小学英语教学反思

时刻：2023-07-05 07:16:36 教学反思我要投稿

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小学英语教学反思（合用）

　　身为一名到岗不久的教员，课堂教学是首要的使命之一，经由过程教学反思可以有用晋升自己的课堂经验，教学反思要若何写呢？以下是小编帮巨匠清理的小学英语教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。

小学英语教学反思（合用）

　　在英语教学过程中，为了培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，教师经常要绞尽脑汁操作游戏进行辅助教学。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花梢，十分强烈热闹，学生在欢愉中领受束师预设的价值取向。但时刻一久，我们不难发现：良多学生原本的最初的进修高温急剧下降，原始的欢兴奋乐喜爱正慢慢地不复存在。课前教师竭尽全力的精心设计组织来吸引学生欢兴奋乐喜爱，课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是强烈热闹，直接影响教师的教学流程，教学环撙节于形式。我感应传染小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但不能单靠说说唱唱玩玩。因为培育欢兴奋乐喜爱主若是为进修英语，游戏应成为小学生进修英语措辞常识的手段。是以，我们在激起学生对学科的欢兴奋乐喜爱的过程，不能只勾留在课堂概况的“活”，“乐”，“玩”中。我们正视学科自己，从学得后发生的成功体验来不竭滋长欢兴奋乐喜爱，挖掘学生进修的内驱力。

　　“不进修措辞轨则，不掌控相当的词汇，英语的操作能力就是扑朔迷离”，我体味到：措辞常识自己具有的魅力，才是学生持久进修的驱动力，才是用之不尽，取之一贯的能源。为此，我认为游戏作为辅佐学生学好英语的一种有用教学形式，要真正阐扬其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正方针。

　　在游戏教学过程中，不成遁藏的若何看待优中差生。我设计游戏正视面向全数学生，难度适中，让巨匠都介入。我遵循小我素质，脾性特点，记忆力，反映速度等，在心中把全班分三组，因材施教，分层要求，以求最有用的鼓舞激励机制促学生不竭长进。在激起他们的自动介入亲自实践中，培育他们的自力思虑和合作切磋的立异精神，实践能力，无形中调动学生的言语资料库。在实践中他们学会自我评价，由此发生的成就感又转化为无限尽的进修后继力。

　　其次，还要做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不变。小学生赋性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来等闲写意失踪色，甚至在课堂上，城市不由自登时高声喊，是以，在最早游戏之前要讲清轨则、纪律要求，评分尺度，尽早抗御。在游戏过程中即便再闪现一些杂乱，我们要能理解学生的心理，不能一味攻讦，而要积极指导。

　　最后，要精心设计游戏，放置合理的真实情境。游戏在精，而不在多。我认为不能力争面面俱到，游戏过量，而轻忽了首要教学内容的教学和操练，鹊巢鸠占，成了游戏娱乐课，反而得不偿失踪踪。

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