一上《除夜海睡了》教学反思

时刻：2021-12-21 10:47:48 教学反思我要投稿

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苏教版一上《除夜海睡了》教学反思

　　作为一名到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，经由过程教学反思可以有用晋升自己的课堂经验，那么写教学反思需要寄望哪些问题呢？以下是小编帮巨匠清理的苏教版一上《除夜海睡了》教学反思，接待浏览与保藏。

苏教版一上《除夜海睡了》教学反思

苏教版一上《除夜海睡了》教学反思1

　　《除夜海睡了》课堂教学反思

　　现代多媒体走进了课堂，成了一种很是好的教学手段：对比与一块黑板、一支粉笔的传统课堂教学，多媒体教学更能吸引学生的寄望力，更能调动他们的各类器官介入到教学勾傍边来，使课堂教学加倍活跃，加倍形象，加倍有用。《除夜海睡了》是一首措辞斑斓且极富想象力的诗歌，描绘了海不扬波、明月高悬的夜晚除夜海的斑斓风光。在进行该课的教学设计时，我针对教材和学生的春秋特点，在教学中应用了多媒体教学手段——好比配乐朗读、除夜海视频播放，充实调动了学生的多种感官感知课文，获得了精采的教学下场。反思全数教学过程，我认为多媒体手段很合适在本课应用，它能使全数教学过程锦上添花。对这课的教学环节放置我也进行了深切思虑，分化了益处和短处错误，在此我与巨匠一路分享。

　　益处：

　　1、紧扣糊口，引入新课

　　1、学生的已知经验是其思惟的源泉。首先，我问学生：“同窗们，见过除夜海吗?”“你见过的除夜海是甚么样的?”在一部门学生立崖岸地说出了自己对除夜海的感应传染后，我实时礼聘巨匠到除夜海去旅游，进一法度楷模动起学生的欢兴奋乐喜爱，进修的欲望被初步激起。

　　2、出示多媒体课件，播放除夜海视频。跟着画面的展示，除夜海时而海不扬波、时而波澜升沉、时而惊涛拍岸……千姿百态，尽显面前。教师和着音乐娓娓道来，强烈的感应传染，使进修欲望被再次激起。

　　2、指导看图，整体感知

　　出示课文中插图的课件，在学生不美观不美观不雅察看插图时，相机指导他们从上到下声名图意。在体味月亮、星空、海鸥、除夜海多个个体美的同时，感应传染全数画面的协调。这样做，可培育学生有条理地不美观不美观不雅察看事物的能力，创设情境，进行整体感知。

　　3、读中感悟，悟中生情

　　“书读百遍，其义自见”，浏览教学以读为本，出格是对低年级的学生更不能做过量的教学，而应多让学生在读中感悟，在读中培育语感，在读中遭到激情的陶冶。学生几回再三朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就可以深切体味文章的思惟激情。学生读得越充实，理解就越等闲;学心理解得越好，朗读就越有激情。是以，我的教学重点就放在若何采纳多种编制，让学生将精读操练落到实处。在这个环节，我设计了几个法度楷模层层敦促：

　　1、教师配乐范读

　　为了让学生更好地进入课文，体味文中的美感，我采纳了配乐范读的形式。应用多媒体播放斑斓的音乐，我和着节奏进行课文范读。

　　2、抓住重点指导第一句

　　浏览是学生的个性化步履，重在自悟。教学过程中，我抓住“除夜海睡觉了”这一部门，提出“你从哪里读出除夜海睡觉了?”“此时除夜海为甚么能睡觉?”(多媒体课件出示问题，让孩子清楚了然)由此睁开进修，激起出除夜海的“睡”与风儿、浪儿的“不闹”“不知”有关，进而体味风吹浪打、海不扬波的内在联系。

　　3、合作体味练读第二句

　　有了第一句作为根底，第二句的进修可以安身于学生自己体味感悟，充实阐扬学生合作进修的能力，教师适当进行点拨指导。先让学生边看图边自由读第二句，说说除夜海睡着了是甚么样的?再在小组内构和，说出自己的体味。在学生充实合作的根底长进行全班交流，教师适当点拨，就可以较好地打破“除夜海抱着明月，背着星星”，现实上是明月、星星的倒影照在除夜海上这一难点，增添了浏览趣味性。

　　4、配乐背诵，理解感悟

　　结尾，教师连成一气，给时刻让学生当堂背诵，既堆集了措辞，又进一步深化对课文的理解。

　　4、赏识音乐，总结迟误

　　应用多媒体播放歌曲“军港之夜”，操作音乐创设的`意境中指导学生思虑：“除夜海打着喷喷香喷喷香的鼾，做着甜甜的梦，她会梦见甚么呢?”操作多媒体的辅助，将课堂与音乐相连络，将课堂与课外相连络，不局限于课堂，不拘泥于教材，这也是我们除夜语文不美不美观的追求。

　　我认为自己在教学中存在着一些短处错误：

　　1、多媒体当然创设了课文进修的意境，激起了学生进修的欢兴奋乐喜爱，但因为低年级孩子自控力不强，很等闲被斑斓的画面吸引住寄望力，继而轻忽了教员课堂上所教学的内容。

　　2、给学生的自立性还不够。要培育小孩子的自立合作切磋能力，好比可让学生合作完成“除夜海睡了梦见了甚么”的创作。可是现实教学中感应传染仍是放得不够。

苏教版一上《除夜海睡了》教学反思2

　　《除夜海睡了》是一首斑斓抒情的诗歌，描绘了海不扬波、明月高悬的夜晚除夜海的斑斓风光。诗歌共8行两句话，措辞流利，富于想象。课文配有一幅插图，闪现了诗句描绘的斑斓意境。

　　我在教这课的成功的处所：

　　1、充实应用各类有用手段，调动学生介入其中。现代教育所能供给给我们的课堂形式和手段，对比与一块黑板、一支粉笔的课堂教学，更能吸引学生的寄望力，更能调动他们的各类器官介入到教学勾傍边来，使课堂教学加倍活跃，加倍形象，加倍有用。我在教这篇课文时，就采纳了配音朗读、简笔划、表演等形式，自我感应传染编制适当，也很有用。

　　2、寄望以读为主的操练主线。浏览教学以读为本，出格是对低年级的学生更不能做过量的教学，而应多让学生在读中感悟，在读中培育语感，在读中遭到激情的陶冶。学生几回再三朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就可以深切体味文章的思惟激情。在进修这首诗歌时，首先让学生初读课文，并在措辞气象中进修生字，同时对课文内容有一个整体的感知。接着分袂采纳了指名读、小我读、评价读、表演读等多种朗读编制，达到学生激情与诗歌表达的激情融为一体的境界。

　　3、拓展迟误，渗入除夜语文不美不美观。语文进修若仅仅勾留在几篇课文、几个生字教学上，我们已意想到，那是远远不够的。诗歌教学后，我放置了读读有关除夜海的成语和古诗的'环节，，又向学生揭示了汇集的有关除夜海的资料、图片、什物等，但愿能从不合角度来拓展学生的常识面。

　　遗憾的处所也良多：

　　在上课前我上网找到了一段白日到夜晚除夜海的录象，因为操作未便而没采纳;若能操作电脑建造成课件，那将很是有益于难点的打破(“她抱着明月，她背着星星”这一句);学生的想象力、立异力和思惟的操练还没到位……

苏教版一上《除夜海睡了》教学反思3

　　《除夜海睡了》是国标本苏教版一年级上册中的一首诗歌。全诗共8行两句话，用激情亲热自然、极富儿童气息和想像力的措辞，描绘了海不扬波、明月高悬的夜晚除夜海的斑斓气象形象。课文还配有一幅插图，再现了诗句描绘的斑斓意境，可供学生不美观不美观不雅察看，辅佐理解课文，培育学生想象能力。

　　诗歌不长，内容简略单纯易懂，措辞流利活跃，读来琅琅上口。学生若能切确、流利、有激情地朗读课文，就声名他们对文句的意思已根底理解，思惟情操遭到了传染和陶冶。

　　1、成立方针意识

　　首先我是复习旧知。自然地又是成心识地经由过程要肄业生复习性背诵学过的关于除夜海的词语，使其为新知进修作铺垫。二是提出方针。我寄望将进修方针和使命具体化，使其与教师的教学步履和学生的进修步履联系起来。进修方针的提出为学生了了了具体的进修标的方针、使命和尺度，有益于他们遵循进修方针的要求睁开进修勾当，在进修中切实阐扬主体浸染，改变畴昔一些教师“方针保密”，学生成为名义上的进修主体，现实上只能盲目跟着教师跑、凭着感应传染走的状况。于永正教员说过：语文教师要有方针意识，我想我也要让我的孩子有方针意识，并让他们为自己在40分钟竣事后达到自己的方针而获得成功的'喜悦。

　　2、寄望了以读为主的操练主线。

　　浏览教学以读为本，出格是对低年级的学生更不能做过量的教学，而应多让学生在读中感悟，在读中培育语感，在读中遭到激情的陶冶。学生几回再三朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就可以深切体味文章的思惟激情。在进修这首诗歌时，首先让学生初读课文，并在措辞气象中进修生字，同时对课文内容有一个整体的感知。接着考试考试研读，教师提出要求：谈谈你读了这首诗的感应传染。学生分小组进行研读，配合构和，教师则深切到小组进行指导，以加深学生对问题的理解，提高朗读水平，从而体味夜晚除夜海的舒适、和顺。最后考试考试品读，经由过程初读、品读，学生对诗歌已有了斗劲深切的理解，在此根底上，让学生有神采、有节奏地朗读，使形象与激情通顺贯通，达到学生激情与诗歌表达的激情融为一体的境界。

　　3、在进修诗文中渗入生字教学

　　识字教学无处不在，在课的最早，我让孩子们读“除夜海”我让孩子们熟谙了“海”字(除夜海的每个角落都是水)，“睡”字是眼睛闭上了就是“睡”，尔后在各类声音中熟谙了“声”字。“授人以鱼，不如授人以渔”。课堂上不单教授给学生书本上的信息，还潜移默化、悄无声息地教授给学生进修的编制，进修汉字的编制。

　　本节课中还有良多的不足，假定能操作多媒体课件让学生去体味白日的除夜海与晚上的除夜海的不合，学生的感应传染可能会更切确，可能会品读得更到位。

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