- 语文《氓》教案 举荐度：
- 中学开学第一课语文的教案 举荐度：
- 小学语文《不美不美观潮》教案 举荐度：
- 小学语文教案 举荐度：
- 语文上册教案 举荐度：
- 相关举荐
语文教案
作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，经常要睁开教案预备工作，借助教案可以恰当地选择和应用教学编制，调动学生进修的积极性。我们理当若何写教案呢？以下是小编汇集清理的语文教案7篇，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
语文教案 篇1
设计理念：
语文教材中的每篇课文都来自于糊口，课堂教学的外延与糊口的外延相等，我们理应以课堂为起点来实施糊口化的教学，增强课堂教学予糊口的沟通，让教学切近糊口，联系现实。这样，才能辅佐学生更好地舆解课文内容，并真正遭到启发；才能赋予课文以生命和活力，更好地揭露其全新的暗藏意义；才能指导学生更好地知道糊口、学会糊口、刷新糊口，做糊口的强者，做糊口的主人。
预设进修方针：
快乐喜爱这篇童话故事，能切确、流利有激情地朗读课文，体味风娃娃的好心和傻气。知道“做好事要看是不是是真的对他人有用”的事理。兴奋地认记“抽、续”等12 个生字，在与他人的交流中收成一种或几种识字的好编制，随文理解“断断续续、无影无踪、纤夫”。会切确书写“表 示 伤”三个生字，
课前预备：
多媒体课件、生字魔方、词语魔方
教学流程预设：
1、激趣导入
1．猜谜激趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它哈腰，花儿见它颔首”孩子们，猜猜看，它是谁？（风）
2．揭题：今天，我们熟谙的新伴侣就是来自风家族的一名小成员──“风娃娃”（师板书：风娃娃）风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋，一双圆溜溜的除夜眼睛，真可爱！（师边论说边板画风娃娃）
3．读题：想和风娃娃交伴侣吗？那竟馔风娃娃打个呼吁吧！
[伴跟着教员活跃、童趣的导语，一个活跃、可爱的“风娃娃”展此刻孩子们面前，把孩子们带入了情境，拉近了与风娃娃的距离。因而，孩子们就欢兴奋乐喜爱盎然地最早了与风娃娃的交流]
4．（过渡）：这几天，风娃娃碰着了一件烦苦处，这不，他写信向我们乞助来了，想和教员一路看看这封信吗？
（课件出示风娃娃的乞助信及童声配音）
求 助 信
亲爱的小伴侣：
你们好！
我是风妈妈的孩子风娃娃，我长着一张胖乎乎的小脸，一双圆溜溜的除夜眼睛，除夜伙儿都夸我是个活跃可爱的孩子。前几天，风妈妈见我已终除夜了，就让我去帮人们做点事。知道吗？我可快乐喜爱帮人们干事了，可是我帮人们干事，为甚么人们有时还要呵我？呜……
你的伴侣：风娃娃
20xx年9月12日
（1）质疑：咦，风娃娃都碰着甚么烦苦处呀？
（2）是呀，看到风娃娃这样沉痛，你必定想帮帮它。可是，风娃娃事实是做了哪些事，乞助信上可没奉告我们，若何办？那就赶忙请出手中的小博士吧！（师晃荡书本）让我们一同到书中看个除夜白吧！
[一封拟人化的风娃娃乞助信，让孩子们耳目一新，激起了他们进修的欢兴奋乐喜爱，唤起了孩子们的责任心。有了这份激情的牵引，有了这样的期待视野，孩子们才会发生强烈的浏览欲望。]
2、初读课文，整体感知
提醒：第一遍读课文，你会给自己和小火伴提个甚么要求？（师相机进行初读课文学法指导）
[二年级学生已初步掌控了初读课文的编制，让他们给自己或身边的火伴提出初读要求，让学生在轻松兴奋的交流中了了初读要求，掌控进修编制，养成精采的念书习惯]
1．相信有了巨匠的温馨提醒，我们必定会把书读好，那就最早吧！（生自由读课文）
2．趣味识字
（1）摘聪明果
过渡：第一次读课文就知道那么多，小伴侣们真会念书。瞧，风妈妈让风娃娃送来了良多聪明果请我们试试。
（课件：带本课生字的.“聪明果”欢畅地跳入）
①多种形式指导学生读生字：自由读、齐读、小组角逐读、抽读。
②交流识记编制
（2）玩生字词语魔方
① 师动弹带生字的魔方，学生认读生字。
② 四人小组在组长的组织下，一人动弹生字魔方，其他学生认读。
③ 师动弹六面写着本课词语的魔方，组织学生玩一玩。
[将单1、古板的生字教学容入富有童趣的游戏傍边，真正闪现了“玩中学”、“学中玩”]
3．指名分段读课文，交流风娃娃都到了哪些处所？做了甚么事？
遵循学生的回覆相机板书：
郊外 吹动除夜风车
河干 催促风帆
广场 吹跑风筝、衣服，吹断小树
3、研读课文，读中感悟
（一）进修第2段
让我们跟跟着风娃娃一同到郊外去看看吧！
1． 自由读第二段：人们是快乐喜爱风娃娃仍是在呵风娃娃？说说你的出处。
2． 连络重点句指导读中感悟
① “他深深地吸了一口吻，用力向风车吹去。”
②“秧苗喝足了水，笑着不住地址头，风娃娃也兴奋极了！”
交流：
（1）品读句子①：风娃娃是若何吹动除夜风车的？（课件演示，并相机理解“断断续续”，指导读句子①）
（2）品读句子②
读着，读着，我们仿佛都成了小秧苗。瞧，小秧苗正喝着风娃娃送来甜甜的水呢！
来，可爱的小秧苗，和风娃娃说句话吧！
[经由过程创设脚色改变的情境，激起学生与风娃娃对话的欲望。]
（二）分组进修，品读课文第3段、6—8段
带着小秧苗的感谢感动打动，风娃娃又乐趣勃勃地来到河干和广场，请小伴侣选择快乐喜爱的一个处所做个小查询拜访，人们是快乐喜爱风娃娃仍是在呵风娃娃？并说出你的出处。
1．分组合作进修
2．小组陈述请示
第3段教学策略预设：
（1）自由读，交流人们是快乐喜爱风娃娃仍是呵风娃娃，说说出处。
（2）理解“他们弯着腰，流着汗，喊着号子，船却走得很慢。”一句，体味纤夫十分辛劳。
（3）指导朗读
（4）填空：风娃娃想：辅佐人们做好事，真（ ），只要有（ ）就行。
第6—8段教学策略预设：
（1）自由读，交流人们是快乐喜爱风娃娃仍是呵风娃娃，说说出处。
（2）理解“无影无踪”
（3）假定你就是那棵受伤的小树、那只断线的风筝、那件被吹跑的衣服，你想对风娃娃说些甚么？
（4）指导朗读
4、明理小结
1．其实，在我们糊口中，有时需要风除夜点，有时又但愿风小点。甚么时辰你但愿风除夜点儿？甚么时辰但愿风小点儿？
2．听了你们的话，风娃娃除夜白了自己的短处，瞧，他又写了一封信向我们暗示感谢感动打动来了。
（课件出示风娃娃的感谢感动打动信）
语文教案 篇2
教学方针：
1、熟谙14个生字。
2、切确、流利地朗读课文，寄望堆集“乐趣勃勃”等四字词语。
3、借助插图体味一些农业常识，进一步增强酷好科学的激情。
重点难点：
切确、流利地朗读课文，寄望堆集“乐趣勃勃”等四字词语。
教学过程：
1、激趣导入，揭露课题。
出示图片、你们知道这令人赞叹的成就是若何得来的吗?我们一路到《农业的改变真除夜》中找寻谜底。(板书)
2、初读课文，整体感知。
1、听录音，感知课文。
2、自读课文，借助拼音读通顺。
3、识记生字。
1、语境认读，在文中画出不熟谙的字，借助拼音读一读。
2、阐扬想像，自立或小组合作进修生字。
3、用生果形字卡做“摘生果”游戏，摘到生果的同窗率领巨匠识记。
4、叫音出示字卡。(教员读生字，学生在自己的字卡中找出生避世字，看谁找得又对又快。)
4、对比插图，再读课文。
a) 学生再读课文。标出共有几个小节。
b) 分段指名读。
c) 出示挂图。学生不美观不美观不雅察看。说说图上所画的内容是甚么?分袂对应了课文的哪些小节?再读一读课文，斗劲一下课文中哪些词比自己用得好。
(图文对比，便于理解课文内容。)
“乐趣勃勃”是个成语，可以这样指导理解
(1)情境理解。让全数学生乐趣勃勃地做一件工作，在他们做的时辰奉告他们，这就叫“乐趣勃勃”。
(2)摹拟文中例句说句子。如，我们乐趣勃勃地来到勾就地，不美旁不美观足球角逐。
其它词语，也能够采纳上面的编制进行教学。
5、自由朗读，理解课文。
学生用自己快乐喜爱的编制读全文，边读边思虑：从哪看出农业的改变真除夜!
a)构和、合作，解决难读的句子。
(小组合作，培育学生交流合作能力。打破教学重点。)
b)指名让学生选择自己最快乐喜爱的'段落读一读，并说一说经由过程读课文自己除夜白了甚么。
(抓住重点，打破难点，使学生不单理解内容，而且感应传染到科学手艺的首要性，激起学生酷好科学的激情。)
6、图文连络，朗读感悟。
教员顺次出示后挂图，清学生给它们配上响应的文字，配得好的就选为“最好教学员”。
(按部就班，设计有坡度，便于学生感悟。)
7、总结全文，激起激情。
你感应传染农业为甚么会发生这么除夜的改变呢?我们该若何做呢?
板书设计：
34、农业的改变真除夜
杂交水稻
前进前辈的科学 手艺除夜棚
彩色棉花
无土栽培
语文教案 篇3
教材分化：
这文章是记人的，记叙了我国世界闻名的京剧巨匠梅兰芳，战胜自己不足，勤学苦练获得成功的事，问题问题揭露了文章的首要内容。
教材设计理念：
措辞文字的教学是语文教学的焦点和根底，语文教学的价值在于使学生获得可延续成长的语文能力，为他们毕生进修和工作奠基根底。浏览教学的首要使命是组织、启发和指导学生感应传染课文的'措辞现象，提高学心理解和应用措辞文字的能力，在进修措辞文字的过程中，指导学心理解文章内容，潜移默化地遭到陶冶。
教学方针：
1、能切确、流利的读课文，读准字音，读通句子。
2、能掌控略读课文的除夜意。
3、熟谙本课9个生字。
教学重点、难点：
理解师傅说梅兰芳不是唱戏的料子，可他后来却成了世界闻名的京剧巨匠，这是为甚么？
教学过程：
1、播放京剧，激趣导入
(上课最早，播放一段梅兰芳的京剧。)
1、小伴侣，知道适才我们听的是甚么戏吗？
2、简介“京剧”（服饰、脸谱、丑角、花旦），谈到京剧必然要说到这样一小我——梅兰芳（出示课文插图），你对他体味吗？
3、搜检课前资料和预习气象，教师当令给以赞誉和鼓舞鼓舞激励，并设立一个《梅兰芳资料展》。
4、揭题：《梅兰芳学艺》
2、开放时空，自立进修
1、你快乐喜爱文中的哪一节，请选择自己快乐喜爱的内容用自己最快乐喜爱的编制读一读。
2、学生自由读、小组读、找伴侣读、当小教员读，教员增强朗读指导，实时鼓舞鼓舞激励，找出生避世字，划分自然段，板骚人字新词，指准字音。
3、创设气象，体验感悟
1、听课文录音第一段，发问：你知道了甚么？
2、教师范读第三段：这段奉告我们甚么？
3、构和：师傅说梅兰芳不是唱戏的料子，但梅兰芳后来却成了世界闻名的京剧巨匠，师傅是不是是说错了？（分小组构和）
4、提出思虑题：梅兰芳是若何须练眼神的？
5、生带着问题自由读第二段，标出有关语句。
6、课件演示梅兰芳苦练眼神的气象，赏识梅兰芳表演的京剧，要出格寄望他的眼神。
7、师生体验“紧盯”、“凝睇”，感悟“勤学苦练”，接着让学生说说自己体验的感应传染：紧盯、凝睇后感应传染若何？
4、构和交流，自省自悟
1、再次自由激情朗读，加深体味，回归课文。
2、学了这个故事我们遭到甚么启发？
3、四字成语，迟误，理解堆集：“勤能补拙”、“笨鸟先飞”“急起直追”。
4、提出但愿：梅兰芳勤学苦练，事实下场成为闻名的京剧巨匠，但愿小伴侣未来能成为“书法巨匠、建筑巨匠……
5、安插功课，拓展迟误
用多种编制汇集巨人小时辰吃苦念书的事例，下节课来交流。
语文教案 篇4
教材按照：北师除夜版语文第八册第十单元“路”的第一篇主体课文；
设计理念：
1、能力晋升：积极贯彻周全晋升学生语文素养的教学理念，在课堂教学中正视对学生浏览理解能力、聚积清理资料能力的操练，倡导自立合作的进修编制，晋升进修能力。
2、少教多学：指导学生学会有激情地朗读课文，经由过程整合资料，通顺贯通贯通地睁开互文进修。
3、除夜语文进修不美不美观：构建开放而有活力的语文课堂，引入丰硕进修资料，指导学生整合、交流，拓展进修空间，丰硕进修功能。
教材解析：
《天路》是北师除夜版语文教材第八册第十单元“路”的第一篇主体课文， 由两部门组成，前文是屈原创作的《天路》歌词，后文是关于青藏铁路的简介内容，介绍了“天路”的名称来历、青藏高原的卑劣气象、建筑青藏铁路的现实坚苦、建筑过程中的打破性豪举和建筑青藏铁路的重除夜意义。前文作为一首诗歌，易于朗读揭示，表达激情。后文起填补声名浸染，只有成立在理解工作前因后果和布景资料的气象下才能体味歌曲所传达的激情。两部门相辅相成，彼此填补，是指导学生分不合方面体味事物、借助资摒挡解文本的好教材。
生情分化：
四年级学生具有自立识字的能力，能够在浏览时整体感知文本条理，对诗歌进修欢兴奋乐喜爱很浓密，朗读能力较强，具有必定的聚积和清理信息能力，能连络文字资料和糊口现实入情入境界解读文本，有理有据地表达自己的不雅概念。对歌曲演唱欢兴奋乐喜爱高，具有很强的沾染力。
教学方针：
1、能够切确、流利朗读诗歌，连络文本自立进修生字新词，借助文中的布景资料体味关于青藏铁路的相关信息，在互文理解的根底上有激情地朗读、背诵课文。
2、 连络“路”的主题，抓重点文句，切磋青藏铁路建筑的坚苦和重除夜意义，能用自己的话说出“天路”的寄义。
3、在进修课文的过程中，指导学生进修浏览资料，清理和遴选信息，应用信息解读文本，晋升自立进修语文的能力。
教学重点：
1、能够经由过程互文理解，掌控首要首要内容，体味青藏铁路建筑的难度和重除夜意义，在此根底上有激情地朗读课文，体味文本措辞的美感。
2、进修自立浏览资料，清理和遴选信息，应用信息解读文本。
教学难点：
连络布景资料体味建筑青藏铁路的坚苦、建筑过程中的豪举及建筑成功的意义。
教法：互文浏览法、文句品析法、拓展进修法；
学法：自立浏览法、信息整正当、批注理解法。
教师预备：讲授课件。
学生预备：聚积关于青藏铁路的资料、歌曲《天路》的资料。
课时放置：一课时
进修过程：
1、主题导入：
本单元的主题是“路”，谁能用这样的句子说说路对人们的浸染？
（课件出示： 有了路， 。）
是啊，路毗连着不合地域的人们，把我们的世界斥地得加倍宽广。今天，我们要体味一条不凡的路——天路。（板书课题）
看到这样的课题，你又若何的疑问？
（学生质疑，师生配合梳理：为甚么把这条路叫做“天路”？天路是一条若何的'路？若何建筑的？“天路”对人们来讲有甚么浸染？）
带着这些问题，让我们一路走进文本。
2、进修课文：
1、读文明内容：
（1）看看我们的课文内容，与之前所学的文本有何不合的处所？
（学生对“前有诗、后有文”的文本名目有初步的体味）
（2）自读课文，寄望文中的生字读音，把新词和读不懂的句子画下来，考试考试找找开课质疑的谜底，写上一两个词标注一下。
（学生自读、勾勒、思虑、做批注。）
（3）同桌两小我互读课文，搜检字词认读，达到切确流利。
（4）教师出示新词、重点句查核、正音，连络聚积的资料和文本内容解读重点词语。
（如：世界屋脊、
（5）组织交流：
你找到自立提出的问题的谜底了吗？说一说。
（组织学生交流对课题质疑的浏览功能，指导学生把自己的发现说清楚，有条有理。在此根底上，了了布景资料部门的内容条理。）
对这首歌的歌词你又体味若干良多若干好多呢？
（组织学生交流布景资料）
2、品文学编制：
（1）这篇文章分为两部门，前面是歌词，后面是布景，各有甚么浸染呢?
(指导学生初步感知，歌曲是激情的表达，布景是激情的积淀。)
（2）我们先从哪部门最早呢？
（指导学生了了，理清内容、熟谙布景，才能知道表达甚么激情，若何表达。）
（3）指导抓关头词进修：
（课件出示布景资料第一自然段）
青藏铁路东起青海西宁，西至西藏拉萨，全长1956千米，是世界上海拔最高、线路最长的高原铁路。它如统一条巨龙，穿崇山峻岭、越草原沙漠、过盐湖池沼，飞跃在莽莽的“世界屋脊”上。人们赞叹地称它为“天路”。
在读这一段时，哪些文句令你印象深切、很有感伤？
预设：抓住两个“最”字闪现青藏铁路的怪异地位。
抓“如统一条巨龙”体味青藏铁路的宏伟壮不美不美观。
抓住“穿崇山峻岭、越草原沙漠、过盐湖池沼”体味建筑的难度。
（指导学生连络发现写批注。）
小结：静静地读，总有一些文句扣动你的心弦，那就是最具有激情和意义的处所。
（4）自读布景资料，把自己印象深切的词语标注出来，联系文本内容体味，考试考试在旁边写批注。
（学生自立进修）
（5）组织小组交流：将自己的发现和本组同窗交流，丰硕熟谙，并选出本组的中心讲话人进行全班交流。
（学生睁开小组合作进修）
（6）组织全班交流：
预设：抓住“生命禁区”、“世界性坚苦”体味气象的卑劣‘
抓住“除夜无畏”、“世界之最”体味修路之难、成就之除夜；
抓住“钢铁除夜动脉”体味青藏铁路的策略性意义，抓住“团结路、成长路、幸福路”体味青藏铁路的激情义义。
（7）“我还有话说”：
你还聚积了哪些关于青藏铁路的资料，又从中体味到了甚么呢？
（组织学生交流资料，丰硕认知。）
3、吟唱神采意：
（1）当我们体味了背后的一切，再回头看青藏铁路，为甚么被称为“天路”？
（回文┞合适，丰硕熟谙：不单因为它建筑在“世界屋脊”上，“其势近天”；建筑过程战胜重重坚苦，“难如登天”；建筑成功，创作发现人类历史的事业，证实“成事在人”，事实下场率领西藏人平易近走向幸福糊口，“近亲之乐”。）
（2）当人们唱起这首歌，传递的是若何的神采？
（播放歌曲《天路》，分享听后的感应传染。）
（3）你能从歌词中具体说嗣魅这份感应传染吗？
（指导学生连络歌词，解读文本，体味西藏人平易近的幸福感。）
（4）音乐能激起激情，朗读可以表达激情，让我们伴着音乐一路朗读这首诗歌。
（配乐朗读）
（5） 让我们一路唱一唱吧！
3、课堂小结：
1、进修编制：互文浏览
2、体味一条路，品味一份情。
4、安插功课：
1、讲述青藏铁路的故事给家人听，为他们演唱《天路》。
2、为“天路“或建筑“天路”的人写一段记念词。】
3、聚积更过关于“路”的故事。
语文教案 篇5
教材分化：
《一株紫丁喷喷香》是苏教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小伴侣把一株紫丁喷喷香栽在教员窗前,表达了小伴侣歌咏教员,酷好教员的一片真情.这首诗布满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰硕,夸姣,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.
教学方针：
1、会读“株、踮”等8个生字。会写“休、伸”等10个字。
2、切确、流利、有激情地朗读课文，背诵课文，体味师生之间的深挚激情。
3、有尊敬教员的欲望。
重点：
掌控生字，经由过程理解孩子们为甚么为教员栽紫丁喷喷香来体味师生间的深挚激情。
难点：
在理解孩子们为教员栽下紫丁喷喷香表达心愿的同时体味教员泛泛泛泛对孩子们的关爱。
课时放置：
2课时。
教学过程：
第一课时
1、衬着激情，揭露课题
1、音乐《每当我走过教员窗前》，师导：教员像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；教员像一艘船，载着我们驶向常识的海洋。有一群可爱的孩子为这些辛劳的教员栽下了一株紫丁喷喷香（课件出示一株紫丁喷喷香，音乐停）
2、师随机向学生介绍紫丁喷喷香，板书：一株紫丁喷喷香，教学“株”。
2、指导看图，初读课文
1、看插图，说说你从画面上看到了甚么？（指名说）
2、可爱的孩子们栽下的这株紫丁喷喷香能为教员做些甚么呢？让我们一路走入课文。
3、自由读课文，借助拼音读通课文。
4、识字
（1）、出示词语，自由认读，指名读，开仗车读。
踮起笑脸小院枝叶窗口您
安眠唱歌舒适盛开感谢感动打动困得
挂牵消弭倦怠眨眼又喷喷香又甜
（2）、说说有甚么好编制记住这些生字。
5、再读课文，边读边提出不理解的内容与问题。
6、梳理问题，解决简单的`问题。
2、进修第一节
1、用自己快乐喜爱的编制读课文，想想：紫丁喷喷香是谁种的？种在甚么处所？找出那一自然段。
2、指导朗读第一节，体味为甚么要踮起脚尖儿？
3、指导背诵。
4、小伴侣在教员窗前栽一株紫丁喷喷香要为教员做些甚么呢？下节课我们再来进修。
3、写字指导
1、出示“院、除、伸、休、息、您”。
2、说说你有甚么发现？
3、范写：伸、院、息。
4、学生练写，随机指导。
第二课时
1、复习巩固
1、听写词语：小院伸进您消弭安眠
[1][2]下一页
教案《人教版二年级语文上册《一株紫丁喷喷香》教案》，来自网！
2、同桌互查。
3、背诵第一节。
2、精读课文，读中感悟
1、自由读课文，小组合作构和并全班陈述请示。
（1）、紫丁喷喷香为教员送来了甚么？用“——”齐截划课文中的句子。
（2）、合作填写学具卡片
我们在小院里栽下一株紫丁喷喷香，让它绿色的枝叶（），让它沙沙的声音（），让满树盛开的小花（），让它的花喷喷香（）。
2、师导：这些都是小伴侣夸姣的欲望，他们多想把这些欲望说给教员听啊！请选择你快乐喜爱的小节读给你的火伴听一听，读出激情。
3、陈述请示朗读，随学生欢兴奋乐喜爱指导朗读。
第二节：抓住激情亲热夸姣。
第三节：抓住“倦怠”教学，教员为甚么会倦怠？给“倦怠”换词。读出轻柔语气。
第四节：理解“挂牵”，教员挂牵我们甚么？谈谈你的印象中教员对小伴侣关爱的事。供给句式：当……时，教员……，从而理解“不时”。
第五节：夜已深了，星星也困了，教员仍在工作，你想对教员说点甚么或做点甚么？学生写几句话。
4、总结：深夜里四周静暗暗，教员还在灯下当真地工作着，斑斓的紫丁喷喷香给教员送去了同窗们的尊敬、酷好和关心。
5、将自己感应传染到的激情融入到诗中，有激情地自读课文。
6、集体有激情地朗读。
3、堆集、拓展
1、背诵快乐喜爱的一节或几节。
2、回忆泛泛泛泛的进修糊口中教员关心你的一件小事记下来，并写上自己的感应传染。
4、写字指导
1、出示“甜、歌、牵、困”。
2、说说哪里你感应传染理当出格寄望的。
3、范写学生感应传染难的字。
4、学生书写，教师随机指导，点评。
5、板书：
一株紫丁喷喷香
酷好、尊敬
小伴侣——————教员
关心
语文教案 篇6
【教学方针】
１、学会用“加一加”、“减一减”的编制识字，体味“张”字在不合词语中的不合寄义。复习巩固本单元字词，堆集词语、佳句。
２、感应传染发现的欢愉，养成堆集词语、佳句的好习惯。培育同窗的白话表达能力和传说风闻能力。
３、能有激情地读背《鞋》这首诗，能遵循所给内容进行白话酬酢，并使同窗感应传染抵家长的关爱。
【教学重点】
指导同窗发现识字编制。堆集词语，朗读、背诵诗歌。培育同窗的传说风闻能力。
【课前预备】
１、多媒体课件。
２、录音课件。
３、生字卡片。
４、一张空白贺片。
【课时安插】
３课时。
【教学过程】
第一课时
1、谈话导入新知
１、让同窗不美观不美观不雅察看一组象形字。
２、同窗谈不美观不美观不雅察看后的发现。
３、对同窗的发现给以必然。
并与今字对比，指出进修识字时更需要积极地去试探和发现。
４、导入新课，板书课题。
2、发现、切磋识字编制
１、字卡出示“漂、飘、完、园”四个字：
同窗认读后把字卡贴在黑板上。
２、不美观不美观不雅察看、斗劲这两组生字：
同窗谈发现。
３、小组内交流、陈述请示：
尊敬同窗怪异不雅概念，鼓舞鼓舞激励同窗勇于揭晓自己的定见。
４、同窗陈述请示后，板书“票、元”两个字：
同窗认读、组词、理解词义。
（板书合适教学内容的组词）
５、出示“直”、“扁”两个生字：
生认读后把字卡贴在黑板上。
６、指导加偏旁组成新字并组词：
师板书。
７、不美观不美观不雅察看、斗劲这两组生字：
同窗谈发现。
８、浏览进修火伴的.话，不美观不美观不雅察看四组生字，总结识字编制：
“加一加、“减一减”。
９、分袂说出：
各组字分袂用的哪一种识字编制。
１０、课件出示６个生字：
同窗认读。
3、联系糊口，体味“张”字的不合寄义
１、出示“张”字：
同窗认读。
２、找出班内姓“张”的同窗，声名：
“张”可以暗示人的姓氏，如：
张爷爷。
（师板书）
３、出示其它带“张”字词语：
同窗自学，理解字义。
４、生陈述请示交流，师指导同窗理解词义：
⑴ “张贴”、“东张西望”、“张开嘴巴”，同窗用动作演示词义。
⑵ “一张画”什物教学。
⑶ “开张”配画，并在句子中理解词义，如：
某某饭馆今天开张了。
５、指导同窗遵循“张”字不合意思进行扩词操练。
4、巩固编制，课外迟误
１、课后，用“加一加”、“减一减”的识字编制，自立识字。
２、体味糊口中“张”字的在不合语境中的不合寄义。
〖板书设计
第二课时
1、认读词语
１、导入：这一单元我们已学过良多汉字了，看看这些字词和你们成为伴侣了吗？
２、除夜屏幕出示词语，同窗认读：
⑴ 指名读：
指导读准轻声和平翘舌音。
⑵ 开仗车读。
⑶ 同桌互读、互听、更正字音。
⑷ 组内交流，理解词义。
⑸ 指导同窗用“赐顾帮衬”、“超卓”等词进行口头造句。
⑹ 全班交流堆集的文句。
2、读读背背
１、连络拼音，自读课文，初步感知诗的内容。
２、师范读：
同窗体味诗歌所表达的思惟激情。
３、认读、理解词语：
组内构和，理解“依偎、港湾、享受、缓和”四个词语。
（认读堆集，为浏览扫清字词障碍）
４、同桌互读：
在读中加深对诗歌的理解。
５、分段浏览，理解诗歌：
第一段：
考虑：
我家的家庭成员都有谁？
第二段：
连络诗的内容睁开合幻想象。
第三段：
指导有激情朗读，体味家的那种温馨、安好、亲善的空气。
６、指导背诵诗歌。
７、配乐朗读。
3、实践勾当
１、堆集看电视、上勾那时熟谙的好词、好句。
（张贴在墙报上，揭示自己熟谙的字、词、句等）
２、体味家的缓和，为家做一件力所能和的事。
〖板书设计
穷年累月 读读背背
《鞋》
第三课时
白话酬酢·我该若何办
1、创设情境
１、播放动画：
画面上，贴心姐姐讲述小明糊口中碰着的懊恼故事。
激起欢兴奋乐喜爱，激发同窗思虑。
２、让女生看，男生闭眼睛。
３、女生把看到的故事讲给男生听，男生听后在全班讲，巨匠聆听，指导同窗评一评谁说得最清楚，谁听得最细心，评议谁做得对。
参议若何帮小明想编制。
2、合作切磋
１、分组参议：
想甚么编制说服小明的妈妈爸爸？
２、小组参议：
个体同窗讲话，巨匠聆听他的设法，然后评议。
３、必定本小组的编制。
４、全班构和：
哪个小组的编制斗劲合理，最后选定最好的编制。
５、让各小组内的同窗采纳自己小组快乐喜爱的编制饰演家长、小伴侣、同窗等脚色。
６、饰演挽劝家长的过程：
说服“家长后”，请“家长”谈谈，为甚么领受了“小伴侣”的要求。
７、各小组选出优良的，上台饰演。
3、立异成长
让同窗说一说自己有哪些近似的履历，自己又是若何做的？
说一说自己会做哪些家务？
教教其它同窗。
酬酢感言：
用一句话，一句广告语、一幅画、一首歌，表达进修后的激情体验，呼吁给小伴侣一个成长的世界。
4、放置同窗看揭示台的内容
〖板书设计
我该若何办？
沟 通
说清楚 听细心
语文教案 篇7
教学方针：
1.经由过程看图，想象故事。表演故事。使学生知道团连络作，会关心人。
2.培育学生当真正视的不美观不美观不雅察看能力和想象能力。
3.在措辞表演中要寄望措辞得体。合适脚色身份，要寄望文明礼貌。
教学重点：
阐扬想象、创作发现性地分脚色表演故事。
教学难点：
进入脚色，措辞得体，合适身份。
教学预备：
多媒体课件。
教学流程：
1、创设情境，引出话题。
操作多媒体课件或挂图，闪现小动物插手体检的情境，陪同斑斓的音乐，小动物梦都来插手体检。……由此引出话题，小松鼠会对巨匠说甚么？
2、整体感知，理解图意。
（一）逐图不美旁不美观，睁开想象。
1.学生在整体感知图意的`根底上，再一幅一幅连起来细心不美旁不美观。小动物们都很关心小松鼠，让小松鼠先量体重，他们会说些甚么呢？
2.小组在同桌之间可以睁开构和。
（二）即兴表演，自由练说。
1.自立寻觅合作火伴。
2.必定自己快乐喜爱的脚色。
3.小组内合作表演。
3、总结。
教学反思：
课堂思绪清楚，环环相扣，问题了了，培育了学生的措辞表达能力，面向全数学生，周全成长了学生的措辞酬酢能力。
【语文教案】相关文章：
语文经典教案07-18
优良语文教案 小学教按语文05-11
语文教案小学语文03-05
小学语文语文场地教案11-19
语文《语文场地一》教案03-19
语文荷花教案09-02
语文写作教案11-03
语文优良教案11-08
语文《咏柳》教案11-09
关于语文的教案02-04