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英语教学反思（合用）
身为一名到岗不久的教师，我们的使命之一就是教学，对学到的教学手艺，我们可以记其实教学反思中，那么问题来了，教学反思理当若何写？下面是小编汇集清理的英语教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。
英语教学反思1
本节课是小学英语五年级第四单元的内容的一个复习，要肄业生能讲述自己可以做的文娱勾当和学会询问伴侣能做甚么。是一堂以话题为主的气象对话课。它以传说风闻操练为主线，经由过程看、听、说、操练操练、等一系列教学勾当，使学生获得最根底的英语传说风闻能力，并在教学中充实激起学生强烈的进修欲望。这节课达到了预期的教学方针。
1、设计较别致。为了使内容更充实，经由过程创设气象，示范教学内容，习得措辞常识点。并在掌控课本常识往后，启发学生的思惟，组织学生实践，经由过程查询拜访自己的伴侣等形式，培育了学生的措辞酬酢能力。并以一首小诗达到巩固的方针，也陶冶了情操。教学环节环环相扣，遵守从易到难，由简到繁的认知纪律多媒体课件精练了然，恰如其分。
2、闪现了学生的主体地位。纵不美不美观这节课，我设计的环节都是让学生自立的遵循情境说，学生介入面较广，充实调动了学生进修英语的积极性。整节课充实闪现了以生为本的教育理念，放置了多样的学生勾当，其中有小我、两人、小组的，有教师指导性的，也有需学生自力或合作完成的。让他们经由过程小组合作，pair work学会与他人交流，从而使学生的思惟和想像力、审美情趣和艺术感应传染，协作和立异精神等综合素质获得成长。并以“小组角逐”的.编制，充实调动了全数学生的介入积极性。
3、摹拟情境，实现了学甚至用的教学方针。我经由过程创设圣诞节party的情境，将进修内容与学生的现实糊口相连络，使学生身临其境，让学生自由练说，遵循自己的现实气象组织新对话，充实把学生的现实糊口与教学内容相连络，达到学甚至用的方针。
4、存在的不足，本节课我操作了勾当式的教学编制，倡导了使命型教学，但在全数的教学过程中，还对学生这头罢休得不够“松”，还没达到真正去闪现了罢休，由学生自立进修的下场。出格是在最后一环节中，教师假定再花多一点时刻让学生去酬酢，面向全数，使每个学生都机缘去表演，那或许会更好些。还有，就是有些环节教师输入的较多，可以适当的让学生也输出一些，那样，就更闪现学生的主体地位了。
英语教学反思2
本学期即将竣事，此刻是总复习阶段。回忆复习阶段，发现同窗们对以往所学常识掌控气象并没有达到我的预期，让我对他们的期末测试斗劲担忧。剩下最后四天的复习，我将以操练为主，让学生熟知考试题型及解题编制法度楷模，期待他们能获得令人知足的成就。注：连词成句及作文示范起码要读一遍。
我对本学期英语教学有以下几点反思，应全力用来改良下学期的教学：
一.坚持每日听写。提早一天将第二天应听写的.内容奉告学生，让学生课后巩固，做到心中罕有。听写9个单词或短语，1个重点句子。积分制，组长负责制和教师抽查制相连络。遵循学生能力设置可实现方针。每实现一次方针，积1分，并设置响应积分的奖品。未过关的同窗需先将本单元单词抄写4+1，再在已过关同窗那过关，自己写中文，默写英文。过关后交给我搜检。并延续跟踪未过关的同窗，直到过关。多在家长群反馈学生进修默示或暗里跟家长沟通，体味孩子在家默示，催促孩子进修。在这个春秋阶段，能自觉进修，不需要教员或家长催促的孩子是少数，除夜多需要据守。
二.坚持抓背诵分层。对优生，要求限时完成全篇背诵，发音要切确；对中等生，可将文章分两次背诵，实时给以必然和鼓舞鼓舞激励；对落伍生，要求先知道意思，再读切确，先中文后英文，天天背诵2-3句便可。实现使命后，让家长签名。
三.课前三分钟视频分享。为了让同窗们对英语课布满期待，怀着愉悦的神采上课，课前三分钟可播放相关视频。如，英文歌，英文演讲，英文小故事等。同时，也让同窗们经由过程赏识视频感应传染到措辞的夸姣。对视频中闪现的同窗们已学过的常识或首要点可进行问答，提高同窗们应用已学常识的能力。
四.课堂上精讲多练。学生是进修的主体，教师起主导浸染。要把课堂时刻还给学生。多用启发式教学，多用学生的以泛泛识引进新常识，多用与学生糊口彼此关注的工作举例，少注释。课堂上要多与学生互动，创作发现轻松，愉悦的课堂空气。在语法教学中，教学要清楚透辟，通俗易懂，切忌贪多贪快而导致学生难以理解，影响其进修自抉择抉择信念。
五.课后催促学生巩固所学常识，实时完成使命。除夜除夜都同窗都订购了翼传说风闻，课后要恰当地应用这个较好的成本，不成华侈。寒假便可以隔天安插响应使命，让学生按时完成。措辞是穷年累月的学科，需延续进修方能长进。不按期抽查学生完成气象，实时跟家长反馈，催促家长关注孩子进修气象。充实调动家长关注孩子学业的积极性，得抵家长的撑持可以助力孩子获得前进，对我的教学工作也起到积极浸染。
教学工作是一门手艺，也是一门艺术，更是一门慢工出细活的工作。不成急于求成，只看学生成就来评价学生。我理当真垦植，更耐心，想更多编制来教育学生，期待每个学生都能往前走，都能实现“跳一跳，够得着”的方针。精心垦植，静待花开！
英语教学反思3
这周，从学生到教员，我感伤很深，收成颇丰。为了预备第一次上台授课，既期待又首要。为了学好第一节课，我紧紧抓住了地面上的资料，但我全力在凌晨1点之前预备上课！第一节英语课遭到了好评。第二节信息手艺课，班主任石教员微笑
给我竖起除夜拇指此刻让我略微总结一下我的操练。
益处：精心设计了教案。台风很好交态自然细腻不慌不忙，激情亲热自年夜，措辞一致，应用现代教学手段“多媒体”进行教育？巨匠一致这样评价：第一次上台上课，这类水平已很好了。指导教员夸我很谙练，让我有一点成就感。
短处错误：英语课不能很好地掌控时刻分拨，所之前面的声名太多，资料焦点不凸起，还有一些细节问题等。信息手艺课当然消弭了这个短处错误，但也存在不足的处所。遵循班主任锡教员的话，理论部门再慢一点就好了。班主任锡教员在我的`操练成就评价中获得了很高的评价，得了99分（满分100分），最后这样说。真的成了学生的良师益友。这句话也将成为对我未来道路的鼓舞鼓舞激励！我一贯期待坚持这个立崖岸的姿式。
操练时代，我深切体味到了教师的艰辛和义务感。又忙又累，回家只有15分钟的公交车上睡着了。一天早上，我上了快要三节课，喉咙痛得有点儿破。可是看到阿谁热忱的笑脸，看到孩子们跑来问我电话号码和QQ，看到孩子们带我打羽毛球，看到孩子们欢畅地和我一路摄影，看到孩子们期待我为他们明天的步履会加油，听到孩子们激情亲热地叫我妈妈教员。嗯？又兴奋又打动。
操练是我们教育浪漫之旅的第一步。我们只是迈出了第一步，对这个阶段我仍是斗劲知足的。往后的路还很长，会有暴风雨，或许能迎接我们的辉煌和敞亮的阳光。可是不管若何，我们要英勇面临现实，理解挑战，全力成为好教师，相信路很长，我们必定能做到，往后我们必定会成功！
英语教学反思4
本节课的教学重点是继续进修句型Icanclimb，canyourun？学生能应用句型进行酬酢。在本课的现实教学中，我较好地完成了本课的教学方针和教学内容，完成了教案中所设计的各项勾当和使命。经由过程这节课教学我有良多新的感应传染、新的设法。
首先，按照“新课标”的要求，我在本课的教学中应用体验、实践、介入、合作与交流为主导的进修编制，采纳使命型的教学道路。在现实教学中，我真实地感应传染到孩子们的轻松与欢愉。措辞进修对孩子们来讲不再是死记硬背的煎熬，而是多种多样的有趣的勾当介入和丰硕的进修体验。在实践勾傍边，措辞成为一种必不成少的交流工具。看到孩子们乐趣勃勃地介入和交流，我为孩子们多方面能力的成长而立崖岸。
在这节课的预备和现实教学中，我也深深地感应传染到了新的课程尺度对教师提出的`新的要求。在本课书的“讲故事”勾傍边，我操作了电脑课件。课文酿成动画片，孩子们快乐喜爱的UncleBooky，Mocky，ken，Ann将孩子们带入了一个梦幻般的英语童话世界。在教学中，我从孩子们的脸上看到了他们的沉浸，看到了他们的专注。跟着故事的成长，孩子们听着，笑着，回覆着教员的发问。因而可知，奇奥地应用多媒体信息手艺，设计“整合型”的措辞教学模式，是有用地进行外语教学的有用道路。作为一名外语教师，将多媒体信息手艺引入措辞课堂是措辞教学成长的必定趋向。新课程尺度所倡导的教学模式还对教师的措辞素质、常识水平提出了更高的要求，教师必需勤于思虑，设计出奇奥的教学勾当，创设真实的措辞情境，才能把握新课程尺度要求下新的措辞课堂教学。
小组故事表演中，戴上故事中人物的面具的脚色的饰演，使孩子们默示出很高的欢兴奋乐喜爱。在小组操练中，他们争先恐后的饰演自己快乐喜爱的脚色。小组揭示，他们都伎痒。使我感应传染到，孩子们在进修中默示出的欢愉。
英语教学反思5
爱因斯坦曾说过:“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”.所谓欢兴奋乐喜爱就是人们力争熟谙某中事物或欢兴奋乐喜爱某种勾当并陪同积极激情色采的心理倾向,是催促人们进行勾当的最现实,最活跃的内部动力.欢兴奋乐喜爱是所有学科教学勾当的生命力.学生一旦对进修发生了欢兴奋乐喜爱,就会发生自觉领受养料的要求,即便进修使命再繁重也不是承担,而是一种享受,并会乐在其中.综上所述,在英语教学中进行趣味教学长短常首要的.
1、教学内容深浅有度。
我认为,除夜部门中职学生英语根底常识相对亏弱一些,且对英语进修欢兴奋乐喜爱不除夜,爱说爱动,自我束厄狭隘，自我节制能力不强.针对这一现状,要就教师切确掌控学生常识水安然舒适个性特点，实时调剂教学内容的难易水平，增强所授内容的欢兴奋乐喜爱性。假定教师失踪踪臂及学生的领受能力，讲的轻诺寡言，学生听得一头雾水，又有甚么浸染呢?这样的功能，只能让学解缆生厌恶心理而抛却进修。所以在中职英语教学中要必定尺度，调剂难度，只肄业的会，不肄业的深。不决心在语法上精雕细琢，要多在传说风闻能力上强化措辞的操作。
2、协调的师生关系。
教和学是一对矛盾，教师和学生中心是不是有协调协调的师生关系，对完成教学方针也是相当首要的。青少年的`心理特点奉告我们，这一春秋段的学生“亲师性”较强。假定他们对某一教员有好感，他们便对这个教员的课感欢兴奋乐喜爱而且非分非分出格正视，肯下鼎实力，花除夜功夫学这门课，是以成就显著。反之，假定他们不快乐喜爱某一教员，因为逆反心理，他们就不愿意进修或更本不学这位教员的课。这类现象在中职教学勾傍边是普遍存在的。所以教师要深切学生，和学生打成一片，体味学生欢兴奋乐喜爱，欢兴奋乐喜爱，事事处处关心学生，尊敬学生，有的放是矢的辅佐学生。使学生认为你不单使一名可敬的师长，更是他们可亲可近的慎密亲密伴侣。当然，这并不是说他们的短处错误不成以攻讦，可以听其自然，而是要寄望攻讦的编制，要让他们不伤自亏心，人格不受欺负。让学生从心里感应传染到教师的攻讦是竭诚的爱，由衷的珍惜和辅佐。只有成立起激情协调，协调的师生关系，才能使学生轻松兴奋欢兴奋乐喜爱昂然的进行进修。
3、创作发现轻松兴奋的进修气象。
遵循ESL(ENGLISH AS SECOND LANGUAGE)中的理论，第二措辞进修中的焦炙激情会阻碍第二外语进修者的进修，而相对轻松兴奋的进修气象有益于进修者阐扬潜能。可是传统的教学模式老是教师“一言堂”。课堂上教师老是向学生灌注灌注灌注贯注，学生始终处于消极被动的进修地位，没有甚么轻松兴奋而言。即便那些当真进修的学生，也不外把自己算作常识的储存器，为分数不得已而为之。甚至于有个体学生因为对英语不感欢兴奋乐喜爱而抛却进修。课堂气象入若何对激起学生的进修欢兴奋乐喜爱影响很除夜，教师的责任在于为学生创作发现轻松兴奋的进修气象，而且始终把自己放在导演的位置，把学生放在主体的位置，为了做到这一条，教师要以满腔的热忱，全身心的投入到课堂教学傍边。
英语教学反思6
反思1、小学英语教师应有成长意识
良多小学英语教师对自己的措辞常识能力要求不高，认为小学英语简单，不需要太好的措辞功底，只要有精采的教学手艺便可以了。其实时代在前进，社会在成长，一样英语作为人们最普遍的酬酢用语之一，更是跟着高科技的迅猛成长而日新月异地改变着。假定我们的英语教师不求朝长前进，将会被时代所裁减。
反思2、英语操作能力需要响应的词汇。
“不进修措辞轨则、不掌控相当数目标词汇，英语操作能力就是扑朔迷离”。(包天仁语)俄罗斯凡是在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级)，每周3节课，第一学年即要求掌控约1300个英语词汇，学生到高中卒业时要掌控1万以上词汇，根底可以读懂英文原著。而我国此刻对高中卒业生的要求是掌控20xx词汇(搜罗词组)，新研制的’课程尺度’要求掌控4000个摆布的词汇。我们理当借鉴国外的经验，尽快解决英语教膏火时较多、生效较低的现状。而今朝在小学的低年级的英语教学中，不要肄业生掌控词汇，而只要肄业生能，遵循提醒或图片说出该单词，其素质不外是要学生们死记硬背，鹦鹉学舌。因为小学生们没有响应的.读音轨则操练，不熟谙词汇的拼写轨则，单词的音、形、意三者不能有用的连络在一路，是以导致了单词记忆的坚苦，并成了小学生学英语的瓶颈。
反思3、 延续不竭的措辞常识，而不是“玩”来培育学生持久的欢兴奋乐喜爱
小学英语教学是要正视培育欢兴奋乐喜爱，但不能单唱歌游戏去进修，因为培育欢兴奋乐喜爱主若是为了进修英语。小学生进修英语不是英美的移平易近进修英语，则只有不竭学到措辞常识，提高措辞能力，知足他们的成就感，才可能培育持久的欢兴奋乐喜爱。而今朝小学生每周只有100多分钟的英语课，单唱歌游戏不能培育学生持久的欢兴奋乐喜爱。别致劲儿一过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌游戏该算作为小学生进修英语措辞常识、手艺的一些手段，而不是培育欢兴奋乐喜爱的手段。我们可以采纳多种手段辅佐小学生在记忆力强的时代多记单词，多进修措辞轨则，并尽可能多创作发现摹拟的机缘，提高学生的语音和腔调。在英语进修中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。真正做到传说风闻先行，读写跟上。光传说风闻不读写，很难收到高效。只摹拟不培育进修能力，也难减轻进修承担。所以小学生仍是理铛铛真进行措辞进修。
英语教学反思7
这是一堂关于“Fruits”的新授课，我首先设计的教学过程是：学生在汇集气象中熟谙生果。课前我预备了良多斑斓的生果图片（做这个网页就花了我几个小时的时刻），想让学生经由过程看图片，听教员的教学来熟谙生果。
但在这一环节的教学实践中，我发现这样进修学生其实不感欢兴奋乐喜爱，教学下场也不是很理想。对这节课要求掌控的词apple，pear，peach,orange,melon和句子Ilikeappletoeat,it’ssweet,sweet他们不成能说出或不能流利地说出，因为他们不感欢兴奋乐喜爱。看到这类气象，我很难熬。在第二个班上课时，学生想熟谙甚么生果，自己去点击鼠标，电脑上马上闪现了生果极其英语发音，和有关的英语句子，学生很感欢兴奋乐喜爱，很快就学会了这几个词，并有部门孩子已能说出这课的新句型“Ilikeappletoeat,it’ssweet,sweet”。在部门学生不是很会说的时辰，我就让他们进行表演，并说几个简单的提醒词，其余学生也能介入到勾傍边来。
S1:It’sgreen.It’sbig.What’sthis?
S2:It’samelon.
学生在表演中不单学会了本课的内容，还把之前学过的.相关内容也串连起来了。在这堂“汇集教学”中，倡导的是学生的切磋式、自动式进修。即借助信息手艺，学生进行自动地、试探研究，从而进修到新的常识。常识是在问题中发生，在问题中升华，在问题中收成的。经由过程这一节课注解，进修的欲望，老是在必定的情境中发生的，问题性的气象，经常对学生具有强除夜的吸引力，等闲激倡议学生强烈的切磋欲望。汇集仰仗其强除夜的汇集优势，为学生构建了设计和创作发现的平台，营建了强烈的“探宝”心理，为学生供给了切磋进修勾当的源泉，加倍创设问题气象，培育学生发现问题、试探询题和设计问题供给了很好的前提和保障。
英语教学反思8
此次英语课程更始的重点就是要改变英语课过度正视与法和词汇的教学予教授、轻忽对学生现实措辞能力的培育的倾向，强调课程从学生的进修欢兴奋乐喜爱、糊口经验和认知水平解缆，倡导体验、实践、介入、合作与交流的进修编制和使命型的教学道路，成长学生的综合措辞应用能力，是措辞进修的过程成为学生组成积极的激情立场、自动思惟和斗胆实践、提高跨文化意识和组成自立进修能力的过程。
新课标倡导使命型的教学模式，让学生在教师的指导下，经由过程感知、体验、实践、介入、合作等编制，实现使命的方针，感应传染成功。在进修过程中进行激情和策略调剂，以组成积极的进修立场，促进措辞现实应用能力的提高。
恰是基于对新课标的`理解，在这堂课中，我设计了多项全数学生介入的教学勾当。我认为：进修外语的事实下场方针是操作，是操作外语进行酬酢，让学生们感应传染到每堂课都是他们的课，而不是教师的，学生是最首要的，贫窭他们，课就没法进行。经由过程这样的勾当，激起学生的介入意识，为学生创作发现介入教学勾当的前提，变学生被动进修为自动进修。例如，在做游戏中给他们创作发现了彼此体味的机缘（因为他们是走到一路的同班同窗）有的同窗还自己增添内容，使得游戏有趣，同窗不单学会了新句型，还把旧常识综合起来操作，表达必定的思惟，反映出进修创作发现性，即即是简单的教学内容，也能够做到有用介入，也能够做到措辞教学酬酢化。
在听录音之前，我是按新课标所提到的，让学生自己浏览对话，考试考试着自己补全对话，经由过程这堂课，我感应新教材的最 除夜特点是倡导以学生为主体的教学理念，凸起培育学生英语应用的能力。所以在教学中就采纳了多种勾当形式，使学生们学起来更感欢兴奋乐喜爱。
英语教学反思9
百节小学 范元捷 黉舍每年都要进行步履会，而本节课首要经由过程首要通干与干与干与答句型 “What
are you going to do ? --- I am going to ?? 来进修新单词 Sports
Day,for,metre,every day, good luck,come on,使学生能用一般未来时来表述
自己在步履会中做甚么，很好地应用到了现实气象中。在第七模块已进修了一般未来时，是以，进修的过程中，学生进修热忱高涨，课堂空气活跃，都能积极参
与到课堂教学中来。
本堂课连络小学英语课程尺度的要求及学生的现实而设计的，以与每位学生
慎密慎密亲密相关的`体育步履为主线贯串始终，学生成功地完成了进修使命。在新授这一
环节中，我先让学生回忆一下黉舍步履会凡是搜罗哪些体育角逐项目，并试着用
英语说出它们的名称。引出句型What are you going to do?并指导学生用I am going to?来作答。我设计了游戏“猜猜我要做甚么”。教员请单个学生到教室
前面摹拟做某事的动作，并发问：“What am I going to do?”把全班分为两组，操作“You are going to?”抢答。让学生操练句型，辅佐小学生将常识转化为
言语手艺，让学生在层层操练中按部就班，最后达到谙练掌控。这个环节给孩子
们建树了一个真实的场景，激起了学生的欢兴奋乐喜爱，每个孩子都积极地介入到勾傍边
并启齿说英语，能在这个对话操练中掌控并应用句型。这个环节让我感应传染很知足。经由过程这节课，让我知道英语书上的常识经由过程“气象再现”可以把死常识酿成活知
识。在真实的场景中进修英语，学生更等闲理解、掌控。
但也存在一些不足，对学生的评价性措辞太少了，太单一了，在往后的教学
中我尽可能多操作评价性措辞，更好地调动学生进修积极性，不竭提高英语教学水平。
英语教学反思10
本模块首要让学生进修矫捷应用He/She is….句型谈论某人正在做的工作。是对泛泛勾当的一个综合应用。因为本课教学布景与学生糊口现实较接近，所以我将教材内容与糊口现实相连络，为学生创设气象，在相对真实的语境下，经由过程实践，介入，合作等编制，实现教学方针，感应传染成功。
本课亮点首要有以下闪现：
1、在常识闪现环节，设计的主线问题能够很好地辅佐学心理解课文，课文中重点语句的闪现与操练也斗劲有用，学生完成较好。
2、单词教学渗入了语音进修，学生完成较好。
3、在操练环节，为学生供给了斗胆说英语的平台，充实阐扬学生的主不美不美观能动性，尽可能地增添本节课的措辞输入量。让学生置身于英语的措辞空气中，培育学生说英语的能力和习惯。在操练中，采纳多种的操练形式，如单个说，集体说，同桌交流。在功能句的拓展操练中，经由过程自己设计的丹青揭示，让学生在组内构和描述自己的泛泛糊口筹算，使所学措辞真正有了酬酢，操作的过程。
当然本课有亮点，但也存在不足的'处所。经由过程思虑，我总结了以下的不足及改良编制：
1、措辞点的操练力度不够，在重点句型闪现往后，贫窭同桌之间问答式的强化操练，机械操练不够。在构和自己泛泛糊口时，贫窭了图片及响应单词的辅助。而教师也没有很好地填补这一问题，在措置时轻忽了除夜除夜都同窗存在的问题。所以我想，这样的句型应先从学生熟谙的单词和词组最早操练，再拓展到糊口中的单词。此外，这里在措置时可以先让学生同桌俩筹商一下，然后再考试考试应用此句型去猜，这样介入的面就会除夜起来。学生说的单词，教师必定要板书，然后应用句型进行操练。为后面的综合应用打下了必定根底。可以问问同窗，同桌说一说。往后再进行句型的综合操练，这个句型的操练也不够扎实，跨度有些除夜。为了让学生有话可说，先让几个好同窗在教员的提醒下说一说，教员再经由过程他们的说去板书，其他同窗就会很了了若何去表达。这时辰小组内说一说，然后再小组揭示，一路来完成一段话，这样既下降了难度，也加除夜了介入面。在这个过程中，教师更要关注对中下学生进修气象的体味。对前进除夜的给以鼎力赞誉。
2、学生对时刻的掌控不是很好，所以课前有需要对时刻进行一下系统地闪现，简单复习一下，然后导入课文。填补学生常识上的这一缺失踪踪。
3、趣味性不够。贫窭游戏角逐的勾当。可以采纳一些小组角逐的勾当，好比，计时问答，或计时说句子，在最后揭示的阿谁环节小组配合完成短文，一小我一句接着说，不异时刻内说的多的小组加分等。
5、评价的力度不够。针对本班学生特点，采纳了小组评价。增添小组合作的机缘，多创作发现小组配合完成的勾当，会增添评价的力度。对默示凸起的孩子要成立表率的浸染。需要时提高加分幅度，也是激发学生正视的一个好编制。
上完这节课，让我加倍意想到，一节课假定细节措置不到位，学生事实下场告竣的下场就要被打折。这也是导致本节课手艺方针告竣得欠好的根柢启事。而且，教师在措置教材时，不能过度于依托于课件，充实操作学生身边的教学成本也很首要。矫捷多样的勾当形式，反而更能调动学生的介入积极性。但愿我在往后教学中，能够不竭完美自己，提高掌控课堂的能力吧。
英语教学反思11
闻名的教育学家叶澜说过：一个教师写生平的教案没需要定成为名师，假定一个教师写三年反思可能成为名师。”这句话语重心长，旨在强调教学反思的首要性。
我在教授本堂课时，遵循小学生的心理心理特点，紧紧环抱教学方针，充实操作多种活跃活跃的教学形式，例如情境图，单词卡片，课件，声像成本将所进修的常识和糊口整合起来。让学生在听，说，读，玩的过程中，乐于动脑，勇于启齿，从而达到矫捷应用措辞的方针。
在全数教学过程中，教师不再是灌注灌注灌注贯注着，教嗣魅者，而是指导者，组织者，指导学生矫捷应用措辞，培育学生的立异能力和合作切磋的能力。教师理当全力去营建一种宽松愉悦的课堂，学生获得相昔时夜的自动权，提高教学质量，指导学生走向新常识的殿堂。
本堂课中，我也发现了自己教学中的不足和我尔后教学理当全力的标的方针。
1.对词汇教学的流程仍是掌控得不周全。单词操练环节形式单一，操练不够。在往后的教学中，为了让学生更好的掌控单词，一方面要求自己示范到位，发音规范，此外一方面要做对学生进行除夜面积的操练，应用多种活跃活跃的教学编制，如全班读，男女生读，小组读，竖排读，横排读等来进行单词的操练，避免词汇教学的单调古板。
2.在课堂中没能做到面向全数学生。在尔后的`教学中，我会尊敬学生的个体分歧，遵守学生的认知纪律，面向全数学生，叫醒学生的主题意识，全方位的调动学生的积极自动性，积极性，在学生在轻松，愉悦的气象中，进行听，说，读，背，演的操练，使全数课堂闪现协调有序的场景。
3. 在教授新常识时，有些单词没有连络响应的气象来教授。在任何词汇教学中，教师都理当遵守“词不离句，句不离景”的教学纪律，单词是组成措辞的三除夜体素。假定单词仅仅局限于单词，会让课堂无趣，简介扼杀孩子进修英语的欢兴奋乐喜爱。在尔后的教学中，我会在特定的语境中引出新单词，而且加上妙趣横生的例句，这样既利于学生的理解，又印象深切。此外学生置身于一种真实的措辞气象中，能让他们自然的操作所进修的词汇来表达自己的思惟激情，从而达到学甚至用的下场。
即即是成功的课堂页难免会有疏漏失踪踪误的处所，我会对自己的课堂进行回首回头回忆回头回忆、梳理、而且对其作出深切的反思、切磋和分化，持久的堆集，必有“积少成多、积少成多”的收成。
英语教学反思12
此刻我任七年级的英语教员，英语是中学生的一门主课，不管是黉舍，家庭仍是学生都很正视它，可是良多学生感应传染这门课单调古板，学起来吃力，甚至有良多学生抛却它。究其启事，是学生对英语掌控的接触面小，说练机缘少，和他与中文的部门反差的诸多要素，使得学生对英语进修经常存在“厌，怕，弃”的不健康的心理，这使我不能不改变教学法。这学期我做的成功的处所是：
第一，确立与新课程相顺应的教育不美不美观念。
学生是进修的主体，教员不庖代学生念书，庖代字生感知，庖代掌生不美不美观庭、分化、思虑，庖代学生除夜白任何一个事理和纪律。教员只让学生自己念书，自己感应传染事物，自己不美观不美观不雅察看，分化，思虑，从而除夜白任何事理和掌控任何一条纪律。因而我把课还给学生，组成师生交往，积极互动、配合成长的进修过程。
第二，使学生除夜白进修方针。
要学好英语，先要使学生熟谙到这门措辞的方针和意义，尽人皆知，人类社会已进入了21世纪，新的世界将是个布满竞争和多变的世纪，中国要在同世纪的竞争中获得自动，中华平易近族要起飞，要终取决于优良科技人才。假定我们不懂英语，若何去体味世界？只有学生自觉地把自己的理想与祖国的前途和命运联系起来，才会对英语进修真正感兴题，这可能转为进修英语的'动力。是以我连络学生的现实气象，通读和节选教材，国情若最简单根底、最经常操作的英语词汇、句型、酬酢会话等进行教学，使学解缆生欢兴奋乐喜爱，组成进修念头。
第三，更始课程根底上，积极响应黉舍的更始，在每节英语课中都当真操作讲学稿，并当真出好每份讲学稿，催促搜检好每位学生做讲学稿并实施周周清每周小测试，搜检学生掌控常识的熟谙水平，以查漏补缺，扎实打勤学生的英语根底，尽快提高学生的英语成就。
第四，则力成立建治的师生关系。
相对来讲，初中生比小学生自力性强，心里也慢慢增强，盼愿获得尊敬，师生之间只有彼此尊敬，彼此相信，才能成立起和气关系，从而促进学生进修的欢兴奋乐喜爱。所以成立切确的学生不美不美观，切确熟谙学生的主体地位。我用自己的力量去关心，尊敬学生耐心地指导学生，沟通和学生的思惟激情，使自己成为学生接待和爱戴的人。
英语教学反思13
比来在英语教学中总发现学生本理当掌控的根底常识却没有掌控好，让学生用学过的单词和词组翻译句子时，很少有学生能够切确翻译出来。做单项选择时，也总存在一些不应犯的短处。是此刻的教材难度拔高了？是此刻的学生素质低了？是此刻的学生没有了了的进修方针？仍是进修编制有待于提高？找了一些学生体味气象，教学中的这些迷惑或多或少获得体味答。
学过的单词和词组，砌词功课太多，或读了也会健忘而不愿花时刻去背。响应的一些配套操练，自力完成的'学生不多，而除夜部门的学生依托剽窃谜底。出格是选折题，相当一部门学生快乐喜爱选哪个就选哪个，根柢就不动脑子思虑。课堂上不知道记笔记。除夜部门学生只是简单抄抄黑板上教员所板书的内容。课后浏览量少得可怜。当然几回再三强调天天起码课外浏览一篇文章。可是这个功课就是没有人能够自觉完成。窘蹙触类旁通的能力。
针对这些气象，我感应传染要做的工作良多。必需培育学生的精采进修习惯，课前预习，课堂记笔记，课后实时复习。让学生知道高中阶段的进修要自觉，要自动。让学生了了天天都必需花必定的时刻读英语。让学生矫捷掌控学过的常识点，进修要讲究编制，触类旁通，通顺贯通贯通。只有这样，学生才能把学过的常识串连起来，不等闲健忘。最后，且则放慢教学进度，试用学生的目光来调剂教学筹算。
总之，学英语不是一件等闲的工作。需要有恒心和毅力，也需要教师的教学艺术，和教师自己对措辞的贯通能力。简直，教英语更不是一件等闲的工作。可谓“路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。”
英语教学反思14
教材分化
How many ？这课闪现了两个首要的措辞点：数字（one，two，three，four，five, six, seven, eight）和询问个数“How many？”。要求能够认知one to eight 这八个数字，达到能读准其音，认清其形。能用“How many？”进行询问，并回覆，锤炼白话酬酢能力。
学情分化
1．经由过程跟学生的扳谈，问卷，得知除夜除夜都学生都能用英语数数了。
2．学生认知成长分化：除夜除夜都学生很小都能用英语数数了，可是都是按顺次背的，单个的`数字说不出，单词也不熟谙，重点是要求能够认知one to eight 这八个数字。
3．学生认知障碍点：数、读方面斗劲等闲，熟谙方面等闲混。
教学方针
2、教学方针
（一）常识方针
1、能识别one to eight 这八个数字。
2、能用“How many ？”询问个数。
（二）能力方针
能用“How many ？”进行询问，识别one to eight 这八个数字。
（三）激情方针
调动学生的自动性，使其斗胆讲话，积极介入措辞的现实酬酢，培育学生进修英语的欢兴奋乐喜爱及用英语思惟的习惯。
教学重点和难点
1、重点：识别one to eight 这八个数字。
2、难点：用“How many ？”询问个数。
英语教学反思15
在XX，XX，我在黉舍一级上了一堂公开课。信息是。这节课是本单元的第一节课。首要的措辞结构是“引述到+动词原型”，它代表畴昔频仍发生的事务和畴昔的状况。措辞的方针是谈论人们畴昔的状况。首先，我以简单笔划的形式揭示了三个孩子，指导学生用一种已知的措辞谈论他们在外表上的分歧，从而激起他们的进修欢兴奋乐喜爱。在此根底上，指导学生进行猜字游戏，猜字，从而揭示生词。连络课件中的图片，指导学生斗劲人物的畴昔和此刻，学生自然会掌控方针语。然后与学生一路完成听力操练，并连络方针措辞完成所设计的使命。然后指导学生在小组构和中总结本课程的常识点，并进行尺度评估。最后，扩年夜和深化本节的常识，放置课后试探材料。讲完这门课的材料后，我有几点感应：
很成功
1.正视教学过程的评价，实时奖励学生。
我认为只有促进学生从一个成功走向此外一个成功，学生才能体味到进修的乐趣和成功的喜悦。只有这样，学生进修英语的欢兴奋乐喜爱才能持久连结下去。是以，我在教学中应用奖励来培育学生的成就感，给学生一个除夜拇指、一个小饰物、一张笑脸、一句奖励的话，让学生感应传染很高，并始终以丰满的热忱介入课堂进修。
2.设计理念“六步三环”这是清楚的。
本节的设计很深切，经由过程图片引出了一个问题：图片中孩子的外不美不美观与畴昔有甚么不合？然后我率领学生一步一步地解决每个使射中的问题，使学生能够自然地舆解本课的常识点。简单笔划和讲授课件的操作，起到直不美不美观便当的浸染，俭仆时刻，增添课堂密度，扩除夜容量。该课件活跃直不美不美观，加深了学生进修英语的欢兴奋乐喜爱，认为英语不再是课本上古板乏味的文本，而是一类别致而布满活力的措辞。设定的使命为学生供给需要的情境，让他们在真实情境中体验和理解，从而获得和操作措辞。这类教学正视对进修主题的直接体验，具有怪异的'教学下场。
在while使命过程中，学生经由过程自立进修、构和、试探、与同桌和小组学生合作完成使命，促进学外行艺的成长。课件中的听力设计使学心理解和理解。后来，脚色饰演让学生们编出他们想编的对话。学生感应进修的自动权掌控在自己手中，自由选择的空间扩除夜，介入面广。
新课竣事后，我将指导学生总结本节中的材料，使他们周全掌控除夜脑中所学的常识，并能在课前测试提出的问题：问题解决了吗？最后，让学生写下自己或他人畴昔和此刻的改变，并在课后指导学生试探。
错误谬误
1.简化使命设计。仅设计听力和表演等使命。在备课时，我们理当更周全地进修，关注学生现有的常识和欢兴奋乐喜爱，并设计更合用的使命链。
2.这堂课没有放置写作操练。写作对九年级的学生来讲很是首要。在尔后的教学中，应连络教材，适当放置响应的读写操练。
以上是我对自己的反思。要教得好，我们需要不竭改良和实时反思。新课程更始对教师的能力提出了更高的要求。我们不成是学生记忆的激活者，也是课堂教学的演示者，也是课堂教学的组织者和挑唆者。是以，我理当加倍全力地试探教学理论，在实践教学中不竭反思和提高自己的教学水平，争夺更除夜的提高。
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