一年级语文《ɑ o e》 教案
作为一名优良的人平易近教师，编写教案是必不成少的，教案有益于教学水平的提高，有助于教研勾当的睁开。那么甚么样的教案才是好的呢？以下是小编汇集清理的一年级语文《ɑ o e》 教案，仅供参考，巨匠一路来看看吧。
一年级语文《ɑ o e》 教案1
一教学方针：
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，切确书写。
2．熟谙调子符号，掌控a、o、e的四个调子，能直接读出带调子韵母的音。
3．熟谙四线格，进修操作四线格。
二重难点：
教学重点：a、o、e的音、形教学。
教学难点：掌控o的发音，学会a、o、e的四声。
三教学预备：
彩色挂图，a o e的四声卡片，画有四线格和描红笔顺的小黑板、录用机。
第一课时
教学时刻：9月3日 累计课时：4
教学要求：
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．熟谙调子符号，掌控a、o、e的四个调子，
教学过程：
1、谈话导入
1、小伴侣们，从今天最早我们就要进修新常识了。有了常识就像有了魔法一样，你会获得更多的工具。今天我们就来玩一次声音的魔法，想玩吗？ 魔法只有聪明的人才会玩，聪明就是耳聪目明，也就是耳朵会听，眼睛会看。所以我想测测你们的耳朵和眼睛。有抉择抉择信念吗？
2、好，先测试一下耳朵，请闭上你的眼睛，当真听我发出的声音，用你的耳朵把它抓住，然后奉告我是甚么。
3、过渡：看来小伴侣们的耳朵都出格好使，那么今天我们的声音魔法课就必定上得好了。此刻我们进入了汉语拼音第一课《ɑ o e》的教学。
2、指导看图，引出字母
1、学生看书，用自己的眼睛去搜索、发现这几个字母在课文中与插图的联系。
2、发问：小伴侣，适才看书的过程中，你发现了甚么？
3、全班交流
4、学念情境歌。
小伴侣，教员给这幅斑斓的画编了一首儿歌，跟着教员念一念：公鸡喔喔啼，阿姨带我到村西。小白鹅，ee叫，连声问我：早上好！
（1）学生跟读
（2）指名背
（3）齐背
3、切磋发音，自编口诀
1、看口形，猜发音
此刻，教员想测试一下你们的眼睛了，请小伴侣们睁除夜眼睛，看着教员的嘴巴，猜猜我会发出哪个字母？
张除夜嘴巴，摆好ɑ的口形
师将嘴巴变圆，摆好o的口形。
师将嘴巴稍稍扁平，摆好e的口形。
学生分袂回覆。
教师几回再三调剂顺次做了几回，让学生都能切确地说出。
2、教师总结
原本声音可所以有外形的.，你们都能用自己的眼睛看到声音的外形了。这下进修起魔法 来就必定会获得成功了。
3、自编儿歌，记住发音
嘴巴张除夜 ɑ ɑ ɑ
嘴巴圆圆 o o o
嘴巴扁扁 e e e
3、同桌操练，彼此更正口形
和你的同窗彼此做做这三个声音的外形吧。也让他（她）猜猜你的口形是哪个声音的。
4、熟谙四线格，规范书写。
1、熟谙四线格。
小伴侣，进修汉语拼音不单要会念，还要会写。
（屏幕显示四线格）小伴侣，这叫四线格，这四根线组成了3层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母a、o、e快乐喜爱住在二楼里。
2、指导书写a、o、e
（1）教师范写
（2）学生跟教员书空。
（3）指导描红。
（出示小黑板：四线格中三组红色字母的范样。）
教师在黑板上描一个，学生跟着描红一个。
（4）自力描红。（放轻音乐）教师放哨指导写字姿式及握笔姿式。
5、全课总结。
小伴侣，今天的声音魔法课好玩吗？在这节课上，我们熟谙了拼音世界中的3个伴侣，并和他们交上了伴侣，我们一路来把它们叫出来。
6、功课设计
1．自己认读aoe卡片。
2．操练在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时
教学时刻：9月3日 累计课时：5
教学要求：
1、复习a o e 3个单韵母。
2、进修a o e的四声。
教学过程：
1、复习搜检
1、上一节课我们进修了哪几个单韵母？
2、抽读a o e卡片。
指名说若何记住他们的，说口诀。（圆圆脸蛋aaa,一个圆圈ooo,白鹅倒影eee）
3、看口形猜单韵母
4、指名说发音口诀（嘴巴张除夜ɑɑɑ 嘴巴圆圆ooo 嘴巴扁扁eee）
5、师说单韵母，学生摆口形，然后发音。
2、进修a o e的四声
过渡：这些声音不单有形，而且还会遵循自己嘴巴面临的不合标的方针四周奔跑。此刻就让我们就进入了下一轮的魔法勾当。
1、进修a的四声
你能节制你的声音吗？试着从a最早.
(1)让它出来，让它停下来。
(2)那我们先让ɑ延着这条路一贯跑下去。（在黑板上画出一条一线暗示公路）
(3)请你暂停一下，让它向上跳一下，好吗？（在黑板上画出一条上扬的线路）á
（4）只是向上跳，跳到那坡上去，不要落下来。掌控得真好，下面我要请一个小伴侣操作一个高难度的动作。（在黑板上画出先下降伍上扬的线路）
指名发音，师更正
我们一路来让你的ɑ跳一次舞。（集体ǎ）
（5）最后一个线路是这样的（在黑板上画出一条下滑的线路），谁让你的ɑ来一个。
（6）此刻你能遵循教员的挑唆让你的ɑ跳起舞来吗？
2、熟谙调子符号和四种调子名称。
（1）此刻我们要节制声音，汉语拼音划定一个音节有4个调子。它们仿佛四个弟兄，名字各不不异，读音的凹凸升降气象也不不异。
（2）连络适才的板书讲述：这4个调子符号分袂用来暗示4种调子，标写在字母的上端。标-的暗示第一声，标′的暗示第二声，标的暗示第三声，标的暗示第四声。指着调子符号分袂领说第一声、第二声、第三声、第四声三遍。
（3）谁能编个口诀记住这四个调子符号
指名说，集体改削
连络小兔骑摩托图讲述：
一声高高平又平
二声就像上山坡
三声上坡又下坡
四声就像下山坡
（4）学生跟读、试背
3、出示o的四声
（1）学生练读
（2）指名读
（3）齐读
（4）操作糊口经验，组词读
（5）指名领读
（6）全班组词读
4、进修e的四声
（1）指名给e标上调子符号，评议
（2）自由读
（3））指名读
（4）操作糊口经验，组词读
（5）指名领读
（6）全班组词读
3、巩固操练
1．抽读a o e的四声卡片。
2．说一说阿姨的ā是第几声，喔喔叫的ō是第几声，小鹅的é是第几声。（阿姨的ā是第一声，喔喔叫的ō也是第一声，小鹅的é是第二声）点示：这就声名调子能暗示音节的意义。
4、功课设计
1、看书上的情境图和表音表形图，练背语境儿歌，辅佐记忆a o e3个单韵母。
2、抄写a o e，再顺次加调子符号。在四线格的中格每行分组写4个a、4个o、4个e。
五。操练设计
第一课时：开仗车读a o e ，书上描述a o e。
第二课时：抽读a o e的四声卡片。
功课设计：
第一课时：操练在四线格描红本上写aoe各一行。
第二课时：抄写a o e。
六。板书设计
a o e
a ā á ǎ à
o ō ó ǒ ò
e ē é ě è
一年级语文《ɑ o e》 教案2
部编版语文一年级上册《a o e》教案：
1、a o e
【教学方针】
1、切确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。
2、知道汉语拼音有4个调子，熟谙调子符号，切确认读ɑ、o、e的四声。
熟谙四线格，能在四线格里切确书写ɑ、o、e。
【教学重点】ɑ、o、e的切确认读和四声操练。
【教学难点】ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。
【讲授课时】2课时
第一课时
【课时方针】
1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
2、熟谙四线三格，学写书写a、o、e，熟谙拼音字母的根底笔划，左半圆，竖右弯。
【教具预备】课件
【教学过程】
1、谈话导入，儿歌激趣
1、引入：小伴侣，从今天起教员要带你们去一个很是奇奥的处所，那就是拼音王国。拼音王国中有良多拼音宝宝，熟谙它们，你就可以识字、念书，还会说一口好听的通俗话。
2、出示儿歌：汉语拼音用处除夜，进修生字需要它。教我说好通俗话，我们决心学好它。
汉语拼音用处除夜，识字念书要靠它，帮我学好通俗话，看谁学得顶呱呱！
3、拼音王国里有三巨匠族：声母、韵母、整体认读音节。
4、我们先来进修一下单韵母：a o e。（板书：1 a o e）
【设计意图：出示课件，揭示儿歌，给进修营建一个欢喜的空气，激起学生学铁汉语拼音的欲望。】
2、看图找韵母
1、看图，说说图上画了些甚么？再找找a o e三个单韵母。
2、学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出三个单韵母a o e。
3、交流不美观不美观不雅察看的功能，代表揭示。
生1：凌晨，在斑斓的小村子里，一名小姑娘站在小河干，唱起了ɑ字歌。小姑娘发出的声音“啊”是a的读音，小姑娘的头部和辫子像a。
生2：除夜公鸡听到了歌声也跟着唱起来“喔喔噘铮除夜公鸡的啼声是o的读音，小泡泡像o。
生3：听着悦耳的歌声，水里的除夜白鹅跳了舞。它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。啊，一个何等夸姣的凌晨！鹅在水中的倒影多像e的字形，鹅恰是e的读音。
3、借助课件，进修单韵母a o e
（一）进修单韵母a。
1、教师示范发ａ的音，边读边讲发音编制，教学发音编制，并做示范。嘴张除夜，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带寒噤。学生不美观不美观不雅察看、摹拟，体味发音编制。学生几回再三练读。
可以操作插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜辅佐学生记忆发音编制，“圆圆脸蛋扎小辫，张除夜嘴巴ａａａ。”
2、读一读，比一比，记字形。
教师示范字母a的手指操，边说口诀边用手指做出字母的外形，辅佐学生更快地记住字母的形。
（二）进修单韵母o。
1、教师示范发o的音，边读边讲发音编制，教学发音编制，并做示范。“口微开，嘴唇拢圆。”学生不美观不美观不雅察看、摹拟，体味发音编制。学生几回再三练读。
可以操作插图，借助“喔”读准o的音；编成顺口溜辅佐学生记忆发音编制，“太阳出来红实足，公鸡一叫ooo。”
2、读一读，比一比，记字形。
教师示范字母o的手指操，边说口诀边用手指做出字母的外形，辅佐学生更快地记住字母的形。
（三）进修单韵母“e”。
1、教师示范发e的音，边读边讲发音编制，教学发音编制，并做示范。“嘴角向双方睁开”学生不美观不美观不雅察看、摹拟，体味发音编制。学生几回再三练读。
可以操作插图，借助“鹅”读准e的音；编成顺口溜辅佐学生记忆发音编制，“清清水池一只鹅，嘴巴扁扁e e e。”
2、读一读，比一比，记字形。
教师示范字母e的手指操，边说口诀边用手指做出字母的外形，辅佐学生更快地记住字母的形。
【设计意图：进修字母，从音、形做起，经由过程借助糊口经验学会读，遵循手指操记住其形，经由过程多媒体辅佐进修四线三格和调子。】
4、学做游戏，检测认读
教给学生顺口溜，辅佐学生记忆发音编制。
1、“张除夜嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要奉告学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变换。操作插图辅佐学生记忆ａ和e的形，可让学生细心不美观不美观不雅察看丹青，找出图与字形近似的部门。
2、跟着教员读儿歌。（出示）
圆圆脸蛋羊角辫，张除夜嘴巴ａａａ。
太阳出来红实足，公鸡一叫ｏｏｏ。
清清水池一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟着教员读一读，说一说。
第二课时
【课时方针】1、熟谙调子符号，切确认读ɑ、o、e的四声。
2、熟谙书写汉语拼音的四线格，进修书写a、o、e的四个调子。
【教具预备】课件
【教学过程】
1、回首回头回忆回头回忆复习，初识“单韵母”
（一）熟读“ɑ o e”。上节课熟谙的三个字母还会读吗？我们再来读一读。指生读，齐读，教师随机出示卡片，生读。多种形式赛读。
（二）教员也想亮一亮嗓子，读给巨匠听，你一边听一边不美观不美观不雅察看，这三个字母的发音有甚么配合点？师范读，生不美观不美观不雅察看。指生说：发音时嘴巴不动，声音响而长。是以，我们给这三个字母起了一个配合的名字，叫——单韵母。
我们已熟谙了3个单韵母，分袂读：“ɑ o e”，它们的配合点是发音时“嘴巴不动、声音响长”。
2、熟谙调子，学会认读
1、熟谙四调子。
课件出示四调子：ˉ′ˇ‵。
我们顺次把这四顶帽子叫做：一声、二声、三声、四声。细心看图，每个调子发音有甚么特点呢？指生说。一声：小车平地走，二声：小车上山坡，三声：小车下坡又上坡，四声，小车下山坡。
换一种简单的说法也可所以：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。一路来讲一说做一做，师生配合打手势读调子儿歌。
2、进修“a”的四调子。
（1）一路来讲一说做一做，师生配合打手势读调子儿歌：一声平平左到右，ā ā ā；二声就像上山坡，á á á；三声下坡又上坡，ǎ ǎ ǎ；四声就像下山坡，à à à。
（2）连络语境，巩固“a”四声调子读音。
ā阿姨好！
á啊！你说甚么？
ǎ啊？这是若何回事？
à啊，何等可爱的`小鸟！
3、进修“o”的四调子。
（1）一路来讲一说做一做，师生配合打手势读调子儿歌：一声平平左到右，ō ō ō；二声就像上山坡，ó ó ó；三声下坡又上坡，ǒ ǒ ǒ；四声就像下山坡，ò ò ò。
（2）连络语境，巩固“o”四声调子读音。
ō噢，原本是他。
ó哦，她也会拍浮？
ǒ我是学生。
ò哦！我除夜白了。
4、进修“e”的四调子。
（1）一路来讲一说做一做，师生配合打手势读调子儿歌：一声平平左到右，ē ē ē
；二声就像上山坡，é é é；三声下坡又上坡，ě ě ě；四声就像下山坡，è è è。
（2）连络语境，巩固“e”四声调子读音。
ē阿胶。
é飞蛾额头
é恶心
è饿了泼辣
3、指导书写
1、熟谙四线三格
“ɑ o e”每人带着四顶小帽子玩累了，此刻它们要带着帽子回家了，我们把ɑ、o、e的四声送回它们的小窝吧，小窝在哪里？（出示四线三格）
熟谙四线格：由四条线组成，分成三格。从上往下分袂称为上格、中格、下格。
遵循儿歌记住四线三格：“拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶双方。”
2、再指导学生细心不美观不美观不雅察看ɑ、o、e在四线格中的位置：“a o e”都站中格，边示范边讲清字母书写的笔顺：
a两笔写成，占中格。先写左半圆“c”，再写竖右弯“ ”，2笔写成。
o一笔写成，占中格。书写时要寄望从左上起笔，圆要写丰满，1笔写成。
e一笔写成，占中格。书写时要寄望从里面起笔，1笔写成。
【设计意图：经由过程书写指导，让学生育成切确的书写字母的习惯。】
4、巩固朗读。
播放《调子歌》朗读视频。
5、当堂检测
做“摘苹果”游戏。
看谁摘得的苹果最多：读准一个带有调子的字母，苹果就归谁了。
6、课后功课
板书设计
1 ɑ o e
ā á ǎ
ɑ o e ō ó ǒ ò
ē é ě è
课后反思
成功的处所：
在本课中，教师的教学重点放在指导学生细心不美观不美观不雅察看、思虑发现字母的发音编制，同时采纳讲故事、编儿歌的编制，使学生切确地掌控字母。这是第一次学写字母，学生会有坚苦，教师要多示范，增强个体教育。要寄望培摄生切确的执笔姿式、写字姿式和精采的写字习惯。
不足的处所：可是在课堂中理当多给学生讲话，应用多种教学编制调动学生进修的欢兴奋乐喜爱。
一年级语文《ɑ o e》 教案3
1、教材分化
本课搜罗三部门内容。
第一部门是三个单韵母a、o、e，配有一幅丹青。
图中，一个小女孩在唱歌，她张除夜嘴巴发的声音“啊”提醒a的音，小女孩的头部和小辫子组成的图形提醒a的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音“喔”提醒o的音。一只鹅在水上游，“鹅”提醒e的音，鹅在水中的倒影提醒e的形。
第二部门是调子符号和a、o、e三个单韵母的四声。
第三部门是a、o、e的书写名目及笔划笔顺。
a、o、e的'发音和韵母带调读是本课教学的重点，e的发音及a、o、e的第二声和第三声是教学的难点。
2、教学要求
1学会a、o、e 3个单韵母，读准音，认清形，切确书写。
2知道单韵母有4个调子，熟谙调子符号，能直接读出带调a、o、e的音。
3熟谙书写汉语拼音的四线格，进修操作四线格。
3、教学预备
配合进修a、o、e发音的录音带;a、o、e及带调子a、o、e的字母卡片;画有四线格的小黑板。
4、课时放置：2课时。
5、教学过程
第一课时
1、教学方针
(一)学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
(二)熟谙调子符号，进修掌控a、o、e的四个调子，能直接读出带调子韵母的音。
2、教学重点、难点
(一)a、o、e的发音编制和韵母带调一口呼是重点。
(二)读准韵母的二声和三声是难点。
3、教学过程
(一)了了进修方针，激起进修欢兴奋乐喜爱
1、给同窗们读一个小故事,快乐喜爱吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，奉告学生学会汉语拼音自己就可以浏览注音读物了，往落伍修查字典、进修通俗话都离不开汉语拼音，借以激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
2、教读儿歌：
汉语拼音用处除夜，进修生字需要它，辅佐学好通俗话，我们决心学好它。
3、看图讲故事(按照课本插图教师编讲)，激起进修欢兴奋乐喜爱。
(二)进修单韵母a
1看图引出单韵母a，板书“a”。
2教师示范发a的音，边读边讲发音编制，教学发音编制，并做示范。嘴张除夜，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状况(不圆唇)，发音过程中口形不能变换。
学生不美观不美观不雅察看、摹拟，体味发音编制。学生几回再三练读。可以操作插图，借助“啊”读准a的音;编成顺口溜辅佐学生记忆发音编制，“张除夜嘴巴aaa。
3再指导学生看图：小女孩的头部像a的形，小女孩张除夜嘴巴发的就是a的音。教儿歌，辅佐学生记忆a的'音和形。
4学生几回再三操练发a的音。教师放哨指导更正，单个操练(开小火车，指名读)。
(三)进修单韵母o(编制同上) 寄望教发o音时，讲编制，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音编制，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就可以发出切确的字母音了。拢圆嘴巴o o o
(四)进修单韵母e(编制同上)
寄望教发音时，讲编制，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往双方咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。
(五)小结
教给学生顺口溜辅佐学生记忆发音编制，
1“张除夜嘴巴aaa，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要奉告学生发单韵母a、o、e时，口形不能变换。操作插图辅佐学生记忆a和e的形，可让学生细心不美观不美观不雅察看丹青，找出图与字形近似的部门。
2跟着教员读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张除夜嘴巴aaa。
太阳出来红实足，公鸡一叫ooo。
清清水池一只鹅，水中倒影eee。
3跟着教员读一读，说一说。
一年级语文《ɑ o e》 教案4
教材分化
画面是一幅斑斓的村庄晨景图。一个小女孩在小河精壮唱，她张除夜嘴巴发的声音啊提醒ɑ的音，头部和小辫子组成的图形提醒ɑ的形。一只公鸡正在打鸣，公鸡打鸣的声音喔提醒o的音。一只鹅在水上游，鹅提醒e的音，鹅在水中的倒影提醒e的形。画面的右上角，有ɑ o e和它们的四声。
教材措置
这是进修拼音的第一课，对学生来讲难度不除夜。但教学时理当避免古板乏味的操练，而要充实借助插图的气象调动孩子的欢兴奋乐喜爱，让他们在美的陶冶中，在自我试探、自我发现中兴奋的认读、书写。遵循教学方针，该课的操练点有两个，第一是进修拼音ɑ o e，第二是操练看图措辞(并渗入美感教育)。这两个傍边又以第一个为重点。教学时，我考虑将拼音的进修放在看图措辞中进行。从看图措辞导入，让学生自己发现潜匿在图中的拼音的形，在摹拟唱歌、打鸣的勾傍边读准音，在发现形的过程中学会写，最后完成拼音卡片的建造。
教学方针
1.常识方针
(1)学会ɑ o e，能读准音，认清形，切确书写。
(2)知道单韵母有四个调子，熟谙调子符号，能直接读出带调ɑ o e的音。
2.能力方针
(1)熟谙调子符号，掌控ɑ的四个调子。
(2)熟谙书写汉语拼音的四线格，切确掌控ɑ的笔顺，知道ɑ占中格。
3.激情方针
除夜白进修汉语拼音能辅佐识字和浏览，进修通俗话。有自动进修的欢兴奋乐喜爱。有精采的写字习惯。
教学重难点
(1)能经由过程自我试探、发现，找到潜匿在插图中的字母的形，在摹拟唱歌、打鸣的勾傍边读准字母的音。
(2)除夜白进修汉语拼音能辅佐识字和浏览，进修通俗话。有自动进修的欢兴奋乐喜爱。有精采的写字习惯。
教学编制
自我试探发现法
教学时刻
2课时
教学过程
第一课时
1、导入：整体熟谙拼音
小伴侣，从今天起教员要带你们去一个很是奇奥的处所，那就是拼音王国。(用简笔划勾勒城堡图)拼音王国中有良多的拼音，熟谙他们了，你就可以识字、念书，还会说一口好听的通俗话，想和教员一路去熟谙他们吗?
拼音王国中有三巨匠族，他们分袂是声母、韵母、整体认读音节。(简笔划勾勒三座房子)今天，我们来熟谙韵母家族中最最可爱的一群孩子，他们就是ɑ o e .(出示带有四肢步履的拼音卡片)。
(挥舞卡片)嗨，小伴侣们好。
学生与拼音打呼吁。
接待你们来我的家做客。请把书翻到第6页。
设计思绪 用童话故事吸引学生的寄望力，使他们学有欢兴奋乐喜爱。同时，童话故工作抽象为形象，学生能够理解，并等闲记住拼音王国中的三巨匠族。与拼音打呼吁，激起进修欢兴奋乐喜爱，使学生进入进修脚色。同时，打呼吁也能养成学生讲礼貌的习惯。
2、进修单韵母ɑ
1.读准音。
我们的ɑ很怕羞，躲到图中去了，你能把它找出来吗?
哦，是小姑娘在唱歌，发出了ɑ ɑ ɑ音。她的嘴巴是若何的呢?(张的除夜除夜的)
你能摹拟她吗?摹拟ɑ 的口型
教员也学着她的样来唱一唱：1 3 ∣5 3 ∣1 -∣
ɑ ɑ ɑ ɑ ɑ -
学生跟唱：
我们念ɑ 的时辰，也和唱歌一样，要张除夜嘴巴，口型连结不变。看我先来念：张除夜嘴巴ɑ ɑ ɑ .小女孩练唱ɑ ɑ ɑ , ɑ ɑ ɑ 阿姨的'阿。除夜夫搜检口腔的时辰，要我发ɑ ɑ ɑ。
学生跟念,自己体味发音编制,开仗车发音
设计思绪 ɑ的音不难念，联系糊口现实，学生就可以很快发现，他们在良多时辰都要用到这个音。课堂上，教师既要保证学生的进修欢兴奋乐喜爱，又要启发他们的糊口经验，所以要设计不合的形式来念ɑ 甚至唱ɑ。此外，教师要保证每位学生都能读准音，但又避免古板乏味的操练。
2.认清形。
请你们再细心看看图，找一找小女孩身体的哪一部门像ɑ 的外形。
是啊，小女孩圆圆的脑壳就像是ɑ的肚子，她的小辫子就像是ɑ的尾巴。
边描述头像，边念儿歌：圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁?就是ɑ ɑ ɑ。
我们一路来写个ɑ：(教师范写)
ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
学生书空。
ɑ 玩累了，要回家安眠了。我们送它回去好吗?
它的家就是这拼音格，跟我一路念：拼音格。
四线格就是由四条线组成的，分上格，中格，下格。我们的ɑ就住在中格里。
好，我们比一比，看谁先把ɑ送回家。(教师巡回，更正)
学生在语文书上找到拼音格的中格，摹仿写一个ɑ。
设计思绪 从丹青中抽象出字母的形，学生履历了由形象到抽象的归纳综合，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌辅佐记形，并要求书空，调动学生所有能调动的器官，辅佐他们更快更平稳的记住字母的形。
3.进修调子。
把ɑ送回家了，我们也该开着汽车回家去了。小伴侣你们看，这些汽车分袂是若何走的?
学生边说，教师边板书四调子，然后奉告学生，这就是调子符号，ɑ赶上它们，读起来调子就不合了。
你们发现汽车的走法和ɑ的四声，哪些处所很像呢?(同桌进修，不美观不美观不雅察看构和)
对了，第一声是平的，坡也是平平的，我们念的时辰也是平的，教师范念ɑ。
跟教员说：啊，阿姨的啊阿姨好。
第二个是上坡，也就是第二声，听教员念：á。
他人的话你没听清楚，会问他：啊，你说甚么?就是这个音。跟我一路说。
第三声要下坡再上坡，外形像甚么?我们读的时辰也要这样拐弯，边做手势边读ǎ。
啊，若何能这样?就是这样个音。跟我一路说。
第四声是下坡，声音也要从高往下降，边做手势边念à。
啊，祖国真伟除夜!跟我一路说。
4.巩固操练。
念儿歌：车平地走ɑ ɑ ɑ ɑ，汽车上坡ɑ ɑ ɑ，汽车上坡又下坡ɑ ɑ ɑ，汽车下坡ɑ ɑ ɑ。
一年级语文《ɑ o e》 教案5
教学方针：
1.学会单韵母ɑ，能认清形，读准音。
2.体味书写汉语拼音的乐趣，会在四线格内切确抄写单韵母ɑ。
教学重点：
学会读单韵母ɑ。
学前预备：
1.建造拼音卡片。（师生）
2.建造多媒体课件。（教师）
教学过程：
1、谈话导入。（用时：5分钟）
1.课件出示：hàn yǔ
pīn yīn。小伴侣，你们知道这是甚么吗？你们知道进修拼音有哪些益处吗？
2.率领学生边拍手边读儿歌：汉语拼音用处除夜，进修生字需要它，辅佐说好通俗话，我们决心学好它。
2、情境揭题。（用时：5分钟）
1.课件出示图片，过渡：瞧，这里山清水秀，风光宜人。图上画了谁？它们在干甚么呢？
2.指导学生读儿歌。其实，我们今天要学的拼音呀，就藏在这幅图和这首儿歌里呢！
3.板书课题。
3、进修“ɑ” 的读音 。（用时：15分钟）
1.出示阿姨的图片，说：这是我们今天要学的第一个韵母“ɑ”，只要把“阿姨”的“阿”读得长一些，响一些便可以了。哪个聪明的小伴侣来试着读一读？
2.出示字母“ɑ”的卡片，指导学生跟读。
3.指名读，相机点评。
4.组织学生开仗车读——男女生赛读——小组赛读。
5.组织学生读儿歌：ɑɑɑ，阿姨的阿；嘴巴张除夜，ɑɑɑ。
6.出示“ɑ”的四声，指导学生自由读。
7.组织陈述请示揭示读。
4、进修“ɑ”的字形。（用时：15分钟）
1.出示插图，指导学生再细心看看图，找一找小女孩身体的哪一部门像 ɑ 的外形。
2.指导学生念儿歌。
3.教师范写。并强调书写要点：ɑ要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。
4.过渡：四线格是由四条线组成的`，分上格，中格，下格。我们的ɑ就住在中格里。好，我们比一比，看谁写得好。
5.教师放哨，更正。
教学反思：
本节课，在字形教学时，我让学生找出图与字母的不异点，尔后，再指导学生联系糊口想象字形，说说甚么工具的外形像字母的形体，再编顺口溜辅佐记忆字音、巩固字形。字母教学过程以“不美观不美观不雅察看—想象—巩固”的条理性来闪现。学生在自立进修中寻觅新发现，自动的意识和朝长前进的精神获得了培育。
一年级语文《ɑ o e》 教案6
教学方针
1、学会aoe三个单韵母，能读准字母的音，认清字母的形。
2、熟谙调子符号，掌控aoe的四个调子，能直接读出带调韵母的音。
3、熟谙书写汉语拼音的四线格，切确掌控aoe的笔顺，知道三个字母都占中格。
教学时刻2课时
教学重点
1、学会三个单韵母的读音，掌控字母的形，能切确书写字母。
2、掌控三个单韵母的调子。
教学难点
1、指导学生切确读好阳平音。
2、能直接读出带调韵母的音。
教学预备
1、本课的教学挂图
2、拼音卡片和学生用汉语拼音格本
教学过程
第一课时
教师谈话：同窗们，从今天最早，我们就来进修汉语拼音了。拼音可成心思了，它能辅佐我们识字、念书、写话，是我们进修的好辅佐，你们愿意学好它吗？
今天我们就来进修第一课aoe。
（教师在黑板上板书aoe，并用清楚、宏亮的声音读出字母的音。）
1、进修字母a
（一）教师出示a的挂图，让学生进行不美观不美观不雅察看，然后提出下面的问题请学生回覆。
问：1、图上画了谁？他们在做甚么？
（学生应对复出：图上有一名除夜夫和一名小女孩，除夜夫在给小女孩搜检嗓子。）
2、除夜夫给小女孩搜检嗓子，小女孩会发出甚么声音呢？
（借啊的音，进修字母a的读音）
讲：这个“啊”字的读音就是字母a的音，发音时要把嘴张开张除夜发a的音（舌头不动）。
教师范读a。
学生学读a。
（教师要寄望学生齐读后，多叫几名同窗自力读a，以便发现问题实时更正。）
（二）教师指导学生正视地不美观不美观不雅察看小女孩的头形和头后梳着的小辫子，以配合字母a的形进行教学。
问：1、图上小女孩的头是甚么外形的？
2、她头后边梳着甚么样的小辫子？
3、斗劲一下“a”和这些图形哪里很像呢？
教儿歌：圆圆脸蛋羊角辫，张除夜嘴巴aaa。
（三）熟谙汉语拼音本的四线三格指导写字母
讲：a的两笔要连起来写占中格，边写边念下面的儿歌：
先写左半圆，竖弯在右边。
（书写时要寄望：写左半圆时必定要在第二条线的下边一点起笔，然后从右向左画多半个圆，最后连写竖右弯。）学生在教员指导下学写1—2个字母。
课中安眠：
儿歌表演：圆圆脸蛋羊角辫，张除夜嘴巴aaa。配合动作：两手比成圆形，然后同时向右甩手成羊角辫样，后半句用拍手动作。
2、进修字母o
（一）教师出示o的挂图，学生不美观不美观不雅察看后发问。
问：图上画的是甚么？
讲：公鸡喔喔啼，“喔”的音拖长些就是o，发音时把嘴唇收拢成圆形。
教师范读o。
学生学读o让学生把嘴张圆，舌头不动发“o”。（教师要寄望，这个字母的音不等闲读准，要多叫几位学生读，必定要把音读圆。）
（二）学写字母o
请同窗们看一看，字母o的形同图上甚么处所很像，借公鸡叫的口形来辅佐记忆o的形。
教儿歌：太阳出来红实足，公鸡啼叫ooo。
（三）指导书写
讲：o的笔顺是从上起笔一笔写成占中格。
学生学写1—2个字母。
3、进修字母e
（一）教师出示e的挂图，学生不美观不美观不雅察看图中的白鹅，借鹅的音进修e
问：图上画的是甚么？
讲：把“鹅”的音平读就是e，读时嘴是扁的，嘴角向双方拉，露出牙齿。
教师范读e。
学生学读e。
（二）请同窗们看一看，教员写的e像图上的哪一部门？讲：河水中“鹅”的倒影与字母e很相像。
教儿歌：清清水池一只鹅，水中倒记忆个e。
（三）指导书写
讲：e的`笔顺是一笔连写先内后外，占中格。
（学生写字母必定要从中格的中心起笔，这样写出的字母上下才能均称。）
学生学写1—2个字母。
4、巩固操练
1、看黑板读字母。
2、看卡片读字母（可以采纳多种形式操练如齐读、抽读、小我读等）。
3、看书（熟谙一下本节课所讲内容在哪一页，字母的规范写法在甚么处所）。
第二课时
教师谈话：上一节课，我们进修了三个单韵母，这节课我们接着进修拼音的四声，先请同窗们读卡片，看谁读的准。
1、复习三个单韵母，要求读准音
aoe
2、进修拼音的四声
（一）进修a的四声
讲：a有四个调子，这四个调子，用调子符号来暗示写在字母的上头。
板书：1234
讲：遵循顺次把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。
（教师边讲边用手势来辅佐学生掌控高、低、升、降的改变，手势是用右手遵循调子符号的写法，做夸除夜动作。寄望：教师要面向黑板，与学生一致。）
读：1、按顺次教师范读，速度要慢。
2、按顺次学生学读，音要切确。
3、按顺次指名读，搜检学生读切确。
（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给以更正。）
同窗们为了读准四声，我们来学一首儿歌：
一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4。打乱顺次操练读。
（对读禁绝的小伴侣，教师要耐心启发辅佐，编制可采纳动作提醒或口形提醒。）
（二）进修o的四个调子（编制根底同上）
讲：o和a一样，也有四个调子。
问：谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？
操练读：从有序到无序地读，从齐读到小我读。寄望读准二声与三声。
课中安眠：（可以遵循授课内容自编，如儿歌、听音乐拍手、跳舞等）。
（三）进修e的四个调子
教师板书：1234
学生练读：从有序到无序，从齐读到小我读。
3、巩固操练：
1、读卡片：（要用除夜量的时刻进行读的操练，出格是带调单韵母的二声和三声要几回再三练，每个同窗都必需读准）。
2、抄写带调韵母，调号写在上格。
3、操练书写。
板书设计：
《aoe》教案评析
在aoe的教学中教师是借助形象让学生记忆拼音外形的，这是汉语拼音单韵母教学的肇端课。此教案显示了以下几个特点：
1、从图入手，教师指导学生不美观不美观不雅察看图上画了谁？他们在做甚么？学生回覆除夜夫给小女孩看嗓子，小女孩发出的声音就是字母“a”的音。张除夜嘴发“a”要清脆。这样初入学的儿童易于领受，常识给的很自然，重点不美观不美观不雅察看小女孩的头，以配合字母“a”的字形记忆。
2、正视肇端教学，培育精采进修习惯。书写的指导，为学生写好字打下根底。
3、遵循儿童春秋特点，采纳了多种编制记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使进修富于情趣，让学生兴奋进修。
4、汉语拼音教学，正视先摆口形再发音做到重点凸起，难点打破。“o”的发音是难点，教师强调先摆口形再发音，舌头不动，发音才准。操练四声重点
一年级语文《ɑ o e》 教案7
教学方针
1.学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2.熟谙调子符号，掌控a、o、e的四个调子，
1、导入新课
同窗们，有不熟谙的字若何办?今天我们就来进修汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己便可以读带有拼音的故事书，而且还能学会良多的汉字。
我们先来进修三个单韵母，齐说“单韵馁铮
2、 进修a、o、e三个单韵母的发音
1.教学单韵母a
(l)演示课件，问：它们在干甚么?(一名除夜夫阿姨正在给一个小伴侣搜检嗓子，蜜斯姐张除夜了嘴巴发出a的音)
这就是我们要进修的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张除夜，读音要拉长些。
教师示范发音，学生操练发音。 指名读，齐读a。
(2)熟谙四声，掌控a的四个调子
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读ā(板书)范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
(出示二声符号)这是二声，把它戴在a上，读á(板书)范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
(出示三声符号)这是三声符号，戴在a上后，a要读成ǎ(板书)范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
(出示四声符号)这是四声符号，a戴上它后就读à(板书)范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习调子纪律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2.教学单韵母o
(l)看图，指明说图意。
(公鸡在打鸣，喔喔地叫)，我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
(出示单韵母o的卡片)指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
(2)掌控o的四声
顺次出示o的四声，分袂问：这是几声?若何读，操练发音。
3.教学单韵母e
(1)看图，你发现了甚么? “鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要进修的第三个单韵母，指名读，齐读。
(2)在进修a、o四声的根底上自学e的四声。
分小组读，指名读，正音，齐读。
3、巩固操练
1.出示a、o、e的卡片，复习发音。
2.出示a、o、e的.四声卡片，顺次读，打乱顺次读。
第二课时
教学方针
1.能直接谙练读出带调子韵母的音。
2.熟谙四线格，进修操作四线格。
3.能切确书写a、o、e。
1、复习导入
1.上节课我们进修了哪几个单韵母，谁驰念给巨匠听?
2.齐背四声儿歌 3.复习发音
2、熟谙四线格
在黑板上打好四线格，问：你发现了甚么?奉告学生哪格是上格、中格、下格。
3、 教生书写a、o、e
l.进修a的笔顺
教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在操练本写三个a。
2、进修o的笔顺
教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
3.进修e的笔顺
教师示范书写：e也占中格，先在中格的中心写横，然后连着写左半圆。寄望：e是一笔写成的。学生书空，在本上操练。
4.小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5.学生操练书写。
4、操练念书
教给儿歌：张除夜嘴巴：aaa 拢圆嘴巴：ooo 扁扁嘴巴：eee
5、安插功课
在家庭功课本除夜将每个单韵母的四声书写一遍。
【教学总结】
进修汉语拼音对刚分隔幼儿园的孩子来讲，有点古板。因为需要孩子在40分钟的课堂上集中寄望力，当真听讲，积极动脑。部门孩子坐都没坐好，别提进修了。是以，在我的这堂拼音课中，我总结以下几点：
1、成立课堂端方
这是我的语文课堂，每个教员都有自己的教法。我让孩子在进修了《养成精采的进修习惯》的根底上，课堂上要做到“头正，身直，臂开，足安”。可是，工作经常不是如你所愿的，部门学生不能危坐静听，我用一个眼神，一个手势，甚至不得已时用了顺口溜“123坐坐好”来提醒学生。可是还有2、3各学生就是不能危坐。我一搜检该学生的进修功能，其中一个能读出，另两个不知教员的要求，读起来不切确。
2、正视口形
学生初入门，有的假期已学了汉语拼音，有的没学，课堂上，我经由过程点名读，小教员的编制来体味学生的进修气象。我让学生重点看教员的口形，用先“看，听”再“发音”，这样两步走的顺次，进修“aoe”。在课堂上我重点指导学生不美观不美观不雅察看教员的嘴巴，小眼睛必定看好教员，小耳朵当真听。操作顺口溜，张除夜嘴巴“aaa”,圆圆嘴巴“ooo”，扁扁嘴巴“eee”，让学生几回再三操练。在这样的操练之下，学生根底都能切确读准这3个单韵母了。
学生在读准字母的根底上，相信他们四声的操练理当会顺理成章。
一年级语文《ɑ o e》 教案8
教学方针：
1。学会单韵母a、o、e，能够读准音，认清形，而且能切确书写。
2。熟谙调子符号，能切确读出a、o、e的四声。
3。熟谙汉语拼音四线格并进修操作。
教学重难点
O的读音是本课的难点，要求口型圆，连结不变，爆发声音。拼音的书写在本课是一个起点，要在切确正视指导的前提下教会孩子若何书写工整、规范。
教学预备：课件、汉语拼音卡片、四线格黑板等。学生预备汉语拼音小卡片。
课时放置：两课时
教学过程：
第一课时
课时方针：
1、熟谙单韵母a、o、e，能够读准音，说解缆音编制。
2、体味并能切确说出单韵母的特点。
3、熟谙汉语拼音四线格，并能切确书写a、o、e。
1、导入新课
小伴侣，你们已经是一年级的小学生了。天天到黉舍念书识字学本事，那若何学会念书识字呢？首先要学铁汉语拼音。学好了汉语拼音就可以熟谙良多的汉字，读良多的书，学良多的本事。所以今天第一课我们就最前进前辈修汉语拼音。
2、指导看图，引出字母
1、出示图：图上画的是甚么时刻？甚么处所？谁在干甚么？
* 瞧，这是谁？除夜公鸡甚么时辰会叫啊？若何叫呢？（除夜公鸡，oo啼）
对，这是公鸡叫，oo啼。出示：o
2、你们熟谙这只小动物吗？队，这是一只除夜白鹅。除夜白鹅甚么模样啊？
看，她张着嘴巴在ee叫呢！
出示：e
3、 看看插图中心是谁？小伴侣跟着谁去哪里？
出示：a
4、 小伴侣不美观不美观不雅察看得很细心。谁能把你在图上看到的事物连起来讲一说？
（指导说图：把图内容说完全，说通顺）
此刻一边看图，一边听教员把这幅图连起来讲一说：
除夜公鸡oo啼，阿姨带我到村戏，除夜白鹅ee叫，连声问我：“早上好！”
5、 小伴侣一边看图一边跟着教员来念一念。
6、 你们在跟读的时辰，教员发现你们把今天要学的三个汉语拼音字母aoe的音发好了。相信小伴侣们必定能学好。
3、学口诀，记字音
1、进修单韵母a
看图：这位是谁？我们若何称号她？
看看教员发a这个音时，嘴巴是若何的？嘴巴动不动？声音若何样？
学生自己操练发音。
你在发这个音的时辰想到的是谁？若何记住他的？
学口诀：嘴巴张除夜aaa
2、 进修单韵母o、e
看图：看到这两个字母先想到画面上的甚么？
看看教员发o、e这两个音时，嘴巴是若何的.？嘴巴动不动？声音若何样？
学生自己操练发音。
你在发这个音的时辰想到的是谁？若何记住他的？
学口诀：嘴巴圆圆ooo，嘴巴扁扁eee。
我的十分钟：
1、（出示：a、o、e）几回再三认读，能切确分辩，并读准三个字母。
2、拿出小镜子，自己读读这三个拼音，看看口型有甚么改变？（从除夜到小）
同桌彼此读一读，搜检一下，你的小同桌的口型对不合错误，是不是是从除夜到小改变的
3、这三个拼音伴侣读的时辰有甚么配合特点？（看教员读，听声音）
* 口型连结不变，声音又响又长
3、 小结：像这样发音时口型不变，声音响而且长，我们都把他们叫做单韵母。
4、 游戏：看教员口形（不发音），你知道教员要发哪个音吗？说说你是若何知道的？
4、进修规范书写
1、教学四线格
出示：四线格 熟谙四根线、上格、中格、下格
2、 教学a的写法：
师范写：先写一个左半圆，左半圆要写得远而丰满，占满全数中格。再些小竖弯，寄望是向右弯。
看看这个a像甚么？若何记住他？
学生跟着教员书空，打开书在书上描一个。
3、教学o的写法：
师范写：从左上起笔，一笔写成。
看看这个o像甚么？若何记住他？
学生跟着教员书空，打开书在书上描一个。
4、教学e的写法：
师范写：从里面起笔，一笔写成。
看看这个e像甚么？若何记住他？
学生跟着教员书空，打开书在书上描一个
5。学生在习字帖上描红、临写
第二课时
课时方针：
1、熟谙调子符号，能切确读出a、o、e的四声。
2、能切确并较为美不美不美观地书写a、o、e
3、完成《填补习题》《1、a、o、e》
1、复习a、o、e
1、小伴侣们，上节课我们进修了三个汉语拼音，还记得吗？（出示）
谁来读一读？（指名读，开仗车，齐读）
说一说，你是若何发出这个音的？（复习发音编制，回忆口诀）
2、读他们的时辰，口型连结不变，声音又响又长，像这样的拼音叫甚么？（单韵母）
2、进修四声
1、知道吗？这三个汉语拼音可爱斑斓了！他们每人都有四顶斑斓的小帽子！
出示：
我们把他的这四顶小帽子叫做四声，他们分袂是：第一声、第二声、第三声、第四声
进修四声儿歌：一声高高平又平，二声就像上山坡，三声下坡又上坡，四声就像下山坡（一声平、二声扬、三声拐弯、四声降）
2、出示a的四声：āáǎà
每当a戴上它斑斓的小帽子时，她城市高声地唱起歌来。师范读
学生跟着读
给四声扩词 打乱顺次认读
3、你们想不想给oe也戴上这四顶斑斓的小帽子？
学生在小组内彼此教四声的读法。
ōóǒò，ēéěè。自己读。 扩词措辞
1、 出示：āáǎà，ōóǒò，ēéěè
学生跟着读，开仗车读，小组内彼此搜检，指名打乱顺次读
我的十分钟：
3、游戏巩固
1、“听声辨音”教员读拼音，学生举出响应的卡片，看谁举得又快有切确
同桌彼此玩游戏
2、 加浩劫度：教员读一个词，举出其中含有的读音，说说他是第几声。
例：阿姨 白鹅 喔喔啼 肚子饿
3、 事实下场挑战，细心听教员读的词语，里面有没有今天我们熟谙的拼音伴侣，有的话高高举起它。
例：火炬 爸爸 外婆 山坡 恶心 额头
4、总结全课时：
小伴侣们，今天我们熟谙了汉语拼音中的三个单韵母，谁能把他们连起来读一读？
这三个韵母伴侣手拉手，做游戏了，瞧，他们站在不合的汉字中，酿成了一首好听的小儿歌，出示小儿歌。
* 哪个小伴侣认字多的，能带着巨匠读一读吗？
* 读小儿歌，熟谙其中简单的汉字。
5、练写字母，完成操练
1、复习四线格
出示：四线格 熟谙四根线、上格、中格、下格
2、复习aoe的写法：
在拼音本上每个操练2个（揭示一本较好的）
评写：说说他写的好欠好，好在哪里，还有哪里需要改良
3、完成《填补习题》相关操练（可以将一些重点问题问题放在课上完成）
板书设计：
a o e 单韵母
一年级语文《ɑ o e》 教案9
第一课时
教学方针
1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。
2．熟谙调子符号，掌控a、o、e的四个调子，
1、导入新课
同窗们，有不熟谙的字若何办？今天我们就来进修汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己便可以读带有拼音的故事书，而且还能学会良多的汉字。
我们先来进修三个单韵母，齐说“单韵馁铮
2、进修a、o、e三个单韵母的发音
1．教学单韵母a
（l）演示课件，问：它们在干甚么？（一名除夜夫阿姨正在给一个小伴侣搜检嗓子，蜜斯姐张除夜了嘴巴发出a的音）
这就是我们要进修的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张除夜，读音要拉长些。
教师示范发音，学生操练发音。
指名读，齐读a。
（2）熟谙四声，掌控a的四个调子
“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。
我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记住：一声平。
（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要往上扬，记住：二声扬。
（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。
（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。
复习调子纪律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。
2．教学单韵母o
（l）看图，指明说图意。
（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。
（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。
（2）掌控o的四声
顺次出示o的四声，分袂问：这是几声？若何读，操练发音。
3．教学单韵母e
（1）看图，你发现了甚么？
“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要进修的第三个单韵母，指名读，齐读。
（2）在进修a、o四声的根底上自学e的四声
分小组读，指名读，正音，齐读。
3、巩固操练
1．出示a、o、e的卡片，复习发音。
2．出示a、o、e的四声卡片，顺次读，打乱顺次读。
4、总结
今天我们进修了汉语拼音的第一课，熟谙了三个单韵母a、o、e而且掌控了它们的四声
第二课时
教学方针
1．能直接谙练读出带调子韵母的音。
2．熟谙四线格，进修操作四线格。
3．能切确书写a、o、e。
1、复习导入
1．上节课我们进修了哪几个单韵母，谁驰念给巨匠听？
2．齐背四声儿歌
3．复习发音：14%5$176
2、熟谙四线格
在黑板上打好四线格，问：你发现了甚么？奉告学生哪格是上格、中格、下格。
3、教生书写a、o、e
l．进修a的笔顺
教师示范书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。
学生书空，并在操练本写三个a。
2、进修o的笔顺
教师示范书写：o也占中格，一笔写成，学生书空，并在本上写三个o。
3．进修e的笔顺
教师示范书写：e也占中格，先在中格的中心写横，然后连着写左半圆。寄望：e是一笔写成的。学生书空，在本上操练。
4．小结：a、o、e都占中格，并要占满格。
5．学生操练书写。
4、操练念书
教给儿歌：张除夜嘴巴：aaa
拢圆嘴巴：ooo
扁扁嘴巴：eee
5、总结
我们熟谙了单韵母a、o、e，掌控了它们的音、形及书写，又熟谙了四线格，学会了若何在四线格中切确书写字母。
6、安插功课
1．在家庭功课本除夜将每个单韵母的四声书写一遍。
2．操练朗读短文。
（教案二）
教学重点：
1、学会三个单韵母的读音，掌控字母的形，能切确书写字母。
2、掌控单韵母的四个调子。
教学难点：
1、能切确书写3个单韵母。
2、能直接读出带调韵母的音。
教学过程：
第一课时
1、谈话激趣
从今天起我们就最前进前辈修汉语拼音了，在拼音王国里你们将熟谙许良多多的拼音伴侣。你们兴奋吗？同窗们你们知道吗？汉语拼音的用处可除夜了，它可以辅佐我们识字、进修通俗话，读注音读物，是我们进修的好助手。你们想不想学好它呀？要想学铁汉语拼音，你们上课就要积极动脑子，专心听讲才行呢！请你们跟读读这首小儿歌：“进修拼音用处除夜，念书识字要靠它，帮我学好通俗话，看谁学得顶呱呱！”这节课我们先熟谙3个伴侣“aoe”。
2、进修3个单韵母的音形
（一）进修单韵母“a”
1、出示a的图片：
（1）问：图上画的是谁？她们在干甚么？你们让除夜夫看过嗓子吗？会发出甚么声音？
（2）讲：你们看除夜夫在给小女孩看嗓子，小女孩一样也发出“啊”的声音。这个“啊”就是字母“a”的读音。发音时把嘴张除夜，舌头不动，舌面中心微微隆起，唇不动。自己试试？
（3）教师范读“a”。
（4）学生练读“a”。
2、进修“a”的形
（1）问：小女孩的头是甚么外形的？她头后梳的是甚么小辫子？斗劲一下与“a”的甚么处所近似？
（2）你们有甚么好编制记住它的形？
（3）学记忆小儿歌：圆圆脸蛋翘小辫，张除夜嘴巴“aaa”。
（二）进修单韵母“o”
1、出示“o”图片
（1）不美观不美观不雅察看后发问；图上画的是甚么？
（2）讲：发出“窝窝”的声音，发音时嘴角隆圆，巨细适中，舌头向后缩，舌面后部隆起。
（3）教师范读。
（4）学生体味读。
2、进修“o”的形
学儿歌：太阳出来红实足，公鸡一叫“ooo”。
（三）进修单韵母“e”
1、出示“e”的插图，问：图上画的是甚么？
（1）师讲：除夜白鹅的“鹅”平读就是“e”，发音是把嘴角向双方裂开。
（2）教师范读。
（3）学生体味读。
2、进修“e”的形
（1）若何记“e”的形呀？
（2）巨匠看图：（教师出示卡片“e”）与图中的哪一部门很近似？
（3）读儿歌：清清池水一只鹅，水中倒影“eee”。
3、书写3个单韵母
1、熟谙汉语拼音的四线三格：
2、同窗们看一看汉语拼音“a、o、e”占甚么格
3、我们先看着字母“a”是若何写的`？
（1）同窗们当真看教员先写哪一笔，再写哪一笔，几笔写完的？
（2）请学说一说。
（3）看清楚了吗？拿出小铅笔跟教员一路写一个“a”，找到中格先写左半圆，再写竖右弯。
（4）学生操练书写“a”。
4、指导书写“o”
（1）教员书写，请巨匠寄望“o”是从哪起笔的？几笔写成的？
（2）请学生说一说。
（3）教师边写边讲：“o”是一笔写成的，从左上起笔，寄望要写圆。
（4）学生操练书写“o”。
5、指导书写“e”
（1）教员演示书写过程：巨匠寄望“e”是若何写的？
（2）说一说。
（3）教师过写边讲：“e”是一笔写成，占中格，从中格的中心起笔，先写一短横，接着连写半圆。
（4）学生先书空再动笔写
寄望：学生书写时，教员行间放哨，具体指导，更正握笔姿式、笔顺和坐姿。
4、巩固操练
1、黑板指读字母。
2、看卡片读字母。
3、看书上字母的位置，读一读。
第二课时
教学过程；
1、谈话导入
上节课我们熟谙了三个拼音伴侣——单韵母“a、o、e”，同窗们学得很当真。这节课我们接着进修“a、o、e”的四声，先请同窗读卡片。
2、复习三个单韵母“a、o、e”
3、进修字母四声
1、师讲：“a、o、e”发音时，声音寒噤，很有气派，音在口腔中通顺无阻声音清脆。是以“a、o、e”承担着一个不凡的使命，担负了调子凹凸改变的使命。
2、指导学生看调子示意图，熟谙四个调子。第一声：汽车平走。第二声：汽车上坡。第三声：汽车上坡又下坡。第四声：汽车下坡。
3、进修“a”的四声
（1）师讲：拼音字母有四个调子，这四个调子用符号来暗示，写在字母的头上。
（2）板书：“āáǎà”教师边用手势暗示四个调号边按顺次读四个调子，以显示调号与调子的关系，速度要慢，读二声、三声有坚苦，教师要做好范读，辅佐学生掌控调号，读准调子。
（3）学生按顺次学读四声，读音要准。
（4）按四声顺次请同窗读，搜检学生读音的气象。指名读，彼此读，开仗车读。
（5）顺口溜：一声一横道，二声往上挑，三声一拐弯，四声往下失踪踪。
（6）打乱四声顺次操练读，逐步达到能切确地直呼出带调声母。
4、进修“o”的四声
（1）师讲：“o”和“a”一样也有四个调子。
（2）出示：“ōóǒò”问：谁能像读“a”的四声那样，试着读一读“o”的四声。教师更正后，再操练读四声。
（3）打乱顺次读。
5、进修“e”的四声，学生操练的编制同上。
6、打乱顺次读“a、o、e”的四声。
第三课时
教学过程：
1、巩固复习
2、看卡片读“a、o、e”的四声。彼此读、开仗车读、指名读等多种形式读。
3、书写3个单韵母各一行。教员行间指导，赞誉写得好的同窗。
4、指导学生操练抄写带调韵母。“一声”要从左往右写，“二声”从左斜下再往斜上挑，“三声”像个小对勾，“四声”从左上往右下降。
5、学生在拼音本上操练抄写带调韵母。寄望调子位置。
6、学说儿歌：
（1）出示儿歌内容：读一读红色的单韵母。
（2）连络图，请认字多的学生读儿歌。
（3）教师领读，学生随读，自由读。
7、小结：我们熟谙了3个拼音伴侣，单韵母“a、o、e”，不单掌控了它们的音形，能够切确书写，而且能读准四个调子，真棒！
一年级语文《ɑ o e》 教案10
教学要求：
1、学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，切确书写。
2、指导单韵母有四个调子，熟谙调子符号，能直接读出带调 a o e 的音。
熟谙书写汉语拼音的四线格，切确掌控 a o e 的笔顺，切确操作四线格。
教学重点：
1、读准a o e三个单韵母的音。
2、认清 a o e三个单韵母的形。
教学难点：掌控o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，出格要读准第二声和第三声。
教学器具： 字母卡片、投影
课时放置：两课时。
第一课时
1、导课。
教员写“靶”，你们熟谙这个字吗?教员再写拼音“bǎ”，谁知道这个字若何读?你们看，汉语拼音的用处除夜不除夜呀?他不单可以帮我们识字，还可以辅佐我们学好通俗话，辅佐我们查字典，打电脑。你们愿意进修汉语拼音吗?
今天，教员就带小伴侣到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母 复韵母 声母。单韵母家有6个孩子。此刻，我们就到他家去参不美不美观一下，看看你们熟谙了他们中的`哪几个?
2、熟谙课题。
1、左上角有4个字，谁熟谙?
2、今天我们就进修汉语拼音的第1课。
3、指导看图，进修单韵母a。
1、图上都画了甚么?用“图上有…..、…..、和…”措辞
2、图上的小女孩在干甚么?他是若何发声的?
3、出示卡片，读音。领读，指名读，开仗车读。
4、进修四声。
⑴单韵母a最爱标致了，他天天出去都要选择一顶不合的帽子。看，他今天带了一顶甚么帽子?
出示：ā(小平帽)
他戴上小平帽该若何读呢?教员范读，打手势。生读。
第二天，他又换了一种甚么帽子呢?
出示：á 教员范读，生跟读。
用一样编制进修三声、四声。
小结：单韵母a带上不合的帽子是不是是读音就不合了?他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个调子。
学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。
边读边做手势。
练读四声。也能够连络书上的小汽车图操练读。
指名读，开仗车读，教员发卡片，读音，生拿响应的卡片走出来，并读音。
认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。
6、指导书写。
不美观不美观不雅察看第7页四线格中的a占哪一格?有几笔组成?教员板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。
一年级语文《ɑ o e》 教案11
教学方针
(一)学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。
(二)熟谙调子符号，进修掌控a、o、e的四个调子，能直接读出带调子韵母的音。
教学重难点
(一)a、o、e的发音编制和韵母带调一口呼是重点。
(二)读准韵母的二声和三声是难点。
教学工具
幻灯片。图片。
教学过程
(一)了了进修方针，激起进修欢兴奋乐喜爱
1、给同窗们读一个小故事,快乐喜爱吗?教师先读一个带有注音的有趣的小故事，奉告学生学会汉语拼音自己就可以浏览注音读物了，往落伍修查字典、进修通俗话都离不开汉语拼音，借以激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
2、教读儿歌：
汉语拼音用处除夜，进修生字需要它，辅佐学好通俗话，我们决心学好它。
3、看图讲故事(按照课本插图教师编讲)，激起进修欢兴奋乐喜爱。
(二)进修单韵母a
1 看图引出单韵母a，板书“a”。
2 教师示范发a的音，边读边讲发音编制，教学发音编制，并做示范。嘴张除夜，舌头居中，舌位低，嘴唇呈自然状况(不圆唇)，发音过程中口形不能变换。
学生不美观不美观不雅察看、摹拟，体味发音编制。学生几回再三练读。可以操作插图，借助“啊”读准a的音;编成顺口溜辅佐学生记忆发音编制，“张除夜嘴巴aaa。
3 再指导学生看图：小女孩的头部像a的'形，小女孩张除夜嘴巴发的就是a的音。教儿歌，辅佐学生记忆a的音和形。
4 学生几回再三操练发a的音。教师放哨指导更正，单个操练(开小火车，指名读)。
(三)进修单韵母o(编制同上) 寄望教发o音时，讲编制，做示范。
发“o”音时，嘴半开半闭，嘴唇圆拢，舌尖向后缩，舌面后部隆起。发音编制，把“喔喔”的音拉长，口形舌位不变，接着呼气发音，就可以发出切确的字母音了。拢圆嘴巴o o o
(四)进修单韵母e(编制同上)
寄望教发音时，讲编制，做示范。这韵母不是鹅的音，是第一声“e”，鹅是第二声。发音时，口形要变扁，半开半闭，舌头后缩，舌根略微抬高一些，嘴角往双方咧开，露出牙齿。嘴巴扁小e ee。
(五)小结
教给学生顺口溜辅佐学生记忆发音编制
1“张除夜嘴巴aaa，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要奉告学生发单韵母a、o、e时，口形不能变换。操作插图辅佐学生记忆a和e的形，可让学生细心不美观不美观不雅察看丹青，找出图与字形近似的部门。
2 跟着教员读儿歌。
圆圆脸蛋羊角辫，张除夜嘴巴aaa。
太阳出来红实足，公鸡一叫ooo。
清清水池一只鹅，水中倒影eee。
3 跟着教员读一读，说一说。
(六)进修调子
1 熟谙调子符号,配合手势和儿歌进修。
“-”是第一声，“/”是第二声，“ˇ”是第三声，“”是第四声一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。
看图上小汽车的走势，“汽车平走ā ā ā，汽车上坡á á á，汽车下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽车下坡à à à。”。
2 操练读a、o、e的四声。
(1)顺次读，变序读。
(2)2、三声对比读。á—ǎó—ǒé—ě
(3)联系泛泛糊口，教师指导用带调的a、o、e组词。
ā阿姨好! á啊!你说甚么? ǎ啊?这是若何回事? à啊，伟除夜的祖国!
ō噢，我懂了。ó哦，是这样吗? ò哦!我除夜白了。
é 飞蛾额头ě恶心è饿了泼辣
(七)巩固操练。
1.教师领读课文，学生自读课文。
2.让学生读卡片上不带调韵母，说字母外形。
3.读带调韵母，自读，指名读。
(八)小结
一年级语文《ɑ o e》 教案12
【教学方针】
1．会读a、o、e三个单韵母，读准音，认清形，切确书写。
2．熟谙调子符号，掌控a、o、e的四个调子，能直接读出带调子的aoe的音。
3．熟谙四线格，进修操作四线格。
4、激起进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱，培育精采的写字习惯
【教学重点难点】
1、掌控a、o、e的四个调子
2、能直接读出带调子的aoe的音
【教学预备】
多媒体课件
【讲授课时】
1、谈话导入，进入拼音进修阶段
1、你们爱雅观书吗？为甚么自己不读呢？
2、今天教员要带你们走进拼音王国，里面有良多拼音伴侣，熟谙了这些拼音伴侣，你们便可以认字，读快乐喜爱的书了。你们还知道汉语拼音有甚么用处呢？（查字典、打电脑，还会说一口好听的通俗话）
2、不美观不美观不雅察看画面，进修aoe的读音
今天我们熟谙拼音王国三个首要成员aoe，你们看，他们就住在这儿，美吗？你们看到了甚么？
这是一个斑斓的村子，绿草如茵，小溪清亮，红红的太阳出来了。
1、进修单韵母a
（1）看图想像，进修a:小姑娘在干甚么？她若何唱的？谁来学学（生唱歌）唱歌要张除夜嘴巴。·
（2）指导a的读音。嘴巴张除夜，声音要清脆，看着教员的嘴巴，跟着教员读。（跟着教员读的真好！）此刻我要看看谁读的最棒！指名读，（搜检嘴巴是不是张除夜了，声音是不是清脆。）
我们读的时辰张除夜嘴巴，就编个儿歌叫：张除夜嘴巴aaa
看看小组练的若何样？小组读。
（3）你们有甚么编制记住a，不美观不美观不雅察看图中的小女孩哪儿像？圆圆的脸蛋扎个小辫，像a。
2、进修单韵母o
过渡：小女孩的歌声引来了良多小动物，你们看谁来了？
（1）除夜公鸡来了，它在干甚么？谁来学一学？（指名到讲台来学，不美观不美观不雅察看他的嘴巴。）
师：公鸡发出喔喔声，就是我们要进修的字母o的发音。
（2）指导发音：我们的嘴巴张的比a小，收拢成圆形，舌往后缩，自然爆发声音，要清脆。教师示范，学生摹拟。
此刻请同桌彼此发“o”的音，搜检她的嘴巴有没有拢圆。
指名上来比一比谁的嘴巴最圆，发出的声音最清脆。
（3）你能编儿歌记住o吗？o像甚么？（数学中的0，橡皮球）
齐读：圆圆嘴巴ooo
3、进修单韵母e
过渡：听到公鸡的啼声，除夜白鹅也来了。
（1）出示除夜白鹅：小伴侣和它打个呼吁，（除夜白鹅，你好）除夜白鹅可兴奋啦，跳起了跳舞。水中的倒影多美啊！这就是我们要进修的字母“e”
（2）进修“e”的发音。嘴角往双方咧。（像微笑），扁扁的，看着教员发音。
谁来试试？指名试读，开仗车读。
（3）也来编个儿歌吧。扁扁嘴巴eee
4、读儿歌，巩固读音。教师带读，找小教员带读。
课间安眠：小游戏《我说你做》
3、进修aoe的写法
过渡：字母宝宝都累了，他们该回家了，可她们却要闹着带汉字宝宝一路回家。
1、这些汉字你们熟谙吗？指名认读。他们都能进谁的家？指名拖放，教师辅助。可以说说出处。
2、汉字宝宝要睡觉了，它的小床是田字格，复习田字格，指名说。
3、拼音宝宝也要睡在这小床上，行吗？（不成）指导学生不美观不美观不雅察看四线三格，指名说。
4、aoe都住在哪个？看书本下面。指名说
（1）小a住在中格，拿起你的右手和教员写。先写左半圆，写满格，再写一个竖弯。两笔写成。
（2）o也住在中格，一笔写成，先从右上起笔，到三线，再上去封口，必定要写圆了。
（3）e住中格，从中格的中心最早写短横，停下笔不要动，向上转弯写个小圆，不连上，一笔写成。
（4）操练写字，要求脚放平，胸挺直，握笔姿式要切确。
4、游戏巩固
放下笔，坐划定礼貌，我们来做个游戏。我说你做，我说“a”,你们拍拍手，我说“o”,你们就跺跺跺脚，我说“e”，你们就揉揉眼。教员做口型，你们做动作，并读。
5、归纳总结，安插功课
今天我们熟谙了三个新伴侣aoe，请小伴侣们把他们介绍给你的爸爸妈妈，还要写给他们看啊！
反思一：
1.从图入手，指导学生不美观不美观不雅察看图上画了谁，他们在做甚么。学生回覆小女孩在唱歌，小女孩发出的声音就是字母ɑ的音。张除夜嘴发ɑ要清脆。这样初入学的儿童易于领受，常识给得很自然，重点不美观不美观不雅察看小女孩的头，以配合字母ɑ的字形记忆。
2.正视肇端教学，培育精采的进修习惯。书写的指导，为学生写好字打下根底。
3.遵循儿童春秋特点，采纳了多种编制记忆字形。如顺口溜记忆，用动作表演记忆，使进修富于情趣，让学生兴奋进修。
4.操练四声时将重点放在二声、三声。经由过程手势的辅佐使四声发音加倍切确。最首要的是遵循儿童的遗忘纪律，在切确的教学后坚持几回再三有序的操练及按部就班的复习。
反思二：
《a o e》是汉语拼音的第一课，上好了第一课，能很好地激起学生学生而落伍修拼音的欢兴奋乐喜爱。反思第一课的教学，学生的欢兴奋乐喜爱角力计较浓，寄望力也斗劲集中。教学中,我是这样做的：
1、导入激欢兴奋乐喜爱，让课堂进修置身在童话布景中。
拼音教学等闲古板乏味，加上一年级孩子春秋小，寄望力不持久，活跃好动，易领受直不美不美观活跃事物等特点。是以要在教学中全力创设丰硕多彩的教学情境，把学生带入一个“有条有理”的拼音乐园去进修。上课伊始，我先跟巨匠介绍了学好拼音的首要性，接着，我操作童话故事把学生引入进修中：“今天，教员带你们到一个很是奇异的处所去熟谙一些新伴侣，那就是拼音王国，你们想去吗？拼音王国住着三巨匠族：韵母、声母和整体认读音节。今天我们先到韵母宫去熟谙三个单韵兄弟。看，他们都藏在了这幅图里呢。”（课件出示）教师用激情亲热的措辞将拼音字赋予了生命，一会儿抓住了学生的寄望力，将孩子自可是然地领进了拼音王国，激起了孩子和拼音娃娃交伴侣的热忱，激起了孩子自动介入的欢兴奋乐喜爱，调动了孩子的积极性。
2、操作情境图，让拼音教学化难为易。
课标指出：儿童进修汉语拼音，是一个从言语实践中来，又回到言语实践中去的过程。教师要长于借助儿童已有经验，使教学化难为易，提高汉语拼音教学效力的有用策略。学生低年级的教材，每课都配有画面斑斓的'情境图。教师操作好插图表音、表形的特点，启发学生进修，就可使拼音教学化难为易。如：出示了课文插图后，教员问：“在这个斑斓的小山村里，你看到谁在干甚么？生：“一个小女孩子在学唱歌。”师：“她是若何唱的？”“张除夜嘴巴”。教师带着学生学着小女孩子的模样唱“aaa”。学生从学唱歌中，不知不觉学会了读音。“听到小女孩的歌声，年迈ɑ就跑出来了。”课件演ɑ从小女孩的头部出来。“你看的ɑ模样像甚么？”学生很快就知道了图跟字形的联系。接下来，学生很等闲就借助图学会了o e音和形。
3、以多样形式，连结进修欢兴奋乐喜爱。
一年级的孩子寄望力不持久，单靠课件、图片是远远不能让他们连结进修欢兴奋乐喜爱的。上课时要让他们手脑并用，把游戏引进课堂，以使他们不时连结精采的进修欢兴奋乐喜爱。如在进修a o e这三个字母时，我让学生一边读顺口溜，一边用手做动作：“张除夜ɑ ɑ ɑ，嘴巴圆圆o o o，嘴巴扁扁e e e。”经由过程做动作强化了对发音口型的记忆。然后，教师就跟同窗做“猜一猜”的游戏，教员摆好口型，学生读出音来。在进修四声时，我让学生边读边伸出食指比划四声，几回下来，学生就可以较快地分辩清四声了。搜检学生对字母是不是掌控，凡是我会让巨匠玩“开仗车”游戏，这时辰学生老是会兴味盎然地高举小手，积极性很高。
4、实时必然，增强进修欢兴奋乐喜爱。
小学生老是但愿获得教员的赞誉。抓住学生的闪光点，实时给以赞誉必然，让他们感应传染成功的喜悦К能增强他们进修的欢兴奋乐喜爱。对学生的赞誉，有时可能一个歌咏的眼神，一个轻柔的抚摩，一句鼓舞激励的措辞。如上课时，我跟同窗们说：“哗，你们真不简单，第一次上课，就这么会听课了。”学生一听，更当真听讲了。有时，课上了一会，我会倏忽指着一个同窗说：“这位同窗真短长，这么长时刻都能坚持坐得这么好，我真服气他。”其他没坐好的同窗听了，也赶忙挺直了腰。一节课中，只有不时给学生注入“兴奋剂”，才能让学成长时刻连结进修的欢兴奋乐喜爱。
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