语文教案

语文教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人平易近教师，经常要写一份优良的教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学下场。那么你有体味过教案吗？下面是小编帮巨匠清理的语文教案6篇，仅供参考，接待巨匠浏览。

语文教案 篇1

　　教学方针

　　常识与能力

　　①速读课文，概述文章内容；

　　②体味文中美词佳句，试分化生发火用；

　　过程与编制

　　自立——合作——切磋

　　激情与立场

　　培育学生的浏览能力，激起学生试探科学奥秘的欢兴奋乐喜爱

　　教学重点

　　培育学生浏览文章，概述文章内容，并连络重点语句体味文章措辞特点的能力

　　第一课时

　　教学重点

　　浏览文章，概述文章内容

　　教学流程

　　课文导入：

　　同窗们，或许你还记得童年时看蚂蚁搬场时的气象吧？或许还记得在夏夜里在草间提着灯笼捉萤火虫吧？还有唱歌的知了、飘动的胡蝶，这些除夜自然的'小昆虫，或许你已从各类文章中体味到蜜蜂、小鸟等各类小动物糊口情趣，这些夸姣的昆虫、动物或许都是陪同你成长的好伴侣。今天，巨匠再去拜访一名昆虫伴侣绿色蝈蝈。

　　出示课题：

　　绿色蝈蝈

　　整体感知：

　　1、教师出示，学生交流有关蝈蝈的文章与图片，学生整体体味感知蝈蝈；

　　2、朗读课文，感知课文内容：

　　a、绿色蝈蝈外表有哪些特点？

　　b、作者首要写了绿色蝈蝈的哪些习性？

　　（以上要学生用精练的措辞归纳综合）

　　3、学生自读，小组构和讲话，教师也可介入构和，并实时点拨指导。

　　教师指导：

　　蝈蝈的外形特点：这类昆虫很是斑斓，全身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身段斑斓，苗条平均，两片除夜翼轻盈如纱；习性写了蝈蝈的啼声和食性。

　　出示板书：

　　绿色蝈蝈法布尔

　　（科学小品文）

　　绿色特点：斑斓、嫩绿、苗条、平均拟人

　　蝈活跃

　　蝈习性：啼声—柔和，捕蝉—为食

　　拓展迟误：

　　当真进行不美观不美观不雅察看，预备向同窗介绍一种自己最熟谙的小动物。用自己最快乐喜爱的文字揭示出来。

　　课后反思

　　《绿色蝈蝈》是法国闻名昆虫学家法布尔写的一篇科学不美观不美观不雅察看短文。文章把绿色蝈蝈放在除夜自然的气象中介绍，介绍了它的外表特点、糊口习性。浏览本文，不单可以掌控科学常识，而且可以体味到浓密的文学色采，从中可以激起学生的浏览欢兴奋乐喜爱，更好地舆解、体味声名文的情趣。在课堂中，学生设疑一环节充实调动了学生进修的热忱，同时也提出了一些很有参议价值的问题，尔后要继续连结着一个环节。

语文教案 篇2

　　【教学要求】

　　１、常识与手艺：

　　⑴ 进修含有反义的叠词。

　　⑵ 进修不异偏旁部首的、意义四周的新字。

　　⑶ 分辩形近字并组词。

　　⑷ 朗读现代诗。

　　⑸ 进行白话酬酢。

　　⑹ 揭示才艺。

　　２、过程与编制：

　　⑴ 在斗劲、分辩中进修新字，复习旧的字。

　　⑵ 经由过程酬酢操练白话表达能力。

　　⑶ 在揭示中扩除夜常识面。

　　３、激情立场价值不美不美观

　　提高白话表达能力，培育进修欢兴奋乐喜爱。

　　【教学重、难点】

　　１、进修叠词。

　　２、进修新字，复习旧字。

　　３、白话酬酢。

　　【课时设计】

　　四课时。

　　第一课时

　　〖教学方针

　　１、进修叠词。

　　２、进修新字。

　　〖教学过程

　　1、导入新课

　　教员开着汽车来了，同窗们，今天教员带巨匠去“智力王国”逛一逛，赶忙上车吧！“嘀嘀嘀……”第一站到了。

　　2、我的发现

　　１、出示叠词：

　　除夜巨细微 多几几何 深深浅浅

　　高凹凸低 长长短短 粗粗细细

　　２、同窗自由读，指名读，齐读。

　　３、师：我发现每个词语……

　　４、生考虑。

　　５、生：我发现每个词语都是叠词。

　　师：巨匠能说几个这样的'词语？

　　６、生：干清清洁、整整洁齐、欢欢喜喜……

　　师：还有新的发现吗？

　　７、生：我发现每个词语是反义叠词。

　　师：能试着说出这样的词语吗？

　　８、生：黑吵嘴白、宽宽窄窄……

　　９、师：“第一站”我们顺遂经由过程了，我们再出发吧！

　　2、读读认认

　　１、出示一组新字：萝、茄、菇

　　２、同窗读、辩。

　　３、讲每个字所指的都是植物中的蔬菜类。

　　４、继续出示其它的几组生字进行认读：

　　⑴ 炖 烧 烤（与“火”有关，都含有煮之意）

　　⑵ 扒 扛 拣（与“手”有关，都含有出手干活之意）

　　⑶ 跺 踢 跳（与“足”有关，都含有动脚的意思）

　　５、读词语：茄子、喷喷香菇、炖肉……

　　６、自由再组几个词。

　　3、功课

　　认读新字、新词。

　　第二课时

　　〖教学方针

　　１、分辩形近字并组词。

　　２、读现代诗。

　　〖教具预备

　　教学挂图、卡片。

　　〖教学过程

　　1、我会填

　　１、出示形近字。

　　２、同窗识别，口头组词。

　　３、同窗填一填，师放哨指导。

　　2、读现代诗

　　１、同窗自由读诗，要求：读准字音。

　　２、指名朗读，师生更正读音。

　　３、教师范读。

　　４、再给同窗五分钟朗读。

　　５、指名读、小组读、男女生读、齐读。

　　６、同窗读后说说读懂了甚么？想说些甚么？

　　3、同窗谈感应传染

　　第三课时

　　〖教学方针

　　１、能用通俗话把自己的设法说出来，与巨匠构和交流。

　　２、措辞时要立场细腻，讲文明。

　　〖教具预备

　　课件或图片。

　　〖教学过程

　　1、谈话导入

　　我们糊口在班集体中，我们都爱自己的班集体。可小华作为值周生，却碰着了一件摆布尴尬的事，想知道是甚么事吗？巨匠都来帮帮他吧。（板书：巨匠都来帮帮他）

　　2、出示课件或图片

　　１、同窗看图后，议一议。

　　２、陈述请示看图所得。

　　３、分小组构和问题：小华若何办？

　　４、陈述请示构和功能：记下名字，教育小龙，让他往后不迟到。

　　５、请同窗上台演一演。

　　６、同窗评价饰演者。

　　3、总结

　　同窗们知道了班集体的名望要每个同窗来争夺，每个同窗要从每件小事做起，巨匠齐心合力，这样的班集体才是优良的。让我们一路全力吧！

　　第四课时

　　〖教学方针

　　揭示才艺。

　　〖教具预备

　　才艺揭示品。

　　〖教学过程

　　1、导入课题

　　聪明的小伴侣们，巨匠尽兴地揭示自己的才艺吧！

　　2、分组揭示自己的展品

　　3、小组评议后选出几个展在黑板上

　　4、讲评或评选

　　5、把优良作品揭示在“揭示台”

　　6、功课

　　出手办一份墙报（每人供给一份展品）

语文教案 篇3

　　教学方针：

　　1、指导学心理解作者爱桥的启事。

　　2、品味文章斑斓而富有韵味的措辞。

　　3、学会从某一角度赏识艺术作品的编制。

　　教学重难点：品味本文斑斓而犹羲粜意蕴的措辞。

　　讲授课时 1课时

　　教学过程：

　　1、导入新课：

　　桥梁专家茅以升笔下的桥形式斑斓、结构刚毅、历史悠长。在画家眼里，桥的魅力在哪里？今天就让我们仆从今世画家吴冠中去感应传染“桥之美”。(板书课题，“美”字写除夜，凸起一下)

　　2、作者简介

　　吴冠中教授，是今世闻名的画家，最早画的作品多以江南水乡为题材，画面布满诗意，他出格正视点、线、面的连络与搭配。在中国甚至世界画坛都具有极除夜的影响，他也是超卓的美术教育家、散文家。

　　3、整体感知

　　1、吴冠中师长教师在文中说“美术工作者除夜都快乐喜爱桥，” 他自己对桥当然也是情有独钟，他对桥的快乐喜爱是不是有其怪异的视角呢？请同窗们找出作者的眼中桥之美在何处?

　　了了： “桥的美其实不着眼于桥自己的结构美，而是缘于桥在不合气象中的多种多样的形式浸染。”

　　2、本文举了哪些例子来声名桥之美？

　　学生回覆，教员了了。

　　了了：作者列举了乌镇苇丛中的石桥；江南乡下细柳下的石桥；水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥、姑苏的宝带桥；形式怪异的广西、云南、贵州山区的风雨桥；和《清明上河图》中的桥、人造索桥，南京长江除夜桥、钱塘江除夜桥。

　　小结：作者就是借助对这些桥的具体声名详实的.阐述了他所认为的桥之美，即缘于桥在不合气象中的多种多样的形式浸染。”

　　4、研读与赏析

　　重点研读第④小节。让学生进修不美观不美观鉴赏四幅桥之画面，理解桥要与四周气象既对比又协调才能组成美景。

　　芦苇石桥：密密苇丛使空间显得狭小拥堵，令人发生憋闷感；间或闪现的石桥轮廓简单光鲜，能使空间陡然显得疏朗坦荡，令人感应传染兴奋。

　　细柳拂桥：柳枝的动、细弱、年年发芽和石块的静、厚重坚贞、经久不变组成对比。令人断魂。

　　长桥卧龙：在宽广的水面上的长桥，打破了单调的布景，全数气象布满了灵气和生命。如同史诗。

　　风雨廊桥：廊和厅的安适安适和亭下水流的湍急、山岳的险峻又组成对比。形式怪异。

　　5、拓展迟误

　　斗劲本文与《中国石拱桥》在内容和写法上有何不合?

　　教师提醒学生可以从两文的声名对象、声名顺次、声名编制及措辞特点等角度进行斗劲、评析。教师指导学生操作表格使其加倍清楚，表格设计以下：

　　斗劲篇目

　　声名对象

　　着眼点

　　声名顺次

　　声名编制

　　措辞特点

　　中国石拱桥

　　石拱桥，是一篇较为规范的声名文

　　历史悠长、形式斑斓、结构刚毅、成就凸起

　　由一般到不凡，先归纳综合后具体

　　举例子、援引、列数字、打例如等

　　措辞平实自可是又切确、周密

　　桥之美

　　在画家眼里桥美在何处

　　桥的美学价值，挖掘桥在不合气象中所发生的美学下场

　　总—分—总

　　举例子

　　文章措辞斑斓，或描述景物，或抒发激情，文字极富默示力和传染力。

　　6、课堂小结

同窗们，今天我们在画家吴冠中的率领下，一路领略了桥的风度，糊口中有若干良多若干好多美不胜收的风光，或荏弱或雄浑或含蓄……让我们练就一双慧眼去发现、去鉴赏这除夜干世界吧! 7、功课安插：

　　板书设计：

　　芦苇石桥—感应传染兴奋

　　细柳拂桥—令人断魂 桥在不合的气象中

　　桥之美 长桥卧龙—如同史诗 具有不合的美学下场

　　风雨廊桥—形式怪异

语文教案 篇4

　　1、教学方针：

　　1、能切确、流利、有激情地分脚色朗读课文。

　　2、学会生字新词。

　　3、能联系课文内容，理解文中描述月光和小外甥对月亮发生想象的句子的意思。

　　4、经由过程朗读操练，激起学生自动堆集诗句的欢兴奋乐喜爱，启发学生睁开胡想的同党，用童心来感应传染和反映世界。

　　2、教学重难点：

　　1、能切确、流利、有激情地分脚色朗读课文。

　　2、能联系课文内容，理解文中描述月光和小外甥对月亮发生想象的句子的意思。

　　3、经由过程朗读操练，激起学生自动堆集诗句的欢兴奋乐喜爱，启发学生睁开胡想的同党，用童心来感应传染和反映世界。

　　3、教学预备：

　　及辅助勾当：赛诗会

　　4、教学过程：

　　(一)背诗导入，板书揭题

　　1、同窗们知道哪些有关月亮的诗歌?请巨匠背一背，一人一句。

　　2、揭题

　　(二)初读课文，扫除字词障碍

　　1、了了：读通全文，划出不理解文句，想清解决。

　　2、学生读文，自学字词

　　3、指名分段朗读。

　　4、词义质疑：清辉：淡雅清纯的辉煌。 凝睇：出神地看 有条有理：形容论说、描述活跃传神。(联系课文)云絮：絮，像棉絮的东面。淡淡的云朵。 剪影：照人脸某人体轮廓剪纸成形。这里指事物的轮廓。 不假思虑：假，借用。用不着想，形容措辞，干事火速。 晶莹：亮光而透明 恍惚约约：看起来不很清 5、存疑： “诗，和月光一路，洗澡……，……清幽旷远”

　　(三)再读课文，理清文章脉络

　　1、默读课文，思虑：课文是不是是单单写月亮的?除写月亮还写了甚么?

　　2、指名回覆：板书：景角逐想象

　　3、我们应若何分段?归纳综合段意? 第一段(1—2)深夜,“我”在甲板上浏览月下的江景 第二段(3—13)小外甥和“我”角逐背诵写月亮的诗句。 第三段(14—20)小外甥对月亮的怪异而富有童趣的想象。 第四段(21)“我”独身一人在甲板上睁开了胡想的同党。

　　(四)课堂操练

　　1、进行写字指导甥瞳人锁絮幽欠

　　2、钢笔描红、临写。

　　3、写近义词 光点()凝睇()诧异()封锁()

　　4、抄词： 清辉勾当封销不假思虑光斑瞳人 明灭挑战剪影有条有理洗澡例如 云絮欠伸

　　(五)进修第一段

　　1、师读课文，让学生闭上眼睛专心肠听，细心想想你的感应传染是若何的?

　　2、同窗们，想不想把这幅画画出来?

　　3、学生细读课文，思虑作者描绘的“丹青”上有哪些景物和这些景物是甚么模样的? 交流。景物：月光江面芦荡梅林山岳 江面----浮光跃 芦荡梅林山岳----镀上花边

　　4、学生就地打开画笔进行绘画，其它同窗遵循课文内容进行评议。

　　5、播放第一段录音(朗读)，再看看同窗画的.图感应传染意境。

　　6、看图，考试考试背诵。

　　(六)进修第二段

　　1、学生自由读课文

　　2、出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥奸狡地朝我眨了眨眼睛，又仰初步凝睇着天上的月亮出神了。 教师质疑：月亮若何会叫醒人?

　　3、出示句子：小外甥聪明勤学，爱胡想，和他扳谈是一件兴奋的工作。 聪明而又勤学表此刻哪里? 脚色读5--11节。

　　4、体味诗句意思。

　　5、指导读诗、背诗。

　　6、教师口述，引入情境，诗句是夸姣的，月光是夸姣的，这两种夸姣的工具一路津润着 “我们”的心里，使我们天比兴奋，斑斓而清幽，空阔而辽远的空气中。 出示句子：诗，和月光一路，洗澡着我们，让我们清幽旷远的空气中。 几回再三朗读，体味意境。

　　7、小结谈话，激起学生自动堆集诗句的欢兴奋乐喜爱。 进修了第二段课文，给你留下深切印象的是甚么?(小外甥聪明勤学，爱胡想)

　　(七)进修第三段

　　1、学生自由朗读课文。

　　2、发问：这一段写的是甚么?(板书：想象月亮) 小外甥是若何想象月亮的?画出有关句子，连起来讲一说。 出示句子：“像眼睛，天的眼睛”“这是敞亮的眼睛。它很爱雅观我们的除夜地，所以每次闭上了，又禁不住偷兔魅睁开，每个月都要圆圆地睁开一次……” 你感应传染小外甥的想象若何样?请联系你的糊口经验去感应传染一下。 自由读句子，指名读。

　　3、构和交流。(想象怪异，富有童趣)

　　4、继续读课文，找出描述小外甥措辞时的动作，神气的句子。 出示句子： 倏忽，小外甥又冒出一个问题来…… 他瞪除夜眼睛等我们回覆，两个乌黑的瞳人里，各有一个这晶晶的小月亮闪闪发光。……小外甥几近不假思虑地回覆。 他绘声给色地说着，仿佛在讲一个现成地童话故事。 圈出你认为应重读的词，读，品味。 学生交流感应传染。

　　5、分脚色读这一段。

　　(八)进修第四段。

　　1、齐读课文

　　2、发问：这一段写甚么? (板书：独坐甲板，睁开胡想)

　　3、启发谈话：在小外甥的沾染下，作者也不由自登时睁开了胡想的同党。你们想不想随作者一路去胡想一下?闭眼。5、听录音，睁开胡想。 闭眼，此刻，你酿成了作者，甲板上只留你…… 指导说说胡想中的工具。 6、功课 1、背诵课文 2、赛诗会(课外)

　　(九)游戏辅助，加深理解。

　　1、第一个勾当：看问题问题，背古诗。

　　⑴六个词语各代表一首古诗，请选手选择。

　　⑵顺次看问题问题背古诗，背不出可以朗读。 [经由过程看诗题背古诗，搜检了学生对写月诗的堆集气象。]

　　⑶小结：适才各组同窗都默示不错，出格是朗读时很投入，很有激情。

　　2、不外，适才的游戏只是个热身赛，接下来的游戏难度就增添了，但也更有趣了!

　　3、第二个游戏：给丹青配古诗。 ⑴每个词语后面是一幅画，教员已给丹青配上了一首诗，也请同窗们遵循画面内容来配一首古诗，看看我们配的古诗是不是不异。

　　⑵顺次看丹青配古诗，并朗读古诗。 [让学生遵循自己对丹青内容的理解来画丹青，配上适当的古诗，现实搜检了学生对写月诗的理解气象。]

　　⑶小结：能给丹青配上合适的古诗，看来同窗们不单会背古诗，而且对古诗还有必定的理解。

　　4、同窗们有没有发现我们适才所朗读的这些诗除都写月亮以外，还有甚么配合的特点呢?(板书：幽远的忖量) [经由过程恬当的小结，揭露了传统的月亮文学，也告竣了教学方针。

　　5、第三个游戏：唱月亮的歌曲。 月亮在诗人眼中是个骄子，在其他的艺术家心中也是最为钟爱的，例如歌曲傍边就经常闪现月亮。

　　⑴谁来唱几句有关于月亮的歌曲?

　　⑵我们黉舍合唱队曾唱过一首歌叫《月光光》，很是好听，我们班有好几个合唱队员，我们来赏识一下他们的表演。

　　⑶请同窗们说说听完后的感应传染。

　　⑷我若何听着听着想睡觉呀?请合唱队员注释一下。

　　⑸小结：怪不得听着听着，我仿佛回到了儿时，躺在摇篮里沉沉睡觉，原本月亮确能激起人无尽的联想。(板书)

　　(十)分组合作，借月抒情。

　　⒈除诗、歌曲还有良多种艺术形式可以借月亮来表达自己心里的激情，这样吧，我给巨匠创作发现一个机缘，学做一回艺术家。

　　⒉多媒体出示：“此刻你是一个艺术家，请你用编歌、写诗、书法、画画、朗读、写话等形式经由过程月亮来表达你的激情。”

　　⒊学生陈述请示，说清楚作品是甚么?为甚么创作这幅作品? [常识的堆集和能力的组成依托于主体的亲自实践，在写诗、画画、编歌等实践中，学生把感知、理解、内化的常识转化为了应用的能力。]

　　⒋总结全文。 聆听着同窗们的陈述请示，教员更深切地感应传染到月亮是一首舒适的诗，是一曲委宛的歌，是一幅含蓄的画，是一段绵长的情，让我们在《小白船》斑斓的旋律中，再一次领略一下斑斓的月景带给我们幽远的忖量和无尽的联想。

　　5、教学竣事：

　　功课：

　　《操练册》P54、2、三) 汇集有关山水的古诗，背一背，预备赛诗会。

语文教案 篇5

　　教学方针

　　1、 熟谙8个生字，会写4个字;熟谙根底笔划(卧钩)。

　　2、 能切确、流利地朗读课文，在朗读的过程中体味秋季的.一些特点，发生酷好除夜自然、酷好糊口的激情。

　　教学重点

　　借助拼音切确、流利地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。

　　教学难点

　　借助拼音切确、流利地朗读课文，学会8个生字，会写其中4个。

　　教学编制

　　不美观不雅察看不雅概念、导读法、启发式教学法

　　进修编制

　　自立合作切磋

　　教学预备

　　生字卡、课件

　　讲授课时

　　一课时

　　教学过程

　　1、 借助丹青，创设情境，引入新课

　　2、 初读课文，体味课文除夜意

　　1. 自由读课文，借助拼音熟谙生字。

　　2. 再次读课文，从中划出生避世字，借助拼音多读几遍，记住生字。

　　3. 搜检生字读音;同桌交流搜检，全班勘误。

　　4. 采纳多种形式读课文，要求读得切确。

　　5. 在切确朗读课文的根底上，说说课文讲了些甚么?

　　3、 熟读课文，理解课文内容

　　学生构和，弄清两个问题：

　　1. 秋娃娃给谁写过信?信的内容是甚么?

　　2. 文中说：写给这，写给那，红叶黄叶都写光，声名秋娃娃还写过良多信。那么，你还知道秋娃娃给谁写过信呢?(进行发散思惟的操练，让学生尽可能说。)

　　4、 巩固生字，指导书写

　　1、 打乱顺次，认读生字，寄望读准字音。

　　2、 用生字口头自由组词或措辞。

　　3、 学生遵循自己的现实，找出生避世字中难记的字，选择合适自己的记字编制，记住生字字形。

　　4、 知道书写生字。

语文教案 篇6

　　教学方针：

　　1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

　　2、经由过程斗劲、做游戏等，复习巩固生字词，增添措辞堆集。

　　3、经由过程仿说，指导学生熟谙句子的结构，并鼓舞鼓舞激励学生说完全话，激起学生乐说的热忱。

　　4、经由过程各类形式的朗读和背诵古诗，激起学生读古诗的欢兴奋乐喜爱，初步培育学生的审好心识。

　　教学重点：

　　斗劲形近的字和复习学过的字的偏旁。

　　教学难点：

　　读句说句。

　　教学预备：

　　字母卡片，相关的汉字卡片，词语卡片。

　　课时放置 2课时

　　第一课时

　　总65

　　1、教学方针：

　　1、复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

　　2、经由过程斗劲、做游戏等，复习巩固生字词，增添措辞堆集。

　　2、教学重点：斗劲形近的字和复习学过的字的偏旁。

　　3、教学难点：读句说句。

　　4、教学过程：

　　（一）、我会连

　　1、谈话激趣：小伴侣们，今天教员带巨匠来到语文场地，里面有良多旅游区，我们先来到我会连这个旅游区，谁连得又快又对，我就把五角星送给谁。

　　2、开仗车读准、，、，、，、。（重点指导读准鼻音和边音）

　　3、在字母下面出示汉字，指导连线。

　　（1）学生自己连陆续。

　　（2）同桌对一对，连得纷歧致的就教生字表，教师放哨。

　　（3）连错的同窗哪个字连错了，请小伴侣辅佐，教师指导学生评价他们的进修立场。

　　4、做找伴侣的游戏，巩固汉字的读音。

　　（1）师生合作。（出示相关的汉字）

　　（2）学生与学生合作。（在同桌或四人小组进行）

　　（二）、读读比比

　　1、谈话激趣：请你先读一读，细心不美观不美观不雅察看，发现了甚么奥秘？

　　2、学生边读边不美观不美观不雅察看，与同桌交流自己的发现。

　　3、斗劲形近字的分歧，操练说完全话。

　　（1）配合完成了子、十叶音形义的斗劲，再分袂组词。

　　（2）四人小组合作，完成其余部门。

　　（3）小组派代表，自选一组读读、比比、说说，教师指导学生评价。

　　5、出示这些汉字组成的词，全班齐读。

　　（三）、我会找

　　1、创设情境：（出示苹果园图）瞧，苹果园到了，小伴侣提着篮子摘苹果，你们还发现了甚么？

　　2、同桌分工，帮图上的`小伴侣捡苹果。（每人先找统一个偏旁的字做上记号，再彼此搜检，找其它字。）

　　3、同桌揭示找的苹果，并读一读。

　　4、读字。把10个红苹果贴在果树上，学生做摘苹果游戏，带读生字。（配读儿歌：秋季到，秋季到，果园里真强烈热闹，苹果红，苹果喷喷香，小伴侣们摘果忙）

　　5、功课安插：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

　　6、板书设计：一棵苹果树

　　7、课后反思：语文场地二教学设计教案

　　第二课时

　　总66

　　1、教学方针：

　　1、经由过程仿说，指导学生熟谙句子的结构，并鼓舞鼓舞激励学生说完全话，激起学生乐说的热忱。

　　2、经由过程各类形式的朗读和背诵古诗，激起学生读古诗的欢兴奋乐喜爱，初步培育学生的审好心识。

　　2、教学重点：斗劲形近的字和复习学过的字的偏旁。

　　3、教学难点：读句说句。

　　4、教学过程：

　　（一）、我会读

　　1、谈话激趣：上节课，我们在苹果园里摘了生字苹果，收成真良多！此刻我们做个过独木桥，夺红旗的游戏。桥上有良多拦路虎（词语），只有读准它们，才能过桥夺红旗

　　2、出示词语，学生自己练读，四人小组互读，教师放哨。

　　3、做过桥夺红旗的游戏。

　　（1）指名过桥。（一人读一排词语）

　　（2）四人小组接力过桥。（两排词语）

　　（3）男女接力比胜过桥。（所有的词语）

　　（二）、读读说说

　　1、谈话激趣：过了独木桥，我们又来到我会读读说说旅游区。让我们读甚么？说甚么呢？（让学生自己发现）

　　2、读句子。学生练读，指名读。

　　3、指导学生熟谙甚么处所有甚么的句型。

　　（1）问：第一句讲甚么？（我家门口）有甚么呢？（一棵小树）

　　（2）请同窗把第二句的甚么处所用海浪线画出来，用横线把有甚么画出来。

　　（3）指导读句子。用声音的轻重、长短读出甚么处所有甚么。

　　4、操练措辞。

　　（1）把第1、二句变一变、说一说。

　　（2）把第三句填补完全：房子里有（ ）。（指导用准数目词）

　　（3）扩年夜操练。

　　（三）、读读背背

　　1、看图，说嗣魅这只公鸡美吗？你快乐喜爱它吗？为甚么？

　　2、读古诗《画鸡》。

　　（1）学生借助拼音读古诗。

　　（2）四人小组彼此读一读。

　　（3）指名读，学生评价。

　　（4）教师范读，学生评价。

　　（5）小组范读，男女生角逐读。

　　3、背诵古诗。

　　4、表演朗读。

　　（四）、操练 语文场地二教学设计教案

　　挑战题：填补句子。

　　（ ）有（ ）。

　　（ ）有（ ），有（ ），还有（ ）。

　　5、功课安插：回家复习汉语拼音中的平翘舌音和鼻韵母。

　　6、板书设计：（ ）有（ ）。

　　7、课后反思：

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