小学一年级下册音乐教学反思

时刻：2022-06-03 10:57:25 教学反思我要投稿

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小学一年级下册音乐教学反思

　　身为一名人平易近教员，课堂教学是我们的使命之一，经由过程教学反思可以很好地更正授课短处错误，写教学反思需要寄望哪些名目呢？以下是小编为巨匠清理的小学一年级下册音乐教学反思，仅供参考，巨匠一路来看看吧。

小学一年级下册音乐教学反思

小学一年级下册音乐教学反思1

　　《除夜树妈妈》是一首抒情斑斓的儿歌，全曲共有四个乐句组成，旋律升沉流利，表达了小伴侣对除夜树妈妈的歌咏，抒发了小伴侣酷好数目。酷好除夜自然的竭诚激情。低段的学糊口跃好动，好奇心强，而这首歌曲的音乐激情却是和顺抒情的，那么若何才能让学生静静地聆听歌曲、轻柔地演唱这首歌曲呢？

　　首先我让小伴侣聆听《小燕子》，经由过程赏识后，让学生感应传染春季的夸姣事物，然后我就让学生跟着音乐分组进行气象表演，学生在欢愉的空气中享受着音乐课的乐趣。接下去我就跟小伴侣小燕子飞累了，它呀停在了一棵除夜树上安眠，这棵除夜树唱起了悦耳的歌谣，你们想不想听？学生说想。这样顺理成章地引出了本课的歌曲。在学唱歌曲时我让学生始终沉浸在对除夜树妈妈歌咏的激情中学唱歌曲，假定学生演唱的声音是那么地震听、激情亲热。

　　当我让小伴侣们说说对除夜树妈的印象时，他们有的说她是全国的.妈妈；有的说她是一个很是仁慈的人；还有的说她太伟除夜了，用自己的身体为燕子遮风挡雨她自己却全身湿透了，她必定很冷。我听着孩子们畅所欲言，我发现他们真的体味到了母爱的伟除夜，并知道关心他人心疼人了，从而使学生能够抒情地演唱这首《除夜树妈妈》。

　　这节课，经由过程与学生的糊口经验相连络，增强音乐课与社会糊口的联系，感应传染气象对人类的首要，除夜白气象呵护的需要性。学生在轻松兴奋的空气中自觉自动的感应传染音乐，睁开丰硕的想象，从而斥地了学生思惟，培育了学生的想象力，教育了学生用措辞、神采等等表达歌曲。在课堂上，师生之间的配合很是默契，课堂空气强烈强烈热闹，学生思惟活跃、激情高涨，教学下场精采。

小学一年级下册音乐教学反思2

　　焦点提醒：人和自然的协调关系对培育学生的不美观不美观不雅察看能力、感应传染生命的丰硕多样和提高自我熟谙有积极浸染。本课把细雨作为学生感应传染自然的桥梁，“沙沙”很形象地描绘了细雨落地的声音。指导学生不美观不美观不雅察看春季的细雨，睁开想象，画一画雨中...

　　人和自然的协调关系对培育学生的不美观不美观不雅察看能力、感应传染生命的丰硕多样和提高自我熟谙有积极浸染。本课把细雨作为学生感应传染自然的桥梁，“沙沙”很形象地描绘了细雨落地的声音。指导学生不美观不美观不雅察看春季的细雨，睁开想象，画一画雨中的小草和小花在世小动物。本课反思以下：

　　1.在现实的教学中，我经由过程听觉和视觉启发学生回忆下细雨时回忆，说一说下雨时你是若何做的？有甚么样的感应传染和心理勾当？经由过程这段交流调动学生的积极性，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　2.接着经由过程游戏的编制，请同窗们用自己快乐喜爱的形式默示细雨，这时辰辰同窗们想到用线条、点、细雨滴外形都可以默示细雨。那么请两位同窗继续画雨，除夜一点的雨和小一点的雨若何用一样的'符号暗示呢？同窗们发现线条越长越粗暗示雨下的越除夜，相反，线条越短越细暗示雨下的越小。

　　3.我发现同窗们的认知水平还没成心想到线条密集的不合下场，因而我继续‘出坚苦’——在原有根底上，再让雨下除夜一点，只能用线条添画，你若何画呢？这时辰辰同窗们考试考试着再多添画了良多线条，我指导学生跟适才的作品进行斗劲，同窗们很快发现，线条的疏密跟雨的巨细也有必定关系。这样姑且性的措置是我斗劲知足的，课堂预设发生改变时，我们理当实时调剂教学编制，力争更好地完成教学使命。

　　4.解决了第一个重点问题，接下来我创设了“小剧院”的教学情境，请同窗们遵循教员画的雨，表演小草小花或小动物的的默示。同窗们很快进入脚色，仰初步，张开嘴巴，除夜口除夜口的‘喝水’。那么若何用画面暗示出来呢？教员在黑板上画出花朵的外形，请学生加上五官，要求要默示出举头的动作。课堂中有位同窗提出植物是靠根领受水分，对这突如其来的科学切磋问题，我感伤学生的常识很是深挚，值得提出赞誉。并奉告学生美术作品中的形象可以夸年夜、拟人，把他们变得更活跃。同窗们将嘴巴画在上面，眼睛画不才面，这样就默示出来举头的动态。

　　整体来讲，这节课中对重难点的措置上都合适一年级学生特点，能在有趣的勾傍边解决重难点，便当学心理解。当然，本课也有一些遗憾，在课前汇集图片和音频时还不够充实。

小学一年级下册音乐教学反思3

　　1。在现实的教学中，我经由过程听觉和视觉启发学生回忆下细雨时回忆，说一说下雨时你是若何做的？有甚么样的感应传染和心理勾当？经由过程这段交流调动学生的'积极性，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。

　　2。接着经由过程游戏的编制，请同窗们用自己快乐喜爱的形式默示细雨，这时辰辰同窗们想到用线条、点、细雨滴外形都可以默示细雨。那么请两位同窗继续画雨，除夜一点的雨和小一点的雨若何用一样的符号暗示呢？同窗们发现线条越长越粗暗示雨下的越除夜，相反，线条越短越细暗示雨下的越小。

　　3。我发现同窗们的认知水平还没成心想到线条密集的不合下场，因而我继续‘出坚苦’——在原有根底上，再让雨下除夜一点，只能用线条添画，你若何画呢？这时辰辰同窗们考试考试着再多添画了良多线条，我指导学生跟适才的作品进行斗劲，同窗们很快发现，线条的疏密跟雨的巨细也有必定关系。这样姑且性的措置是我斗劲知足的，课堂预设发生改变时，我们理当实时调剂教学编制，力争更好地完成教学使命。

　　4。解决了第一个重点问题，接下来我创设了“小剧院”的教学情境，请同窗们遵循教员画的雨，表演小草小花或小动物的的默示。同窗们很快进入脚色，仰初步，张开嘴巴，除夜口除夜口的‘喝水’。那么若何用画面暗示出来呢？教员在黑板上画出花朵的外形，请学生加上五官，要求要默示出举头的动作。课堂中有位同窗提出植物是靠根领受水分，对这突如其来的科学切磋问题，我感伤学生的常识很是深挚，值得提出赞誉。并奉告学生美术作品中的形象可以夸年夜、拟人，把他们变得更活跃。同窗们将嘴巴画在上面，眼睛画不才面，这样就默示出来举头的动态。

小学一年级下册音乐教学反思4

　　《咏鹅》是一首深受学生快乐喜爱的唐诗，诗中的小白鹅形象活跃，情境的描述当然廖廖几笔，但富有情趣，想像的空间很除夜；歌曲的旋律无邪活跃、简单易学。词曲连络在一路，展此刻我们面前的是一幅有条有理的画面。

　　这首歌曲根底上没有甚么难度，学生很等闲学会，所以在设计教学时，我把创作默示作为重点，方针就是想操作儿童思惟的.特点，启发他们应用多种形式来对歌曲的情境进行感悟和试探。其实做法只是在“学科综合”的理念下，经由过水平组的形式，让学生遵循自己的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱和拿手，自由选择默示形式。

　　如在朗读创作组中，我指导学生采纳发问的编制进行朗读，将已有常识应用到现实糊口中，下场不错。

　　在歌舞创作组中，我为学生供给鹅的头饰及皱纹纸，学生在表演中操作头饰、皱纹纸廉价道具，增添了舞台的空气，而这类表演编制也让男生欢兴奋乐喜爱倍增。

　　而在丹青创作组及乐器创作组，则让一帮好静和洽动的学生有了自己的舞台，同时也增强了他们的凝固力。

　　新课程尺度主张为学生供给自立、合作、切磋的进修编制。在全数教学中，我为学生创作发现了一种协调轻松、双向交流、平易近主自由的教学空气。我作为一名介入者和学生一路勾当，不是超出于学生之上。这样就使学生能在一种宽松、自由的空间里，从自己的欢兴奋乐喜爱欢兴奋乐喜爱和体验中获得常识和能力，同时激起了学生的立异思惟，增强了进修音乐的抉择抉择信念。

小学一年级下册音乐教学反思5

　　歌曲以“数鸭子”的形式劝诚少年儿童珍惜年光，好好进修。歌曲第一乐句旋律首要在主和弦的三个音长进行，显得敞亮而强烈强烈热闹。第二乐句节奏显得密集且旋律向下进行，赋予歌曲以活跃的激情。第三乐句是第一乐句的改变几回再三，强化了音乐主题。第4、五乐句闪现了歌曲的音，第五乐句是第四乐句的`改变几回再三且歌词完全几回再三，凸起了歌词内容，曲首的念白和第三乐句中的遏制符的插手及衬词“咕嘎”的应用，使歌曲显得活跃活跃而有滑稽。

　　教授这一课中，我首要让学生经由过程律动来连络歌曲的学唱、表演，学生在轻松而又兴奋的空气中能自立投入到歌曲的学唱中，并能深深快乐喜爱上该首歌曲。

　　首先在导入中学生聆听《星光圆舞曲》，边做动作边进入课堂的进修；然后在学唱歌曲时，我让学生用动作默示出遏制符和歌曲的情境；最后学生分组进行表演唱，就这样学生享受了一堂欢愉又布满乐趣的音乐课。

　　本堂课存在几点问题：

　　1、学生演唱歌曲的声音不够轻盈。因为学生对歌曲很是熟谙，是以在演唱歌曲中时刻布满着丰满的激情，而我对学生的声音没有很是好地去指导要用轻盈的声音演唱，这在本堂课甚至尔后的歌曲教学中要时刻进行关注。

　　2、教学措辞显得不够富有童趣，显得课堂教学环节的跟尾不够自然、流利。

小学一年级下册音乐教学反思6

　　在教学《春季》的时辰，我先让学生操作课余时刻自己去聚积有关春季的常识，然后在课堂上默示的时辰，同窗们显得非分非分出格有欢兴奋乐喜爱。学生对进修有了欢兴奋乐喜爱，课堂下场会收到事半功倍的浸染。在教学过程中我采纳分组构和的编制让学生自己去感应传染，自己去创作。使学生自己发现问题解决问题，成为进修的主人，既凸起了学生在课堂中的主体地位，同时让学生在欢喜的空气中学到了常识。变学生被动的进修为自动的进修。增强了学生进修的积极性。课的后半部门，我让学生充实阐扬自己的想象力、创作发现力，自编歌词，自编动作，并鼓舞鼓舞激励学生斗胆默示，给学以揭露自我的机缘，让学生做到学甚至用的同时斗胆的进行阐扬、想象与创作发现。激起了学生的默示积极性，锤炼了学生的默示能力与立异能力。我认为本部门也是本课中的闪光部门，学生在课堂中默示出来的欢兴奋乐喜爱让我感应诧异，而学生默示出来的创编能力更让我感应受惊。我本感受这一环节将不会顺遂，没想到学生的想象力这么丰硕。泛泛泛泛老埋怨我们的孩子没有创作发现力，根柢是我们泛泛泛泛贫窭一双发现的眼睛。学生的创编勾当既让学生在欢喜兴奋的空气中巩固了常识，又让学生学到了本课及本科以外的常识，做到了常识的更新、辐射与再生，还培育了学生自立进修、斗胆立异的精神。在全数课堂教学中以学生为主体，闪现着"以学生为本"的教育思惟，教师由一个教授者酿成一个指导者，一个带路人。

　　经由过程教学这节课，我深切的感应传染到新课程给我们教师提出了更高、更严的要求。要求我们教师进一步解放思惟、更新不美不美观念、积极试探、勇于实践、斥地立异、全力提高教育教学水平。

　　音乐教学是小学教育的.一个首要组成部门，对陶冶儿童的情操，培育儿童的心灵美起着积极的浸染。音乐教育要把激起学生的进修欢兴奋乐喜爱贯彻到教学始终。对低年级学生我以进行节奏、音准操练为主，并适当进行识谱教学，让学生在节奏、律动中去感知音乐的美。从情趣解缆，让学生获得美的启蒙。学生刚刚最早接触根底音阶时，教师要把七个音符写在黑板上，用汉语拼音标上唱名，然后再一个音符一个音符的教学生熟谙，教师用琴伴奏，学生跟着唱。经由一段时刻的操练，当然做到了根底会读，会唱，可是音准，出格是半音仍是掌控欠好。用这类编制其实不能激发孩子的欢兴奋乐喜爱。

小学一年级下册音乐教学反思7

　　教学方针：

　　1、经由过程小组进修和教师指导进修等编制，切确掌控歌曲的旋律、节奏，培育学生演唱二声部合唱的能力。

　　2、感应传染切分节奏，并在教师的指导下，把这类节奏所表达的欢愉激情用歌声表达出来。

　　3、经由过程学唱歌曲，感应传染体验并用自己自然竭诚地歌声默示歌曲活跃的激情。

　　教学重点：感应传染体验歌曲活跃的激情。

　　教学难点：操练学生二声部的演唱能力。

　　教具预备：图片（牧童、小羊、白云、鲜花、绿草……）、音响资料、钢琴、歌谱。

　　教学过程：

　　1、激情导入

　　1、学生听音乐做自己快乐喜爱的动作进教室，音乐采纳《请来看看我们斑斓的村子》。

　　2、师：今天教员带巨匠到一个斑斓的处所去玩一玩，竖起你的小耳朵、闭上你的眼睛，细心的听听、想想，我们要去的是一个甚么样的处所？

　　音乐起（布景音乐采纳歌曲旋律）

　　配乐旁白(蓝蓝的天空，白白的云朵，白云下面一片绿油油的青草地，远处，一个手提着羊鞭、身背着小笛的小孩儿，赶着小黄牛和一群雪白可爱的小羊儿走了过来，小羊儿们看到了清亮的水，兴奋地在草地上打起了滚儿，津津有味地喝了起来，小孩儿也兴奋的掏出小笛吹起来，听，委婉的笛声传来了……)

　　3、学生回覆

　　师：“我们去的处所是一个甚么样儿的处所？你仿佛看见了甚么？”

　　生：我们仿佛来到了除夜草原,看到良多牛羊……

　　4、请学生贴出画面

　　⑴师：那让我们把这斑斓的处所贴画出来吧。

　　⑵学生选择布景画到黑板进行贴画。

　　⑶点题：师：“猜猜看，牛羊是谁赶来的？牧童是甚么意思？”

　　⑷生：“牛羊是牧童赶来的。”“牧童就是放牧的儿童”。

　　⑸贴出牧童、出示课题

　　2、寓教于乐

　　（一）、掌控节奏

　　1、师：“看到这么斑斓的画面，教员不由想起了一首歌，你听……”

　　2、听录音范唱。（出示歌谱）

　　3、师：“歌曲的演唱激情是甚么样的？”

　　4、生：“很是兴奋、强烈强烈热闹欢喜……”

　　5、师：“歌曲采纳了甚么演唱形式？”

　　6、生：“二声部合唱”。

　　7、学生慢速按节奏读第一段节奏。

　　8、出示切分节奏XXX

　　9、师：“切分节奏在歌曲的甚么处所闪现了？共闪现了几回？”（让学生指出切分节奏在歌曲中的应用）

　　10、学生小组构和。

　　11、师：“说说切分节奏为歌曲增添了哪些音乐色采？”

　　12、生：“切分节奏的应用使得音乐显得活跃、跳跃。”

　　13、师：“让我们带着这类活跃、欢喜的激情来朗读歌词好吗？”

　　14、生：“好！”

　　15、随音乐伴奏按节奏读歌词。（用欢愉的激情读歌词）

　　16、师：“下面我们来进行一个小角逐，分三组，每组一段，按节奏读歌词，比一比哪组节奏切确并能表达出活跃欢喜的激情。”

　　17、小组角逐（教员进行评价）

　　（二）、视唱曲谱

　　1、出示高声部旋律。

　　2、师：“以小组为单元，进行歌谱进修。比一比，看一看哪组学的最当真，速度最快！”

　　3、小组进行进修，教员放哨指导。

　　4、师：“教员要考验一下，看看巨匠学得若何，在教师钢琴伴奏下，演唱歌曲高声部旋律。”

　　5、学生采纳拍手的形式，让学生充实感应传染切分节奏，体味乐曲欢愉的激情。

　　6、学唱二声部旋律

　　⑴再听歌曲（完全播放歌曲）

　　⑵师：“你感应传染此次播放的旋律和我们适才演唱的旋律有甚么不合？哪一句有和声？”学生回覆，并指出歌曲有和声处。

　　⑶教师出示二声部旋律。

　　⑷分小组学唱第2、三句旋律。

　　⑸师：“哪组试试演唱其中的一句？”（教师钢琴指导音准）

　　教学反思：《牧童》是人平易近音乐出书社义务教育课程尺度音乐考试考试教材第二册第二单元“放牧”中的一个内容。本课的'教学方针是让学生感应传染牧童的糊口，使学生酷好除夜自然《的斑斓，从而酷好糊口。

　　本首歌曲，在教师布满幸福感的教学空气的传染下，使学生们很快就掌控了。当然他们是一群一年级的小学生，对歌曲意境的体味和激情的抒发却很到位，使我不能不快乐喜爱这些可爱的孩子。出格在切磋冲击乐器“三角铁”若何能敲击出长音和短音的过程中，更是充实闪现了他们的聪明才干，每个同窗都积极地介入到切磋的进修空气里，积极的考试考试不合的敲击编制，课堂排场异常火爆、强烈强烈热闹，几近失踪踪控。不外，好在有教员课前预备的小粘贴作为奖励使这节课完竣地完成了。在往后的教学中，我会把这类“强烈强烈热闹”进行到底，让他们真实的成为

　　音乐课堂上的小主人，成为一个个欢愉的小天使。

小学一年级下册音乐教学反思8

　　教学方针：

　　1、经由过程演唱歌曲，让学生知道时刻的珍贵，知道珍惜时刻；

　　2、演唱歌曲时能切确、形象地摹拟出钟表走动的声音。

　　3、让学生自动介入为歌曲伴奏，即兴编创歌曲伴奏谱和动作，并能简单地评价他人的演唱和吹奏。

　　教学重点、难点：

　　1、重点：

　　（1）学会歌曲《这是甚么》的演唱，并能切确、形象地摹拟钟表走动的声音；

　　(2）自己为歌曲编创动作，并能用冲击乐器自编节奏为歌曲伴奏，对他人的演唱和吹奏能简单的作出评价。

　　2、难点：

　　（1）切确演唱歌曲，钟表走动的声音要唱的精练、急促；

　　(2)能协调的做到边打节奏边唱或边表演边唱。

　　教具预备：

　　电子琴、磁带、录音机

　　教学过程:

　　1、情境导入

　　教员给巨匠猜一个谜语：嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒铛铛当，嘀嗒嘀嗒嘀嗒嘀嗒铛铛当，会走没有腿，会说没有嘴，它会奉告我们甚么时辰起，甚么时辰睡。谜底是钟表。今天我们就唱一唱这首谜语歌——这是甚么。”

　　2、寓教于乐

　　1、教师范唱：插手伴奏音乐，教员要唱出歌曲欢喜活跃的激情，并形象地摹拟出钟表走动的声音。

　　在教员演唱的时辰，请巨匠剖断一下歌曲的节奏，也能够自己仆从音乐拍一拍。

　　2、、朗读儿歌

　　3、问：“嘀嗒嘀嗒是甚么声音？”（钟表针走动的'声音）

　　“你能摹拟一下吗？”教师要指导学生读的要精练、急促。

　　“铛铛当又是甚么声音？”（钟表报不时的声响）

　　“请你来摹拟一下。”寄望这个处所有空拍，要读的切确。

　　4、将两句连起来完全地读一读，教员指导。

　　5、插手电子琴节奏伴奏，一路把整首歌词读一读，速度可稍慢。

　　6、玩整地赏识一遍歌曲，感应传染歌曲激情。

　　7、仆从音乐轻声哼唱一遍，不加歌词，只哼旋律。

　　8、跟琴试唱，教员指导。寄望“嘀嗒”处要唱的整洁精练；还要寄望学生的吐字咬字要清楚。

　　9、插手伴奏音乐唱一唱，寄望歌曲的激情和学生的声音。

　　3、创作发现默示

　　1、插手冲击乐器伴奏，请同窗们按课本上的节奏型打一遍或是自选节奏但要按节奏打。打玩后，请小伴侣们彼此评一评，看看益处有哪些？不足的处所有哪些？

　　2、分小组表演歌曲，一组唱玩后，请同窗们对其他组小伴侣的演唱作一个评价，然后再给自己的小组提出改良的建议。

　　3、最后再请巨匠一路把整首称道一遍，加伴奏音乐。请同窗们自己加动作表演，揭示。

　　4、完美结课

　　建议：请同窗们在课下聚积更多的响声，搜罗糊口中的、自然界中的，酬报发出的等等，下节课进行陈述请示、揭示。（假定需要道具可以自己预备）鼓舞鼓舞激励巨匠动脑子想、听、做，下节课看谁表演的响声最超卓。

　　教学反思：

　　以谜语导入，提高了学生们的寄望力，比上节课的进修空气好良多，可是在上课过程中，仍是有个体同窗走神，所以，整节课中，多处闪现律动，可以说各类律动渗入在课堂中的每个环节。首先是头部的律动，摆布摇头，颔首，左转右转，这些动作都不难，可是要求一年级的学生们跟着音乐的旋律有节奏地做上述动作，就有必定的难度。这要肄业生的寄望力很是集中，耳、眼、头、脑配合配合，才能够完成得好。其次闪现的是进修闹钟的秒针和钟摆的律动，学生的动作当然不那么协调矫捷，但也为下面的进修做了预备，而更首要的是活跃了课堂空气，激起了学生的进修热忱和欢兴奋乐喜爱。最后的律动是创编歌表演的动作。让学生听录音随便表演，边唱歌曲边律动。在巩固歌曲的同时，又更深层地舆解歌曲的意境，而且使孩子们显得更可爱更活跃，更富创作发现性。

小学一年级下册音乐教学反思9

　　本节课中，我以一个“情”字贯串全数歌曲，以“斑斓、抒情、投入、神气、伸展”等激情将整节课串起来，一环接一环，使学生乐此不彼，我采纳听唱教学法使学生首先学会歌曲，再用纠处死更正学生在称道中的音准问题，学生唱会歌曲往后，歌曲接龙的游戏避免孩子在歌曲的几回再三记忆中闪现古板、无聊的现象，在学生掌控歌曲往后，我用跳舞加深学生对歌曲的理解，采纳同桌彼此合作的精神，初度感应传染除夜雁彼此辅佐、彼此合作的精神，往后我用带头饰的鼓舞激励编制激起学生默示欲。经由过程学唱布满激情的这首歌，体味家的缓和，在音乐中去体验亲情的珍贵。经由过程小组角逐创编动作表演，由学生自评，找出他人的不足，学会赏识他人的`益处。这节课我做了初度考试考试，让学生在音乐声中轻声跟着教员按节奏读歌词，出格“仿佛我，哥哥弟弟，相亲相爱不分手”，传染力强，收成颇丰，学生的每句话语都悦耳肺腑。经由过程指导学生创编表演歌词颂读，让学生们感应传染了音乐带来的美感和欢愉。学生在游戏过程中兴奋的进修，再插手乐器的吹奏，学生的积极性被极除夜的调动，都默示出伎痒的神气，最后，我采纳分组合作的编制，将学生分为三组：歌曲伴奏一组，称道歌曲一组，歌曲伴舞一组，学生在兴奋的合作中完成最后一次表演。在欢愉的歌声中竣事本节课。

　　闪现的不足，因为学生自控能力差，对别致事务感伤的较少，闪现了短暂的课堂纪律杂乱的现象，往后应在课堂治理方面多加操练。

小学一年级下册音乐教学反思10

　　《细雨沙沙》是一首布满活力的儿童歌曲，它是以春雨为素材，激起出种子的成长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活跃，流利。

　　教学中我充实调动各类手段让学生在短短的四十分钟内获得美的体验，指导学生在演唱中阐扬想象，在编创中获得成长。

　　1、创设情镜，激起情趣。

　　学生说说上学路上看到的春季斑斓气象形象，再放一段春雨风光的录象在学生初步感应传染春雨的画面和音响后，再指导学生用自己的声音或廉价的冲击乐摹拟下雨的声音，在教唱环节中，一创作发现开放式和趣味性的音乐进修气象，连络看课件，听录音及教员用轻柔的声音描绘，向学生再现了一幅除夜自然春季的美景，学生仿佛看到了天上下着蒙蒙细雨，绿柳条在空中飘舞，种子竞相破土而出的一派春意盎然的气象形象。精采情境的设置，激起学生演唱欲望为学唱歌曲做预备。

　　2、淡化教唱，培育自立性。

　　这首歌短小精练，布满童趣，学生易唱易记。在教学中我淡化了教学环节，以听唱为主。打破教员教学生唱的模式，并用鼓舞鼓舞激励的措辞激起学生的.自抉择抉择信念，让学生斗胆上来演唱做示范，当然学生的音准掌控的不是很切确，但节奏很是稳，神采丰硕，给其他学生成立了好表率。

　　3、鼓舞鼓舞激励积极介入，阐扬想象。

　　选出创编环节中应用活跃活跃的游戏引入，激起学生创编的欢兴奋乐喜爱。选出创编好的同窗分袂饰演“细雨”和“种子”，边唱边表演，指导学生把种子在雨水的津润下破土而出的喜悦之情表达出来。这时辰孩子们都想介入到傍边，无形中建树了一种自由齐截愉悦的进修空气，使孩子们斗胆的介入充实的默示。

　　4、不足的处所：

　　1、一年级歌曲的音准方面，当然在第二学期有很猛前进，但在尔后的教学过程中，还需近一步提高学生的音高、音准。

　　2、在授课过程中，应率领学生把歌词在《细雨沙沙》的歌曲旋律中，有激情朗读一遍，这样学生在进修歌曲时，就会把这首歌曲所表达的激情更好的默示出来。

小学一年级下册音乐教学反思11

　　《一对好伴侣》是一首采纳平易近间调子写成的创作歌曲。歌曲的旋律活跃，节奏紧凑，描述了小伢伢和小妞妞一块去放鸭和牛，一块唱着歌谣回家转的气象。称道了小伴侣之间竭诚朴质的友情。经由过程一节课的学唱学生学会了演唱歌曲，也根底掌控了歌曲中的难点，但经由反思仍是发现课堂的不足。

　　1、创设情境，激起激情

　　情境是音乐课中“激情渗入”的前提和根底。教师按照音乐审美教育的方针和学生的心理特点，精心创设一个音乐审美情境，使师生在特定的音乐审美情境中触景生情，在激情共振中完成激情渗入，从而让学生获得激情体验，陶冶情操。本课设计中，指导学生感应传染自然气象的改变和春季斑斓的风光，激起学生酷好春季的激情。学生对进修内容发生强烈的欢兴奋乐喜爱，自觉调动全数感官，积极自动地介入到教学勾傍边来，从而专心去感应传染和体验音乐。

　　2、以听觉为主线，几回再三聆听

　　音乐的审美感知是经由过程听觉进行的，是以，“听”应作为学生音乐教育的一条主线。正如课标中指出：“音乐是听觉的.艺术，听觉是进修音乐的根底。成长学生的听觉应贯串于音乐教学的全数勾傍边。”在本课学唱新歌环节中，教师精心设计了五个教学环节：导入——初听——音乐记忆——学唱歌词——歌曲措置。归纳起来可分为四个条理：第一层，用音响导入法，初听歌曲《一对好伴侣》旋律，感应传染体验歌曲激情；第二层，学生对歌曲旋律多次聆听、哼唱，在审美体验中记忆音乐，为后面的学唱歌词作铺垫；第三层，用多种形式学唱歌词，听唱连络，巩固记忆；第四层，感应传染音甘愿宁可核准境和歌词的意境，加深对音乐的审美体验，让学生自立选择合适的声音默示自己对歌曲的理解。经由过程这四个条理，全力闪现了以审美为焦点，在审美体验中走进音乐的教学理念，让学生在听音乐、感知音乐的过程中进修音乐，把成长学生的音乐听觉贯串于音乐教学的全数勾傍边。

　　3、设计音乐勾当，积极介入

　　音乐新课标指出，音乐课的全数教学勾当应将学生对音乐的感应传染和介入音乐勾当放在首要位置。只有当学生介入到音乐勾傍边去，成为音乐课堂的主体，自己自动地去探访、贯通时，才能使他们全身心肠进入音乐，从而获得音乐审美体验。为此，课堂教学中可以设计一些音乐勾当，如歌表演、冲击乐器伴奏、音乐游戏等，让学生经由过程音乐实践体味音乐进修的乐趣。本课中，教师启发学生创编歌表演、用冲击乐器伴奏，学生马上活跃起来，他们分组合作设计了动作；选择了串铃、三角铁、沙球等乐器为歌曲伴奏。在尔后的合作表演中，学生有的唱，有的跳，有的伴奏，每小我都能以自己的编制走进音乐，并经由过程介入真正地聆听音乐、贯通音乐、享受音乐，合作能力、创作发现力和音乐默示力也获得了提高。

小学一年级下册音乐教学反思12

　　《乃呦乃》是一首简短的土家族平易近歌，整首歌曲由五个小乐句组成，旋律中只用DO、MI、SOL三个音。歌曲当然简单，但歌曲旋律改变不较着，学生在学唱时等闲同化。在课前我的设法就是要在课堂中，指导学生用听、看、体验、表演等编制，感应传染歌曲欢喜、活跃的激情。是以我在课堂上就积极的营建宽松的教学空气，激起学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱，我经由过程师生互动、学生身体各感官的介入勾当，和教师教态的激情亲热感，指导学生进修，在教学过程中，我力争使自己的.措辞更富有童趣，这从课堂上学生的反映来看，起到了必定的下场，学生进修的较自动，学生是教学勾当的主体是教学方针的闪现者，在教学中，我设计了孩子们和教员一路进行接龙游戏，分组表演，这样既充实阐扬了教师的指导性，也限度的提高了学生勾当的自由度，使每个同窗的个性都获得充实自由的阐扬，学生在课堂上很是的活跃，且思惟也比之前活跃了，这也就证实，在课堂上阐扬学生的潜能长短常需要的，教师要给学生空间，这样学生才会自由的阐扬，上的下场也获得了提高。

小学一年级下册音乐教学反思13

　　一年级的孩子好玩好动，节奏感强、激情活跃的歌曲是他们的最爱，而《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，长长的40分钟若何让学生静下来感应传染歌曲的意境并能用轻柔的声音演唱、默示这首歌曲呢？“静静的夜”是本单元的主题，所以辅佐学生感应传染歌曲的意境，指导学生在理解歌曲意境的根底上用轻柔的声音演唱歌曲。针对一年级学生春秋小，他们对妈妈的爱的感应传染传神但不具体、形象，所以在教学中我试着将形体动作带入歌曲的进修中，指导学生在赏识中、演唱中摹拟妈妈哄小宝宝睡觉的模样，使学生深切体味到歌曲所默示的斑斓抒情、轻柔平宁承平的意境，从而做到和顺地、布满爱地演唱歌曲。让学活跃起来，在动作中感应传染音乐，收到了很好的下场。

　　这里的动，不是乱动、不是活跃地震，而是指导学生体味妈妈哄小宝宝睡觉时的动作，让学生在赏识歌曲的同时摹拟妈妈在哄自己睡觉，创设一个安好、安详的意境。有些奸狡的男生像泛泛一样兴奋地表演了起来，用力地摇出手臂，打破了歌曲安好的意境，为了连结学生赏识的完全性，我并没有马上攻讦他们，而是轻声地说：“你的宝宝必定睡不着，瞧他多沉痛！快点设编制，若何为了让小宝宝快点睡着？”听了我的`话，他们的动作马上轻柔了良多。在歌曲旋律的伴奏下，每个学生的动作都是那么轻柔。

　　为了让学生进一步默示，我继续启发学生：“妈妈哄小宝宝睡觉时，还会做甚么动作？她的神采会若何？甚么样的眼神？”在我的启发下，学生的表演更传神了，有的学生轻轻地扭捏、轻轻地拍；有的学生面带微笑，用和顺的目光看者怀里的孩子，还有的学生把身边的同窗揽在怀中像妈妈一样哄孩子睡觉……此时学生真正体味到了妈妈对孩子那份忘我的爱。在此根底上学唱歌曲，每个学生的歌声都是那么轻柔，教学的难点得以解决。

小学一年级下册音乐教学反思14

　　《放牛歌》是一首短小的创作歌曲，歌曲欢喜活跃，富有生气，活跃而有趣的描绘了小牧童吹着笛子，骑着牛儿乐趣勃勃的把家回的有趣气象。歌曲短小但有一个特点，就是作曲家采纳了摹拟笛声的小过门作为乐句的加花填补（间奏），使歌曲听起来很丰满，很有趣，而且减小了歌曲的难度。

　　一节课经常设法都是好的，初衷都是为了学生，教师都想以最新的教育理念，最奇奥、最别致、最有趣的的教学编制进行教学，让学生寓教于乐，既正视了双基的落实，又考虑到形式的多样化，趣味化。可是在现实教学中老是会闪现一些意想不到的下场，总有些不尽如人意的处所，也总有些遗憾，象这节课，我感应传染我有几点做得不是很好，没有达到猜想的下场。一是在歌词教学时有一幅歌片做得稍除夜了，学生小拿不住，这样就多几几何的影响了学生的寄望力，此外学生在记词方面还不太快，记得不牢，因为时刻的.关系，教员在指导的编制上欠缺，这是尔后值得寄望的处所。其次，在课堂调控受骗然我应用了多种“组织教学”的编制，孩子们仍是异常活跃，有时“压”不下来，我在思虑是不是是还有更好的编制来调控教学，使课堂空气“活而不变”。三是在声音上我还需要在往后的教学中继续全力，使孩子们在兴奋的状况下也做到声音甜美，恰如其分的默示歌曲的激情。

　　一节好课需要我们不竭的去完美，去总结领受经验教训，更正不足，只要长于发现问题，并用适当而有用的编制去解决，我想在实施新课程的今天，一节亮丽而难忘的课堂会展此刻同业们的面前，让我们自年夜的去试探去研究，完美自我，完美我们的课堂，新课程的春季会莺歌燕舞，百花齐放。

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小学一年级下册音乐教学反思 14篇04-10