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小学二年级语文《夜宿山寺》教案
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，经常要写一份优良的教案，借助教案可以有用晋升自己的教学能力。那么甚么样的教案才是好的呢？以下是小编精心清理的小学二年级语文《夜宿山寺》教案，但愿能够辅佐到巨匠。
小学二年级语文《夜宿山寺》教案1
教学方针：
1、经由过程进修诗文，体味诗的意境和诗人的思惟激情。
2、学会本课生字新词，堆集词语。
3、理解重点文句，理解全诗意思。
4、有激情地朗读诗文，背诵古诗。
5、操练把诗句填补完全。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、切确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
指导学生连络糊口现实理解文句，理解古诗意思。培育学生的分化能力。
教学过程：
1、小擂台
以小组为单元介绍唐朝除夜诗人李白。（不异的内容不几回再三）
2、揭露课题：教师板书课题《夜宿山寺》
3、进修新课
1、教师用投影出示插图，请学生不美观不美观不雅察看，用自己的话说说丹青的内容。
在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾缭绕在山腰，星星在寺庙四周眨着眼睛。
2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。
3、学生自己读古诗，对比生字表自学生字，记住它们的音、形、义。
4、彼此交流进修气象
（1）教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢惊慌
（2）指名让学生读生字，对读得不切确的处所实时提醒更正。
（3）连络学生碰着的难字说一说记忆字形的编制，教师板书。
危：上面是W，第三笔是横。
辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。
摘：摆布结构的字，同字框里是“古”。
敢：寄望与“取”字的分辩。
出手书空。（教师进行板演，易错的处所用彩色笔标出来）
（4）理解字意
（连络学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，彼此填补，用投影列举出来）
宿：住宿。
寺：庙。
危：高。
辰：天上的星星。
恐：惊慌。
惊：颤抖。
语：措辞。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的仙人。
（5）连络注释和投影中的.注释理解每句诗的意思（让学生自己操练说说意思，教师实时进行辅佐指导）
危楼高百尺：这座高高的寺庙高不成测。
手可摘星斗：伸出手去便可以摘到天上的星星。
不敢高声语：在这里不敢高声措辞。
惊慌天上人：惊慌颤抖了天上的仙人。
让学生自己操练说说全诗的意思。（先自己说一说，碰着问题自动与同窗交流定见，或向教师就教。）
（6）让学生说说全诗的意思，其他同窗进行评价。（鼓舞鼓舞激励学生睁开彼其间的评价，实时填补，组成生生互动的空气）。
5、指导朗读
（1）连络电脑赏识那时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体味。）
危楼/高百尺，手可/摘星斗。
不敢/高声语，惊慌/天上人。
（2）与小组成员一路进行操练，彼此评议，选举一名同窗插手班级揭示。
（3）小组遴派代表在全班插手角逐，尔后评议出最好选手。
（4）全数同窗伴着音乐进行朗读。
6、体味诗中闪现的两个“高”字，连络诗句内容谈出自己的感应传染。
（“危楼高百尺”中的“高”是形象的描绘了寺庙的耸立入天，伸手便可摘到星星的气象形象，以此声名这座寺的高度；“不敢高声语”描述诗人措辞时声音的巨细，不敢高声措辞，生怕颤抖了天上的仙人，这两个字用得奇奥。）
3、操练巩固
1、操练遵循田字格书写汉字。
摘：左窄右宽,同字框里是“古”。
敢：摆布宽窄,凹凸一样，右边是四笔写成。
寺：第三笔横要长一些。
惊：左窄右宽。
恐：上下结构，上面的“巩”字要写得紧凑些。
“宿、危、辰”三个字让学生说说应寄望的问题。
2、填写诗句
（）（）高百尺，
手可（）（）（）。
（）（）高声语，
（）（）天上人。
3、背诵古诗（自己先操练，尔后陈述请示。）
4、总结本课进修气象
5、安插功课
1、在生字本上抄写难字
2、找一找李白其它的诗，读一读。小学二年级语文教案《夜宿山寺》这一教案
小学二年级语文《夜宿山寺》教案2
教学方针：
1、经由过程进修诗文，体味诗的意境和诗人的思惟激情。
2、学会本课生字新词，堆集词语。
3、理解重点文句，理解全诗意思。
4、有激情地朗读诗文，背诵古诗。
5、操练把诗句填补完全。
教学重点：
1、学会本课生字新词。
2、切确流利地朗读古诗，背诵古诗。
教学难点：
指导学生连络糊口现实理解文句，理解古诗意思。培育学生的分化能力。
教学过程：
1、小擂台
以小组为单元介绍唐朝除夜诗人李白。（不异的内容不几回再三）
2、揭露课题：教师板书课题《夜宿山寺》
3、进修新课
1、教师用投影出示插图，请学生不美观不美观不雅察看，用自己的话说说丹青的内容。
在一座很高的山上，有一座寺庙，云雾缭绕在山腰，星星在寺庙四周眨着眼睛。
2、教师伴着音乐范读古诗，请学生进行评价。
3、学生自己读古诗，对比生字表自学生字，记住它们的音、形、义。
4、彼此交流进修气象
（1）教师出示生字卡片：宿寺危摘辰敢惊慌
（2）指名让学生读生字，对读得不切确的处所实时提醒更正。
（3）连络学生碰着的难字说一说记忆字形的编制，教师板书。
辰：部首是“厂”字头，第五笔是竖提。
摘：摆布结构的字，同字框里是“古”。
敢：寄望与“取”字的分辩。
出手书空。（教师进行板演，易错的处所用彩色笔标出来）
（4）理解字意
（连络学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，彼此填补，用投影列举出来）
宿：住宿。
寺：庙。
危：高。
辰：天上的星星。
恐：惊慌。
惊：颤抖。
语：措辞。
百尺：泛指很高很高。
天上人：天上的仙人。
（5）连络注释和投影中的注释理解每句诗的意思（让学生自己操练说说意思，教师实时进行辅佐指导）
危楼高百尺：这座高高的寺庙高不成测。
手可摘星斗：伸出手去便可以摘到天上的星星。
不敢高声语：在这里不敢高声措辞。
惊慌天上人：惊慌颤抖了天上的仙人。
让学生自己操练说说全诗的意思。（先自己说一说，碰着问题自动与同窗交流定见，或向教师就教。）
（6）让学生说说全诗的意思，其他同窗进行评价。（鼓舞鼓舞激励学生睁开彼其间的评价，实时填补，组成生生互动的空气）。
5、指导朗读
（1）连络电脑赏识那时的意境，听配乐朗读。（听后让学生谈谈自己的体味。）
危楼/高百尺，手可/摘星斗。
不敢/高声语，惊慌/天上人。
（2）与小组成员一路进行操练，彼此评议，选举一名同窗插手班级揭示。
（3）小组遴派代表在全班插手角逐，尔后评议出佳选手。
（4）全数同窗伴着音乐进行朗读。
6、体味诗中闪现的两个“高”字，连络诗句内容谈出自己的感应传染。
（“危楼高百尺”中的“高”是形象的'描绘了寺庙的耸立入天，伸手便可摘到星星的气象形象，以此声名这座寺的高度；“不敢高声语”描述诗人措辞时声音的巨细，不敢高声措辞，生怕颤抖了天上的仙人，这两个字用得奇奥。）
3、操练巩固
1、操练遵循田字格书写汉字。
摘：左窄右宽，同字框里是“古”。
敢：摆布宽窄，凹凸一样，右边是四笔写成。
寺：第三笔横要长一些。
惊：左窄右宽。
恐：上下结构，上面的“巩”字要写得紧凑些。
“宿、危、辰”三个字让学生说说应寄望的问题。
2、填写诗句
（）（）高百尺，手可（）（）（）。
（）（）高声语， （）（）天上人。
3、背诵古诗（自己先操练，尔后陈述请示。）
4、总结本课进修气象
5、安插功课
1、在生字本上抄写难字
2、找一找李白其它的诗，读一读。
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