《操场上》教学反思（典型15篇）
作为一名人平易近教员，我们的工作之一就是教学，教学反思能很好的记实下我们的课堂经验，教学反思我们理当若何写呢？以下是小编为巨匠汇集的《操场上》教学反思，接待浏览与保藏。
《操场上》教学反思1
在教学《操场上》一课时,我让学生看图提出有关数学问题,学生最早提的都是些有关“一共有多人的问题”,这是我们之前学过的,不是本节课重点,可是我没有急于启发,而是让他们说下去,事实下场一个学生说:
“我的问题是学生比教师多几人?”我马上赞誉他: “你真了不起,这样的问题我们之前从没见过,你真聪明,谁还能提近似的问题?
”学生仿佛马上除夜白了甚么,都纷繁举起手来,有的说”我的的问题是汉子比女人少几人?”有的'问”踢键子的比不踢键子的多几人”还有的问:
“穿背带裤的比没穿背带裤的少几人?”等等.原本感受学生不会提出比多比少的问题,没想到不单这群孩子提出来了,而且不美观不美观不雅察看角度这样新,如良多,真是令我十分欣喜,为课堂空气掀起了一个小高涨,也为后面课的进行做了个十分不错的铺垫.
既然选择和同窗配合解决问题这类教学编制,我就下决心以一种最平易近主的编制来措置,调控课堂,这里最首要的一条是学会期待.在学生没有提到有关比多比少的问题时,嗣魅真话我很焦心,因为每个环节的放置是有时刻的,这个导入的环节要华侈良多时刻,那么课堂就要失踪踪恒了.我很想马上就提醒他们,然落伍入到下一个环节,可是一想,这样做自己就还没从旧圈子中跳出来,我要和我的学生一路解决问题,就要充实相信他们,尊敬他们,因而我选择了继续听他们的问题,事实下场,有一名同窗说出了我们的主题,我没有急着进行下去,而是鼎力的赞誉他,而且将他超卓的处所说得了了,事实证实,我是对的,学生的思绪被打开了,他们事实下场有了发问的标的方针,接下来的问题真是很超卓,学生掌控了本节课的重点,下面的环节顺理成章,我认为最有功的当属这个有些“惊险”的开首,我学会了期待我的学生,他们回报我无限欣喜.
《操场上》教学反思2
今天的语文课我们学了《操场上》，孩子们先看图说说小伴侣们在操场上（ 干甚么）？跟着孩子们的回覆，我们一路找到了良多若干良多若干好多体育勾当：跑步、拔河、拍皮球、打球、跳高、踢足球。然后我们学会了用上其中的几个项目把句子“下课了，操场上真强烈热闹，小伴侣们有的在（ ），有的在（ ），还有的在（ ）。”说完全。接下来我们还把这些勾当分成了两类，第一类是手部勾当，第二类是脚部勾当，孩子们还发现手部勾傍边暗示动作的字都是提手旁的，一样暗示脚部动作的字都是足字旁的，手和足都是象形字，我们还一路看了字源演变过程。“球”字的王字旁也是我们今天新学的偏旁。熟谙“高”字我们用猜灯谜的编制：一点一横长，口子摆下方。下面一扇门，门里有块糖。今天晚上安插给孩子们的功课：做体育步履项方针卡片，也是让孩子能再糊口中多堆集词语，多熟谙汉字，应用我们在课堂上的识字编制，像今天学了提手旁和足字旁，如往后碰着有提手旁的`字孩子们就该想到这是和手部动作有关。
这几天孩子们接触了几种识字编制。
1.加一加的编制 加一加就是用熟字加偏旁的编制来进修生字。用学生以前进修过的生字加上偏旁酿成新的生字。这样记忆起来就斗劲简单。
（ ）+（ ）=( ) 例，我们这样描述（提手旁）加上（丁）就是（打）打球的打
2.换一换的编制 （也能够说成是减一减，再加一加的编制） 换一换就是把现有的偏旁换成其他偏旁
（ ）-（ )+（ ）=( ) 例，我们这样描述（衣服的服）减去（月字旁）加上（提手旁）就是（报）报纸的报
3.减一减 就是熟字减偏旁成新字课文的课 （ ）-（ ）=( ) 例，我们这样描述（课文的课）减去（言字旁）就是（苹果的果）
再次强调：认字如认人，看良多了，就熟谙了，熟谙了。所以，之前所学的生字假定还有不太熟谙的孩子，可以把那些“拦路虎”请出来，多跟它打几回呼吁，就可以认读和操作的。
今天算夜年夜课间中我给1—8号的孩子测了一分钟跳绳，我数，发现有的孩子跳得速度很快可是老是要绊住影响功能，有的绊住后从头跳调剂的速度慢，有的孩子跳一会提提裤子，我想这样影响成就真的很可惜。明天继续测后面的孩子们。
《操场上》教学反思3
《操场上》是一年级语文下册识字中第3课。这篇课文以体育勾当为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育勾当的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上勾当的气象。本课属于按事物纪律识字一类，反映的是黉舍糊口，学生较感欢兴奋乐喜爱。
遵循教材特点,我将本课的教学方针定为:1.会认本课生字2.学会用部首归类识字，拓展学生的识字量。3.切确规范地写好“跑”。遵循教材和一年级学生的特点，在指导这课时，我将不美观不美观不雅察看丹青、熟谙事物、进修汉字连络起来，倡导“多认少写，尽早浏览”的识字教学新理念。我经由过程功课的形式，让孩子汇集清理带有提手旁的字有哪些，带有足字旁的字有哪些，在清理的过程傍边，孩子们就会发现，带有提手旁的字和手有关，带有足字旁的字和脚 有关，那么字的意思也就顺理成章了。在书写时，发现有个体孩子足字旁写的不到位，我操作钉钉直播，一笔一划给孩子教学，足字在做偏旁的.时辰，第六笔撇酿成竖，第七笔捺要酿成提，带着孩子一遍一遍的书空用，事实下场再次书写时，斑斓多了。
经由过程本课的进修，孩子们堆集了良多暗示动作的词语，我又经由过程钉钉直播带孩子们复习《若何都快来》的课后题，讲故事、听音乐、打排球、玩游戏也都是暗示动作的词语，孩子们对动词加倍深了理解。
从孩子的功课傍边，不难发现，孩子们在书写时，对一些小细节不太寄望，好比声音的声，上面会写成土，体育的体味少写一横，在尔后的教学首要寄望培育孩子们的不美观不美观不雅察看力。
《操场上》教学反思4
1、学生的主体地位获得了充实的闪现。我以酬报本、目中有生始终把学生算作白话酬酢的主人，操练的主体，专心为学生的自立进修放置时刻，搭建舞台，带给默示机缘。如导入环节的回忆打电话的气象、组内交流分层操练环节中的学生表演、师生评议等设计环节都为力争默示了进修过程中的全员介入，把面向全数的要求落到了实处。
2、合作意识和潜力获得较好的培育。打电话既是泛泛糊口中典型的白话酬酢勾当，又是闪现人际关系的极好事例，我慎密联系糊口现实创设情境，专心营建配合进修、试探、研究提高的'气象空气，充实操作对话形式、交互式等合作进修模式，让学生在充实合作机缘的个体与群体交往中学会尊敬、学会沟通、学汇合作，互通有没有，取长补短，配合提高。
如学生自由组对操练、生生表演，都是培育学生合作意识和潜力的好做法。新课程致力于构建开放的，富有活力的教材系统，倡导自立、合作、切磋的语文进修编制。是以，在教学中我以“自立、合作、切磋”为原则，指导学生积极自动地介入进修。
1、充实操作教材优势，学生在轻松自由的空气中兴奋地进修。教学时，我先让学生说说自己泛泛泛泛快乐喜爱在操场上做甚么体育勾当，学生的积极性马上调动起来了，他们争着讲话，都想奉告我他们快乐喜爱在操场上做甚么体育勾当。这时辰我就让他们看看课件中图上的小伴侣在操场上做甚么。学生边说边进修了词语，这就把不美观不美观不雅察看丹青、熟谙事物、进修汉字有机地连络起来。这些形式有用地激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，使学生在轻松自由的进修空气中兴奋地进修。
2、充实操作丹青上的内容，指导学生进行措辞联系。1.先指导他们看图，用“有的......有的......还有的......”措辞。如:有的小学生在跳绳,有的小学生在踢毽子,还有的在玩老鹰捉小鸡的游戏.2.出示公园里的花朵图片，出示小伴侣们扫除卫生的场景图，出示学生上自习课的场景图......让孩子们进一步操练措辞.如:有的花朵是红色的,有的花是紫色的,还有的花是粉色的.
3.“戴帽穿靴”把话说的更完全。如：公园里的花开了。有的花朵是红色的,有的花是紫色的,还有的花是粉色的。这些花真是花团锦簇斑斓极了！
3、精心设计教学环节，提高生字进修的效力。
1、合作识字，体验情操。合作识字就是指进修者在小组进修中、火伴彼此进修中识字。在教学中我让学生同座为进修小组，交流自学气象。这样既让学生学得欢愉，记得轻松，又让学生体验到与火伴合作的乐趣。学生体验到与火伴合作的乐趣。
2、切磋识字，培育能力。切磋识字就是在识字过程中让学生自立识字，初步寻觅汉字的纪律，培育自立认字能力。在教学时我遵循教材特点，让学生做做“打球、拔河、拍球”和“跳高、跑步、踢足球”的动作，看看发现了甚么特点，学生在实践中就发现“打、拔、拍”这些动作是跟手有关的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑”这些动作是跟脚有关的，所以用了足字旁。这样学生在进修的过程中不竭发现问题，找出解决问题的编制。既培育学生不美观不美观不雅察看、分化、解决问题的能力，又提高了识字效力，增强了学生的自抉择抉择信念。3.变形金刚识字法和儿歌识字法的连络应用。针对低年级孩子爱玩的赋性，我发现了变形金刚识字法和儿歌识字法，除夜部学生字都可操作，如：“拍”字可以编为：拍拍，手白拍，摆布结构，手白拍。这类识字法的益处既说出了字的组成，还说出了字的结构。学生会记得更牢。这节课我们就充实操作了这类识字编制，孩子们进修生字的热忱很高。
《操场上》教学反思5
罢休让学生发现，让学生猜字，和让学生用自己的编制记忆汉字，采纳的是切磋性的进修编制。这是以酬报本思惟的具体闪现。选择“足、手”的篆书让学生猜现代字是适当恰当的，这两个字的篆书，特点还恍惚保留在它们的楷书中，对学生记住这两个字的特点很有助益，也有助与培育学生对汉字的酷好之情。凡是跟脚有关的动作，除夜多都有“足”，凡是跟手有关的动作，一般都有“扌”。这些都闪现了汉字的纪律，也闪现了汉字自己蕴涵的文化底蕴。这里切磋进修编制的应用与汉字科学慎密联系，是对《语文课程尺度》倡导的.语文教育要遵守语文教育纪律的理念的具体落实，也是对汉字文化底蕴的充实挖掘。这对学生吸纳本平易近族优良的传统文化具有首要意义。
《操场上》教学反思6
当一幅超卓的“操场上”丰硕多彩的体育勾当的彩图呈此刻孩子们面前时，他们兴奋地发出赞叹声。“小伴侣们，你们快乐喜爱操场上的哪些体育勾当呢？”孩子们争先恐后地奉告我，这类情境的创设扣住了孩子们的心。接着，我提出了一个很奇奥的问题：“其中有些勾当和手的关系斗劲慎密慎密亲密，你能找出来吗？”这样，“分类”概念的渗入很自然，随机我又抽出“打、拔、拍”三个字，问：“它们三个字长得有点像，哪像呢？”这些问题为即将进行的进修勾当供给了精采的铺垫。随后让学生自己开动脑子设编制记住这些生字伴侣，“一石激起千层浪”，孩子们加倍活跃，有的说：“‘打’字就像一个姓丁的人抬手打工具。”有的说：“‘拍’中的‘白’就像一个小皮球，小伴侣在用手拍。”还有的说：“‘拔’中右边的‘一’就像拔河用的绳。”立异思惟的'火花迸发了！我连成一气，让记住字形的孩子做出响应的动作。在游戏中掌控了字形，理解了字义，岂不“一箭双雕”？在做“拍”的动作时，我激情亲热地说：“请你轻轻地拍拍你的同桌，和他（她）打个呼吁，问声好。”小伴侣们兴奋地和火伴打着呼吁，好一幅温馨夸姣的画面。
《操场上》教学反思7
《操场上》是一年级语文下册识字中第3课。这篇课文以体育勾当为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育勾当的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上勾当的气象。本课属于按事物纪律识字一类，反映的是黉舍糊口，学生较感欢兴奋乐喜爱。现对我教学的第一课时整体识字课作以下反思：
遵循教材特点
我将本课的教学方针定为:
1.会认“一主两翼”教材生字
2.学会用部首归类识字，拓展学生的识字量。
3.切确规范地写好“跑”。遵循教材和一年级学生的特点，在教学时，我将不美观不美观不雅察看丹青、熟谙事物、进修汉字连络起来，倡导“多认少写，尽早浏览”的识字教学新理念，在教学过程中我设计了让学生看图措辞及有趣的游戏闯关勾当。
经由过程本节课的进修，除夜部门学生能够识记本课生字，也熟谙了足字旁和提手旁。我的教学设计虽能环抱整体识字课型的环节设计，课堂课中应用了看图识字、偏旁归类、字义教学、形近字分辩、字理识字等多种识字编制和形象直不美不美观的教学手段，创设丰硕多彩的教学情境，提高识字教学效力。这样的教学编制扩除夜了孩子的识字量，实现了教师轻松教，学生趣味学的方针。从课内迟误，将识字融入于糊口中，但在现实的操作过程中因为对教学环节不谙练，教学经验少，和掌控课堂的能力不够矫捷。虽完成了教学使命，可是还不够完美，在往后的教学中应多正视细节，不竭改良。
在教学本课中，我还采纳多种形式复现生字，内容上，有借助拼音和去失踪踪拼音读，有读生字、读词语和读儿歌的`；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开仗车读、同桌合作读，有男女生赛读、师生对读等，在多样的朗读中汉字多次复现，吸引学生的寄望力。我还采纳编顺口溜的编制让学生组词，让学生辅佐生字回家来认生字的偏旁，不竭强化字音和字形，不单有益于汉字的识记，而且培育了语感。鼓舞鼓舞激励学生在浏览中、在口头组词中，在糊口的各类场所，寄望生字的复现，做巩固生字的有心人。这样教识字，学生学得轻松，兴奋，不是把识字算作使命，而是一种乐趣，一种享受。
写字是出格是低年级一项十分首要的教学使命。当然是电脑时代，但仍需要把字写得规范、划定礼貌、美不美不美观，这不成是交流的需要，也是提高小我文化涵养和平易近族素质的需要。是以，教员要十分正视写字指导，经由过程多媒体课件揭示和板书示范，把每个字一笔一画的起笔、止笔，一笔一画的占格、占位，每个字的间架结构，每个部件的高矮肥瘦，部件、笔划之间的穿插挪让等都交接得清清楚楚，边教学边示范，然后让学生写字，课内保证了写字时刻。这样每节课有3---5分钟时刻写字，细水长流，必定能提高学生写字能力。
《操场上》教学反思8
《操场上》本课课文搜罗一幅默示操场上强烈热闹的插图，六个暗示体育步履的词语和一首儿歌。新课程倡导富有活力的、自立合作的进修编制，是以，在课堂上我死力调动孩子们的积极性。
综合自己上课的感应传染和指导教员的点评，说说自己的几点感伤：
1、充实应用校园气象，让孩子们在轻松的`空气中进修
黉舍比来睁开的如火如荼的《阳光除夜课间勾当》作为话题引入，让孩子们谈谈自己泛泛泛泛快乐喜爱在操场上做甚么体育勾当，学生的积极性马上就调动起来了，他们争着讲话奉告巨匠自己快乐喜爱的步履，这时辰我就把孩子们引入课文，带着他们去看看强烈热闹的操场，让他们知道，体育勾当是在“操场上”进行的，并随机指导孩子读好课题，出格是“操”的平舌音，“场、上”的翘舌音、后鼻音。让孩子在说完看到的步履后，能有序，完全，我要求孩子们能用“有的小伴侣在。”完全的措辞，当有的孩子能同时说出几项步履时，我鼓舞鼓舞激励他们用“小伴侣有的在，有的在，还有的在。”说长句子。
2、图文连络，归类学词
看完强烈热闹的操场，把带步履图片的词语宝宝请进课堂，让孩子们先自己遵循图片、拼音自己拼读2遍，有坚苦可以请同桌辅佐，再请孩子个体读——小教员带读——自己读——开仗车读，当发现有短处实时匡正，并指导孩子提醒同窗要注音哪个字的读音。
去失踪踪拼音后的词语，让孩子们自己先读读，假定还不是很会，掀开课本自己多操练几遍，用指名读——男女生赛读进行巩固。接着让孩子们细心不美观不美观不雅察看词语宝宝，发现词语宝宝身上的“祕密”——上面“打球、拔河、拍皮球”都是用手做的步履，下面“跳高、跑步、踢足球”都是用脚做的步履，再由字到词，让孩子熟谙新的偏旁“提手旁”“足字旁”。让孩子们自己说说有甚么好编制记住这些字，提醒孩子除用“加一加”“换一换”的编制，还可以“猜灯谜”，给孩子们猜灯谜识记“高”“步”的字形，我发现孩子们斗劲快乐喜爱猜灯谜，做过灯谜游戏的字都记得斗劲好。
这节课的教学中，还存在着遗憾的处所：
1、过于高估孩子的进修能力，生字教学的版块应加重，字词不能过早分开语境，在生字教学中，有写字孩子自己找到编制，对没有说到的生字，也理当加以声名，不能一带而过。“有的.小伴侣在。”、“小伴侣有的在，有的在，还有的在。”的句式操练过难，良多孩子存在坚苦，回覆中闪现“打皮球”，假定在让孩子充实熟谙各个动作后再进行措辞操练，下场理当会更好。
2、指导过早，理当多给孩子自己进修体味的过程，出格是在字音方面，让孩子经由过程几回再三朗读去发现难点，生字教学也详实，指导孩子自己不美观不美观不雅察看便可，让他们自己找找应将生字摆在田字格的阿谁位置。对“八”“入”的分辩，可以先揭示生字的书写笔顺，知道先撇后捺，再不美观不美观不雅察看八分隔，入捺长。
3、点评的措辞还有待提高，当有的孩子表达不清楚时，让孩子坐下想想，可能会冲击孩子的积极性，高教员的点评较着高尚尊贵多了“我知道你想表达的意思，但你说不清楚，我请此外一个小伴侣来帮你。”孩子会感应传染教员真的有细心体味，而且能理解鼓舞鼓舞激励。
教育是一门高深的艺术，在广袤的教育六合中，还有良多需要进修，出格是对给孩子们的点滴成功给以充实的鼓舞鼓舞激励，使孩子们发生成功感，并积淀起介入的抉择抉择信念，让课堂涌动着生命的活力。
《操场上》教学反思9
听了我校陈明珠、黄周琴两位教员执教的识字课，真让人感应耳目一新，不单为他们超卓的教学设计拍手叫好。两位教员都遵循教材很切近学生糊口这一特点，在课堂教学中精心创设了多个进修气象，奇奥地应用了良多游戏编制，使学生始终处在兴奋积极的状况里，在勾傍边进修，在进修中勾当，不知不觉地熟谙了良多生字。
首先，创设糊口气象，充实操作学生已有常识、糊口经验进行识字教学。如陈教员的课中，刚最早的复习环节事后就经由过程摆出什物（足球、篮球、排球），引出生避世字“球”的教学，很是自然，跟尾慎密。而这个“球”字对学生来讲在糊口中在口头措辞中也经常接触到，此刻在课堂教学中闪现，学生感应很激情亲热，一部门早已熟谙的学生必然很想说，陈教员抓住这一特点，把机缘留给学生，问：“谁早就熟谙它？”知足了学生的表达欲望，让他在获得成功的同时也除夜除夜激起了学生自立识字的欢兴奋乐喜爱。
紧接着经由过程课文中的气象图，让学生经由过程看图措辞引出所学字词，教员实时出示这个词语，让学生在气象中进一步熟谙了音，初步接触了字形。学生在气象中措辞的过程其实也就是充实应用他们已熟知的这些最根底的措辞材料的过程，也是他们不知不觉地熟谙了这几个词的过程，这样的放置从下场上说是事半功倍了。后来熟谙生字时生字的几回覆现过程中，陈教员也都用童趣的措辞创设了捉迷藏的气象，如：“在这些名字里，藏着一些生字宝宝”，或“生字宝宝又躲回到名字里去了！你们还熟谙他们吗？”有了这样的气象，原本斗劲古板的生字进修也变得饶有趣味了。
黄教员的课中也充实应用了创设的气象，把学生已有的糊口经验与学儿歌连络起来。出格是操场上的'勾当录相一会儿把学生带入自己已熟知的糊口气象中，让他们发生了激情上的共识，在此根底上，再去让小伴侣读儿歌，学生从一最早就可以把体验带到儿歌中，这时辰的朗读就算还不谙练，但可以相信在小伴侣的脑海中就已闪现了操场上的勾就地面，已经是一种活跃的朗读，而不是干巴巴的手艺操练了。
其次，两位教员都应用了矫捷的游戏形式。刚入学的一年级孩子寄望力不不变、不持久，经常受欢兴奋乐喜爱和情趣放置，两位教员都出格体味学生的这齐心专心理特点，奇奥地以游戏的形式组织学生的进修勾当，让学生在游戏中识字。出格是黄教员独具匠心肠设计了“智力足球角逐游戏”、“跳高游戏”，还有在进修勾傍边的“我拿你说”、“你说我拿”，陈教员课中的“你演我猜”等游戏形式，别说小孩子，连我们听课的教员也甚觉有趣。当然，游戏只是一种形式，但就是在这有趣的形式中有用地促进了学生的进修，也培育了学生欢愉的进修立场。我们追求的是“工作着是斑斓的”，我们的学心理当是“进修着是欢愉的！”
最后，我感应传染两位教员在教学识字过程中都很正视识字编制的渗入，指导学生用多种编制去识记。如陈教员指导学生归类识字，让学生自己发现暗示手的动作的字都有提手旁，暗示脚的动作的字都有足字旁，还让学生猜灯谜认记生字和鼓舞鼓舞激励学生用自己的编制（加一加、减一减等）认记生字；黄教员在教学“身”字时经由过程演示汉字的演变过程辅佐学生认记。这各类识字编制的应用，其实也是在逐步培育学生自力识字的能力。
总之，两位教员在识字教学中已充实闪现了《语文新课程尺度》中识字教学的新理念，为我们的识字课教学起到了很好的示范引领浸染，也给我们带来了良多的启发。
《操场上》教学反思10
请孩子自己当小教员为全班带读，激起了孩子的积极性。为了巩固孩子对生字的掌控，再次创作发现措辞情境，去失踪踪图片和拼音，让学生进行同桌彼此读，指名读，和开仗车读等，在多种形式的朗读词语中，让孩子谙练认读词语，为识字打下根底。接着，让生字孤立闪现，鼓舞鼓舞激励孩子自己不美观不美观不雅察看生字的特点，指导孩子经由过程做响应的动作来发现生字分成两类：以手为主的“提手旁”生字，和以脚为主的“足字旁”生字，因而孩子在自己的实践下，对这两个偏旁的进修也顺其自然地融入其中，而且印象深切。为了实时检测孩子的生字熟谙气象，在识字环节，我不单采纳了组词，用生字词说句子，和出示生字，让孩子做动作的表演认读，还让孩子分小组将偏旁和部件拆分的生字进行从头组合，在小组配合的合作切磋组合生字的过程中，孩子对熟谙生字欢兴奋乐喜爱盎然，而直接的出手实践，巩固了孩子对生字的熟谙，同时培育了孩子的合作切磋能力，更让孩子感应传染识字不再是一件古板无味的苦差事，反而对识字布满了期待和欢兴奋乐喜爱。
解决了生字障碍后，我操作视频朗读的直不美不美观下场让孩子初识文本，将平铺直叙的文本转化为立体活跃的影音闪现，使得孩子对课文发生欢兴奋乐喜爱，拉近孩子和文本的距离，为第二课时做好铺垫。
最后的写字环节，我操作课件直不美不美观书写，让孩子掌控生字的笔划笔顺后，再阐扬他们的自动性，指导不美观不美观不雅察看写字时需要寄望的处所并进行提醒他人。对生字组成初步印象后我再进行范写，让孩子仆从书空后，再进行描红书写，最后的展示的过程中，让孩子彼此评说，看哪里写得好，哪里需要若何更正，正视培育孩子的评价能力。而在书写过程中，我正视提醒孩子寄望书写的切确姿式，培育孩子精采的书写习惯。
这节课的授课过程中，我充实阐扬孩子的“自立、合作、切磋”精神，让孩子在欢愉的进修中，经由过程与他人的合作，激起孩子的协作热忱，而在实践的过程中，教学的.重点也一一打破，达到本课时的教学方针。当然，教学是一门永远出缺憾的艺术。当然有率领和同仁们的热情辅佐，可是在此次的教学中，我仍是从遗憾中有所新的贯通和收成。首先，解题时，理当让孩子除夜白课题主若是一种方位词的应用，而这方面，我过度蜻蜓点水，没有了了。其次，对课堂的调控，活跃有余，娴静不足，导致个体孩子的听课下场不较着。再者，此次的授课，对我自己的教学教态，也敲响了警钟，提醒我教学时语速要有条不紊，而环节也响应要更清楚了然。最后，在教学时，不单要寄望对整体的掌控，更要正视点和面的连络，也是我这节课没有做到位的地位。
总之，经由过程这节课，我除夜白了自己自己的更多的不足和需要全力的处所。接下来，我也将加倍严酷要求自我，多向前辈进修，多自我反思，充实自我，以求前进。
《操场上》教学反思11
《操场上》是义务教育课程尺度考试考试教科书语文(人教版)一年级上册的一篇识字课文。这篇课文搜罗一幅插图，6个词语和一首儿歌。词语为体育勾当的名称，第一排的勾当以“手”为主，第二排的勾当以“足”为主。这节课要让学生熟谙“王，足”和“打、拔、拍、跳、跑、踢、球、高、步”九个生字。遵循教材特点，我把生字分为两类措置：一类是带提手旁及足字旁的有纪律可循的生字；一类是字形较为复杂的“球，高，步”。在教学设计的时辰我预备应用不合的编制个个击破。但愿孩子能在轻松的空气识字，给孩子精采的认字气象，是我上这节课的初衷。简直，在我的全力下，课堂生效较好，反思起来课堂上闪现的三个场景让我十分知足。
当一幅超卓的“操场上”丰硕多彩的体育勾当彩图呈此刻孩子们面前时，他们兴奋地发出赞叹声。我乘机问“孩子们，你们快乐喜爱操场上的哪些体育勾当呢？“孩子们争先恐后地奉告我，这类情境的创设扣住了孩子们的心。接着，我提出了一个很奇奥的问题：“其中有些勾当与手有关，你能找出来吗？”这样，“分类”概念的渗入很自然，随即我又抽出“打、拔、拍”三个字，问：“它们三个字，你发现有甚么配合特点吗？”这些问题为即将进行的进修勾当供给了精采的铺垫。随后让学生自己开动脑子设编制记住这些字，“一石激起千层浪”，孩子们加倍活跃，有的说“拍的白就像一个小皮球，小伴侣在用手拍皮球。”还有的说“拔中右边有一就像拔河用的绳子。”立异思惟的火花迸发了！我连成一气，让孩子记住字形的孩子做出响应的动作。在游戏中掌控了字形，理解了字义，真是“一箭双雕”。在做“拍”的动作时，我激情亲热地说；“请你轻轻地拍拍你的同桌，和他打个呼吁，问声好。”小伴侣们兴奋地和火伴打着呼吁，好一幅温馨夸姣的.画面。
在孩子的精神世界中，但愿自己是一个发现者，研究者。我把“跳高、跑步、踢足球”三个词语并排贴在了一路，问：“小伴侣们看教员在干甚么？你发现了甚么？”孩子们兴奋地奉告我，他们都和脚有关，都带有“足”。那我们能和这三个字交个伴侣吗？这样期待性的措辞，又将孩子推向了进修的主体位置。
“球、高、步”没有纪律，字形又斗劲复杂，但我要让学生认字其实不难，只要肯动脑子，设编制，会和良多字交伴侣。“球”字的教学我采纳了扩词的编制，如“你知道哪些球类？”“我们住在哪个星球？你还知道哪些星球？”
“高”这个字给了孩子们更除夜的想象空间，在课堂上又一次地掀起高涨。有的孩子给它编了顺口溜：“登高望远，”高高高。有的孩子从字形上分化：“高字的开首就像一座高楼，两个口就像窗户。”有的说：“高字就像一个小孩在瞪着框子往高爬。”我微笑地听着，不由自立为这些孩子竖起除夜拇指。这时辰教师也由“独奏”转为“伴奏”，在课堂上发出协调的音符，使教学开放而矫捷。
“步”字犯错率较高，我用摆一摆的编制，让学生用适才的演示来编一个顺口溜：“上字加一竖，少字去一点。”这样的识字顺理成章。
这节课这九个字认得轻松，而且学生也掌控了必定的认字编制，教学过程中，我不竭地对孩子的点滴成功给以充实的鼓舞鼓舞激励，使孩子发生成功感，并积淀起介入的抉择抉择信念，让课堂涌动着生命的活力。
《操场上》教学反思12
孩子在玩中是能学到良多常识、手艺的。可是，对初入一年级的小伴侣来讲，他们的勾当转入以课堂为主阵地，言行遭到了极除夜的束厄狭隘，这使他们显出了几分失踪踪望与无奈。作为一名小学教师，面临此情此景，我的心里是有所震动的。若何才能把孩子幼小的.心灵留在课堂，让他们在课堂勾傍边健康、欢愉地成长，我们有不成辞让的责任。为此，在本课教学时，我从教材现实解缆，从学生的糊口现实解缆，让学生在一次次具体的措辞气象和游戏勾傍边，多次与生字、新词碰头，达到了“以新带旧，以旧促新”的教学下场。
1、抓住儿童形象思惟活跃的特点，从他们感欢兴奋乐喜爱的体育用品入手，借助多媒体教学的优势，再现了下课后操场上的真实气象，把学生带入具体的措辞气象中，调动了学生的进修欢兴奋乐喜爱。接着，辅之以“揭示读”、课堂游戏勾当的睁开，促进了学生与文本对话的深度。每次对话，则意味着学生又一次与生字、新词的体味，直至相知。2、“让孩子学会一种编制，比让他们记住100个问题的谜底要首要良多。”是以，我将认字写字定格为本课教学的重点，并以此为教学的方针归宿，正视学生对进修编制的获得和强化，指导学生用已有的识字编制自动识字，以旧促新。同时，又免不了对学生进行需要的点拨、指导。在熟谙四个新偏旁后，我指导学生充实回忆带有字这些偏旁的字，巩固了所学常识，以新带旧，逐步扩年夜。
《操场上》教学反思13
身为一名优良的教师，课堂教学是我们的使命之一，经由过程教学反思可以有用晋升自己的教学能力，写教学反思需要寄望哪些名目呢？以下是小编为巨匠汇集的一年级语文《操场上》教学反思，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
《操场上》是一年级语文上册中识字（一）的第4课。这篇课文以体育勾当为主题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成，词语都是体育勾当的名称，儿歌描绘了下课后学生在操场上勾当的气象。本课属于按事物纪律识字一类，反映的是黉舍糊口，学生较感欢兴奋乐喜爱。现对我教学的第一课时作以下反思：
（一）对教学方针及教学下场的反思
遵循教材特点
我将本课的教学方针定为:
1、熟谙9个生字，熟谙“足字旁”、“提手旁”2个偏旁，能切确地朗读儿歌、初步感知儿歌。
2、培育学生自动识字的欢兴奋乐喜爱及能力。
3、激起学生积极插手体育勾当的欢兴奋乐喜爱。
遵循教材和一年级学生的特点，在教学时，我将不美观不美观不雅察看丹青、熟谙事物、进修汉字连络起来，教材倡导“多认少写，尽早浏览”的识字教学新理念，是以在教学设计中我让学生看图说、看图贴，还设计了有趣的游戏勾当。
经由过程本节课的进修，除夜部门学生能够识记九个生字，也熟谙了足字旁和提手旁。但与我的教学设计对比，现实的教学过程贫窭良多亮点，如我设计的游戏识字环节就没能实现。启事在于对教材挖掘得不够深切，对教学过程的操作不谙练。此外，作为新教师，仍是经验少，掌控课堂的能力也远远不够。
(二)对教学过程的反思
遵循本课的内容，我设计了一段跳舞律动导入新课，即让孩子们做健康操以切近步履感知，从而引出在黉舍做体育勾当要在《操场上》进行。因为黉舍的塑胶跑道刚刚投入操作，所以当我问起“你们想在操场上做哪些体育勾当？”时，学生们显得很兴奋，都积极讲话回覆。，课堂空气较活跃，但在这里仿佛迟误了一些时刻。
接下来即是看图识字了。在此环节我设计了让学生看图说、看图贴和多种形式几回再三进修，内容上，有借助拼音和去失踪踪拼音读，有读生字、读词语和读儿歌；形式上，有自由读、指名读、领读、齐读，有开仗车读、同桌合作读，有男女生角逐读、师生对读等。我还采纳编顺口溜的编制让学生认生字，不竭强化字音和字形，方针在于让学生在游戏中学，在勾傍边学，在情境中学，多种形式地学。但现实操作时，因为时刻问题也没能完全实现，只进行了多种形式几回再三读的操练和介绍自己的识字编制等勾当。
(三)遵循前辈指导进行反思
在教学本课时，闫主任听了课，并对我的教学进行了点评和指导，这让我知道了自己需增强和寄望的处所，同时也让我学会了良多工具。首先，她必然了我采纳多种形式进行识字教学的意识和做法，还向我介绍了更多形式的识字编制，令我尔后很受用。但在我认为很不错的导入环节，却遭到了质疑，听了闫主任的教学往后我才恍然除夜悟，课前的律动会分手学生的寄望力，律动应放在课中二十分钟往落伍行。此外，在指导学生看图时，我没有按顺次、方位看图，导致词语的闪现显得很杂乱，且迟误了良多的时刻。还有就是教学环节的承接不清楚、不连贯，这也是我一贯掌控欠好的处所。
总之，作为一名新上岗教师，我身上必然会有良多不足的处所，我要进修的工具还有良多。那么在我成长的过程中，有幸能够获得前辈们的指导和辅佐，我想我会成长得更快。同时，我也会很是全力的。
《操场上》是小学语文课程尺度考试考试教科书一年级上册的一篇识字课。这是学生学完拼音后第一个识字单元的第４课。本课有一幅默示操场上强烈热闹的图，６个暗示体育步履的词语和一首儿歌。图上画了小学生在操场上所玩的除夜部门体育勾当，儿歌归纳综合了操场上勾当的气象形象。经由过程这节课的进修，可以激起学生插手体育锤炼的欢兴奋乐喜爱。我上的是第一课时，在这节课上，我放置的进修使命是认读课文中的９个生字，学会写“8、入”两个字，还有一个新的偏旁“足字旁”。
一年级学生春秋较小，除夜除夜都学糊口跃好动，斗胆且自力，对事物具有积极乐不美不美观的立场，成心寄望的时刻较短，好动、好玩是他们的赋性。出格是我们班，落伍生较多，上课的效力很低。所以我就要想尽编制，变着法儿的把他们引到课堂中来，指导他们自动一些的介入到我们的进修中。
此外，学生们都爱听歌咏的话，出格是低段的孩子，教员对他们的必然很是首要。所以，我在教师措辞的.应用上很是寄望，多用一些鼓舞激励性的话语，好的要必然，欠好的则但愿他下次能有前进。好比学生举了手要回覆问题，可是站起来却回覆不出了，有些可能真的是健忘了，但也有少部门学生则是来拆台的，我没有马上攻讦他，而是说“你是不是是还没想好啊？下次等你想好了再举手好吗？教员相信你能做到的。”这样，我给学生一个台阶下，不单没有挫伤学生的积极性，反而也使学生熟谙到这样做是不合错误的，教员相信我也能回覆问题的。
这堂课触及的是学生在操场上玩的除夜部门体育勾当，而我们黉舍就在前段时刻睁开了步履会，而且有良多若干良多若干好多的学生都不美旁不美观了步履会，我就抓住这个契机让孩子们说说自己看到了哪些项目，这样使得每个学生都有话可说，并响应的把名称出示在黑板上。完了往后我出示的图片都是活生生的照片，学生就更感欢兴奋乐喜爱了。在学生思惟活跃的气象下，他们经常会积极自动地介入。这时辰，我就抓住机缘，再次闪当今天要学的项目名称。
新课程倡导多认少写，在这堂课上一共要认的字是１４个，写的只有４个。我第一课时放置了９个认读字，要写的是２个字。这么多认读字若何来得以巩固，而且这些字的认读，不能拆字、不能分化字型，因为一年级学生这些还都没有学过，这也给我们教员带来了难度。那若何来把这些字在一堂课上熟谙呢？我就用复现的编制，第一次闪现是在措辞的时辰，让学生初步感知。第二次则是在看照片的时辰出示，第三次是在让学生看着不带拼音的卡片做动作。第四次是让学生把名称卡片遵循用手和用脚的不合来分一分再次闪现第五次是除夜屏幕上以带拼音的形式闪现。第六次是去失踪踪了拼音让学生认读。第七次是单个的字闪现，第八次是把这些认读字藏在了词语里面，其他的几个字，学生之前都已学过了，然后让学生认读。最后一次是在玩拼字的游戏中，让学生拼一拼几个摆布结构的字。这样这几个字前后一共是闪现了八次。
我还遵循学生爱动的特点，在课上放置了让学活跃一动的环节。让学生看着教员给出的卡片，不作声做动作。这样不单知足了学生爱动的特点，而且也巩固了常识。同时，这为后面让学生分辩这些词，起了铺垫的浸染，学生可以更简单的分出哪些是用手做的，哪些是用脚做的。
在我的这堂课上，还有良多处所不成熟，但愿巨匠多提定见，巨匠的定见就是我下一次的前进。
《操场上》教学反思14
【教学方针】
１、熟谙１４个字，会写“8、入、除夜、天”４个字。
２、熟谙５个偏旁。
３、切确、流利地朗读课文。
４、激起同窗坚持介入体育锤炼的欢兴奋乐喜爱。
【教学重点】
切确的认读本课的１４个生字；在田字格里切确书写要求会写的四个生字。
【教学难点】
认字写字。
【器具预备】
多媒体课件、生字卡片。
【教学设想】
本课的重点是认字写字。本课生字在同窗白话中频仍闪现，教学中可借助拼音更正不切确的发音。在识记生字时，可按偏旁归类熟谙词语中的生字，也可经由过程熟字加偏旁、熟字换偏旁齐截窗快乐喜爱的编制激起同窗欢兴奋乐喜爱，复习巩固已学常识，以新带旧，逐步扩年夜。为了让同窗学的有欢兴奋乐喜爱，打破难点，可操作课件揭示有趣的课外勾当，使同窗能在欢兴奋乐喜爱盎然中学的欢愉、学的扎实。
【教学过程】
第一课时
1、启发谈话
课间你都做过哪些体育勾当？能说一说吗？
2、课件演示，进修新课
媒体揭示各类各样的课外勾当：
１、不美观不美观不雅察看画面，有哪些体育勾当？
２、指名说画面上的`内容。
3、进修词语和其中生字
１、借助拼音读词语。
２、进修词中生字：
⑴ 自读。
⑵ 指名读。
⑶ 抽读生字卡片。
３、随生字的进修熟谙新的偏旁：足字旁、王字旁。
４、练读词语：
幻灯片出示词语：
⑴ 横读、竖读。
⑵ 给生字排好坐次后，同位彼此搜检说老几，要快速读出这个词。
⑶ 师说，生快速读出词语。
4、进修短文和其生字
１、借助拼音自读儿歌，画出儿歌中的生字读读。
２、搜检自学气象：
⑴ 指名试读。
⑵ 领读、齐读。
⑶ 去失踪踪拼音读。
３、熟谙偏旁：口字旁、言字旁、单立人。
４、识记生字。
５、指导朗读：
⑴ 自由读儿歌，读切确、读流利。
⑵ 师范读。
⑶ 师生接读。
⑷ 自读。
⑸ 指名试背，同桌互背。
〖板书设计
操场上
打球 拔河 拍皮球
跳高 跑步 踢足球
〖教学后记
本课生字与同窗糊口联系慎密，同窗认读较好，能切确的将勾当项目和勾当名称相联系。
第二课时
1、复习导入
１、幻灯片出示生词：
你还熟谙它们吗？
２、用“真、天天”造句。
2、进修书写
１、板书：
“八”和“入”、“除夜” 和“天”。
让同窗不美观不美观不雅察看斗劲，发现二者的不异与不合。
２、在田字格里书写生字。
３、拓展性操练：
“人”加一笔或两笔可组成哪些字？
在幻灯片上出示局部字，激起同窗坦荡思惟，和电脑比一比。
3、课后操练
把你快乐喜爱的勾当图上色彩。
〖板书设计
我会写
八 入 除夜 天
〖教学后记
拓展操练，给“人”字加一笔或两笔组成此外字，同窗暗示活跃，坦荡了同窗的思惟。写字中，捺的笔划同窗较难掌控，写得不够雅不美观，需进一步操练。
《操场上》教学反思15
“好动”是孩子的赋性，若何才能让孩子在动中获得常识呢？针对每课不合内容，我采纳不合的教学编制，在学生的操练操练中愈是如斯。
如在教学《操场上》 这部门内容后，操练册有一道操练题是让学生看图提出斗劲的问题并进行解答，图的内容是3个小学生跳绳，并标了然每小我跳的'次数。我想直接用书上的插图进行指导，就显得斗劲机械，不会激发学生的进修欢兴奋乐喜爱，就抉择让三个小学生来进行“一分钟跳绳角逐”，再遵循跳的次数提出问题并解答。这样，寓数学常识于学生各处颂扬的事实布景傍边，变古板的数学问题为活生生的糊口现实，不单活化了教材内容，且增强了学生对数学内容的激情亲热感，使学生传神感应传染常识的“前因后果”，从而达到激活学生进修数学的切磋欲望。
“我知道我不能将任何问题都教给学生，我只能为学生供给一个促使他进修的气象。”（罗杰斯语）这些真实的事务和问题恰如一个个“锚”，把学生和教师的思惟之船“固定在常识的海洋傍边”。
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