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小学英语教学反思【合用】
作为一名优良的教员，我们的使命之一就是教学，借助教学反思可以快速晋升我们的教学能力，教学反思理当若何写才好呢？下面是小编清理的小学英语教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。
小学英语教学反思1
回首回头回忆回头回忆一年的教学之路，心里有良多感伤和无奈。因为农村教师成本窘蹙，良多教员都是一人教几门课程。教学设备的后进，可以说是严重的窘蹙，有些学科教学好比英语就没法和城市的英语教学对角力计较的。下面我就以下几方面谈谈自己的一些管见。
1、靠延续不竭的措辞常识，而不是“玩”来培育学生持久的欢兴奋乐喜爱
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但不能单靠唱歌游戏去进修，因为培育欢兴奋乐喜爱主若是为了进修英语。小学生进修英语不是英美的移平易近进修英语，只有不竭学到措辞常识，提高措辞能力，知足他们的成就感，才可能培育持久的欢兴奋乐喜爱。今朝我们的小学生每周只有100多分钟的英语课，单靠唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修能力，也难减轻进修承担。
2、小学英语教学的编制是认知法？是直接法？
直接法即除夜量接触真实的`措辞，进行真实的交流，靠除夜量几回再三摹拟，强化记忆，养成习惯。视听法、传说风闻法、酬酢法都属于直接法。以直接法为主进行教学，必定要有措辞气象，要有高水平的师资，班额要小，进修和操作英语的机缘要多。认知法不用弭摹拟，但因为窘蹙措辞气象，进修道路主若是经由过程理性思惟，进修语音、语法、词汇常识，掌控措辞轨则，指导传说风闻读写，触类旁通，组成可延续成长的措辞能力。英语在中国是外语，中国学生学英语，非论是小、中、除夜学，都不能采纳二语教学类型，而要以措辞常识为手杖，在应用经验进修的同时，要寄望理性认知；对小学生出格要培育他们可延续成长的措辞进修能力，不能架空措辞常识。 而在我们现实的小学语文教学中，有限的师资力量，教师水平的相对低下，措辞气象的窘蹙，除夜规模的班级授课，都奉告我们直接法的教学编制不合适今朝的小学英语的教学现实。是以，在教学中不能因为教学手段的简单而否认教学实效，也不能把追求花腔教学放在评判教师教学水平的凹凸上 ，我们的学情出格，所以，我们也应以纷歧样的编制编制来看待我们的教学。
三 小学语文教学的气象
这个问题在我们的英语教学中被提到的频率是斗劲高的，不管在语文课上仍是在各类阐述中，出格在我们的小学语文课上斗劲多的强调了气象的创设，甚至是为了气象而气象，甚至于发生了子虚的气象。良多教员抱着在这样的气象中给孩子们以自然习得英语的期望，原本就是无本之木，无源之水，较着是不合适现实的。在40分钟的英语课上，教员用外语授课的时刻到底有若干良多若干好多，学生能启齿说外语的时刻又有若干良多若干好多？有若干良多若干好多学生的家庭有外语气象，有若干良多若干好多学生怙恃懂外语，学生在课余时刻自动或被动接触外语的机缘又有若干良多若干好多？我们尽可以看到一些十分成功的小学英语教学不美不美观摩课，在这些不美不美观摩课上英语教师和学生配合的十全十美，传说风闻读写的操练样样俱全，加上朗读，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之打动。可是，在一年365天的外语教学中，这样的课又有若干良多若干好多呢？这本帐，从事英语教学的一线教师心中理当是很除夜白的。
几点疑问，若干良多若干好多思虑，在反思的同时也但愿能获得巨匠的参议，配合前进进修。
小学英语教学反思2
教学反思一：用英语组织教学
本学期自开学以来，我在课堂上尽可能操作简单的英语组织教学。不管课上时师生彼此打呼吁问候、道别，或是教师发指令让学生勾当等，都用英语来讲。到今朝为止，已有除夜都学生已理解简单语句的说法，并逐步学会了其说法。这样做有助于创作发现英语空气，学生的进修专心性会更高，能够辅佐学生透过英语直接理解教学资料的意思，养成用英语思惟的习惯。当然需要时也可适当的操作母语。例如用英语难以理解的，较抽象的文句就可以够用英语注释，以俭仆教学时刻。对不凡的英语表达编制，也可作英语与母语斗劲，以加深理解，便于记忆。例如Good morning/afternoon/evening等的汉译是“早上/下战书/晚上好！”可是英语里必需是Good在前的顺次。
教学反思二：鼓舞鼓舞激励
我在课堂上，当学生切确回覆问题时，我经常进行鼓舞鼓舞激励，这是辅佐初学者战胜英语进修的精采编制。而且任何鼓舞鼓舞激励城市使儿童感应兴奋。我在课堂上斗胆操作鼓舞鼓舞激励，能够鼓舞鼓舞激励全班，也可鼓舞鼓舞激励某一小组或某一学生。学生在睁开小我勾当、小组勾那时，能够到学生中心去，鼓舞鼓舞激励和辅佐某一个学生、某两个学生、或某一组学生，这类做法是斗劲好的'。
对学生的书面功课，我也经常给以鼓舞鼓舞激励，不单仅能够写上“Good!Verygood!”等，还能够贴上一张暗示鼓舞鼓舞激励的小粘贴画。对学生书面功课中的短处应给以更正，让学生感应你在乎他们的书面功课。
教学反思三：酬酢勾当
进修英语一个首要的方针是应用英语进行酬酢，两人之间的酬酢是勾当的首要形式，是以，措辞操练中应经常睁开两人勾当。
两人之间的对话勾当是最多见的两人勾当。能够要肄业生就某一话题、某一张图片、某一小我等进行一问一答形式的对话，也可要肄业生睁开一个发指令，此外一个做的勾当，还能够睁开两人之间的构和、辩说、筹商等勾当。
在五年级，我能够睁开笔头操练的两人一组的勾当，如以弄笑的两人游戏形式睁开听写、彼此改错、连词成句、句型转换等。
两人勾当很等闲在课桌上睁开，不需要学生分隔课堂，有时为了活跃课堂空气，或带给更多与纷歧样人进行操练的机缘，能够让前排的学生回身和后排的学生进行两人勾当。
教学反思四：尔后教学寄望以下几点：
1、坚持英语教学的实践性原则，改变过度正视语法和词汇常识的教学予教授。
2、避免过度强调摹拟、死记硬背、机械操练的教学倾向。
3、倡导措辞常识教学和手艺相连络的、开放的、互动的进修模式。
小学英语教学反思3
英语教学中，我对学生的进修的空间加倍开放，能激起学生创作发现性地操作所学措辞，从而使学生的思惟得以激活，学生自立进修的潜力得以成长。
上课一最早，播放每单元Let’schant歌谣，让学生感应传染歌谣的节奏和韵律，为新句型的教学作好铺垫。
往后，事前将PartBLet’slearn中的词或词组和之前学过的写在纸条上，然后每小组抽两名学生到到黑板前来，一名学生抽其中的一张纸条，看纸条后将词组用动作暗示出来，此外一名学生用英语来描述此动作。
然后，让学生再次感应传染，强化记忆。即全班学生以抢答的形式，再次巩固和强化上节课的资料。抢答的编制以下：教师将以上的`词组的图片贴在黑板上，教师报其中的图片号码，全数学生抢答。透过抢答游戏，让全数学活跃起来，避免了机械单调地读，活跃了课堂空气，激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱，同时也锤炼了学生不美观不美观不雅察看、记忆和快速反映的潜力。
在新课教授部门，实施了听力先行，感知新措辞。这样一方面有益于拉近师生之间的关系，此外一方面听力操练能够用来辅佐学生在进入Let’stalk新句型的进修之前先从听觉上感知新措辞点。
在此根底上，创设游戏各类游戏勾当。如:What’smissing?，Matchinggame，guessinggame等。把学生带入了真实糊口的情境，为练说新句型作好了激情铺垫。又遵循学生的特点，抓住他们快乐喜爱结交、快乐喜爱强烈热闹之情，挖掘学生的认知和激情，自然地引出新句型。
最后，让学生连络本课重点和糊口现实来设计对话，能使学生切实感应身边有英语，从而增强学生应用英语的意识，培育学生的自立立异潜力。
英语教学应倡导“学顶用，用中学，学用连络，学甚至用”。在教学过程中，学和用是一个整体。为实现教学方针，我所设计的每个教学游戏勾当始终将学生置于一种自立、协调、简单的自然进修空气中，从而使学生在不竭地习得和操作措辞中将措辞常识内化，为学生自我求知、自我获得常识创作发现了有益前提，促进了学生思惟的活跃和才能的阐扬。
小学英语教学反思4
小学英语教学的首要道路是课堂教学,而课堂教学又是在教学勾傍边得以闪现的。是以,设计有用的课堂教学勾当是顺遂达到教学方针的靠得住保障。今天我所教授的内容是PEP小学英语 Unit3 的第2课时，全数勾当设计的环抱“HOW are you? / I’m fine. / very well,thank you… .” 这几个重点句型睁开。而且，在教学过程中，我摈斥了传统英语教学所采纳的“你教我学”的教学编制，千方百计为学生营建出一个宽松愉悦、平易近主协调的英语空气。
在课前热身阶段，我成心识地放置了《If you are happy》这首欢喜歌曲的演唱，以此减轻学生们对上公开课的首要感。然后采纳游戏“Magic eyes”的形式复习本单元的单词，对四会单词进行拼读，三会单词进性词组及句子的扩充操练，Black,black stand up;Pink,pink sit down;等，既调动了学生进修的欢兴奋乐喜爱，又增添了词汇量.
在闪现部门，我遵循学生现有的常识水平，先经由过程创设“寻觅教员的盒子“这一气象勾当一一闪现重点句型。往后，再组织学生经由过程有趣的游戏和小组或结对问答进行操练，学生欢兴奋乐喜爱高涨，促进了句型的内化、领受并能将之融入对话操练。让学生在创设的真实情境中积极介入，斗胆实践，既巩固当前所学的常识，又为下一步将要睁开的句型教学做预备，遭到了精采的下场。
当重点句型在这类科学合理的放置下完成往后，我又率领学生回到书本，进修part A，完成part C、D，让学生在听，说，读，写的.过程中，自觉的组织、应用本节课所学的句型，让新知在应用中巩固。这样，既加深了对词汇、句型的深切理解和应用，又提高了记忆下场。
最后的Homework我安插学生回去遵循今天所学的句型设计一段对话，以此供给给学生更多的操练机缘和充拭魅揭示的空间，指导他们将进修内容和自己的现实糊口相连络，点燃他们思惟的火花、创作的灵感，加除夜了措辞的输出量，使他们身临其境、畅所欲言，从而达到学甚至用的方针，也让他们体验了进修成功的欢愉。
在其他教员的具体点评下，也让我意想到一些需改良的处所：语音腔调方面，教授新单词时必定要寄望培育学生静听、细看、再摹拟的习惯，当学生朗读单词时，教员必定要寄望不美观不美观不雅察看学生的口型，以便实时更正短处读音。对腔调的培育，可以采纳升降符号、始虻ワ来吸引学生的寄望及摹拟。总结：对课堂常识的最后总结，也要少采纳教员说学生听的编制，而应多设计教员问学生答的过程，在这过程中，不单使学生自动投入到再次复习巩固本课时的教学内容中，也让教员再次体味学生对本课时教学方针的掌控气象。
在尔后的英语教学中，我将继续全力进修，密查加倍有用的的英语教学编制，研究英语课程尺度，设计针对性强的，内容丰硕的课堂教学，全力做的更好。
小学英语教学反思5
任教四年级英语以来，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主若是经由过程课堂教学来实现，课堂教学的质量抉择了全数英语教学的质量和命运。反思一年来的教学气象，我认为成功的英语教学理当具有四个根底要素：
第一要素：
措辞气象。措辞进修最首要的问题是气象，假定不解决气象问题，措辞进修就没法获得成功，没法获得预期的效应。我们的母语无时不在，文化布景和风尚习惯，城市影响学生的英语进修。四年级教学班的课时是每周三节，没有英语进修气象，课时又不多，这就抉择了英语教学是一种坚苦的教学形式，英语也是一门坚苦的教学学科，切当需要教员花良多功夫。课堂教学中我关注的问题是在英语气象下课堂交流勾当若何组织。因为没有气象，全用英语来进行是坚苦的。有人说教师可以创作发现气象，上课教师不说汉语，只说英语，用英语组织教学勾当，但那只是创作发现一种气象。上课时弄勾当，弄pairs、groups、dialogues，弄措辞交流的勾当，除夜量操作英语是不是是正式的交流？不是。因为不是真的用措辞去解决糊口中的现实问题，这些交流是预设的，是一种准酬酢。可是我们还要这么做，没有编制，所以我们泛泛泛泛理当不竭创作发现英语进修气象。创作发现措辞气象需要多年的坚持，不是一天两天可以创作发现出来的。把教室都贴上英语的口号、英语的格言把走廊都放上和英语相关的工具，就是在创作发现英语气象，让英语酿成学生自己的需求。
第二要素：
在课堂教学中，要面向全数。在教学中，要面向全数，要为学生周全成长和毕生生展奠基根底
1、创设各类情境鼓舞鼓舞激励学生斗胆的操作英语，对他们在进修过程中的'英语和短处采纳宽容的立场。
2、为学生供给自立进修和直接交流的机缘，和充实默示和自我成长的一个空间。
3、鼓舞鼓舞激励学生经由过程体验、实践、合作、切磋等编制，成长听、说、读、写的综合能力。
4、创设前提让学生能够切磋他们自己的一些问题，并自立解决问题。
第三要素：
在教学中关注学生的激情。在教学过程中应多关注学生的激情，创设平易近主、协调的教学空气。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能连结英语进修的动力并获得优良的成就，机械的情态，不单会影响英语的进修下场，还会影响其他成长，情态是学好英语的首要成分。是以，我全力创设宽松、平易近主、协调的教学空间要做到：
1、尊敬每个学生，积极鼓舞鼓舞激励他们在进修中考试考试，呵护他们的自亏心和积极性。
2、把英语教学予情态有机缘连络起来，创设各类合作进修勾当促进学生彼此进修，彼此辅佐，体验成就感和成长合作精神。
3、关注进修有坚苦的或脾性内向的学生，尽可能的为他们创作发现措辞的机缘。
4、成立协调、平易近主的师生交流渠道，彼此鼓舞鼓舞激励和辅佐，做到教学相长。
第四要素：
在教学中注厚酬酢勾当。进修英语一个首要的方针是应用英语进行酬酢，两人之间的酬酢是勾当的首要形式。是以，措辞操练中应常睁开二人勾当。两人之间的对话勾当是最多见的两人勾当，要肄业生就某一话题、某一张图片、某一小我等进行一问一答
形式的对话，也可要肄业生一个发指令，此外一个做动作的勾当，还可以睁开两人之间的构和、辩说、筹商等勾当。两人勾当很等闲在课桌上睁开，不需要学生分隔课堂，有时为了活跃课堂空气或供给更多与不合人进行操练的机缘，可让前排的学生回身与后排的学生进行两人勾当。
小学英语教学反思6
1、课堂上鼓舞鼓舞激励学生积极讲话。
我们此刻操作的高中英语教材主题切近现实糊口，重点强调学活跃口出手，而不是死记单词和语法轨则。课堂上要肄业生要驯服制服教员的挑唆，积极介入对话、构和，讲话，要勇于启齿，不怕犯错，珍惜课堂上的每分钟，不抛却每次用英语交流的'机缘。英语是一门实践性很强的学科，只有斗胆实践，才能提高交流能力。
2、正视句子和的朗读背诵 。
要做到词不离句，句不离文，句子比单词首要，记句子比记单词划算，要养成背句子的好习惯，因为句子中既包含了发音轨则，又有语法内容，还有词的具体用法。学过的课文要高声朗读，超卓段落和要读透背熟。朗读也是提高白话的编制。学英语语感很首要，而朗读、背诵，多听多说有助于培育语感。
3、正视复习。
英语常识点多，需要除夜量记忆。良多同窗埋怨，说自己的记性差，记了又忘了。最好的编制是几回再三地听，几回再三地读，课文中的措辞点、词汇在录音带中不竭被几回再三。这跟我们倡导朗读是一个事理，声音对除夜脑的刺激有助于记忆。
小学英语教学反思7
这是一节沉闷的英语课，午后的阳光照着昏昏欲睡的学生们，进入六年级，左一个句式右一个时态，让他们加倍无精打采，而他们仿佛感应传染自己是除夜人了，变得艰深深挚、含蓄，不再像畴前那样爱表演、爱措辞了。
我启发，再启发，总仍是那么几只手在做着最后的撑持，在几回表演和游戏中我发现有一只手总高高举起，那是张某，他是一个斗劲出格的孩子，成就历来都得倒着数，身边也没有一个伴侣，但课上他老是将手高高举起，当然答对的次数寥寥可数，我随即问了一个简单的问题“Can you swim?”“Yes.”看来不错，我暗自欣喜，随即又问“Do you swim faster than Luo Xuejuan?”“Oh, yes”话音刚落，巨匠笑成一团，再看张某，则满脸迷惑地摸头弄耳。
我心中一阵怒火，叫你们来讲你们不说，他人说错了你们冷笑他人，这是一种甚么进修立场?我刚要训斥他们，其他同窗又叫起来：“你在做梦呀!你比罗雪娟快。那国家队还不来找你呀!”教室内又是一阵轰笑声。看到他们这样，我气就不打一处来，我全力压制着自己的怒火，先沉着几分钟。他们也仿佛看到了形式不合错误，教室里当即变的舒适下来。我调剂了一下激情说道：“你们这些只会坐在那儿何处的同窗，就已输给了张某，起码毅力上他比你们强多了。任何人只要多操练，不管甚么人城市前进。”我给他们又讲了一个故事：传说苏格兰北部的古城堡和墓地经常闹鬼，有一小我三更行走不谨严失踪踪进了一个新挖的墓坑里，着个坑又深又除夜，几经全力仍是爬不出来，他索性坐在那儿何处，等天亮再说，这时辰，又有一人经由也失踪踪了进去，这小我使出全身实力也爬不出来。先失踪踪下来的人其实看不畴昔，启齿道：“别吃实力了，你是爬不出去的。”那人倏忽听到措辞感受是碰着鬼，吓得快快铛铛，四肢步履并用，三两下竟然爬了上去，惨叫着逃得无影无踪。
每小我的潜能都是深不成测的，我们没有出处给任何人妄下断言。Don’t worry , do more exercise , you’ll do better in everything.事后想起课上发生的一切，学生做为一个现实的活跃的具有创作发现性的生命体，带着自己的独有的常识，经验等介入课堂教学。在教学过程中，学生必定会闪现各类各样的`设法，当学生采纳短处的编制，获得短处的结论时。我们首先要尊敬每个学生，不要按捺他们的设法，也不要简单否认，可以顺着学生的思惟切磋下去，或率领学生换一个角度思虑，这样我们可以把学生带入此外一个超卓世界。面临每个动态生成的插曲，让它酿成我们课堂的亮点，引领我们的学生奔跑在健康的进修轨道上。
小学英语教学反思8
1、对六年级学生来讲只剩下短短一学年的进修糊口了，那么在独一的时刻内英语教师若何来辅佐他们复习那么多的常识呢？
英语教师普遍所教班级多，课务较重而若何上好英语复习课是学生考出好成就得关头。那么，若何上好英语复习课呢？今天的教研勾当，片区成员集中参议，畅所欲言，让我收成颇丰。切确的编制是成功的保证，一个切确的编制经常可以事半功倍。
1.巩固单词，打下扎实的根底。单词是进修英语的根底元素，组成句子，看懂短文除夜意都离不开它。所以要抓好单词根底，并做到切确熟谙，默写，矫捷应用单词。
2.谙练句型，做到矫捷对答。对课本上需要掌控的句型，要能矫捷应用，对答如流。熟记句型和句子中的短语，固定搭配，为做选择题做好充实预备。
要达到这样的尺度，后面的据守复查工作是必不成少的，就像何教员说的，可以经由过水平层听写，同桌互听，教员听，同桌批改，教员批改等多次轮回；这样下来，还有没有达到尺度的同窗可以将名字记下，放宽时刻限制。此外，还可以采纳积分，奖励等形式加以鼓舞激励。
3.充实备课，充实操作课堂上的40分钟。上课前必定要充实备课，把所有要复习的内容作好放置，充实操作课上的40分钟，合理放置做到效力高。
1）以单元话题为单元进行，以词汇的`堆集为根底，以主句型的操练为抓手，环抱话题进行。
2）充实阐扬学生的自立合作进修，教师掌控机缘解难答疑，让学生经由过程复习自立生成常识系统。
3）遵循课标的要求，分层设计检测题，查漏补缺，分层达标。
4）正视学生进修习惯的培育，渗入学法指导。
5）传说风闻领先，读写跟上；连词成句，连句成篇；按部就班，整合操作，成长措辞。
我们英语教师理当从泛泛泛泛抓起，把好四会单词、句子的默写，让学生从字、词、句、文，按部就班地掌控英语新常识，全力让学生考出好成就。
2、小学与初中英语教学的跟尾其实不只是一种教材的转换与常识的增多,也不单仅是常识系统的跟尾。
教师只有经由过程教学方针、教学内容、教学模式、教学评价、进修欢兴奋乐喜爱、进修习惯和编制和师生激情的跟尾,增强中小学英语教学研究和交流，深切研究课堂，研究学生特点，增强学生学法指导，培育学生精采进修习惯，才能较好地实现小学、初中英语教学的平稳过渡和跟尾，为学生而落伍一步进修和成长打下坚实的根底。
小学英语教学反思9
英语进修、英语教学愈来愈遭到人们的普遍正视。跟着时代的成长和社会的前进，英语已从一种工具酿成了一种思惟，一种常识库。没有掌控英语如同窘蹙一种思惟，贫窭了一个首要的常识源泉。可以这样说，学会英语，不单多了一双眼睛，一对耳朵，和一条舌头，甚至是多了一个脑子!因为措辞是人类思惟的工具，熟谙世界的工具，掌控一种措辞也即掌控了一种不美观不美观不雅察看和熟谙世界的编制和习惯。
从泛泛工作中的点点滴滴，总结以下几点反思：
1、靠延续不竭的措辞常识，而不是“玩”来培育学生持久的欢兴奋乐喜爱
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但单靠唱歌游戏不能培育学生持久的`欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只靠摹拟不培育进修能力，也难减轻进修承担。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。
2、英语操作能力需要响应的词汇。
而今朝在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一路，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的坚苦。
3、全力培育进修欢兴奋乐喜爱。
英语教师的教学重点是放在教学内容，教学纲要和考试形式上呢，仍是将教学正视点转移到学生的脾性、欢兴奋乐喜爱、激情等方面的培育和节制?这是，现代教育思惟改变的重除夜原则问题。事实证实，认为自己“平易近主、开放、舒适、和气、关心、乐于助人、聪明、富于逻辑性和欢愉”的人，一般来讲，其进修英语成功的可能性要除夜于与上述脾性相反或相差极除夜的进修者。此外，在外语进修过程中，因为外界成分的影响，进修者会闪现焦炙懊丧焦躁不安等气象，英语教师作为教学勾当的组织者，应寄望对外语进修者激情成分的培育和节制。出格是在小学的低年级阶段，英语教师要培育对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊敬学生，寄望鼓舞激励学生，关注学生进修过程。在当前“减负”工作中，英语教师出格要寄望体察学生在课堂上的心理感应传染，亲近学生，使学生快乐喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
小学英语教学反思10
备课要以预备学生为重点新课程尺度强调：教育要以酬报本，让不合的人用英语成长不合！简直，学生作为教育教学的主体，他们是成长中的`人，成长不服衡的人，也是有强烈求知欲的人，所以备课时，脑子中决不要有纲要意识、教科书意识、教三意识，更首要的是，要切实理解和尊敬学生现有的常识。（你知道的）。本课的教学重点是让孩子体味四个季节、天色和本赛季孩子们的勾当。像之前一样，经由过程画画教单词、天色，学生们仿佛也能掌控这些常识。可是“Whatdoyoudo？”对回覆，他们的回覆可能没有那么丰硕多彩，学生的思惟可能不会在绘画和交流中发生火花，对春季的描述也可能没有这么活跃，一节课也可能就这样平平地畴昔了，英语课也仿佛顺遂竣事了。（你知道的）。备课时可以看到“心里有学生”，让学生们对进修感欢兴奋乐喜爱，而不是疾苦。只有这样，孩子们才能加倍积极地进修。教室也不是机械地兑现教案的过程！
小学英语教学反思11
本人有幸插手了小学英语的评选勾当。现将课堂的教学感应传染做一下归纳总结，实时查漏补缺，以便在尔后的教学中加以改良操作。
1、课时首要，忙而不变，乱中有序。本次坷捅设为30分钟，是以要就教师要分化教材，分化学生，因材施教。小学五年级上册的常识已经是学过的常识，是以，在设计时，不要把它算作一届纯粹的新授课去看待，要在原本的常识点结构上，对教材进行深挖，在巩固的根底上，将常识点的进修拓展出去。是以，我并未将过量的精神放在进修本单元的单词上，而是将常识方针语句“can you run fast ？ yes， i can。 / no， i can’t。”的操练与拓展放到了重中之重。当然，对本单元的新单词“jump high jump far ride fast run fast”我采纳的.是形式多样的游戏，让他们对其进行复习巩固。是以，除夜除夜俭仆了时刻。一首自编的韵诗将孩子们的欢兴奋乐喜爱提到最高，完成了激情方针，同时对本单元的方针语句做到了巩固。为进一步拓展“can you …？ yes， i can。 / no， i can’t。”的应用，我又将module 1—module 5的短语进行了归类总结，在此根底上，让孩子们在复习旧常识的同时，又完成了对句型的巩固与拓展。
2、词不离句，句不离篇。对unit 1 的单词操练，我应用了词不离句的编制。不是进行机械式的单词操练，当然，适当的单词游戏设定是可以的，它可以极除夜的激起孩子的进修的欢兴奋乐喜爱。对能力单词的操练，我尽可能放在了“can you run fast？ yes， i can。 /no， i can’t。”来完成。当孩子们根底掌控这一句型往后，我又设置有必定难度的对话，如：can you play football？ no， i can’t。 but i can play basketball？can you play football？。。。 孩子们的摹拟能力极强，下场自然不错。
3、好孩子是夸出来的。实时的必然实时的赞誉，让孩子们真正感应传染到进修英语所带来的成功感，这是一个很好的编制。经由过程实时的赞誉与鼓舞鼓舞激励，使孩子获得知足感，从而激起更强的求知欲。不要小气我们的赞誉与鼓舞鼓舞激励，当令的赞誉与鼓舞鼓舞激励是课堂的“润滑剂。”
世上没有浑然一体的事物，一样，今天的课堂也有不足：
1、语速过快，闪现可口误，当然实时更正，但总觉美中不足。归根到底，心理素欠好，尔后，应增强进修，不竭提高心理承受能力。
2、课件的建造还可再提高。我的课件建造在几个参评教师中还可以，但我感应传染个体画面有点机械，不能更好的给孩子们视觉的别样的感应传染。尔后的多媒体操作中，要加倍全力，是多媒体更好的处事课堂。
有不足才会有压力，有压力才会有动力，有动力才会有能力，有能力才会有气焰气派，为了心中阿谁梦————为教育奋斗毕生，我将一如既往，“用无意教吾生”。
小学英语教学反思12
教师教学反思的过程，是教师借助步履研究，不竭参议与解决教学方针、教学工具和自己方面的问题，不竭晋升教学实践的合理性，不竭提高教学效益和教科研能力，促进教师专业化的过程。也是教师直接切磋息争决教学中的现实问题，不竭追求教学实践合理性，周全成长的过程。
低年级的英语教学首要以培育孩子们对英语的欢兴奋乐喜爱为主睁开，首要让孩子们在轻松的课堂气象下感应传染简单的英语，并考试考试着用简单的英语白话进行泛泛的交流。
在教学中，为学生创设气象，例如借助图片、玩具等引出教学内容，遵循学生们的糊口体验,如快乐喜爱甚么食物、快乐喜爱甚么色彩等激起孩子们的进修欢兴奋乐喜爱，从听传说风闻说、读读认认、唱唱玩玩中培育学生的欢兴奋乐喜爱和能力。
形式多样的角逐和游戏激起气象。游戏也凑趣小学生爱玩的赋性，寓教于乐；角逐则永远是一剂课堂的兴奋剂，培育他们合作协调能力和适者保留、优胜劣汰的意识。如本学期针对英语进修的四项根底手艺：听、说、读、写。我推出了人人争做小明星的`角逐项目，具体有：朗读小明星—培育他们切确的语音腔调；词汇无敌星—堆集丰硕的词汇量；多才多艺星—操练他们创作发现英语的积极性和团队合作的能力；诗歌天王星—培育他们学英语、说英语的欢兴奋乐喜爱。他们经由过程自己的全力，在单项角逐中这些学生心里布满成就感，更自年夜，也就更快乐喜爱英语了。
小学英语教学反思13
这周从学生到教员都深有感伤，收成颇丰。为了预备登上第一个舞台授课，既期待又首要。为了学好第一节课，我抓紧了地上的资料，但我全力在凌晨1点之前预备好上课！第一节英语课遭到了好评。第二节信息手艺课班主任微笑
请竖起除夜拇指。此刻让我略微总结一下我的操练。
益处：精心设计了教案。台风的交态很好。自然细腻，不慌，激情亲热自年夜，措辞一致，操作现代教学手段“多媒体”进行教育吗？巨匠一致这样评价。第一次登台上课，这类水平已很好了。指导教员奖饰我很谙练，给了我一点成就感。
短处错误：英语课不能很好地掌控时刻分拨，所之前面的声名太多，资料焦点不凸起，细节问题等。信息手艺课当然消弭了这个短处错误，但也存在不足的处所。遵循班主任石教员的话，理论部门再慢一点就好了。班主任锡教员在我的操练成就评价中获得了很高的.评价，获得了99分（满分100分），最后这样说。真的成了学生的良师益友。这句话也将成为对我未来道路的鼓舞鼓舞激励！我一贯期待着坚持这个立崖岸的姿式。
操练时代，我深切体味到了教师的艰辛和义务感。又忙又累，回家只有15分钟的公交车上睡着了。一天早上，我差不多上了三节课，嗓子有点疼。可是看到阿谁热忱的笑脸，看到孩子们跑来问电话号码和QQ，看到孩子们在打羽毛球，看到孩子们和我一路欢畅地摄影，期待孩子们为明天的步履会加油，听到孩子们激情亲热地叫妈妈教员。嗯？兴奋又打动。
操练是我们浪漫教育之旅的第一步。我们只是迈出了第一步，对这个阶段我仍是斗劲知足的。往后的路还很长，会有暴风雨，或许能迎接我们辉煌敞亮的阳光。可是不管若何，我们要英勇面临现实，理解挑战，全力成为一名好教师。相信路很长。我们必定可以做到。往后我们必定会成功的！
小学英语教学反思14
1、备课应重在备学生
新课标强调：教学应以酬报本，让不合的人在英语上获得不合的成长!简直，学生作为教育教学的主体对象，他们是一个个成长中的人，亦是一个个成长不服衡的人，更是一个个有强烈求知欲望的人，是以，在备课时，脑子中毫不能只有纲要意识、教科书意识、教参意识，更首要的，应切实体味并尊敬学生的已有常识，并以此为根底指导他们自动试探、进修新常识。
在本课的教学中，重点是让孩子掌控4个季节，天色和这个季节的小伴侣的勾当。假定象之前出示图片教单词，天色，我想学生也能掌控这些常识。但对回覆“What do you do?”他们的回覆可能就没这么丰硕多彩，学生的思惟不会在画画和互订交流中碰出火花，对春季的描述也不会如斯活跃，一堂课也就这么平平平平地畴昔了，英语课也就似有似无的竣事了。
可见，备课时做到“心中有学生”，让学生在进修中感应传染到欢兴奋乐喜爱，而不是疾苦。只有这样，孩子们才会学得更自动;课堂也不是机械兑现教案的过程!
2、在上课时，教师应勇于“让位”给学生
新课标强调：学生是进修的主人，教师是进修的组织者、指导者与合作者。为此，教师要改变以往教学中“合座灌”、“一言堂”、而要英勇地“让位”，英勇地把课堂还给学生，英勇地把进修的自动权交给学生。
整堂课，经由过程画画指导孩子去学英语、说英语，用画画把孩子的思惟得以最除夜限度的睁开，他们你一言，我一语地交流着而且彼此聆听着，碰撞着，从由一个单词到一个句子，最后成一篇小文章。而我只是作为一个指导者，鼓舞鼓舞激励学生用自己的思惟去试探，用自己的措辞去表达、交流。我想：只有这样，教员才能算是整正地“让位”，才能算是让学生从真正意义长进行自立进修。也只有教员这样真正地“让位”，孩子们的进修，才会是那么的投入、那么的`自动、那么的积极!
3、教师还要全力为学生供给揭示自己的舞台
从心理学的角度来看：每小我在其心里深处都强烈盼愿着被赏识、被发现，作为小学生尤是如斯。他们素性聪明、活跃、同时也具有着加倍强烈的默示欲!身为教员，只有完全数味学生，在教学中全力为学生供给各类能够揭示自我的舞台，让他们尽兴地、淋漓尽致地默示自己的才调、阐扬自己的潜能，才能进一步激起他们盼愿进修的抉择抉择信念和热忱!
小学英语教学反思15
教学反思有巨除夜的力量。写三年教案，仍是一个教书匠；写三年反思，就会成为一个优良教师。教学反思对教师来讲是一种有益的思惟勾当和再进修勾当。教学反思是教师成长的需要前提和有用道路；教学反思位教师的成长供给了可能和内在动力；教学反思有助于教师晋升教学经验，并将其升华为实践聪明。那么，若何经由过程教师的教学反思促进教师的专业成长，在成长过程中该若何进行反思呢？
1、思惟和熟谙上要做好预备；
2、不竭堆集具体经验；
3、当真分化和构和问题地址；
4、积极验证，这样才能使教学反思勾当加倍顺畅地延续和轮回。
1、反思教学经验
回首回头回忆回头回忆从教十二年，我对课堂教学这门综合性的复杂艺术感伤最深的一条是：既要教书育人，又要培育学生周全成长。常识当然首要，常识就是力量；但还有比常识自己更首要的，那就是教会学生熟谙自我，学会进修，学会求知。课堂教学有三个条理：一是知道教甚么，教授书本常识。二是知道若何去教，应用必定的教学编制和手艺进行课堂授课。三是知道为甚么这样去教，做到每个教学勾当的设计都要合适甚么样的理念和原则，有很强的方针性，培育了学生甚么的能力，是学生获得了甚么样的体验和履历。我的课堂教学也履历了这样三个条理。经常反思让我感应传染天天都在成长，天天都在前进，天天城市有新的发现，新的启发。
我的课堂教学首要在以下几个方面获得了较除夜的提高：
一是不竭更新教育教学理念，与时俱进，追求真谛。这不等于传统的教育编制与理念欠好，相反，我更是当真实践传统外语教学中一些秀做法。而对较为风行的一些做法更要当真试探，用好其中的焦点理念，向他人虚心进修。还要有自己独到的不雅概念，学会分化剖断，不保守，也不要盲从。
二是切实成立课堂是学生的`课堂的不美不美观念。从理念到教学步履上全力实现“自立、合作、高效”进修型课堂。
三是除夜量浏览，促进教师专业成长。教书者，更要除夜量念书。从教育理论方面的专着，到英语教育期刊；从高级教育专业书籍，到教育语专业书籍、期刊、报纸；从各类人文学书籍，到各类巨细教育报刊等等都要普遍浏览。
四是英语教学要培育学生用英语思惟的能力。每种措辞都有自己固定的表达习惯，要想让自己的英语能够说得出，学的常识用得上，就要遵循方针语的表达结构和习惯去思虑，去表达。从一最早简单的措辞结构、功能项目最早培育，而且要高度正视措辞常识的堆集。多创作发现加倍真实的措辞气象，让学生进行成心义的操练。
五是要培育学生创作发现思惟的能力。若何去培育？首先是拓宽常识规模。必需要掌控平稳的根底常识和根底手艺，还要留出更多的时刻摄取课外常识。其次，充实调动学生的主体潜能。把学生算作熟谙的主体，并充实阐扬他们在进修过程中的主体浸染。教师必需从教学内容，组织形式，教学编制的选用上下功夫，使自己的教学艺术达到令人入神的境界，从而更有用地激起学生的熟谙欢兴奋乐喜爱与创作发现欲望。最后，要鼓舞激励试寻觅异思惟。培育学生发现问题，提出问题的能力。一方面，指导学生经常关个角度看问题；另方面，指导学生普遍联想，进行发散思惟操练；再方面，辅佐学生归纳总结，发现试探新问题。
2、反思教学中存在的问题
我的小学英语教学从整体上来看获得了斗劲除夜的成就，可是也存在着一个质量和效益的问题。具体来讲：
1、有些学生在小学阶段已组成了较为严重的南北极分化；
2、有的学生已组成了令人担忧的恶性进修模式，把外语课算作常识课去背着学；
3、语音教学不到位，学生对连读、爆破音，强读、弱读体味很少，凡是是逐词读或说，不敢细腻地启齿读、说英语；
4、严重的汉语思惟表达，学了六年仍是贫窭需要的系统的英语结构，不会用英语进行简单地思惟；
5、遵循字母顺次去背单词，贫窭需要的听其音，想起形；看其形，读其音的根底常识；
6、过度正视单词教学，对句子、短篇教学关注不够。设想尔后要以句子为最小措辞单元进行教学。
7、对学生的书写要求不规范。良多学生对字母巨细写、单词、句子、标点符号的书写均不合水平地存在一些问题。
8、多媒体进入课堂极除夜地便当了教学，可是它所带来的一些负面影响没有充实熟谙到位，并很好地战胜。
3、教学设想
能够正视问题的存在，就是向着解决它迈出了一除夜步。对尔后的课堂教学我有着诸多的感应和一些实其其实的设想：
1、全社会尊敬教师，作为教员更理当自豪自励，全力成为无愧于党人平易近的人类魂灵工程师，以人平易近教师独有的人格魅力、学识魅力和卓有成效的工作博得社会和黉舍率领、教员和学生的尊敬。全力做到：爱岗敬业、关爱学生；吃苦研究、严谨笃学；勇于立异、昂扬朝长前进；恬澹名利、志存高远。静下心来教书，潜下心来育人，全力做受学生爱戴，让人平易近知足的教师。
2、不竭内化理念在课堂教学实践中的应用。理念应用到位，有用指导课堂教学，这不是一句废话。
3、杜绝“装潢”的课堂。一切教学设计从学生解缆，若何用起码的时刻和精神让孩子们学到最多的常识；电教手段充实阐扬其优势，适当应用；教学理念百家争鸣，只有通顺贯通贯通，才能彰显其魅力；课堂教学纷歧味地赶时髦，追潮水，而要脚结壮地，安身现实。
4、扎扎实实细化“自立、合作”高效课堂教学理念的精神素质，切实提高课堂教学的时效性。辅佐学生育成切确的课堂进修不美不美观念：用好课堂学时刻，学生自己是进修的主人，()有用与人合作，组成有用的就教、帮教的意识。
5、针对上面提到的问题，作为教员一方，尽最除夜全力以切确的教学理念和立场，扎实的英语根底功去教育学生辅佐学生，切确尽快周全提高英语素养。
6、切确措置良多若干良多若干好多媒体的操作问题。有了多媒体不等于就可以上好一节课，唯有为我所用，才能收到好的教学下场。操作多媒体课件越多不等于教学下场越好。普及了多媒体不等于要撤销教材、黑板和粉笔。请人代做多媒体可件不等于多媒体真正走入课堂。多媒体手艺含量高的可件不等于课堂上最合用的课件。
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