五年级语文《鲸》教案
作为一名兢兢业业的人平易近教师，可能需要进行教案编写工作，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。那么甚么样的教案才是好的呢？下面是小编精心清理的五年级语文《鲸》教案，但愿能够辅佐到巨匠。
五年级语文《鲸》教案1
《鲸》是一篇声名文，讲了鲸的形体、进化、种类和糊口习性。遵循声名文的特点，可采纳以下编制进行教学。
1、填一填
课文写到了鲸很除夜，为了把这个特点说清楚，作者列举了箐除夜都字来声名。教师可指导学生念书，画出描述鲸很除夜的有关数字，然后完成以下填空操练：
鲸是一种很除夜的动物，最除夜的有（ ）万公斤重，最小的也有（ ）公斤。我国捕捉一头（ ）公斤重的鲸，有（ ）米长，舌头就有（ ）头除夜肥猪重。（ ）小我围着桌子坐在它的`嘴里看书，还显得宽广。长须鲸刚生下来就有（ ）长，（ ）公斤重，一天能长（ ）公斤到（ ）公斤。两三年便可以长成除夜鲸。
经由过程读、画、填让学生体味到鲸切当很除夜。
2、说一说
课文第二自然段为了讲清鲸是哺乳动物，不是鱼这个问题，首要写了鲸的进化过程。学生对这段不太等闲理解。遵循这一气象，我让学生细心念书，然后把自己算作是鲸鱼，将这一段话转述给同窗听，这样学生乐趣盎然，下场颇佳。
3、比一比
课文第4、五自然段按鲸的种类写了它的糊口习性，可指导学生念书并找出描述须鲸和齿鲸糊口习性的语句，并斗劲它们的不合，然后填写以下表格：
五年级语文《鲸》教案2
进修方针：1.熟谙本课3个生字，会写10个生字.
2.朗读课文，体味鲸的形体、种类、进化过程和糊口习性.
3.培育学生酷好科学，试探自然奥秘的欢兴奋乐喜爱.
课前预备：1.聚积鲸的文字、图片或录象.2.有生字、新词和重点语句内容的课件.
教学过程 第一课时
1、激起欢兴奋乐喜爱，导入新课：出示鲸的图片：同窗们你们熟谙这类动物吗?你们对它有甚么体味吗?请和同桌谈一谈，自由讲话.
◆今天，我们就来一路进修《鲸》这篇课文，看看经由过程进修，你对鲸有了甚么更深的体味.
2、进修生字，读顺课文
◆自由读课文，认准本课生字，不熟谙的字查字典解决.有些字的音等闲读错，需要寄望. 出示要求写的字，寄望重点指导等闲写错的字.
◆熟谙生字后再读一遍课文.看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来巨匠构和.教师遵循学生构和的气象，再遵循讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同窗们查字典或联系上下文来理解.
◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段首要讲了甚么?指名朗读课文，搜检是不是读得切确、流利，重点指导难读的句子.
3、整体感知，体味内容 默读课文，边读边思虑，你对鲸有了哪些体味?
4、精读课文.体味写法
◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很除夜，画出有关语句，然后读一读.指名陈述请示，巨匠填补，读出体味.
出示句子：今朝已知最除夜的'鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤.
◆从这两个数字我们体味到了鲸切当很除夜，这段话中还有描述鲸很除夜的数字吗?
自己试着读一读，想想理当若何读，才能表达出鲸简直很除夜.体味用列举数字编制来声名的益处.
◆你还从哪看出鲸很除夜，把有关语句读一读.自由读第1自然段，读出自己的体味.
◆小结写作编制：作者应用了作斗劲和举数字的编制把鲸的除夜描述得很是具体.
◆指导学生找出课文中还有哪些处所应用了举数字的编制.
◆全班交流，试着用举数字的编制声名一事物.
第二课时
1、环抱重点，全班研究
◆自由读第2自然段，说一说鲸是若何进化的?把你自己算作鲸，给同组同窗说一说“你”的进化过程.
学生陈述请示：
◆快速读第3自然段，说说你知道了甚么?指名陈述请示，你是从哪里体味到的，把这些读给巨匠听一听.
◆鲸糊口在海洋里，可它又不是鱼，这真是太奇异了，它在糊口习性方面又有甚么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的糊口习性?
◆鲸分为两类，它们在糊口习性上有甚么不合吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的糊口习性；用“~~~~~”画出齿鲸的糊口习性.填好表后在小组内交流.
◆鲸在睡觉时是甚么样呢?进修第6自然段，想像鲸睡觉的模样，并把它画下来.
◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了甚么?
2、回首回头回忆回头回忆内容，朗读记忆
3、出示资料，迟误扩年夜
◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感应传染.
◆经由过程进修课文，我们对鲸已有了一些体味.其实，我们人类对鲸还有良多处所都不够体味，这些都期待着同窗们去试探.安插同窗聚积课外资料，以“鲸的自述”为题，环抱某一方面的内容写一篇短文.
五年级语文《鲸》教案3
进修方针：
1、熟谙本课3个生字，会写10个生字。
2、朗读课文，体味鲸的形体、种类、进化过程和糊口习性。
3、培育学生酷好科学，试探自然奥秘的欢兴奋乐喜爱。
课前预备：
1、聚积鲸的文字、图片或录象。
2、有生字、新词和重点语句内容的课件。
教学过程
第一课时
1、激起欢兴奋乐喜爱，导入新课：出示鲸的图片：同窗们你们熟谙这类动物吗?你们对它有甚么体味吗?请和同桌谈一谈，自由讲话。
◆今天，我们就来一路进修《鲸》这篇课文，看看经由过程进修，你对鲸有了甚么更深的体味。
2、进修生字，读顺课文
◆自由读课文，认准本课生字，不熟谙的字查字典解决。有些字的音等闲读错，需要寄望。出示要求写的字，寄望重点指导等闲写错的字。
◆熟谙生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来巨匠构和。教师遵循学生构和的气象，再遵循讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同窗们查字典或联系上下文来理解。
◆自读课文，看看课文一共有几个自然段?每段首要讲了甚么?指名朗读课文，搜检是不是读得切确、流利，重点指导难读的句子。
3、整体感知，体味内容默读课文，边读边思虑，你对鲸有了哪些体味?
4、精读课文。体味写法
◆自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很除夜，画出有关语句，然后读一读。指名陈述请示，巨匠填补，读出体味。
出示句子：今朝已知最除夜的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
◆从这两个数字我们体味到了鲸切当很除夜，这段话中还有描述鲸很除夜的数字吗?
自己试着读一读，想想理当若何读，才能表达出鲸简直很除夜。体味用列举数字编制来声名的益处。
◆你还从哪看出鲸很除夜，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的`体味。
◆小结写作编制：作者应用了作斗劲和举数字的编制把鲸的除夜描述得很是具体。
◆指导学生找出课文中还有哪些处所应用了举数字的编制。
◆全班交流，试着用举数字的编制声名一事物。
第二课时
1、环抱重点，全班研究
◆自由读第2自然段，说一说鲸是若何进化的?把你自己算作鲸，给同组同窗说一说“你”的进化过程。
学生陈述请示：
◆快速读第3自然段，说说你知道了甚么?指名陈述请示，你是从哪里体味到的，把这些读给巨匠听一听。
◆鲸糊口在海洋里，可它又不是鱼，这真是太奇异了，它在糊口习性方面又有甚么特点呢?默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的糊口习性?
◆鲸分为两类，它们在糊口习性上有甚么不合吗?自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的糊口习性；用“~~~~~”画出齿鲸的糊口习性。填好表后在小组内交流。
◆鲸在睡觉时是甚么样呢?进修第6自然段，想像鲸睡觉的模样，并把它画下来。
◆轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了甚么?
2、回首回头回忆回头回忆内容，朗读记忆
3、出示资料，迟误扩年夜
◆出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感应传染。
◆经由过程进修课文，我们对鲸已有了一些体味。其实，我们人类对鲸还有良多处所都不够体味，这些都期待着同窗们去试探。安插同窗聚积课外资料，以“鲸的自述”为题，环抱某一方面的内容写一篇短文。
五年级语文《鲸》教案4
【教学方针】
１、进修课文内容，体味有关鲸的常识。
２、进修作者用列数字，作斗劲，打例如等声名事物的编制。
３、进修生字新词。
４、朗读课文。
【教学重点】
熟谙鲸的糊口习性，进修几种声名事物的编制。
【教学时刻】
２课时。
【教学过程】
第一课时（简）
1、揭题激趣
同窗们，你知道世界上最除夜的动物是甚么吗？（板书：鲸jing）
出示投影：
你们看，这就是鲸。文中向我们介绍了良多有关鲸的常识，让我们一路来进修课文。
１、初读感知：
⑴ 搜检预习气象，出示小黑板，搜检生字读音。
⑵ 说说你在预习时，发现哪些字，词等闲写错或读错。
⑶ 说说你经由过程预习，理解了哪些词是用甚么编制理解的，还有哪些词你不理解。
２、指明分节读课文。
３、理清脉络：
说说每节各讲了甚么？给课文分段。
４、教师小结。
５、安插功课：
课后每人画一条鲸。
第二课时
1、传说风闻操练
鲸是海洋中最除夜的哺乳动物。
鲸可以分为须鲸和齿鲸两除夜类，它们的糊口习性既有不异，又有不合。
（以上两句话第一句听一遍，第二句听两遍，再分袂请若干学生练说。）
教员把这两句话写在了除夜屏幕上。（媒体出示）请巨匠再一路读一读。
2、讲读第一段
是的，鲸是海洋中最除夜的哺乳动物，它到底有多除夜呢？
指名读第一段，其他同窗边思虑边圈画有关文句。
（最除夜的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。）
鲸很除夜很除夜，最除夜的鲸有１６万公斤重，最小的也有２０００公斤。
你感应传染哪一句话意思更了了读第二句，揣摩一下若何读才能读出鲸的除夜。这类器具体数字来声名事物的特点是声名文中经常操作的编制。（板书：列数字。）
这段中还有哪些句子也能声名鲸很除夜呢？（其它各句）
师生小结：
（投影出示画面。）
遵循投影，师生一路说第一段重点内容。这里，作者把我们其实不熟谙的鲸与我们泛泛泛泛熟谙的除夜象，除夜肥猪等进行斗劲，这也是声名文中经常操作的编制。（板书：作斗劲。）
3、讲读第二段
这里，作者用列数字，作斗劲的编制都是为了声名鲸的特点：除夜。（板书：除夜）这
很除夜很除夜的鲸就糊口在海洋里，因为形体象鱼，良多人管它叫鲸鱼，可它为甚么不属于鱼类呢？
自由轻声读第二段，思虑上述问题。
请你归纳综合地说说鲸酿成鱼的模样必需有哪几个前提？
１、很长很长的年月。
２、气象改变，器官退化。
4、引读第三段
鲸糊口在海洋里，它可以分为两除夜类，一类是须鲸，没有……（牙齿）；此外一类是……（齿鲸），有……（尖锐的牙齿）。这是须鲸和齿鲸最除夜的分辩。
１、自学第四段：
须鲸和齿鲸的糊口习性中又有哪些不异和不合的处所呢？请同窗们快读第四段，然后分小小组构和。并试着用“我发现它们在＿＿方面有＿＿同，默示在＿＿”（填空
句式媒体出示）的句式陈述请示你的自学功能。
２、陈述请示自学功能：
⑴ 吃食方面：
不异点是它们食量除夜，吃食速度快；不合点是吃的食物不合，编制也不合。指明１～２位学生上台演示须鲸吃食过程的抽拉式投影片。
⑵ 呼吸方面：
不异点是它们都是用肺呼吸，换气时都有喷潮现象；不合点是喷潮的水柱各不不异。出示投影片：说说图上的哪一头是须鲸，哪一头是齿鲸，你是若何知道的教师相机揭露此外一声名事物的编制：打例如。
⑶ 睡觉方面：
编制不异，请同窗们画一画鲸睡觉时的模样，选择２位同窗的作品在什物投影上出示。议一议：他们画的对吗？
⑷ 成长方面：
不异点是胎生，成长速度快，寿命很长。说嗣魅这段中首要用到了今天学到过的哪一种声名事物的编制？
３、质疑：
你还有甚么不理解的处所吗？
5、总结课文
遵循板书小结本课内容。
创设措辞情境：
假定我国捕捉的那头四万公斤重的鲸被输送到常州，放置在动物园里，来不美旁不美观的游人络绎一贯，你能给他们当一回教学员吗？遵循你今天学到的常识，连络你泛泛泛泛看到的常识，同桌先练说，再指名上台表演。
6、安插功课
请你应用今天学到的一种（或几种）声名事物的编制介绍一种动物或植物。
【教学体味】
《鲸》是一篇声名文，文章措辞平实，通俗易懂，学生学起来难免会感应有些古板，为了不这一点，我在教学时全力做到了这几点：
1、变措辞文字为活跃的画面
因为小学生的好奇心强，快乐喜爱新异的事物，所以我应用多媒体的演示，将鲸的形象揭示在学生面前。精明的色彩，光鲜的.对比很快吸引了学生的寄望力，文章中的措辞文字不再只是简单的句子了，而成了学生脑子中的一幅幅活跃的画面。
2、变教师教学为学生自学
小学五年级的学生已掌控了一些进修编制，只要提出适当的自学要求，学生就可以自动叩开常识的除夜门。在第四段的教学中，我以“须鲸和齿鲸的糊口习性中有哪些不异，哪些不合？”这一问题激起学生思虑，再以“我发现它们在＿＿方面有＿＿同，默示在＿＿”的句式练说，使每个学生都有练说的机缘。而且这一问题又赐顾帮衬到全数学生，一般同窗能从文中字面上找到谜底，还有一些优良生则能在读懂课文的根底上自己进一步归纳综合，这样便使每位学生在自学时都能摘到“果子”了。
3、变简单刺激为多种感官协同浸染
心理学指出：多种感官协同浸染更能增强进修的效力。课堂上，我除让学生听，说外，还放置让学生看，画，思，写，既巩固了所学常识，又多角度地刺激了学生感官，学生眼，耳，手，脑并用，除夜除夜提高了进修效力。
因为做到了以上几点，学生的进修积极性较着提高了。所以在最后创设情境让学生当教学员时，学生欢兴奋乐喜爱浓浓，争着上台表演。其实，学生的教学就是对本课内容的总结，这比教员僵硬地总结内容活跃多了，也奇奥多了。
五年级语文《鲸》教案5
教学内容：鲸
教学要求：
1、体味鲸的形体特点、种类、进化过程和糊口习性，培育学生对科学研究的欢兴奋乐喜爱；
2、理解课文内容，体味作者表达的思惟激情；
3、进修应用列数字、打例如、作斗劲等表达编制写简单的声名文。
教学预备：鲸进化的图片，和VCD；投影
教学过程：
1、板书课题
今天我们继续进修22课，齐读课题。
2、导入新课
经由过程上节课的进修，我们对鲸有了初步的熟谙，那么你能奉告巨匠鲸可以分哪两类吗？（须鲸、齿鲸）
齐读课文第三自然段。
接下来，我们继续看课文还向我们介绍了哪些常识。
3、进修课文
（一）第一自然段
作者一上来就向我们介绍了鲸的甚么特点？（体形除夜）
请巨匠读读课文，找找课文中哪些句子可以声名鲸的体形除夜的？
遵循学生回覆，指导归纳声名编制并指导朗读。
过渡：除此以外，作者还向我们介绍了鲸的糊口习性，此刻就请巨匠以小组为单元，每组选择一个你们最感欢兴奋乐喜爱的部门，遵循适才的进修编制睁开进修。
（二）进修第四——七自然段
1、示进修要求：当真读课文，想想作者介绍了鲸的甚么特点，他是若何介绍的？
2、生自学。
3、陈述请示交流：哪组先来讲，你们一组都读懂了哪部门的内容。
吃食
（1）须鲸和齿鲸在吃食上有甚么不合？从中你体味到鲸吃食有甚么特点？（食量除夜）
（2）作者用到了哪些声名编制？
（3）分男女生读课文。
呼吸
（1）鲸呼吸时有甚么特点？（用肺，喷水柱）应用了甚么声名编制？
（2）不合种类的鲸喷出的外形也纷歧样
（3）画一画鲸呼吸时喷出的水柱。出示学生的画，剖断声名启事，用上“因为……所以……”说一句话。
（4）师引读。
睡觉
（1）鲸睡觉时是甚么模样的'？（聚、头朝里、围成一个圈）
（2）出示鲸的图片，指明上台摆败看。
（3）对鲸睡觉的模样感欢兴奋乐喜爱的同窗站起来读。
成长
（1）经由过程这一段你学到了哪些常识？
（2）作者用到了哪些声名编制？
（3）齐读课文。
（三）进修进化过程
你们知道吗？很早之前鲸其实不是这样的？出示鲸的进化图片，师做一个简单的介绍，那么是甚么启事酿成的呢？请巨匠读读课文，找找（陆地——浅海——海洋）
鲸的进化经由了很长的时刻，从哪些词可以看出，指导朗读。
默读全文：说说为甚么鲸不是鱼类而是哺乳动物？
4、片段操练
经由过程课文，我们体味了鲸的体形、进化、糊口习性方面的常识，课前巨匠也汇集了良多常识，假定你是鲸，最想向巨匠介绍哪些方面的常识。
我们就来写一写
投影出示：
鲸的自述
巨匠好，我叫鲸，来立崖岸年夜年夜海深处。
从你所汇集的资料中，选择一个方面进行介绍，寄望应用适当的声名编制，将特点介绍具体，具体。
学生练笔。
出示学生作品，集体评讲。
五年级语文《鲸》教案6
教学方针：
1、切确、流利、有激情地朗读课文。
2、体味鲸的特点、进化过程、种类和糊口习性等方面的常识，激起学生试探海洋动物的欢兴奋乐喜爱，培育学生酷好除夜自然、酷好科学的激情
3、熟谙列数字、举例子、作斗劲、打例如等声名的编制。
教学重难点：
【重点】
体味课文介绍鲸的.常识
【难点】
体味在介绍鲸的形体特点时所应用的多种声名编制及益处
教材分化：
这是一篇常识性声名文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和糊口习性等方面的常识。文章既揭露了一幅幅关于鲸的活跃画面，也向学生开启了一扇试探动物世界的科学之门、选编这篇课文的意图，一是让学生体味有关鲸的科学常识；二是体味作者的声名编制，并进修应用到自己的习作中去；三是培育学生试探海洋动物的欢兴奋乐喜爱。
学情分化：
鼓舞鼓舞激励学生质疑，找出本文需要解决的首要问题；经由过程各类形式的朗读、感悟，培育学生快乐喜爱动物、呵护动物的激情。
教学编制：
1、鼓舞鼓舞激励学生操作多种渠道聚积相关信息以扩年夜常识面。
2、体味作者的声名编制并应用到作文中去。
教学过程：
第二课时
1、复习导入
1、听写生字词。
2、引入：上节课进修了《鲸》的第一部门，知道鲸是一种很除夜的动物。这节课我们继续进修鲸的特点。
2、环抱重点，继续进修
1、自由读第2自然段，说一说鲸是若何进化的？把你自己算作鲸，给同组同窗说一说“你”的进化过程。
预设学生陈述请示：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样糊口在陆地上。后来气象发生了改变，就糊口在了接近陆地的浅海里。又经由了很长时刻，我们的前肢和尾巴逐步酿成
3、迟误扩年夜
1、总结：经由过程进修课文，我们对鲸已有了一些体味。其实，我们人类对鲸还有良多处所都不够体味，这些都期待着同窗们去试探。
2、出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感应传染。
4、功课安插
五年级语文《鲸》教案7
1、导学方针
1.熟谙3个生字，会写10个生字。切确读写“今朝、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、剖断、胎生、寿命”等词语。
2.切确、流利、有激情地朗读课文。
3.体味鲸的特点、进化过程、种类和糊口习性等方面的常识，激起试探海洋动物的欢兴奋乐喜爱，培育酷好除夜自然、酷好科学的激情。(重点)
4.熟谙列数字、举例子、作斗劲、打例如等声名的编制。(难点)
2、课前独学
1、高声朗读课文三遍，标出自然段，圈出生避世字，读准字音，划出新词，并读一读、记一记，给课文后的生字注上拼音，并组一个词写在书上。
2、比一比再组词。
惊( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 吨( )
鲸( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 顿( )
3、这篇课文首要讲的是：
4、查找有关资料，我体味了鲸这类动物的以下几方面的常识：
第一学时
1、导学引领
1、默读课文，想想课文是从哪几个方面来介绍鲸的?用找中心句或列提纲的编制写下来。(中心句在文中画线)
2、再读课文第一段，读懂了甚么?作者用了哪些声名编制?
(在书上作批注)
2、清点收成：(说一说)
经由过程这节课的进修我知道了：
3、检测反馈
读课文第一自然段，贯通声名的编制，再按要求填空。
在这一段话中，作者用了( )、 ( )、 ( )等声名编制声名鲸“除夜”。首先，作者用( )与( )作斗劲，声名鲸体型( );然后列举数字声名鲸的体重，用重量声名鲸( );最后以我国发现的一头鲸为例，将它的( )与( )作斗劲，声名鲸除夜。
《鲸》的教学设计声名
李晓虹
1、开课。(设计声名：创设情境，让学生直不美不美观感应传染鲸很除夜，也很壮美。)
1、指名在黑板上画一幅鲸的简笔划。
2、播放视频：壮美的鲸
2、质疑：看到翻腾的鲸，跳跃的`鲸，你想体味它甚么呢?(设计声名：质疑是学生自动进修的标识表记标帜，是培育学生立异意识的首要道路，又是教学信息反馈和交流的首要环节。教师要留给学生质疑的空间和时刻，充实必然学生善思好问的精神，从而拓宽学生的思惟。)
3、搜检独学气象。(设计声名：《语文课程尺度》对5、六年级的识字要求是“有较强的自力识字能力”。所以逐步罢休让学生自学，经由过程学生自立陈述请示或抽查编制搜检、巩固语基常识，适机指导学生能从课文措辞气象中理解新词，并让学生说说用甚么编制读懂的，达到进修编制的交流和堆集。)
1、对子之间搜检生字认读气象。
2、认读PPT上的词语：今朝、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、剖断、胎生、寿命。
3、斗劲“腭、肺、肚、胎”的字形，切确书写这几个字，并把这几个字写在插图中鲸的响应的部位上。
4、搜检课文朗读气象：重点搜检第一自然段和第四自然段的朗读，关注第四自然段第一句话用的是问号，除夜白念书要关注那小小的、不被人寄望的标点符号，写作文时也要长于应用标点符号。
4、遵循导学案的第一题，自立进修。(设计声名：理解课文的首要内容，打破重点。环抱“课文从哪几方面介绍鲸?”的问题睁开进修。)
5、第一自然段每句话都在写鲸的除夜，你快乐喜爱哪一句，看看作者用了哪些声名编制?按导学引领2的要求自学。
6、在小组内交流一下自立进修的功能。(设计声名：合作是新一轮课程更始所倡导的首要进修编制之一。让学生经由过程小组构和、交流去发现，熟谙列数字、作斗劲、举例子、例如等声名编制。)
7、全班交流。(设计声名：针对学生的陈述请示气象，教师抓住重点文句进行当令、适当的点拨，并连络课前聚积的文字、图片资料扩年夜课文内容，指导学生深切体味鲸的特点。)
8、经由过程朗读来默示鲸的除夜:自由读、小组合作读、全班揭示读。
9、清点收成：我们进修声名文，不单要体味事物的特点，还要进修作者声名事物的编制，写作文时也要把这些编制应用到作文中去。
10、完成导学案检测反馈。
五年级语文《鲸》教案8
1、教学方针
1、激情方针
培育酷好科学、试探自然奥秘的欢兴奋乐喜爱。
2、能力方针
⑴进修作者抓住事物特点进行描述的写作编制。
⑵学习用列举数字、举例等编制来声名事物的特点。
⑶指导学生朗读课文。
3、常识方针
学会本课生字，进修“垂直、捕捉、宽广、倾斜、顺应、斗劲、胎生、哺乳动物”等词。
2、教学重点
进修并应用多种声名编制声名事物特点的表达编制。
3、教学难点
体味鲸的进化过程。
4、课前预备
.聚积一些有关鲸的文字、图片或录象.
5、讲授课时：1课时
6、教学过程：
（一）导入新课，激起欢兴奋乐喜爱。
同窗们快乐喜爱听故事吗？下面教员就给巨匠讲一个故事：一天，承平洋地域进行了规模昌除夜的鱼类步履会。各色各样的鱼游到了指定的海峡，并顺遂经由过程了赛场除夜门。当鲸达到赛场除夜门中时，却被虾将军挡在门外。鲸和虾将军发生了争吵，虾将军说出了禁绝鲸参赛的出处，鲸感应传染很有事理，就游回去了。同窗们，你知道为甚么吗？相信学完了《鲸》这篇课文，你必定能找到谜底。
（二）交流有关“鲸”的资料。
课前，教员请同窗们经由过程念书、看报、上网等道路查阅有关“鲸”的资料，谁愿意把自己体味到的奉告巨匠？（出示课件后，生生交流）
（三）指导初读课文，整体感知。
课文是若何介绍鲸的'，你们想知道吗？请巨匠用自己快乐喜爱的念书编制朗读课文。教员给巨匠提几点念书的建议：
课件出示要求：
⑴把生字的字音读准。
⑵碰着不理解的字词查字典或联系上下文想想。
⑶想想自己读懂了哪些，把不懂的处所画下来。
⑷在四人小组里交流一下自己的收成或提出不懂的问题进行构和。
（学生自读自悟，分组进修）
（四）进修第1自然段
读了课文，你们说鲸除夜吗？那么鲸到底有多除夜呢？让我们一路再来看看课文吧。
1、速读第1自然段，你从哪儿看出鲸很除夜，画出有关语句。
2、指名陈述请示，巨匠填补，读出体味。
⑴和除夜象比，频除夜象除夜良多。（出示课件：与除夜象斗劲）
⑵除夜的有16万公斤重，小的有20xx公斤重。（出示课件）
除夜的有16万公斤重，小的有20xx公斤重。从这两个数字我们体味到了鲸切当是太除夜了！这段话中还有描述鲸很除夜的数字吗？
3、指读有暗示鲸很除夜数字的句子。然后自己试着读一读，想想理当若何读，才能表达出鲸简直很除夜。指读。（一头4万多公斤重的鲸，17米长，一条舌头有十几头除夜肥猪那么重。）（出示课件）
4、你还能从哪儿看出鲸很除夜？把有关语句读一读。
⑴举起手摸不到上腭。⑵四人在嘴里看书，很宽广。（出示课件）
5、鲸真的很除夜！自由读第1自然段，读出自己的体味。
（五）进修第2自然段
师：鲸糊口在海洋里，长得又像鱼，良多人都叫它鲸鱼。它是属于鱼类吗？
1、自由读第2自然段，画出写鲸是若何进化的语句。
2、把你自己算作鲸给同组同窗说一说你的进化过程。
3、指名陈述请示，你是从哪儿体味到的，把这些读给巨匠听一听。（出示课件辅佐体味）
（六）进修第3自然段
速读第3自然段，说说你知道了甚么？指名说。（鲸分为两类：须鲸，没有牙齿；齿鲸，有尖锐的牙齿。）
（七）进修第4——7自然段
师：鲸糊口在海洋里，可它又不是鱼，真是太奇异了！它在糊口习性方面又有甚么特点呢？
1、默读第4——7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的糊口习性。（吃食、呼吸、睡觉、成长）
2、鲸分为两类，它们在糊口习性上有甚么不合吗？自由读第4、5自然段。用“~~~”画出须鲸的糊口习性；用“——”画出齿鲸的糊口习性。读一读，填好表后在小组内交流。
3、鲸在睡觉和成长方面又有甚么特点呢？哪位同窗愿意把你读文后的体味说给巨匠听听？（请生回覆）
（八）创设情境，理解重点，进修写作编制。
1、学完了课文，我们已具体体味了鲸各方面的特点，收成其实不小。回头再想想适才教员讲的阿谁故事，谁能说说虾将军不让鲸插手角逐的启事是甚么吗？
2、作者为了让我们能具体地体味鲸的特点，在介绍鲸时采纳了良多编制。你能说说哪些写作编制值得你进修吗？（生谈体味）
（九）安插功课
1、遵循课文的介绍，画出鲸呼吸和睡觉时的模样。
2、以“鲸的自述”为题，环抱某一方面的内容写一篇短文.
板书设计：
板书设计：
22鲸
形态：除夜重长
哺乳动物：外形像鱼
特须鲸
种类
点齿鲸
吃食
糊口习性呼吸
睡觉
五年级语文《鲸》教案9
【教学方针】
1、熟谙3个生字，会写10个生字。切确书写词语。
2、切确、流利、有激情的朗读课文。
3、体味鲸的特点、进化过程、种类和糊口习性等方面的常识，激起学生试探海洋动物的欢兴奋乐喜爱，培育学生酷好除夜自然。酷好科学的激情。
4、熟谙列数字、举例子、做斗劲、打例如等声名的编制。
【教学重点】
在理解课文内容的根底上，进修作者用多种编制声名事物特点的表达编制。
【课时放置】
2课时。
【教学过程】
第一课时
1、浏览单元导读引入新课
1、用自己快乐喜爱的编制读读单元导读，说说本单元专题是甚么，有甚么新的要求。
2、今天，我们就跟着作者的介绍去熟谙一种动物。请看录相，发问：你们知道这是甚么吗?(板书课题 鲸)
3、你们知道它为甚么叫鲸而不叫鲸鱼呢?看上去明明是鱼，若何又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一路来解这个谜。
2、自由朗读，自立进修
1、按要求自读、自学：
读课文，要求切确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义，不会的;想想课文的除夜意;提出不懂的问题。
2、在自学的根底长进行小组交流，你知道了甚么?还有哪些问题有待参议?
(教师放哨点拨，各小组归纳整嚎炖窒舶的'问题。)
3、全班交流自学所得：
⑴ 生字的读音及书写：
肺的右半部不要写成市。
⑵ 联系上下文理解部门词语：
(垂直 捕捉 宽广 倾斜 顺应 斗劲 胎生哺乳动物 鳍 吞进)
⑶ 朗读课文：
师生参议某些句段的读法。
⑷ 整体感知这篇文章首要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和糊口习性：
(可以用词语归纳综合出每个自然段的首要内容。)
⑸ 各小组提出不懂的问题。
3、教师小结，完成功课
自立读课文，抄写生字新词。
第二课时
1、导入新课
上节课我们初步进修了《鲸》这一课，并在课外聚积了有关鲸的资料。同窗们，今天教员先讲一个小故事，你们猜猜其中的谜，好吗?
师：海中之王沙鱼的生日快到了，它礼聘海洋中各类各样的鱼来插手它的生日宴会，可是鲸却没有收到请贴，它跑去质问沙鱼夫人：为甚么不请我插手海中之王的生日宴会呢?沙鱼夫人不慌不忙的奉告了它，鲸一听。切当有事理，就回家了。孩子们，沙鱼夫人会说甚么呢?
生：你不属于鱼类，当然不给你发请贴啦!
生：你太重除夜了，假定你来了，我们坐哪儿呢?
生：
师：鲸事实是若何一种动物呢?孩子们，让我们一路来研究研究吧!
(师板书课题：鲸)
师：对鲸，课文给我们作了具体的介绍，请同窗们打开课本40页，自由朗读课文，看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点?
2、自学、小组交流、全班参议，打破重难点
1、自学，理解课文的首要内容：
看除夜屏幕思虑问题：
课文从哪几方面讲鲸的特点的?
师：谁来奉告巨匠课文介绍了鲸的哪些特点?
生说。
师板书：
形体
进化过程
种类
糊口习性
师：请你们以小组合作的形式把最感欢兴奋乐喜爱的一个方面和同窗交流，交流后选举一名同窗在全班中交流，教员为你们预备了一张表格，请你们当真填写，会画画的同窗可以画一画。
生陈述请示。
生：我们研究的是鲸的体形，他的体形特点是除夜，
师：你是从哪句话看出来它的体型除夜的，请为巨匠读一读。
生读。
师：我来评价一下，你读的很流利，但你读的鲸仿佛没达到这个重量，若何才能读出来呢，谁再来读一遍?
生读，生评价。
师：我们一路来读好吗?男生读十六万公斤，我读四万公斤，女生读后面的，我们都争夺读到十八万公斤，有没有抉择抉择信念?
师：在介绍鲸形体这一方面中，作者用若何的编制来声名鲸的形体很除夜呢?有甚么益处?
用了列数字、作斗劲、举例子的编制来声名这个特点，具体清楚，给读者留下深切印象。
生接着陈述请示。
(师做出评价，指导学生了了声名编制。并指导朗读。)
师：鲸是若何由陆地糊口慢慢顺应了在海洋糊口的?
师：从鲸的进化过程可以看到甚么?想到甚么?
(鲸的进化过程与人类由猿进化而来一样需要了很长时刻，找出描述时刻的词。)
师：请你联系上下文，从哪还可以看出鲸是哺乳动物?
(用肺呼吸、胎生、用母乳饲养。)
师：你能给巨匠读一读吗?
师：你们选的是种类，来给巨匠介绍一下，鲸可以分几类，是遵循甚么来分的?
(齿鲸：有尖锐的牙齿;须鲸：没有牙齿 。)
师：文章中介绍了鲸的哪些糊口习性?
(食物、呼吸、睡觉、成长。)
师：请你们给巨匠介绍吧。
(呼吸出的水柱外形可以描述，可以绘图;鲸睡觉的编制也能够用丹青暗示。)
师：作者用哪些编制来声名鲸的糊口习性?
(列数字、打例如)
2、师小结：
同窗们的介绍都令教员耳目一新，没想到你们小小的脑壳里竟然装了这么多的创意，真是棒极了，把掌声送给自己。教员在课下也聚积了良多关于鲸的资料和图片，我们来一路看一下。看完了这么美的图片，教员想采访一下你们，假定你是一头鲸，你最但愿自己是甚么鲸?听完你们很有特点的介绍，教员是加倍快乐喜爱鲸了，可此刻地球上鲸的数目是愈来愈少，请浏览课后的资料袋，然后看教员聚积的这两张图片，想想，我们人类理当做些甚么?
师：教员相信，你们都是绿色小使者，在你们的呵护和呼吁下，地球上的气象会更好，各类生物也会获得更好的成长。
3、安插功课
遵循课文内容和自己聚积的资料，以鲸的自述为题写一篇短文。
【板书设计】
形体 除夜 做斗劲 列数字
进化 哺乳动物 陆地 浅海 海洋
鲸 种类 须鲸 齿鲸
食物 列数字
习性 呼吸
睡觉
成长 列数字
五年级语文《鲸》教案10
1、教学方针：
1、熟谙3个生字，会写10个生字。切确读写课文中的生词。
2、切确、流利、有激情地朗读课文。
3、体味鲸的特点、进化过程、种类和糊口习性等方面的常识，激起学生试探海洋动物的欢兴奋乐喜爱，培育学生酷好除夜自然、酷好科学的激情。
4、熟谙列数字、举例子、作斗劲、打例如等声名编制。
2、教学重点、难点
在理解课文的根底上，进修作者应用多种编制声名事物特点的表达编制。
3、教学预备：教师廉价课件、学生课外汇集有关鲸的资料
4、讲授课时：二课时
5、教学过程：
（一）导入新课
同窗们，今天教员给巨匠带来了一名动物伴侣，我们来看看它是谁？除夜象巨匠都很熟谙，今天，教员还给巨匠带来了糊口在海洋里，频除夜象除夜的多的动物，巨匠看看，它是谁？（这是一条跃出水面的蓝鲸.这也是一条蓝鲸,巨匠正在不美旁不美观它的表演，从不美不美观众的神采我们可以看出甚么？这声名鲸是若何的一种动物呢？这是一幅鲸呼吸的漫画，看起来很是可爱。这是两条虎鲸，妈妈和孩子。）看了这些图片，同窗们必定想知道更多有关鲸的常识，今天，我们就来进修第九课《鲸》。（教师板书课题）
鲸的名字有个鱼字旁，又糊口在海洋里，体形很像鱼，所以良多人管它叫鲸鱼，同窗们，你们说它是不是是鱼呢？（请速读课文，找出有关句子，用你快乐喜爱的符号画下来。）
（二）师生配合进修课文
1、速读课文，找出鲸是哺乳动物的句子，并画下来。
2、教师：从这几句话我们可以看出鲸是哺乳动物，哺乳动物是第一流的脊椎动物，特点就是用肺呼吸、胎生、幼体吃奶。那为甚么它糊口在海洋里，而且体形像鱼呢？
3、教师：这就是鲸的进化的过程。（课件出示课文第二自然段）请同窗们齐读这一段，从教员标出的不合色彩的词，你发现了甚么？（（1）鲸的.进化经由了很长时刻。（2）为了保留下来，必需顺应气象的改变）我们来归纳综合一下，这一段讲了甚么？（教师板书：进化过程）
4、同窗们体味了有关鲸进化的常识，神采若何呢？我们带着这类神采再读这一部门。
5、课文中除给我们介绍了鲸的进化过程，还给我们介绍了鲸的哪些方面？你能用词语归纳综合出来吗？（请同窗们自由读课文，学生说，教师相机板书：体形、种类、糊口习性）
6、发问：适才有同窗说鲸很是除夜，你是从哪些句子看出来的？（假定教员把它改成：鲸很是除夜，也很是重，你们认为这样改好吗？这是一篇声名文，所以作者应用了列数字的声名编制，使我们切确、清楚的知道鲸的除夜和重。课文介绍鲸，为甚么先要写除夜象呢？作者应用斗劲的声名编制，将不熟谙的事物与熟谙的事物对角力计较，给我们留下更深切的印象。以我国发现的四万公斤的鲸为例，加倍具体地声名鲸简直很是除夜。）
7、学生说出其中一种声名编制，教师教学后，请学生自由组合，构和说出其他的声名编制，其中还有打例如的声名编制。
8、作者给我们介绍了鲸的体形、进化过程，还介绍了鲸的种类，教员请同窗们回去后查资料，你们知道了鲸有若干良多若干好多种吗？全球有80多种，我们可以把它分为两类——须鲸和齿鲸，须鲸没有——，齿鲸有——（我们一路进修了有关鲸的体形、进化过程和种类的有关常识，下面教员请同窗们自己进修第四部门鲸的糊口习性。
（三）学生自学课文
1、鲸的糊口习性部门介绍了——鲸吃食物、呼吸、睡觉、胎生。你快乐喜爱哪部门就进修哪部门。经由这段时刻的进修，教员发现我们班的同窗很有才艺，今天就来给巨匠揭示一下你的小我风度。（出示课件）请同窗们当小小朗读家、小画家、小小演说家、小小表演家来给同窗们揭示。
3、自由组合，选自己快乐喜爱的部门进修。
4、揭示小我风度。
5、教师小结并指导学生交流图片。
（四）师生交流资料和图片。
6、安插功课
遵循课文和自己汇集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。
教师板书：
体形
6、鲸进化过程列数字、作斗劲、举例子、打例如
种类
五年级语文《鲸》教案11
《鲸》（五年制小学语文课本第七册）是一篇浏览课文，经由过程这篇文章的教学，要肄业生体味有关鲸的常识，能给课文划分段落，初步体味一些声名事物的编制。教学时，教员先范读课文，请同窗思虑课文中讲了哪些有关鲸的常识，然后各小组构和。这是本节课小组成员之间的第一次合作。教员在板书交流、总结的要点往后，赞誉并奖励回覆问题完全的小组。
在教本课的第一个常识点“鲸有多除夜”时，为了让学生体味一些声名事物的编制，我将第一自然段的教学内容进行了切块豆割。默读第一自然段，看看鲸到底有多除夜，每个小组的4号同窗用数字来声名，3号同窗经由过程对比来声名，1号同窗思虑这样写有甚么益处。在小学阶段，让学生了教学明事物的编制便可，所以设计这一段的教学时，我寄望针对各小组平不合条理同窗的请胯骨内，由易到难，让他们既了教学明事物的几种编制，又熟谙到这样写的益处。这样，差、中、优三类学生尽其所能，各有所获。在教员总结时，所有的学生对这段内容都已洞若不美观火。
____“鲸是哺乳动物”这一常识点是本课教学的难点，由教员教学。而以下关于鲸若何吃食，若何呼吸，若何睡觉和成长的.气象，则是环抱鲸的糊口习性来写的，这四个方面在写法上有四周的处所，所以我又将这部门教学内容进行了以下豆割。
____自读课文第4~7自然段，各小组的同窗对号入坐，做响应的问题问题（学生的编号与题号相对应）。
____1、鲸用甚么呼吸？说了然甚么？鲸若何呼吸？
____2、鲸首要吃甚么食物？鲸若何吃食？
____3、鲸的成长气象若何？
____4、鲸若何睡觉？
____以上设计，针对各合作小组1~4号学生的特点提出，让优生做较难的问题问题，差生做最等闲的问题问题，然后组成“专家组”构和，将本成分得的问题问题得出切确谜底后回原组交流，这样，小组的所有成员就有机悦魅掌控全数内容。
____在“专家组”构和时，教员巡回指导，体味学生进修的具体气象，为最后的课堂小结和课后分类教育汇集信息，这节课的教学下场很好。
五年级语文《鲸》教案12
1、教学方针：
1．学会本课7个生字，能切确读写以下词语：腭、鳍、滤、鲸、猪、哺、肚、肺、矮、判、胎等11个字。
2．朗读课文，体味鲸的特点和糊口习性，熟谙列数字、作斗劲、举例子、打例如等声名编制。
3．培育学生爱护保重动物，呵护动物的心。
2、教学重点、难点：
1.体味鲸的种类和糊口习性，学习用打例如、列数字等编制来声名事物的特点。
2.鲸的进化过程。
3、教具预备：
《鲸》PPT
4、教学过程
第一课时
（一）、由单元序言及图片引出问题问题
1.学生自立浏览第三组序言，体味本组进修的是甚么文章？
2.引出小学生常见的声名编制有：举例子、列数字、打例如、分类别、作斗劲。 3.出示鲸的图片，引出问题问题
（二）、进修生字
1.请学生将字注音和组词。
2.学生齐读。
3.学生快速默读课文。
（三）、进修第一自然段：参议鲸的体型
1.读第一自然段，你除夜白鲸的体型是？（除夜、庞然除夜物）
2.你是从哪几个句子看出来的？这些句子应用到我们适才说的哪些声名编制？
1、其实还有比象除夜良多的动物，那就是鲸。（作斗劲）
2、今朝已知最除夜的鲸有16万公斤重，最小的也有两千公斤。（列数字）
3、我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约17米长，一条舌头就有十几头除夜肥猪那么重。（列数字）
4、四小我围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽广。（举例子）
（四）、进修第二自然段：鲸的演变
陆地——浅海——海洋
（五）、进修第三自然段：鲸的种类
鲸的`种类：须鲸——没有牙齿
齿鲸——（虎鲸）有尖锐的牙齿
（六）、进修第4-7自然段：鲸的糊口习性
1.鲸的糊口习性之一
吃食:吃食量很是除夜
2.鲸的糊口习性之二
鲸跟牛羊一样用肺呼吸，呼气时会组成一股水柱。（声名鲸不属于鱼类）
3.鲸的糊口习性之三
鲸天天都要睡觉（头朝里，尾巴朝外，围成一圈）
鲸为甚么这样睡觉？（这是一种自我呵护，一旦有危险便可以四散游开。）
4.鲸的糊口习性之三
鲸是若何繁养儿女的？（肺呼吸、胎生、哺乳这些特点声名鲸是哺乳动物，不是鱼。） 鲸的寿命有多长呢？（鲸的寿命很长，一般可以活几十年到一百年。）
（七）、总结
请同窗们呵护动物，呵护我们的鲸鱼！
五年级语文《鲸》教案13
1．初步浏览。要肄业生整体感知课文内容，体味课文介绍了鲸哪些方面的常识，弄清课文条理。
2．小组合作进修。在除夜致体味课文结构和内容往后，奉告学生马上要召开一个“科学新闻发布会”。要求人人争当小科学家，预备在发布会上向巨匠介绍有关鲸的研究功能，前提是必需读懂课文。然后，让他们分进修小组合作进修研究，填写下面的表格。在分组进修过程中要提醒学生，为了能讲得让他人一听就懂，像鲸的呼吸编制和睡觉姿式等内容，可以经由过程画示意图的编制，直不美不美观形象地揭示并加以声名。
3．科学新闻发布会。创设新闻发布会的情境，教师作主持人，让每个进修小组选举一名代表作“鲸研究专家”，陈述请示有关鲸的'研究功能。每个小组可以有选择地环抱一个方面重点深切地谈，以此促进学生消化领受课文的内容和措辞，成心识地把熟谙事物、进修措辞、成长能力和操练思唯有机连络起来。还可以准予学生把课前浏览汇集到的资料向全班同窗作介绍，激起其爱科学、学科学、用科学的浓密欢兴奋乐喜爱。
五年级语文《鲸》教案14
教学方针：
1．学会本课7个生字，能切确读写以下词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、剖断。
2．朗读课文，体味鲸的特点和糊口习性，熟谙列举数字、斗劲、举例、例如等声名编制。
3．培育学生酷好科学的欢兴奋乐喜爱。
教学重点：
体味鲸的种类和糊口习性，学习用打例如、列数字等编制来声名事物的特点。
教学难点：
鲸的进化过程。
教学过程：
第一课时
教学方针：
1．学会本课7个生字，能切确读写以下词语：鲸、属于、前肢、滤出、吨、肺、胎生、剖断。
2．初读课文，理清课文脉络。
3．进修课文第一段。
1、启发谈话，导入新课
1．有一种海洋里的动物，单是一条舌头，就有十几头除夜肥猪那么重，这类重除夜的动物就是鲸，谁能简单说说你对鲸的体味？
2．今天我们就进修有关鲸的常识，板书课题。
2、预习课文
1．进修生字新词，读生字－组词－读句子，说平话写和记忆时理当寄望的问题。
2．当真读读课文，想想课文介绍了鲸的哪些特点和糊口习性。
3．把讲因为气象的改变，鲸慢慢发生改变的句子画下来，读一读。
4．质疑。
3、搜检预习
1．指名按自然段读课文。
2．读生字组词，说说进修生字中要寄望的问题。
寄望“肺”字右半部与“市”字的分辩。
3．形近字、同音字组词
鲸（ ） 肢（ ） 滤（ ） 吨（ ）
惊（ ） 技（ ） 虑（ ） 顿（ ）
肺（ ） 判（ ） 胎（ ） 苔（ ）
痱（ ） 叛（ ） 抬（ ） 怠（ ）
4．找出鲸因为气象改变而慢慢进化的句子读一读。
4、理清课文脉络
1．默读课文，思虑并构和：
（1）鲸有哪些特点？给你留下了若何的印象？
（2）遵循鲸的.特点，课文可以分几段？
2．学生构和交流
（1）鲸很除夜，用肺呼吸；种类多，一般分为两除夜类；吃良多，睡觉出格，长得快。
教师边听边总结性板书：很除夜，哺乳动物，种类，糊口习性）
（2）课文向我们介绍了鲸的这些特点，按照这些特点我们可以把课文分为几段？
第一段（第1自然段）：首要讲鲸很是除夜。
第二段（第2自然段）：声名鲸是哺乳动物，不是鱼。
第三段（第3自然段）：介绍鲸的种类。
第四段（第4自然段到结尾）：描述鲸的糊口习性。
5、进修第一段
1．指名读第一段，其他同窗边听边把描述鲸很除夜的句子勾勒下来，试着用自己的话说。
教师连络学生自己谈的内容板书。
2．作者在声名时列举了很除夜都字，这类器具体数字来声名事物的编制叫做列数字，板书：列数字；在声名鲸很除夜时，作者还列举了人们熟知的事物象作斗劲，板书：作斗劲。这样使声名更通俗，更等闲让人理解，目生的鲸就变得不目生了，尔后我们在写作时操作这类编制，会使文章加倍清楚、除夜白。
3．朗读第一段。
4．小结：让学生对比板书总结这节课首要内容。
6、安插功课
1．抄写生字新词。
2．朗读课文。
第二课时
教学方针：
1．继续进修课文，体味鲸的特点和糊口习性，熟谙列举数字、斗劲、举例、例如等声名编制。
2．培育学生酷好科学的欢兴奋乐喜爱。
教学过程：
1、复习导入
1．听写生字词。
2．分段朗读课文，说说鲸有哪些特点？
2、进修第二段
1．指名读。
2．哺乳动物一般具有哪些特点？从哪看出鲸是哺乳动物？
3．鲸是若何由陆地糊口慢慢顺应了在海洋糊口的？
重点理解“退化”和“进化”。
3、进修第三段
1．默读第三段，说说鲸可以分几类，是遵循甚么来分的？
2．播放视频资料。
4、进修第四段
1．指名读第四段，思虑课文是从哪几个方面讲鲸的糊口习性的？
2．举例说说操作到了哪一种声名编制？
3．播放视频资料。
5、小结
1．朗读全文。
2．不美旁不美观电视教材。
3．从多方面多角度谈谈进修本课的收成。
附：板书设计
教案点评：
进修这篇精读课文的方针是使学生体味鲸的一些常识，进修作者的表达编制。同时，经由过程进修本文培育学生试探动物世界的欢兴奋乐喜爱。教学的重点是体味鲸的种类和糊口习性，学习用打例如、列数字等编制来声名事物的特点。教学难点是理解鲸的进化过程。教学中指导学生逐段进行构和，经由过程朗读、默读等形式，学生自悟，教师实时点拨归纳，从而抓住重点；经由过程不美观不美观不雅察看图片和理解重点词语使学生打破难点。组织学生构和交流，实时指导学生举例。经由过程理声名注解话文字，指导学生熟谙自然，激起试探自然奥秘的欢兴奋乐喜爱，增强呵护除夜自然的意识。视频资料的选择操作，很好地起到了辅助教学的浸染，提高了课堂教学的效力。
切磋勾当
1．将聚积到的有关资料，以“编小报”、“出板报”、“绘图”、“班队主题勾当”等形式向巨匠介绍有关鲸的常识、故事。
2．还可以用“鲸不属于鱼类，是哺乳动物”，这一线索贯串全文。遵循这一特点，可设计以下的操练：读下面一段话，再按要求写一段话。
一天，东海龙王倏忽心血来潮，想弄个鱼类角逐勾当，比一比哪一种鱼最除夜，哪一种鱼最重。获得名次的，龙王将授予重奖。到了角逐那一天，许良多多，各类各样的鱼都游到了指定的海峡，并顺遂经由过程了蟹将军的考验进入了赛场。鲸获得了这个动静，它也想乘机溜进去拿个除夜奖。当他正想混进赛场时，被蟹将军挡在了门外。鲸和蟹将军发生了争吵，蟹将军说出禁绝他插手角逐的出处，鲸只好灰溜溜的游回去了。
要求：
（1）想想，鲸想*甚么混进去拿除夜奖的？蟹将军说出了哪些出处让鲸只好灰溜溜的又回去了？
（2）写出鲸的设法和蟹将军争吵时的对话，并对它们争吵时的动作、神志加以描述。
这一操练可放置学生选做，既使学生当真读了短文和课文，体味了鲸的有关常识，又要睁开想象、写作，将读、想、写奇奥的熔为一炉，调动了学生进修的积极性。
五年级语文《鲸》教案15
进修方针
1。熟谙本课3个生字，会写10个生字。
2。朗读课文，体味鲸的形体、种类、进化过程和糊口习性。
3。培育学生酷好科学，试探自然奥秘的欢兴奋乐喜爱。
课前预备
1。聚积一些有关鲸的文字、图片或录象。
2。有生字、新词和重点语句内容的课件。
教学过程
第一课时
激起欢兴奋乐喜爱，导入新课
出示鲸的图片：同窗们你们熟谙这类动物吗？你们对它有甚么体味吗？请和同桌谈一谈，自由讲话。
今天，我们就来一路进修《鲸》这篇课文，看看经由过程进修，你对鲸有了甚么更深的体味。
进修生字，读顺课文
自由读课文，认准本课生字，不熟谙的字解决。有些字的音等闲读错，需要寄望。
出示要求写的字11个，寄望重点指导等闲写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是1、广、斤、市。
熟谙生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来巨匠构和。教师遵循学生构和的气象，再遵循讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同窗们或联系上下文来理解。
自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段首要讲了甚么？指名朗读课文，搜检是不是读得切确、流利，重点指导难读的句子。
整体感知，体味内容
默读课文，边读边思虑，你对鲸有了哪些体味？
精读课文。体味写法
自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很除夜，画出有关语句，然后读一读。指名陈述请示，巨匠填补，读出体味。
出示句子：今朝已知最除夜的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
从这两个数字我们体味到了鲸切当很除夜，这段话中还有描述鲸很除夜的数字吗？
出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头除夜肥猪那么重。
自己试着读一读，想想理当若何读，才能表达出鲸简直很除夜。体味用列举数字编制来声名的益处。
你还从哪儿看出鲸很除夜，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体味。
小结写作编制：作者应用了作斗劲和举数字的编制把鲸的.除夜描述得很是具体。
指导学生找出课文中还有哪些处所应用了举数字的编制。
全班交流，试着用举数字的编制声名一事物。
第二课时
环抱重点，全班研究
自由读第2自然段，说一说鲸是若何进化的？把你自己算作鲸，给同组同窗说一说“你”的进化过程。
学生陈述请示：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样糊口在陆地上。后来气象发生了改变，就糊口在了*近陆地的浅海里。又经由了很长时刻，我们的前肢和尾巴逐步酿成了鳍，后肢完全退化，就成了此刻的模样，顺应了海里的糊口。所以，我们其实不是鱼，而是哺乳动物。
快速读第3自然段，说说你知道了甚么？指名陈述请示，你是从哪里体味到的，把这些读给巨匠听一听。
鲸糊口在海洋里，可它又不是鱼，这真是太奇异了，它在糊口习性方面又有甚么特点呢？默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的糊口习性？（课文从吃食、呼吸、睡觉、成长这四个方面介绍了鲸的糊口习性。）
鲸分为两类，它们在糊口习性上有甚么不合吗？自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的糊口习性；用“~~~~~”画出齿鲸的糊口习性。填好表后在小组内交流。
吃食（吃甚么，若何吃，特点）呼吸（用甚么若何呼吸）配合点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高齿鲸 除夜鱼海兽咬住桀 喷出的水柱倾斜粗短
鲸在睡觉时是甚么样呢？进修第6自然段，想像一下鲸睡觉的模样，并把它画下来。
轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了甚么？
回首回头回忆回头回忆内容，朗读记忆
我们对鲸的糊口习性已有了一些体味，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部门读给小组的人听，看看哪个同窗能把自己快乐喜爱的内容背下来。
出示资料，迟误扩年夜
出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感应传染。
经由过程进修课文，我们对鲸已有了一些体味。其实，我们人类对鲸还有良多处所都不够体味，这些都期待着同窗们去试探。安插同窗聚积课外资料，以“鲸的自述”为题，环抱某一方面的内容写一篇短文。
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