一年级上册语文a o e教案
作为一名默默奉献的教育工作者，总不成避免地需要编写教案，编写教案助于堆集教学经验，不竭提高教学质量。教案理当若何写呢？以下是小编帮巨匠清理的一年级上册语文a o e教案，仅供参考，接待巨匠浏览。
一年级上册语文a o e教案1
教学方针
1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2.熟谙调子符号，掌控a、o、e的四个调子，
1、导入新课
同窗们，有不熟谙的字若何办?今天我们就来进修汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己便可以读带有拼音的故事书，而且还能学会良多的汉字。
我们先来进修三个单韵母，齐说“单韵馁铮
2、 进修a、o、e三个单韵母的发音
1.教学单韵母a
(l)演示课件，问：它们在干甚么?(一名除夜夫阿姨正在给一个小伴侣搜检嗓子，蜜斯姐张除夜了嘴巴发出a的音)
这就是我们要进修的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张除夜，读音要拉长些。
教师示范发音，学生操练发音。 指名读，齐读a。
(2)熟谙四声，掌控a的四个调子
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读ā(板书)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
(出示二声符号)这是二声，把它戴在a上，读á(板书)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号，戴在a上后，a要读成ǎ(板书)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
(出示四声符号)这是四声符号，a戴上它后就读à(板书)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习调子纪律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2.教学单韵母o
(l)看图，指明说图意。
(公鸡在打鸣，喔喔地叫)，我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
(2)掌控o的四声
顺次出示o的四声，分袂问：这是几声?若何读，操练发音。
3.教学单韵母e
(1)看图，你发现了甚么? “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要进修的第三个单韵母，指名读，齐读。
(2)在进修a、o四声的根底上自学e的四声。
分小组读，指名读，正音，齐读。
3、巩固操练
1.出示a、o、e的卡片，复习发音。
2.出示a、o、e的四声卡片，顺次读，打乱顺次读。
第二课时
教学方针
1.能直接谙练读出带调子韵母的音。
2.熟谙四线格，进修操作四线格。
3.能切确书写a、o、e。
1、复习导入
1.上节课我们进修了哪几个单韵母，谁驰念给巨匠听?
2.齐背四声儿歌 3.复习发音
2、熟谙四线格
在黑板上打好四线格，问：你发现了甚么?奉告学生哪格是上格、中格、下格。
3、 教生书写a、o、e
l.进修a的`笔顺
教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在操练本写三个a。
2、进修o的笔顺
教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
3.进修e的笔顺
教师示范书写：e也占中格，先在中格的中心写横，然后连着写左半圆。寄望：e是一笔写成的。学生书空，在本上操练。
4.小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5.学生操练书写。
4、操练念书
教给儿歌：张除夜嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee
5、安插功课
在家庭功课本除夜将每个单韵母的四声书写一遍。
【教学总结】
进修汉语拼音对刚分隔幼儿园的孩子来讲，有点古板。因为需要孩子在40分钟的课堂上集中寄望力，当真听讲，积极动脑。部门孩子坐都没坐好，别提进修了。是以，在我的这堂拼音课中，我总结以下几点：
1、成立课堂端方
这是我的语文课堂，每个教员都有自己的教法。我让孩子在进修了《养成精采的进修习惯》的根底上，课堂上要做到“头正，身直，臂开，足安”。可是，工作经常不是如你所愿的，部门学生不能危坐静听，我用一个眼神，一个手势，甚至不得已时用了顺口溜“123坐坐好”来提醒学生。可是还有2、3各学生就是不能危坐。我一搜检该学生的进修功能，其中一个能读出，另两个不知教员的要求，读起来不切确。
2、正视口形
学生初入门，有的假期已学了汉语拼音，有的没学，课堂上，我经由过程点名读，小教员的编制来体味学生的进修气象。我让学生重点看教员的口形，用先“看，听”再“发音”，这样两步走的顺次，进修“aoe”。在课堂上我重点指导学生不美观不美观不雅察看教员的嘴巴，小眼睛必定看好教员，小耳朵当真听。操作顺口溜，张除夜嘴巴“aaa”,圆圆嘴巴“ooo”，扁扁嘴巴“eee”，让学生几回再三操练。在这样的操练之下，学生根底都能切确读准这3个单韵母了。
学生在读准字母的根底上，相信他们四声的操练理当会顺理成章。
一年级上册语文a o e教案2
教学方针
(一)学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
(二)熟谙调子符号，进修掌控a、o、e的四个调子，能直接读出带调子韵母的音。
教学重难点
(一)a、o、e的发音编制和韵母带调一口呼是重点。
(二)读准韵母的二声和三声是难点。
教学工具
幻灯片。图片。
教学过程
(一)了了进修方针.，激起进修欢兴奋乐喜爱
1、给同窗们读一个小故事,快乐喜爱吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，奉告学生学会汉语拼音自己就可以浏览注音读物了，往落伍修查字典、进修通俗话都离不开汉语拼音，借以激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
2、教读儿歌：
汉语拼音用处除夜，进修生字需要它，辅佐学好通俗话，我们决心学好它。
3、看图讲故事(按照课本插图教师编讲)，激起进修欢兴奋乐喜爱。
(二)进修单韵母a
1 看图引出单韵母a，板书“a”。
2 教师示范发a的音，边读边讲发音编制，教学发音编制，并做示范。嘴张除夜，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状况(不圆唇)，发音过程中口形不能变换。
学生不美观不美观不雅察看、摹拟，体味发音编制。学生几回再三练读。可以操作插图，借助“啊”读准a的音;编成顺口溜辅佐学生记忆发音编制，“张除夜嘴巴aaa。
3 再指导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张除夜嘴巴发的就是a的音。教儿歌，辅佐学生记忆a的音和形。
4 学生几回再三操练发a的音。教师放哨指导更正，单个操练(开小火车，指名读)。
(三)进修单韵母o(编制同上) 寄望教发o音时，讲编制，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音编制，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就可以发出切确的字母音了。拢圆嘴巴o o o
(四)进修单韵母e(编制同上)
寄望教发音时，讲编制，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往双方咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。
(五)小结
教给学生顺口溜辅佐学生记忆发音编制
1“张除夜嘴巴aaa，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要奉告学生发单韵母a、o、e时，口形不能变换。操作插图辅佐学生记忆a和e的形，可让学生细心不美观不美观不雅察看丹青，找出图与字形近似的部门。
2 跟着教员读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张除夜嘴巴aaa。
太阳出来红实足，公鸡一叫ooo。
清清水池一只鹅，水中倒影eee。
3 跟着教员读一读，说一说。
(六)进修调子
1 熟谙调子符号,配合手势和儿歌进修。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。
2 操练读a、o、e的四声。
(1)顺次读，变序读。
(2)2、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě
(3)联系泛泛糊口，教师指导用带调的a、o、e组词。
ā阿姨好! á啊!你说甚么? ǎ啊?这是若何回事? à啊，伟除夜的祖国!
ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗? ò哦!我除夜白了。
é 飞蛾额头ě恶心è饿了泼辣
(七)巩固操练。
1.教师领读课文，学生自读课文。
2.让学生读卡片上不带调韵母，说字母外形。
3.读带调韵母，自读，指名读。
(八)小结
一年级上册语文a o e教案3
部编版语文一年级上册《a o e》教案：
1、a o e
【教学方针】
1、切确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2、知道汉语拼音有4个调子，熟谙调子符号，切确认读ɑ、o、e的四声。
熟谙四线格，能在四线格里切确书写ɑ、o、e。
【教学重点】ɑ、o、e的切确认读和四声操练。
【教学难点】ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。
【讲授课时】2课时
第一课时
【课时方针】
1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2、熟谙四线三格，学写书写a、o、e，熟谙拼音字母的根底笔划，左半圆，竖右弯。
【教具预备】课件
【教学过程】
1、谈话导入，儿歌激趣
1、引入：小伴侣，从今天起教员要带你们去一个很是奇奥的处所，那就是拼音王国。拼音王国中有良多拼音宝宝，熟谙它们，你就可以识字、念书，还会说一口好听的通俗话。
2、出示儿歌：汉语拼音用处除夜，进修生字需要它。教我说好通俗话，我们决心学好它。
汉语拼音用处除夜，识字念书要靠它，帮我学好通俗话，看谁学得顶呱呱！
3、拼音王国里有三巨匠族：声母、韵母、整体认读音节。
4、我们先来进修一下单韵母：a o e。（板书：1 a o e）
【设计意图：出示课件，揭示儿歌，给进修营建一个欢喜的空气，激起学生学铁汉语拼音的欲望。】
2、看图找韵母
1、看图，说说图上画了些甚么？再找找a o e三个单韵母。
2、学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出三个单韵母a o e。
3、交流不美观不美观不雅察看的功能，代表揭示。
生1：凌晨，在斑斓的小村子里，一名小姑娘站在小河干，唱起了ɑ字歌。小姑娘发出的声音“啊”是a的读音，小姑娘的头部和辫子像a。
生2：除夜公鸡听到了歌声也跟着唱起来“喔喔噘铮除夜公鸡的啼声是o的读音，小泡泡像o。
生3：听着悦耳的歌声，水里的除夜白鹅跳了舞。它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。啊，一个何等夸姣的凌晨！鹅在水中的倒影多像e的字形，鹅恰是e的读音。
3、借助课件，进修单韵母a o e
（一）进修单韵母a。
1、教师示范发ａ的音，边读边讲发音编制，教学发音编制，并做示范。嘴张除夜，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带寒噤。学生不美观不美观不雅察看、摹拟，体味发音编制。学生几回再三练读。
可以操作插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜辅佐学生记忆发音编制，“圆圆脸蛋扎小辫，张除夜嘴巴ａａａ。”
2、读一读，比一比，记字形。
教师示范字母a的手指操，边说口诀边用手指做出字母的外形，辅佐学生更快地记住字母的形。
（二）进修单韵母o。
1、教师示范发o的音，边读边讲发音编制，教学发音编制，并做示范。“口微开，嘴唇拢圆。”学生不美观不美观不雅察看、摹拟，体味发音编制。学生几回再三练读。
可以操作插图，借助“喔”读准o的音；编成顺口溜辅佐学生记忆发音编制，“太阳出来红实足，公鸡一叫ooo。”
2、读一读，比一比，记字形。
教师示范字母o的手指操，边说口诀边用手指做出字母的外形，辅佐学生更快地记住字母的形。
（三）进修单韵母“e”。
1、教师示范发e的音，边读边讲发音编制，教学发音编制，并做示范。“嘴角向双方睁开”学生不美观不美观不雅察看、摹拟，体味发音编制。学生几回再三练读。
可以操作插图，借助“鹅”读准e的音；编成顺口溜辅佐学生记忆发音编制，“清清水池一只鹅，嘴巴扁扁e e e。”
2、读一读，比一比，记字形。
教师示范字母e的`手指操，边说口诀边用手指做出字母的外形，辅佐学生更快地记住字母的形。
【设计意图：进修字母，从音、形做起，经由过程借助糊口经验学会读，遵循手指操记住其形，经由过程多媒体辅佐进修四线三格和调子。】
4、学做游戏，检测认读
教给学生顺口溜，辅佐学生记忆发音编制。
1、“张除夜嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要奉告学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变换。操作插图辅佐学生记忆ａ和e的形，可让学生细心不美观不美观不雅察看丹青，找出图与字形近似的部门。
2、跟着教员读儿歌。（出示）
圆圆脸蛋羊角辫，张除夜嘴巴ａａａ。
太阳出来红实足，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清水池一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟着教员读一读，说一说。
第二课时
【课时方针】1、熟谙调子符号，切确认读ɑ、o、e的四声。
2、熟谙书写汉语拼音的四线格，进修书写a、o、e的四个调子。
【教具预备】课件
【教学过程】
1、回首回头回忆回头回忆复习，初识“单韵母”
（一）熟读“ɑ o e”。上节课熟谙的三个字母还会读吗？我们再来读一读。指生读，齐读，教师随机出示卡片，生读。多种形式赛读。
（二）教员也想亮一亮嗓子，读给巨匠听，你一边听一边不美观不美观不雅察看，这三个字母的发音有甚么配合点？师范读，生不美观不美观不雅察看。指生说：发音时嘴巴不动，声音响而长。是以，我们给这三个字母起了一个配合的名字，叫——单韵母。
我们已熟谙了3个单韵母，分袂读：“ɑ o e”，它们的配合点是发音时“嘴巴不动、声音响长”。
2、熟谙调子，学会认读
1、熟谙四调子。
课件出示四调子：ˉ′ˇ‵。
我们顺次把这四顶帽子叫做：一声、二声、三声、四声。细心看图，每个调子发音有甚么特点呢？指生说。一声：小车平地走，二声：小车上山坡，三声：小车下坡又上坡，四声，小车下山坡。
换一种简单的说法也可所以：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。一路来讲一说做一做，师生配合打手势读调子儿歌。
2、进修“a”的四调子。
（1）一路来讲一说做一做，师生配合打手势读调子儿歌：一声平平左到右，ā ā ā；二声就像上山坡，á á á；三声下坡又上坡，ǎ ǎ ǎ；四声就像下山坡，à à à。
（2）连络语境，巩固“a”四声调子读音。
ā阿姨好！
á啊！你说甚么？
ǎ啊？这是若何回事？
à啊，何等可爱的小鸟！
3、进修“o”的四调子。
（1）一路来讲一说做一做，师生配合打手势读调子儿歌：一声平平左到右，ō ō ō；二声就像上山坡，ó ó ó；三声下坡又上坡，ǒ ǒ ǒ；四声就像下山坡，ò ò ò。
（2）连络语境，巩固“o”四声调子读音。
ō噢，原本是他。
ó哦，她也会拍浮？
ǒ我是学生。
ò哦！我除夜白了。
4、进修“e”的四调子。
（1）一路来讲一说做一做，师生配合打手势读调子儿歌：一声平平左到右，ē ē ē
；二声就像上山坡，é é é；三声下坡又上坡，ě ě ě；四声就像下山坡，è è è。
（2）连络语境，巩固“e”四声调子读音。
ē阿胶。
é飞蛾额头
é恶心
è饿了泼辣
3、指导书写
1、熟谙四线三格
“ɑ o e”每人带着四顶小帽子玩累了，此刻它们要带着帽子回家了，我们把ɑ、o、e的四声送回它们的小窝吧，小窝在哪里？（出示四线三格）
熟谙四线格：由四条线组成，分成三格。从上往下分袂称为上格、中格、下格。
遵循儿歌记住四线三格：“拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶双方。”
2、再指导学生细心不美观不美观不雅察看ɑ、o、e在四线格中的位置：“a o e”都站中格，边示范边讲清字母书写的笔顺：
a两笔写成，占中格。先写左半圆“c”，再写竖右弯“ ”，2笔写成。
o一笔写成，占中格。书写时要寄望从左上起笔，圆要写丰满，1笔写成。
e一笔写成，占中格。书写时要寄望从里面起笔，1笔写成。
【设计意图：经由过程书写指导，让学生育成切确的书写字母的习惯。】
4、巩固朗读。
播放《调子歌》朗读视频。
5、当堂检测
做“摘苹果”游戏。
看谁摘得的苹果最多：读准一个带有调子的字母，苹果就归谁了。
6、课后功课
板书设计
1 ɑ o e
ā á ǎ
ɑ o e ō ó ǒ ò
ē é ě è
课后反思
成功的处所：
在本课中，教师的教学重点放在指导学生细心不美观不美观不雅察看、思虑发现字母的发音编制，同时采纳讲故事、编儿歌的编制，使学生切确地掌控字母。这是第一次学写字母，学生会有坚苦，教师要多示范，增强个体教育。要寄望培摄生切确的执笔姿式、写字姿式和精采的写字习惯。
不足的处所：可是在课堂中理当多给学生讲话，应用多种教学编制调动学生进修的欢兴奋乐喜爱。
一年级上册语文a o e教案4
教学方针：
1.学会单韵母ɑ，能认清形，读准音。
2.体味书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内切确抄写单韵母ɑ。
教学重点：
学会读单韵母ɑ。
学前预备：
1.建造拼音卡片。（师生）
2.建造多媒体课件。（教师）
教学过程：
1、谈话导入。（用时：5分钟）
1.课件出示：hàn yǔ
pīn yīn。小伴侣，你们知道这是甚么吗？你们知道进修拼音有哪些益处吗？
2.率领学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用处除夜，进修生字需要它，辅佐说好通俗话，我们决心学好它。
2、情境揭题。（用时：5分钟）
1.课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，风光宜人。图上画了谁？它们在干甚么呢？
2.指导学生读儿歌。其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！
3.板书课题。
3、进修“ɑ” 的读音 。（用时：15分钟）
1.出示阿姨的图片，说：这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些便可以了。哪个聪明的小伴侣来试着读一读？
2.出示字母“ɑ”的卡片，指导学生跟读。
3.指名读，相机点评。
4.组织学生开仗车读——男女生赛读——小组赛读。
5.组织学生读儿歌：ɑɑɑ，阿姨的'阿；嘴巴张除夜，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四声，指导学生自由读。
7.组织陈述请示揭示读。
4、进修“ɑ”的字形。（用时：15分钟）
1.出示插图，指导学生再细心看看图，找一找小女孩身体的哪一部门像 ɑ 的外形。
2.指导学生念儿歌。
3.教师范写。并强调书写要点：ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
4.过渡：四线格是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的ɑ就住在中格里。好，我们比一比，看谁写得好。
5.教师放哨，更正。
教学反思：
本节课，在字形教学时，我让学生找出图与字母的不异点，尔后，再指导学生联系糊口想象字形，说说甚么工具的外形像字母的形体，再编顺口溜辅佐记忆字音、巩固字形。字母教学过程以“不美观不美观不雅察看—想象—巩固”的条理性来闪现。学生在自立进修中寻觅新发现，自动的意识和朝长前进的精神获得了培育。
一年级上册语文a o e教案5
教学要求：
1、学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，切确书写。
2、指导单韵母有四个调子，熟谙调子符号，能直接读出带调 a o e 的音。
熟谙书写汉语拼音的四线格，切确掌控 a o e 的笔顺，切确操作四线格。
教学重点：
1、读准a o e三个单韵母的音。
2、认清 a o e三个单韵母的形。
教学难点：掌控o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，出格要读准第二声和第三声。
教学器具： 字母卡片、投影
课时放置：两课时。
第一课时
1、导课。
教员写“靶”，你们熟谙这个字吗?教员再写拼音“bǎ”，谁知道这个字若何读?你们看，汉语拼音的用处除夜不除夜呀?他不单可以帮我们识字，还可以辅佐我们学好通俗话，辅佐我们查字典，打电脑。你们愿意进修汉语拼音吗?
今天，教员就带小伴侣到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母 复韵母 声母。单韵母家有6个孩子。此刻，我们就到他家去参不美不美观一下，看看你们熟谙了他们中的哪几个?
2、熟谙课题。
1、左上角有4个字，谁熟谙?
2、今天我们就进修汉语拼音的第1课。
3、指导看图，进修单韵母a。
1、图上都画了甚么?用“图上有…..、…..、和…”措辞
2、图上的`小女孩在干甚么?他是若何发声的?
3、出示卡片，读音。领读，指名读，开仗车读。
4、进修四声。
⑴单韵母a最爱标致了，他天天出去都要选择一顶不合的帽子。看，他今天带了一顶甚么帽子?
出示：ā(小平帽)
他戴上小平帽该若何读呢?教员范读，打手势。生读。
第二天，他又换了一种甚么帽子呢?
出示：á 教员范读，生跟读。
用一样编制进修三声、四声。
小结：单韵母a带上不合的帽子是不是是读音就不合了?他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个调子。
学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。
边读边做手势。
练读四声。也能够连络书上的小汽车图操练读。
指名读，开仗车读，教员发卡片，读音，生拿响应的卡片走出来，并读音。
认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。
6、指导书写。
不美观不美观不雅察看第7页四线格中的a占哪一格?有几笔组成?教员板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。
一年级上册语文a o e教案6
【教学方针】
1．会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，切确书写。
2．熟谙调子符号，掌控a、o、e的四个调子，能直接读出带调子的aoe的音。
3．熟谙四线格，进修操作四线格。
4、激起进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱，培育精采的写字习惯
【教学重点难点】
1、掌控a、o、e的四个调子
2、能直接读出带调子的aoe的音
【教学预备】
多媒体课件
【讲授课时】
1、谈话导入，进入拼音进修阶段
1、你们爱雅观书吗？为甚么自己不读呢？
2、今天教员要带你们走进拼音王国，里面有良多拼音伴侣，熟谙了这些拼音伴侣，你们便可以认字，读快乐喜爱的书了。你们还知道汉语拼音有甚么用处呢？（查字典、打电脑，还会说一口好听的通俗话）
2、不美观不美观不雅察看画面，进修aoe的读音
今天我们熟谙拼音王国三个首要成员aoe，你们看，他们就住在这儿，美吗？你们看到了甚么？
这是一个斑斓的村子，绿草如茵，小溪清亮，红红的太阳出来了。
1、进修单韵母a
（1）看图想像，进修a:小姑娘在干甚么？她若何唱的？谁来学学（生唱歌）唱歌要张除夜嘴巴。·
（2）指导a的读音。嘴巴张除夜，声音要清脆，看着教员的嘴巴，跟着教员读。（跟着教员读的真好！）此刻我要看看谁读的最棒！指名读，（搜检嘴巴是不是张除夜了，声音是不是清脆。）
我们读的时辰张除夜嘴巴，就编个儿歌叫：张除夜嘴巴aaa
看看小组练的若何样？小组读。
（3）你们有甚么编制记住a，不美观不美观不雅察看图中的小女孩哪儿像？圆圆的脸蛋扎个小辫，像a。
2、进修单韵母o
过渡：小女孩的歌声引来了良多小动物，你们看谁来了？
（1）除夜公鸡来了，它在干甚么？谁来学一学？（指名到讲台来学，不美观不美观不雅察看他的嘴巴。）
师：公鸡发出喔喔声，就是我们要进修的字母o的发音。
（2）指导发音：我们的嘴巴张的比a小，收拢成圆形，舌往后缩，自然爆发声音，要清脆。教师示范，学生摹拟。
此刻请同桌彼此发“o”的音，搜检她的嘴巴有没有拢圆。
指名上来比一比谁的嘴巴最圆，发出的声音最清脆。
（3）你能编儿歌记住o吗？o像甚么？（数学中的0，橡皮球）
齐读：圆圆嘴巴ooo
3、进修单韵母e
过渡：听到公鸡的啼声，除夜白鹅也来了。
（1）出示除夜白鹅：小伴侣和它打个呼吁，（除夜白鹅，你好）除夜白鹅可兴奋啦，跳起了跳舞。水中的倒影多美啊！这就是我们要进修的字母“e”
（2）进修“e”的发音。嘴角往双方咧。（像微笑），扁扁的，看着教员发音。
谁来试试？指名试读，开仗车读。
（3）也来编个儿歌吧。扁扁嘴巴eee
4、读儿歌，巩固读音。教师带读，找小教员带读。
课间安眠：小游戏《我说你做》
3、进修aoe的写法
过渡：字母宝宝都累了，他们该回家了，可她们却要闹着带汉字宝宝一路回家。
1、这些汉字你们熟谙吗？指名认读。他们都能进谁的家？指名拖放，教师辅助。可以说说出处。
2、汉字宝宝要睡觉了，它的小床是田字格，复习田字格，指名说。
3、拼音宝宝也要睡在这小床上，行吗？（不成）指导学生不美观不美观不雅察看四线三格，指名说。
4、aoe都住在哪个？看书本下面。指名说
（1）小a住在中格，拿起你的右手和教员写。先写左半圆，写满格，再写一个竖弯。两笔写成。
（2）o也住在中格，一笔写成，先从右上起笔，到三线，再上去封口，必定要写圆了。
（3）e住中格，从中格的中心最早写短横，停下笔不要动，向上转弯写个小圆，不连上，一笔写成。
（4）操练写字，要求脚放平，胸挺直，握笔姿式要切确。
4、游戏巩固
放下笔，坐划定礼貌，我们来做个游戏。我说你做，我说“a”,你们拍拍手，我说“o”,你们就跺跺跺脚，我说“e”，你们就揉揉眼。教员做口型，你们做动作，并读。
5、归纳总结，安插功课
今天我们熟谙了三个新伴侣aoe，请小伴侣们把他们介绍给你的爸爸妈妈，还要写给他们看啊！
反思一：
1.从图入手，指导学生不美观不美观不雅察看图上画了谁，他们在做甚么。学生回覆小女孩在唱歌，小女孩发出的声音就是字母ɑ的音。张除夜嘴发ɑ要清脆。这样初入学的'儿童易于领受，常识给得很自然，重点不美观不美观不雅察看小女孩的头，以配合字母ɑ的字形记忆。
2.正视肇端教学，培育精采的进修习惯。书写的指导，为学生写好字打下根底。
3.遵循儿童春秋特点，采纳了多种编制记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使进修富于情趣，让学生兴奋进修。
4.操练四声时将重点放在二声、三声。经由过程手势的辅佐使四声发音加倍切确。最首要的是遵循儿童的遗忘纪律，在切确的教学后坚持几回再三有序的操练及按部就班的复习。
反思二：
《a o e》是汉语拼音的第一课，上好了第一课，能很好地激起学生学生而落伍修拼音的欢兴奋乐喜爱。反思第一课的教学，学生的欢兴奋乐喜爱角力计较浓，寄望力也斗劲集中。教学中,我是这样做的：
1、导入激欢兴奋乐喜爱，让课堂进修置身在童话布景中。
拼音教学等闲古板乏味，加上一年级孩子春秋小，寄望力不持久，活跃好动，易领受直不美不美观活跃事物等特点。是以要在教学中全力创设丰硕多彩的教学情境，把学生带入一个“有条有理”的拼音乐园去进修。上课伊始，我先跟巨匠介绍了学好拼音的首要性，接着，我操作童话故事把学生引入进修中：“今天，教员带你们到一个很是奇异的处所去熟谙一些新伴侣，那就是拼音王国，你们想去吗？拼音王国住着三巨匠族：韵母、声母和整体认读音节。今天我们先到韵母宫去熟谙三个单韵兄弟。看，他们都藏在了这幅图里呢。”（课件出示）教师用激情亲热的措辞将拼音字赋予了生命，一会儿抓住了学生的寄望力，将孩子自可是然地领进了拼音王国，激起了孩子和拼音娃娃交伴侣的热忱，激起了孩子自动介入的欢兴奋乐喜爱，调动了孩子的积极性。
2、操作情境图，让拼音教学化难为易。
课标指出：儿童进修汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。教师要长于借助儿童已有经验，使教学化难为易，提高汉语拼音教学效力的有用策略。学生低年级的教材，每课都配有画面斑斓的情境图。教师操作好插图表音、表形的特点，启发学生进修，就可使拼音教学化难为易。如：出示了课文插图后，教员问：“在这个斑斓的小山村里，你看到谁在干甚么？生：“一个小女孩子在学唱歌。”师：“她是若何唱的？”“张除夜嘴巴”。教师带着学生学着小女孩子的模样唱“aaa”。学生从学唱歌中，不知不觉学会了读音。“听到小女孩的歌声，年迈ɑ就跑出来了。”课件演ɑ从小女孩的头部出来。“你看的ɑ模样像甚么？”学生很快就知道了图跟字形的联系。接下来，学生很等闲就借助图学会了o e音和形。
3、以多样形式，连结进修欢兴奋乐喜爱。
一年级的孩子寄望力不持久，单靠课件、图片是远远不能让他们连结进修欢兴奋乐喜爱的。上课时要让他们手脑并用，把游戏引进课堂，以使他们不时连结精采的进修欢兴奋乐喜爱。如在进修a o e这三个字母时，我让学生一边读顺口溜，一边用手做动作：“张除夜ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。”经由过程做动作强化了对发音口型的记忆。然后，教师就跟同窗做“猜一猜”的游戏，教员摆好口型，学生读出音来。在进修四声时，我让学生边读边伸出食指比划四声，几回下来，学生就可以较快地分辩清四声了。搜检学生对字母是不是掌控，凡是我会让巨匠玩“开仗车”游戏，这时辰学生老是会兴味盎然地高举小手，积极性很高。
4、实时必然，增强进修欢兴奋乐喜爱。
小学生老是但愿获得教员的赞誉。抓住学生的闪光点，实时给以赞誉必然，让他们感应传染成功的喜悦К能增强他们进修的欢兴奋乐喜爱。对学生的赞誉，有时可能一个歌咏的眼神，一个轻柔的抚摩，一句鼓舞激励的措辞。如上课时，我跟同窗们说：“哗，你们真不简单，第一次上课，就这么会听课了。”学生一听，更当真听讲了。有时，课上了一会，我会倏忽指着一个同窗说：“这位同窗真短长，这么长时刻都能坚持坐得这么好，我真服气他。”其他没坐好的同窗听了，也赶忙挺直了腰。一节课中，只有不时给学生注入“兴奋剂”，才能让学成长时刻连结进修的欢兴奋乐喜爱。
一年级上册语文a o e教案7
1、教材分化
本课搜罗三部门内容。
第一部门是三个单韵母a、o、e，配有一幅丹青。
图中，一个小女孩在唱歌，她张除夜嘴巴发的声音“啊”提醒a的音，小女孩的头部和小辫子组成的图形提醒a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提醒o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提醒e的音，鹅在水中的.倒影提醒e的形。
第二部门是调子符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部门是a、o、e的书写名目及笔划笔顺。
a、o、e的发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
2、教学要求
1学会a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，切确书写。
2知道单韵母有4个调子，熟谙调子符号，能直接读出带调a、o、e的音。
3熟谙书写汉语拼音的四线格，进修操作四线格。
3、教学预备
配合进修a、o、e发音的录音带;a、o、e及带调子a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。
4、课时放置：2课时。
5、教学过程
第一课时
1、教学方针
(一)学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
(二)熟谙调子符号，进修掌控a、o、e的四个调子，能直接读出带调子韵母的音。
2、教学重点、难点
(一)a、o、e的发音编制和韵母带调一口呼是重点。
(二)读准韵母的二声和三声是难点。
3、教学过程
(一)了了进修方针`，激起进修欢兴奋乐喜爱
1、给同窗们读一个小故事,快乐喜爱吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，奉告学生学会汉语拼音自己就可以浏览注音读物了，往落伍修查字典、进修通俗话都离不开汉语拼音，借以激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
2、教读儿歌：
汉语拼音用处除夜，进修生字需要它，辅佐学好通俗话，我们决心学好它。
3、看图讲故事(按照课本插图教师编讲)，激起进修欢兴奋乐喜爱。
(二)进修单韵母a
1看图引出单韵母a，板书“a”。
2教师示范发a的音，边读边讲发音编制，教学发音编制，并做示范。嘴张除夜，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状况(不圆唇)，发音过程中口形不能变换。
学生不美观不美观不雅察看、摹拟，体味发音编制。学生几回再三练读。可以操作插图，借助“啊”读准a的音;编成顺口溜辅佐学生记忆发音编制，“张除夜嘴巴aaa。
3再指导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张除夜嘴巴发的就是a的音。教儿歌，辅佐学生记忆a的音和形。
4学生几回再三操练发a的音。教师放哨指导更正，单个操练(开小火车，指名读)。
(三)进修单韵母o(编制同上) 寄望教发o音时，讲编制，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音编制，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就可以发出切确的字母音了。拢圆嘴巴o o o
(四)进修单韵母e(编制同上)
寄望教发音时，讲编制，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往双方咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。
(五)小结
教给学生顺口溜辅佐学生记忆发音编制，
1“张除夜嘴巴aaa，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要奉告学生发单韵母a、o、e时，口形不能变换。操作插图辅佐学生记忆a和e的形，可让学生细心不美观不美观不雅察看丹青，找出图与字形近似的部门。
2跟着教员读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张除夜嘴巴aaa。
太阳出来红实足，公鸡一叫ooo。
清清水池一只鹅，水中倒影eee。
3跟着教员读一读，说一说。
一年级上册语文a o e教案8
第一课时
教学方针
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．熟谙调子符号，掌控a、o、e的四个调子，
1、导入新课
同窗们，有不熟谙的字若何办？今天我们就来进修汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己便可以读带有拼音的故事书，而且还能学会良多的汉字。
我们先来进修三个单韵母，齐说“单韵馁铮
2、进修a、o、e三个单韵母的发音
1．教学单韵母a
（l）演示课件，问：它们在干甚么？（一名除夜夫阿姨正在给一个小伴侣搜检嗓子，蜜斯姐张除夜了嘴巴发出a的音）
这就是我们要进修的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张除夜，读音要拉长些。
教师示范发音，学生操练发音。
指名读，齐读a。
（2）熟谙四声，掌控a的四个调子
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习调子纪律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o
（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌控o的四声
顺次出示o的四声，分袂问：这是几声？若何读，操练发音。
3．教学单韵母e
（1）看图，你发现了甚么？
“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要进修的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在进修a、o四声的根底上自学e的四声
分小组读，指名读，正音，齐读。
3、巩固操练
1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
2．出示a、o、e的四声卡片，顺次读，打乱顺次读。
4、总结
今天我们进修了汉语拼音的第一课，熟谙了三个单韵母a、o、e而且掌控了它们的四声
第二课时
教学方针
1．能直接谙练读出带调子韵母的音。
2．熟谙四线格，进修操作四线格。
3．能切确书写a、o、e。
1、复习导入
1．上节课我们进修了哪几个单韵母，谁驰念给巨匠听？
2．齐背四声儿歌
3．复习发音：14%5$176
2、熟谙四线格
在黑板上打好四线格，问：你发现了甚么？奉告学生哪格是上格、中格、下格。
3、教生书写a、o、e
l．进修a的笔顺
教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在操练本写三个a。
2、进修o的笔顺
教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
3．进修e的笔顺
教师示范书写：e也占中格，先在中格的中心写横，然后连着写左半圆。寄望：e是一笔写成的。学生书空，在本上操练。
4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生操练书写。
4、操练念书
教给儿歌：张除夜嘴巴：aaa
拢圆嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
5、总结
我们熟谙了单韵母a、o、e，掌控了它们的音、形及书写，又熟谙了四线格，学会了若何在四线格中切确书写字母。
6、安插功课
1．在家庭功课本除夜将每个单韵母的四声书写一遍。
2．操练朗读短文。
（教案二）
教学重点：
1、学会三个单韵母的'读音，掌控字母的形，能切确书写字母。
2、掌控单韵母的四个调子。
教学难点：
1、能切确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
教学过程：
第一课时
1、谈话激趣
从今天起我们就最前进前辈修汉语拼音了，在拼音王国里你们将熟谙许良多多的拼音伴侣。你们兴奋吗？同窗们你们知道吗？汉语拼音的用处可除夜了，它可以辅佐我们识字、进修通俗话，读注音读物，是我们进修的好助手。你们想不想学好它呀？要想学铁汉语拼音，你们上课就要积极动脑子，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“进修拼音用处除夜，念书识字要靠它，帮我学好通俗话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先熟谙3个伴侣“aoe”。
2、进修3个单韵母的音形
（一）进修单韵母“a”
1、出示a的图片：
（1）问：图上画的是谁？她们在干甚么？你们让除夜夫看过嗓子吗？会发出甚么声音？
（2）讲：你们看除夜夫在给小女孩看嗓子，小女孩一样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张除夜，舌头不动，舌面中心微微隆起，唇不动。自己试试？
（3）教师范读“a”。
（4）学生练读“a”。
2、进修“a”的形
（1）问：小女孩的头是甚么外形的？她头后梳的是甚么小辫子？斗劲一下与“a”的甚么处所近似？
（2）你们有甚么好编制记住它的形？
（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张除夜嘴巴“aaa”。
（二）进修单韵母“o”
1、出示“o”图片
（1）不美观不美观不雅察看后发问；图上画的是甚么？
（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，巨细适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
（3）教师范读。
（4）学生体味读。
2、进修“o”的形
学儿歌：太阳出来红实足，公鸡一叫“ooo”。
（三）进修单韵母“e”
1、出示“e”的插图，问：图上画的是甚么？
（1）师讲：除夜白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向双方裂开。
（2）教师范读。
（3）学生体味读。
2、进修“e”的形
（1）若何记“e”的形呀？
（2）巨匠看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部门很近似？
（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。
3、书写3个单韵母
1、熟谙汉语拼音的四线三格：
2、同窗们看一看汉语拼音“a、o、e”占甚么格
3、我们先看着字母“a”是若何写的？
（1）同窗们当真看教员先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？
（2）请学说一说。
（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟教员一路写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。
（4）学生操练书写“a”。
4、指导书写“o”
（1）教员书写，请巨匠寄望“o”是从哪起笔的？几笔写成的？
（2）请学生说一说。
（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，寄望要写圆。
（4）学生操练书写“o”。
5、指导书写“e”
（1）教员演示书写过程：巨匠寄望“e”是若何写的？
（2）说一说。
（3）教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中心起笔，先写一短横，接着连写半圆。
（4）学生先书空再动笔写
寄望：学生书写时，教员行间放哨，具体指导，更正握笔姿式、笔顺和坐姿。
4、巩固操练
1、黑板指读字母。
2、看卡片读字母。
3、看书上字母的位置，读一读。
第二课时
教学过程；
1、谈话导入
上节课我们熟谙了三个拼音伴侣——单韵母“a、o、e”，同窗们学得很当真。这节课我们接着进修“a、o、e”的四声，先请同窗读卡片。
2、复习三个单韵母“a、o、e”
3、进修字母四声
1、师讲：“a、o、e”发音时，声音寒噤，很有气派，音在口腔中通顺无阻声音清脆。是以“a、o、e”承担着一个不凡的使命，担负了调子凹凸改变的使命。
2、指导学生看调子示意图，熟谙四个调子。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。
3、进修“a”的四声
（1）师讲：拼音字母有四个调子，这四个调子用符号来暗示，写在字母的头上。
（2）板书：“āáǎà”教师边用手势暗示四个调号边按顺次读四个调子，以显示调号与调子的关系，速度要慢，读二声、三声有坚苦，教师要做好范读，辅佐学生掌控调号，读准调子。
（3）学生按顺次学读四声，读音要准。
（4）按四声顺次请同窗读，搜检学生读音的气象。指名读，彼此读，开仗车读。
（5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下失踪踪。
（6）打乱四声顺次操练读，逐步达到能切确地直呼出带调声母。
4、进修“o”的四声
（1）师讲：“o”和“a”一样也有四个调子。
（2）出示：“ōóǒò”问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声。教师更正后，再操练读四声。
（3）打乱顺次读。
5、进修“e”的四声，学生操练的编制同上。
6、打乱顺次读“a、o、e”的四声。
第三课时
教学过程：
1、巩固复习
2、看卡片读“a、o、e”的四声。彼此读、开仗车读、指名读等多种形式读。
3、书写3个单韵母各一行。教员行间指导，赞誉写得好的同窗。
4、指导学生操练抄写带调韵母。“一声”要从左往右写，“二声”从左斜下再往斜上挑，“三声”像个小对勾，“四声”从左上往右下降。
5、学生在拼音本上操练抄写带调韵母。寄望调子位置。
6、学说儿歌：
（1）出示儿歌内容：读一读红色的单韵母。
（2）连络图，请认字多的学生读儿歌。
（3）教师领读，学生随读，自由读。
7、小结：我们熟谙了3个拼音伴侣，单韵母“a、o、e”，不单掌控了它们的音形，能够切确书写，而且能读准四个调子，真棒！
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