语文教案

语文教案(除夜全9篇)

　　作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，经常要遵循教学需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。若何把教案做到重点凸起呢？以下是小编帮巨匠清理的语文教案9篇，但愿对巨匠有所辅佐。

语文教案 篇1

　　江苏无锡 盛宏

　　进修方针

　　1．培育学生的不美观不美观不雅察看能力、自立切磋和发现的能力。

　　2．聚积相对的词语指导学生在堆集和应用中进修措辞。

　　3．以“秋季”为主题睁开语文实践勾当，培育学生的白话酬酢能力。

　　课前预备

　　1．什物投影仪。

　　2．把自己在秋季里所做的事拍成照片或画成丹青。

　　3．词语卡片。

　　教学设计

　　白话酬酢

　　1．创设情境。

　　a、措辞引述：同窗们，这一段时刻我们赏识了花团锦簇的秋色，聆听了夸姣的秋季的声音，感应传染到秋雨带给我们的欢喜，也体验到在秋阳中放飞风筝的乐趣。在这斑斓的秋季里，你们欢愉吗？让我们进行一次欢愉的展示会，把所有的欢愉与巨匠分享，好吗？

　　b、师生配合拟定欢愉揭示会的轨则：

　　◇把工作过程说清楚。

　　◇讲的`时辰要有激情，把心中的欢愉默示出来，使听的人遭到传染。

　　2．欢愉揭示。

　　a、揭示自己在秋季里所拍的照片或亲手所画的丹青，可以张贴在教室四周墙上，全班学生一路不美旁不美观、赏识。

　　b、分组介绍：

　　◇按不合的欢兴奋乐喜爱，同窗自由组合成小组，轮流讲述最欢愉的工作，与巨匠分享。

　　◇遵循揭示轨则评选出代表插手课堂揭示。

　　c、课堂揭示：

　　◇各小组代表介入课堂揭示，可用什物投影的编制揭示照片或丹青，有激情地教学。

　　◇ 评选最好揭示员。

语文教案 篇2

　　教学方针

　　1复习“俩、摘”等7个生字，切确书写“球、玩”这2个字。

　　2有激情地朗读课文，读好有要求语气的句子。

　　3能读懂课文内容，初步体味地心引力这一科学常识。

　　教学重、难点

　　有激情地朗读课文，感知“地心引力”的科学常识，有切磋科学奥秘的欲望。

　　课前预备

　　1、CAI课件

　　2、磁铁、回形针

　　3、头饰：小猴、小兔、猴爸爸、地球爷爷

　　4、词语卡片

　　教学过程

　　（一）课前勾当：(课件1:歌曲《蓝猫奸狡三千问》)

　　１、跟着音乐，我们一路唱一唱吧！（师生边拍手边唱歌，师走下讲台，拉拉孩子们的手，摸摸孩子们的脑壳。）

　　２、歌毕，师富有激情地讲述：从你们清脆的歌声中，教员知道你们很是棒！我相信这节课你们会像蓝猫那样爱动脑子的！

　　３、师生彼此问好

　　（二）激趣导入

　　１、孩子们，你们快乐喜爱玩纸飞机吗？你在玩时最但愿的是甚么？（猜想学生设法：最但愿纸飞机飞得更高更远……）

　　２、让我们也来放飞一次吧！放飞之前，教员提出两点小要求：

　　(1)边放飞边细心不美观不美观不雅察看

　　(2)不管你的纸飞机飞到哪里，我们下课后再去捡它。（学生放一次纸飞机，然后教员也放一次纸飞机。）

　　３、师小结。遗憾地说——呵，不管我们的纸飞机能飞多远、多高，最后它们老是会失踪踪下来，想知道这是为甚么吗？只要我们读懂了今天要进修的课文（板书课题），你们就可以找到谜底了。（齐读课题《地球爷爷的手》）

　　（三）复习字词

　　1、游戏复习生字

　　（1）孩子们，小猴想请你们辅佐摘桃子，只要你认准了桃子上的字，桃子就会失踪踪进下面的篮子里，愿意帮它吗？（课件2：小猴摘桃子图）

　　（2）让我们最早吧！（抽生认……最后两个字愿意认的孩子都可以站起来读。）

　　2、复习词语

　　师手拿词语卡片：“小猴为了感谢感动打动巨匠，想把摘到的桃子送一些给你们，谁认准了生字娃娃交的伴侣，桃子就送给谁。”（抽生多种形式认，师下位送“桃子”卡片给小伴侣）

　　3、小结、鼓舞鼓舞激励。

　　（四）朗读感悟

　　过渡：字词认得准，相信课文会读得更棒！

　　1、自由读课文

　　请孩子们拿起书，用自己快乐喜爱的编制读读课文吧！可以自己读，可以同桌互读，还可以小组读，要求把句子读通顺，读流利。

　　2、抽生轮读课文

　　适才，教员发现孩子们读得很当真，谁愿意读来给巨匠听听？

　　（抽三至四位学生读，最后两段可齐读。师针对学生读的气象给以必然、鼓舞鼓舞激励，并更正短处。）

　　3、理清课文中的脚色，选择你快乐喜爱的动物及对应的自然段读读，要求能读出激情来。

　　4、指导读有要求语气的句子

　　过渡：文中的伴侣这么可爱，你快乐喜爱谁？

　　（1）快乐喜爱小兔的孩子一路读读写它的句子。——师评。

　　（2）指名读写小猴的句子，并说说快乐喜爱小猴的出处——因为小猴可爱、有礼貌等。（课件3：默示小猴有礼貌的句子）

　　（3）再指名读除夜屏幕上的句子。

　　从他的读中，你体味到了小猴有礼貌吗？

　　猜想1：体味到了。——你能这样读读吗？

　　猜想2：没有体味到。——你很自年夜，那你能读出来吗？

　　（4）抽生评价。

　　（5）齐读除夜屏幕上的句子。

　　小山公真有礼貌。我们也来学学小山公，一齐读读吧！

　　5、重点朗读、感悟地球爷爷说的话（第10自然段）

　　（1）自读、自悟第10自然段。

　　有快乐喜爱地球爷爷的吗？读读写它的句子吧！

　　你从这段话中读懂了些甚么？

　　（2）质疑：你对地球爷爷说的话有不除夜白的处所吗？

　　猜想：甚么是“地心引力”呢？学生可能不除夜白。

　　（3）考试考试发现“引力”。

　　这个问题提得真好，教员也不除夜除夜白。这样吧！我们来做一个小考试考试！

　　第一步：请分袂把回形针、磁铁拿出来放在桌面上。

　　第二步：用磁铁去接近回形针，自由几回再三做几回。细心不美观不美观不雅察看，你发现了甚么？（自由说一说）

　　第三步：抽生上台演示。师引：请你拿好小磁铁，手稍拿高一点，逐步接近桌面上的回行针……

　　第四步：抽生说：你发现了甚么？——师小结。（板书：“引力”。）

　　（4）师点拔甚么是“地心引力”（课件4：演示地球吸引住人、房子、树、动物等）

　　旁白：我们地球爷爷也具有引力，而且它的引力比我们手中的磁铁不知要除夜若干良多若干好多倍，能吸引住地球上的人、树、房子……所有的一切，它的这种引力就是地心引力（板书“地心”）

　　此刻你们能除夜白纸飞机不管若何飞，最后老是失踪踪下来的启事吧！也能除夜白为甚么猴爸爸不出手桃子就失踪踪了下来吧！（贴“地球爷爷有力的除夜手”图）

　　（5）再指导读10小节

　　▲生齐读

　　师述：孩子们，请拿好书，我们又来读读地球爷爷的话，进一步体味它那双奇异的除夜手吧！

　　▲加动作自由读

　　师激情导语：地球爷爷具有这么有力的除夜手，多孤高啊！请再读读地球爷爷说的话，边读还可以边加上你认为合适的动作。

　　▲抽生加动作表演读10自然段。

　　▲师引读：何等奇异的除夜手啊！……（师生边读边做动作）

　　6、小组分脚色表演读

　　孩子们，你们这么快乐喜爱课文中的.伴侣，我们在小组内来分脚色读读全文！一样可以加上自己快乐喜爱的动作，读完往后，小组内评一评，学一学。（寄望：要学会与他人合作，彼此谦让，当他人选择了小猴，你可以选小兔来试试。）

　　7、抽生戴头饰分脚色表演读

　　（1）师述：教员感应传染你们在小组内合作得很是兴奋，刚好我又带来文中这几个伴侣的头饰，想请几个小伴侣到前边来表演读给巨匠听听！谁愿意读小猴说的话？小兔？猴爸爸呢？地球爷爷谁来？教员也想插手一个，接待吗？我来读论说的措辞。下面的孩子们别焦心，你们可得细心听，当真看，待会请你们来当评委，你们的权力最除夜哟！

　　（2）抽生评价，教师进行鼓舞鼓舞激励。

　　（五）想象练说

　　过渡：你们读得这么好，能斗胆地说吗？

　　1、小组里彼此举例说地球爷爷有手的例子。

　　我们从读中知道地球爷爷的手很奇异，能让——能让——（生接着说）那还能让甚么失踪踪下来呢？能让——？（课件5）

　　2、抽生说，师评议。（你真聪明！会动脑子！真棒！）

　　3、想象措辞：孩子们真会说，教员还要考考你们，假定地球没有地心引力，会若何样呢？请闭上眼睛，睁开想象的同党……

　　4、抽生说：你想到了甚么——

　　5、演示宇航员在太空、月球上修仪器、行走的画面。（课件6）师旁白。

　　6、小结：孩子们说得太棒了！个个都是聪明星、表达星！

　　（六）操练书写

　　过渡：说得这么棒，相信你们字也会写得很斑斓！

　　1、出示“玩、球”这两个字，生细心不美观不美观不雅察看。

　　要想写好字，先要学会不美观不美观不雅察看。

　　* 你发现了甚么？（结构不异，部首不异）

　　*在写时，你要提醒巨匠寄望甚么？（左窄右宽、王字与王字旁的不合）

　　2、师范写，生边不美观不美观不雅察看边书空。

　　3、生描红，操练。师放哨并指导。

　　4、揭示学生功课，师生配合评议书写气象。

　　（七）总结全文、拓展迟误

　　1、孩子们真了不起，不单会认、会读、会说、会写，你们还会出手做，不竭地实践试探。其实，关于我们的地球爷爷还有良多良多有趣的事，期待小伴侣们去不美观不美观不雅察看！去思虑！去发现！教员愿与你们一路全力，配合去开启科学常识的除夜门！

　　2、学到这里，你们还有甚么不除夜白的处所吗？

　　猜想：树上的黄叶会失踪踪下，为甚么刚长出的叶子不失踪踪下来呢？

　　纸飞机飞出去后老是要失踪踪到地上，为甚么真飞机不失踪踪下来呢？

　　……………

　　3、孩子们，带着这些疑问，用我们聪明的脑子，不竭进修，课后继续去试探吧！

　　附板书设计：

　　31 地球爷爷的手

语文教案 篇3

　　教学方针：

　　（一）常识方针：

　　掌控本文有关恐龙灭绝的不美观不美观概念

　　本文声名其不美观不美观概念的行文顺次及措辞特点

　　（二）能力方针：

　　长于应用圈点勾勒的编制在文中提取首要信息

　　（三）激情方针：

　　1、科学需要合乎逻辑的分化、试探

　　2、普遍浏览科普文章，坦荡视野，增添常识

　　2、教学重点、难点

　　1、体味文章所声名的事理，体味文章的声名顺次

　　2、品味本文措辞严亲近确的特点

　　3、课时放置：

　　1课时

　　4、教学法度楷模：

　　（一）导入新课：

　　今天我们来配合参议美国闻名科普作家和科学胡想小说家、被公认为当今美国科幻小说家的泰斗的阿西莫夫所撰写的一篇声名性文章《被压扁的沙子》

　　文章的问题问题凡是对文章有必定的归纳综合或提醒浸染，看到本文的问题问题《被压扁的沙子》，你猜想本文会写些甚么呢？概略会介绍近似沙子为甚么被压扁，或被压扁的沙子是甚么样的之类的问题吧.

　　本文到底介绍甚么科学常识，我们必然能在文章里找到谜底就请巨匠和我一路进入阿西莫夫书写的科学世界吧！

　　(二)整体感知

　　学生自读课文，思虑问题：

　　1．对6500万年前恐龙的灭绝，科学界存在着哪两种坚持的说法？各自的按照是甚么？

　　2．作者在本文中的倾向是甚么的？

　　构和了了：

　　1．科学界对恐龙在6500万年蒙受溺毙之灾，存在着的两种坚持的理论是：“撞击说”和“火山说”。

　　“撞击说”的按照：在一个6500万年前组成的沉积物薄层中，发现了罕有金属铱，它的含量异常丰硕。一些人认为，这多是因为一个巨除夜的小行星或彗星对地球撞击的功能。这类撞击或许深切到了地壳内部，激发火山喷发造成除夜火和潮汐除夜浪。良多尘埃进入了平流层中，功能造成在很长一段时刻内阳光没法抵达地球概况。这或许是导致搜罗所有恐龙在内的良多地球生物灭绝的启事。

　　“火山说”的按照：假定地球倏忽履历了一个火山爆发期，良多火山除夜致同时喷发，那么也能造成一个足以使生物除夜量灭绝的巨除夜灾难。

　　2．作者意在声名造成恐龙灭绝的启事不是火山勾当，而理当是撞击。

　　(三)切磋进修

　　学生再读课文，思虑问题：

　　1．在造成恐龙灭绝的启事中，作者为甚么必然“撞击说”而否认“火山说”？

　　构和了了：

　　在作者看来，有论据验证的理论才能成立。

　　作者对前苏联科学家的考试考试研究功能进行了介绍：

　　①一立方英寸被压扁的沙子比一立方英寸通俗的沙子要重良多。这类被压扁的沙子是以被称为斯石英。

　　②斯石英的原子之间连络的极其致密，在凡是前提下，斯石英可以连结数百万年。

　　③在一些处所已发现了斯石英，而且有证据显示这些地域曾承遭到过巨除夜陨石的撞击。

　　④在进行过原枪弹爆炸考试考试的场地也发现了斯石英，它是由膨胀火球的巨除夜压力组成的`。

　　由以上两例，作者认为斯石英也理当呈此刻压力极高的地壳深处。

　　⑤火山勾当地域至今没有发现过斯石英。作者认为，地壳深处的斯石英可以经由过程火山喷发被携带到地表。可是，喷发温度极高，岩石会被熔化，所以任何由火山携带而来的斯石英都被转化为通俗的二氧化硅。

　　由此作者剖断：斯石英闪现的处所必然发过撞击。

　　⑥加上科学家又有新的发现：在岩层春秋为6500万年的新墨西哥州拉顿地域的岩层中，考验到了斯石英存在的一种原子列举。

　　就这样，作者最后确认，造成恐龙灭绝的启事不是火山勾当，而理当是撞击。

　　2．你能把文章的思绪理清楚吗？

　　(揭示PPT)

　　构和了了：

　　文章以科学发现和科学考试考试的功能为按照，条理清楚地说了然恐龙灭绝的启事是一个巨除夜的小行星或彗星对地球撞击的功能。

　　先提出问题，然后作出假定，经由推理论证往后，作出结论。这类声名顺次称为逻辑顺次。

　　（四）气象再现

　　经由过程对文章的理解，组织同窗们对恐龙灭绝的场景进行故事复述。

　　（同窗们分组构和，然落伍行表演）

　　（五）课堂拓展

　　（1）作者为甚么要探明恐龙灭绝的启事？

　　（2）问题问题是《被压扁的沙子》，内容却是恐龙灭绝的启事，是不是偏离主题？

　　（六）课堂小结

　　经由过程《被压扁的沙子》这篇文章的进修，我们慎密亲密接触了阿西莫夫介绍科学常识的声名文，他用周密的逻辑顺次、切确周密的措辞，使我们除夜白了恐龙灭绝的启事。相信同窗们在尔后的进修中再次碰着近似文章时，能够学甚至用。

　　（七）安插功课：

　　完成课后操练2

语文教案 篇4

　　第一课时

　　【进修方针】

　　１、进修作者用活跃的感应传染和形象的例如默示人物的编制。

　　２、进修排场陪衬、人物映衬、侧面描述与正面描述相连络的写作编制。

　　３、感应传染传统艺术的魅力。

　　【课文提醒】

　　１、刘鹗，清朝学者，被国内外学者誉为“小说家、诗人、哲学家、音乐家、除夜夫、企业家、数学家、藏书家、古玩保藏家、水利专家、慈善家”。

　　２、本文节选自《老残纪行》。《老残纪行》，是我国十除夜古典白话长篇小说之一，中国四除夜嘲讽小说之一。鲁迅将《老残纪行》和李伯元的《宦海现形记》、吴趼人的《二十年目击之怪现状》、曾朴的《孽海花》，并称为晚清的四除夜训斥小说。

　　【正音正字】

　　鹗 髻 鏦 棰 羯 遽 皓 熨 霍

　　【堆集词语】

　　顿挫顿挫 中听动心 一贯于耳 粗平平易近裳 毫无分袂 万籁俱寂

　　暗暗叫绝 千回百折 轰然雷动 余音绕梁 三日一贯

　　【朗读课文】

　　【课文分化】

　　这篇文章，是遵循平话人进场前后的顺次来写的。

　　第1段，先介绍一个弹三弦的汉子的形态、手艺。这名汉子长相丑恶，但气质静静；一出台貌不惊人，弹奏三弦也无人寄望听，后来用轮指，才看出其功力不凡，叫好声一贯于耳，仍压不下琴声，这简直是很高的境地。但这才是开场锣鼓。

　　第2段，写黑妞的进场和表演下场，也是先抑后扬。黑妞的进场，穿戴妆扮，并没有惊人的处所，取琴弹唱，只是一般声响，直到后来，才逐步显出她的真本事。从“羯鼓一声” 响起，到“感受不美不美观止”，极言黑妞弹唱的夸姣，已不亚于白居易《琵琶行》中对弹唱身手的描述。不意黑妞也是陪衬，是为描述白妞再作铺垫，好戏还在后面。

　　第3段，经由过程听众的群情，为写白妞的高尚高尚身手设置悬念。文章先让不美不美观众误感受黑妞即白妞，夸赞她的身手高不成比。一句“黑妞是白妞教的”，说除夜白妞远远超越同门学艺的姐妹。接着再群情黑妞唱是“可学”的称道，而白妞则是“不成学”的天籁神韵。最后说以卖唱为生的人只能学到黑妞的一点儿，而黑妞则是学白妞的，白妞的水平，真是神乎其神。这段群情层层追加，登峰造极。

　　第4、5段，是正面写白妞平话，这是文章的重头戏。先写白妞登台，也是貌不惊人。但一举一动，一顾一盼，竟然使不美不美观众为之倾倒，恰是不曾作声，光是眼神就摄人心魄。后来写白妞平话时，作者应用除夜量别致的.、贴切而形象的例如。

　　第6段，把对白妞的夸赞再敦促一层，即借一个知道音乐的湖南少年之口，把白妞的高尚高尚身手加以既理性，又十分夸年夜的总结。唯有理性的分化，才使夸年夜可托。

　　文章极长于应用铺垫和陪衬的手法描绘首要人物，如以琴师陪衬黑妞，以黑妞陪衬白妞。而每个段落里又有铺垫陪衬，层层而上，达到登峰造极的下场；作者还长于操作侧面描述手法，经由过程不美不美观众的群情，感应传染演唱者的成功；作者也长于用形象的例如来写声音。声音是看不见、摸不着的，要写好声音，一般离不开形象。如用“倏忽拔了一个尖儿，像一线钢丝抛入天际……”来写白妞的高音部，将声音的魅力衬着到极致，与欧阳修的《秋声赋》、白居易《琵琶卸肥疑谓异曲同工。

　　【课外功课】

　　１、完成“进建筑议”。

　　２、经由过程藏书楼、因特网，体味作者的生驯良作品。

　　第二课时

　　【朗读课文】

　　【思惟操练】（遵循学生气象，选择若干构和）

　　１、“那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银”，这句应用了甚么修辞手法？它们的浸染是甚么？

　　２、“满园子里便万籁俱寂，比皇帝出来还要静悄良多呢，连一根针失踪踪在地下都听得见响”，这句应用了甚么修辞手法？它的浸染是甚么？

　　３、最后一段是甚么描述？它的浸染是甚么？

　　４、作者把白妞的演唱与登泰山联系起来。这二者的联系点在哪里？

　　５、本文以写声音为主，声音看不见摸不着，而读来十分传神。请你找出例句声名启事。

　　６、文章描述白妞的声音有甚么改变？它们有甚么浸染？

　　７、不美旁不美观白妞的表演，台下听众的感应传染有甚么改变？它们有甚么浸染？

　　【课外预习】

　　１、读一遍《可爱的地球》，扫除文字障碍。

　　２、概略理解新课文的内容，思虑“进建筑议”。

语文教案 篇5

　　教学要求：掌控声母、韵母和整体认读音节的列举顺次，并能熟读、记诵。

　　教学过程：

　　1、板书：ｆùｘí

　　2、识读声母表

　　１．出示小黑板：ｂpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw

　　２．指名读２３个声母。

　　３．分两个除夜组轮读。

　　４．这是一张南瓜母表，表上声母列举的顺次是不能随便改动的。我们在教学声母时，先教zcs，后教zhchshr，这是为了便于同窗们进修，但在记诵这张声母表时，必需把顺次调剂过来。

　　５．齐读表上的'２３个声母。

　　3、识读韵母表。

　　１．出示小黑板：ɑoeⅰuüɑⅰeⅰuⅰɑoouⅰuⅰeüeerɑnenⅰnunün

　　ɑngengingong

　　２．指名读２４个韵母。

　　３．分四个组，每个读一行韵母。

　　４．这是一张韵母表。谁能说说表上４行韵母是按若何的顺次列举的？

　　５．齐读表上２４个韵母。

　　4、识读整体认读音节表。

　　１．出示小黑板：ｚｈｉｃｈｉｓｈｉｒｉｚｉｃｉｓｉｙｉｗｕｙｕｙｅｙｕｅｙｕａｎｙｉｎｙｕｎｙｉｎｇ

　　２．分４个组，每组读一行音节。

　　３．这是一张整体认读音节表，??表上共１６个整体认读音节。整体认读音节的特点是要整体识读，不用拼读。

　　４．齐读表上１６个整体认读音节。

　　5、遵循表上顺次，把２３个声母、２４个韵母、１６个整体认读音节抄写一遍。

　　1、认读《汉语拼音儿歌》

　　１．出示课题：ｈàｎｙǔpīnyīnérgē

　　指名读课题，齐读课题。此刻我们要来复习，重点不是传说风闻，而是认读它们。

　　２．顺次认读汉语拼音儿歌。

　　３．总结谈话。

　　小伴侣们，我们已认读了６首《汉语拼音儿歌》，巨匠学得很有成就。到今天为止，汉语拼音集中教学阶段已竣事。尔后，我们将经由过程各类分手性的操练和复习，会继续学到有关汉语拼音的常识，并有来辅佐识字和念书。

语文教案 篇6

　　教学方针

　　1、会认13个生字。会写7个字。

　　2、切确、流利、有激情地朗读课文;背诵课文;体味师生之间的深挚激情。

　　3、成立起尊敬教员的心愿。

　　教学重难点

　　教学重点：

　　激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，让学生在自读自悟中感应传染诗的意境美、措辞美。

　　教学难点：

　　体味师生之情。

　　教学过程

　　1、谈话导入，激起欢兴奋乐喜爱

　　1、同窗们，每当春季来了，紫丁喷喷香就会张开笑脸向我们走来。巨匠见过紫丁喷喷香吗?(没有)我们没有见过紫丁喷喷香，只要你再读读“紫丁喷喷香”三个字，教员相信你准能猜出它的特点来。

　　生交流：

　　2、同窗们真爱动脑子，仅仅读了“紫丁喷喷香”的名字，就猜出它的特点来了，真了不起!巨匠请看，这就是紫丁喷喷香。

　　出示紫丁喷喷香图片，介绍紫丁喷喷香：紫丁喷喷香是一莳花，开的花儿较小，常有白色和紫色两种，春季盛开时花喷喷香四溢，是人们庭院中常种的树木。

　　2、认读生字，初步感知

　　今天，教员要带巨匠去一个小院子，一路来听一听一个关于《一株紫丁喷喷香》的故事。

　　1、听故事。(播放课件动画)

　　2、读故事。提出念书要求：读准字音，读通句子。

　　3、复习生字认读。(出示生字：株、踮、院、疲、倦、牵、困)

　　指名读，开仗车读。

　　猜谜语：牛儿躲在屋顶下，举头看天少一画。(牵)

　　四四方方一间房，一根木头放中心。(困)

　　4、认读词语。

　　5、再一次自由读文，想想：这首儿童诗一共有几个小节?选自己最快乐喜爱的小节读给巨匠听。

　　3、精读课文，读中悟情

　　1、生不美观不美观不雅察看课文插图：图上有谁?在干甚么?能看出是甚么时刻吗?

　　师：教员辛劳地工作着，不时刻刻想着孩子们，孩子们当然也不会健忘敬爱的教员。今年的教师节刚刚畴昔，最让教员欣慰的礼物是一个紧紧的拥抱和一句“教员，感谢感动您”这样温馨的话语。小诗中孩子们看到这一切，他们筹商好，要送给教员一份不凡的礼物，猜猜看，会是件甚么样的礼物呢?(是一株紫丁喷喷香)今天我们继续进修课文。

　　2、填补课题，读读课题，你想知道甚么?

　　师：对，那孩子们为甚么要把这株紫丁喷喷香栽在教员的窗前呢?相信经由过程本节课的进修，你们很快就会找到谜底。

　　3、进修第一自然段

　　(1)课件出示第一自然段：踮起脚尖儿，走进舒适的小院，我们把一株紫丁喷喷香，栽在教员窗前。

　　(1)指名读，学生思虑：同窗们是若何走进小院栽种的?他们为甚么要“踮起脚尖”?

　　(2)学生陈述请示、交流。

　　(3)指导学生朗读。【指导学生体味孩子们踮起脚尖轻轻种下紫丁喷喷香想给教员带来一份欣喜的激情】

　　4、进修2—5小节 学生思虑：他们为甚么要种紫丁喷喷香?

　　齐读课文2—5节，

　　(1)进修第2小节【板书“陪同工作”，指导学生做好批注】

　　教员，教员，就让它绿色的枝叶，伸进您的窗口，夜夜和您做伴。

　　A、“夜夜”在这里是甚么意思?

　　B、指名朗读第二小节。

　　(2)进修第3小节【板书“消弭倦怠”】

　　教员——绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消弭一天的倦怠。

　　A、“倦怠”是甚么意思?

　　B、你们感应传染教员的工作辛劳吗?那就为教员唱一支歌吧!【男女生分袂读】

　　(3)进修第4小节

　　教员 ——满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢感动打动您不时把我们挂牵。

　　在春雨的滋养下，丁喷喷香花吐露花苞，绽放了斑斓的笑脸，感谢感动打动教员对同窗们的.挂牵。【板书“感谢感动打动挂牵”】

　　A、理解词语“挂牵”，说说自己和教员之间发生的小故事。

　　B、教师说一说自己在泛泛泛泛对学生的挂牵。

　　C、教师范读。

　　(4)进修第5小节

　　夜深了，星星困得眨眼，教员，安眠吧，让花喷喷香飘进您的梦里，那梦啊，准是又喷喷香又甜。

　　A、课件示插图，学生遵循教师提醒描述图中的内容。

　　【甚么时刻?谁在做甚么?】

　　B、是啊，夜已深了，教员仍然没有安眠，此时你看到这样的场景会对这位教员说些甚么呢?

　　C、文中也有一小节内容是同窗们对教员想说的话，我们一路来读一读。【板书“花喷喷香如梦”】

　　4、朗读诗歌，升华激情

　　1、孩子们把紫丁喷喷香栽在教员窗前，是为了甚么?(表达对教员的爱)

　　2、课件示课文内容并指名请学生回忆填空。

　　我们栽下一株紫丁喷喷香,

　　让绿色的枝叶夜夜和教员做伴;

　　让沙沙的绿叶儿声帮教员消弭倦怠;

　　让满树盛开的小花感谢感动打动教员挂牵;

　　让花喷喷香飘进教员的梦里，陪同教员黑甜乡。

　　【经由过程对课文内容的填空，指导学生回首回头回忆回头回忆课文首要内容，辅佐学生抓重点进行背诵，对学生进修编制进行指导】

　　2.从这首小诗中，你还感应传染到了谁对谁的爱?

　　3.师：是呀，教员爱学生，学生爱教员;这是一种浓浓的师生情，最后请一路朗读，再次感应传染这浓浓的师生情。

　　领读—接读课文【此环节可由一名学生领读，其余学生接读，也可由男女生配合读，让学生在几回再三的朗读中感悟文章浓浓的激情】

　　领读：“踮起脚尖儿，走进舒适的小院，”

　　接读：“我们把一株紫丁喷喷香，栽在教员窗前。”

　　领读：“教员，教员，”

　　接读：“就让它绿色的枝叶……”

　　领读：“教员—”

　　接读：“绿叶在风里沙沙……”

　　领读：“教员——”

　　接读：“满树盛开的花儿……”

　　领读：“夜深了，星星困得眨眼，”

　　接读：“教员，安眠吧……”

　　5、赏识歌曲《每当我走过教员窗前》，体味音乐带来的夸姣声音

　　教师小结：诗中的这一株紫丁喷喷香是孩子们的一片情意，是对教员的问候与感谢感动打动，表达了孩子们对教员的酷好和尊敬。下面我们一路来赏识一首歌咏教员的歌曲《每当我走过教员窗前》。

　　(1)学生遵循课件提醒试背课文。

语文教案 篇7

　　1、教学方针

　　（一）细心体味葛朗台的富有个性的措辞和活跃的动作描述，分化葛朗台的脾性特点；

　　（二）深切理解马克思、恩格斯说的：“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这类关系酿成了纯粹的金钱关系。”“它令人和人之间除赤裸裸的短长关系，除刻毒无情的现金生意，就再也没有任何此外联系了。”

　　2、难点、重点分化

　　（一）葛朗台个性化的动作和措辞默示了甚么？

　　分化：葛朗台为了金子（财富），殉国了妻子的生命，殉国了女儿的幸福，破损了家庭的亲善，最后连自己也被金钱送进了坟墓。经由过程这些细节描述，作者成功地塑造了一个子虚、凶暴、一毛不拔、贪心成癖的守财奴形象，学生对“看到金子，据有金子，即是葛朗台的执着狂”就有了具体完全的印象。这时辰再指导学心理解马克思、恩格斯指出的“资产阶级撕下了罩在家庭关系上的温情脉脉的面纱，把这类关系酿成了纯粹的金钱关系”就斗劲等闲了。而且，小说显示成本主义社会人与人之间的金钱关系的主题也就会紧紧地扎进学生的心里，从而了了金钱主宰一切是成本主义社会的根底特点，对“金钱万能，金钱万恶”有更深切的熟谙。

　　（二）本文的社会意义在哪里？

　　分化：我们简单地回首回头回忆回头回忆一下全文的故工作节：初步就交接了葛朗台的脾性特点和他与女儿的矛盾冲突；接着作者在描绘他一毛不拔的脾性特点过程中，描述他与女儿之间冲突的第一回合：为了据有金子，他失踪踪臂女儿的.恋爱，失踪踪臂妻子的病苦，失踪踪臂佣人的挽劝，眼睛里只有金子。直到听到“太太死畴昔了”，唯恐失踪踪失踪踪太太的财富，他才铺开了服装匣。葛朗台与女儿之间的矛盾冲突的第二回合是环抱继续权睁开的。葛朗台在他太太骸骨未寒的当天，就火烧眉毛地提出了继续权问题。为了继续权，他变得失踪踪去了常态，“在女儿面前打寒噤”；他可以当面扯谎，把一个要他命的重除夜问题，说成戋戋小事；他可以诱以小惠。假意承诺“按月付……除夜利息”；他偏护事实底蕴，甚至禁止评判人声名其中的短长关系。总之，在他的眼中，“人生就是一件生意”，父女之情，家庭关系，伦理道德，只不外是一层温情脉脉的面纱而已。要完成这项生意，就要扯谎，就要棍骗，就要玩弄手段，就要失踪踪臂廉耻，即便对自己的亲生女儿，也不破例，直到“操作女儿的激情占了廉价”，他才心知足足。综上所述，葛朗台与他女儿之间的关系，就是如马克思、恩格斯所说的那种赤裸裸的金钱关系。而作者所出力描绘的葛朗台这个典型人物形象，就不是一个葛朗台了，而是他所代表的那一类人的最根底的待征，即资产阶级的典型特点。其社会意义就在于此。

　　3、教学过程设计

　　（一）导入新课。

　　请同窗们自读题注，然后填补以下两点：

　　第一，《人世喜剧》是作者延续创作的九十余部小说的总称，这是一部规模重除夜、描述细腻、内容丰硕的文学巨著，它普遍而深切地反映了19世纪上半期法国的社会糊口，无情地揭穿了资产阶级的自私贪心、卑劣丑恶，和成本主义社会中人和人之间的赤裸裸的金钱关系。

　　第二，与课文相关的情节。

　　索漠城里的银熟行格拉桑看中了葛朗台的财富，想娶葛朗台的独生女儿欧也妮做儿媳。为了一样的方针，替葛朗台放债的评判人克罗旭也想要把欧也妮嫁给他的侄儿——索漠初级裁判所所长。这两家为了争夺欧也妮睁开了一场恶斗。在欧也妮23岁生日的晚上，他们都到了葛朗台家，在葛朗台太太和欧也妮面前献周密。也就在此日晚上，葛朗台的侄子——一个巴黎的花花令郎查理，因为父亲破产而投奔葛朗台家。查理与欧也妮一见钟情，并私订毕生。但葛朗台不愿把女儿嫁给一个破落户，因而把查理送往印度去经商。在查理向欧也妮离去之际，欧也妮把自己的全数储蓄储存送给查理，查理也把母亲留下的一个珍贵、超卓的服装匣存放在欧也妮这里。当葛朗台知道女儿把金钱送给查理往后，家庭里掀起了一场从未有过的风浪，在此次家庭冲突中，葛朗台除夜发雷霆，欧也妮吃尽了苦头，她母亲也被熬煎至死，她又被父亲哄骗抛却了母亲财富的继续权。（这是小说的高涨，课文节选的就是这一部门。）葛朗台死后，欧也妮继续了全数家产。可是，在印度赚了一笔钱又回到巴黎的查理，却丢弃了欧也妮，要与名门贵族结亲。欧也妮忍耐了命运又一次的冲击，幽居独处，过着清凉、孤傲的糊口。

　　（二）研习新课。

　　1．在学生浏览注释的根底上介绍作者。

　　巴尔扎克是18世纪到19世纪法国闻名的现实主义作家，他糊口在法国阶级矛盾和阶级斗争十分尖锐复杂的时代，也是资产阶级上升和封建贵族式微的更替时代。他生平创作了除夜量的小说。他的小说集总称为《人世喜剧》，共有90余部长、中、短篇小说，《欧也妮·葛朗台》即是其中闻名的一部。《人世喜剧》形象地反映了法国封建贵族阶级的式微，深切地揭穿了成本主义社会中人与人之间赤裸裸的金钱关系。恩格斯指出：巴尔扎克对现实关系具有深切的理解，给我们供给了一部法国社会出格是巴黎上流社会的超卓历史。

　　2．指导学生浏览第1段，思虑：守财奴是若何的人？课文第1段中有哪些语句默示了葛朗台的脾性？

　　了了：守财奴是指那种贪财无厌、小气成癖的人。这段中“小气”、“执着狂”、“专制”三个词语切确地址了然葛朗台的脾性。“执着”本是释教用语，后泛指专注于某一种事物而不能解脱，用“执着狂”来反映葛朗台对金钱如痴如醉，疯狂沉湎，真是最适当了。关头的句子是：“看到金子，据有金子，即是葛朗台的执着狂。”课文在第1段里就交接了葛朗台的脾性，使我们对他有了一个初步的体味，而下面的情节就是对开首这些语句的最好注释。

　　3．学生速读全文，遵循小黑板或幻灯提醒完成情节表。（见附录）

　　师生配合构和完美。

　　讲析：跟着情节的睁开，葛朗台的激情和默示是多变的，但有一点始终没变，就是金钱至上，贪心小气的特点始终没有变，淋漓尽致地反映出葛朗台这个“据有金子”的“执着狂”的丑恶素质。

　　4．讲析课文第二部门。

　　学生看书，思虑：“那简直是抹自己的脖子”指甚么？可他为甚么又要向女儿屈就？

　　了了：“抹脖子”这是一句个性化的措辞，谁要想从葛朗台手里拿走一点钱，或要对女儿陈述财富数目，拍卖财富，那等因而抹他的脖子。为了到死也把财富抓在手里，他决意向女儿屈就凑趣儿。

　　发问：可是为甚么葛朗台见到金匣子就忘了一切呢？作者是若何描述葛朗台动作措辞的？

　　构和归纳：这个“执着狂”一见到金子就脑子发烧，欲火燃烧，因而失踪踪臂一切，只想据有。描述的动作有“纵”、“扑”、“叫嚷”、“撬”，当欧也妮想抢回服装匣时，他是手臂“摆”，用力“推”，默示出对金子的强烈的欲望和狂热。措辞上三次几回再三“金子”，并说“这生意划得来”。这是葛朗台看到服装匣上镶嵌金子时发出的狂叫，把原本对女儿将自己的储蓄储存送给查理的不满酿成狂喜。这透露了他把人与人之间的一切关系都算作生意的肮脏魂灵。

　　发问：为甚么太太晕倒，葛朗台立场就变了呢？是不是是他关心怜爱妻子呢？

　　了了：葛朗台太太晕倒后，葛朗台的立场发生了改变，措辞是“下次决不了”，“我们媾和啦”，“你要甚么有甚么”等，动作是扔服装匣，吻妻子的手，拿出金路易，拥抱女儿。真是凑趣凑趣儿一路来，诱哄立誓不间断。但我们透过这虚张声势的概况现象便可以发现，他只是担忧妻子倏忽死去，唯恐失踪踪失踪踪太太的财富。他贪财小气的素质并没有变，而且还可以看出他的子虚奸狡，根柢不是关心妻子。

　　5．讲析葛朗台太太生病的一部门。

　　发问：同窗们细心浏览有关语句，看一看在妻子病倒后葛朗台是不是是真的良知发现，有了改变呢？

　　了了：葛朗台只是概况虚情假意，素质没有变。我们可以从有关语句中看出：除夜夫来时，先问“要不要花良多钱”，为了暗示自己救妻子的决心，“即便要我一百两百法郎也行。”具有百万家产的葛朗台当然不愿妻子死去，但决不愿多花一点钱，最多也只是一两百法郎。声名葛朗台真正关心的只有一个“钱”字。

　　6．小结：课文至此，情节是跌荡多变，环环紧扣。作者经由过程人物个性化的措辞和动作，在多变中将守财奴贪心小气的素质描绘得鞭辟入里。

　　7．讲析棍骗继续权一部门。

　　学生默读，思虑：太太死后，葛朗台有哪些改变呢？为甚么会有这些改变呢？

语文教案 篇8

　　教学方针：

　　1、能用自己的编制体味九个生字，并能工整、切确地钞缮八个字，感应传染汉字的形体美。

　　2、能切确、流利、有激情地朗读课文，进一步操练朗读疑问语气的句子，连络图文理解本课的新词，学着堆集和操作新词。

　　3、能激起孩子们索求除夜自然怪异现象的乐趣，发生慎密慎密亲密、酷好除夜自然的激情。

　　教学预备：

　　教员：本课的生字卡片，范读录音带。

　　学生：汇集关于海洋色采的各类资料。

　　课时划分：

　　二课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　1、质疑激趣，引出课题

　　引入语：小伴侣见过除夜海吗?小伴侣手里都有一张小小的丹青纸，把你心中的除夜海画出来吧!…请小伴侣把你们画的除夜海都贴到黑板上来，让人人看看你们心中的除夜海都有是甚么色采的。

　　其实，除夜海是位滑稽的魔术师，它会变出些甚么来呢?色采是不是是跟你们画出的一样呢?请小伴侣跟教师一路走进三课：除夜海是甚么色采。(板书、齐读课题)

　　2、初读课文，感知内容

　　1、借助拼音，自由读诗歌，找一找诗歌介绍了除夜海有哪些色采。

　　2、同方彼此证音，达到读切确便可。教员提醒：冰是后鼻韵(bing)，洲是翘舌(zhou)

　　3、你感应传染哪个小节你已能切确、闇练地朗读了，就读给全班小伴侣听。人人评议正音。

　　4、选择自己欢兴奋乐喜爱的色采和小火伴边读边研究这类色采是若何来的，有甚么特点。

　　3、自立合作，定见意义识字。

　　1、同桌合作。

　　(一)找出课文中的生字词，高声读一读。

　　1匹北冰洋冰冻宽广宽除夜奔放非洲明灭蓝色

　　再一次正音，夸除夜“冰”是后鼻音，“洲”是翘舌，“蓝”是边音。

　　(二)彼此抽查读准字音。

　　选二—三个最成心思的字，说说你有甚么好编制记住它。

　　蛊惑孩子用滑稽的编制记忆生字。如猜谜语：门字里面有个活。

　　(三)用生字卡片或书上的生字认读生字并会组词。

　　2、识字游戏“摘果子”：看谁读得又切确又清脆，记字的编制最奇奥，就把“生字果”送给他。

　　3、组词游戏“生字开花”，八个小组，每组分一个字，看哪个组的生辽开出的花最多。(教员事前在黑板上画八朵花，正视画上足足够多的花瓣，学生把组的词写在花瓣里，就成了生字花)

　　4、自由切确地朗读课文。

　　1、生自由读。

　　2、师放哨，更正。

　　第二课时

　　1、复习导入

　　1、出示生字卡片，抽生读。

　　2、今日我们继续进修第三课——除夜海是甚么色采。

　　2、读中有悟，熟读成诵

　　1、再读课文，找一找除夜海都有哪能几种色采?用——画出来。

　　2、你感应传染哪一种色采的`除夜海最美。找个火伴一路边读边研究一下。这类色采的除夜海有甚么特点?它的色采是若何来的?

　　3、操练朗读：可以用多种问答形式来操练朗读。可用同桌问答，可以分组问答，也能够师生问答，可以全班问，一个小伴侣答…(正视读出问的语气;答的一方要读出除夜海的美，对除夜海的欢兴奋乐喜爱。)

　　4、蛊惑学生想象“火红的太阳，蓝锦缎，清亮”等词的寄义。

　　5、试着背诵：可以选自己欢兴奋乐喜爱的小节先背，也能够用教师问学生答的形式带着学生背诵。

　　3、指导写字。

　　1、先描红，再学着把每个字写一遍。

　　2、选一个自己写得最美的字，揭露给人人看，说说你是若何样把它写好的。(教师重点指导：匹字的笔顺，先写兀，再写竖折;阔的门千锤百炼要写除夜一些，才能让活兴奋地住进去。

　　3、自己感应传染写得还不够好的字再写两次。

　　4、拓展迁移，升华激情

　　1、你知道除夜海这位魔术师还会变出哪些色采吗?可以把你汇集到的图文资料揭露给人人看看。

　　2、进修课文往后再给除夜海画一幅画，自己写一段话介绍一下。把小伴侣们的画贴在教室的揭露栏里。

语文教案 篇9

　　教学方针：

　　1、体味内容，进修布娃娃礼貌待人，小狗有错就改的品质。

　　2、切确、流利、有激情地朗读课文。

　　重点难点：

　　1、理解课文内容。

　　2、体味布娃娃立场的改变与小狗步履改变的启事。

　　教学过程：

　　1、复习。

　　1、认读，听写生字。

　　2、指名轮读课文。

　　2、理解课文。

　　1、出示灯片，指名读文。

　　（1）理解：“你若何随便就进来了？”

　　指导学生朗读这一句话，初步熟谙问句。感知“随便”这个词的意思。

　　发问：布娃娃为甚么说小狗是随便进来的？

　　学习用“随便”说一句话。

　　（1）想想：小狗为甚么会欠好意思的`说：“对不起，我马上分隔”？小狗心里可能会若何想？

　　指导有激情地朗读这段话，体味小狗知错悔怨的神采。

　　（2）跟录音小声地朗读课文。

　　3、总结：

　　1、学了这篇课文，说说你最快乐喜爱谁？为甚么？

　　2、拓展迟误：想像小狗在布娃娃家若何做客。

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