数的顺次教学反思

时刻：2022-09-05 20:56:31 教学反思我要投稿

数的顺次教学反思

　　作为一名到岗不久的教师，教学是我们的工作之一，经由过程教学反思可以有用晋升自己的教学能力，那么问题来了，教学反思理当若何写？下面是小编为巨匠汇集的数的顺次教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。

数的顺次教学反思

数的顺次教学反思1

　　“数的顺次”教学是在数数、读数、写数的根底长进行教学的，本课是在学生学过读数、写数往后，经由过程填写100以内的数目表，使学生对100以内数的顺次有一个更深切的熟谙，体味每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的巨细有斗劲清楚的体味，数的顺次教学反思。同时，经由过程对此表的不美观不美观不雅察看，可以发现一些有趣的列举，从中可以发现一些纪律性的工具。这样不单成长学生的思惟，而且坦荡学生的思绪，提高学生的进修的欢兴奋乐喜爱。

　　教学方针要求

　　①常识与手艺：学生履历推理论证的过程，能清楚地体味数的列举是有顺次的。

　　②过程与编制：指导学生应用“不美观不美观不雅察看、试探、合作、交流、评价”等编制进行开放性有序实践勾当。从不合角度不美观不美观不雅察看百数表的列举，从中发现列举纪律。

　　③激情立场与价值不美不美观：经由过程学生介入具体的数学勾当，积极试探数学问题，体验成功的欢愉，提高“学数学、用数学”的欢兴奋乐喜爱，组成自力自立进修的习惯和合作交流的立场，初步培育数感，教学反思《数的顺次教学反思》。

　　按照教材的编排思绪、及学生的.春秋特点，为了使学生对100以内数的列举顺次有一个斗劲清楚的熟谙，对每个数在数目表中的位置与相邻数的关系加倍了了，本课我放置了 “两不美观不美观不雅察看”来完成教学使命。完成例题及“做一做”的操练，让学生摹拟学。

　　“两不美观不美观不雅察看”的第一次不美观不美观不雅察看是没有填完全的数目表，让学生遵循已有的数去不美观不美观不雅察看。让他们去看、去想、去构和后，充实揭晓自己的不雅概念，来发现这些已知数的纪律和列举顺次，调动起全数学生获得常识的欲望，有了这类欲望，学生就发生了自动进修的意识，在这类意识的指导下，学生积极思虑，在兴奋活跃的空气中完成表格的填写。第二次不美观不美观不雅察看是在学生填好数目表后，再完全地分化数目表，从上到下、从左到右、从小到除夜……这是一个开放性的话题，启发指导学生从不合的角度去不美观不美观不雅察看、进行思虑，使学生感应在这张小小的表格中，搜罗了很除夜都学常识。并充实操作课件，来辅佐学生体味顺次，掌控纪律。因为学生对数字间的彼此联系已掌控了必定的编制，是以教学中学生只要操作学会的编制对重排的数字进行推理论证，就可以组成结论，从而打破本课的难点。指导学生操作数在表内的位置关系填完表后，再次不美观不美观不雅察看完全的百数表。可以横看竖看、从上到下、从左到右……指导学生总结出纪律。在教学中，教师是主导，仅起牵线搭桥的浸染，学生是主体，充实阐扬学生的自动性、积极性，使学生学会推理论证、发现纪律，掌控常识。

　　本节课的教学没有教员的罗嗦，又没有学生的死记硬背，有的只是自然领受和欢兴奋乐喜爱盎然，学生的进修气象令人知足。

　　本节课的不足的处所是：一是有少少数孩子还不顺应这类形式，不能积极的投入到情境中，还有待于教员的继续指导。二是本节课的操练题设计的少了一点，没有达到完全巩固的水平。三是教师和学生的措辞表达欠规范。所以，在尔后的教学中，我还要加深对巩固操练的研究，必定要做到精而全，达到预期下场，增强自己的措辞表达规范化，让每节课上得更超卓。

数的顺次教学反思2

　　在黉舍组织的以教研组为单元的听课勾傍边，我讲了一年级的《100以内数的顺次》这节课。这段时刻黉舍里的工作太多了，步履会看着学生操练方队，啦啦操，各类角逐项目，整体忙地焦头烂额，在黉舍里根柢没时刻备课，做课件，我这几天都是晚上在家里备备课，建造课件。上完这节课，我也有良多设法，现总结以下：

　　1、上课前教员必定要体味学生的学情

　　这节课的教学流程是创设情境后学生先自己填写百数内外空着的数，我知道一年级的学生写字慢，可是也没想到他们会这么慢，写这些残剩的数字，他们竟然用了快要10分钟，而且还有个体学生写不完。我们数学组教员座谈时巨匠都提到了这个问题，认为可以这样解决：第一，可以安插学生提早在家里写完百数内外空着的数，上课直接研究纪律；第二，也能够教员用课件出示和课本一样的百数表，学生说出空着的数，学生边说教员边用课件出示这些数。然后学生小组构和时，每个组再发一张填写好的百数表，让学生研究列举纪律。我感应传染这两个体例都可以，这样可以省去学生写数字的时刻，起码能省5、6分钟。

　　我设计的操练题，我认为是由易到难的。第一题是学生看着百数表找数字，第几排第几个数字是若干良多若干好多；第二题是课本上的做一做，学生看着百数表填数，这个第二题我看着很简单呀，学生就是看着百数表填数字，可是没想到良多学生都不会填，我想首要启事是因为百数内外数字较多，学生春秋小，看着目炫缭乱，不知道若何看了。

　　2、教学措辞要加倍规范

　　本周二去田家炳小学插手曲阜市小学数学研究会，听毕教员总结时提到一点，就是数学措辞的规范化，其中他讲到“数”和“数字”这两个概念是纷歧样的，数字只是指从0到9这9个数，而从0最早，其他的.都是数。细细想来，我之前还真没想过这个问题，而我这节课就是讲100里就有良多处所需要需要说到数这个词，我回到黉舍后第一时刻查看我的教案，还真是有的处所说成了“数字”因而立马全数改削，可是因为前几天备课时说了“数字”这个词，所以课上仍是有时把“数”说成了“数字”。

　　3、教学时刻没有掌控好

　　从最早到学生写完百数表，用了10分钟时刻，学生小组构和又用了8分钟时刻，陈述请示又用了10分钟时刻，哎，小孩子就是小孩子，干啥都慢，等我再一点一点总结完列举纪律后，已10点半多了，学生完成做一做时有迟误了一些时刻，所以这节课根柢没能完成设定的教学内容。

　　4、教学内容过于偏难

　　我们在一路构和时，教员们也提到，这个内外有些纪律真的很难，学生找不出来时，我指导着学生找出来后，总结的一些结论太难了，学心理解不了。

　　5、教师该指导学生的时辰仍是要适当指导

　　学生小组构和，找列举纪律时教师是不是指导、提醒学生，分袂横着、竖着、斜着，一路来找呢？

　　总之，这节课上完后我也有良多的反思，往后再上这类类型的课，相信绝对比这一次会随手。

数的顺次教学反思3

　　《数的顺次》这部门内容是在学生已掌控100以内的数数、读数、写数的根底长进行教学的。

　　1、在教学时，我寄望从学生已有的常识经验解缆，培育学生自立试探的能力。在填写百数表时，因为学生已有了数数、读数、写数的根底，所以我让学生去自力填写，从而组成100以内数的顺次的光鲜表象，为进一步加深对各数的顺次的记忆，也为理解和试探百数表的列举纪律打下根底。

　　2、经由过程对百数表横、竖、斜各方位的`不美观不美观不雅察看，使学生对100以内数的顺次有一个更深切的熟谙，体味每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的巨细有斗劲清楚的体味。同时，经由过程对此表的不美观不美观不雅察看，从中发现一些有趣的列举纪律，成长学生的思惟，坦荡学生的思绪，培育学生的不美观不美观不雅察看能力和表达能力，同时提高学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。做到了学生是进修的主人，教师只是学生进修的组织者、指导者和合作者，使学生在玩中学，学中玩。辅佐了学生在自立试探和合作交流的过程中真正理解和掌控了数学常识与手艺。

　　3、教学设计合适儿童心理成长特点，即具体形象思惟占主导地位，并逐步向抽象思惟过渡。一年级的小伴侣对这一特点显得尤其凸起，所以在设计教学过程时我尽可能设计得形象、直不美不美观。

　　这堂课我感应传染学生斗劲活跃，下场较好，可是时刻上掌控的不太好，在不美观不美观不雅察看这一环节破钞时刻太多，后面有2道习题没有完成，往后教学时要寄望适当节制。

数的顺次教学反思4

　　《数的顺次》教学反思一年级数学《数的顺次》这部门内容是在学生已掌控100以内的数数、读数、写数的根底长进行教学的。本节课主若是经由过程填写“百数表”，来加深对100以内数的熟谙，并能说出列举顺次和纪律。“百数表”看似简单，现实里面潜匿这良多的数学常识。好比说“第5行的第6个数是几？”、“十位上的数和个位上的数不异的`两位数有哪些？”，再好比从表中摘取一部门，让孩子遵循纪律填写表格等等。是以这节课的难度较除夜。孩子与孩子间的不合也较除夜。有的孩子对百数表有了深切的理解，能说出表中的纪律，搜罗斜着看的纪律都能弄清弄投，也有极个体学困生仅仅勾留在填写百数表的层面上。

　　下面临本节课进行以下反思：

　　1.上课伊始，经由过程寻觅藏宝图这一气象的创设，给孩子带入了很愉悦很轻松的进修空气傍边，增强了孩子的进修激情。

　　2.在教学时，我寄望从学生已有的常识经验解缆，培育学生自立试探的能力。在填写百数表时，因为学生已有了数数、读数、写数的根底，所以我让学生去自力填写，从而组成100以内数的顺次的光鲜表象，为进一步加深对各数的顺次的记忆，也为理解和试探百数表的列举纪律打下根底。

　　3.经由过程对百数表横、竖、斜各方位的不美观不美观不雅察看，使学生对100以内数的顺次有一个更深切的熟谙，体味每个数在数目表中的位置、与相邻数的关系，对100以内的数的巨细有斗劲清楚的体味。同时，经由过程对此表的不美观不美观不雅察看，从中发现一些有趣的列举纪律，成长学生的思惟，坦荡学生的思绪，培育学生的不美观不美观不雅察看能力和表达能力，同时提高学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。

　　4.本节课的教学当总，我经由过程游戏等形式让学生几回再三操练，实时巩固百数表纪律，知道每个数的上、下、左、右各是几，这样，学生在填写魔术框时就顺理成章了，此外在我操作的幻灯片中将魔术狂填写终了后，又还原到“百数表“中原本的位置，让孩子们豁然开畅，难点打破很到位，本感受孩子掌控起来很难的内容，功能在检测是根底上都能掌控。这点我感应传染很成功。

　　本节课整体评价仍是不错的，感应传染学生斗劲活跃，下场较好，可是时刻上掌控的不太好，在不美观不美观不雅察看这一环节破钞时刻太多，后面有两道习题没有完成，往后教学时要寄望适当节制。

数的顺次教学反思5

　　本节课的教学重点就是完成“百数表”，然后从“百数表”里寻觅纪律，经由过程清理，不美观不美观不雅察看，对比往后，复习数数，写数，有使学生能更清楚地舆解100以内数的列举顺次，在表中发现了一些有趣的列举纪律，这一清理勾当，一方面使学生进一步巩固了从认数中获得常识，此外一方面又培育了学生的不美观不美观不雅察看能力和表达能力，促使学生思惟的成长，提高学生进修数学的.欢兴奋乐喜爱，对100以内数之间的内在联系有了更清楚的理解。

　　课前我让学生预习38页，进行读、思、划，对课本进行补白，完成例题及“做一做”的操练。

　　教学中，让学生给十位、个位是3的数涂上不合的色彩，不单使学生清楚地知道100以内各数的列举顺次，而且深化了对数位上的数暗示的意义的理解，还激起了学生试探纪律的好奇心。

　　接下来再完全地分化数目表，从上到下、从左到右、从小到除夜……让他们去看、去想、去构和后，充实揭晓自己的不雅概念，来发现这些已知数的纪律和列举顺次，调动起全数学生获得常识的欲望。并操作不合形式的操练，如在数目表中找数。发问：与90相邻的两个数分袂是若干良多若干好多？从7数到12数了若干良多若干好多个数等题。给学生坦荡进修思绪，教给进修编制。

　　全数教学勾傍边学生能自动与小组成员一路思虑构和问题，学会与人合作，学会聆听他人的定见，进一步培育合作、合作交流的意识。

数的顺次教学反思6

　　《数的顺次》这节课是在读写100以内的数的根底长进行的，学生在前面数数时已接触到数的顺次问题，除夜白相邻两数的概念。教材首要经由过程学生填表复习数数、写数，又加倍清楚100以内数的顺次，再经由过程选数读一读，巩固读数，发现有趣的列举纪律。教学首要一个是填表一个是找纪律，同时操作纪律框数。因为之前教过一次,教学实践让我知道，孩子填表是需要时刻的，分歧也很除夜，填完除夜致需要十分钟，一方面考虑教学时刻，想课前完成填表;一方面感应传染学生在课堂中舒适的填，更有思虑的空间，在填写中有新的发现往后,这类感应传染假定能马上去表达，指导就更好，所以，建议能在课堂填表最好，在课堂教师可以集中指导学生专注填表，在填表中感应传染、体验、思虑，实时生成出各类发现会加倍的连贯。若何措置这个矛盾我考虑再三，仍是抉择操作课前时刻率领孩子填表，把重点放到不美观不美观不雅察看纪律，应用纪律，拓展思惟上。

　　首先改变了百数表数字闪现编制，一改冰凉的数字，而用课件中的情境、动画让机械的百数表活起来，接着选择一些让孩子填数，唤起孩子的'回忆（因为课前填表）第二个环节让孩子横着竖着不美观不美观不雅察看百数表，交流发现，重点指导，然后在斜着、拐着弯等让孩子斗胆交流它们的发现，教师预设一些斜排纪律，和堆叠数倒置数等、数位和相等等。然后完成想想做做1，第二个部门是框数研究纪律，除完成书本上的，我还实时进行了田字格十字格已知数各个不合位置的拓展，最后让孩子赏识不合的各类魔力框，试着填数，让孩子彼此出数考一考，最后自己设计各类魔力框。

　　也一贯有两个思疑，一个是教学时刻若何掌控，让孩子课堂填，时刻来不及，切磋纪律没法深切，课前填仿佛又不妥。二是操练题的设计与取舍，当然都除夜白课后的习题没需要建都要教学，可是谁也不敢等闲抛却，生怕没有理解教材意图，此外我的操练闪现编制和时刻都进行了改变，不知道是不是合理？

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