小学一年级音乐教学反思
作为一名优良的教员，我们都但愿有一流的课堂教学能力，经由过程教学反思可以快速堆集我们的教学经验，教学反思我们理当若何写呢？下面是小编帮巨匠清理的小学一年级音乐教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。
小学一年级音乐教学反思1
一年级学生刚进入黉舍，课堂常规操练是必不成少的，所以要学生要有筹算地进行常规操练，这对往后的音乐课很是首要。
除对学生站、坐、行、排队要进行严酷的操练外，对音乐课的常规操练也是不能轻忽的。音乐是一种措辞艺术，它能够经由过程旋律带给巨匠喜、怒、哀、乐。所以我认为音乐课也理当用音乐形式来操练学生的常规。让学生真正感应传染甚么是音乐课。例如：让同窗聆听音乐进教室，用上、下音阶进行师生问好，设计一条师生问好音乐问候措辞，拍节奏让学生坐好，划定一个和旋暗示“舒适”等等，来达到用音乐措辞的常规操练。不单增强了学生的练耳能力，还能达到常规操练。以组成音乐课堂的特点。
同时，对一年级的新生而言，我认为要进修丰硕的音乐常识其实不是首要的.，理当以：让学生快乐喜爱音乐、快乐喜爱音乐课、快乐喜爱音乐教员为主，从而达到提高学生的欢兴奋乐喜爱为方针这步崆最首要的。
一年级音乐课是经由过程教师的激情投入，心灵的感悟来完成教学方针的。假定不能让学生获得好的神采、好的激情就不能获得精采的教学下场。在音乐勾傍边教师更理当起带头浸染，做学生的除夜伴侣，让学生对你发生亲近感和认同感。乐于领受束师的指导，使学生敢想、敢说、敢做来阐扬他们最除夜的潜能。此外，从音乐是一种感官艺术来讲，在音乐课中，必定要抓住和凸起音乐中的“听”的首要功能，学生听多了、耳熟了，自然就会唱了。我上课凡是采纳几种“听”的编制：1、拍节奏法。即让学生和着音乐拍击节奏，这样有益于学生掌控歌曲的节奏。2、口令法。即在听歌曲时，教师遵循乐曲的激情给以各类口令，让学生和着音乐做举手、踏步、回身等动作，这凡是以乐段为单元。3、闭目法。此法能消弭视觉上的干扰，集中寄望力，使学生全神灌注灌注灌注贯注的聆听音乐，专心去感应传染音乐，这类编制斗劲合适于旋律斑斓的歌曲赏识课。音乐课堂教学中采纳多种多样的“听”的形式，学生在听时就不会感应传染古板单调，在协调、划1、兴奋的空气中自然学会新歌。
小学一年级音乐教学反思2
我遵循一年级学生的身心特点，这样来设计教学过程：
1、听赏音乐《除夜象》；
2、摹拟除夜象的动作；
3、学唱歌曲《两只小象》
从聆听体验活跃欢喜的音乐为切入点，以音乐的根底要素节奏入手，经由过程听、拍、唱、演系列的综合音乐实践勾当，在敢表演和游戏中学会常识，在摹拟动物的啼声中，体味音乐的凹凸、长短、强弱。
这节课上完后我觉察到学生欢兴奋乐喜爱很浓，并在课上可以编出良多种不合的小跳舞。在不知不觉中掌控了歌曲，也阐扬了学生的创作发现能力，真实的达到了教学方针。这节课我经由过程律动的形式把孩子带到音乐的殿堂，调动孩子进修音乐的积极性和激情，再经由过程游戏对号入坐让学生在不知不觉中体味四三拍子的强弱纪律和节奏型。在进修歌曲时教师先范唱让学生体味歌曲的`激情。因为一年级的孩子识字能力差，所以我采纳有节奏的教读歌词，并正视每个字的发音。在进修歌曲时，让孩子跟琴轻声模唱从而感应传染歌曲的激情，这样孩子在不知不觉中学会歌曲并能很好的演唱。
小学一年级音乐教学反思3
1、教学方针
1、 培育学生能寄望聆听描述小动物的歌曲，知道动物是人类的伴侣，人与动物理当协调相处。
2、 营建精采的音乐课堂空气，指导学生聆听和学唱歌曲《动物措辞》，在歌声与表演中表达对小动物的珍惜之情。
3、 经由过程各类音乐勾当，鼓舞鼓舞激励学生创作发现性的介入，阐扬学生的想象力和创作发现力和默示力。
2、教学重点
1、 进修聆听音乐，感应传染音乐，默示音乐中的艺术形象。
2、 唱歌曲《动物措辞》，切确演唱有间奏穿插的歌曲。
3、 启发学生创编歌词，默示自己快乐喜爱的小动物。
3、教学预备
1、 教材选自第一册第四课《可爱的动物》
2、 电子琴、图片、课件
4、教学过程
（一） 组织教学
一堂欢愉的音乐课又最早了，同窗们，今天教员预备了一首很是欢喜的音乐，让我们踏着欢喜的节奏，带着最欢愉的神采，一路走进音乐的课堂吧！音乐：《我是草原小骑手》
2、创设气象
谈话：同窗们，今天教员的神采真好啊！教员抉择率领你们到除夜森林去玩，你们想去吗？在解缆之前，教员先给你们介绍一下斑斓的除夜森林。（课件上出示斑斓的除夜森林的`画面，教员再边画边介绍斑斓的除夜森林）。
同窗们，除夜森林美吗？好，让我们踏着欢喜的音乐，向着斑斓的除夜森林解缆吧！音乐：《星光刚好恰》
2、初步感应传染音乐
谈话：同窗们，我们刚走进除夜森林，就来了三位动物小火伴，它们奉告我，一年级一班的小伴侣真可爱，它们想跟你们交伴侣，你们看，它们分袂是哪三位动物小火伴呢？（出示：小鸡、小鸭、青蛙图片）让学生学着动物的声音给教员问好。
叽、叽、叽教员好！
嘎、嘎、嘎教员好！
呱、呱、呱教员好！
此刻三位动物小火伴要对你们说措辞，让我们想象一下初度碰头的好伴侣，它们将对你们说甚么呢？
（初听音乐《动物措辞》指导学生想象）
3、试探思虑，学唱歌曲
谈话：动物小火伴礼聘我们插手它们一年一度的动物狂欢节，我们是不是是理当预备一个节目呢？下面，就让我们一路来学唱《动物措辞》吧！
1、 用琴教唱
2、 教学间奏并做节奏游戏（学生到公园玩）引出节奏：X X XX X
3、 指导学生间奏处拍节奏，用脚跺节奏，晃头暗示节奏。
4、 边唱边用各类编制操练间奏处的节奏。
5、 指导学生用动作表演三种小动物，并合音乐进行边唱边表演和边拍节奏操练。
5、创编勾当
1、 教员和学生构和，若何将自己快乐喜爱的小动物请进我们的歌曲中，并构和若何用动作默示它们。
2、 将小狗、小猫分袂请进第4、第五段歌曲中并完全演唱歌曲。
3、 表演揭示：学生随音乐尽兴揭露自我
（鼓舞鼓舞激励学生遵循自己的想象用自己的动作默示动物）
6、总结
教师：动物是人类的好伴侣，我们要爱护保重动物，呵护动物，同时也要爱护保重气象，呵护生态平衡。好，此刻让我们一路去插手动物狂欢节吧！音乐：《星光刚好恰》走出教室。
小学一年级音乐教学反思4
人和自然的协调关系对培育学生的不美观不美观不雅察看能力、感应传染生命的丰硕多样和提高自我熟谙有积极浸染。本课把细雨作为学生感应传染自然的桥梁，“沙沙”很形象地描绘了细雨落地的声音。指导学生不美观不美观不雅察看春季的细雨，睁开想象，画一画雨中的小草和小花在世小动物。本课反思以下：
1。在现实的教学中，我经由过程听觉和视觉启发学生回忆下细雨时回忆，说一说下雨时你是若何做的`？有甚么样的感应传染和心理勾当？经由过程这段交流调动学生的积极性，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
2。接着经由过程游戏的编制，请同窗们用自己快乐喜爱的形式默示细雨，这时辰辰同窗们想到用线条、点、细雨滴外形都可以默示细雨。那么请两位同窗继续画雨，除夜一点的雨和小一点的雨若何用一样的符号暗示呢？同窗们发现线条越长越粗暗示雨下的越除夜，相反，线条越短越细暗示雨下的越小。
3。我发现同窗们的认知水平还没成心想到线条密集的不合下场，因而我继续‘出坚苦’——在原有根底上，再让雨下除夜一点，只能用线条添画，你若何画呢？这时辰辰同窗们考试考试着再多添画了良多线条，我指导学生跟适才的作品进行斗劲，同窗们很快发现，线条的疏密跟雨的巨细也有必定关系。这样姑且性的措置是我斗劲知足的，课堂预设发生改变时，我们理当实时调剂教学编制，力争更好地完成教学使命。
4。解决了第一个重点问题，接下来我创设了“小剧院”的教学情境，请同窗们遵循教员画的雨，表演小草小花或小动物的的默示。同窗们很快进入脚色，仰初步，张开嘴巴，除夜口除夜口的‘喝水’。那么若何用画面暗示出来呢？教员在黑板上画出花朵的外形，请学生加上五官，要求要默示出举头的动作。课堂中有位同窗提出植物是靠根领受水分，对这突如其来的科学切磋问题，我感伤学生的常识很是深挚，值得提出赞誉。并奉告学生美术作品中的形象可以夸年夜、拟人，把他们变得更活跃。同窗们将嘴巴画在上面，眼睛画不才面，这样就默示出来举头的动态。
整体来讲，这节课中对重难点的措置上都合适一年级学生特点，能在有趣的勾傍边解决重难点，便当学心理解。当然，本课也有一些遗憾，在课前汇集图片和音频时还不够充实。
小学一年级音乐教学反思5
为了提高青年教师营业水平，辅佐和促进青年教师队伍尽快成长，提高青年教师人才培育质量。日前，我们四十六中附小睁开了第三届“风度杯”课堂教学除夜赛暨课题研究，校际交流课勾当。经由充实的预备，附小教师赛教课于10月21日在黉舍多媒体阶梯教室拉开了帷幕。
在这一天，我也上了一节公开课《国旗国旗真斑斓》，作为一名刚刚走上工作岗位的年青音乐教师，这是我第一次上公开课，这堂课使我收成颇多。
在上课之前，我做了响应的预备：从教学设计到教具预备，我涓滴不敢轻率，上课前，我还把教学过程一遍一遍地记忆。可是，上完课下来，我却发现自己还存在良多短处错误，来听课的教员们给我指出了不足：
1、课堂常规治理
因为泛泛泛泛我对学生要求不够严酷，课堂常规操练不够，所以，在公开课上，课堂常规就乱了，学生不听挑唆，我自己也教得很吃力。
2、对学生的鼓舞鼓舞激励不够
因为对学生的心里体味不是很透辟，我犯了一个很除夜的短处：课上我只是纯挚的让学生分组表演,表演完了，就简单总结一下，没有奖励性的赞誉，做了两次，学生就厌倦了，积极性被消磨，导致后面的课堂空气变得不那么协调了。
3、专业素质不够硬
在课堂上，要用到钢琴的处所良多，课前的发声操练、师生问好，课上的教学生进修歌曲等，都需要弹奏钢琴。可是因为我钢琴功底不够扎实，上课时，只能做简单的伴奏，这与及格的音乐教师的尺度还相距甚远。
4、粉笔字书写不够美不美不美观
因为我没有好好操练过粉笔字，所以，此刻真朴重上用处的时辰，就拿不出来了。
既然发现了自己的不足，那就得设编制填补。
我下决心要以自己的现实步履来更正不足的处所：
1、狠抓教学常规
在泛泛泛泛的教学中，好好进行教学常规操练，让学生从一点一滴做起，争夺尽快把教学常规操练好。
2、多研读学生的心理
泛泛泛泛要多与学生交流，还多研读一些有关学生心理的`书籍和资料，尽可能周全的体味学生，在教学中切确觉察学生的某些心理。
3、提高自己营业素质
泛泛泛泛的业余时刻尽可能抓紧时刻来进行自己的专业操练，在钢琴键盘上要狠下功夫，还要提高自己的声乐水平，在黑板板书上也要多下功夫，争夺早日能写一手斑斓的粉笔字。
除以上的短处错误，在本节公开课中我也有做得较好的处所，好比教态斗劲自然、激情亲热，易于被学生领受，更衣切近学生；教学思绪斗劲清楚等方面。
在尔后的工作中，我要多进修前进前辈的教育理念，还要多向前辈们进修就教，使自己的营业素质和专业素质不竭获得提高，从而提高自己的教学水平。争夺早日跨入优良教师的行列，成为一名优良的人平易近教师。
小学一年级音乐教学反思6
教学内容：
1、聆听《玩具兵进行曲》
2、表演《你的名字叫甚么》
3、熟谙几种音乐进修标识表记标帜
教学方针：
1、初步进修的音乐编制与教师和同窗交流，激起孩子们的进修欢兴奋乐喜爱。
2、与巨匠一路表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并考试考试用动作、措辞表达欢喜激情。
3、尽快熟谙书中的进修标识表记标帜，并自动介入到各项勾傍边来。
课时放置：
三课时
教学重点：
与巨匠一路可称道，用动作、措辞表达欢喜、活跃的激情。
教具预备：
录音机、进修标识表记标帜卡片、头饰（玩具兵）
教学过程：
1、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》
要求：
1、听着音乐做自己快乐喜爱的动作、走或跳。
2、动作与音乐要合拍（有节奏）。
3、若场地有限可改在教室外进行
2、寓教于乐
坐位放置：呈半圆形坐好
方针是给学生一个宽松的进修空气。便于师生作毛遂自荐彼此熟谙，为尔后的教学做预备。
1、教员做毛遂自荐。
3、表演：《你的名字叫甚么》——用听唱法进修。
（1）教员激情亲热的范唱歌曲，让学生完全的感应传染歌曲的激情。
（2）随歌曲的灌乐律动，用动作默示出欢喜的激情。
（3）学唱歌曲：教员教学曲中人名节奏的读法—板书。
（4）师生操练演唱。
（5）分小组对唱（一问一答）。
（6）为了激起积极性，必定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。
4、操作安眠的时刻熟谙进修标识表记标帜
出示卡片“小麦克风、小耳机、小书本、对拍手、小电脑、小孔雀、小乐器”：
（师）“只要我们牢谨记住它的名字，我们就可以看懂书中要我们做甚么啦！”
1、教学生熟谙卡片的名字——贴在黑板上。
（师）“适才我们一路学唱了《你的名字叫甚么》，请巨匠找出响应的进修标识表记标帜？”
2、教员拿起卡片：“下面我们一路来”——（生）听音乐（导入下一个环节。
5、聆听《玩具兵进行曲》
（师）“巨匠还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用措辞描述出来乐曲的激情，并给这段音乐取个名字
1、听乐曲，感应传染激情，取名字。
2、随音乐用动作暗示出乐曲的激情。
3、提醒下次听时，请寄望乐曲中闪现的除夜喇叭与小喇叭的声音,构和一下他们的声音有甚么不合）。
4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激起欢兴奋乐喜爱）。随音乐进行律动（需要时教师可拍手提醒节奏与速度）。
6、课堂小结：
1、小结教学内容及进修的气象。
2、安插功课：回家预备下节课的才艺揭示（唱、跳、演、讲、诵。。。。。。）
课后反思：
本节课放置的才艺揭示是给了学生一个默示自我的机缘，培育学生自年夜地揭示自己的才调，默示是实践性很强的音乐进修规模，是进修音乐的基赋性内容，是培育学生音乐默示力让学生体验用音乐的形式表达小我的激情，与他人沟通、协调激情，遭到激情的陶冶。
第二课时
教学内容：
1、复习歌曲《你的名字叫甚么》
2、才艺揭示
教学方针：
1、巩固上节课的进修内容，并背唱歌曲
2、经由过程才艺揭示，教师体味学生的气象，尔后教学的顺遂进行做预备，同时也给学生一个揭示的机缘，让他们加倍自年夜。
教具预备：
钢琴、录音机等
教学过程：
1、听音乐律动《玩具兵进行曲》，寄望节奏的切确，用动作默示出欢喜、活跃的激情。
2、复习歌曲《你的名字叫甚么》：
采纳表演的形式，全班围面一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同窗进行问答。
3、才艺揭示
1、先遵循学生揭示的内容进行分类：（属于一类的学生坐在一路）
唱歌跳舞
朗读吹奏
讲故事
其他……
2、体味具体的表演内容，若有不异的内容可一路进行，有的孩子胆子小，可以请巨匠辅佐他们进行表演，每组内选一个小主持人（教师出介入进来）。
3、提醒要求，节目之前自己报名字及揭示的内容。
4、揭示最早，不指定，由孩子自告奋勇地上场。（教员辅佐组织一下，但不要过量的干与干与）。
4、教学小结：
小结今天的才艺揭示，鼓舞鼓舞激励孩子们全力提高自己的多方面手艺。
课后反思：经由过程此次揭示，教师要实时地把孩子的拿手及特点记实下来，以便在尔后的教学中让学生充实阐扬自己的拿手，同时在勾傍边也可让孩子们彼此体味、协调关系，再有也可看到他人的益处，虚心肠向他人进修，配合前进。
第三课时：
教学内容:
1、表演《拉勾勾》
2、聆听《口哨与小狗》
教学方针：
1、能够和巨匠一齐整洁地演唱并背唱歌曲，在完全的听唱过程中，培育学生的听辩能力。
2、经由过程聆听音乐，感应传染并分说乐曲的激情，并试用色彩来暗示；操练用动作默示自己音乐的感应传染，并逐步养成或聆听音乐的好习惯
教材分化：
1、歌曲《拉勾勾》是一首斑斓、抒情的三拍子歌曲，它用传统的拉勾游戏为题材，创作了这首节奏平稳、伸展的儿童歌曲，激情亲热无邪、喻意深切。
2、《口哨与小狗》别号为《吹口哨的少年与小狗》，作于1905年，是一首通俗管弦乐小曲，单三部曲式（除夜调、2/4拍、描绘了小主人与小狗在林荫道上安步的气象，曲调轻松、活跃、形象传神、可爱。
教学重点：
感应传染不合的激情的默示浸染
教学难点：
唱好斑斓、抒情的.三拍子歌曲
教具预备：
录音、头饰（小男孩、小狗）、卡片
教学过程：
1、听音乐律动（口哨与小狗——片段）
要求：
1、听音乐连络激情做自己快乐喜爱的动作
2、寄望节奏感
2、表演《拉勾勾》
1、教员有激情地范唱歌曲，让学生随音乐律动，感应传染一下这首歌与《你的名字叫甚么》的激情有甚么不合？
2、分化拍号的改变，教员可带学生做律动进行对比
2/4●○欢喜、活跃
3/4●○○斑斓、抒情
3、随音乐做三拍子律动（动作自由）
4、用图形卡片提醒歌词及音乐
5、边学边唱，边唱边背。要肄业生整洁的背唱歌曲，在操练的过程中感应传染三拍子的斑斓、抒情。
6，边唱边表演（自由连络小组），动作自己创作（应鼓舞鼓舞激励学生自己编动作）。
3、聆听《口哨与小狗》（管弦乐合奏）
1、初听乐曲：在听的过程中自由地想象乐曲中所能描绘的情节，并感应传染乐曲的激情。
2、谈一谈自己听到的、想到的及看到的气象（让学生充实阐扬想象，并操练措辞表达）。
3、复听乐曲，请学生听辩乐曲，寄望听结尾闪现了甚么声音几回？为甚么这样设计？请学生选择自己快乐喜爱的色彩为小狗的啼声上色——书中。
提醒：学生可自选图形，还可遵循声音的巨细变换巨细。
4、分化这首乐曲的激情，并与歌曲拉勾勾对比，学生用线条暗示激情（启发学生想象出更多样的线条）。
板书：斑斓、抒情活跃、欢喜
5、再听乐曲（出示头饰）随音乐边听边跳，表达心里的喜悦之情。
课后反思：
本课我经由过程聆听音乐，感应传染并分说乐曲的激情，并试用色彩来暗示；操练用动作默示自己音乐的感应传染，并逐步养成或聆听音乐的好习惯。用多种形式调动学生进修的积极性，使学生全身心的投入到音乐勾傍边来，本节课放置的才艺揭示是给了学生一个默示自我的机缘，而默示是实践性很强的音乐进修规模，是进修音乐的基赋性内容，是培育学生音乐默示力让学生体验用音乐的形式表达小我的激情，与他人沟通、协调激情，遭到激情的陶冶。
小学一年级音乐教学反思7
不美旁不美观了江苏省常州市清凉小学一级教师管业的苏教版小学第二册第六课《春姑娘来了》，我收成颇丰。这是一节音乐赏识综合课，当然他们的教学前提斗劲差，没有多媒体设备，只有一架钢琴，简单的录音机和一台投影仪，但即即是这样，这位教员仍然能够把这节课上的活跃活跃，是以我深有感伤。
1、课前音准操练
在上课之前教员用自编的简单的音阶加上手势操练，让小伴侣在课前获得很好的音准操练，为接下来的歌曲进修作好铺垫，插手手势既便当学生操练音准也调动学生欢兴奋乐喜爱和寄望力。一般在角逐课中很少有教员考试考试在课前给学生做音准操练。
2、课堂形式多样，结构慎密
本节课教师应用了多种形式进行教学，如最早是听，教师不直接进入课堂主题音乐，而是经由过程听了两首和春季有关的音乐让小伴侣们自己猜出歌曲所表达的意思，并引领学生一路去寻觅春季。接着让同窗们听《春姑娘来了》，说说你联想到了甚么，阐扬学生想象力，良多同窗说出了一些动物花卉的名称，这时辰教员就奖励同窗们响应的头饰，（可见这位教员做了相当充实的预备）为接下来的表演做了铺垫。
令我印象最深切的就是拓展互动环节，教师把学生分成了绘画组，冲击乐伴奏组合表演唱组，本感受这么多组同时进行会很杂乱，可是教师掌控的很好，绘画的同窗尽兴地在黑板上描绘着自己想象中的斑斓春季，而下边的同窗也没有闲着，教员拿出一些节奏让一名同窗们选择合适给歌曲伴奏的节奏，巨匠赞成后组成冲击乐组，适才获得头饰的同窗则作为表演唱组，巨匠也不才面当真的预备着，最后经由教员的指引，同窗们完美的表演了《春姑娘来了》这首歌，最后教师还不忘加以点评。
在我们泛泛泛泛上课中经常担忧勾当一多课堂杂乱不能招架，是以教师的教学勾当能减则减，这样原本可以很活跃的音乐课就变得古板单一。从这课中我总结到，教学环节必定要紧凑，教学勾当必定要有方针性，并全力赐顾帮衬到每位同窗，让每位同窗都介入，不能闲着，还要用角逐的`编制鼓舞激励他，这样学生们才能介入其中，空气才会上来。
本课中，学生默示得十分热忱与活跃，有着浓密的进修空气，不单锤炼了小组间的合作能力，还培育了学生的想象能力和绘画能力，同时也给学生足够的音成功长和默示的空间。让我们的音乐课堂不再单1、古板。
小学一年级音乐教学反思8
一年级的孩子好玩好动，节奏感强、激情活跃的歌曲是他们的最爱，而《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，长长的40分钟若何让学生静下来感应传染歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、默示这首歌曲呢？“静静的夜”是本单元的主题，所以辅佐学生感应传染歌曲的意境，指导学生在理解歌曲意境的.根底上用轻柔的声音演唱歌曲。针对一年级学生春秋小，他们对妈妈的爱的感应传染传神但不具体、形象，所以在教学中我试着将形体动作带入歌曲的进修中，指导学生在赏识中、演唱中摹拟妈妈哄小宝宝睡觉的模样，使学生深切体味到歌曲所默示的斑斓抒情、轻柔平宁承平的意境，从而做到和顺地、布满爱地演唱歌曲。让学活跃起来，在动作中感应传染音乐，收到了很好的下场。
这里的动，不是乱动、不是活跃地震，而是指导学生体味妈妈哄小宝宝睡觉时的动作，让学生在赏识歌曲的同时摹拟妈妈在哄自己睡觉，创设一个安好、安详的意境。有些奸狡的男生像泛泛一样兴奋地表演了起来，用力地摇出手臂，打破了歌曲安好的意境，为了连结学生赏识的完全性，我并没有马上攻讦他们，而是轻声地说：“你的宝宝必定睡不着，瞧他多沉痛！快点设编制，若何为了让小宝宝快点睡着？”听了我的话，他们的动作马上轻柔了良多。在歌曲旋律的伴奏下，每个学生的动作都是那么轻柔。
为了让学生进一步默示，我继续启发学生：“妈妈哄小宝宝睡觉时，还会做甚么动作？她的神采会若何？甚么样的眼神？”在我的启发下，学生的表演更传神了，有的学生轻轻地扭捏、轻轻地拍；有的学生面带微笑，用和顺的目光看者怀里的孩子，还有的学生把身边的同窗揽在怀中像妈妈一样哄孩子睡觉……此时学生真正体味到了妈妈对孩子那份忘我的爱。在此根底上学唱歌曲，每个学生的歌声都是那么轻柔，教学的难点得以解决。
小学一年级音乐教学反思9
《多欢愉》是苏教版小学一年级上册第三单元的教学内容，本课教学方针是能用欢愉的激情来演唱歌曲，经由过程对歌曲《多欢愉》的演唱，感应传染糊口的幸福，为完成这一教学方针，我设定了以下的教学环节。
1，课前谈话导入
本课的教学内容是关于祖国妈妈国庆生日的，所以在课前我和小伴侣前进前辈行一段谈话，问他们：“上礼拜放了一个长假，都去哪里玩了呀？”接着问小伴侣你们知道为甚么要放长假吗？由此引出国庆——祖国妈妈的生日
2，为歌曲声势伴奏，熟谙旋律。
在初听乐曲时，我会让小伴侣们跟着教员一路拍手为乐器伴奏，来培育学生的`节奏感，尔后我会问学生除拍手，我们还可以这样为乐曲伴奏（拍腿，拍凳子等）并选择一种再次为乐曲伴奏，是以来熟谙歌曲旋律。
3，按节奏读歌词
为了让学生进一步的熟谙歌曲中所唱的内容和节奏，我设计了按节奏读歌词这一环节，学生经由过程这一环节，学生不单体味到了称道者欢愉的神采，也能为下一步唱好歌曲做铺垫，在读歌词时，我指导学生体味歌词中人们欢愉的神采，指导他们在读歌词时要默示出欢愉的激情，而带来微笑。
在现实教学中，有一环节再设计时有欠缺的斟酌，在教唱时，我是以很慢的速速教唱，让学生学会后，我直接让他们跟伴奏唱，速度很快，学生没有很好的掌控，在往后的教学中要有一个遁循渐进的过程。
小学一年级音乐教学反思10
本课环抱爱祖国这一主题，应用多媒体、表演等多种教学手段，经由过程学唱歌曲《国旗国旗真斑斓》，让小伴侣熟谙到国旗的斑斓、神圣。经由过程不美旁不美观国旗的图片，小伴侣知道了国旗是一个国家的标识表记标帜和意味，我国的国旗是五星红旗，她由红色作底，四颗金黄色的小妻子环抱着一颗除夜星。
第一部门：课中体验，升华激情；第二部门：联系现实，导之以行。第一部门又搜罗：熟谙国旗；参议升国旗的首要场所；酷好国旗。其中熟谙国旗是本堂课的一个重点内容，所以我设计了“考考你”的教学环节，使学生知道五星红旗为甚么是红色的，五颗星的寄义是甚么？以此来激起学生酷好祖国、酷好国旗的激情。酷好国旗，尊敬国旗是本堂课的此外一个重点内容，也是难点。是以我在教学时借助了影片《开国除夜典》、《绣红旗》等一系列酷好、尊敬五星红旗的故事来辅佐学心理解。师生配合建造国旗，让学生经由过程自己的'现实勾当来表达酷好国旗的激情。
同时点明对此刻来讲，当真看待每周一次的升旗典礼，就是尊敬国旗的默示。并鼓舞鼓舞激励学生从下周最早，巨匠彼此据守，看谁做得最好，这样就把这一课的进修恰如其分地应用到了现实糊口中，为了活跃课堂的空气，还进行了一次现场升国旗的操练操练。 在本课的进修中，我让学生充实的揭露自己的才调，让学生在这样的课堂上肆意的揭露自抉择抉择信念、忘我的默示自己的才能、想说就说、想唱就唱！把音乐课堂真实的酿成学生自我的欢愉的、忘我的课堂。
同窗们从头至尾都默示出了较高的进修热忱，在学会唱歌曲的根底上，又遵循歌词的内容，创编了一些合适的动作。从小伴侣的各类动作和神采中可以看出，小伴侣的创作发现性获得了充实的阐扬，小伴侣的激情也获得了充实的闪现。让音乐的课堂真实的闪现欢愉、自立的教学原则，让学生在音乐的天空下自由、欢愉、无忧、自立的遨游。
小学一年级音乐教学反思11
教学方针：
1、经由过程演唱歌曲，让学生知道时刻的珍贵，知道珍惜时刻；
2、演唱歌曲时能切确、形象地摹拟出钟表走动的声音。
3、让学生自动介入为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简单地评价他人的演唱和吹奏。
教学重点、难点：
1、重点：
（1）学会歌曲《这是甚么》的演唱，并能切确、形象地摹拟钟表走动的声音；
(2）自己为歌曲编创动作，并能用冲击乐器自编节奏为歌曲伴奏，对他人的演唱和吹奏能简单的作出评价。
2、难点：
（1）切确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的精练、急促；
(2)能协调的做到边打节奏边唱或边表演边唱。
教具预备：
电子琴、磁带、录音机
教学过程:
1、情境导入
教员给巨匠猜一个谜语：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒铛铛当，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒铛铛当，会走没有腿，会说没有嘴，它会奉告我们甚么时辰起，甚么时辰睡。谜底是钟表。今天我们就唱一唱这首谜语歌——这是甚么。”
2、寓教于乐
1、教师范唱：插手伴奏音乐，教员要唱出歌曲欢喜活跃的激情，并形象地摹拟出钟表走动的声音。
在教员演唱的时辰，请巨匠剖断一下歌曲的节奏，也能够自己仆从音乐拍一拍。
2、、朗读儿歌
3、问：“嘀嗒嘀嗒是甚么声音？”（钟表针走动的'声音）
“你能摹拟一下吗？”教师要指导学生读的要精练、急促。
“铛铛当又是甚么声音？”（钟表报不时的声响）
“请你来摹拟一下。”寄望这个处所有空拍，要读的切确。
4、将两句连起来完全地读一读，教员指导。
5、插手电子琴节奏伴奏，一路把整首歌词读一读，速度可稍慢。
6、玩整地赏识一遍歌曲，感应传染歌曲激情。
7、仆从音乐轻声哼唱一遍，不加歌词，只哼旋律。
8、跟琴试唱，教员指导。寄望“嘀嗒”处要唱的整洁精练；还要寄望学生的吐字咬字要清楚。
9、插手伴奏音乐唱一唱，寄望歌曲的激情和学生的声音。
3、创作发现默示
1、插手冲击乐器伴奏，请同窗们按课本上的节奏型打一遍或是自选节奏但要按节奏打。打玩后，请小伴侣们彼此评一评，看看益处有哪些？不足的处所有哪些？
2、分小组表演歌曲，一组唱玩后，请同窗们对其他组小伴侣的演唱作一个评价，然后再给自己的小组提出改良的建议。
3、最后再请巨匠一路把整首称道一遍，加伴奏音乐。请同窗们自己加动作表演，揭示。
4、完美结课
建议：请同窗们在课下聚积更多的响声，搜罗糊口中的、自然界中的，酬报发出的等等，下节课进行陈述请示、揭示。（假定需要道具可以自己预备）鼓舞鼓舞激励巨匠动脑子想、听、做，下节课看谁表演的响声最超卓。
教学反思：
以谜语导入，提高了学生们的寄望力，比上节课的进修空气好良多，可是在上课过程中，仍是有个体同窗走神，所以，整节课中，多处闪现律动，可以说各类律动渗入在课堂中的每个环节。首先是头部的律动，摆布摇头，颔首，左转右转，这些动作都不难，可是要求一年级的学生们跟着音乐的旋律有节奏地做上述动作，就有必定的难度。这要肄业生的寄望力很是集中，耳、眼、头、脑配合配合，才能够完成得好。其次闪现的是进修闹钟的秒针和钟摆的律动，学生的动作当然不那么协调矫捷，但也为下面的进修做了预备，而更首要的是活跃了课堂空气，激起了学生的进修热忱和欢兴奋乐喜爱。最后的律动是创编歌表演的动作。让学生听录音随便表演，边唱歌曲边律动。在巩固歌曲的同时，又更深层地舆解歌曲的意境，而且使孩子们显得更可爱更活跃，更富创作发现性。
小学一年级音乐教学反思12
一年级学生刚进入黉舍，课堂常规操练是必不成少的，所以对学生要有筹算地进行常规操练，这对往后的音乐课很是首要。除对学生站、坐、行、排队要进行严酷的操练外，对音乐课的常规操练也是不能轻忽的。音乐是一种措辞艺术，它能够经由过程旋律带给巨匠喜、怒、哀、乐。所以我认为音乐课也理当用音乐形式来操练学生的常规。让学生真正感应传染甚么是音乐课。例如：让同窗聆听音乐进教室，用音乐的“问好歌”来进行师生问好，设计一段师生问好音乐问候措辞，拍节奏让学生坐好，来达到用音乐措辞的常规操练。不单增强了学生的练耳能力，还能达到常规操练，以组成音乐课堂的特点。
新课标下一年级音乐课的内容很是丰硕，赏识，创编，器乐，称道教学等等几近每堂课都有触及。内容看起来很是的丰硕而有趣，可是假定掌控欠好，课堂就会显的很乱而教学使命完不成。我感应传染对一年级的孩子来讲，音乐进修的的编制就是"游戏"。只有当孩子在音乐游戏过程中获得欢愉，才能唤起他们对音乐进修的'那种缘自心底的酷好，并成为他们毕生进修的不竭动力。所以在我的'课堂里，一般都是游戏和勾当贯串的，把我自己也酿成了他们的春秋，融入到他们傍边去。那样小孩子的欢兴奋乐喜爱很浓密。
是以，在一年级的课堂设计中，将节奏、旋律、歌词、演唱等各类音乐课的常规与"常识与手艺"的操练均溶入游戏傍边，让学生在游戏中掌控各项音乐课常识、在游戏中聆听、在游戏中自我想象、在游戏中积极默示、在游戏中斗胆创作发现。游戏中，学生有个此外自力勾当，更有充实的师生、学生合作勾当。经由过程这些师生合作的游戏勾当，学生不单学会了相关的本事，体味到了音乐勾当的欢愉，加倍首要的是：在合作进修中，学生学会了与人交流，与人对话，锤炼了胆识，增强了自抉择抉择信念。在课堂中采纳"游戏、合作"的进修编制，编制的改变能够让教员教得轻松兴奋，学生也学得欢愉，并使音乐课堂布满了生命的活力，披发着浓浓的人文气息。
孩子就象一张白纸，你给甚么就留下甚么。是以在尔后的教学中要不竭改良与增强自己，全力使音乐课堂的进修充实有用！
小学一年级音乐教学反思13
这是小学语文第一册课文《小小的船》，这是一首斑斓的儿童诗，作者以丰硕的想象描绘晴天斑斓的气象形象，文中写了一个孩子把新月看作是划子，想到自己坐到了月亮上，在蓝天中航行，默示了孩子喜悦的神采。在教学中抓住本班学生进修的特点，从字，词，句入手，几回再三朗读课文，重点培育了学生读中入情，理解辞意，经由过程多媒体课件闪现，看到弯月的美而沉浸。从而更好，更快学会。
用“游太空”这一勾当贯串全课。若何让刚入学的小伴侣在课堂40分钟内满情热忱，全情投入到进修中，这是一个难点，因而，我采纳全程游戏的形式进行，行程是“有激情地朗读——欢愉地唱歌——坐船游太空——摘星星——坐船回地球继续进修”。用游戏算作一条主线，把进修的各个环节串连在线上。如识字，我就放置在“摘星星”上，最后强化是读“星星的影子”，让学生在真实的游戏傍边，边学边玩，融学于玩，轻松完成教学使命，合适一年级小伴侣的特点。
充实地尊敬小伴侣所以在课堂中，我时刻寄望把学生放在主导地位，不时用一种建议和提醒的.语气。鼓舞鼓舞激励学生，让学生在身心全放松，精神愉悦的状况中上课，并把课堂算作一个舞台，让小伴侣在这个完全开放的舞台上朗读、唱歌、跳舞、措辞、想象、创作发现、绘画……去揭露自我。不足的处所有：未能完全地激起学生的热忱。或许是教师的措辞、动作等传染力不够，未能传染全数的学生，导致少数学生激情不够。
小学一年级音乐教学反思14
1、谜语歌曲导入，首尾呼应，激起学生进修欢兴奋乐喜爱，直接引出本课主题。
我们都知道一个超卓的导入，不单可以激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，还能使我们的音乐教学达到事半功倍的下场。我在设计上首先让学生用动作和声音摹拟自己快乐喜爱的动物，让巨匠猜名字，这样一来，经由过程学生糊口中的直接经验来引入教学，学生会感应传染很自然、很亲近，一会儿消弭了首要的激情，随后，我又将猜除夜象的谜语编成小歌谣的形式插手到《两只小象》的旋律中，唱到：“这类动物耳朵除夜，腿儿粗来鼻子长，小伴侣们猜一猜，看谁反映最最快”。功能，刚唱到一半学生就纷繁举手抢着回覆“是除夜象”。所以我认为，将歌曲旋律与谜语连络，既有趣味性又能为学唱歌曲做好铺垫，是个很好的编制。
2、在聆听感知环节中渗入力度、速度等音乐要素的相关常识，经由过程对比法、感应传染体验法培育学生音乐感应传染力和鉴赏能力。
教学中，我指导学生经由过程对比、交流的编制，培育学生聆听音乐的精采习惯，同时也经由过程聆听、默示、创编等勾当，使学生感应传染到默示除夜象与小象不合形象音乐的不合，播放乐曲《除夜象》与歌曲《两只小象》指导学生着重从力度上分说出下降的音乐与活跃音乐的不合，从而是学生除夜白两段音乐默示的除夜象粗笨与小象滑稽形象的不合，再赶忙度上分说出《除夜象》的迟缓与《两只小象》稍快速度的不合的处所，给学生供给了充实体验的精采音乐空气，使学生充实体味到了包含在音乐音响形式中的美并获得了丰硕的激情陶冶，还巩固了音乐要素的矫捷操作，这一环节的设计为学生切确演唱歌曲做出了很是需要的铺垫，使得学生能够用精练有弹性的声音进行称道。
3、正视体验实践环节，在评价、切磋、体验、操练等师生互动的教学空气中提高学生演唱、吹奏的音乐根底手艺。
本课教学中，我将评价机制渗入在教学的各个环节中使师生评价、生生评价成为教学中提高教学质量的一除夜亮点。
首先，学生表演完除夜象后，教师问“这位同窗表演的若何？”有的同窗评价说“他表演的动作再迟缓一些就更能默示出除夜象的粗笨了”，有的填补说“除夜象的身体很重所以脚步应再繁重些”，还有的说“假定能遵循音乐节奏进行表演就更好了”等，经由学生之间精练的评价使表演的学生火速找到了自己需要增强和改良的处所，继而在音乐的陪同下师生配合有节奏的进行表演，享受着音乐带来的无限欢喜。
其次，在操作三角铁敲击歌曲强拍时，第一名学生吹奏不够切确，学生评价道：“他的吹奏没有节奏感没找到强拍”随后，评价的学生到前面做了一下示范，吹奏相当切确，在同窗必然的掌声中我追问道：“你是若何做到的？”他很安闲地说：“我是看电视上明灭的图标吹奏的，图标闪现时就是强拍”，真没想到泛泛泛泛我奉告学生的小诀窍他们真的都记住了，并派上了用处，还有的学生说：“我是靠听感应传染到强拍的”说完果真吹奏的很切确，随即我充实必然了学生的吹奏编制和切确水平。
最后，在学唱歌曲《两只小象》时我采纳了接龙演唱的形式，分袂进行了“教师先唱学生后接”、“学生先唱教师后接”、“男生全数演唱”、“女声全数演唱”等多种操练形式，每次演唱竣事学生都能有针对性的进行评价。如：有的学生说“教员唱的又精练又有弹性，我们唱的有些僵硬、教员唱的流利谙练我们有点首要张不开嘴”等等，在同窗们幼稚而又真诚的评价声中，每遍的演唱都有一点点的前进，先是唱准了节奏，随后解决了音准，接下来学生能够谙练的放声演唱，最后全班学生根底上都能用很是自然的有弹性的声音来演唱歌曲了，听着学生们悦耳的歌声，看着学生们喜悦的`神采我也被传染了，边操琴边和学生一路演唱，沉浸在歌声的海洋中。
可见将学生的评价、教师的评价融入到各个教学内容中去，在多种教学编制的指引下不单能让学生轻松的领受，激起学生对音乐课的激情体验，而且还能提高学生的审美情趣，促进学生演唱、表演、创编等综合能力的有用提高。
4、关注创作发现拓展环节，正视培育学生个性成长，应用交流、合作教学法鼓舞鼓舞激励音乐创作发现。
我们都知道小学音乐课中的音乐创作发现，方针在于经由过程音乐丰硕学生的形象思惟，斥地学生的创作发现性潜质。
所以，在教学过程中我首先设计了聆听默示除夜象粗笨形象的管弦乐曲《除夜象》，让学生想象“除夜象可能在甚么？”，伴跟着节奏感极强的下降音乐声，学生说：“除夜象仿佛在迟缓的走路”，并弯下身体，下垂双臂表演起走路迟缓的除夜象来。
随后，我又启发学生睁开想象：“除夜象最快乐喜爱做甚么？你能用动作表表演来吗？”学生纷繁开动脑子，迸发出良多创作发现的火花“除夜象在吃草”、“除夜象在喷水”、“除夜象在打滚”“除夜象用鼻子卷木头”“除夜象在吃喷喷香蕉”等等，并形象的用动作表演起来，马上教室强烈热闹了起来，我们师生都忘我的表演着，仿佛自己就是一只粗笨又可爱的除夜象！
最后，在操作双响筒伴奏“呦啰啰”时，学生也创作发现性的创编出了多种伴奏型“x x”、“xx x”、“x xx”等，不单巩固了冲击乐器的操作编制，而且多次聆听了歌曲范唱，为下面的称道做好了铺垫。紧接着我又提出“呦啰啰是甚么意思呢？”学生纷繁揭晓各自不雅概念：“暗示小象活跃的形象”、“暗示小象走路的模样”“暗示小象发出的啼声”等接着，学生还为这些歌词，编配了自己快乐喜爱的动作：拍手、跺脚、晃手、摇甲等动作。这时辰我发现学生的思惟是那样活跃与具有创作发现性，学生们以自己怪异的编制表达着自己对音乐的不合理解，并享受着音乐带给他们的无限乐趣，在这些活跃活跃、矫捷多样的教学形式与内容中，学生坦荡了视野，增强了创作发现意识，成长了想象力和创作发现性思惟。
5、以音乐审美为焦点，在潜移默化中培育学生团连络作的高尚情操。
音乐学科是素质教育的首要组成部门，其审美教育主若是以音乐作品为首要内容，对学生进行激情与情操的教育。在学生能够谙练演唱歌曲《两只小象》后，教师指导学生摹拟两只小象有礼貌握手的动作，两人一组合作创编动作进行表演，以此形式来培育学生的精采合作意识和在群体中的协调能力，并在配合创编动作的过程中感应传染互教互学的协调空气，我还抓住了一对同窗彼此辅佐的事例,使学生很自然的理解了团结、驯良、合作的寄义，使教学主题获得深化，学生审美情操获得深化。
总之，本次教学获得了较好的教学下场：音乐常识手艺渗入恰如其分，设计环节层层递进，师生互动表演称道，学活跃手切磋吹奏，使听课教师一致告竣共识，感应传染课堂空气很是协调协调，学生在进修过程中获得了愉悦的激情体验，当然听课的率领和同组教师也留下了珍贵的建议。所以，在尔后的教学中我要多寄望、多不美观不美观不雅察看并实时发现学生具有个性化的表演，并供给充实的时刻与空间让那些不敢举手的内向学生也在学生的面前揭示，以便坦荡其他同窗的视野及思绪；此外，双响筒和三角铁的吹奏姿式及伴奏节奏等也要指导学生有自己不合的设法；还要适当的增添朗读歌词的操练机缘，力争把每个环节落实到位，使每名学生都在音乐课堂上有所收成！
小学一年级音乐教学反思15
一年级的小伴侣刚接触冲击乐器，所以他们对冲击乐器的操作和发出的声音都布满了好奇。在课的最早，我让孩子们先来听一听歌曲里细雨点的声音是若何的？然后让他们有节奏的用自己的小嘴巴来摹拟“沙沙沙沙沙―”因而，我让他们来找一找哪个乐器伴侣能默示出细雨点的声音，很较着巨匠的谜底都不合，有“铃鼓、碰铃、沙球……”我们用这些冲击乐器分袂请小伴侣们来奏一奏、听一听，最后获得的谜底是“沙球”的声音更接近于“细雨点”的'声音！所以在读歌词和唱歌曲的同时，我们城市插手这件冲击乐器，增强孩子们对节奏的掌控。熟唱歌曲后，我们用沙球敲打出不合的节奏为歌曲伴奏。
本节课不足的处所就是学生对歌曲激情的措置，当他们寄望到节奏时，很难再去想歌曲的激情理当若何默示，甚至神采也变得峻厉起来，或许是还没养成习惯，这是往后在音乐课中需要去改变的。
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