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英语教学反思[精品15篇]
作为一名优良的教师，我们的工作之一就是教学，经由过程教学反思可以很好地更正授课短处错误，那么写教学反思需要寄望哪些问题呢？下面是小编为巨匠汇集的英语教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。
![英语教学反思[精品15篇]](https://p.9136.com/00/l/lm5042.jpg)
英语教学反思1
爱因斯坦曾说过:“欢兴奋乐喜爱是最好的教员”.所谓欢兴奋乐喜爱就是人们力争熟谙某中事物或欢兴奋乐喜爱某种勾当并陪同积极激情色采的心理倾向,是催促人们进行勾当的最现实,最活跃的内部动力.欢兴奋乐喜爱是所有学科教学勾当的生命力.学生一旦对进修发生了欢兴奋乐喜爱,就会发生自觉领受养料的要求,即便进修使命再繁重也不是承担,而是一种享受,并会乐在其中.综上所述,在英语教学中进行趣味教学长短常首要的.
1、教学内容深浅有度。
我认为,除夜部门中职学生英语根底常识相对亏弱一些,且对英语进修欢兴奋乐喜爱不除夜,爱说爱动,自我束厄狭隘，自我节制能力不强.针对这一现状,要就教师切确掌控学生常识水安然舒适个性特点，实时调剂教学内容的难易水平，增强所授内容的欢兴奋乐喜爱性。假定教师失踪踪臂及学生的领受能力，讲的轻诺寡言，学生听得一头雾水，又有甚么浸染呢?这样的功能，只能让学解缆生厌恶心理而抛却进修。所以在中职英语教学中要必定尺度，调剂难度，只肄业的会，不肄业的深。不决心在语法上精雕细琢，要多在传说风闻能力上强化措辞的操作。
2、协调的师生关系。
教和学是一对矛盾，教师和学生中心是不是有协调协调的师生关系，对完成教学方针也是相当首要的'。青少年的心理特点奉告我们，这一春秋段的学生“亲师性”较强。假定他们对某一教员有好感，他们便对这个教员的课感欢兴奋乐喜爱而且非分非分出格正视，肯下鼎实力，花除夜功夫学这门课，是以成就显著。反之，假定他们不快乐喜爱某一教员，因为逆反心理，他们就不愿意进修或更本不学这位教员的课。这类现象在中职教学勾傍边是普遍存在的。所以教师要深切学生，和学生打成一片，体味学生欢兴奋乐喜爱，欢兴奋乐喜爱，事事处处关心学生，尊敬学生，有的放是矢的辅佐学生。使学生认为你不单使一名可敬的师长，更是他们可亲可近的慎密亲密伴侣。当然，这并不是说他们的短处错误不成以攻讦，可以听其自然，而是要寄望攻讦的编制，要让他们不伤自亏心，人格不受欺负。让学生从心里感应传染到教师的攻讦是竭诚的爱，由衷的珍惜和辅佐。只有成立起激情协调，协调的师生关系，才能使学生轻松兴奋欢兴奋乐喜爱昂然的进行进修。
3、创作发现轻松兴奋的进修气象。
遵循ESL(ENGLISH AS SECOND LANGUAGE)中的理论，第二措辞进修中的焦炙激情会阻碍第二外语进修者的进修，而相对轻松兴奋的进修气象有益于进修者阐扬潜能。可是传统的教学模式老是教师“一言堂”。课堂上教师老是向学生灌注灌注灌注贯注，学生始终处于消极被动的进修地位，没有甚么轻松兴奋而言。即便那些当真进修的学生，也不外把自己算作常识的储存器，为分数不得已而为之。甚至于有个体学生因为对英语不感欢兴奋乐喜爱而抛却进修。课堂气象入若何对激起学生的进修欢兴奋乐喜爱影响很除夜，教师的责任在于为学生创作发现轻松兴奋的进修气象，而且始终把自己放在导演的位置，把学生放在主体的位置，为了做到这一条，教师要以满腔的热忱，全身心的投入到课堂教学傍边。
英语教学反思2
1、下功夫狠抓英语进修习惯的养成教育英语教学反思。
奴才而上，执教卒业班，我深感学生的英语进修习惯养成较差，40%的学生书写太差英语教学反思。如除夜写字母W、M的拼写，r、v写得分说不出来，单词的各个字母之间空位太除夜等等；
1、绝除夜部门学生不识音标，不会遵循音标拼读单词；
2、有一多半的学生写句子时，第一个单词的第一个字母竟不除夜写，句末不加标点符号；
3、学生懒于动笔，绝除夜部门学生有“一看就会、一写就错”的短处；
4、对单词，几近全数的学生只正视它们的拼写，不正视它们的用法；
5、学生对时态全无所闻。
有一节课上，我写了这个句子：Shestudieshard.让学生将其酿成一般疑问句。全班只有一个同窗（龙莹）做对了。一多半学生对英语毫无欢兴奋乐喜爱。今年的这一班，学生英语根底略差：我此刻所教的九年级学生，在八年级期末考试中算是最好的，但根底不够扎实，面临这类现状，我首先从教音标入手，从操练字母的写法最早，两周的时刻学生改失踪踪了一些不良习惯：如班级中有一半的学生书写正规、当真了；除夜部门学生写句子知道加标点了等等。当然，好习惯的组成需要一个漫长的过程。只耍肯全力，那必定有但愿。
2、抓主线，弄好课堂教学，向45分钟要质量英语教学反思。
针对学生英语根底较差这类气象英语教学反思，我从教学最简单最根底的常识入手，激起他们进修英语的欢兴奋乐喜爱，让他们感应传染英语其实不难学。每节课前，我都当真研究教材，对教材的根底思惟、根底概念甚至每句话、每个单词都弄清楚，体味教材的结构，如重点与难点，考虑学生原本的常识水平、现实气象，找出合适他们的教学编制，考虑他们领受常识的过程中可能会有哪些坚苦，若何采纳响应的预防编制等等。备课充实，课堂上就可以有的放矢。上课时我千方百计让学生全身心投入。关注全数学生，精讲多练，措辞精练了然，发问面向全数学生，对不合常识水平的学生发问不合的问题。对落伍生，多发问，多放哨，多教育，让他们回覆最简单的问题，使他们体味到进修英语的乐趣，成立起他们进修的抉择抉择信念。向高尺度进军。
3、弄好课外教育，解诀现实问题丨
课外功课，安插得少而精，毫不是机械几回再三的功课，而且针对不合英语水平的学生安插不合的功课，真正做到因材施教。对优等生，课堂上讲的.常识他们能马上掌控，是以课后功课着重于培育他们应用英语的能力。对英语进修吃力的学生，除课堂上给以不凡赐顾帮衬外，我还操作课余时刻，在他们自愿的根底上给他们补课。自从天天晚餐后操练听力半小时以来，考虑到学生的听力水平较差，教师不在学生纪律不能保证，录音机经常坏了学生会一筹莫展等问题，我天天都来校陪学生操练，连结他们的纪律，措置他们碰着的坚苦，两周来从没缺席一次。
4、奉献真诚，做学生快乐喜爱的教员。
亲其师，才能信其道。学生快乐喜爱崇敬教员，自可是然就愿意上听他的课。首先我尊敬学生，用赏识的目光去看待每个学生，将学生算作自己的孩子来管，对他们的坚苦力所能及地辅佐解决。对所有的学生我都等量齐不美观，从不说一句讥讽、嘲讽的话，对他们多赞誉鼓舞鼓舞激励，少攻讦甚至不攻讦。出格是看待那些差生，我寄望不美观不美观不雅察看他们身上的闪光点，给以恰如其分的赞誉。出格是有些英语根底欠好的落伍生，我鼓舞鼓舞激励他们从最根底的入手学起，对他们的前进进行鼎力赞誉，让他们不时体味到成功的喜悦。当我闪现短处，例如某个单词音读禁绝或曲解了某个学生时，我会公开当面报歉。这样用我的诚恳来换学生的真心：班上每个学生的气象我已根底体味，当然刚刚教了他们两周，竟有好几个学生向我倾吐他们的心理话；更另我感应欣喜的是，每班都有7、八个英语根底很差的学生能很当真地听课，而且能全力按时完成功课了,成就获得了提高。
英语教学反思3
这周，从学生到教员，我感伤很深，收成颇丰。为了预备第一次上台授课，既期待又首要。为了学好第一节课，我紧紧抓住了地面上的资料，但我全力在凌晨1点之前预备上课！第一节英语课遭到了好评。第二节信息手艺课，班主任石教员微笑
给我竖起除夜拇指此刻让我略微总结一下我的操练。
益处：精心设计了教案。台风很好交态自然细腻不慌不忙，激情亲热自年夜，措辞一致，应用现代教学手段“多媒体”进行教育？巨匠一致这样评价：第一次上台上课，这类水平已很好了。指导教员夸我很谙练，让我有一点成就感。
短处错误：英语课不能很好地掌控时刻分拨，所之前面的声名太多，资料焦点不凸起，还有一些细节问题等。信息手艺课当然消弭了这个短处错误，但也存在不足的处所。遵循班主任锡教员的话，理论部门再慢一点就好了。班主任锡教员在我的操练成就评价中获得了很高的评价，得了99分（满分100分），最后这样说。真的成了学生的良师益友。这句话也将成为对我未来道路的鼓舞鼓舞激励！我一贯期待坚持这个立崖岸的姿式。
操练时代，我深切体味到了教师的艰辛和义务感。又忙又累，回家只有15分钟的公交车上睡着了。一天早上，我上了快要三节课，喉咙痛得有点儿破。可是看到阿谁热忱的笑脸，看到孩子们跑来问我电话号码和QQ，看到孩子们带我打羽毛球，看到孩子们欢畅地和我一路摄影，看到孩子们期待我为他们明天的步履会加油，听到孩子们激情亲热地叫我妈妈教员。嗯？又兴奋又打动。
操练是我们教育浪漫之旅的第一步。我们只是迈出了第一步，对这个阶段我仍是斗劲知足的'。往后的路还很长，会有暴风雨，或许能迎接我们的辉煌和敞亮的阳光。可是不管若何，我们要英勇面临现实，理解挑战，全力成为好教师，相信路很长，我们必定能做到，往后我们必定会成功！
英语教学反思4
措辞是人类思惟的工具，熟谙世界的工具，掌控一种措辞也即掌控了一种不美观不美观不雅察看和熟谙世界的编制和习惯。跟着时代的成长和社会的需求，英语这一种措辞工具酿成了一种竞争的能力，一种常识库。是不美观不美观不雅察看和熟谙世界的此外一不凡手艺，是以行熟行外人们都普遍正视英语进修。
小学英语教学已开设多年，教学的成功与失踪踪败是喜忧各半。
为甚么我们小学的'英语教学被良多人说是失踪踪败的，这类说法必然不合错误，但也反映了社会对我们黉舍英语教学的评价。社会的评价不管我们甚么课程尺度的，只看下场，只看自己孩子能说若干良多若干好多英语，能记若干良多若干好多单词，只看自己孩子的英语成就。就是因为用了六年时刻，而能够看到英语很好的学生很少，绝除夜除夜都学生都是阃侣恫恫的;而且他们上了中学往后，并没有闪现出比小学没有学过英语的同窗有甚么优势。社会上家长们就认为小学英语教学是失踪踪败的，他们是不认你甚么春秋特点，甚么课时短少，甚么课程尺度要求的。
英语教学反思5
从事初中英语教学快要20年，教初三17年，今年黉舍教学调剂，我从头教了初一，担负七五和七六两个班的英语。初一恰是打根底的阶段，培育学生精采的听、说、读、写的潜力对往后初中英语进修很首要。是以，我感应传染自我肩上的使命重除夜，教学上不敢有一丝的懈怠，当真备课，勤勤恳恳，兢兢业业，深切研究教法，虚心向优良教员进修，力争让孩子们打好根底。
为顺应新时代教学工作的要求，连络七年级学生进修英语的现实状况，我在教学中狠抓学生根底，首先就是学生的书写。英文书写的划定礼貌与规范，是开学阶段务需要抓好的。从头生入学第一次在英语四线格上落笔写英文字母，就要向学生们提出要求:任何一名学生都务必书写划定礼貌，否则将会遭到奖惩。勒索之余，在最初阶段还无妨特意抓几位敢“顶风作案”的学生，把写的欠好的'功课撕失踪踪，让其从头再写，以惩一儆百；同时对书写划定礼貌的任何一个学生都给以鼓舞鼓舞激励。在班级长进行优良功课揭示，同时在批改功课时，以书写的当真水等分出档次（ABC三档），并在礼拜五的时辰总结评出优良的书写学生，往后我诧异的发现，那些中文汉字写的歪歪扭扭的学生，英文却完万能够写的十分划定礼貌，俨然一个优良生的卷面一般，感应传染很有成就感。
在后期进行英文写作评分时，仍然贯彻笔迹划定礼貌者得高分，否则从重扣分的原则。经由一段年光的狠抓整治，同窗们组成一个划定礼貌书写的精采空气。
英语教学反思6
任教四年级英语以来，我把重点放在课堂教学上，因为英语教学主若是经由过程课堂教学来实现，课堂教学的质量抉择了全数英语教学的质量和命运。反思一年来的教学气象，我认为成功的英语教学理当具有四个根底要素：
第一要素：
措辞气象。措辞进修最首要的问题是气象，假定不解决气象问题，措辞进修就没法获得成功，没法获得预期的效应。我们的母语无时不在，文化布景和风尚习惯，城市影响学生的英语进修。四年级教学班的课时是每周三节，没有英语进修气象，课时又不多，这就抉择了英语教学是一种坚苦的教学形式，英语也是一门坚苦的教学学科，切当需要教员花良多功夫。课堂教学中我关注的问题是在英语气象下课堂交流勾当若何组织。因为没有气象，全用英语来进行是坚苦的。有人说教师可以创作发现气象，上课教师不说汉语，只说英语，用英语组织教学勾当，但那只是创作发现一种气象。上课时弄勾当，弄pairs、groups、dialogues，弄措辞交流的`勾当，除夜量操作英语是不是是正式的交流？不是。因为不是真的用措辞去解决糊口中的现实问题，这些交流是预设的，是一种准酬酢。可是我们还要这么做，没有编制，所以我们泛泛泛泛理当不竭创作发现英语进修气象。创作发现措辞气象需要多年的坚持，不是一天两天可以创作发现出来的。把教室都贴上英语的口号、英语的格言把走廊都放上和英语相关的工具，就是在创作发现英语气象，让英语酿成学生自己的需求。
第二要素：
在课堂教学中，要面向全数。在教学中，要面向全数，要为学生周全成长和毕生生展奠基根底
1、创设各类情境鼓舞鼓舞激励学生斗胆的操作英语，对他们在进修过程中的英语和短处采纳宽容的立场。
2、为学生供给自立进修和直接交流的机缘，和充实默示和自我成长的一个空间。
3、鼓舞鼓舞激励学生经由过程体验、实践、合作、切磋等编制，成长听、说、读、写的综合能力。
4、创设前提让学生能够切磋他们自己的一些问题，并自立解决问题。
第三要素：
在教学中关注学生的激情。在教学过程中应多关注学生的激情，创设平易近主、协调的教学空气。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能连结英语进修的动力并获得优良的成就，机械的情态，不单会影响英语的进修下场，还会影响其他成长，情态是学好英语的首要成分。是以，我全力创设宽松、平易近主、协调的教学空间要做到：
1、尊敬每个学生，积极鼓舞鼓舞激励他们在进修中考试考试，呵护他们的自亏心和积极性。
2、把英语教学予情态有机缘连络起来，创设各类合作进修勾当促进学生彼此进修，彼此辅佐，体验成就感和成长合作精神。
3、关注进修有坚苦的或脾性内向的学生，尽可能的为他们创作发现措辞的机缘。
4、成立协调、平易近主的师生交流渠道，彼此鼓舞鼓舞激励和辅佐，做到教学相长。
第四要素：
在教学中注厚酬酢勾当。进修英语一个首要的方针是应用英语进行酬酢，两人之间的酬酢是勾当的首要形式。是以，措辞操练中应常睁开二人勾当。两人之间的对话勾当是最多见的两人勾当，要肄业生就某一话题、某一张图片、某一小我等进行一问一答
形式的对话，也可要肄业生一个发指令，此外一个做动作的勾当，还可以睁开两人之间的构和、辩说、筹商等勾当。两人勾当很等闲在课桌上睁开，不需要学生分隔课堂，有时为了活跃课堂空气或供给更多与不合人进行操练的机缘，可让前排的学生回身与后排的学生进行两人勾当。
英语教学反思7
三年级是学生最早真正英语进修的初始阶段，在英语中有这么一句谚语：wellbegunishalfdone。（精采的初步是成功的一半）是以，我始终让学生在宽松，稳重，协调的进修空气中进行措辞的进修，表演，竞争和彼此评价，为真正闪现“学生是进修的主人”这一教学现象而全力。
良多英语教员或许都有此感伤：学生所学的英语常识与我们的现实糊口仿佛总有那么一段距离，仿佛很难做到“言行一致”！其其实良多英语课时上，只要教师用一些心思，想一些点子，找到书本常识与现实糊口中近似的切进口，完全可以闪现使命型教学的真实性，合用性和功能性。
在教学Unit3。这单元时，我把全班学生分为若干个小组。每组一个学生饰演一个外宾，他是英国人，听不懂中文，那么若何用英语来介绍自己和同窗？我随即教学了以用语：Hello！I’m…Thisis。。等句型让他们分组操练。学生进修并分组操练，表演。当然，此时，我要求其余学生当真听，听这一组学生的对话中是不是有误。如斯学生在课堂表演中切确掌控了有关“人”问答用语。
因为在课堂上我创设了气象，是以学生很感欢兴奋乐喜爱，介入的.积极性很高，课堂空气十分活跃。有七八个小组的学生都在全班同窗面前表演，我遵循各小组表演的气象分袂给以赞誉“Welldone”“Verygood”等等，让介入的学生都有了一种成功感和被认可的感应传染。
“学顶用，用中学”是我们教师一贯倡导的不美观不美观概念。我想英语课堂教学应加倍需要情趣、体验、多维和互动，由教师的教学型向学生的切磋型进删改变。同时教师要会赏识学生，激起并连结学生的进修欢兴奋乐喜爱。要让学生学会自己去解决问题，让他们在亲自体验中学会常识，并培育口头表达能力。
课改给了作为教师的我们必定的压力，唯有不竭总结、立异和反思，才会使我们的英语教学工作更上一层楼！
英语教学反思8
新学期最早，课程进行了新的更始。
首先，改变课程过于正视常识的倾向，强调组成积极自动的进修立场，使获得根底常识与根底手艺的过程同时成为学会进修和组成切确价值不美不美观的过程。
第二，闪现课程结构的平衡性、综合性和选择性。对各门具体课程间的比重进行了调剂，在保留传统学科的同时，增强了旨在养成学生科学素养和合用手艺方面的课程，使科学综合实践等课程的比重上升。
第三，慎密慎密亲密课程内容与糊口时代的联系。
第四改变课程实施过于强调领受进修、死记硬背，机械操练的现状，指导学生自动介入，乐于切磋，勤于出手，培育学生聚积和措置信息的能力。
第五，成立与素质教育理念相一致的评价与考试轨制。成立促进教师不竭提高的评价系统，以强调教师对自己教学步履的分化与反思，成立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长配合介入的评价轨制，使教师从多渠道获得信息，不竭提高教学水平。
第六，实施三级课程治理轨制。国家课程的评价在于经由过程课程闪现国家的教育意志，处所课程的主导价值在于经由过程课程知足处所社会成长的现实需要，校本课程的主导价值在于经由过程课程揭示黉舍的办学年夜旨和特点。
在开学后四周的教学中，遵循新的课程尺度，与以往的教学有了一些改变。
第一音标与字母同时进行。以往我们老是认为字母与音标放在一路学生等闲同化。所之前2个单元只学字母，到了第3单元学生不熟谙音标，只能遵循教员的声音摹拟。一是发音禁绝，二是教师出格累，而且在往后的教学中学生只能依托教师，没法自力进修。
第二学生教学。因为这一些学生小学学过英语，26个字母根底已会读，只是书写方面有短处。对一部门学生，字母已掌控，几回再三进修会令他们感应厌恶。所以可让他们提早预习，在课上让他们来教学字母的读音、写法。奉告巨匠字母的占格和笔顺。这样教学的同窗就会积极预备，而其他同窗也会感应很别致。
第三在进修泛泛常操作语的同时，进修单词要求背诵。第1、2单元都是一些泛泛酬酢用语，在以往的教学中，我们只要肄业生会说，会读并未要求写。在学到第3单元的时辰，学生的坚苦就来了，20多个单词若何也背不下来。第9课除夜约要进修1个礼拜的时刻。假定能在第1、2单元就闪现单词，引入单词的背诵，一堂课背5、6个单词，就会省时而且等闲领受。第9课也便可以正常进行，1课时便可以解决。
在这四周的进修中，因为学生领受能力的分歧，学生的掌控气象闪现了分歧。要熟知学生的气象，对落伍生要多发问，多辅佐，不能让他们落下。但不能嘲讽、训诉学生。
（1）在看待学生上，强调尊敬、歌咏，教师必需做到尊敬每位学生做人的肃静和价值，出格要尊敬那些智力发育迟缓，学业成就不良，有错误的，有严重短处错误和错误谬误的，和自己定见纷歧致的，不合群的'学生。要做到真正尊敬学生，教师就要完全丢弃畴昔造成危险学生自亏心的步履。
（3）在教学编制上，教师所起的浸染是辅佐和指导。教师的职责在于辅佐，辅佐学生寻觅、聚积和操作进修成本；辅佐学生设计适当的进修勾当和组成有用的进修编制，辅佐学生成长他们所学的工具的小我意义和社会价值，帮且学生营建和连结进修过程中积极的心理空气；辅佐学生对进修过程和功能进行评价，并促进评价的内化和由此发现自己的潜能和成长标的方针。
（3）课程的综合化趋向出格需要教师之间的合作，学生研究性进修，实践性勾当等也需要不合学科的教员配合指导。同时，还要与家长进行沟通配合，要连结经常的慎密慎密亲密的联系，在对学生的要乞降教育编制上连结一致。
（4）改变学生的进修编制。学生的进修编制一般有领受和发现两种。在领受进修中，进修内容以定论的形式直接闪现出来，学生是常识的领受者。在发现进修中，进修内容是以问题形式间接闪现出来的，学生是常识的发现者。两种进修编制都有其存在的介值，彼此也是相辅相成的关系。可是传统的进修编制过度凸起和强调领受与掌控，萧瑟和轻忽发现与切磋，从而在实践中使学生进修书本常识仅仅是直接领受书本常识，学生进修成了纯粹被动地领受、记忆过程。它不单不能促进学生的成长，反而成为学生成长的阻力，改变进修编制就是要改变这类状况，把进修过程傍边的发现切磋、研究等熟谙勾当突显出来。
经由过程对新课尺度的进修和四周的教学实践。我发现教师应更多地关注学生在课堂上的可能反映，并思虑响应的对策，正视花时刻去揣摩学生，更多地走进学生中心，体味他们对即将进修内容的欢兴奋乐喜爱，常识储蓄和他们所关心的话题。只有真正体味学生的需要，才能储蓄和他们所关心的话题。只有真正体味学生的需要，才能上好每堂课。
以上是我对四周教学的反思，其中搜罗了一些新的实践、发现，也搜罗了对畴昔短处做法的反思。
英语教学反思9
小学生的赋性是爱玩而且快乐喜爱争强好胜。有些学生做起游戏来等闲写意失踪色，即便在课堂上，也会不由自登时除夜叫小叫，走来窜去。对学生人数较多的班级，教师对课堂纪律更是难以节制。是以，教师在组织学生游戏勾那时，要充实阐扬指导和调控浸染，使学生做到动静有序，令行避免。首先，在游戏最早前教师要讲清楚游戏轨则、评分尺度和纪律要求。此外，教师也要专心介入游戏勾当，实时发现并解决问题。这样，在游戏过程中即便闪现一些小插曲，教师也能有规可循，有则可守，较好地节制场所排场。如上例，教师可指导学生分组购物，一组购物时，其他小组的同窗寄望不美旁不美观、聆听，最后教师遵循各小组的角逐默示，评选出“最好纪律奖”、“默示凸起奖”、“气焰高尚奖”等奖项，培育学生的自律意识，从而使课堂达到活而不变的教学下场。
总之，英语游戏勾当给当今的英语教学注入了生气和活力，教师针对教学方针而设计的游戏勾当能够起到寓教于乐的浸染。假定教师在设计游戏勾那时能寄望上述几种气象形象，不单仅能提高学生的进修欢兴奋乐喜爱，还能够使学生在更活跃、更弄笑的情境中提高措辞的应用潜力。相信在泛博教师的不竭实践和反思下，英语游戏勾当教学将会揭露出无限的魅力！
在小学的英语教学的过程中，教师有时经常为了培育学生对英语进修的欢兴奋乐喜爱，经常会操作游戏，因为游戏遭到学生的快乐喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花梢，十分强烈热闹，使学生在欢愉中理解教师预设的价值取向。但时刻一久，我们不难发现：良多学生原本的`最初的进修热忱急剧下降，原始的欢兴奋乐喜爱正慢慢地不复存在，他们会因为有些游戏的几回再三，而显得无精打采。在课堂教学中经常会碰着这样的状况：课前教师竭尽全力的精心设计游戏组织来吸引学生欢兴奋乐喜爱；课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是强烈热闹，这样的教学挨次直接影响教师的教学流程，教学环撙节于形式；经常一堂课后，学生阃侣懂懂，一知半解；长此以往，学生捧着课本迷惑地望着你，不除夜白自我到底要进修和掌控书上的哪些资料。究其启事不难发现，课堂环节放置不合理，所学的常识没实时巩固，常识没能螺旋上升，直接导致教学的畸形，学生的进修成就经常巨匠都不知足。应对如斯几回病笃的教学危机，这不能不激起我们的反思。
我小我认为，激起学生对学科欢兴奋乐喜爱的过程中，不能只勾留在课堂概况的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要正视学科自己，从学得后发生的成功体验来不竭滋长欢兴奋乐喜爱，挖掘学生进修的内驱力。在教学中我们就应做到以下几点：
1、面向全数，分层教学
在游戏教学过程中，不成遁藏的若何看待优中差生。我们设计的游戏要正视面向全数学生，难度适中，让巨匠都介入。能够遵循学生的小我素质，脾性特点，记忆力反映速度等，因材施教，分层要求，以求最有用的鼓舞激励机制促学生不竭长进。
2、组织得法，严谨有序
做好游戏的组织工作，做到有条不紊，活而不变。小学生赋性爱游戏，争强好胜，有些学生做起来等闲写意失踪色，甚至在课堂上，有时会不由自登时高声喊，是以，首先，有最早游戏之前讲清轨则。纪律要求，评分尺度，尽早抗御。在游戏过程中即便还闪现一些杂乱，要能理解学生的心理，纷歧味攻讦，而是专心讲清楚，在公共勾傍边，巨匠就应遵循轨则。
3、当令适度
我认为不潜力争面面俱到，游戏过量，而轻忽了首要教学资料的教学和操练，鹊巢鸠占，把英语课上成游戏娱乐课，那就适得其反了。课堂游戏就应为课堂教学处事，当他成为一种放置，或是为游戏而游戏的时辰，课堂游戏就失踪踪去了他的魅力了。
英语教学反思10
英语（English）是印欧语系-日耳曼语族-西日耳曼语支下的措辞，由26个字母组合而成，英文字母渊源于拉丁字母，所谓教学反思，是指教师对教育教学实践的再熟谙、再思虑，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
从小学到除夜学，苦读十来年英语，到用时却仍然是会看不会说，这类“聋哑英语”的现象，是良多今世除夜学生心中的忧?。为了改变这一现象，教育部比来几年来启动了除夜学英语教学更始，其合用为主，传说风闻领先的原则一样在除夜学英语四六级考试的更始中获得了充实闪现。与除夜学英语四六级更始相呼应，我国首套遵循教育部20xx年发布的《除夜学英语课程教学要求》编写的除夜学英语教材——《新世编除夜学英语系列教材》旧年12月出书，意味着除夜学公共英语教材将除夜变脸。那么，作为教育部除夜学英语教学更始的首要组成部门，新一代除夜学英语教材更始将从哪些方面有所改变，是不是还有哪些不足？以新教材为本的除夜学英语教学更始将对学生带来哪些影响？
新外语教材 三除夜改变
强调传说风闻 会看更得会说
遵循教育部发布的《除夜学英语课程教学要求》，从三个方面临除夜学本科公共英语教学进行重除夜更始，搜罗将原本的以浏览理解为主改变到此刻的以传说风闻为主；更始现行的教学模式，将被动模式改酿成综合操作为主的个性化和自动式的教学模式；周全提高峻学生的英语综适合用能力，使我国的除夜学生在除夜学卒业时都能达到根底听懂英文广播、进行简单的英语交流和具有必定水平的写作与翻译能力。
由此，新一代除夜学英语教材和软件系统也最早“转型”，强调传说风闻领先，从应试型向合用和欢兴奋乐喜爱型改变。在新教材中，加倍正视锤炼学生的传说风闻能力，增强学生的措辞规范，而且更具有趣味性。此次面世的新教材，正视斥地进修者的自我潜能，培育学生的英语综合操作能力出格是传说风闻能力。除夜学英语教材初度提出英语教学“以学生为中心”的理念，重点是培育学生的传说风闻能力。而且，教材中课程的设置完全针对了更始后的新四六级英语考试。在更始后的四六级新题型中，听力部门所占比例就由20%提高到35%。而教育部高教司司长张尧学不久前吐露，教育部正在设计新的4、六级英语考试方案，新的题型将增添措辞的合用能力方面的内容，更凸起听、说能力的测试比重。“4年后要使60%以上的除夜学本科卒业生解决英语传说风闻问题。”张尧学暗示。
为了更好地闪现合用性，新教材内容还遵循除夜学生的现实激情、思惟、糊口履历“度身选材”，让学生更熟谙西方文化内在，更顺应国际交流的要求。教写求职简历、奖学金申请信和建造英文网页，学会讲英语笑话，熟谙体味西方节日庆典的前因后果，掌控首要国际组织的名称、功能，这些之前教材中没有选入的极其合用的.常识内容，此次都写入新教材中。
让学生感欢兴奋乐喜爱 揭露措辞之美
值得一提的是，新出书的这套教材中，还设有“Enjoy English”部门，第一次将英语教育与学生的欢兴奋乐喜爱连络在一路，让学生们在进修以外，经由过程教材感应传染英语的措辞之美。对此，
南解雇夜学公外教学部的梁教员深有感伤地说，以往学生们除夜多感应传染英语教材古板乏味，切当有选材内容与时代脱节、贫窭趣味性及窘蹙英语经典之作等方面的启事，此次新教材选材理念的改变，有助于改变学生们仅把英语作为措辞工具的不美不美观念，让学生们在进修英语时能真正体味到措辞之美。本版撰文除签名外
建议：除夜英教材也应有中国味
南解雇夜学公共英语教学部科研中心主任梁伟副教授在拥戴新教材改变的同时，梁教员也提出了自己对新一代除夜学英语教材在选材上的建议——适当增添有关中国本土内容的英文材料介绍。他暗示，跟着中外文化交流的深切，我们的学生卒业后与外国人打交道的机缘愈来愈多，其中一个现象需要激发寄望：良多人当然可以用流利的英文与外国人沟通，但在介绍我国的风土着土偶情、传统文化时经常“卡壳”。这是因为，今朝我国的除夜学英语教材中，选材尽是来自西方的内容，我们更多的是向学生介绍西方的文化和风尚，而压根没有触及我国的内容。“好比说春节就要到了，中国人说的过年出自何典故？吃饺子、放鞭炮、除夜除夜饭等风尚若何注释？很少有中国学生能用英文向外国伴侣注释除夜白。是以，新的除夜学英语教材中理当考虑选入有关中西文化分歧的内容，让学生知道若何用英语介绍我们国家的文化风尚，从而避免在交流中闪现措辞操作上的曲解。”
英语教学反思11
每当到了月末，逐步地习惯了总结畴昔，反思一下自己。“有则改之，无则加勉”嘛。这个月中，我把教学面向全数，关注激情培育，而且正视其酬酢的成长。 在我的教学中，要面向全数，要为学生周全成长和毕生生展奠基根底。创设各类情境，鼓舞鼓舞激励学生，斗胆的操作英语，对他们在进修过程中的英语和短处采纳宽容的立场。为学生供给自立进修和直接交流的机缘，和充实默示和自我成长的一个空间。鼓舞鼓舞激励学生，经由过程体验、实践、合作、切磋等编制，成长听、说、读、写的综合能力。
创设前提让学生能够切磋他们自己的一些问题，并自立解决问题。
在我的`教学过程中，多关注学生的激情，创设平易近主、协调的教学空气。学生只有对自己，对英语及其文化有积极的情态，才能连结英语进修的动力并获得成就，机械的情态，不单会影响英语的进修下场，还会影响其他成长，情态是学好英语的首要成分，是以，我全力创设宽松、平易近主、协调的教学空间，尊敬每个学生，积极鼓舞鼓舞激励他们在进修中考试考试，呵护他们的自亏心和积极性。把英语教学予情态有机缘连络起来，创设各类合作进修勾当，促进学生彼此进修，彼此辅佐，体验成就感，成长合作精神。关注进修有坚苦的或脾性内向的学生，尽可能的为他们创作发现措辞的机缘。成立协调、平易近主的师生交流渠道，彼此鼓舞鼓舞激励和辅佐，做到教学相长。
进修英语一个首要的方针是应用英语进行酬酢，两人之间的酬酢是勾当的首要形式，是以，措辞操练中应常睁开二人勾当。两人之间的对话勾当是最多见的两人勾当。要肄业生就某一话题、某一张图片、某一小我等进行一问一答形式的对话，也可要肄业生成长一个发指令，此外一个做的勾当，还可以睁开两人之间的构和、辩说、筹商等勾当。两人勾当，很等闲在课桌上睁开，不需要学生分隔课堂，有时为了活跃课堂空气，或供给更多与不合人进行操练的机缘，可让前排的学生回身和后排的学生进行两人勾当。
时刻过的很快，在往后的教学过程中，我会把我的所想一点点的付诸于实践，争夺让我的孩子们学英语方面有更除夜的提高！
英语教学反思12
本节课的教学重点是继续进修句型Icanclimb，canyourun？学生能应用句型进行酬酢。在本课的现实教学中，我较好地完成了本课的教学方针和教学内容，完成了教案中所设计的各项勾当和使命。经由过程这节课教学我有良多新的感应传染、新的设法。
首先，按照“新课标”的要求，我在本课的教学中应用体验、实践、介入、合作与交流为主导的进修编制，采纳使命型的教学道路。在现实教学中，我真实地感应传染到孩子们的轻松与欢愉。措辞进修对孩子们来讲不再是死记硬背的`煎熬，而是多种多样的有趣的勾当介入和丰硕的进修体验。在实践勾傍边，措辞成为一种必不成少的交流工具。看到孩子们乐趣勃勃地介入和交流，我为孩子们多方面能力的成长而立崖岸。
在这节课的预备和现实教学中，我也深深地感应传染到了新的课程尺度对教师提出的新的要求。在本课书的“讲故事”勾傍边，我操作了电脑课件。课文酿成动画片，孩子们快乐喜爱的UncleBooky，Mocky，ken，Ann将孩子们带入了一个梦幻般的英语童话世界。在教学中，我从孩子们的脸上看到了他们的沉浸，看到了他们的专注。跟着故事的成长，孩子们听着，笑着，回覆着教员的发问。因而可知，奇奥地应用多媒体信息手艺，设计“整合型”的措辞教学模式，是有用地进行外语教学的有用道路。作为一名外语教师，将多媒体信息手艺引入措辞课堂是措辞教学成长的必定趋向。新课程尺度所倡导的教学模式还对教师的措辞素质、常识水平提出了更高的要求，教师必需勤于思虑，设计出奇奥的教学勾当，创设真实的措辞情境，才能把握新课程尺度要求下新的措辞课堂教学。
小组故事表演中，戴上故事中人物的面具的脚色的饰演，使孩子们默示出很高的欢兴奋乐喜爱。在小组操练中，他们争先恐后的饰演自己快乐喜爱的脚色。小组揭示，他们都伎痒。使我感应传染到，孩子们在进修中默示出的欢愉。
英语教学反思13
没有卒业前,总感受教书是件简单的操作。此刻当了两年的英语教员，才除夜白，教书其实不是的想象中那样教员教、学生学那么简单。因为在我面前的，都是些个性光鲜的活生生的人，他们有自己的设法，有自己的不雅概念，有自己的糊口履历。之前我所有的弘愿壮志在他们面前，都得*边站；所有夸姣的神驰都被这些孩子们带给我的一个个“意外”给破损；所有有关做个“人人爱”的教员的美梦也被他们惊醒了。我不得纷歧次又一次面临这些他们带给我的“意外”。
自己当学生的时辰，其实不快乐喜爱一个劲给学生功课的教员，也不快乐喜爱老是板着脸攻讦学生的教员；快乐喜爱给我笑脸的教员，快乐喜爱给我鼓舞鼓舞激励的教员。所以，我按自己的欢兴奋乐喜爱，让自己尽可能能成为自己快乐喜爱的教员。所以，也轻忽了那些老教师们的教育“别忘了严师出高徒”，“别忘了别对学生太好”。因而，我给了学生无数次微笑，因为我坚信，微笑可以缩短师生间的距离；给了学生无数鼓舞鼓舞激励的眼神，因为我相信，他可以给学生勇气跟自年夜。每当他们有一点点前进，我总会不失踪踪机缘地给他们赞成。小学英语旨在培育小学生的进修英语的欢兴奋乐喜爱，我也尽可能不安插太多的功课。上课，也老是想着用游戏、角逐、合作等形式来吸引学生。有良多学生在这类宽松的空气下，学得很欢畅。当然我也助长了一些奸狡的学生，在他们傍边我失踪踪去了应有的威望。
他们看准了我的“劣势”（我有六个班的英语，下战书根底上是满课，没有太多精神去管他们；是副课，学生家长正视水平不够；我的心太软，下不了狠心去逼他们进修；我老是相信每个学生都是勤学生，受不了他们的要求的.目光说不要求全他们，他们会当真。），一次又一次地让我相信他们，我也老是给他们机缘，因为我感应传染他们会改，会终除夜，会学会若何进修。可是，每次的下场其实不是很好，他们并没感应传染这是一种善待，在他们的眼里，只有严酷才会让他们听话，其实我也不知道是不是是真的听话了，可是起码他们会去完成你安插的使命。
看来，是我错了，严师出高徒仍是很有事理的。严才能成立威望，严才能进行正常的教学秩序。当然，也要掌控“严”的尺度，假定过度追求“严”，甚至是不求编制的“严”，功能造成了学生对教师的隔膜和不相信。教师的峻厉，经常会对学生奖惩不妥，言辞过激，危险学生的自亏心；过于峻厉，也会使教师发生抉择抉择信念危机。所以，要在兴奋中闪现严酷，在欢愉中闪现峻厉，在激情亲热中闪现当真，成立划1、平易近主、尊敬、彼此相信的师生关系，使学生身心健康成长，周全成长。
英语教学反思14
在三个月的国培进修往后，我重回教学岗位。在这段时刻的教学工作中，我从头反思了自己的英语教学工作，在自己之前已有教学经验的根底上，将进修到的新常识和新理念进行整合，对小学英语教学做了深切的反思。
英语新课标要求提高学生的综合措辞应用能力，这就要求我们教师不单要让学生会写拼单词，更首要的是要让学生勇于启齿说英语。而在我们现实的教学中，因为我们是农村小学，良多学生不敢启齿，学生的自抉择抉择信念不足，自立进修能力不强。这就要就教师在泛泛泛泛的教学中多鼓舞鼓舞激励学生，给以他们关心和辅佐，有足够的耐心来进行教学。
在调动起学生的积极性往后，我们重点关注的就是学生的读和听的能力。说到读，在单词教学中我们应渗入自然拼读法。小学生对音标的掌控能力还有所欠缺，再加上音标进修古板无味，学生会发生厌倦心理。让学生学会自然拼读的轨则，学生会加倍等闲的学会读而且记忆单词。我在三四年级的英语教学中考试考试了这类编制，有很较着的下场。在给出一个新单词时，他们会遵循所学自动试读，新授的单词也能很快背熟。听力方面，对课本所供给的听力磁带，要让学生几回再三听，并让学生摹拟，这样不单会操练学生的听力，同时也操练的说的能力。同时也要让学生听一些简单易懂的英文歌曲儿歌，看英文片子等，视听相连络。
必定的输入往后，要进行简单的输出。所谓的输出搜罗说和写。
小学阶段对写的要求没有良多，重点是要让学生会用英语进行酬酢。小学英语重在真实自然，切近学生的糊口。教材被选用的`单词和句式，一般都是社会中最多见，最根底的。所以我们在教学过程中，理当创设响应的气象，让学生身临其境，在介入的过程中习得常识。教师可以多设计一些对话和勾当，让学生进行表演，在出手的同时多动动口，使简单的句子落到实处，能够脱口而出。而且，可以要肄业生在英语课上要用英语扳谈，在泛泛泛泛师生之间，学生之间尽可能多用英语，不管语法是不是对，你能讲就是值得赞誉。在不竭地说的过程中，学生的酬酢能力获得提高，对重点句型也就自可是然地可以应用自如了。接下来学生要做的就是将重点单文句型进行巩固记忆，在书写方面也就根底没有甚么问题了。
总之，作为教师，对课标的掌控很是首要，我们要基于课标的要求，充实地操练学生综合措辞应用能力，让学生真正地学会英语，快乐喜爱英语！
英语教学反思15
从问题可以精明的不美观不美观不雅察看到这个单元是环抱学生对快乐喜爱的食物进行睁开勾当的。由各色各样的食物，由蔬菜到饮料，由西餐到中餐，让学生除夜饱眼福的同时也让他们除夜饱了口福，还没学到其中的食物，学生早就对他们垂涎欲滴了。
因而，想到一个体例，先让自己有饥肠辘辘，对食物布满了期待的感应传染，并向学生一一介绍不合种类的食物，这样在介绍的时辰，学生仿佛也会感应传染到那种马上就要开饭的感应传染，所以这个时辰能较着感应传染到他们对食物单词的欢兴奋乐喜爱已非同泛泛，进修起来的时辰也比泛泛泛泛的镜头足良多。然后先让自己从快乐喜爱的`食物里遴选出自己最爱的几种由此引出本单元的首要答句：I'd like……。并用不合食物来对此句进行几回再三演说，让学生没学已最早熟谙，有了熟谙的感应传染，进修起来下场比硬邦邦的教下场要好良多。
当然，说到这里，也意想到学生的不足点。主若是对问句和答句的口头演说。他们很等闲而且习惯性的把此句当彼句：＂What do you like?"和"I like……"。因为之前的单元课程里经常闪现"Do you like ……？"和对它的必然和否认回覆，而且在这个部门要肄业生操练和掌控都良多，所以他们习惯性的就把这个单元的首要句型和由Do指导的一般疑问句不异化。所以在往后的教学过程中会全力让学生对两种不合句型进行分辩和归类。只有给以了了的指导，常识才能领受的更切确。
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