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《做进修的主人》教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们要在教学中快速成长，经由过程教学反思可以有用晋升自己的教学能力，那么优良的教学反思是甚么样的呢？下面是小编为巨匠清理的《做进修的主人》教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。
《做进修的主人》教学反思1
《做进修的主人》这一节公开课总算上完了，我对课堂上学生的超卓默示很知足，他们的超卓闪现了课堂的魅力地址。正如听课教员所言：你们的学生说得太棒了！我认为课堂上学生的自动与被动，完全取决于教师。一节课的教学理念、教学设计、问题的引入、教师的开扶引诱等都很关头，这些方面直接制约着学生的步履——会与不会，说与不说。
我在构想教学设计时，力争别致、怪异且有必定的趣味性，还要切近儿童的糊口，要与糊口现实慎密相连。为此，课堂上闪现出了五除夜版块内容：解决冬冬的懊恼、角逐背古诗、帮小军出主张、故事表演《时刻白叟的礼物》、揭示有关时刻的格言。将勾当融入全数教学环节傍边，增强了教学的趣味性，使学生在做中学，学中玩，淡化了文本内容，从而使学生乐于领受，易于领受。
此外，在全数教学勾傍边，对每个问题的设计上，我花了必定的心思，尽可能淡化问题的难度，使问题糊口化，情趣化。如：解决完冬冬的懊恼后，我迟误了这样的问题：你在进修中碰着过坚苦和懊恼吗？你是若何解决的？因而，学生们纷繁举起了小手，向教员和同窗倾吐心中的懊恼与坚苦。杨丽文说：“我在念书时碰着不熟谙的字很懊恼。”柴强说：“我功课写不上很懊恼。”包帅说：“教员，我课文背不会，我好懊恼。”又如：课文学完后，我设计了这样的问题：经由过程这节课的进修，你除夜白了甚么？学生的积极性可高了，一个个小手高举，唯恐教员不叫自己，好强烈热闹的`排场，令我打动。学生的超卓，才是课堂的超卓！
让我最尽兴的是，我在教学时刻的掌控上涓滴不差，没有迟延一分钟。因为，经由过程本课的教学就是要让学生知道抓紧时刻，合理操作时刻。正如陈宁校长评课所说：“假定你拖堂了，学生们会若何看？”我感应传染我给学生做出了楷模。
当然，教学老是缺憾的艺术。在帮小军出主张这个环节中，因为我的点拨不到位，导致了学生们勾当放置的时刻不够合理。此外，在课堂上要时刻教育学生有礼貌，如：学生获得教员的奖赏时，应寄望礼仪，对教员说声“感谢感动”。在尔后的课堂教学中，我更应阐扬自己的益处，借分说人好的经验，来填补自己的不足，使自己的教学身手达到更高的境地。
《做进修的主人》教学反思2
焦点提醒：我当然心里很清楚学生的道德培育很是首要，但在现实教学中，仍是没有把《道德与社会》的教学同语文教学一样正视，有时甚至占用品社课的时刻来完成语文的教学使命。今天进行《做进修的主人》教学，我发现学生的积极性……
我当然心里很清楚学生的道德培育很是首要，但在现实教学中，仍是没有把《道德与社会》的教学同语文教学一样正视，有时甚至占用品社课的时刻来完成语文的`教学使命。今天进行《做进修的主人》教学，我发现学生的积极性很高，课堂空气活跃，泛泛泛泛很少讲话的同窗都举手了。其实，帮学生成立进修的自立意识更首要，比教员强迫地要肄业生做这做那下场更好。
《做进修的主人》是人教版三年级《道德与社会》上册第二单元“我在进修中终除夜”中的第三个主题。进修本课，旨在让学生知道进修要肯于动脑子，不怕坚苦，掌控战胜进修中各类坚苦的一些编制；愿意经由过程自己的全力去进修，体味战胜坚苦获得成功的愉悦；知道进修、干事要抓紧时刻，学汇合理放置和操作时刻，提高进修效力。
首先，我指导学生找冬冬的懊恼，并经由过程“假定你是冬冬，你会若何办？”和“假定你是冬冬的同窗，你会若何说？”两个问题，让学生同桌说一说，再自由讲话，指导学生总结出解决编制——靠自己或就教他人。我不急于剖断哪个体例好。而是迟误了这样的问题：你在进修中碰着过坚苦和懊恼吗？你是若何解决的？因而，学生打开了话匣子，纷繁举起了小手，向教员和同窗倾吐心中的懊恼与坚苦。“我在念书时碰着不熟谙的.字很懊恼。”“我拼音会犯错。”“我课文背不会。”“字的意思不知道。”“作文不会写，不知道若何写。”李思远和陈祈帆还说出了心底的话：“我做着功课会很焦躁，不耐心。”还罕有学题不会列算式，英语不会读，不会炒菜等问题，我一一板书在黑板上，并遵循为语文进修、数学进修、英语进修和糊口中的坚苦进行分类。
接着，我让同窗们四人小组构和，若何解决这些问题与懊恼。同窗们构和得很强烈强烈热闹，讲话很积极。对作文，纷繁说出了这些编制：
1、多看获奖作文，多看课外火书；
2、看习作要求，多不美观不美观不雅察看、会想象、多思虑；
3、会用好词好句；
4、写完后要读一读，看看通欠亨顺等，我还填补了要会专心听讲，听教员讲写作编制，就教家长辅佐改削，同窗彼此修等。
随后，我让学生看着黑板自己说一说。当我问，用上这些编制会写作文了法？同窗们如出一口地说：“会了”。我把作文这个问题擦去。
就这样，同窗们自己构和交流解决编制，问题一个个被解决、擦去。因为学生讲话较多，直到下课铃响还没解决完，我问同窗们“此刻解决仍是留到下次课？”“此刻。”我很欣慰。我们继续构息争决问题的编制，并总结出——要靠自己设编制解决问题！直到全数竣事，下课起码已五分钟了！第二个内容“知道进修、干事要抓紧时刻，学汇合理放置和操作时刻，提高进修效力。”没有时刻完成，留到下节课。
这节课让我体味了学生在进修中存在的坚苦，对教学调剂有很好的指导意义，更主若是的指导学生经由过程交流构和知道要学会自己的问题自己解决。但愿进修的主人翁意识能在学生心底扎根。
《做进修的主人》教学反思3
在这节课中，我充实操作教材成本、生成成本、师生成本。让学生知道在进修中若何战胜坚苦，若何合理放置时刻完成进修使命的编制。知道养成精采的`进修习惯的首要性。检讨自己在进修中的不良步履习惯，凸起重点，打破难点，以当令评价的编制，调动学生进修的积极性，很好地完成教学使命。
但美中不足的是学生合作进修还做得不够，教学过程的设计也不够精辟。这些不足，有待尔后在教学中不竭完美，不竭进肄营业，提高教学理论的水平，让自己在教坛上更添光华而全力。
《做进修的主人》教学反思4
《玩出了花腔》，这是一个有趣的故事。说的是荷兰人列文虎克快乐喜爱玩镜片，操作据守除夜门工作的安闲磨镜片，做成放除夜镜，在玩放除夜镜时，突发奇想，把两片放除夜镜片放一路有了惊人的发现，随后做成一架简单的显微镜，进而发现了一个全新的微生物世界。全文贯串一个“玩”字，仿佛列文虎克的重除夜发现创作发现是在不经意的玩中完成的，其实否则，恰是列文虎克在玩的过程中长于不美观不美观不雅察看、长于思虑，才玩出了震动世界的花腔。
课前预案选择内容时，做到因材施教，凸现学生是进修的主人。我上的是第一课时，在内容的选择时，我有两种考虑，其一：将生字新词教学完成的根底上，环抱“列文虎克是若何玩的，玩出了哪些花腔？”这两个问题来进修课文第3、第四自然段；其二：将生字新词教学完成的根底上，环抱问题来进修课文第三自然段，抓住课文的三自然段重点来读。经由再三的权衡，我选择了第二种方案。考虑本班学生的现实气象，假定第一种方案的话，时刻可能会仓皇些，理解和朗读便可能不太到位。
在教学过程中，我千方百计地创作发现机缘，斗胆地让学生默示自己，让学生真正体味到自己是进修的主人。如课文的导入时的谈话从学生的现实糊口解缆，同窗们都快乐喜爱玩，但我们的怙恃却不爱雅观到我们玩，你是若何看待这件事的？一石激起千层浪，学生纷繁揭晓了自己的.不雅概念。在让学生读了课题后，让学生自己发问题，然后带着自己提出的问题去自读了课文；自读了课文后，部门问题获得体味决，只有“列文虎克是若何玩的，玩出了哪些花腔？”还末解决，因而环抱剩下的问题睁开教学。在分段朗读前，指名了学生进行朗读，而其他学生不是没有使命，简单地做听众，而是做评委，使每位学生做到心中罕有有事可做。朗读后，让学生评议，说说学生读得好在哪，欠好在哪，并指导学生从整体长进行评议，学生评议学生，被评议的学生等闲领受；在熟谙生字伴侣时，让学生当一回小教员。让学生上台来指名读生字，不熟谙的字由他负责来教。这样，较好地调动了学生的进修积极性，又促使学生在课前往预习。因为，只有这样，才能胜任小教员的重担。在课文理解方面，因为内容不是很艰深，所以罢休让学生带着还末解决的问题去读，让学生在读中理解，在读中有所解决了本节课的进修使命。朗读指导方面，也正视学生的怪异感悟，学生对列文虎克的磨镜片的恒心歌咏，就让他们读出歌咏的语气，学生对列文虎克很钦佩，就让他们读出钦佩的语气，在读中，在感悟中，学生的能力获得了晋升。
总之一句话，课堂理当是属于学生的课堂，教员的使命是做好指导者的脚色。新课程的焦点理念是“自立、合作、切磋”，充实调动学生进修的积极性，变畴昔教员自动的“教”为学生自动的“学”，充实尊敬学生的个体特点，安身于学生进修欢兴奋乐喜爱的开掘与培育，让学生在学生中掌控、熟谙和发现常识，并在深切地切磋中获得进修的乐趣，养成勇于考试考试、追根问底的科学精神，而学生自立与合作意识，也将会因为我们切磋的慢慢深切而相得益彰。
《做进修的主人》教学反思5
（一）挖掘教学成本，回归儿童糊口。
本课教学，我从学生糊口现实和本校现实解缆，并以之作为教学成本，创作发现性地刷新教材，把教材还原于学生的糊口现实，增强了情境性、活跃性、实效性，让学解缆生了共识，达到学甚至用的教学方针。
（二）进行多种互动，丰硕课堂内容。
1、学生与文本对话。教学中，我用冬冬的事例为激活因子，指导学生进行反思，实现了学生与文本的对话。
2、学生与现实糊口的对话。课堂上，我把静态的教学内容和学生丰硕多彩的糊口联系起来，让学生说思疑，设编制，指导学生对自己糊口经验进行体验、反思和拓展。
3、学生与教员对话。教学时，我与学生一路交流自己的'编制，把自己的设法、自己的激情奉告学生，师生关系齐截，课堂空气协调。
4、学生与火伴对话。在小组交流勾傍边，每个孩子都积极自动介入勾当，火伴与火伴之间彼此启发、彼此促进，每个孩子都学有所获。
（三）游戏走进课堂，增添进修情趣。
游戏勾当，是联系课堂与糊口的桥梁。新课程，要求着眼于提高道德教育的实效性，强协调必定了要经由过程让儿童直接介入各类课堂实践勾当。这就要求我们在道德与糊口的教学中，除要有静态的理性分化外，还要有动态的亲自体验。课堂中的游戏实践，可使学生经由过程游戏加深体验，从而组成能力。本课教学，我设计了故事、游戏、构和等勾当，经由过程一个个勾当对学解缆生教育影响。
不足的处所：我的指导不够充实，没有让学生深度思虑、多角度睁开。假定在教学中掌控好收与放的度，相信课堂生成会加倍丰满。
《做进修的主人》教学反思6
对这一次以若何做进修的主酬报主题的班会。班会的方针主若是让学生体味到进修的首要性，养成精采的进修习惯。班会的形式首要形式是：构和。我们班学生除夜都有自己自力的进修编制，事理从他们自己或小火伴的口中讲出比从教员说教加倍等闲领受，事实证实，构和式班会下场也更好。
内容选材也斗劲合适小学生的认知特点，有些事例能够激发小学生的欢兴奋乐喜爱，增添了趣味性，也使学生从故事中遭到潜移默化的影响。但因为这三个方面规模较宽，每个部门拿出来都可以讲一节班会课，所以内容略显臃肿，时刻有些首要，没有做到常识点的深切挖掘。还需要精简内容，进一步深切睁开，让学生体味的加倍深切。
从形式上看，此次班会采纳了多种形式。例如，应用事例感悟让学生感应传染到进修的首要性。经由过程故事续写让学生体味到不良步履习惯带来的风险。应用小组构和交流让学生找身世边的不进修的后果并拿出解决的对策。可是构和时刻斗劲难节制，有一发不成清理之势，可以适当削减构和次数，增添常识抢答之类的.环节。
班会存在的不足：
1、班会预备不充实，没有让学生聚积相关方面的材料。
2、问题设问不具体，没有加倍慎密慎密亲密的联系学生现实。假定提早聚积关于同窗们现状关于习惯方面的照片作为构和，下场可能会更好，出格是学生构和时辰能够调动起学生的积极性。
从学生主体地位上来看，根底上能够做到以学生为主体，让学生去体味，让学生去找，让学生去发现问题，进而解决问题。但学生举手讲话不是很积极，发问规模也太窄，没有让全数学生都介入到其中去。在指导学生更深条理的参议方面做得不够好。
总之，这堂班会课让我感应了自己的良多短处错误和不足，需要经由过程加倍全力的进修来提高自己的营业能力和水平，从而争夺更快的成长和前进！
在班会课以外，不时刻刻都要落实关于进修习惯养成的培育，只要一闪现问题，实时以不合的编制对学生进行几回再三教育，事实下场才能使得精采习惯真正落实，总之，精采进修习惯养成教学是持久战，班主任必需和学生配合全力，一旦废弛的话，坏的习惯可能又浮出水面，晦气于班级治理。
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