏：员宁室样校

　　猜灯谜：丁丁头戴一顶帽。

　　等闲写错：切左边部门

　　（五）学生自由练读课文，要求：读切确读流利，选出自己快乐喜爱的小节读给火伴听。

　　（六）朗读揭示：指名读，小组读，快乐喜爱哪一节就读哪一节。

　　（七）全班齐读，整体感知。

　　2、指导书写。

　　（一）小黑板出示10个要写的字，让学生认读后不美观不美观不雅察看字形特点，教师提醒书写寄望事项。

　　（二）全班交流书写编制，教师重点指导范写：切教班

　　（三）操练书写这几个生字。

　　第二课时

　　1、复习巩固生字新词。

　　2、朗读感悟。

　　（一）指导读第一自然段，说说你读懂了甚么？

　　读句子：李小青是我们班的劳动委员。

　　我们班的劳动委员是李小青。

　　（除夜白统一个意思可用不合的句式来表达。）

　　（二）进修第2、三段。

　　1、在2、三段中，挑自己快乐喜爱的句子来有激情地读一读，并说说你为甚么快乐喜爱这句话？

　　2、分脚色练读林教员和王宁的对话，进一步体味人物的思惟激情？

　　3、摹拟再现课堂情境，分脚色表演朗读，评评最好王宁和最好教员。

　　（三）进修第四自然段。

　　1、构和交流，为甚么王宁的话刚说完，教室里就响起了一片掌声？

　　2、齐读最后一段，进一步体味：王宁对自己有抉择抉择信念，知道英勇地揭示和默示自己，而且还很甘愿宁可核准为巨匠处事，所以遭到了巨匠的.推戴。

　　3、拓展操练

　　（一）《我选我》这篇课文中的小伴侣哪一方面让你最服气？

　　（二）其实，我们每个小伴侣都有良多让人服气的益处，闭上眼睛，专心找一找。

　　（三）四人小组介绍自己找到的益处。

　　（四）动笔写写《夸夸我自己》。

　　板书设计：

　　教后反思：

　　本课寄望提醒语，遵循提醒语读。学生的朗读一会儿有了出力点，林教员说的话这段的朗读获得了提高。给没有提醒语的句子加一加提醒语，这时辰就通顺贯通了学生对人物的理解，闪现了“王宁当真地说”、“王宁诚心肠说”“王宁自年夜地说”、“王宁毛遂自荐说”等，既操练了措辞，又闪现了朗读的多元性。同时教员可以发现学心理解有误差的处所，实时指导更正。

语文教案篇3

　　方针：1、体味一些现代社会人们操作的新型的购物编制，（刷卡、快递、网上购物……）

　　2、有考试考试领受和应用新事物的欲望。

　　过程：1、谈话引题

　　1、过年时你们家里买了甚么好工具接待客人？

　　若何去买的？

　　（幼儿自由讲话）

　　2、教员今年过年时买工具可省力啦，根柢不用自己去劳顿，很轻松地等在家里就有人把我要的工具送来了，你们知道这是若何回事吗？

　　对了，我是在网上购物的。

　　2、构和各类新型的购物编制

　　除网上购物，你们还知道有哪些新型的购物编制？

　　（刷卡、快递、网上购物等）

　　这些编制与之前的购物编制对比好欠好？为甚么？

　　你快乐喜爱哪一种购物编制？你想来试试吗？

　　3、考试考试勾当

　　以超市为布景，让幼儿选择自己快乐喜爱的编制进行购物游戏。

　　迟误勾当：在社会性游戏中继续睁开新型的购物编制的勾当。

　　综合勾当：生日蛋糕的联想

　　江苏常州喷喷香喷喷香

　　教学方针：1、感应传染用颜料作画的乐趣。

　　2、应用点、线、面可以设计出斑斓的图案

　　3、考试考试用颜料经由转印，设计斑斓的地毯。

　　教学重点：选择各类快乐喜爱的颜料来聚积。

　　教学难点：色彩的搭配和操作。

　　教学预备：各类颜料若干；油画笔每种颜料2支；

　　建造蛋糕的录象片段等。

　　教学过程：

　　1、由生日蛋糕导入激发幼儿的欢兴奋乐喜爱。

　　教师：这几天小伴侣操练跳绳很当真，还获得了很除夜的前进，为奖励巨匠。今天教员给巨匠带来了一件礼物，你们一路来猜一猜是甚么礼物？

　　2、教学绘画的编制，激活幼儿的思惟。

　　（教师出示生日蛋糕）

　　（1）教师：你们快乐喜爱这个礼物吗？巨匠一路看这个蛋糕斑斓吗？

　　教师：我们小伴侣过生日的时辰爸爸妈妈城市为自己买一个除夜除夜的生日蛋糕，还有的把蛋糕送到黉舍里来和小伴侣一路过生日，那你们知道生日蛋糕是若何做出来的吗？昨天，教员到蛋糕店拍了一段做蛋糕的'录象，你们想看吗？

　　（教师播放录象）

　　（2）你们看到蛋糕店叔叔是若何做生日蛋糕的？

　　（3）教师演示建造奶油蛋糕表花的根底编制几下场揭示。

　　（点、线、面）

　　（4）教师：假定教员奉告巨匠，可以用这个做蛋糕的编制来画画，你们相信吗？

　　3、教师教学绘画要求。

　　（1）教师：今天我们的课题是：“生日蛋糕的联想”，教员但愿小伴侣考试考试用做蛋糕的编制来进行绘画。

　　（2）教学作画过程：

　　a）将整张纸对折，在纸上画出半只胡蝶外形。

　　b）在纸上用颜料进行点、线、面的绘画。（色彩可以自己选择，色采搭配要协调）

　　c）谨严把纸张对折，进行颜料转印。（期待颜料自然凉干，这一步要一次完成，闪现的颜料肌理下场最好）

　　4、幼儿作品揭示。

　　（1）幼儿彼此评选，谁建造的胡蝶最雅不美观？为甚么？

　　（2）教师总评。

　　（3）你还能用这个体例来做其他的动物吗？巨匠一路试一试。

语文教案篇4

　　第一课时

　　教学方针

　　1、读一读，说说作者是若何打例如的。

　　2、照模样，改削病句。

　　教学过程：

　　1、第四题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）请同窗读一读句子，其他同窗思虑：这两句中把甚么比何为么？用甚么例如甚么？

　　（2）想想：为甚么云雾一会儿像“茫茫的除夜海”，一会儿又像“巨除夜的天幕”？

　　指导进行斗劲分化

　　指导学生不美观不美观不雅察看课文中的图，增添感性熟谙。

　　（3）教师范读，学生想象句子所描绘的情境，思虑这样写有甚么益处？

　　（4）这两个打例如的句子与我们之前学的打例如的句子有甚么不合？

　　3、操练

　　采纳多种形式的读操练

　　4、反馈

　　2、第五题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）出示例句：

　　教学改削符号所代表的`意思。

　　指名读悔改的句子，想想为甚么要这样改？

　　（2）出示第一个病句

　　轻声读一读。

　　找一找，这句话有甚么短处？

　　思虑：短处找到了，该若何改削呢？

　　指导学生用改削符号进行改削。

　　让学生读一读改削后的句子，仰仗语感搜检是不是切确。

　　（3）归纳改削病句的一般法度楷模：一读（读读有短处的句子）；二找（找出句中的短处）；三思（思虑若何改）；四改（用改削符号进行改削）；五再读（读悔改后的句子，搜检所做的改削是不是适当）。

　　3、操练

　　（1）让学生用以上的编制法度楷模操练改削两个病句。

　　（2）遵循学生的操练气象，进行针对性的指导。

　　4、反馈

　　（1）评议

　　（2）赞誉改削全对的同窗，让有错的同窗进行勘误。

　　（3）朗读改削往后的句子。

　　3、第六题

　　1、审题

　　2、指导

　　（1）自由读8个成语，不熟谙的字可以查字典。

　　（2）教师范读

　　（3）学生自由读

　　（4）理解8条成语的意思

　　3、操练

　　（1）自由操练读

　　（2）同桌操练背诵

　　4、反馈

　　（1）集体背诵

　　（2）指名背

　　第二课时

　　教学方针：

　　经由过程白话酬酢，学会筹商。

　　教学过程：

　　1、第七题

　　1、谈话，揭露课题

　　2、自由读本次白话酬酢的要求。

　　3、指导学生看图，弄清图意。

　　4、让学生说说每幅图的意思。

　　5、指导学生想象一下每幅图中所碰着的工作的启事。

　　6、以第一幅图为例，让学生说说，当你碰着这样的气象时，预备若何办，你预备若何去同他人筹商？

　　7、遵循讲话，进行指导：

　　（1）立场要诚心（2）在与他人筹商时，要让他人充实揭晓定见，寄望取长补短。（3）要把自己的设法跟他人说清楚（4）在一路筹商时要寄望有礼貌，彼此谦让。

　　8、分组操练筹商，预备表演。

　　9、请几组学生表演每幅图碰着的气象。

　　10、小结，启发学生出题，遵循气象操练筹商的话题，也能够进行表演。

　　11、总结谈话：我们泛泛泛泛碰着难事理当多筹商，这样可以把我们的工作做得更好一些。

语文教案篇5

　　教学方针

　　1、经由过程本课的进修，使学生感应传染秋季的斑斓，初步知道“劳动创作发现美”的事理。

　　2、进修生字，会认八个生字，会写八个生字。

　　3、有激情地朗读课文，背诵课文。教学预备：

　　相关讲授课件教学过程：

　　1、措辞入境，绘画导入

　　秋姑娘暗暗来到我们身边，你们找到她了吗？

　　1、先同桌交流自己课外在小道旁、广场中、公园里、草地上不美观不美观不雅察看到的秋季色象。

　　2、在音乐声中，让孩子们画、剪、贴，自己出手服装教室。成熟的生果，金色的稻浪，南飞的'除夜雁……

　　3、就让我们在这喜人的丰收图中进修《秋季的丹青》吧！

　　2、初读课文，整体感知

　　进修小组合作进修；

　　画画生字，把生字读切确；

　　想想生字，把生字认一认；

　　读读课文，把课文读通顺。

　　3、朗读课文，读中感悟

　　1、用自己快乐喜爱的编制读课文（默读、同桌互读、表演读）。

　　2、找出自己最快乐喜爱或认为最美的句子，多读几遍。

　　3、读句子（读哪句，课件演示哪句），师生赏识、评议，操练朗读。

　　对“梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的面颊，稻海翻起金色的海浪，高粱举起燃烧的火炬”这一重点句，不单要进行朗读操练，还应进行措辞文字的操练。

　　如：你感应传染这句话中哪些词语很美？（课件：吵嘴色的秋季的丹青），你感应传染美吗？对，色采不单使丹青变斑斓，而且使句子更活跃。你还能说出哪些暗示色彩的词语？能不能用它来讲一说你的同窗、教室、家庭。

　　4、有激情地朗读课文，读中感悟“劳动创作发现了美”。

　　5、用快乐喜爱的编制操练背诵课文。（可看深件背，同坐位互背，下位找好伴侣背……）

　　4、各展所长，歌咏秋季

　　1、启发谈话：小伴侣，你眼中的秋季美吗？你快乐喜爱它吗？勤恳的人们用双手画出了秋季的丹青，我们也用不合的编制来歌咏秋季，好吗？

　　2、自由组合，歌咏秋季

　　画画组：画秋季

　　写作组：写秋季

　　表演组：演秋季

　　称道组：唱秋季

　　5、识记生字

　　书写生字（略）

语文教案篇6

　　教学方针：

　　1、熟谙本课14个生字，会写10个生字。

　　2、进修课文，体味森林王国失踪踪踪的启事及后果，使学生成立环保意识，酷好除夜自然的思惟激情。

　　3、学习用文中的话归纳综合课文。

　　教学重难点：

　　进修课文，体味森林王国失踪踪踪的启事及后果，使学生成立环保意识，酷好除夜自然的思惟激情。

　　讲授课时：两课时

　　第一课时

　　课时方针：

　　1、初读课文，解决文中生字词。

　　2、进修课文，体味森林王国失踪踪踪的启事及后果，使学生成立环保意识，酷好除夜自然的思惟激情。

　　导学过程：

　　1、直接导课，学生质疑。板书课题《失踪踪踪的森林王国》，看到这个课题，你有甚么问题要问？巨匠提的问题，课文都做了介绍。

　　2、初读课文，解决不熟谙的生字。

　　1、自渎课文，画出不熟谙的.生字，设编制解决。

　　2、文中哪个词语不理解，联系上下文想想，如还不会，进修课文时再解决。

　　3、检拆字词：同桌彼此考一考。

　　3、进修课文。

　　1、自渎课文，说说你读懂了甚么？

　　2、遵循学生的回覆，教员指导：

　　（1）失踪踪踪前的森林王国是甚么样的？想象“鲜花四时开放，野果挂满枝头，人们糊口安身立命”的气象。体味出格法令森严，森林是王国的呵护神。

　　（2）失踪踪踪后的森林王国又是甚么样的？连络课文描述，学生谈感应传染。师指导学生抓重点文句来体味。

　　（3）最后再分化失踪踪踪的启事：背法法令，乱砍乱伐，森林失踪踪踪。

　　（4）师总结：有了森林，人们糊口安身立命，幸福完竣；没有森林人们承受各类天灾人祸，过着背井离乡、四周逃荒的糊口。可见，森林是何等的首要。进修了这篇，你想说些甚么？想做些甚么？（是学生成立环保意识，激起学生酷好除夜自然的思惟激情）

　　4、安插功课：

　　第二课时

　　课时方针：

　　1、再读课文，进一步加深对课文的理解。

　　2、完成语文六合中的操练。

　　3、指导写字。

　　导学过程：

　　1、回首回头回忆回头回忆课文：

　　1、《失踪踪踪的森林王国》这篇课文讲的是甚么？

　　2、学生遵循课文所描述的，（也可加上自己临场阐扬）编成课本剧表演，加深对课文的理解。

　　4、你还知道哪些成本很首要？（丰硕学生的课外常识）

　　2、指导写字。

　　1、出示生字，说说哪些字等闲写错？

　　2、重点指导：“饶”不能加一点。“厌”不能写成“庆”

　　分辩：性——姓躁——燥

　　3、学生写字，师放哨搜检。

　　3、完成语文六合“笔下生花”。

　　问题问题：想象你走进了除夜森林……

　　提醒:把你走进除夜森林里看到了甚么?想到了甚么?做了些甚么?用自己的话写一写.

语文教案篇7

　　教学过程

　　1、联系实践谈话导入。

　　2、初读诗歌，随文识字。

　　1.学生按要求自读课文。要求：标出小节；画出生避世字词，想编制认会它。

　　2.同位之间彼此搜检。

　　3.教师搜检。除夜屏幕出示本课的生字词藻用齐读、开仗车读、小组读、指名读等编制。

　　3、精读课文，感悟意境

　　1.指名读，其它同窗闭目听：在你的脑海里会组成一幅甚么样的`画面？

　　2.生举手讲话(在此尽可能让学生多说)

　　3.放映课件，创设气象激趣。

　　4.指导有激情地朗读。

　　5.试着让同窗们背下来。

　　6.分脚色表演课文。

　　4、指导难字操练书写

　　1.出示要求会写的字，先让同窗们在小组内构和字的书写。

　　2.陈述请示难写的字，教师指导重点字。

　　3.学生操练书写，同窗之间互评。

　　5、实践勾当

　　把这首诗有激情地背给家长听。

语文教案篇8

　　教学方针

　　1、自立学会本课的生字，并能切确书写。

　　2、切确、流利、有激情地朗读课文，并背诵自己快乐喜爱的句段。

　　3、理解课文内容，感应传染松坊溪雪景的斑斓，激起对除夜自然的酷好。

　　教学预备

　　教师：预备教学用的雪景图片和配乐朗读的音乐。

　　同窗：聚积有关描述雪景的诗文。

　　教学重、难点

　　边读边想象，感应传染松坊溪雪景的美。

　　教学时刻

　　1课时。

　　教学过程

　　1、赏识雪景，质疑导入

　　1、配乐赏识松坊溪雪景图，导入课题，读课题。

　　2、读了课题，你最想体味甚么呢？

　　3、带着你的疑问，让俺们和作家一道去感应传染松坊溪雪景的美吧！

　　2、初读课文，理清脉络

　　1、松坊溪的雪景，让作家郭风印象深切，他用很是斑斓的文字记实了那片雪景。让俺们来读读他的作品，读了课文，松坊溪的雪给你留下了甚么印象？

　　2、边读边考虑：作者是遵循甚么顺次写雪的？先写（下雪）时的风光，再写（雪止）时的风光。请同窗们打开课本，最早赏识美文吧。

　　3、课文哪些段写下雪时的风光？哪些段写雪后的风光？

　　3、研读课文，感悟景美

　　（一）研读“下雪了”一层。

　　1、自由、有激情地朗读描述雪中美景的段落，一边读一边想象，然后选择自己快乐喜爱的内容，读给你的同桌听听，最好能讲讲快乐喜爱的启事，互订交流一下进修感应传染。

　　2、朗读、交流。

　　适才巨匠读得很当真，交流得也不错，这是一种很好的进修习惯。此刻我们在全班交流。

　　遵循同窗交流的顺次分袂投影重点句子点拨：

　　（1）“像柳絮一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英带绒毛的种子一般的雪，在风中飘动。”

　　课文把在风中飘动的雪比作柳絮、芦花、蒲公英带绒毛的种子。连用三个例如写出了雪花轻、柔而雪白的特点，还写出了雪下得很除夜，雪在空中飘动有良多种姿态。

　　带着你们的体味再来读句子。抽读。同窗彼此评价，是不是读出雪花的美、雪的除夜。再全班读。

　　（2）“溪中的除夜溪石和小溪石都笼盖着白雪了：仿佛有一群白色的小牛，在溪中饮水；仿佛有两只白色的狮睡在雪地里；仿佛有几只白色的熊，正预备从溪中冒雪走上岸。”

　　用例如、拟人的修辞手法增强了动感，把溪石写得有条有理。

　　溪中的除夜溪石和小溪石上都笼盖着白雪，还会像甚么呢？睁开你们想象的同党，看谁想得最夸姣。

　　（3）“仿佛松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。”

　　想象白玉雕出来的桥是甚么模样的。这样例若有甚么浸染？（石桥落满雪，雪白如玉，描述出了雪中石桥的斑斓。）

　　（4）你们看，置身于这么美的雪景中，你们的神采会若何样？指导读“下雪了……落在松坊溪上了”，读出欢喜喜悦之感。

　　（二）研读雪后美景一层。

　　念书是做“学问”的，边学边问，边读边动脑。让俺们来看看描述雪后风光的有关段落，把你快乐喜爱的句子写一写、读一读、背一背，读出你的感应传染来，找出你不理解的处所来。

　　重点研读：

　　1、“俺看见溪中有一个发亮的白雪世界。”“发亮的白雪世界”是指远山、石桥、溪石的雪影反照在溪水中的'斑斓气象形象。溪中映着雪白的世界，雪白的世界又在溪水旁，不由令人想到“这样的山反照着这样的水，这样的水环抱着这样的山”的句子。这样斑斓的画卷足以和桂林山水媲美。这不就是一幅画、一首诗吗？真是“画意在面前，诗情在心中”啊！诗一般的文字若何能让它只躺在书里呢？让俺们美美地读读吧。配音乐朗读第9段（诗情画意，无限密意）。

　　2、水中还有小生灵呢，溪鱼又有甚么特点？（多、美、活。）

　　小鱼儿们是那么斑斓，那么活跃。同窗们，假定将你们自己想象成这一条条小鱼儿，那么你们在这么斑斓的溪水里畅游，神采会是甚么样的？你最想对你的家园松坊溪说甚么？

　　3、为甚么写雪后风光要写溪鱼呢？

　　这样描述使静中有动，寒中有暖，雪白中有色采，冰凉中包含着生气。鱼儿们使这原本舒适、雪白的世界变得丰硕多彩了。鱼儿们，你们继续向前游吧，去饱览松坊溪四周无限的冬季风光吧。你们又看到了甚么呢？又能听到甚么呢？请写下来好吗？

　　4、交流赏析。

　　5、同窗们写得真棒，让教员身临其境了，仿佛看到一幅幅斑斓的画卷，真不知道该用甚么话来表达此刻的神采，这样吧，请准予教员用作者郭风的一首散文诗来表表心声吧。（师读散文诗）

　　4、堆集拓展，读写迁移

　　1、这么美的雪景，这么活跃的文字，让俺们紧紧地记在心里吧！选择你最快乐喜爱的句段读背。

　　2、教师配乐让同窗有激情地背自己快乐喜爱的段落。

　　3、师生交流课前聚积的其他写雪景的诗文或作家郭风的作品，课后可办成小报。

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语文经典教案07-18