语文教案

语文教案

　　作为一名人平易近教师，凡是需要用到教案来辅助教学，教案有助于学心理解并掌控系统的常识。那么教案理当若何写才合适呢？下面是小编为巨匠汇集的语文教案5篇，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

语文教案 篇1

　　【进修方针】

　　1、会认谴、惰、俗等七个字，会写洪、暴、猛等11个字。

　　2、堆集文中快乐喜爱的句子。

　　3、激情朗读课文，感应传染文中闪现出的乡亲们夸姣的激情。

　　【进修重难点】

　　体味乡亲们的夸姣心灵。

　　【教学预备】

　　录音机、小黑板。

　　【教学过程】

　　一课时。

　　1、出示课题

　　21、搭石，请同窗们自己读一读课题，你有甚么问题吗?(学生可能会提甚么是搭石?搭石有甚么用?在甚么处所搭石头?为甚么要搭石甲等相关问题)教师针对学生的问题进行归纳，清理出几个首要问题。

　　2、请同窗们带着这些问题读一读课文，寄望读准字音，而且在自己读除夜白的处所或读不懂的处所做上记号

　　1、指名读课文，相机出示训斥、俗语、协调有序、人影绰约等词，指导读准字音。

　　2、谁来读一读你已读懂的句子或自然段?假定学生读到一自然段，相机指导学生勾勒并读一读写搭石的句子。

　　3、出示挂图

　　看，这就是人们太小溪时踩踏的搭石。就是这一块块通俗俗通的石头，却联系着乡亲们夸姣的激情。请巨匠再读一读课文，看看哪些词语或句子能让你体味到乡亲们的夸姣激情，把他们划出来。

　　小黑板相机出示几个重点句。上了春秋的人，不管若何急着赶路，只要直到知足了才肯离去。上了春秋的酬报甚么会这么做呢?有甚么感应传染?(指名说感应传染 抓住重点词语不管 只要 必定 踏几个往返 直到)你能把自己的感应传染经由过程朗读默示出来吗?(指导学生说出自己不合的感应传染，读出自己的'体味来。)假若有两小我面临面同时走到溪边，总会人们把这算作是不移至理的事。甚么是不移至理的事?举几个糊口中不移至理的事说一说。师归纳：对，像同窗们适才所说的都是不移至理的事，都是我们每小我不讲任何前提都理当做的事，是做了往后不求回报的事。那么课文中指甚么事是不移至理的?说说你的感应传染，再带着自己的感应传染读一读。和小组同窗演一演。

　　4、乡亲们有甚么样的夸姣激情呢?谁能用自己的话说一说。

语文教案 篇2

　　1、教学方针

　　(一)借助注释，读懂古文，并能复述两个小故事。

　　(二)指导学心理解课文内容，弄懂故事蕴涵的事理。

　　2、课时放置2课时

　　3、教学过程

　　第一课时

　　教学内容：进修《蔡勉旃坚还亡友财》

　　(一)社会热点导入新课

　　板书问题：蔡勉旃坚还亡友财

　　同窗们，教员从网上看到一个小故事，某公司人员向公司借了三千元，借条上写着：“还欠款三千元”。谁知，这张欠条却引来了一场讼事，假定将“还”字读成“ｈｕ2ｎ”字，就是还了三千元；假定读成“ｈ2ｉ”，那就还差三千元。看来在市场经济的前提下，人人要确立法制意识，人与人之间要讲“诚信”。巨匠知道，有借条欠账还钱，不移至理，但今天我们讲的这个故事，债主身死，未留下字据，他的儿子又不知情，蔡勉旃却把一千两银子了债给他儿子。要问这是甚么启事，我们配合来进修。

　　(二)借助注释疏浚古文

　　出示投影片完成有关操练：

　　(1)给以下生字注音：

　　旃(ｚｈ1ｎ) 券(ｑｕ4ｎ) 辇(ｎｉ3ｎ)

　　(2)注释文言字词：

　　亡友： 敦风义： 千金：

　　寄之： 立券： 亡何：

　　愕然： 何尝语我： 致之：

　　(三)连络注释讲述除夜意

　　以进修小组为单元，集体构和，理解课文。各小组举荐一人复述故事内容，教员加以评述。

　　(四)深层感悟现场构和

　　1.分化重点文言句：

　　(1)出示：嘻，无此事也，安有寄千金而无券者?且父何尝语我也。

　　问题征答：

　　①友人之子那时是甚么神采?

　　了了：友人之子默示出诧异、诧异的神气。

　　②“安有寄千金而无券者”这句话是甚么语气?他为甚么不相信这是事实?

　　了了：这句话是反问语气。父亲未有绝笔，家中又无字据。

　　③“父何尝语”是何启事?

　　了了：父亲相信蔡勉旃的'人格，因为他出格讲诺言“重诺责”。

　　(2)出示：蔡笑曰：“券在心，不在纸”。

　　问题征答：

　　①蔡勉旃的“笑”有甚么寄义?

　　了了：默示了他以诚待人，讲究诺言。

　　②从“券在心，不在纸”这一点看，蔡勉旃这小我具有甚么样的品质?

　　了了：诚心守信。

　　③从当今社会看，“不在纸”的做法值得不值得倡导?若何避免教员所讲的小故事中闪现的借条纠缠?

　　了了：不能倡导，因为在法制健全的今天，任何工作都要重证据。

　　④甚么叫“一诺千金”，中学生若何讲诚信?

　　了了：“一诺千金

　　教案《语文版七年级语文上册第《古文二则》教案》，

　　”形容诺言的诺言极高。

　　2.就中学生若何讲诚信，自由构和，教师点评。

　　(四)总结全文评价人物

　　概述蔡勉旃的脾性特点。

　　(五)课外迟误拓展思惟

　　汇集前人讲“诚信”的小故事。

　　第二课时

　　教学内容：进修《戴震难师》

　　(一)援引典故导入新课

　　除夜学问家孔子在东方巡游时，碰着两小孩构和太阳离地球远近的问题，在今天这类看似简单的问题，却难住了孔除夜圣人。其实，做学问就要长于思虑，勇于斗胆质疑。历史有惊人的巧合，今天又有一小孩难住了教员。

　　板书课题：戴震难师

　　(二)连络注释疏浚古文

　　1.出示投影片，进修小组互测，指定学生口头回覆：

　　注释文言字词：

　　是年： 乃能言： 何以： 述之：

　　应之曰： 相去： 几甚么时辰： 然则：

　　无以应： 书塾：

　　2.自由朗读全文，学生质疑问难。

　　(三)熟谙课文改写对话

　　1.以进修小组为单元，理解课文内容。

　　2.将文中对话改写成白话体的人物对话。

　　重点句提醒：(寄望长句的音节搁浅)

　　此何以知／为孔子之言／而曾子述之?

　　又何以知／曾子之意／而门人记之?

　　周朝、宋朝相去／几甚么时辰矣?

　　然则／朱文公／何以知然?

　　3.学生再读课文，体味情节的活跃性。

　　(四)气象喜剧戴震难师

　　每小组举荐两人，一人饰演师长教师，一人饰演戴震，要求以下：

　　1.语气腔调要尽可能摹拟传神，尽可能做到形神兼备。

　　2.要切确表达疑问句之间的分辩。

　　3.由教员和学生评委进行评选，选出最好表演奖。

　　(五)现场构和真话实说

　　1.你对这位教员有何评价?

　　2.你认为教员最后的赞语合适吗?

　　3.从《戴震难师》这个小故事中，你悟出了甚么事理?

　　(六)课外迟误常识链接

　　从互联网上或藏书楼检索。

　　名人简介：

　　戴震、顾炎武、徐珂、朱熹

语文教案 篇3

　　课题：《春季来了。》

　　教学方针：

　　1.经由过程聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对除夜自然的酷好之情。

　　2.能用废旧物品廉价沙锤等无固定音高的简纯挚真冲击乐器。

　　3.熟谙“0”并能切确地拍击带有“0”的节奏。

　　4.能在学会歌曲后，跟着教员切确地按音高唱唱名。

　　教学重点：指导学生富有神采的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。

　　教学难点：

　　按音高唱唱名。

　　教学编制：综合音乐感教学法

　　教学器具：CAI课件、琴、冲击乐器等。课时放置：三课时第一课时教学内容：?

　　聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。

　　教学过程：

　　1、组织教学：师生问好

　　2、创设气象、聆听歌曲

　　1、（多媒体揭示）古诗《春晓》在清爽的音乐伴奏下逐步睁开，教员指导学生齐声朗读。

　　2、教师导入：同窗们都很是熟谙这首古诗，能奉告教员这首古诗描述的是甚么季节吗？学生很自然地揭题--“春”

　　3、教师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，良多若干良多若干好多躲在洞窟里过冬的小动物也醒来了，纷繁跑出来跟我们打呼吁呢，你但愿哪些小动物最早呈此刻我们面前？”学生遵循自己的欢兴奋乐喜爱说几个动物的名字（教员遵循学生所说响应点击画面）

　　4、你能摹拟自己快乐喜爱的小动物的动作或声音吗？（学生摹拟青蛙、蛇、小燕子、兔子……）

　　5、看到这么美的春季，小动物会说甚么呢？假定你是小动物，你会对春季说一句甚么呢？

　　（学生回覆：A、好美呀B、春季的空气真别致C、我要去找小火伴一路看看春季）

　　6、小动物睡了一个冬季，在春回除夜地、万物清醒的时辰处处寻觅春季，我们小伴侣一路来辅佐小动物找一找，好吗？

　　7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》（要求：听一听，歌曲里的春季在除夜自然的哪个角落里？听完后用歌词来奉告教员）

　　8、第二遍播放CAI

　　歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己快乐喜爱的动作来默示歌词内容吗？

　　学生听歌曲，跟着音乐节奏自由表演

　　9、设计发问：a、春季在哪里呀？

　　（学生回覆：春季在翠绿的山林里、春季在湖水的`倒影里、春季在小伴侣的眼睛里）

　　b、你眼睛里的春季是甚么样的？（学生回覆：桃花开了、柳树发芽了、小草绿了、燕子飞回来了……）

　　c、歌曲里小伴侣眼睛里的春季又是甚么样的呢？（这里有红花，这里有绿草，还有会唱歌的小黄鹂）

　　d、你能把这几句歌词唱一唱吗？（教员带学生一边拍手一边演唱）

　　f、春季除这些，还有良多若干良多若干好多美景，你能用：“这里有……这里有……还有那……”来描绘一下春季此外风光吗？（小组构和、回覆）

　　例如：这里有蓝天，这里有绿草、还有那哗啦啦的小河水……

　　g、教员礼聘小组成员上台演曲稿身创遍的歌词，体验创遍过程中的欢愉

　　10、教师导入

　　：“春季多美呀，看到这么美的春季，同窗们最想做甚么呢？

　　（唱歌、跳舞、郊游……）

　　14、分组勾当

　　听《滴哩滴哩》音乐自由地跳舞、称道。

　　3、课堂小结：

　　看的出同窗们都很酷好春季，酷好除夜自然迷人的风光，可这些都需要我们每小我的呵护才会有的，我但愿同窗们都步履起来，去爱护保重、呵护除夜自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更斑斓。

语文教案 篇4

　　教学主题：浏览课

　　所属学科：语文

　　适于年级：二年级下册

　　教材版本：义务教育课程尺度考试考试教科书语文（语文出书社S版）

　　建议学时数：2学时

　　教学设计：

　　【设计理念】

　　1.“浏览是学生个性化的步履”，教师要以教材文本为依托，指导学生与文本对话，充拭魅睁开师生对话，促进学生语文素养的提高。

　　2.培育学生切磋性浏览和创作发现性浏览能力，倡导多角度、有创意的浏览，迟误课文内在，成长学生的措辞表达能力。

　　3.识字教学要充实操作学生已有的常识、糊口经验，正视教给识字编制，力争识用连络，使之逐步组成识字能力。

　　【教学方针】

　　1.有激情地朗读课文，背诵自己快乐喜爱的段落。

　　2.会认6个生字，规范书写8个汉字。

　　3.能睁开个性化的浏览，体味作者关爱自然、关心他人的激情，并能拓展课文内容，有创意地表达自己心里的夸姣欲望。

　　【教学过程】

　　1、激趣入题

　　同窗们，假定你有一个有求必应的潘多拉的盒子，你但愿用它变出甚么呢?假定你有一张奇异的飞毯，你想到哪儿去?假定你有一盏阿拉丁神灯，你想用它来实现甚么欲望?假定我们具有这些奇异的宝物，我们会让胡想飞扬，看来想像真是一件有趣的工作。那么，今天就让我们来做这样一个假定吧。

　　(板书课题：10、假定)

　　2、初读课文，识字读词

　　1.初读课文，用言语激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱，并发问学生：你们泛泛泛泛是若何把一篇课文读熟的?碰着不熟谙的字若何办?有的句子一会儿读欠亨顺若何办?

　　2.学生畅所欲言，教师实时鼓舞鼓舞激励学生，并让学生用自己快乐喜爱的编制朗读课文。

　　3.这首诗共有三小节，指名学生每人读一小节，读后组织学生进行评价，教师也相机指导切确的朗读编制。

　　4.指导识字。

　　(1)学生圈画生字，自己初读，并设编制记忆字形。

　　寒抨击袭击觅饿泣

　　(2)出示课件

　　1，学生认读生字，说说自己是若何记忆字形的，教员实时评价并给以辅佐。

　　(3)同桌之间操作生字卡片彼此搜检识字下场。

　　5.出示词语卡片，用指名读、开仗车读等形式认读词语。

　　冰凉抨击袭击寻食抽泣欢愉感喟

　　3、再读感知

　　1.学生朗读课文，想想作者要用马良的神笔划些甚么。

　　2.出示课件2，学生遵循课文内容填空。

　　我想给画，让它们；

　　我想给画，让它们；

　　我想给画，让他。

　　4、个性化浏览，体验激情

　　1.学生再次朗读课文，教员指导有激情地朗读。

　　2.让学生把自己最快乐喜爱的'一小节多读几遍，想想自己为甚么快乐喜爱。教师巡回指导。

　　3.学生说自己的浏览体味，师生对话交流。

　　第一节，让学生体味小树在冬季面临的冰凉，作者要给小树画上一个金色的太阳，这样小树就不怕冰凉的抨击袭击，能安然地渡过冬季，才能长成参天算夜年夜树，绿化我们的地球，声名作者爱护保重树木。

　　第二节，小鸟是地球上可爱的精灵，找不到食物时会饿死的，作者要给小鸟画上一些米粒，这样小鸟就可以欢愉地糊口，给我们的糊口带来欢喜。

　　第三节，西西是残疾人，没有腿贰心里必定很疾苦，作者想给他画上一双腿，这样他就可以和正常人一样奔跑了，默示了作者对残疾人的关爱。

　　4.在学生谈浏览感应传染往后，让他们带着激情把快乐喜爱的那一节再读一读，读后师生配合评价，评价后再读或配乐朗读，以求达到最好的朗读下场，促进学生朗读水平的提高。

　　5.小结，激起激情。

　　作者但愿用马良的神笔齐截个太阳缓和冬方针小树，想画一些米粒饲养饥饿的小鸟，想画出一双腿让残疾的西西能欢愉地奔跑，这是何等夸姣的欲望啊，你想对作者说一句甚么话呢?

　　5、拓展课文内容，鼓舞鼓舞激励学生有创意地表达

　　1.在体味作者激情的根底上，让学生和着音乐声情并茂地朗读课文。

　　2.启发学生：假定你有一支马良的神笔，你想画些甚么?送给谁?帮他解决甚么坚苦?(学生思虑，放柔和的轻音乐)

　　3.学生自由表达，教员当令地从学生的措辞、价值不美不美观、激情等方面进行合理的评价。

　　4.学生摹拟课文的写法写一两节诗句，写后让学生配上音乐读一读，赏识自己的作品。

　　6、指导写字

　　1.出示课件3，不美观不美观不雅察看“击、叹、泣、粒、腿、燕、幸、哭”等汉字在田字格中的位置，着重指导写法。

　　例：“击”字写在田字格中心，上面一竖要出头；“叹”、“泣”、“粒”三个字是摆布结构，写时要寄望左窄右宽；“腿”字部件多，写时既不能分隔，又要彼此遁藏；“燕”字笔划多，要寄望书写笔顺，教师先示范，再让学生书空；“幸”、“哭”两个字是上下结构，寄望上窄下宽。

　　2.学生书写汉字，教师巡回指导。

　　3.揭示学生作品，评析。

语文教案 篇5

　　1、 教学方针：

　　1、 理解课文内容，体味叙利奥父子情深，体味叙利奥的心理勾当；

　　2、 进修作者表达激情的编制；

　　3、 有激情地朗读课文。

　　2、 教学预备：

　　录音机、小黑板

　　3、 重点和难点：

　　体味叙利奥几回遭到父亲求全后的心理勾当。

　　4、 教学过程：

　　一 激情导入，整体感知

　　上一节课，我们体味了本文的小主人公叙利奥为了辅佐父亲赡养一家人，瞒着父亲在深夜坚持抄写签条，虽被父亲曲解、刻毒、仍坚持着。是以，你感应传染叙利奥是一个甚么样的孩子？

　　（谅解怙恃、爱家人的孩子）

　　二 带着问题读课文

　　（出示小黑板）：你是从哪里体味出叙利奥谅解怙恃、爱家人的？画出使你感应传染最深的句子，加以体味。

　　小组构和，体味后作声地读读。

　　三 陈述请示交流，理解课文内容

　　同窗们，适才巨匠的构和很是积极，但能否将你们各组的体味与全班其它组同窗交流一下呢？教员可是火烧眉毛地想听喔！

　　1、 让小组代表讲话，抓重点句体味，各组彼此填补。（略）

　　2、 小结：从适才同窗们的集体构和中，我们不难发现，同窗们所讲话的句子，均是描述心理勾当的句子，作者把叙利奥的心理勾当描述得淋漓尽致，记住，这是本文在写作上的一个显著特点，此刻，让我们把这些描述叙利奥心理勾当的句子朗读一下吧！

　　3、 有激情朗读。

　　4、 叙利奥三次遭到父亲的求全、曲解、萧瑟伍，所受的巨除夜的委屈只能咽着，但他遏制工作了吗？（没有）

　　（再次出示小黑板）：1遭到父亲的求全、曲解后，是甚么力量使叙利奥三更又起来工作？

　　2叙利奥为甚么要偷偷地做，不奉告父亲？

　　3叙利奥是在甚么气象下辅佐父亲工作的？

　　4工作的.功能若何？

　　5、 学生思虑回覆小黑板的问题

　　四 总结，体味中心

　　叙利奥为了辅佐父亲连结家中的糊口，减轻父亲的重荷，默默辅佐父亲工作，虽被曲解仍坚持着，表达了他对父亲、对家人艰深深挚的爱。一样，父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱，宁可自己受累，也不愿意迟误儿子的进修，使我们感应传染到了父子间那份竭诚的爱。

　　五 配乐表演，品味父子情

　　分脚色表演最后一部门内容

　　六 安插功课

　　读了本课，你必定有良多感应传染，请连络自己现实，说一说，再写下来。

　　（板书设计）：

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