《一株紫丁喷喷香》教学反思(15篇)
身为一名优良的人平易近教师，我们需要很强的教学能力，借助教学反思可以快速晋升我们的教学能力，若何写教学反思才更能起到其浸染呢？以下是小编为巨匠汇集的《一株紫丁喷喷香》教学反思，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
《一株紫丁喷喷香》教学反思1
《一株紫丁喷喷香》是一首激情丰硕、意境斑斓的诗歌。孩子们为教员种下一株紫丁喷喷香，是孩子们的一片情意，是对教员的问候与感谢感动打动，那叶绿和花喷喷香，代表了孩子们对教员真诚的爱。当你正伏案备课的时辰，可曾想到：几个小火伴踮起脚尖走到教员窗前，种下了一株紫丁喷喷香。芳喷香四溢的淡紫色小花布满全树，那就是一张张学生的笑脸在向你存候。一阵轻风吹来，伴跟着浓浓的花喷喷香，同窗们真诚的`爱送进了你的心里。
课前，我读了好几遍。越读越感应传染它的美。第一节，一个“踮”字，“一群奸狡可爱的孩子，暗暗地潜入教员的小院，为教员栽种丁喷喷香花”的悦耳形象，活脱脱跃然纸上。下面几节：“让那绿色的枝叶，夜夜和你作伴”“帮你消弭一天的倦怠”“教员，安眠吧”，无不表达了学生对教师的浓浓的爱。课堂教学上要使得学生在思惟上有所感悟，教师自己首先要有所感悟;经由过程课堂的互动交流，师生彼此走入了对方的心灵，这样，孩子们对教员的工作更
理解了，对教员也更尊敬了。
在这节课的教学过程中，我较好地闪现了低段浏览教学的根底编制，具体默示在：
第1、正视朗读，以读为本：
教学中，我多处设计了自由读、个体读、齐读、引读、配乐朗读等进修环节，还作了范读。为提高朗读水平，我当令组织评价，让学生体味到若何读得切确、读出激情。
第2、正视学生发问题：
学生读了2、3、4、五节诗后，让学生针对诗句、词语提出不懂的问题，激起学生的切磋心理。改变了以往教师失踪踪臂学生现实除夜量发问的做法。
第3、切确指导学生体味文句的意思：
字词的教学扎实有用。能教给学生必定的进修编制，使学生乐于进修。
如：在理解“踮”字的意思时，我化静为动，激起欢兴奋乐喜爱，让学生经由过程亲自体验──踮起脚尖来理解文字的内在。
又如：“倦怠”和“悬念”，我让学生联系糊口现实理解。在理解“让花喷喷香飘进教员的梦里”时，我启发学生想象，教员又喷喷香又甜的梦里会梦到甚么?让学生体味到这是一种夸姣的欲望，表达了师生之间的互爱之情。
第4、组织学生合作进修重点内容2、3、4、5小节：
“我们在教员的窗前栽下一株紫丁喷喷香，心中装满夸姣的欲望，是但愿——”我要肄业生找出有关的句子，在小组中彼此读读，构和构和，让学生彼此启发，配合进修，从而体味到学生对教员的酷好。
第5、设计了以“教员我爱您”为主题的自立功课，拓展感悟
这一环节设计来激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，进一步使学生体验师生间的夸姣激情。
经由过程这一节课，我也发现了不足的处所，自己还有良多方面需要增强，如评价学生的措辞要发自心里，而且要更丰硕一些;自己的教学激情不够高，要让学活跃情，自己先要动情，在教学中，要让自己成为学生的合作火伴。
《一株紫丁喷喷香》教学反思2
这篇课文是一首活跃清爽的小诗，一株紫丁喷喷香，是孩子们的一片情意，是对教员的问候与感谢感动打动，这株紫丁喷喷香，不成是孩子们送给教员的一份珍贵的礼物，更是一首师生友情的颂歌。这首小诗舒适、密意，读起来琅琅上口，回味悠长。
这篇课文我执教的是第一课时，我放置的教学方针是：1.熟谙8个生字，会写“休”、“伸”、“院”、“除”四个字。2.初步感知课文，能有激情地朗读2、3、4自然段。3.能初步感应传染到师生之间的爱。这节课我是这样放置的：直接出示课题，读一读，然后让学生遵循混名来猜猜紫丁喷喷香的特点，激起学生欢兴奋乐喜爱。学生能遵循花的名字猜出它的色彩是紫色的，很是喷喷香。接着出示图片让学生感应传染到紫丁喷喷香的美。初读课文，在学生解决了生字、朗读切确的根底上，用一个除夜问题“为甚么小伴侣要把这株紫丁喷喷香栽在教员窗前”把课文串起来，进行2、3、4自然段的教学。理解这三段的文字，并能用“小伴侣把一株紫丁喷喷香栽在教员窗前，是为了（）”操练措辞，在理解的根底上，进行这三段的朗读指导。最后是生字的复习和写字指导。回首回头回忆回头回忆一节课，我感应传染我的教学设计流程斗劲清楚，生字教学、措辞、朗读、操练等环节也都具有，时刻上掌控也斗劲好。在课文的教学中，我应用了图片等直不美不美观的'手段辅佐学心理解课文，还让学生和课文中的小伴侣交流身份，在现实糊口中感应传染教员对小伴侣的爱，把学生引入情境傍边，这既合适低年级学生的思惟特点，又能调动学生认知的积极性，触发学生的激情，激起学生浏览的内在动力，也有助于培育学生的不美观不美观不雅察看力、想象力和措辞成长能力。此外我在操练措辞这个环节中，让学生遵循“小伴侣把一株紫丁喷喷香栽在教员窗前，是为了——”操练措辞，这个体例我放置的意图是规范学生的措辞，丰硕学生措辞、写话的句式，同时也培育学生自立浏览、理解文章的能力。
是啊，经验加反思就是成功！
《一株紫丁喷喷香》教学反思3
《一株紫丁喷喷香》是一首活跃清爽的小诗，字里行间吐露出小伴侣们对教员的浓浓问候与感谢感动打动。在第一课时的教学中，我引领着同窗一路去感应传染了那份师生间的深切友情，是以在第二课时的教学中，我以巩固复习的形式教学本篇文章的生字和朗读。
在生字教学中，我设计了这样几个环节：集中识字，以和汉字娃娃交伴侣的形式将文中的生字集中闪现出来，睁开自读，更正；指名读，更正；小组读，开仗车读，齐读等编制，巩固生字的切确认读；接着以教师说谜语，同窗猜字的形式识记生字的模样，同时也让同窗自己想编制识记，同窗编制多多，识记得乐趣高涨；尔后我出示了一首儿歌让同窗认读：踮起脚尖，走进小院，放下书包，给树除草。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉倦怠。本首儿歌中涵盖了本课所要熟谙的６个生字。在有趣的'朗读中，生字也获得了再次的复现与巩固，同窗学得不亦乐乎。最后，让同窗将生字放回到课文中再次朗读。全数生字教学过程，节奏紧凑，而且同窗的热忱始终处于高涨状况。
《新课程规范》提出：要在语境中识字，增强生字的再现与刺激。在本课教学中，那首儿歌的出示，很好的闪现了这一点。一个生字在课文中同窗能切确认读，放到此外一语境中同窗照样能切确认读，我想，这理当就是生字教学的成功的处所吧。将生字放到不合的语境中进行认读，不只可以巩固汉字，同时还可以锤炼同窗的浏览能力，何乐而不为呢？
可是在指导同窗的密意朗读中，我感应传染仍是有所欠缺。同窗的激情始终激起不起，教员的密意朗读带动不了同窗的激情，是以在朗读教学这一环节中，全数课堂空气不是很好，同窗不够投入，显得有点乏味。到底该若何去指导同窗的朗读呢？睁开形式多样的朗读角逐？仍是……我曾做过良多考试考试，可下场都不是很好，能响应你的永远是那几个朗读根底好的同窗。
《一株紫丁喷喷香》教学反思4
正值教师节惠临之际，正好讲到《一株紫丁喷喷香》这篇课文。这是一首表达同窗们对教员爱的小诗。诗中称道教员的辛劳，教员对同窗们的爱。记得在前年上教研课时我讲过这篇课文。当然那时我的教学思绪和方针也很是了了，但那节课的下场其实不是何等好。此次我又该教学这篇课文了。我摒弃了畴昔的不足，从头调剂了教学思绪，使教学下场有了较着的改不美不美观。
这篇课文的主题是让学生先体味教员的辛劳和对学生的关心，进而称道教员。在教学时我抓住了文中的关头词语——“倦怠”和“挂牵”让学生联系糊口现实谈一谈，教员的一天都要做哪些工作？学生都一一道来，如：上课、批改功课、下学送小伴侣、措置小伴侣之间的纠缠等等。有些学生怙恃是教师的，学生也能够谈怙恃在家里也在为黉舍的事操劳着……在学生真正理解、感应传染道教员的辛劳往后，再让学生读课文，把自己心里对教员的爱表达出来。因为这些都是学生耳濡目染的工作，学生都能够传神地体味，朗读起来激情自然地就融入进去了。
在课堂勾傍边，我尽可能采纳多种教学编制，正视学生措辞思惟的操练，如：树叶在风里沙沙像是给教员唱歌，它会对教员唱些甚么歌？说些甚么话？教员会做甚么样喷喷香甜的梦？会梦到些甚么？学生们七言八语，纷繁表达。这样学生把从书中体味到的进而转化专心里的感应传染，使学到的常识学甚至用，也陶冶了自己的情操，以此从心里表达对教员的爱。
其实学生也是一个布满激情的个体，是一个有丰硕激情的人。只有让学生充实体味到教员对他们的`爱。学生也会以自己的步履表达对教员的爱。下课往后，牛韵嘉小伴侣就最早以自己的步履做着一些能做的工作，自动对我说：“教员，我帮你清理工具吧？”“教员，我帮你拿工具吧。”“教员……”往后经常在讲台旁、在教室里、在校园内……会经常看到他们忙碌的身影。学会感恩，学会回报，不单仅是在口头上，而是在教员的上行下效中组成。给孩子们爱吧，他们也会知道回报爱的！
《一株紫丁喷喷香》教学反思5
《一株紫丁喷喷香》是一首活跃清爽的儿童诗，诗中以儿童的口吻，以一株紫丁喷喷香为依托，从一个侧面塑造了教员勤恳工作、心牵学生的夸姣形象，表达了少年儿童尊师爱师的竭诚激情。这株紫丁喷喷香，不成是孩子们对教员的问候，更是一首师生友情的礼物。诗文富有童趣，激情竭诚，措辞活跃，意境斑斓，是值得几回再三吟诵的好教材。是以，在教学时我是这样做的：
一．以读为主线，让学生体味诗意之美
在教学过程中，我花了除夜量时刻在朗读课文上。朗读编制多样化，教员范读，全班齐读，小组读，男女分隔读，抽生读······让学生在读中感悟诗意之美，情义之浓。在朗读时，我找到诗歌的关头词，从而加以指导学生的朗读，他们很等闲就掌控了句子的语气。好比，第一小节的'关头词是“踮起脚尖儿”，我问孩子们：为甚么要踮起脚尖儿？连络糊口现实，孩子们知道不想打搅他人时，会踮起脚尖走路，这样学生就除夜白了此处理当读轻一点。然后回到课文中去，他们就会知道是学生怕颤抖了教员，暗暗地走进校园，惊慌打搅教员动静，并在教员不知道的气象下给教员栽紫丁喷喷香。第二小节的“教员，教员”，让孩子们体味泛泛泛泛自己唤教员的语气，感应传染这里孩子们对教员的激情亲热；一样的，第五小节中的“安眠吧、准是”的孔殷、真诚，都是体味关头词语所找到的激情。这样不单提高了学生了朗读能力，还调动了学生进修的积极性，培育了他们自立进修的能力。
二．在讲授课文时，我采纳分节教学。
教学时，我经由过程发问题的编制，让学心理解课文内容。在读了第一节时，我提出以下两个问题：（1）紫丁喷喷香是谁中的？（2）为甚么要在教员窗前种下紫丁喷喷香？并以第二个问题贯串全文，在问题的引领下进修文章内容。
学生读了第一节很快就知道紫丁喷喷香是学生送给教员的。这一节重点在朗读，在朗读中就体味了为甚么会踮起脚尖儿。
进修第二节时，我紧紧抓住“夜夜”一词，学生知道夜夜就是每晚的意思，从而使他们除夜白了学生和教员之间的深好友情。
进修在第三小节时，我发问：教员在甚么时辰会倦怠？孩子们纷繁想到了教员天天教他们常识，还为他们批改功课很辛劳。然后我连络现实，奉告小伴侣们只要他们上课专心，当真完成教员安插的功课，遵循黉舍的各项规章轨制，教员就不感应传染倦怠了，孩子们笑了。
进修第四节时，重点教学“花儿”，把花儿比作笑脸，体味学生对教员的爱。
进修第五小节时，我问学生，星星都困得眨眼了，你们认为教员辛劳吗？学生都回覆：“辛劳”从而引出第五小节。经由过程交流，学生会体味教员的辛劳。然后拓展又喷喷香又甜的梦是甚么梦呢？学生睁开想象。
最后再回到最早的第二个问题，为甚么要送给教员一株紫丁喷喷香，学生经由过程朗读，理解很等闲就知道这是因为学生对教员的爱，为了感谢感动打动教员对他们的教育，学生栽下一株紫丁喷喷香，但愿可让紫丁喷喷香陪同教员，消弭教员的倦怠。这样的教学很轻松，学生学起来也等闲。
三．正视学生识字，写字的指导
对低年级孩子，生字教学最主若是培育他们识字，写字的精采习惯。在教学生字时，我会把生字插入在朗读教学中，然后在此根底上再进行巩固进修。每教一个生字，我会让学生自由组词，措辞，从而拓展了学生的常识。然后书空，巩固写法，最后同桌彼此搜检进修。这样有同桌的辅佐，学生很等闲掌控。
在写字时，我重在强调写字的姿式，让学生一笔一画工整的书写，教员只在一旁放哨，若有不足的处所就给以一些指导。这样的教学闪现了学生的自立性。
回首回头回忆回头回忆这篇课文的教学，我认为学生的朗读能力有所提高了。但也有良多不足，好比学生寄望力不集中，课上花了良多时刻去强调。还有我的教学经验的不足，有些用词过于成熟。经由过程这堂课，我知道了自己改良的标的方针，在往后的教学中，我会综合各方面成分，采纳不合的编制来进行教学，让学生在欢愉中进修和成长。
《一株紫丁喷喷香》教学反思6
《一株紫丁喷喷香》是一首诗歌。为了让孩子完全领受这片课文的精髓，第二课时的.教学我抓住这样几个环节教学。
第一是高声朗读，以读为本。教学中，我多处设计了不合形式朗读编制，而且教师还作了范读。为提高朗读水平，我让学生自读自评，让学生意想到到若何读得切确、读出激情。
第二是让学生自己对课文中的句子质疑。让学生带着问题思虑，带着问题读课文，这样学生才会成心识的动脑子。低年级的孩子必需要给他们使命进修，否则很等闲导致孩子走神、发楞。
第三是让学生从“花喷喷香飘进教员的梦里”这句话启发学生想像，让学生体味到这是一种夸姣的欲望，表达了学生对教员的爱。这样孩子会带着激情读课文，那么腔调中就带着敬爱、感谢感动打动、酷好来读课文。
第四是最后以小组的学生轮流读、角逐读、自由读。最后在教员的板书下自己先背五分钟然后同桌搜检。
《一株紫丁喷喷香》教学反思7
《一株紫丁喷喷香》这节课我对自己的课有清醒的熟谙，默示在：
１、凸起的个性化教学很是典型，学生把自己最快乐喜爱的字（进修功能）揭示出来！但从揭示的功能来看，存在着性别分歧。好比女氦的赋性偏幸甜美的事物，快乐喜爱唱歌跳舞，所以选的字是“甜”“歌”“牵”，而男同窗好动，他们选的字呢和“休”、“息”、“困”若何缩短性别上的分歧将是我尔后研究的课题了。
２、本可设计以读代讲的模式中能配乐诗朗读起到很好的衬着空气的下场，整堂课给人以美的享受呢。
３、本堂课打破以往的教学模式，本课教学闪现深层的勾当，讲授课程设计得很好，课堂因地制宜的能力较强，在质疑问难的环节里，教员不是按部就班的教学而是从学生最敢欢兴奋乐喜爱的问题解缆，随时调剂课程，教学真实矫捷性强。课程中我先设计让学生自己去自读自悟，把师的范读置后这样也有助于在读中悟情，抒情呢，学生经由过程不竭地朗读品味词语后，不知不觉地就可以体味出诗中的真情实感，读出诗中包含的'激情了。这节课里让学生体验感应传染的成分很凸起的。好比“挂牵”一词：
生１：担忧。
生２：焦心。
生３：悬念。
生４：怕摔了。
生５：忖量。
我那时是何等但愿学生能一下能说出我所要的谜底或更接近的词来，但工作并未像我想象的那么好，有的孩子对词语的理解很感性，他认为挂姑息是妈妈怕我摔了，这样理解也对呀，我不单不攻讦他们，反而必然这些回覆得不是很理想的同窗，激起了他们的进修热忱。
《一株紫丁喷喷香》教学反思8
《一株紫丁喷喷香》这篇课文是一首活跃清爽的小诗。一株紫丁喷喷香，是孩子们的一片情意，是对教员的问候与感谢感动打动，这株紫丁喷喷香，不成是孩子们送给教员的一份珍贵的礼物，更是一首师生友情的颂歌。这首小诗舒适、密意，读起来琅琅上口，回味悠长。 回首回头回忆回头回忆这一节课，我感应传染我的教学设计流程斗劲清楚，生字教学、措辞、朗读、操练等环节也都具有，有些值得回味的处所。
1、正视进修习惯的培育
预习，是低年级学心理当养成的一种进修习惯，预习的充实与否直接可以看出一个学生的进修立场，为了促进学生更好地预习，我在教学中放置了搜检预习气象这一环节。从搜检的气象来看，学生预习得还挺不错。就是“踮”和“脚尖儿”的儿化音学生没有读准，因为是新闪现的。
2、以读为主线，引领学生感应传染诗意之美，情义之浓
以读悟情。课文中的学生为甚么要在教员的窗前栽一株紫丁喷喷香呢?我让学生在课文中去找谜底。首先初读课文把课文读通顺、读流利;接着带着激情去品读诗歌。然后我先找语感谢感动打动情的学生读，同窗们体味。学生很快就体味到了作者要在教员窗前栽紫丁喷喷香的启事：是为了消弭教员的倦怠，为了感谢感动打动教员，为了让教员做个美梦。学生用精辟的措辞奉告了教员，我感应欣慰。因而让学生带着这类激情品读课文。从读中感应传染学生是尊敬教员酷好教员的就达到念书的境地了。我在指导读第一节时，让孩子们先表演“踮起脚尖儿”，孩子们的“轻手轻脚”，吐露出他们对诗句的理解，他们体味出了理当暗暗地小声地读，以避免颤抖了教员，来表达对教员密意的爱。表演往后的朗读更是有条有理。在指导朗读第二节时，让学生从心底激情亲热地呼叫招呼号召“教员，教员，”抓住“夜夜”这个词表达学生对教员深深的爱，学生朗读得那么密意，深深地打动了我的心。
以说神采。当学生的激情达到高涨时我问你们想用甚么编制表达自己对教员的酷好。有的说：“我要画一幅斑斓的丹青送给教员。”还有的说：“我写句祝贺语送给教员。” 课堂上学生读说写的操练获得了落实，激情获得升华。
3、正视识字、写字的指导
在生字教学中，我操作词语出示，睁开自读，指名读，然后剩下孤立识的字，睁开小组读，开仗车读，齐读等编制，巩固生字的切确认读;同时让学生自己设编制识记，学生编制多多，识记得乐趣高涨;在多种形式的朗读中，生字也获得了再次的复现与巩固，学生学得不亦乐乎。最后，让学生将生字放回到课文中再次朗读。全数生字教学过程，节奏紧凑，而且学生的热忱始终处于高涨状况。在这节课上，我放置学生进修写“伸、休、甜、歌”这四个字，指导时，不是教员把要求强加给学生，而是让学生自己去发现：“伸”和“休”的两竖有甚么不合;左边一竖和右边的.一竖有甚么特点;“甜”和“歌”写的时辰等闲写错的处所是是甚么;每个字的关头笔划是甚么。这样正视的写字指导，会使学生写字时有了方针和尺度，写出的字会斑斓良多。
4、把做功课的时刻放进课堂
读写、动静的协调搭配是语文课堂理当正视的一个问题，我们经常讲得太多，把学生的功课时刻挤到了课外，加重了学生的进修承担。遗憾的是，当然有了这样的意识，但我上这节课仍是犯了一样的短处，在读的环节中，放置了太多的时刻，功能写字指导竣事，没有留给学生太多的时刻去写好这四个字。
《一株紫丁喷喷香》教学反思9
《一株紫丁喷喷香》是苏教版语文第三册的一篇课文，讲的是一群学生为工作到深夜的教员栽了一株紫丁喷喷香，想象教员在紫丁喷喷香的陪同下批改功课，进入黑甜乡的故事。
文章字字都包含着孩子们对教员的爱，而这爱又是以教员的辛劳支出为前提的，以教员对孩子忘我的爱为根底的。这株紫丁喷喷香一边承载的是教员对孩子们的忘我支出，此外一边承载的是孩子们对教员的感恩和谢意。所以，我这节课设计的.重点就是经由过程斑斓的导入措辞创设情境，让孩子们经由过程各类形式的朗读，体味这株紫丁喷喷香所包含的浓浓密意。第一小节中，孩子们“踮起脚尖儿”，走进浓绿的小院，那么为甚么要踮起脚尖走呢？我让一个孩子来讲台上示范若何是踮起脚尖儿走，追问为甚么要踮起脚尖儿走，孩子们说出了“怕影响教员批改功课”、“怕打搅教员安眠”等谜底，在此根底上，我让孩子们带上自己的理解个体读、集体朗读这段话，达到了很好的下场。第四小节，我给孩子进行了范读，让孩子们闭上眼睛专心聆听，专心想象画面，因为孩子们对“挂牵”一次理解有难度，我就讲述了自己与小学教员的一段履历，用来启发孩子们对这个词语的理解，指导孩子回忆教员对自己的挂牵。孩子们在回忆的根底上，感应传染到了教员把孩子们不时挂在心上，尔后的男女生赛读，也真正地表达了孩子们对教员由衷的感谢感动打动。最后，我和孩子们合作配乐朗读了这首诗歌，加上音乐往后，孩子们的激情抒发的加倍淋漓尽致，这可以算是这节课的一个小高涨吧，从孩子们的念书声中，我能感应传染到孩子们对教员的工作有了真实的理解，能感应传染到孩子们对教员的浓浓的爱意。我感应传染这节课的朗读指导仍是斗劲到位的，从上课伊始的平平的朗读，到最后带上自己的理解读，一步步地进入脚色，头头是道，学生的前进是能感应传染到的。
这节课师生的互动环节较多，孩子们前半节回覆出格积极，可是到后半节孩子们稍显疲态。二年级的孩子已根底养成了好的进修习惯，可是寄望力集中的延续时刻仍是较短，中心假定再能给孩子一个安眠的环节，相信后半节孩子们的默示会更好的。
《一株紫丁喷喷香》教学反思10
这篇课文是一首活跃清爽的小诗，文章以儿童的口吻，简略单纯的文字，表达了浓浓的师生情。文章当然是从儿童的角度写，但教师的形象也跃然纸上：为工作而倦怠，不时把学生挂牵、夜深了，还在写教案。我感应传染最首要的是要让学生体味本课中学生对教员的爱，教员对学生的爱这样互融的激情，不知我们班的孩子们能否体味呢？
在教学中，我首先以图片导入，学生看到斑斓的紫丁喷喷香感应传染面前一亮。然后出示进修方针，齐读。进修方针理当再细化一些，学生可能不太理解。接着听写了昨天学的生字，让学生在黑板上的田字格里写，这一点值得往后继续坚持。在范读完往后学生齐读，自由读，同桌互读。可是感应传染学生仍是没有读到位，或许指导的还欠好。整堂课分化课文有点太多，小学二年级仍是理当多读，少讲。最后拓展迟误了一些歌咏教员的语句，理当让学生抄下来背一背，背会的工具步崆自己的`。功课给学生留的是写出想对教员说的话，除夜部门学生城市写几句，错别字较多，往后要让学生多联系写话。总之，若何在语文课上指导学生多念书，经由过程自己的读来理解文章中心将是我继续要研究的课题，加油!
《一株紫丁喷喷香》教学反思11
嗣魅真的，上完本课，我十分有成就感，本人认为在教材精神上我渗入了作者的精神激情。
上课时，我带学生走进作者，中国作家协会会员，中国儿童文学研究会会员，除夜连市儿童文学学会名望会长高级讲师，写了这么一首诗歌《一株紫丁喷喷香》。丁喷喷香花，春季盛开，芳喷香四溢，现已成为庭园中闻名的花木。本文是一首诗歌，写的是孩子们在教员窗前栽了一株紫丁喷喷香，让它陪教员工作，入眠。
走进新课
范读，设问：孩子们听完教员读了这首诗歌，此时此刻，你想对教员说甚么呢？
孩子们纷繁举手：教员，我很打动。
教员，你太辛劳了……
教员，你午时要吃饭……
…………
教室里此时此刻充溢的是师生间的爱与激情，心与心的沟通，无言的交流，出格有孩子“要我午时要吃饭，”就这么简单的话，从孩子的口出，我真的很打动。有一学生说，教员，您头上有鹤发了，我知道，您是累的，还有一学生说，教员，我不熟谙紫丁喷喷香，我画一朵紫丁喷喷香送给您，它让提醒您午时要吃饭，晚上要早点睡，不能太累……孩子们的话，让我想流泪，我欣慰。
学生带着对教员的无限敬爱走进文本
1，不合的编制读课文，整体感悟，彼此品读，感悟进修第一小节：出示句子：愿绿色的枝叶夜夜陪同教员，抽一学生，愿绿叶的歌声消弭教员一天的倦怠。
2，一样的编制：愿盛开的花儿表达对教员的谢意；
3，愿花喷喷香给教员带来又喷喷香又甜的梦。
如：教员，教员，（全数学生读）教员对答：孩子，孩子，
……
习作练笔与文本同步
在浏览的`根底上，遵循原作的写作思绪，措辞气焰，默示手法等来进行写作的一种操练形式。这类形式对低年学生来讲，有着加倍积极的浸染。从个体心理来讲，“成功的摹拟能令人发生异乎泛泛的快感”，正如亚里士多德所说：“人对摹拟的作品老是感应快感。”是以，经由过程摹拟教学培育学生的作文欢兴奋乐喜爱。
连络教师节，每个孩子总想送教员的礼物，可是，幼小的心灵，胡想是无邪的。
设问：当教师节惠临，你的字写得欠好，手没实力；画画出欠好，因为还没临摩的本事。那送一句话能行吗？孩子们打动了……
总之，这课是有收成的，让孩子们知道了甚么是爱，是师生间的成长过程。
《一株紫丁喷喷香》教学反思12
这篇课文是一首活跃清爽的小诗，读后巨匠必需感应传染心里很甜很甜。这样的诗情画意，在津润着我们的心。这炽热的童心，将鼓舞激励着我们把这绿叶和花喷喷香的情义，化成无尽的关爱送给无邪可爱的孩子们。这株紫丁喷喷香，不单仅是孩子们送给教员的一份保重的礼物，更是一首值得教员久久吟诵的师生情义的颂歌。
文章以儿童的口吻，简略单纯的文字，表达了浓浓的师生情。文章当然是从儿童的角度写，但教师的形象也跃然纸上:为工作而倦怠，不时把学生挂牵，夜深了，还在写教案。我感应传染最首要的是要让学生体味本课中学生对教员的爱，教员对学生的爱这样互融的激情，不知我们班的孩子们能否体味呢
上课了，我密意的范读了课文，让孩子们说说感应传染。让学生感应传染到在这篇课文中有一种完美的'激情。此刻不能体味，等到课文学好后，你们必需能体味。
接下来，我指导孩细心读课文。第一节，我用动作表演的编制，来指导孩子除夜白"踮"，为甚么要踮脚走路感应传染孩子的细心。第2，3，4节我先请学生自己读通读顺，深切感应传染教员工作的辛劳和学生对教员的感恩。第5节，我提了一个问题，教员会做一个若何又喷喷香又甜的梦学生回覆"教员的梦里会有一除夜片紫丁喷喷香。教员会梦见自己班的学生个个考100分。教员会梦见学生个个上课当真听讲，功课当真完成。这是我赶忙反问:这些美梦会实现吗？孩子们高声回覆，会的!小宇的回覆更让我打动。教员会梦见学生一齐送一首歌给她，每个学生会送一束紫丁喷喷香给她。这时辰，我蓦然想起教师节，阿谁甜美的凌晨，我们班的孩子唱了一首歌送给我，那么，就让我成为课文中这个幸福的教员，因而，在孩子们当真的有激情的朗读中，我又一次被深深打动了。
最后，我再问:此刻，你们体味到课前教员的发问，这类完美的激情了吗？仅仅是教员对学生的爱吗？全班学生都高声说：“不是。”这是一种完美的师生情，教员爱学生，学生爱教员。而且拓展到泛泛泛泛的糊口中，让学生除夜白在糊口中也就应不时带着这类感恩的心去看待每个关心和爱护保重自己的人。
《一株紫丁喷喷香》教学反思13
《一株紫丁喷喷香》是一首儿童诗，以一株紫丁喷喷香为陪衬，从一个侧面塑造了人平易近教师勤工作，爱学生的夸姣形象，表达了少年儿童尊师爱师的竭诚激情。实施这一教案进修，充实让学生自立进修，连络上下文和糊口现实理解词意或句意，在进修课文内容时，先由教师扶着走一程，再让学生自己进修，学生充实阐扬自己的能力，经由过程小组合作进行进修，慢慢进修自学的编制。
《一株紫丁喷喷香》这篇课文最除夜的特点就是要让学生在朗读中体味、感悟，课文措辞虽简略单纯易懂，可是意境却是斑斓悦耳，假定浏览只能勾留在概况的词语理解上，那这样的教学是苍白无力！只有指导学生完全进入课文的意境傍边，且个性化地指导朗读，很好的关注学生朗读的气象，才能获得必定的.教学下场！但在最后小节教学时，没有让学生阐扬想像：这位教员又喷喷香又甜的梦里有些甚么内容呢？让学生再去体味教员工作的辛劳，激起学生尊师爱师的激情，觉着有点遗憾。
诗贵在读品，用以读代讲，以读代问，以读代答的教学形式很合适诗歌的教学。若何让孩子去快乐喜爱措辞，进入措辞，从而理声名注解话，经由过程朗读把自己的设法默示出来，组成个性化的朗读，这是需要自己进一步试探的问题。
《一株紫丁喷喷香》教学反思14
今天我执教的是人教版第三册《一株紫丁喷喷香》的第二课时的教学内容，本课时的教学方针是1切确默写生字，在语境中应用课文新学的7个生字和8个词语，向自己的教员表达感谢感动打动之情。2朗读课文，体味一株紫丁喷喷香师孩子们对教员的一片情意，是对教员的问候和感谢感动打动。教学重难点是在语境中切确规范的书写本课生字新词。
《一株紫丁喷喷香》是一首激情丰硕、意境斑斓的诗歌。孩子们为教员种下一株紫丁喷喷香，是孩子们的一片情意，是对教员的问候与感谢感动打动，那叶绿和花喷喷香，代表了孩子们对教员真诚的爱。当你正伏案备课的时辰，可曾想到：几个小火伴踮起脚尖走到教员窗前，种下了一株紫丁喷喷香。芳喷香四溢的淡紫色小花布满全树，那就是一张张学生的笑脸在向你存候。一阵轻风吹来，伴跟着浓浓的花喷喷香，同窗们真诚的爱送进了你的.心里。
课前，我读了好几遍。越读越感应传染它的美。第一节，一个“踮”字，“一群奸狡可爱的孩子，暗暗地潜入教员的小院，为教员栽种丁喷喷香花”的悦耳形象，活脱脱跃然纸上。下面几节：“让那绿色的枝叶，夜夜和你作伴”“帮你消弭一天的倦怠”“教员，安眠吧”，无不表达了学生对教师的浓浓的爱。课堂教学上要使得学生在思惟上有所感悟，教师自己首先要有所感悟；经由过程课堂的互动交流，师生彼此走入了对方的心灵，这样，孩子们对教员的工作更理解了，对教员也更尊敬了。
在这节课的教学过程中，我较好地闪现了低段浏览教学的根底编制，具体默示在：
第1、正视朗读，以读为本：
教学中，我多处设计了自由读、个体读、齐读、引读、配乐朗读等进修环节，还作了范读。为提高朗读水平，我当令组织评价，让学生体味到若何读得切确、读出激情。
第2、正视识字教学
学文之前，我设计了识字闯关游戏，遵循小学生思惟呈形象化的特点吗，采纳多种形象的手段猜灯谜，看教员做动作，等编制回忆所学的生字并进行了默写，复习了第一课时的识字教学使命，使学生学的扎扎实实。同时，在拓展环节，我又设计填写本课词语到小诗中的教学环节，再一次巩固生字的识记。
第3、切确指导学生体味文句的意思：
字词的教学扎实有用。能教给学生必定的进修编制，使学生乐于进修。
如：在理解“踮”字的意思时，我化静为动，激起欢兴奋乐喜爱，让学生经由过程亲自体验──踮起脚尖来理解文字的内在。
又如：“倦怠”和“悬念”，我让学生联系糊口现实理解。表达了师生之间的互爱之情。
第4、组织学生合作进修重点内容2、3、4、5小节：
“我们在教员的窗前栽下一株紫丁喷喷香，心中装满夸姣的欲望，是但愿——”我要肄业生找出有关的句子，在小组中彼此读读，构和构和，让学生彼此启发，配合进修，从而体味到学生对教员的酷好。
第5、设计了以“教员我爱您”为主题的自立功课，即填写祝贺卡片送给教员，这一环节设计来激起了学生的进修欢兴奋乐喜爱，进一步使学生体验师生间的夸姣激情。
经由过程这一节课，我也发现了不足的处所，自己还有良多方面需要增强，如评价学生的措辞要发自心里，而且要更丰硕一些；自己的教学手段还不成熟，不够高，要让学活跃情，自己先要动情，在教学中，要让自己成为学生的合作火伴。
《一株紫丁喷喷香》教学反思15
《一株紫丁喷喷香》是一首活跃清爽的小诗，字里行间吐露出孩子们对教员的浓浓问候与感谢感动打动。在第一课时的教学中，我引领着学生一路去感应传染了那份师生间的深切友情，是以在第二课时的教学中，我以巩固复习的.形式教学本篇文章的生字和朗读。《新课程尺度》提出：要在语境中识字，增强生字的再现与刺激。在本课教学中，那首儿歌的出示，很好的闪现了这一点。一个生字在课文
中学生能切确认读，放到此外一语境中学生照样能切确认读，我想，这理当就是生字教学的成功的处所吧。将生字放到不合的语境中进行认读，不单可以巩固汉字，同时还可以锤炼学生的浏览能力，何乐而不为呢？ 可是在指导学生的密意朗读中，我感应传染仍是有所欠缺。学生的激情始终激起不起，教员的密意朗读带动不了学生的激情，是以在朗读教学这一环节中，全数课堂空气不是很好，学生不够投入，显得有点乏味。到底该若何去指导学生的朗读呢？睁开形式多样的朗读角逐？仍是我曾做过良多考试考试，可下场都不是很好，能响应你的永能响应你的永远是那几个朗读根底好的学生。
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