消元解二元一次方程组教学反思

消元解二元一次方程组教学反思

　　作为一名人平易近教师，我们需要很强的课堂教学能力，借助教学反思我们可以快速晋升自己的教学能力，写教学反思需要寄望哪些名目呢？下面是小编为巨匠清理的消元解二元一次方程组教学反思，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

消元解二元一次方程组教学反思1

　　第一次上解二元一次方程组时，闪现了斗劲多的问题：课件与课堂连络不够协调;不安心学生自学，提醒太多;过于首要娇态不够自然。经由过程这节课的教学，首要有以下几点反思：

　　1、课堂上，应尽可能多地给学生创作发现合作交流的机缘。因为本节课的内容是纯计较问题，进修解方程组的编制，仿佛没甚么可让学生交流的机缘，可是做为教师应尽可能地给学生创作发现交流机缘，例如：让学生上黑板板演。由此让我感应传染到：学生在进修的过程中，需要不竭地启发，但启发的人没需要定一贯都是教员，而且学生的思绪经常比教员们的更好!是以，在教学过程中必定要成心识地多为学生创作发现这类合作交流的进修机缘。

　　2、课堂教学中每个学生的进修速度与领受能力是不合的，出格在问题气象教学中，学生必定有一个试探的`过程，在这个过程中有难免碰着良多坚苦，或多或少会走一些弯路，在这个时辰，教师的立场很是首要，教师若以激情亲热驯良的话语鼓舞鼓舞激励赞成的目光面临学生，就可以创设一个齐截协调的进修空气，从而给以学生无限的切磋热忱，激活全数切磋过程，否则就会扼杀学生的切磋意愿。是以，尔后在课堂还要长于关注学生的个体分歧，尊敬不合学生在常识，能力，欢兴奋乐喜爱等方面的需要有针对性的设计不合条理、不合类型的问题，使学生都有机缘介入到教学勾当和考试考试勾傍边去，让他们自己有主人翁的感应传染，切实与同窗真诚合作，体验完成一项勾当使命的成功喜悦。让他们都能在进修过程中有所收成。

消元解二元一次方程组教学反思2

　　1、这节课的首要内容是用代入法解二元一次方程组。这类代入消元法的关头是若何选择一个方程，若何用含一个未知数的.式子去暗示此外一个未知数。所以在教学上要抓住这个关头来教学。

　　2、在教学过程中，学生当然学会了用代入法解二元一次方程组，可是在结构不合的方程组中，学生就有点惊悸失踪措，不懂选择哪个方程代入此外一个方程，甚至使运算精练。而是盲目地划定消阿谁未知数，使得计较劲很除夜。闪现这类问题的启事是，没有抓住教师在课堂上强调的关头。针对这个问题，在往后的教学中，我会再强调这个解题的关头，甚至还专门操作课余时刻，帮他们补回来。让他们在这方面多多操练。

　　3、假定让我从头上这节课，我感应传染还有一些可以改良的处所。那就是在[勾当4］中，我安插学生做教科书第99页操练的第2题时，学生完成后，再强调第⑴小题，方程不用变形，直接选第一个方程代入第二个方程的启事。

　　4、我会虚心领受列位教员给我的建议。那就是，对不合的学生进行针对性的指导，使不合的学生都有成长。

消元解二元一次方程组教学反思3

　　常言道：触类旁通，触类旁通。数学教学出格如斯。旨在于对一个数学常识点几回再三例举、几回再三指导、几回再三操练，进而对近似问题能够参考性的对比解决而且不竭晋升常识的认知水平。“消元——二元一次方程组的解法”这个课时的思惟就是把未知数的个数递减而一一解决。我在教学这个内容中获得以下反思。

　　1、在这节课的最早理当充实操作教材关于胜败问题的例子，让学生首先除夜白两个方程中的x都暗示胜的场数，y都是暗示负的场数，这个过程就是为了消弭学生在以下的“代入消元法和加减消元法”中为甚么能够交流的疑虑。这是个好的初步。

　　2、充实强调等式的改变。当然这是个复习的问题，可是，让学生几回再三操练操练这样的等式变换是一个需要的过程，它将为后面的“代入法”顺遂进行起到铺垫的浸染。

　　3、在进行“代入消元法”时，遵守“由浅入深、按部就班”的原则，指导并强调学生不美观不美观不雅察看未知数的系数，寄望系数是1的未知数，针对这个系数进行等式变换，然儿女入此外一个方程。在这个教学过程中，学生的进修难点就是当未知数的`系数不是1的气象，教师就理当应用开课前复习的等式变换的常识点：用含有一个字母的代数式暗示此外一个字母，指导学生谙练进行等式变换，这个过程教师经常轻忽操练的深度和广度，要激发寄望掌控操练尺度。

　　4、在进行“加减消元法”时，难点是：不异未知数的系数不不异也不是互为相反数的气象。基于此，教学原则也理当是“由易到难、逐次深切”的原则。教师理当先让学生熟谙简单的未知数不异或互为相反数这类问题问题的加减消元律例和事理;继而当真揭示成倍数关系的未知数的系数;然后出示一些好比：3x-5y=10，2x+10y=1，等等的问题，提醒学生若何使不异未知数的系数不异或互为相反数，这时辰教师要辅佐学生当真分化，强调遵守求几个数最小公倍数的原则，使它们不异未知数的系数酿成为它们的最小公倍数，然落伍行加减消元法去解决问题。

　　这就是我在这个课程教学的一些反思。

【消元解二元一次方程组教学反思】相关文章：

解二元一次方程组教学反思03-29

《代入法解二元一次方程组》教学反思05-22

二元一次方程组教学反思05-19

二元一次方程组教学反思（通用14篇）05-27

二元一次方程组教学反思（通用20篇）04-20

七年级数学“二元一次方程组”教学反思11-03

《解一元一次不等式》教学反思03-25

解一元一次方程移项教学反思04-07

解一元一次方程去括号教学反思05-21