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语文教学勾当教案
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，总归要编写教案，教案是教学勾当的按照，有着首要的地位。那么甚么样的教案才是好的呢？以下是小编为巨匠清理的语文教学勾当教案，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
语文教学勾当教案1
勾当方针:
1、培育学生白话和书面的表达能力和评价能力，指导学保留眷糊口、关注社会。
2、学习用对比凸起改变，用列举数字声名改变的编制。 勾当预备： 图片、资料
讲授课时：两课时
勾当过程：
1、勾当导入：
1、谈话：糊口在信息时代，我们都深切地体味到了甚么叫“日新月异”“万象更新”。你愿意用自己的眼睛去不美观不美观不雅察看这些改变，用自己的笔去记拭魅这些改变吗？
2、师板书“变”，要肄业生在最短的时刻内为“变”组词。
3、师简单归纳，指导学保留眷社会和四周糊口的改变。
2、组织勾当：
（一）看一看：
1、我们知道时刻是一部永不竭息的机械，永远向前飞转；时刻又是一匹永不竭蹄的骏马，永远向前飞驰。我们四周的'一切事物跟着时刻也都在发生改变。
2、小组内交流：寄望四周的糊口气象中，有没有轻忽的现象？看一看谁的发现最别致？（必定感欢兴奋乐喜爱的话题：例如我们的学惯器具发生了若何的改变？）
3、全班交流。
（二）找一找：
1、在我们身边发生这么多的改变，用甚么编制可以把这些改变默示出来呢？
2、遵循反映的问题汇集材料，选择好编制。 用数字显示改变 用图片或摄影作品的显示改变 用什物显示改变……
（三）说一说：
1、我向同窗们陈述：xx（如电视、笔、住房）的改变
2、我朗读聚积的诗歌
3、我放了访谈录音……
4、评价：谁的讲话最超卓？谁的点评最适当？
（四）写一写：
1、习作要求：内容真实、科学，意思表达清楚、除夜白，有必定条理，措辞通顺。题材、体裁、问题问题都不受限制，主题紧扣“变”。
2、指导习作： （
1）出示反映改变的图片、资料，然落伍行描述。
（2）了了写作要点：要求写出今昔的改变；“昔”的内容少写，“今”的内容要多写。
（3）学生畅所欲言，讲讲身边的改变。
3、自拟问题问题，写一首小诗或写一篇新闻等。
4、写完后小组交流，学生自评，小组评价。
语文教学勾当教案2
教学方针：
1、理解作者对王权和奴性的深切攻讦，培育平易近主张识
2、培育学生的攻讦意识
教学重点、难点：
经由过程文中首要、疑问语句理解作者对王权和奴性的攻讦；联系历史和现实加深对奴性的熟谙和攻讦。
教时：
一课时
教学过程：
1、导入，读一首打油诗
皇上
皇上最勤政，皇上最吃苦。
皇上最爱平易近，皇上最平易近主。
皇上最多情，皇上最威武。
皇上最有才，皇上即除夜儒。
皇上最伶丁，皇上最疾苦。
皇上最寡欲，皇上最简单。
皇上最难熬可贵，皇上尽吃苦。
皇上最可怜，皇上最没福。
皇上最忘我，皇上真圣主。
皇帝是这样的吗？做皇帝若何？你想不想做皇帝？有个怪老头，他也瞄上了王位，写了一篇杂文《我若为王》，过了一把皇帝瘾。他就是蹲过除夜牢却经常记念监仓的聂绀弩。
3、作者简介
4、理解除夜旨
（一）课文我们已读过一遍了，也已跟着聂师长教师去领略过一番做王的滋味儿了，那么巨匠说说做王往后事实是若何样的呀？（学生说出做王后的各类光景，教师指导：作者层层递进，尽显帝王威风八面，越说越起劲，简直兴致勃勃了）
（二）文章既然题为《我若为王》，作者把为王往后的各类益处都写尽了，那么到此文章是不是是可以竣事了呢？
了了：假定到此竣事就陋劣了，属纯粹的“无厘头”，设想为王成了泄欲的工具，那么就毫无杂文的艺术价值和思惟价值了。下面，就让我们来品读文章的最后三段。
1、那么作者为王后感应传染若何？感应单调，伶丁，孤傲——这样做王有劲吗？没劲。适才兴致勃勃的强烈热闹一会儿冷却了。
2、孤傲伶丁可令人加倍沉着地思虑问题，因而作者接下来想到了一个甚么问题呀？提出“为甚么人们要这样”的问题。
3、作者憬悟到：我糊口在奴才们中心，而我自己也不外是个奴才的首级而已。
4、憬悟往后，“我”要若何做了？为甚么要这样做（用文中的话回覆）？
“憬悟往后要杀奴才、灭奴种；因为“我认为世界之所以还除夜有待于改良，全因为有这些奴才的原因”。
5、功能会若何样？为古今中外最除夜的王了，为甚么？理解一个疑问句子
（三）、攻讦奴性
1、甚么叫奴性——奴才的品性、德性
2、奴性的特点。经由过程文中与句归纳综合归纳；让学生有神采朗：“读寒微的，柔婉的，畏葸和娇痴的，唱小旦的声音：‘万岁，万岁！万万岁！’这是他们的全数措辞：‘有道明君！伟除夜的主上啊！’”（把那种深切骨髓的奴颜婢色读出来）
3、像这样可恨的奴才有良多。好比：在先秦时代，齐桓公的厨师易牙为了凑趣儿主子，心甘甘愿宁可的杀失踪踪自己的'孩子，烹成肉羹，献给齐桓公；联系你所读过的文学作品或看过的影视作品等，说说给你印象最深的“奴才”形象，并加以评价。
4、连络课文和历史，说说王权和奴才是甚么关系？它们有甚么风险？
了了：首先是彼此坚持的关系。掌权的人是统治、治理奴才的一方，奴才则领受统治、治理，“君君、臣臣、父父、子子”，地位不合，做奴才的总想做王，做君王的总想压制奴才。但此外一方面，二者彼此依存，互为前提，缺一不成。奴才是君王赖以保留的温床，君王是成立在奴才的地基上的。所以要肃除奴才，也要否认王权，事实下场实现人酬报王，人人不是王的划1、平易近主的轨制。风险（由学生自由阐扬）：人人自危，晦气立异；娼妓为后，长短不分；痴人当道，贤能不士；欺上瞒下，军昏平易近苦
点出这篇杂文的深切指出就在于不是纯挚的攻讦王权，而是对奴性进行了无情的揭穿。
5、现实意义。
1、中国两千年的封建统治讲究的是三纲五常，尊卑有序。官除夜一级压死人。在这样的气象中很等闲让人精神变的麻木，强逼人的人会心安理得，被强逼的人也会心安理得。在封建社会除夜鱼吃小鱼，小鱼吃虾，虾吃泥的气象中，很等闲让人长短不分、唯命是从、逆来顺受。这就是奴性。就是到了今天“齐截”这个词在人们的心中到底有多重，还要好好想想。请巨匠看课后操练三的材料，说说你感应传染身边有奴性吗？你身上有吗？
2、回首回头回忆回头回忆打油诗
皇上
——看电视剧有感
皇上最勤政，皇上最吃苦。
皇上最爱平易近，皇上最平易近主。
皇上最多情，皇上最威武。
皇上最有才，皇上即除夜儒。
皇上最伶丁，皇上最疾苦。
皇上最寡欲，皇上最简单。
皇上最难熬可贵，皇上尽吃苦。
皇上最可怜，皇上最没福。
皇上最忘我，皇上真圣主。
教化奴儿们，别长脊梁骨。
比来帝王剧泛滥，良多电视剧严重背反史实。要知道封建社会是发生不了平易近主的，所谓的明君也只是从除夜局上呵护和连缀王权专制和残暴。作家余杰说的不错，在一个平易近主、法制、科学的年月，除夜唱帝王之赞歌，鼓吹专政专制，声张奴性意识，鼓吹封建思惟，现实上是一件可悲的工作。看来，走向真实的平易近主，我们任重道远。
指导学生做一个“真实的人”——没有奴性的人，嗣魅真话，做真事。聂绀弩本人就是一个最好的例子。
6、总结。海子说，从明天起做一个幸福的人。
我们说，从今天起做一个真实的人。
语文教学勾当教案3
教学要求：
复习巩固本单元学过的生字词，培育语感。操练学生切确操作联系关系词语
操练学生把句子写连贯，把意思表达清楚，前后一致。
教学重点：扩除夜学生浏览量，提高学生的浏览能力，读写连络，提高学生写作水平。
白话酬酢操练鼓舞鼓舞激励学生联系现实说出自己的不雅概念。
教学过程：
第一课时
教学时刻：11月12日礼拜一
教学内容：完成1-4题
过程：
一．自力完成1-4题。提醒学生寄望审题
二．交流：
1、2题略
3题：先指导学生读懂句子，体味前后句子之间的关系，在选择联系关系词语填空。
常间联系关系词语有：
假定关系：假定……就……
即便……也……
前提关系：只有……才……只要……就……不管……都……
填好后指导学生读句子。
4题：交流时强调学生声名出处。
三．功课：完成以上操练
教学反思：学生春联系关系词语中的“即便……也……”应用欠好，对句子间的前后关厦魅掌控欠好。第四题的形式学生斗劲目生，需要教师蒋介、引领、指导后在自力完成。
第2课时
教学时刻：11月13日礼拜二
教学内容：完成浏览和白话酬酢操练
教学过程：
一．自力读文完成问文后操练
二．交流：1-3题略
1．操练有激情朗读课文。
2．归纳课文的首要内容：
陈述一：山鸡妈妈孵不出小山鸡，因为吃了喷了农药的野草和种子，身体也有了农药。
陈述二:燕子在抽泣，因为它的老伴吃了打过农药的害虫，中毒死去了。
陈述三：石油污染了海面，海鸥的羽毛被石油粘住，再也飞不起来了。
陈述四：因为工场的黑烟多，组成了浓雾，小鸟迷失踪踪了标的方针，要求辅佐。
三：白话酬酢操练
课前安插：聚积环保问题及采纳的编制
操练糊口现实谈谈气象破损给人类带来的灾难
教学反思：学生能遵循短文内容和自己体味的常识，体味出小鸟的神采，能读出激情。学生白话酬酢有的说，可是说的内容提过简单，不能连络糊口现实谈出自己的做法。
第3-4课时
教学时刻：11月15礼拜四
教学内容：作文指导
教学过程：
1、复习《鸟的侦查陈述》的写法
1、陈述是由若干个小故事组成。
2、每个小故事都是遵循自己不美观不美观不雅察看到的现象再加上合理的想象组成的.一个个小童话。
3、每个小故事都是环抱一个主题——气象污染给鸟类带来的灾难
4、陈述从“农药”“石油”“黑烟”三个角度谈气象污染问题，线索清楚了然
2、指导学生审题了了本次作文要求。
1、写一篇窥探陈述，内容自选。
2、连络白话酬酢的内容必定写作素材，可以写看到的也能够写想到的事
问题问题自拟
3、题材：可以写童话也能够写记序文。
4、环抱环保主题表达出真情实感
5、内容具体，语句通顺。
教学反思：学生习作措辞的条理性差，理当更多的让学生课下聚积资料，体味的更多，白话酬酢才能说出真情实感，写作才能做到言之有物，条理清楚。
语文教学勾当教案4
课型：综合操练课
教学方针：
常识：写字操练，给字加一部门或换一部门，酿成本单元的生字。
能力：
1、联想词语的新型操练。
2、连词组句的操练。
3、列举错乱的句子。
4、浏览操练，继续操练默读，培育学生联系上下文解词能力和想像力。
5、综合实践勾当，体味爱、写出爱、揭示爱、奉献爱的以“爱”为主题的勾当。
激情：
1、激起学生在勾傍边遭到爱的教育。
2、教育学生关爱他人。
教学重点：完成综合实践勾当。
教学难点：1、联想词语。2、列举句子顺次。
查阅资料：教学
教具预备：
教学时数：4课时
板书设计：
语文实践勾当5
家庭（怙恃）（儿女）（孙子）（上学）……
或：家庭（住房）（家具）（电器）（冰箱）……
或：家庭（成员）（亲情）（亲善）……
公路（宽广）（汽车）（尾气）（气象）……
教室（宽广）（桌椅）（家具厂）（工人）……
第一课时
教学方针：
1、写字操练，给字加一部门或换一部门，酿成本单元的生字。
2、词语的新型操练。
3、连词组句的操练。
教学过程：
1、给下面的字加一部门或换一部门，就会酿成本单元新学的生字。你来试一试。
（一）看题自己试着填写。
分（）子（）寺（）术（）今（）
真（）传（）充（）躺（）差（）
部（）咪（）
（二）两小我彼此搜检。
（三）分袂将这些字组词。
2、看到每组第一个词语，你能联想到哪些词语？照模样把你想到的写下来。
（一）看例子。
例：公园（树木）（花卉）（强大）（斑斓）……
第一个词公园，我们想到公园里有甚么（树木）树木旁长着甚么（花卉）花卉长得若何样（强大）看到强大的花卉你感应传染若何样（斑斓）……
相临的两个词语有必定的联系，要经由过程联想完成。当然联系是多方面的`，没有固定的谜底。
如公园（树木）（高峻）（惹人寄望）（）
（二）自己试着填一填下面的空。
（三）指名说，巨匠勘误。
家庭（怙恃）（儿女）（孙子）（上学）……
或：家庭（住房）（家具）（电器）（冰箱）……
或：家庭（成员）（亲情）（亲善）……
公路（宽广）（汽车）（尾气）（气象）……
教室（宽广）（桌椅）（家具厂）（工人）……
3、把下面的词语连成一句话，再抄写下来。
（一）教员我们望着笑眯眯地
教员笑眯眯地望着我们。（寄望加句号）
或：我们笑眯眯地望着教员。
（二）闪现了一座天边彩桥斑斓的
天边闪现了一座斑斓的彩桥。
1、业1、2、3。
教学反思：在进行词语联想的时辰学生有必定的坚苦，不知道该向甚么标的方针去想。
第二课时
教学内容：1、列举错乱的句子。2、做浏览题。
教学过程：
1、列举错乱的句子。（15`）
（一）读题了了要求。
（二）首先读懂各句话的意思。
（三）自己了了这几句话说的是甚么意思？
（四）自己试着列举一下。
（五）自己列举往后读一读，看合适吗？
（六）指名说排好的顺次集体勘误。
（七）按切确的顺次读一读。
2、默读短文，按要求去做。（25`）
（一）自己读文，不熟谙的字查字典。
（二）指名读文，勘误字音。
（三）说一说奶奶睡着了，小芳会想甚么呢？
（四）请同窗们到书上画一画，文中几回闪现“阳光”，每次阳光指甚么？（“阳光照在阳台上”“阳光钻进去”“棉鞋摆在阳光晒到的处所”指的都是太阳光；而“棉鞋里有良多若干良多若干好多阳关呢！”首要指的是小芳关爱白叟的步履及夸姣的心灵。）
（五）斗劲句子，体味一样的意思可用不合的句子表达，所表达的激情也是不合的。
（1）棉被当然缓和拉！
（2）这棉被真缓和！
（3）棉鞋这么缓和。
第三四课时
教学方针：综合实践勾当。
教学过程：
1、提晨安插回忆、采访。
回忆糊口中他人给自己的爱：也能够睁开采访勾当，体味其他同窗获得他人关爱的工作，随时做好记实。
2、选择、动笔
选择最受打动的内容写一两段话，写己真实的感应传染。
3、交流、构和
召开“爱就在我们身边”主题班会。
（一）采纳朗读习作、讲故事、表演、揭示图片和照片等多种形式，揭露他人给以自己或他热人的挚爱。然后巨匠评议，可评出最好习作、最好故事、最好节目……
（二）环抱“我们若何回报他人的爱”睁开构和。巨匠出主张、设编制，在小组内或全班交流。
4、献出爱心、分享欢愉
班会后，落实构和的。献出爱心，让更除夜的欢愉。
教学反思：在进行构和的时辰学生能够把自己的感应传染说出来，同事知事理当回报他人的爱，用自己的现实步履去回报他人给我们的爱。
语文教学勾当教案5
教学方针：
1、交流在课外体味的景点。
2、浏览散文《浪潮》，体味语句的超卓。
3、朗读赏识对联。
4、睁开“飞向太空”的综合性进修勾当，体验人类在太空试探中的挫折与成功。
教学重点难点：指导学生一路设计浏览要求。
教具预备：课件
课时放置：2课时
教学过程设计和放置：
第一课时
1、进修“我会填”
1、出示：“郁郁苍苍，娉娉婷婷的黄山松”。
2、指导学生了了“郁郁苍苍、娉娉婷婷”两个词语归纳综合了黄山松的特点。
3、学生在横线上填入暗示景物特点的词。
4、全班交流。
2、进修“我会读”
1、选择自己快乐喜爱的编制读短文，整体感知短文。
2、默读思虑：这篇短文描述了甚么气象？
3、和同窗们一路设计浏览要求，自学短文。
4、全班交流，教师当令点拨。
3、进修“百宝箱”
1、出示对联，学生齐读。
2、教师简要声名对联的有关常识。
3、出示预备好的对联，让学生说说读对联或贴对联的有关常识。
4、教师指导学生赏析文中的'三副对联。
5、指导朗读，寄望语气与搁浅。
6、学生朗读对联、背诵对联。
4、课堂小结
由学生总结本节课的收成。
第二课时
1、导入激趣
同窗们，飞向太空，是人类斑斓的胡想，不懈的追求。今天，让我们一路去体验人类在太空试探中的挫折与成功吧！
2、熟谙中外宇航员
1、出示几位中外宇航员的图片。
2、教师简要介绍他们飞向太空的辉煌履历。
3、交流自己汇集到的有关中外宇航员的图片、文字资料。
3、讲述英雄故事
1、指名讲述英雄故事。
2、小组交流听后的感应。
3、全班交流汇集到的英雄故事。
4、写写外星人
1、全班交流汇集到的有关外星人传说的资料。
2、说说你心目中的外星人的模样。
3、想象你与外星人的一次接见接见接见会面。
4、连络你汇集的资料，把你想象的气象写下来。
5、全班交流。
5、课堂小结
由学生总结学完本课的收成。
板书设计：
语文勾当8
1、我会填
2、我会读
3、百宝箱
4、除夜舞台
语文教学勾当教案6
教学方针：9月28礼拜五
能分辩形近字，进行词语堆集。体味词语意思，堆集成语。用改削符号更正句子中的短处。浏览短文，填写适当的词语。掌控首要内容，回覆短文后的问题。经由过程白话酬酢，说出你对自己糊口地域的气象有哪些方面斗劲知足，哪些处所不够知足。能自定问题问题，摹拟5课的写法写一篇纪行。
教学重点：
用改削符号更正句子中的短处。浏览短文，填写适当的词语，掌控首要内容，回覆短文后的问题。能自定问题问题，摹拟5课的写法写一篇纪行。
教学过程：
第一课时
教学时刻：
教学方针：
能分辩形近字，进行词语堆集。体味词语意思，堆集成语。用改削符号更正句子中的短处。浏览短文，填写适当的词语。
教学过程：
1、比一比，组成词语。遵循发现的纪律，自己在各写一组。
（1、独自组词，发现纪律。2、交流）
2、读读下面的成语，在从本单元课文中找出几个写下来。
（1、读一读2、背一背3、自己写出几个）
3、用改削符号更正下面句子中的短处。
（1、读懂句子2、找准病处3、除夜白病因4、操作改削符号改削切确5、默读复查）
4、浏览下面的短文，从短文后面的语句被选择适当的内容填写在文中的括号里。
（1、读懂问题问题要求2、浏览文章，体味意思3、遵循上下文的意思剖断若何填写4、勘误谜底）
5、功课：完成语文帮你学1—3题
教学反思：学生对“辨”和“辩”组词还分说不清。对改削病句，学生能找准病因，可是部门同窗不能过切确改削。学生对词语的堆集有欢兴奋乐喜爱，能积极的背一背。可是记忆速度较慢。应加以操练。
第二课时
教学时刻：9月30礼拜日
教学方针：
掌控首要内容，回覆短文后的问题。经由过程白话酬酢，说出你对自己糊口地域的气象有哪些方面斗劲知足，哪些处所不够知足。
教学过程：
1、浏览短文，完成后面的操练。
1、浏览短文，体味短文内容。
2、了了短文后面的要求。
3、自力完成。
4、交流（1、归纳综合4自然段段意：找一组读，全班评议，指出不足。改削）
2、白话酬酢
1、指导回读《城市的.标识表记标帜》
2、文中作者说道：我们的城市和城市，已愈来愈想多胞胎了，树将成为城市的标识表记标帜。
3、回忆我们糊口地域的气象（自然气象；生态气象；认为气象）
4、说说对自己糊口地域气象知足吗？那些处所斗劲知足，哪些处所不知足。
5、说说你能为改良气象作些甚么？（先组内交流，在个体说）
要求：听的同窗要当真，对其进行评价。
6、师总结；让我们呵护好四周的气象。让我们有一个舒适，清洁，整洁的糊口气象。
教学反思：学生能发现四周气象的改变，能针对性地提出改变的启事，对村庄四周气象的恶化能激发学生的忧闷。学生能过提出整治的编制和编制，能够对自己的步履提出要求。
语文教学勾当教案7
教学方针：
1、操练看拼音写词语。
2、感悟歇后语的出色的处所，堆集歇后语，丰硕措辞。
3、填写词语，把意思表达的更具体。
4、经由过程填句子操练，使学生知道事物之间是有必定的联系的。
5、操练把生字写划定礼貌、整洁。
6、经由过程交流自己感欢兴奋乐喜爱的见闻。培育学生寄望不美观不美观不雅察看四周事物的习惯，能清楚的表达小我不雅概念。
教学重点：
1 、填写词语，把意思表达的更具体。
2、经由过程填句子操练，使学生知道事物之间是有必定的联系的。教学难点：把自己说的或听他人说的的见闻写下来，寄望把意思表达清楚。
教学时数：
2课时
第一课时
教学方针：
1、操练看拼音写词语。
2、感悟歇后语的出色的处所，堆集歇后语，丰硕措辞。
3、填写词语，把意思表达的更具体。
教学过程：
1、
1、自力完成看拼音写词语操练。
2、搜检生字掌控气象，分化发生错字的启事，从中体味削减错别字的编制。
2、读读背背。照模样再说几句，感司歇后语的出色的处所，堆集歇后语，丰硕措辞。
1、让学生经由过程查辞书，体味歇后语的意思。 歇后语是由两部门组成的一句话，前一部门像谜面，后一部门像谜底。
2、读念书上的歇后语，最好背下来。
3、遵循课前堆集，睁开猜谜角逐。出谜者说前半句，猜谜都说后半句。
3、照模样，在括号里填上合适的词语，再读一读，经由过程操练把意思表达的更具体。
例：花瓣里不时飘散出清喷喷香。 （紫色的）花瓣里不时飘散出（淡淡的）清喷喷香。
1、郊外里开满了野花。（ ）的郊外里开满了（ ）的野花。
2、马路两旁有（ ）的树木。（ ）的马路两旁有（ ）的树木。
4、把下面几句话分袂填在段中括号里，连成一段通顺的诱，经由过程填句子操练，使学生知道事物之间是有必定的联系的。
1、动物们不再消为洗澡排长队了。
2、动物们只能排起长队午时去洗澡。
3、青蛙开了个太阳能混堂。
4、他把太阳能板架在向日葵的花盘上。（ ）因为需要太阳把水晒热，（ ）这可把表蛙急坏了，因而开动脑子，事实下场想出了一个好编制。（ ）。花盘跟着太阳动弹，太阳能板也跟着动弹，浴室全天都有热水了。（ ）巨匠齐声奖饰青蛙真聪明！
（1）、填空前想想：
1、为甚么需要太阳把水晒热？
2、青蛙急甚么？
3、他想出了一个甚么好编制？
4、功能若何？
（2）、指名填，说说你为甚么这样填？
（3）、填好后读读。
第二课时
教学方针：
1、操练把生字写划定礼貌、整洁。
2、经由过程交流自己感欢兴奋乐喜爱的.见闻。培育学生寄望不美观不美观不雅察看四周事物的习惯，能清楚的表达小我不雅概念。
教学过程：
1、从1—6单元被选择合适下面要求的生字，写一写，做到划定礼貌、整洁。
左中右结构的字：潮 侧 撕 蝴 嫩 晰
半包抄结构的字：透 迹 庞 疾 扇 匀
2、白话酬酢。经由过程交流自己感欢兴奋乐喜爱的见闻。培育学生寄望不美观不美观不雅察看四周事物的习惯，能清楚的表达小我不雅概念。
1、请寄望不美观不美观不雅察看四周发生的事物，汇集自己感欢兴奋乐喜爱的一则见闻在班里交流。
2、交流时，说说自己的见闻，并谈谈对见闻的不雅概念。
3、巨匠对某个见闻睁开构和。
语文教学勾当教案8
教学要求：
操练学生掌控多音字的读音。经由过程对形近易混字的辨析，，切确读写成语。扩充学生的词汇堂。丰硕措辞堆集。堆集各词，体味做学问的事理，培育学生自力浏览能力，知道感恩和关爱他人。提高能力。
教学时刻：
4课时
教学过程：
第一课时
教学过程：
完成1——4题
进修第一题
1读题
2切确掌控多音字的读音的编制：就要多读、斗劲、在具体的措辞气象中应用。
进修第二题
操练学生经由过程对形近易混字的辨析，切确读写成语。提醒学生遵循成语的意思或成语中相关字的意思，体味一些构词的编制，可以不写或少写错别字。
进修第三题
读题，说说词义，堆集，尽可能把词语背下来，抄写。
进修第四题
读题，体味各句的意思，体味做学问的事理，连络自己的糊口履历和自我感悟，说说除夜意，分不合形式度，抄写在堆集本上。
教学反思:学生对聚积清理根底常识的编制掌控斗劲扎实。堆集措辞素材的能力有所提高。所以对一部门学生编制欠扎实的，教师应增强。
第二课时
教学过程：
进修第五题
1默读短文，不熟谙不除夜白的字词查字典，边读边批注，把好词语、好句子画下来。
2齐读的回覆这篇短文有几个自然段，首要内容是甚么？默示了人物甚么品质？
3交流构和短文后功课。
白话酬酢：
1教员请学生说自己怙恃的工作、糊口、工作中的欢愉和辛劳是甚么。
2分组去交流。
3遵循预习功课，说说此次习作于泛泛泛泛写人的记序文有何分辩。
写信：从打动自己的事入手，向对方说说自己的心里话，寄望写信的.名目不要犯错。
专访：要有具体的事例及自己的评价。
反思：在教学浏览时请同窗们先画一画作者的不美观不美观不雅察看点，学生能够找得斗劲切确，从而能够感应传染到作者写作顺次的改变。在白话酬酢的环节中，因为学生有糊口现实，是以说的内容斗劲丰硕，可是条理欠清楚。
第三课时
教学过程：
1、教员提出本次习作要求。
1从你体味聚积的材猜被选一人一典型事例介绍给读者，要具体的事迹和自己的评价。
2可以以信的名目写给你要写的人，要从打动自己的事入手，相对方说说自己的心里话，寄望切确写信名目。
2、习作
反思：因为学生亲自进行了查询拜访，所以过渡句写得十分切确。在指导写具体的时辰，不竭启发学生已学过的课文，指导他们操作文中的好词和洽句，下场精采。
语文教学勾当教案9
【教学方针】
常识和能力：体味荀子有关进修的意义、浸染和进修应持立场的阐述。
过程和编制：
1．进修例如论证、对比论证的编制，提高学生环抱中心论点合理论证的能力。
2．掌控绝、强、假、望、闻等多义词义项，堆集四个通假字，三个文言虚词。
激情立场和价值不美不美观：了了熟谙进修的首要性和进修必需“堆集”“坚持”“专一”的事理。
理解孟子主张行仁政，正视平易近心的向背，利平易近保平易近的积极思惟。
【教学重点】
1、例如论证
2、堆集文言常识
【教学难点】
体味全文例如论证、正否决比论证的特点。
【常识链接】
1、作者简介：
指导学生参阅《讲练通》（作家作品、相关常识）
2、解题。
《劝学》的“劝”起着管辖全篇的浸染。教师先在黑板上写一个“劝”字，问道：这个字是甚么意思？学生经常会不假思虑地回覆：“挽劝”。教者趁此在“劝”字后加上一个“学”，再问：“劝”是甚么意思？学生才会贯通：原本它还有“劝勉”的意思。这在心理学上叫做给学生成立“寄望中心”。接着就讲：“劝”的繁体字“勸”是形声字，凡是用“力”作声旁的字，除夜都有给人们鼓舞激励的意思，如“励”、“努”等。这是“劝”的本义，而在现代汉语中，“劝”，注释为“劝阻”，词义已转移了。作者在这篇以《劝学》为问题问题的文章中，鼓舞激励人们要不竭止地坚持进修，只有这样才能增添常识，成长才能，培育高尚的道德。
【教学过程】
1、导入新课
培根说过，常识就是力量。常识催促了人类社会的成长和物质文明的前进。那么，获得常识的道路是甚么？谜底只有一个，就是进修。可以说，人的生平都处于不竭的进修中，进修是人的一种本能。我们所要研究的，是若何把这类无意识的本能转化为自觉的步履，除夜幅度地提高进修效力。这一点，前人已为我们指了然标的方针，两千多年前的荀子所作的《劝学》就精辟阐述
了进修的首要性，是一篇鞭辟入里，遍地称道的好文章。
2、学生浏览课文，自学释疑
要求：学生完成《讲练通》“根底自立预习”部门
3、学生试译难句，教师点拨匡正。
（1）正人曰：学不成以已。
【参考谜底】“正人”是一个合成双音词。“可以”在古汉语中是两个单音词，相当于现代汉语“可以、用它”的意思。在本文具体语境中“以”已失踪踪去介词的浸染，只协调音节。是以，这两个词中只有“可”成心义，与现代汉语的“可以”差不多；它还暗示情理上理当如斯，可译为“理当”。全句译为：有学问有涵养的人说，进修是不应该（可以、能够）遏制的'。
（2）木直中绳，感受轮，其曲中规。
【参考谜底】句中两个“中”作动词，“合适”的意思。“绳”指木匠取直用的墨线，这个词的意义此刻已扩除夜，泛指各类绳子。“輮”和“为”是两个动词，“輮”通“煣”，指古代用火熨木使之盘曲的一种编制，现作“揉”，注释“使……盘曲”。“为”，做成。“以”在两个动词之间注解它后边的步履是它前边步履的方针或功能，作连词用，译作“而”。全句译为：（一块）木材直得合乎（木匠拉直的）墨线，假定使它盘曲而成为车轮，它的孤度（便可以）合适圆规（画的圆圈）。
（3）积善成德，而神明自得，圣心备焉。
【参考谜底】句中“神明”即“神灵”；“圣心”指完美的道德和最高的聪明；“自得”不是现代汉语中的合成双音词，“自”是自然，“得”是通；“而”是暗示因果关系的连词。这句译为：堆集善行养成美德，是以能自通于神明，完美的道德和最高的聪明也就具有了。
（4）假舟楫者，非能水也，而绝江河。
【参考谜底】句中“舟楫”是合成双音词，偏义复词，联系上下文，偏指舟。“水”，名词用如动词，“拍浮”。“绝”是会意字，从“纟”，从“刀”，从“卩”（象人形），意思是人用刀横断丝织品，绝江河很像横断水流，所以“绝”引申为“横渡”。江河前人专指长江、黄河，此刻的词义扩除夜了，泛指一切江、河。全句译为：借助船只的人，其实不是能拍浮，可是能横渡江河。
（5）蚓无虎伥之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，专心一也。
【参考谜底】句中两个“之”是定语后置的标识表记标帜。“虎伥”在本文中是两个单音词，它
们的本义是爪子、牙齿。后来组成褒义的例如义：辅佐、甲士；现代又转为贬义的例如义：虎伥、草头神，词义的激情色采有了改变。“强”读ｑｉáｎｇ，坚贞的意思。“上”、“下”方位词作状语，“向上”、“向下”。“黄泉”是不凡的纯挚双音词。“专心”不是合成双音词，“用”是引介启事的介词，译作“因为、因为”、“心”是“心思”的意思。“一”，作动词，专一的意思。全句译为：蚯蚓没有尖锐的虎伥，坚贞的筋骨，（却能）上吃土壤，下饮地下水，（这是）因为心思专一（的原因）。
4、质疑切磋
环抱三个问题构和：
第一题：作者是从哪几个角度阐述中心论点的？
第二题：本文的每组例如包含甚么意思？各组例如之间在乎义上有甚么内在联系？
第三题：本文设喻有甚么特点？
（由学生试讲，教师重点点拨）
【参考谜底】
1、课文段落条理：
本文第一句提出全文的中心论点：学不成以已。接着环抱这个中心论点分三段从三个不合角度进行阐述：
第一段作者用了五个例如。第一个例如“青”出于蓝，不能认为它的意思是例如学生超越教员。这是它作为成语后新发生的意思。本文中这个例如和“冰寒于水”，声名事物经由必定的改变，可以提高。“直木为轮”声名事物经由必定的改变，还可以改变原本的状况。这样，三个例如分了两层意思。作者在这根底上，用“故”归纳上文，又用了“木受绳则直”、“金就砺则利”两个例如作为事例，进而推论出人必需经由过程进修和参省才能达到“知明而行无过”的境界。后面两个例如并列声名：肯下功夫，必见成效。它们是对后面推论的有力陪衬。综上所述，本段是从畅谈进修的首要性这个角度来阐述中心论点的。
第二段作者用了五个例如。开首作者用“成天而思”，“不如斯须之所学”先来阐说，接着就用“揉而望”，“不如登高之博见”这个例如，形象声名只有摆正“学”和“思”的关系才能使进修发生显著下场。为了把事理说得更透辟，作者顺势而下，连用“登高而招”、“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”四个例如，从见、闻、陆、水等方面阐了然在现实糊口中因为操作和借助处界前提所起的首要浸染，从而声名人借助进修，就可以填补自己不足，获得更显著的成效。最后由此得出结论，正人所以能超出常人，
并不是先天素质与常人有分歧，而完全靠后天长于进修。综上所述，本段是从进修的首要浸染这个角度来阐述中心论点。
第三段作者用了十个例如。作者先用两个例如，从“积土”、“积水”推论到“人的积善”，正面阐述堆集的浸染，声名进修上的成就是不竭堆集起来的。接着又用“不积跬步”、“不积小流”两个例如从后背声名假定不堆集就不能达到远细腻针。这是本段第一个条理，声名进修要堆集。下面就分两层声名若何做到堆集。作者用四个例如正否决照：先用“骐骥”、“驽马”对比，声名主不美不美观前提的吵嘴，不是进修的抉择成分，坚韧不拔才是学好的关头；又用“坚韧不拔”，“锲而舍之”对比，声名只有坚韧不拔、坚韧不拔，才会有所成就。这是本段第二个条理，声名做到堆集就要坚韧不拔。最后一个条理，作者用蚓和蟹两个例如正否决照，声名做到堆集还要专一。后面两个条理声名：做到堆集的两点保证，二者缺一不成。综上所述，作者在本段中又分三个条理，是从进修的编制和立场这个角度来阐述中心论点的。
2、进修构和本文例如论证的编制：
本文是阐述进修事理的群情文，通篇设喻，使所讲事理形象活跃，深切浅出，既有说服力又有传染力。
本文的设喻特点：
（1）以泛泛糊口中常见的工作或现象作为喻体。如声名“学不成以已”之理，作者用了人们糊口中常见的靛青色的提取，车轮的制造和水冰凉而成冰等事例为喻加以声名，充实表达了“学不成以已”而必需有所培育的事理。这样化艰深为简略单纯，由感性到理性，令人甘拜下风。
（2）设喻编制多样：①正面设喻，如“后来居上”、“冰寒于水”、“輮木为轮”、“金就砺则利”等从正面声名进修的首要性。②正反设喻，如“蚓”和“蟹”、“骐骥”和“驽马”、“锲而舍之”和“坚韧不拔”，经由过程正否决照把所要声名的事理说得更具体除夜白。③几回再三设喻，如“跂而望”、“登高而招”“顺风而呼”、“假舆马”、“假舟楫”，连用几个不合的例如，使读者加深对事理的理解。
（3）设喻与说理连络慎密，形式十分矫捷：①有的是将事理隐含于例如傍边，如“后来居上”、“冰寒于水”；“锲而舍之”、“坚韧不拔”。②有的先设喻，后引失踪事理，如第二段，作者先连用五个例如，后引出“善假于物也”的事理。③有的先设喻，引失踪事理后，再用此外的例如进一步论证，如第三段第一层，作者先用“积土成山”“积水成渊”设喻，引出“积善成德”的事理，再用“不积跬步”、“不积水流”两个例如从后背进一步论证。
语文教学勾当教案10
教学方针：
常识手艺
1、能在田字格中切确书写汉字，并能从字形结构上分嗣魅这些汉字的特点。
2、能经由过程泛泛泛泛的堆集，按要求填写词语；能仿按例句和提醒语将句子填补完全。堆集糊口中的一些风行语。
过程与编制经由过程泛泛泛泛的`堆集，操作小组合作优势解决进修中的的问题。
激情立场价值不美不美观养成精采的进修习惯，能将泛泛泛泛堆集的常识矫捷应用到进修、糊口中。
教学重点：能按要求写词写句
教学难点：出手汇集资料，积极介入语文勾当
教具：多媒体课件
教学编制：读、写、议相连络
教学流程：
1、激情导入
2、走进“写字板”
1、学生先认读“睁、挣、净”和“形、影、彩”这两组汉字
2、师指名学生读，实时更正错音。
3、发问：这两组汉字从形体上看有甚么特点？
4、学生构和、交流，师点拨。
5、学生试着给六个汉字组词，并指导进行书写
3、走进“我能写”
1、学生读问题问题，弄清题意。
2、指名学生说，师点拨。
3、学生遵循教员的点拨，操作学过的常识自己填写。
4、小组交流，师放哨。指名将进修功能在班上揭示并评议
4、走进“我能说”
1、学生复习本单元内容。
2、学生自由读问题问题，弄清题意。指名学生说，师点拨。
3、学生试着填补句子。指名学生揭示功能。
5、走进“读读背背”
1、学生先自由读词语，读切确，读流利。
2、学生自读自悟，弄懂这些词语的特点和除夜意。
3、学生分组构和、交流，再指名学生说
4、学生自由读，体味、背诵。
6、课堂
学生背诵“百宝箱”里的词语，并试着再列举一些风行词语
语文教学勾当教案11
教学要求：
1、把词语填补完全操练，背记并书写。
2、培育学心理解、应用词语的能力。
3、使学生感应传染汉语的丰硕，体味字序的改变与词语意思的关系，进行词汇堆集，丰硕措辞。
4、培育学生掌控句子首要意思的能力。
5、浏览短文，完成后面的操练。
6、进行白话酬酢操练。
7、习作操练。
教学时刻：
4课时。
教学过程：
第一课时
教学内容：
完成一至四题。
教学过程：
1、巩固、掌控常见的四字的词语。
1、默读中自力完成，想想为甚么这样填。
2、学生陈述请示，并勘误。
读一读，背一背，写一写。
3、遵循词语的意思选择合适的词语进行搭配。
1、读例子，体味字序改变与词语意思的关系。（有甚么改变、从中感应传染到甚么）
自己写几组。
2、读给巨匠听。
3、进行缩写句子操练。
（1）学生读句子，自力完成。（2）学生反馈。（3）针对学生缩句的气象，采纳对比的编制加以指导。（4）读缩写后的.句子。
4、功课：
把一——四题写在操练本上。
教学反思：对缩句的操练，学生能找到句子的主干，可是经常是缩的不抵家，需要在不竭的操练上，师生总结出编制，以便能更好的完成此项操练。对更调位置后，词语的意思不改变的这类的操练学生说出的较少，需要教师填补，有些词语欠好剖断意思是不是不异。如：快乐喜爱——欢喜上楼——楼上。
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