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《千人糕》第二课时的教学反思
身为一名优良的教师，教学是我们的工作之一，对学到的教学手艺，我们可以记其实教学反思中，优良的教学反思都具有一些甚么特点呢？以下是小编清理的《千人糕》第二课时的教学反思，接待巨匠分享。
《千人糕》第二课时的教学反思1
《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的熟谙，常识的堆集和激情的陶冶，在教学这篇课文时指导学生从这三方面加以理解。
1、文化熟谙，配合全力彼此协作。
全文的中心是歌咏合作精神，要让进修知道任何一样工具是不行胜数人配合劳动的功能，若何让学生学会自立进修，立思虑，调动学生的进修积极性、进修热忱，我首先从导入上设悬，让学生带着思虑步入对课文的熟谙，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客不美不美观上实现时文章的打破，在细节的措置上我正视白话操练，表达激情，在读中熟谙，在熟谙中理解，在理解后方有感悟。
2、常识堆集。
所谓常识堆集，就是但愿学生在进修新的`常识的同时同旧有的常识加以通顺贯通贯通，只有在进修的过程中加以链接，才能让学生的进修过程发生欢兴奋乐喜爱，加深理解。好比我在教学时，正视启发学生脑子中旧有的常识，在进修课文时，正视同窗生现实的糊口联系起来，从而从真正意义上闪现了新课标所提出的人文性、糊口性，让语文进修同我们的糊口慎密联系在一路。
不足的处所：
最后经由过程对本节课的教学，我也熟谙到学生的默示也不是一层不变的，中心有思惟活络的，有落伍的，在这个过程中我就感应传染我的设计还应更除夜地面临全数学生，若何才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题。
改良编制：
调动了学生的欢兴奋乐喜爱是学生学好课文的前提，但我们还应面临全数学生，把每个细节都要落实好，把具体的操作过程要掌控好，在教学方针的设置上，尔后更要正视闪现达到方针教学中过渡方针的设置，一环扣一环，一脉相承。
《千人糕》第二课时的教学反思2
《千人糕》是一篇以对话的形式说了然这样一个事理：只有我貌同全力、彼此合作，才能使我们的社会加倍夸姣。这是一篇很有教育意义的文章，不单单让学生体味到珍惜粮食、珍惜他人的劳动功能，同时也体味到要学会团连络作。
本节课的成功的处所：
1.创设情境环节，我由美食引出话题，学生对此很感欢兴奋乐喜爱，个个都有讲话的欲望，带着这类亲近的感应传染和欢兴奋乐喜爱自然地走进对课文的进修，起到了成功过渡的浸染。
2.遵循进修提醒自立朗读课文往后，我搜检孩子的自读气象时，采纳同桌之间互查，学生介入度高，教师省力。
本节课的不足：
1.学生在朗读课文方面涣散无力，没有把自己算作文中的孩子。
2.在措置课后习题中，说说米糕是经由哪些劳动才做成的？学生回覆片面，语无伦次。
3.本课的多音字较多，学生没有很好的.掌控，导致在读文的过程中，字音误读。
改良编制：
1.时刻调剂学生的听课状况，实施课堂口令。
2.提高自己授课激情，让学生听课不感应传染乏累。
3.理清授课思绪，让学生听得清楚了然，知道学生组织回覆用语，使之连贯，提高学生的措辞组织能力和表达能力。
4.正视对多音字的识记认读，指导学生在读文的过程中，把音读切确、把句读连贯。
《千人糕》第二课时的教学反思3
《千人糕》讲述的是一个故事。故事的内容当然斗劲简单,但所讲的事理深切。教学时不单要让学生弄懂课文内容,还要除夜白文章所包含的事理。
在教学中,我先由“千人糕”名字的来历讲起,在这个过程中,让学生知道做成千人糕,需要许良多多的人来配合完成,贫窭哪个环节,千人糕都到不了我们的口中。
学生除夜白了千人糕的来历后,根底已懂了完成一件事,需要配合合作才行的`事理。为了巩固学生的理解,教师可以在教学中放置找一找自己的文具有哪些人介入了劳动,从课本内容迁移到糊口傍边,这样,将语文进修与糊口联系一路,凸起了语文基赋性和工具性的特点。
《千人糕》第二课时的教学反思4
《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文，这篇故事共有十一个自然段，简略单纯易懂。课文经由过程爸爸地话，奉告我们一块通俗的米糕被称为千人糕的启事，从而使我们知道：任何一样工具都是不行胜数人配合劳动的功能，我们只有配合全力，彼此合作，才能使我们的社会更夸姣。课文的重点是认读生字、学会生字，有激情地朗读课文，体味一块通俗的米糕被称为千人糕的启事。难点是任何一样工具都是不行胜数人配合劳动的功能，我们只有配合全力，彼此合作，才能使我们的'社会更夸姣。我的教学流程除夜致是这样的：
环节一：揭露课题。
板书课题。我指导课题中“糕”读音，体味形声字“糕”，指导学生联系自己泛泛糊口经验理解“糕”，达到音、形、义的连络。读准课题的读音。学生看课题质疑，走进文本。
环节二：初读课文感知除夜意。
我出示默读的具体要求，默读课文，生边读边想：一块通俗的米糕被称为千人糕的启事，指名看插图交流。我除夜白了有默读编制的具体指导很好，落实了本课课后习题的要求，但在低段教学的初读课文时最好采纳自由作声朗读的形式，这样可以有用巩固生字的读音，默读可以放在第二课时文段理解中措置。此外，学生初读课文后在看插图交流“体味一块通俗的米糕被称为千人糕的启事”时应给足学生交流的时刻，尊敬并正视学生特的浏览感应传染。
环节三：随文识字、读通课文。
勾当一进修第一至五自然段。指名读一至五自然段，学生说出这部门内容所含生字，师出示标红，相机指导。
出示选一选，在具体语境中识字分辩“买与卖”。出示场地课后习题两句话，遵循语境体味不异词语的不合意思。
在识字教学环节，我正视多种形式识字和堆集，指导学生联系糊口现实交流自己的识字编制。学生在识记生字时有的用猜谜法记生字，有的用儿歌法记生字，有的用分部件法记生字，有的用换偏旁的编制记生字，有的用熟字稍作改变记生字……
遗憾的是我在教学分辩形近字“买与卖”时，对本课生字“买”进行了追本溯源，出示该汉字的甲骨文，但没有对“卖”进行一样形式的教学，就出示糊口中具体语境让学生进行选择，有正视语用的意识，但斗劲突兀，操练窘蹙梯度。
经由过程给生词组词，达到对文字的应用，切确认读十六个生字。多种识字形式，学生斗劲快乐喜爱。
环节四：识记字形指导书写。
经由过程生不美观不美观不雅察看识记、师范写、生练写、评价等编制，切确、规范、划定礼貌书写“能、桌、味、买”4个字。在生字教学中，经由过程反思我除夜白最好随文识字的同时进行书写，这样可以保证生字音、形、义的完全性。
《千人糕》第二课时的教学反思5
《千人糕》是一篇以对话的形式说了然这样一个事理：只有我貌同全力、彼此合作，才能使我们的社会加倍夸姣。这是一篇很有教育意义的文章，不单单让学生体味到珍惜粮食、珍惜他人的劳动功能，同时也体味到要学会团连络作。
本节课的.成功的处所：
1.创设情境环节，我由美食引出话题，学生对此很感欢兴奋乐喜爱，个个都有讲话的欲望，带着这类亲近的感应传染和欢兴奋乐喜爱自然地走进对课文的进修，起到了成功过渡的浸染。
2.遵循进修提醒自立朗读课文往后，我搜检孩子的自读气象时，采纳同桌之间互查，学生介入度高，教师省力。
本节课的不足：
1.学生在朗读课文方面涣散无力，没有把自己算作文中的孩子。
2.在措置课后习题中，说说米糕是经由哪些劳动才做成的？学生回覆片面，语无伦次。
3.本课的多音字较多，学生没有很好的掌控，导致在读文的过程中，字音误读。
改良编制：
1.时刻调剂学生的听课状况，实施课堂口令。
2.提高自己授课激情，让学生听课不感应传染乏累。
3.理清授课思绪，让学生听得清楚了然，知道学生组织回覆用语，使之连贯，提高学生的措辞组织能力和表达能力。
4.正视对多音字的识记认读，指导学生在读文的过程中，把音读切确、把句读连贯。
《千人糕》第二课时的教学反思6
《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文，这篇故事共有十一个自然段，简略单纯易懂。课文经由过程爸爸地话，奉告我们一块通俗的米糕被称为千人糕的启事，从而使我们知道：任何一样工具都是不行胜数人配合劳动的功能，我们只有配合全力，彼此合作，才能使我们的社会更夸姣。课文的重点是认读生字、学会生字，有激情地朗读课文，体味一块通俗的米糕被称为千人糕的启事。难点是任何一样工具都是不行胜数人配合劳动的功能，我们只有配合全力，彼此合作，才能使我们的社会更夸姣。我讲的是本课第一课时。
1、我的教学流程
环节一揭露课题。
板书课题。我指导课题中“糕”读音，体味形声字“糕”，指导学生联系自己泛泛糊口经验理解“糕”，达到音、形、义的连络。读准课题的读音。学生看课题质疑，走进文本。
环节二初读课文感知除夜意。
我出示默读的具体要求，默读课文，生边读边想：一块通俗的米糕被称为千人糕的启事，指名看插图交流。
经由皇甫主任对我课的点评和指导，我除夜白了有默读编制的具体指导很好，落实了本课课后习题的要求，但在低段教学的初读课文时最好采纳自由作声朗读的形式，这样可以有用巩固生字的读音，默读可以放在第二课时文段理解中措置。此外，学生初读课文后在看插图交流“体味一块通俗的米糕被称为千人糕的启事”时应给足学生交流的时刻，尊敬并正视学生特的浏览感应传染。
环节三随文识字、读通课文。
勾当一进修第一至五自然段。指名读一至五自然段，学生说出这部门内容所含生字，师出示标红，相机指导。
出示选一选，在具体语境中识字分辩“买与卖”。出示场地课后习题两句话，遵循语境体味不异词语的不合意思。
在识字教学环节，我正视多种形式识字和堆集，指导学生联系糊口现实交流自己的识字编制。学生在识记生字时有的用猜谜法记生字，有的用儿歌法记生字，有的用分部件法记生字，有的用换偏旁的编制记生字，有的用熟字稍作改变记生字……
遗憾的是我在教学分辩形近字“买与卖”时，对本课生字“买”进行了追本溯源，出示该汉字的甲骨文，但没有对“卖”进行一样形式的教学，就出示糊口中具体语境让学生进行选择，有正视语用的意识，但斗劲突兀，操练窘蹙梯度。
勾当二：教员范读第六至十一自然段。学生听读。集中识字，夹米糕游戏、小猴过河游戏等多种形式会读“糕、特、嘛、”等十六个生字。经由过程给生词组词，达到对文字的应用，切确认读十六个生字。多种识字形式，学生斗劲快乐喜爱。
环节四识记字形指导书写。
经由过程生不美观不美观不雅察看识记、师范写、生练写、评价等编制，切确、规范、划定礼貌书写“能、桌、味、买”4个字。
在生字教学中，经由过程反思我除夜白最好随文识字的同时进行书写，这样可以保证生字音、形、义的完全性。
2、教学方针达到了吗？
这篇课文第一课时的进修方针是：
1．切确熟谙“糕、特、嘛、买”等16个字。切确、规范、划定礼貌书写“能、桌、味、买”4个生字。
2．切确、流利地朗读课文。
3．能连络插图，说出课文除夜意，初步体味一块通俗的米糕被称为千人糕的'启事。
皇甫主任评点我的课时提出，整体来讲识字教学斗劲扎实有用，不足时学生朗读的时刻少、互动交流的时刻少，这点我将在尔后的教学中着重调剂改良。
3、若何完美课堂？
基于皇甫主任的点拨，我意想到了小学语文是需要“读出来”，我需要把除夜量的时刻交给学生，这样学生才能真正“流利地朗读课文”，才能经由过程不竭的操练来“有激情地朗读课文”。同时，我会多成立一些奖励机制，例如：给默示好的学生奖励红花，给积极回覆问题的学生贴赞誉贴纸等等，这样学生才会加倍积极自动的听教员授课，课堂空气活跃起来。
《千人糕》第二课时的教学反思7
《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的熟谙，常识的堆集和激情的陶冶，在教学这篇课文时指导学生从这三方面加以理解。
1、文化熟谙，配合全力彼此协作。
全文的中心是歌咏合作精神，要让进修知道任何一样工具是不行胜数人配合劳动的功能，若何让学生学会自立进修，立思虑，调动学生的进修积极性、进修热忱，我首先从导入上设悬，让学生带着思虑步入对课文的熟谙，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客不美不美观上实现时文章的打破，在细节的措置上我正视白话操练，表达激情，因为白话表达操练是语文能力的外？在读中加以熟谙，在熟谙中加以理解，在理解后方有感悟。
2、常识堆集。
所谓常识堆集，就是但愿学生在进修新的.常识的同时同旧有的常识加以通顺贯通贯通，只有在进修的过程中加以链接，才能让学生的进修过程发生欢兴奋乐喜爱，加深理解。好比我在教学时，正视启发学生脑子中旧有的常识，在进修课文时，正视同窗生现实的糊口联系起来，从而从真正意义上闪现了新课标所提出的人文性、糊口性，让语文进修同我们的糊口慎密联系在一路。
3、激情陶冶。
本节课我认为最好的设计就是在于对学生激情的陶冶，让学生经由过程对传统节日的熟谙，丰硕自己的激情，感应传染到中华文化的博除夜高深。这类拓展，不单仅闪现为常识性，更首要的是让学生实现激情的领受，我发现当我打开这些传统节日时，学生眼中布满着别致，这不是我们教学收到的最好下场，只有欢兴奋乐喜爱步崆最好的教员，只有专心的教员才是学生的良师益友，只有激情上获得知足的学生，才能真正证实一堂课的成功。
最后经由过程对本节课的教学，我也熟谙到学生的默示也不是一层不变的，中心有思惟活络的，有落伍的，在这个过程中我就感应传染我的设计还应更除夜地面临全数学生，若何才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的欢兴奋乐喜爱是学生学好课文的前提，但我们还应面临全数学生，把每个细节都要落实好，把具体的操作过程要掌控好，在教学方针的设置上，尔后更要正视闪现达到方针教学中过渡方针的设置，一环扣一环，一脉相承。
《千人糕》第二课时的教学反思8
《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的熟谙，常识的堆集和激情的陶冶，在教学这篇课文时指导学生从这三方面加以理解。
1、文化熟谙，配合全力彼此协作。
全文的中心是歌咏合作精神，要让进修知道任何一样工具是不行胜数人配合劳动的功能，若何让学生学会自立进修，立思虑，调动学生的进修积极性、进修热忱，我首先从导入上设悬，让学生带着思虑步入对课文的熟谙，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客不美不美观上实现时文章的打破，在细节的措置上我正视白话操练，表达激情，因为白话表达操练是语文能力的外？在读中加以熟谙，在熟谙中加以理解，在理解后方有感悟。
2、常识堆集。
所谓常识堆集，就是但愿学生在进修新的常识的同时同旧有的常识加以通顺贯通贯通，只有在进修的过程中加以链接，才能让学生的进修过程发生欢兴奋乐喜爱，加深理解。好比我在教学时，正视启发学生脑子中旧有的常识，在进修课文时，正视同窗生现实的.糊口联系起来，从而从真正意义上闪现了新课标所提出的人文性、糊口性，让语文进修同我们的糊口慎密联系在一路。
3、激情陶冶。
本节课我认为最好的设计就是在于对学生激情的陶冶，让学生经由过程对传统节日的熟谙，丰硕自己的激情，感应传染到中华文化的博除夜高深。这类拓展，不单仅闪现为常识性，更首要的是让学生实现激情的领受，我发现当我打开这些传统节日时，学生眼中布满着别致，这不是我们教学收到的最好下场，只有欢兴奋乐喜爱步崆最好的教员，只有专心的教员才是学生的良师益友，只有激情上获得知足的学生，才能真正证实一堂课的成功。
最后经由过程对本节课的教学，我也熟谙到学生的默示也不是一层不变的，中心有思惟活络的，有落伍的，在这个过程中我就感应传染我的设计还应更除夜地面临全数学生，若何才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的欢兴奋乐喜爱是学生学好课文的前提，但我们还应面临全数学生，把每个细节都要落实好，把具体的操作过程要掌控好，在教学方针的设置上，尔后更要正视闪现达到方针教学中过渡方针的设置，一环扣一环，一脉相承。
《千人糕》第二课时的教学反思9
《千人糕》这个勾当，率领学生慢慢步入各类“社会劳动场景”中。《千人糕》这个主题让学解缆生好奇甚么是千人糕呢？是千人建造的蛋糕吗？
……以一块通俗俗通的、有形可见的糕点，把学生带入到了一个个复杂的、艰辛的社会劳作过程中。好比：做糕点的米，是农民伯伯种出来的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕点中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出来的；熬糖又需要铁锅、煤……可以说是一个重除夜的.劳作系统，做出来一块通俗的糕点。这是学生以往根柢没有想到过的。
当然，这些还只适事概况所表达的内容，其实《千人糕》这个故事，首要的借助孩子经常吃到糕点，揭露一个糊口哲理：每样物品都凝固了除夜量的劳动，享用时，理当对劳动者心生感谢感动打动之情，而且除夜白糊口中良多工具都是良多若干良多若干好多人配合劳动的功能，我们要珍惜他的劳动功能。我们也只有配合全力，彼此合作，才能使我们的社会加倍夸姣。
但这个故事的教育性十分较着，而趣味性却不强。所以我在讲述故事时，尽可能淡。
《千人糕》第二课时的教学反思10
《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的熟谙，常识的堆集和激情的陶冶，在教学这篇课文时指导学生从这三方面加以理解。
1、文化熟谙，配合全力彼此协作。
全文的中心是歌咏合作精神，要让进修知道任何一样工具是不行胜数人配合劳动的`功能，若何让学生学会自立进修，立思虑，调动学生的进修积极性、进修热忱，我首先从导入上设悬，让学生带着思虑步入对课文的熟谙，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客不美不美观上实现时文章的打破，在细节的措置上我正视白话操练，表达激情，在读中熟谙，在熟谙中理解，在理解后方有感悟。
2、常识堆集。
所谓常识堆集，就是但愿学生在进修新的常识的同时同旧有的常识加以通顺贯通贯通，只有在进修的过程中加以链接，才能让学生的进修过程发生欢兴奋乐喜爱，加深理解。好比我在教学时，正视启发学生脑子中旧有的常识，在进修课文时，正视同窗生现实的糊口联系起来，从而从真正意义上闪现了新课标所提出的人文性、糊口性，让语文进修同我们的糊口慎密联系在一路。
不足的处所：
最后经由过程对本节课的教学，我也熟谙到学生的默示也不是一层不变的，中心有思惟活络的，有落伍的，在这个过程中我就感应传染我的设计还应更除夜地面临全数学生，若何才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题。
改良编制：
调动了学生的欢兴奋乐喜爱是学生学好课文的前提，但我们还应面临全数学生，把每个细节都要落实好，把具体的操作过程要掌控好，在教学方针的设置上，尔后更要正视闪现达到方针教学中过渡方针的设置，一环扣一环，一脉相承。
《千人糕》第二课时的教学反思11
《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的熟谙，常识的堆集和激情的陶冶，在教学这篇课文时指导学生从这三方面加以理解。
1、文化熟谙，配合全力彼此协作。
全文的中心是歌咏合作精神，要让进修知道任何一样工具是不行胜数人配合劳动的功能，若何让学生学会自立进修，立思虑，调动学生的进修积极性、进修热忱，我首先从导入上设悬，让学生带着思虑步入对课文的熟谙，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客不美不美观上实现时文章的打破，在细节的措置上我正视白话操练，表达激情，因为白话表达操练是语文能力的外？在读中加以熟谙，在熟谙中加以理解，在理解后方有感悟。
2、常识堆集。
所谓常识堆集，就是但愿学生在进修新的常识的同时同旧有的常识加以通顺贯通贯通，只有在进修的过程中加以链接，才能让学生的进修过程发生欢兴奋乐喜爱，加深理解。好比我在教学时，正视启发学生脑子中旧有的常识，在进修课文时，正视同窗生现实的'糊口联系起来，从而从真正意义上闪现了新课标所提出的人文性、糊口性，让语文进修同我们的糊口慎密联系在一路。
3、激情陶冶。
本节课我认为最好的设计就是在于对学生激情的陶冶，让学生经由过程对传统节日的熟谙，丰硕自己的激情，感应传染到中华文化的博除夜高深。这类拓展，不单仅闪现为常识性，更首要的是让学生实现激情的领受，我发现当我打开这些传统节日时，学生眼中布满着别致，这不是我们教学收到的最好下场，只有欢兴奋乐喜爱步崆最好的教员，只有专心的教员才是学生的良师益友，只有激情上获得知足的学生，才能真正证实一堂课的成功。
最后经由过程对本节课的教学，我也熟谙到学生的默示也不是一层不变的，中心有思惟活络的，有落伍的，在这个过程中我就感应传染我的设计还应更除夜地面临全数学生，若何才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的欢兴奋乐喜爱是学生学好课文的前提，但我们还应面临全数学生，把每个细节都要落实好，把具体的操作过程要掌控好，在教学方针的设置上，尔后更要正视闪现达到方针教学中过渡方针的设置，一环扣一环，一脉相承。
《千人糕》第二课时的教学反思12
《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的熟谙，常识的堆集和激情的陶冶，在教学这篇课文时指导学生从这三方面加以理解。
1、文化熟谙，配合全力彼此协作。
全文的中心是歌咏合作精神，要让进修知道任何一样工具是不行胜数人配合劳动的功能，若何让学生学会自立进修，立思虑，调动学生的进修积极性、进修热忱，我首先从导入上设悬，让学生带着思虑步入对课文的熟谙，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客不美不美观上实现时文章的打破，在细节的措置上我正视白话操练，表达激情，因为白话表达操练是语文能力的外？在读中加以熟谙，在熟谙中加以理解，在理解后方有感悟。
2、常识堆集。
所谓常识堆集，就是但愿学生在进修新的常识的同时同旧有的`常识加以通顺贯通贯通，只有在进修的过程中加以链接，才能让学生的进修过程发生欢兴奋乐喜爱，加深理解。好比我在教学时，正视启发学生脑子中旧有的常识，在进修课文时，正视同窗生现实的糊口联系起来，从而从真正意义上闪现了新课标所提出的人文性、糊口性，让语文进修同我们的糊口慎密联系在一路。
3、激情陶冶。
本节课我认为最好的设计就是在于对学生激情的陶冶，让学生经由过程对传统节日的熟谙，丰硕自己的激情，感应传染到中华文化的博除夜高深。这类拓展，不单仅闪现为常识性，更首要的是让学生实现激情的领受，我发现当我打开这些传统节日时，学生眼中布满着别致，这不是我们教学收到的最好下场，只有欢兴奋乐喜爱步崆最好的教员，只有专心的教员才是学生的良师益友，只有激情上获得知足的学生，才能真正证实一堂课的成功。
最后经由过程对本节课的教学，我也熟谙到学生的默示也不是一层不变的，中心有思惟活络的，有落伍的，在这个过程中我就感应传染我的设计还应更除夜地面临全数学生，若何才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题，调动了学生的欢兴奋乐喜爱是学生学好课文的前提，但我们还应面临全数学生，把每个细节都要落实好，把具体的操作过程要掌控好，在教学方针的设置上，尔后更要正视闪现达到方针教学中过渡方针的设置，一环扣一环，一脉相承。
《千人糕》第二课时的教学反思13
《千人糕》是一篇文浅情深，易于理解的课文而作为在新课标指导下的教学，我首先想到的是重在对学生文化的熟谙，常识的堆集和激情的陶冶，在教学这篇课文时指导学生从这三方面加以理解。
益处的处所：
1、文化熟谙，配合全力彼此协作。
全文的中心是歌咏合作精神，要让进修知道任何一样工具是不行胜数人配合劳动的功能，若何让学生学会自立进修，立思虑，调动学生的进修积极性、进修热忱，我首先从导入上设悬，让学生带着思虑步入对课文的熟谙，基于这一点，学生能较快找出文章的中心，从而从客不美不美观上实现时文章的打破，在细节的措置上我正视白话操练，表达激情，因为白话表达操练是语文能力的外？在读中加以熟谙，在熟谙中加以理解，在理解后方有感悟。
2、常识堆集。
所谓常识堆集，就是但愿学生在进修新的常识的同时同旧有的常识加以通顺贯通贯通，只有在进修的过程中加以链接，才能让学生的进修过程发生欢兴奋乐喜爱，加深理解。好比我在教学时，正视启发学生脑子中旧有的常识，在进修课文时，正视同窗生现实的糊口联系起来，从而从真正意义上闪现了新课标所提出的人文性、糊口性，让语文进修同我们的糊口慎密联系在一路。
3、激情陶冶。
本节课我认为最好的设计就是在于对学生激情的陶冶，让学生经由过程对传统节日的.熟谙，丰硕自己的激情，感应传染到中华文化的博除夜高深。这类拓展，不单仅闪现为常识性，更首要的是让学生实现激情的领受，我发现当我打开这些传统节日时，学生眼中布满着别致，这不是我们教学收到的最好下场，只有欢兴奋乐喜爱步崆最好的教员，只有专心的教员才是学生的良师益友，只有激情上获得知足的学生，才能真正证实一堂课的成功。
不足的处所：
最后经由过程对本节课的教学，我也熟谙到学生的默示也不是一层不变的，中心有思惟活络的，有落伍的，在这个过程中我就感应传染我的设计还应更除夜地面临全数学生，若何才能把这一环设计好，是我本节课留下的问题。
改良编制：
调动了学生的欢兴奋乐喜爱是学生学好课文的前提，但我们还应面临全数学生，把每个细节都要落实好，把具体的操作过程要掌控好，在教学方针的设置上，尔后更要正视闪现达到方针教学中过渡方针的设置，一环扣一环，一脉相承。
《千人糕》第二课时的教学反思14
《千人糕》这个勾当，率领学生慢慢步入各类“社会劳动场景”中。《千人糕》这个主题让学解缆生好奇甚么是千人糕呢？是千人建造的蛋糕吗？
以一块通俗俗通的、有形可见的糕点，把学生带入到了一个个复杂的、艰辛的社会劳作过程中。好比：做糕点的米，是农民伯伯种出来的；然后要拿到磨坊磨成粉；糕点中方的糖是甘蔗、甜菜等熬出来的；熬糖又需要铁锅、煤……可以说是一个重除夜的`劳作系统，做出来一块通俗的糕点。这是学生以往根柢没有想到过的。
当然，这些还只适事概况所表达的内容，其实《千人糕》这个故事，首要的借助孩子经常吃到糕点，揭露一个糊口哲理：每样物品都凝固了除夜量的劳动，享用时，理当对劳动者心生感谢感动打动之情，而且除夜白糊口中良多工具都是良多若干良多若干好多人配合劳动的功能，我们要珍惜他的劳动功能。我们也只有配合全力，彼此合作，才能使我们的社会加倍夸姣。
但这个故事的教育性十分较着，而趣味性却不强。所以我在讲述故事时，尽可能淡。
《千人糕》第二课时的教学反思15
《千人糕》是一篇以对话的形式说了然这样一个事理：只有我貌同全力、彼此合作，才能使我们的社会加倍夸姣。这是一篇很有教育意义的文章，不单单让学生体味到珍惜粮食、珍惜他人的劳动功能，同时也体味到要学会团连络作。
本节课的成功的处所：
1.创设情境环节，我由美食引出话题，学生对此很感欢兴奋乐喜爱，个个都有讲话的欲望，带着这类亲近的感应传染和欢兴奋乐喜爱自然地走进对课文的进修，起到了成功过渡的`浸染。
2.遵循进修提醒自立朗读课文往后，我搜检孩子的自读气象时，采纳同桌之间互查，学生介入度高，教师省力。
本节课的不足：
1.学生在朗读课文方面涣散无力，没有把自己算作文中的孩子。
2.在措置课后习题中，说说米糕是经由哪些劳动才做成的？学生回覆片面，语无伦次。
3.本课的多音字较多，学生没有很好的掌控，导致在读文的过程中，字音误读。
改良编制：
1.时刻调剂学生的听课状况，实施课堂口令。
2.提高自己授课激情，让学生听课不感应传染乏累。
3.理清授课思绪，让学生听得清楚了然，知道学生组织回覆用语，使之连贯，提高学生的措辞组织能力和表达能力。
4.正视对多音字的识记认读，指导学生在读文的过程中，把音读切确、把句读连贯。
《千人糕》第二课时的教学反思16
《千人糕》是部编版教材第四册第二组中的一篇看图学文，这篇故事共有十一个自然段，简略单纯易懂。课文经由过程爸爸地话，奉告我们一块通俗的米糕被称为千人糕的启事，从而使我们知道：任何一样工具都是不行胜数人配合劳动的功能，我们只有配合全力，彼此合作，才能使我们的社会更夸姣。课文的重点是认读生字、学会生字，有激情地朗读课文，体味一块通俗的米糕被称为千人糕的启事。难点是任何一样工具都是不行胜数人配合劳动的功能，我们只有配合全力，彼此合作，才能使我们的社会更夸姣。我的教学流程除夜致是这样的：
环节一：揭露课题。
板书课题。我指导课题中“糕”读音，体味形声字“糕”，指导学生联系自己泛泛糊口经验理解“糕”，达到音、形、义的连络。读准课题的读音。学生看课题质疑，走进文本。
环节二：初读课文感知除夜意。
我出示默读的具体要求，默读课文，生边读边想：一块通俗的米糕被称为千人糕的启事，指名看插图交流。我除夜白了有默读编制的.具体指导很好，落实了本课课后习题的要求，但在低段教学的初读课文时最好采纳自由作声朗读的形式，这样可以有用巩固生字的读音，默读可以放在第二课时文段理解中措置。此外，学生初读课文后在看插图交流“体味一块通俗的米糕被称为千人糕的启事”时应给足学生交流的时刻，尊敬并正视学生特的浏览感应传染。
环节三：随文识字、读通课文。
勾当一进修第一至五自然段。指名读一至五自然段，学生说出这部门内容所含生字，师出示标红，相机指导。
出示选一选，在具体语境中识字分辩“买与卖”。出示场地课后习题两句话，遵循语境体味不异词语的不合意思。
在识字教学环节，我正视多种形式识字和堆集，指导学生联系糊口现实交流自己的识字编制。学生在识记生字时有的用猜谜法记生字，有的用儿歌法记生字，有的用分部件法记生字，有的用换偏旁的编制记生字，有的用熟字稍作改变记生字……
遗憾的是我在教学分辩形近字“买与卖”时，对本课生字“买”进行了追本溯源，出示该汉字的甲骨文，但没有对“卖”进行一样形式的教学，就出示糊口中具体语境让学生进行选择，有正视语用的意识，但斗劲突兀，操练窘蹙梯度。
经由过程给生词组词，达到对文字的应用，切确认读十六个生字。多种识字形式，学生斗劲快乐喜爱。
环节四：识记字形指导书写。
经由过程生不美观不美观不雅察看识记、师范写、生练写、评价等编制，切确、规范、划定礼貌书写“能、桌、味、买”4个字。在生字教学中，经由过程反思我除夜白最好随文识字的同时进行书写，这样可以保证生字音、形、义的完全性。
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