学前班拼音教学反思

时刻:2022-11-23 12:31:24 教学反思 我要投稿

学前班拼音教学反思

  身为一名优良的教员,教学是我们的工作之一,写教学反思能总结我们的教学经验,那么写教学反思需要寄望哪些问题呢?下面是小编汇集清理的学前班拼音教学反思,仅供参考,接待巨匠浏览。

学前班拼音教学反思

学前班拼音教学反思1

  学前班的孩子,上课的寄望力长短常等闲分手的,而且相对来讲,进修汉语拼音又是相对抽象古板的。是以要提高汉语拼音的教学效力,首先要激起学生进修拼音的欢兴奋乐喜爱。所以在教学汉语拼音的过程中,我始终将提高学生课堂的进修欢兴奋乐喜爱,让每个孩子都欢兴奋乐喜爱盎然地,自登时,欢愉地进修拼音,从而高效地完成教学方针作为教学的首要使命。在教学中,我正视针对学前班孩子的进修,把古板的拼音教学贯串在有趣的故工作境中,而且在教学中采纳了多种进修编制,使学生不时感应别致,有趣。

  1、联系糊口,识记字母。

  学前班学生的认知能力抉择了教师理当把进修同孩子们的糊口现实联系起来,把所学的常识器具体的形象揭示出来。所以进修声母yw时的导入我从问题情境入手,并插手了气象图,这样既能激起学生进修的热忱与欢兴奋乐喜爱又等闲让学生把将学的声母同现实联系起来,便于记忆。同时又复习了学过的声母。y、w是两个斗劲不凡的声母,他们同韵母i、u读音近似而且与i、u连络组成整体认读音节。所以在进修新的课文前先复习了六个单韵母。强调发音的特点也有益于授课过程中与声母y、w的发音分辩开来。

  在教学字母字形时,开扶引诱学生联想,今天所学字母与我们泛泛糊口中的那些工具相像,这样即操练了学生思惟的能力,也加深了学生对新学字母的印象。

  2、在听故事、讲故事中进修拼音。

  孩子们对故事布满了欢兴奋乐喜爱,在教学中将教学内容渗入在故工作节中可以激起学生积极根究常识的欢兴奋乐喜爱。如在教学整体认读音节yu时,因为ü与y组成整体认读音节时要去失踪踪ü上的两点。这对学生来讲是一个难点。因而我设计了这样一个故事:拼音王国的舞会最早了,除夜y带着他的宝宝小i一路跳舞(组成整体音节yi),除夜w带着他的宝宝小u一路跳舞(组成整体音节wu),因而ü就哭了,因为他没有除夜人带。除夜y来和小ü一路跳她擦干眼泪,(组成整体音节yu)。在故事的措辞气象中,学生不知不觉地掌控了yu这个整体认读音节。同时也操练了学生的措辞表达能力和听话能力。

  3、在体验当教员的过程中进修拼音

  孩子们对当教员的欢兴奋乐喜爱长短常浓密的,在拼读整体认读音节的时辰,让幼儿上来当小教员,让其他幼儿跟读,并说x教员请上来。孩子们自年夜满满地上来那模样可爱极了!

  4、学之受用

  图片永远是经典,永远是激起欢兴奋乐喜爱的好编制,操作图片请幼儿将图上的内容用学过的音节读一读,而且动脑找一找音节并将它放入图片上。现学现用,更有用地让幼儿记居处学内容。

  5、不足的处所

  整堂课的进修空气很好,而我却在流程上范了个小短处。但愿往后能更好地把流程掌控好,即便错了也要将错就错,有丰硕的措辞组织,能不露痕迹的润色藻饰短处。

  以上几点是我执教本课后所反思总结出的`一些编制。反思往后,我认为在这节课中还存在良多的不足:好比,对学生回覆的问题,期望值太高,是以,当学生说得不够完美时,理当要有更有用的鼓舞激励性的措辞,鼓舞鼓舞激励学生对进修的积极性。

  整堂课的进修空气很好,而我却在流程上范了个小短处。但愿往后能更好地把流程掌控好,即便错了也要将错就错,有丰硕的措辞组织,能不露痕迹的润色藻饰短处。除以上几点,我还深深感应传染到了汉语拼音教学的难度。对识记拼音字母,学生掌控得还可以,可是对声协调音节的拼读始终是全数汉语拼音教学的难点,当然拼读编制已讲了无数遍,教读也是一遍又一遍,可是仍有部门学生不能掌控。事实若何让学生把调子读准,若何让学生尽快学会拼读音节是我尔后拼音教学全力的标的方针。

学前班拼音教学反思2

  担负学前班教学工作中,我感应传染到这个春秋段的孩子白话表达潜力成长很快。在进修中,他们的认知潜力不竭提高,脑中堆集的词汇不竭丰硕,表达的欲望也随之增强。个性是拼音教学,与措辞教学慎密慎密亲密相连,更能有用地促进孩子措辞潜力的成长。

  学前班的孩子具有较着的学前幼儿的特点,好动是他们的共性,进修寄望力延续时刻短,最快乐喜爱的是游戏、勾当。作为识字工具的汉语拼音,对长于直不美不美观形象思惟的学前班孩子来讲是单调乏味的。若何激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱?连络汉语拼音自己的特点和幼儿的春秋特点,我在课堂教学中采纳了以下编制。

  1、正视图、形、音连络。

  汉语拼音课的教学资料只有抽象的表音贴合,没有文句等丰硕的资料,窘蹙必需的措辞文字情境,这些让幼儿学起来感应很古板。教学中,我将拼音建造成纷歧样形式的卡片,有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等,将抽象字母具体形象化,激起学生的情趣。教学中,我会应用简单的措辞对幼儿说“这些花都驰誉字,我们一齐来认认吧。”幼儿在欢畅欢愉中识记形,读准音,享遭到了成功的喜悦。教学后,这些卡片投放到区域勾傍边,很便当幼儿复习。

  2、多种形式教学

  儿童的好胜心强,抓住这齐心专心理,在教学上奇奥地增设组词角逐,能极除夜地调动幼儿进修汉语拼音的专心性。我每学完一个完全的音节后,请幼儿为这个音节组词,幼儿举手十分专心,思惟也很活跃,他们将泛泛糊口顶用到的词,电视广告中听到的词,和泛泛泛泛故事中堆集的成语都用到了拼音教学中,进修起来也不感应古板。每学完几个韵母后,就要睁开复习,复习中,我睁开多种游戏形式来辅佐他们记牢,如:《我和小鸟做伴侣》、《摘苹果》、《采花》、《捉小鱼》等多种形式,幼儿进修起来很简单。在学完声母、韵母后,还让幼儿一齐玩找伴侣的游戏,看看所学的复韵母能够和哪些声母做伴侣,又不能和哪些声母做伴侣,幼儿进修起来斗劲感欢兴奋乐喜爱。此外,还能够采纳夺红旗角逐、拼音接龙角逐等形式进行拼音操练,激起幼儿进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱。

  3、顺口溜辅助记。

  在拼读中,孩子们会碰着多种不凡的状况,如jqx与ü相拼时应去失踪踪两点,这时辰便可教幼儿背:"小鱼小鱼真弄笑,见到jqx就失踪踪泪",当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时,拼写就不等闲短处。在进修鼻韵母时,也能够或许透过念儿歌辅佐幼儿分辩前鼻韵母与后鼻韵母。例如:“鼻韵母,不难学,前后鼻音分切确。前鼻韵母有五个,an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个,ang、eng、ing和ong”。在教学中,遵循幼儿快乐喜爱朗读的特点,尽可能设计一些节奏简单明快的拼音儿歌,或鼓舞鼓舞激励孩子们自我创编歌谣,以此来增强记忆,巩固拼音进修。

  总之,在拼音教学中,应创作发现行之有用的教学编制,激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱,让学生感应传染到进修的欢愉,品味到成功的喜悦К成立起必胜的抉择抉择信念。在尔后的教学中,我要不竭进修借鉴好的教学编制,实时总结自我的教学心得,将所学真正应用于课堂,不竭提高教学质量,持久的阐扬课堂。

  拼音《aieiui》反思教学过程最首要的是遵守学生身心成长纪律和常识内在纪律,教师拔取若何样的教学编制尤其首要。对语文教学而言,幼儿心理、心理和措辞潜力的成长都具有阶段性幼儿的特点,纷歧样资料的教学也有各自的纪律。我在教学《aieiui》第一课不时,遵循教学资料和幼儿心理成长特点,在教学中设计了故工作节介绍新课。

  在教学带调子读复韵母时,我又以当小教员、开小火车、教员和你赛一赛等教学形式激起学生介入的热忱。我先让学生彼此认读带调的复韵母的'四张卡片,往后教师进行抽读,考验小教员是不是做得及格,小火车能否开起来。游戏的设计不单仅带动了学生的进修终点自动学会复韵母的四声,而且也培育了幼儿的职责性,让幼儿不是那么干巴巴地读韵母的四声,使古板无味的进修酿成每个幼儿都想介入的勾当。拼读音节是学生的亏弱环节,学生也不愿意认读,为了提高学生的认读欢兴奋乐喜爱,我又设计了比一比勾当,幼儿拼读的欢兴奋乐喜爱提高,进修的专心性除夜除夜提高。对刚刚入学的儿童来讲,古板的汉语拼音需要掌控巩固,就需要教师操作各类教学编制提高学生的进修欢兴奋乐喜爱,欢兴奋乐喜爱是最好的教员,只有学生感欢兴奋乐喜爱了,学起来才会简单。

  有关婴幼儿措辞的研究发现,儿童在很小的时辰就对书面措辞发生欢兴奋乐喜爱,并有可能透过进修获得对书面措辞的敏感性。是以,在幼儿园措辞教育中,透过进修一些文学作品,让幼儿对艺术性措辞也具有必需的敏感性。诗歌《风在哪里》是一首措辞斑斓、富于画面感的文学作品,幼儿在进修时自然地就可以做到有神采地朗读,而且加上恰当地表演,使整节课的空气很好,例如当朗读到“当我的枝叶翩翩起舞”,“当我的花朵几回颔首”,“当我的身体轻轻晃荡”时,孩子们恰当地震作神采为理解诗歌资料,感应传染诗歌所默示的美,体味诗歌的意境起到很好的浸染。科学《挖野菜》在试探过程中,幼儿能透过看看、摸摸、闻闻等多种感官感知落叶子异同,幼儿能专心肠试探野菜和家养菜的纷歧样,教员能小结幼儿在试探过程中的不足,激起幼儿进一步试探的欢兴奋乐喜爱《我的妈妈》买办的幼儿先想好了再画,而是画到哪里算哪里,教员画了三个,他们也不动脑子画两个、三个妈妈。我也不美观不美观不雅察看了同年幼儿,教员示范了画一个妈妈,他们也画了一个妈妈,甚至没有画两个的。在本次勾傍边首要的是让他们画五官,假定妈妈画得太多了,孩子们就没有抉择抉择信念再画下去了。所以我感应传染在美术勾傍边让孩子们成立对勾当的抉择抉择信念也很首要。要让他们画出自我心目中的妈妈,不要照着教师的画。

学前班拼音教学反思3

  从开学到此刻已快二个多月了,在这一个多月中,我一边组织课堂纪律,一边领着孩子们一路进修了单韵母及声母与单韵母拼读。经由过程这段时刻的我找到了一些关于学前班孩子进修拼音的特点。

  学前班的孩子具有很较着的学前幼儿的特点,他们寄望力延续时刻短,是以好动是他们的赋性也是共性,他们最快乐喜爱的是游戏、勾当。汉语拼音作为识字的工具它自己没成心义,对长于直不美不美观形象思惟的幼儿来讲更是古板单调乏味。若何激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱,提高汉语拼音进修的效力呢?从汉语拼音自己的特点和幼儿的春秋特点考虑,我采纳了以下编制进行教学。

  汉语拼音是一门很首要的课程,它是学好措辞文学的根底和支柱,所以学前班拼音教学的睁开成为培育幼儿进修拼音的重中之重,从小培育幼儿进修拼音的欢兴奋乐喜爱,是除夜除夜提高幼儿进修拼音质量的有用道路。遵循资料显示,10个月至6岁之前是进修拼音的最好时代,这样一来,若何看待和进行学前班拼音教学,又将成为幼儿教师一个新的思虑。我当真参考资料,连络幼儿自己现实气象,但愿能改变传统的教拼音编制,让幼儿不单能学得轻松,还能很好的掌控拼音及拼音的操作,学好任何常识,欢兴奋乐喜爱都是最关头的成分,拼音课若何开课,开课的吵嘴,直接影响了幼儿对进修拼音欢兴奋乐喜爱的培育,孩子们的欢兴奋乐喜爱足了,那么对进修拼音也打下了根底。针对这些,我是这样来进行学前班拼音教学的:

  1、为拼音编跳舞

  别致的教学编制替代传统的编制,是教育教学成长的需要更始,之前学前班的拼音,在进修每个字母时,只是用一句顺口溜来指导幼儿来读、来记;这样的编制难免太单调,因而,我在这根底上,开设了“为拼音编跳舞”,还请孩子们为字母编一个动作,那么学完声母、韵母,就成了一个拼音跳舞,孩子们很快乐喜爱跳,无形傍边,拼音也就学好了,除此以外,我还为孩子们编了一些儿歌,来解决进修时的坚苦,幼儿很快就分辩隔了,所以别致的教学编制是学好拼音最好的道路。

  2、拼音课变故事课

  学完了声母、韵母,接下来就是拼读音节的进修,这是进修汉语拼音中最难的,一样,拼读音节也是最首要的,我感应传染幼儿进修任何常识,不能死记硬记,关头是掌控编制,用编制去解决坚苦,也就是触类旁通,矫捷进修编制,所以在教幼儿进修认读音节时,不是让幼儿拼一个记一个,而是让幼儿学编制,也就是我编的“一看二读三连拼”。意思是,一看声韵母;二读韵母带调子;三把声韵母连起来拼。当我教幼儿掌控认读编制后,幼儿用认读编制去拼读第一个音节成功时,好兴奋,也很有抉择抉择信念。因而我斗胆的把操练拼音课改成认读故事课,孩子们自己用拼音编制来看故事书,这不单矫捷操练编制,还让幼儿熟谙了良多若干良多若干好多字,所以,我感应传染孩子们就需要这类“触类旁通,矫捷进修编制的进修空间”。

  经由过程这些编制睁开的拼音教学,获得了很好的下场。我认为拼音教学是需要不竭改变、不竭更新的,需要遵循孩子的现实气象而采纳不合的教学编制的,可是,不管用甚么教学编制,都必定要让孩子活起来、动起来,那才是我们真正所需要的教学编制。

  从开学到此刻已一个多月了,在这段时刻里面,一边组织课堂纪律,一边带着他们进修声母、韵母和整体认读音节。我和孩子们逐步熟谙起来,随之而来还有良多的问题。一节课上完往后,部门学生不能掌控课堂里所学的常识:读禁绝音,认不清形,字母在四线三格的位置没有摆正。下了课往后同窗之间的交流也有必定问题,有些学生带有方言音,听不清楚在说甚么。

  闪现了这些问题往后,我细心思虑,再向经验丰硕的教师就教,闪现这些问题的启事首要来自以下两个方面:

  连络我们班级的学生气象来看,一年级的学生刚从学前班进入小学,没有养成精采的进修习惯搜罗念书写字的姿式,部门学生甚至没有插手学前班,单亲家庭和留守儿童出格多,所有的步履规范从零最早学起。所以组织课堂纪律,文明就餐、文明礼仪都成为几个首要的问题。除夜除夜都的学生是进城务工的农民工后辈,泛泛泛泛所说的通俗话不尺度,处所口音较重。默示在:学生进修《d t n l》时,鼻音和边音不分;进修《z c s》和《zh ch sh r》时,平舌音和翘舌音不分。

  连络我自己的气象来看,我对教材的研究不够深切,并没有把教学内容转化为儿童易于领受的措辞,深切儿童的心里世界,去感应传染他们的五彩世界。在教学过程中每个环节过渡要么僵硬,要么涣散,不像一首斑斓悦耳的歌曲那么令人入神。

  连厦魅这两个方面的启事,我细心不美观不美观不雅察看学生的糊口和进修习惯,找学生谈心,体味每个孩子的脾性特点,在课堂内外专心体味孩子们的心声,死力挖掘孩子们的潜能,培育孩子的自抉择抉择信念。此外一方面,虚心向有经验的教员就教教学编制和治理学生的经验,丰硕自己的教学经验。

  在比来的汉语拼音教学中,我尽可能领受多方面的经验教训,研究教材,改良自己的教学编制,应用儿童化的措辞、不合的手势、丰硕的肢体措辞以,借助多媒体投影仪来激起孩子的进修欢兴奋乐喜爱、增强孩子的记忆力、提高课堂的教学下场。在全数教学过程中,要寄望寓教于乐,应用各类小游戏,激起学生的欢兴奋乐喜爱。

  如:教学声母《b p m f》时,为了巩固学生所学的常识,我遵循学生愿意动口又出手的这一特点,玩这样一个游戏:预备两张卡片分袂画着半个圆和一条竖线。先让一个孩子到讲台上说出一个由半个圆和一条竖线组成的声母(b p q d任选一个),然后集体读一读,接着让一个孩子上台来拼出这个字母来。说作声母的书写顺次,分清半圆放在不合的位置就会成为不合的字母。这样的游戏能够让孩子分清上下摆布,也能分说等闲同化的声母。假定发现有的孩子找不出来,就培育他们互帮合作的意识,让同桌帮一帮。

  同时,还要正视拼音与识字慎密连络,使学生不单会拼读音节,而且会操作于现实,来斥地学生思惟,培育白话表达能力。

  如:教学《认一认3》时,连络图片让学心理解字义,遵循拼音和汉字外形来认读汉字。日、月、星、光学生经常见到的事物,弯弯的月亮挂在天上,仿佛汉字的一个竖弯。太阳发出三条的光线,分手出去,照得我们暖洋洋。操作丹青联系汉字的'笔划,来记忆字形和字义。

  在往后的汉语拼音教学中理当多增强学生记忆的操练。自由练读时,教员可让同桌彼此练读拼音,辅佐更正短处的读音。有的同窗当然自己,不愿意和同桌交流,不会读的音节爽性不读,最早做小动作。他们合作意识不强,这就需要教员耐心的指导他,若何与人合作,虚心向他人进修。

  汉语拼音是孩子们进修汉字的前提前提,更是进修各门功课的根底。我们要让一年级的孩子遭到斗劲周全的语文启蒙教育:经常应用几回再三读练和常规游戏的编制进行拼音教学,而且遵循孩子的春秋特点、社会糊口来设计教学内容,进行语文实践。这样的教学,既切近学生的糊口,又丰硕了学生的心里世界,增强措辞表达能力,培育学生的语文综合素养,也为往后各科的进修打下扎实的根底。

  3、在丰硕多彩的游戏勾傍边进修

  以多种形式的游戏和有趣的勾当来组织汉语拼音的进修:如:“猜一猜(看口形猜韵母,遵循音节猜丹青等)、传一传(学完平舌音和翘舌音后让学生一个接一个地把一句绕口令传下去)、变一变(b、d、p、q这四个声母很等闲同化,学生廉价卡片拿出来摆一摆,再让它们翻个跟头变一变)、玩一玩(出卡片,生平作声母生平出韵母,拼成音节读出来,看谁读得快又准)、写一写(用拼音写写自己的名字,同桌的名字、好伴侣的名字)、小白鸽送信(信封上用音节写着送信人名字,读对了就可以送对,给送对的一份礼物)、长颈鹿请客(叫出用音节标出的菜名)、摘苹果(苹果外形的纸上写着各类拼音,谁读对了就把苹果摘回家)等。经由过程趣味性强的游戏和勾当,学生对字母的音、形掌控得更平稳,对音节的拼读积极性更高,学得轻松,练得扎实。

  4、联系糊口慎密亲密接触汉语拼音

  语文进修的外延齐截于糊口的外延,课程来历糊口,糊口即课程,课程即糊口。汉语拼音自己就是进修汉字的工具,是以汉语拼音进修理当重在应用。在学完了全数拼音往后,我就让学生为教室里的一些物品用拼音写出它们的名字,如电视机、电脑、黑板、课桌、凳子、门、窗、日光灯、风扇等等,让学生在多读多练中谙练掌控音节的拼读;天天送学生一首诗,让他们自己去拼读,自己去读诗;国庆节时代,我让学生试着用绘画和音节记实下看到的听到的或想到的,写得好的贴到“进修场地”展出;让学生带一本课外书操作午不时刻进行课外浏览等。

学前班拼音教学反思4

  1、正视图、形、音连络。

  汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音符号,没有文句等丰硕的内容,窘蹙必定的措辞文字情境,这些让学生学起来感应很古板。教学中,我将字母的形和音与插图连络起来,将抽象字母具体形象化,激起学生的情趣。课堂上,从看图措辞导入,让学生自己发现潜匿在图中的拼音的形,在摹拟唱歌、打鸣的勾傍边读准音,在发现形的过程中学会写。学生在欢畅欢愉中识记形,读准音,享遭到了成功的喜悦。

  2、设角逐

  3、顺口溜辅助记。

  学前班的孩子具有较着的学前幼儿的特点,好动是他们的共性,进修寄望力延续时刻短,最快乐喜爱的是游戏、勾当。作为识字工具的汉语拼音,对长于直不美不美观形象思惟的学前班孩子来讲是单调乏味的。若何激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱?连络汉语拼音自己的特点和幼儿的春秋特点,我在课堂教学中采纳了以下编制:

  学前班拼音课堂讲授课后反思

  在拼音教学中,应创作发现行之有用的教学编制,激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱,让学生感应传染到进修的欢愉,品味到成功的喜悦К成立起必胜的`抉择抉择信念。

  在尔后的教学中,我要不竭进修借鉴好的教学编制,实时总结自己的教学心得,将所学真正应用于课堂,不竭提高教学质量,持久的阐扬课堂的有用性。在尔后的成长路上我要向列位教员进修,促进自己的营业水平,请列位评委和教员提出珍贵定见,促进我成长和前进。

学前班拼音教学反思5

  汉语拼音是一门很首要的课程,它是学好措辞文学的根底和支柱,所以学前班拼音教学的睁开成为培育幼儿进修拼音的重中之重,从小培育幼儿进修拼音的欢兴奋乐喜爱,是除夜除夜提高幼儿进修拼音质量的有用道路。学前班的孩子具有很较着的学前幼儿的特点,他们寄望力延续时刻短,是以好动是他们的赋性也是共性,他们最快乐喜爱的是游戏、勾当。汉语拼音作为识字的工具它自己没成心义,对长于直不美不美观形象思惟的幼儿来讲更是古板单调乏味。若何激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱,提高汉语拼音进修的效力呢?从汉语拼音自己的特点和幼儿的春秋特点考虑,她采纳了以下编制进行教学。

  1、拼音教学应图、形、音连络记。

  汉语拼音课的教学内容只有字词,没有句子,更没有故工作节,窘蹙必定的措辞文字情境。每堂课学生进修的都是一些抽象的表音合适,而且这些符号学生学起来易感应古板乏味。理当将字母的形和发音与插图连络起来,将抽象字母具体形象化,激起学生的情趣。从看图措辞导入,让学生自己发现潜匿在图中的拼音的形,在摹拟唱歌、打鸣的勾傍边读准音,在发现形的过程中学会写。在这一点上,她自认为做得还不够好,没有充实操作好插图,在教学设计上还有所欠缺,没有达到预期的教学下场。

  2、游戏介入教学。 游戏是幼儿最感官,最敏感勾当。

  今朝,拼音课程勾当单一的训听会让幼儿感应古板,乏味,寄望力不等闲集中。所以,我们让幼儿不单用口唱,用耳听,而且采纳了综合动作;跳舞;措辞;游戏;表演等丰硕的默示形式。黉舍的教学设备不完美,这就要就教师自己出手动脑找。做。合理应用辅助手段激发幼儿积极的进修空气和辅佐幼儿理解。游戏是幼儿最感官,最敏感,操作游戏勾当同时浸染于孩子们的视觉器官和听觉器官,除夜除夜提高了教学效力和教育质量。

  3、为拼音编跳舞

  别致的教学编制替代传统的编制,是教育教学成长的需要更始,之前学前班的拼音,在进修每个字母时,只是用一句顺口溜来指导幼儿来读、来记;这样的编制难免太单调,因而,我在这根底上,开设了“为拼音编跳舞”,还请孩子们为字母编一个动作,那么学完声母、韵母,就成了一个拼音跳舞,孩子们很快乐喜爱跳,无形傍边,拼音也就学好了,除此以外,我还为孩子们编了一些儿歌,来解决进修时的坚苦,幼儿很快就分辩隔了,所以别致的教学编制是学好拼音最好的道路。

  4、顺口溜辅助记。

  在拼读时会碰着多种不凡的气象,如jqx与ü相拼时应去点两点,这时辰便可教幼儿背:"除夜鱼除夜鱼有礼貌,见到jqx就脱帽",当学生们背着这些琅琅上口的口诀时,拼写就不等闲短处。所以在教学中,张教员遵循幼儿快乐喜爱朗读的特点,设计口诀让他们背诵。同时,还寄望培育幼儿的介入意识,唤起学生的创编激情,斥地学生的创作发现潜能,启发学生自编口诀。学生们对这类提议积极性很高,能够自已编出一些儿歌助记。学生的想象力竟是如斯的丰硕,学生的思惟竟是如斯的坦荡,学生有时也是我们的教员,教会了我们良多种编制。课堂是师生配合成长的阵地,教师要创设开放型情境,鼓舞鼓舞激励孩子们创作发现性思惟的成长,让孩子能充实阐扬他们的才能,扩除夜他们的`思惟空间。张教员暗示,要不竭总结好的教学编制,将所学真正应用于课堂,不竭提高教学质量。

  5、拼音课变故事课

  学完了声母、韵母,接下来就是拼读音节的进修,这是进修汉语拼音中最难的,一样,拼读音节也是最首要的,我感应传染幼儿进修任何常识,不能死记硬记,关头是掌控编制,用编制去解决坚苦,也就是触类旁通,矫捷进修编制,所以在教幼儿进修认读音节时,不是让幼儿拼一个记一个,而是让幼儿学编制,也就是我编的“一看二读三连拼”。意思是,一看声韵母;二读韵母带调子;三把声韵母连起来拼。当我教幼儿掌控认读编制后,幼儿用认读编制去拼读第一个音节成功时,好兴奋,也很有抉择抉择信念。因而我斗胆的把操练拼音课改成认读故事课,孩子们自己用拼音编制来看故事书,这不单矫捷操练编制,还让幼儿熟谙了良多若干良多若干好多字,所以,我感应传染孩子们就需要这类“触类旁通,矫捷进修编制的进修空间”。

  经由过程这些编制睁开的拼音教学,获得了很好的下场。我认为拼音教学是需要不竭改变、不竭更新的,需要遵循孩子的现实气象而采纳不合的教学编制的,可是,不管用甚么教学编制,都必定要让孩子活起来、动起来,那才是我们真正所需要的教学编制。

学前班拼音教学反思6

  从开学到此刻已两个月了,在这两个月中,我一边组织课堂纪律,一边领着孩子们一路进修了复韵母及拼读。经由过程这段时刻的我找到了一些关于学前班孩子进修拼音的特点。学前班的孩子具有很较着的学前幼儿的特点,他们寄望力延续时刻短,是以好动是他们的赋性也是共性,他们最快乐喜爱的是游戏、勾当。拼音教学是学前教育的一个教学重点。回首回头回忆回头回忆总结这两个月的拼音教学,我认为这样一种模式教学也很有用。

  首先的.感应传染就是拼音教学都有一个固定的模式:看图——熟谙新的字母——学音节——学儿歌。在这四个环节中,每个环节都操练了孩子某种习惯和素养。看图是为了引出新的常识,也是为了让孩子学会细心的不美观不美观不雅察看。看完图往后试着用自己的措辞说一说,锤炼了孩子的白话表达能力。进修儿歌是对此刻常识的一个总的归纳综合,每部门都有它的浸染和意义。

  可是,从汉语拼音第一课一贯到最后一课都是这样的进修模式,简直有良多的几回再三,也有点单调,对学前班的孩子来讲,贫窭了吸引力,功能值得我好好地反思。

学前班拼音教学反思7

  担负学前班教学工作中,我感应传染到这个春秋段的孩子白话表达能力成长很快。在进修中,他们的认知能力不竭提高,脑中堆集的词汇不竭丰硕,表达的欲望也随之增强。出格是拼音教学,与措辞教学慎密慎密亲密相连,更能有用地促进孩子措辞能力的成长。

  学前班的孩子具有较着的学前幼儿的特点,好动是他们的共性,进修寄望力延续时刻短,最快乐喜爱的是游戏、勾当。作为识字工具的汉语拼音,对长于直不美不美观形象思惟的学前班孩子来讲是单调乏味的。若何激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱?连络汉语拼音自己的特点和幼儿的春秋特点,我在课堂教学中采纳了以下编制。

  1、正视图、形、音连络。

  汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音合适,没有文句等丰硕的内容,窘蹙必定的措辞文字情境,这些让幼儿学起来感应很古板。教学中,我将拼音建造成不合形式的卡片,有苹果、树叶、花、小鸟、小鱼等,将抽象字母具体形象化,激起学生的情趣。教学中,我会应用轻松的措辞对幼儿说“这些花都驰誉字,我们一路来认认吧。”幼儿在欢畅欢愉中识记形,读准音,享遭到了成功的喜悦。教学后,这些卡片投放到区域勾傍边,很便当幼儿复习。

  二 .多种形式教学

  儿童的好胜心强,抓住这齐心专心理,在教学上奇奥地增设组词角逐,能极除夜地调动幼儿进修汉语拼音的积极性。我每学完一个完全的音节后,请幼儿为这个音节组词,幼儿举手很是积极,思惟也很活跃,他们将泛泛糊口顶用到的词,电视广告中听到的词,和泛泛泛泛故事中堆集的成语都用到了拼音教学中,进修起来也不感应古板。每学完几个韵母后,就要睁开复习,复习中,我睁开多种游戏形式来辅佐他们记牢,如:《我和小鸟做伴侣》、《摘苹果》、《采花》、《捉小鱼》等多种形式,幼儿进修起来很轻松。在学完声母、韵母后,还让幼儿一路玩找伴侣的游戏,看看所学的复韵母可以和哪些声母做伴侣,又不能和哪些声母做伴侣,幼儿进修起来斗劲感欢兴奋乐喜爱。此外,还可以采纳夺红旗角逐、拼音接龙角逐等形式进行拼音操练,激起幼儿进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱。

  3、顺口溜辅助记。

  在拼读中,孩子们会碰着多种不凡的气象,如j q x与ü相拼时应去失踪踪两点,这时辰便可教幼儿背:"小鱼小鱼真有趣,见到jqx就失踪踪泪",当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时,拼写就不等闲短处。在进修鼻韵母时,也能够经由过程念儿歌辅佐幼儿分辩前鼻韵母与后鼻韵母。例如:“鼻韵母,不难学,前后鼻音分切确。前鼻韵母有五个,an、en、in、un、ün。后鼻韵母是四个,ang、eng、ing和ong”。在教学中,遵循幼儿快乐喜爱朗读的特点,尽可能设计一些节奏简单明快的拼音儿歌,或鼓舞鼓舞激励孩子们自己创编歌谣,以此来增强记忆,巩固拼音进修。

  总之,在拼音教学中,应创作发现行之有用的教学编制,激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱,让学生感应传染到进修的欢愉,品味到成功的喜悦К成立起必胜的抉择抉择信念。在尔后的教学中,我要不竭进修借鉴好的教学编制,实时总结自己的教学心得,将所学真正应用于课堂,不竭提高教学质量,持久的阐扬课堂,

  学生:我们发现苹果上有字母b、p、m、f……还有 d和 t。 教员:b、p、m、f是我们早就熟谙的伴侣,d 和t是新伴侣,你们在那儿熟谙它们的?

  学生:(立崖岸的说)我妈妈教我熟谙的……

  教员:真了不起。没上学就知道这么多常识。难怪声母“d”要到我们班来作客呢?(师稀少的转个身:咦!“d”呢!)我叫它的名字或许它就出来了(师示范d的读音)。看来d的.架子真除夜,得劝劝,谁来?

  学生(高声叫):“d”,出来!

  教员:瞧你,凶巴巴的,“d”早吓走了。 学生:看待客人要有礼貌。 教员:你来试试吧!(服气的望望学生)

  学生:“d”,请你来一(1)班做客,我们接待您。

  教员:做到有礼貌,还必需把客人的名字喊切确,要不它可不兴奋。(师教学读的编制后指名读d)

  学生:“d”,我愿意和你做伴侣,请你快点出来吧? 教员:(师戴上“d”的趣味头饰,粗声粗气的说),巨匠好,我就是d,你们真聪明,我也愿意和你们做伴侣。我还给你们带来此外一名伴侣“t”。

  (教员换上“t”的头饰,手拿一张白纸,让学生不美观不美观不雅察看,对着纸读“d”和“t”。读“d”时,纸不寒噤,读“t”时,纸寒噤。学生试着读,体味发音时送气的轻重。)

  (d和t板书在黑板上) 教员:d像个甚么?

  学生:录播机像d圆圆的肚子,天线像一竖。

  学生:我在吹泡泡时,我拿着的吸管像“d”的一竖,吹出的泡泡像“d”的左边的年夜年三更圆。

  学生:d像我们班上的撮(cuō)箕。(用手指) 教员更正:cuō箕,读第一声。盛垃圾用的。

  教员:学生们的想象真丰硕,那你感应传染“t”像甚么? 学生:“t”像小伞把, 学生:“t”像个小钩子。

  学生:“t”像是在跳舞的佳丽鱼。 (播放CAI:d和t的变形图形。)

  教员:你们真聪明,必定可以用d和t编个顺口溜。 教员:我先说一个,马蹄印子,d,d,d。 学生:我吹泡泡,d,d,d。 学生:我用摄箕,d,d,d。 学生:肚儿圆圆,d,d,d。 教员:“t”也能够编良多若干良多若干好多顺口溜。 学生:小伞把儿,t,t,t。 学生:小鱼跳舞,t,t,t。

  教员:同窗们真能干,谁愿当“魔术师”,拼一拼(d和t零星部件)

  学活跃手拼出了d、b、q、p、t、f。 教员指导分辩d和b、q和p、t和f。

  教员先将d、b、q、p摆放在一路:“你发现它们有甚么不合?” 学生:半圆的标的方针不合。

  学生:d的半圆在左边,b的半圆在右边,q的半圆在左边,p的半圆在右边。

  教员:把t和f提放在一路,t和f又有甚么不合。

  学生:一个小钩不才面(师:谁的小钩不才面)t的小钩不才面,f的小钩在上面。

  教员:小钩的标的方针是一样吗? 学生:是一样,都像右边弯。 教员指导书写(

  教师示范,学生书空口述) 教员:声音中也有d 教员生一路律动 :小汽车:dī dī dī(做握标的方针盘状) 小马跑:dē dē dē(做握僵绳状) 门铃响:dū dū dū(做聆听状) 小鼓响:da da da (做敲鼓状)

  教员:d和韵母家族的a、i、u、e是好伴侣,它们在一路就会发出夸姣的声音。

  游戏:戴有d和t头饰的同窗和戴有a、i、u、e头饰的同窗(自由组合)相拼。教员配上调子,变换调子读。

  教员:d和 t就要反映母王国去了。d和t有一句话说。CAI:同窗们,我们已经是伴侣了,万万别把我健忘了,我还会再来做客的。再会!

  1、出示:b---d

  f---t

  n---m

  u---ü

  (育儿园(9ye.com),育儿,幼儿,幼儿园,宝宝)7491 先集体认读,再说出它们的不异点和不合点。可用顺口分辩。

  (育儿园(9ye.com),育儿,幼儿,幼儿园,宝宝)7491

  2、对比抄写,边抄写边小声念字母。

  (育儿园(9ye.com),育儿,幼儿,幼儿园,宝宝)7491

  3、游戏:给声母找伴侣

  (育儿园(9ye.com),育儿,幼儿,幼儿园,宝宝)7491 把6个单韵母和10个声母的卡片分袂贴在16个同窗的胸前,这些同窗顺次走上台,问:“谁是我的好伴侣?”假定某位同窗胸前贴着可以与之相拼的韵母,就要当即走上讲台,站在他的左边,并高声读所拼出的音节

学前班拼音教学反思8

  1、教学应图、形、音连络记。

  学前班数学课的教学内容只有图,没有句子,更没有故工作节,窘蹙必定的措辞文字情境。每堂课学生进修的都是一些抽象的合适,而且这些符号学生学起来易感应古板乏味。理当插图连络起来,将抽象具体形象化,激起学生的情趣。从看图措辞导入,让学生自己发现潜匿在图中的的形,在摹拟唱歌、打鸣的勾傍边,在发现形的过程中学会写。在这一点上,自认为做得还不够好,没有充实操作好插图,

  在教学设计上还有所欠缺,没有达到预期的教学下场。所以在这节课中我采纳在黑板上画小鸡,先画四只,再添一只,画中的小鸡和前段时刻学美工课中画小鸡一样。这样孩子寄望力正好集中了。孩子在心中想:咦;前段时刻我们进修画小鸡,我也会画,数学教员也会画。这样孩子寄望力和教员动弹起来,课堂下场就很好。

  2、游戏介入教学。

  游戏是幼儿最感官,最敏感 勾当。 勾当单一的训听会让幼儿感应古板,乏味,寄望力不等闲集中。所以,我们让幼儿不单用口唱,用耳听,而且采纳了综合动作;措辞;游戏;表演等丰硕的默示形式。黉舍的教学设备不完美,这就要求我们自己出手动脑找、做。我们合理应用这些辅助手段激发幼儿积极的进修空气和辅佐幼儿理解。游戏是幼儿最感官,最敏感,操作游戏勾当同时浸染于孩子们的视觉器官和听觉器官,除夜除夜提高了教学效力和教育质量。在这节课中我灵机应用教员听课机缘,让孩子拍手五轻贱戏迎接听课教员,这样便可以接待教员,又可以进入新课。一节课时刻很长,孩子好动,长时刻坐不住,课堂中我插了一些游戏,这样除夜除夜提高了教学质量。

  在这节课中,也有不足的处所,我没有阐扬孩子想象力。孩子的想象力是很丰硕,学生的思惟也活络,我们甚至可以说:学生有时也是我们的教员,教会了我们良多种编制。课堂是师生配合成长的阵地,我们要创设开放型情境,鼓舞鼓舞激励孩子们创作发现性。

  思惟的成长,让孩子能充实阐扬他们的才能,扩除夜他们的思惟空间。我不竭总结好的教学编制,将所学真正应用于课堂,不竭提高教学质量。同时这节课也有不足的处所需要我改良:

  第一 课堂纪律。一个舒适的`气象才是一个精采的进修气象,没有精采的进修气象很是导致进修的坚苦。上课是我没有寄望实时的节制课堂的纪律,斗劲的杂乱,从这点看出了学生没有养成精采的进修习惯。

  第二 教案设计。前面说了,教员上好每堂课都必需精心的设计教案,要吸引学生的寄望力。对我而言他们是一个不懂事的孩子,我没有寄望到这一点教学斗劲僵硬。可是后面寄望力不够集中了,在教学中理当适当多加点小游戏,这样能够充实调动学生读的欢兴奋乐喜爱。

学前班拼音教学反思9

  1、正视图、形、音连络。

  汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音合适,没有文句等丰硕的内容,窘蹙必定的措辞文字情境,这些让学生学起来感应很古板。教学中,我将字母的形和音与插图连络起来,将抽象字母具体形象化,激起学生的情趣。为了便于孩子记忆 我特意把拼音字母编成儿歌。课堂上,从看图措辞导入,让学生自己发现潜匿在图中的拼音的形,在摹拟唱歌、打鸣的勾傍边读准音,在发现形的过程中学会写。学生在欢畅欢愉中识记形,读准音,享遭到了成功的喜悦。

  二 .设角逐。

  儿童的好胜心强,抓住这齐心专心理,在课堂上奇奥地增设角逐,能极除夜地调动学生进修汉语拼音的积极性。如:在学完声母、韵母后,我采纳"小猴摘桃子"等角逐形式复习巩固。操作以下:在黑板上画一棵桃树,树上结满了红红诱人的除夜桃子,每个桃子上分袂写着不合的声母、韵母。把插手角逐的学生分成两个组,要求第一组把树上写着声母的桃摘下来,第二组把树上写着韵母的摘下来。比一比,看哪一组先按要求摘完桃,哪一组就获胜。此外,还采纳夺红旗角逐、拼音接龙角逐等形式进行拼音操练,激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱。

  3、顺口溜辅助记。

  在拼读中,孩子们会碰着多种不凡的.气象,如j q x与ü相拼时应去失踪踪两点,这时辰便可教幼儿背:"除夜鱼除夜鱼真有礼貌,见到jqx脱帽敬个礼",当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时,拼写就不等闲短处。在教学中,遵循幼儿快乐喜爱朗读的特点,尽可能设计一些节奏简单明快的拼音儿歌,或鼓舞鼓舞激励孩子们自己创编歌谣,以此来增强记忆,巩固拼音进修。

  总之,在拼音教学中,应创作发现行之有用的教学编制,激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱,让学生感应传染到进修的欢愉,品味到成功的喜悦К成立起必胜的抉择抉择信念。在尔后的教学中,我要不竭进修借鉴好的教学编制,实时总结自己的教学心得,将所学真正应用于课堂,不竭提高教学质量,持久的阐扬课堂的有用性。

学前班拼音教学反思10

  1、图、形、音与措辞操练连络记忆

  长春版语文教材的拼音编排是熟谙事物与熟谙拼音和识字慎密连络的,出格是插图一个个鲜活而且有进修情境,将抽象的拼音字母的形和音都储藏在丹青中,让学生看图措辞找到所学的字母,不单激起了学生的学期情趣,还操练了学生看图措辞表达的能力。是以在教学每个声母和韵母的时辰我都这样指导学生看图措辞,找到所学字母的形和音,因为学生有了学前班进修拼音的根底,我重点操练学生的表达能力和对字母的发音和拼读音节的切确操练,书写上更正短处的笔顺,这样有的放矢的进行进修,我班的学生仅用了三周的时刻还剩下12个复韵母没有学完。好比在教学声母bpmf的时辰,先指导学生看图措辞,b的图片是个小女孩在听广播,孩子说得很切确“小女孩在听广播,她可能听到了很兴奋的节目,你看她笑良多欢畅啊!”我们从图中找到b的字母形,就像这个广播,上面有天线,所以听广播天线向上bbb。p的教学学生就自己说道:向下泼水ppp。孩子们经由过程图片的不美观不美观不雅察看和字形字音的连络,编出这样的小句子,真的出乎我的猜想,可见学生的潜力是无限的。

  2、肢体动作识记

  在开学初县教研员率领我们集体备课的时辰曾说过用肢体动作辅佐识记拼音。切当如斯,因为孩子们面临这些古板的字母要学好记牢真的是一件挺不等闲的工作。所以要学好真的贫窭不了欢兴奋乐喜爱这个最好的教员。因而我天天进行上课时辰都要想着若何用手指和身体摆出拼音字母的外形,让学生操作课间操的时刻进行拼一拼玩一玩,还辅佐了记忆。如a用左手拇指和食指盘曲成半圆,右手食指当小尾巴,边做边说:胖胖脸蛋小小辫子aaa。O左手食指和拇指圈成圆形,边做边说:嘴巴搓圆ooo。I身体站直头戴小帽iii……这样的肢体动作和小儿歌的形式,让学生也快乐喜爱上了编纂小儿歌,爱长进修拼音。当然天天要上8节课,可是孩子们每全国学的时辰城市嘟囔着“教员,若何这么快就下学了呢?”看着孩子们边清理书包边彼此说着的可爱模样,心里是由衷的快慰。让孩子们全身心的动起来真的有益于进修啊!

  3、小教员教学有用率

  进修拼音对每个班级里都回有个体学生学得慢一些,我班自然也不破例,出格是在拼读音节上有坚苦的有良多。面临这样的孩子,我前进前辈行了抉择抉择信念除夜战。奉告孩子们拼音一点都不难,拼着拼着就熟谙了,和她熟谙了你就会拼了。我操作课间和午休的时刻对这些孩子进行孤立教育,有学得好的孩子我也叫来几个,让她们看着我是若何教的,三全国来,这几个学得好的孩子自动承担下了班级里几个不会的拼读的孩子的教学教育使命,喜的.我是一夜没睡好呢。像吕焱婷、王红叶、袁嘉这几个小教员别提多负责了,下课就帮那几个孩子教育拼读音节。还学着我的模样,奉告他们“你要张嘴高声拼,拼拼就会了”这里教育最有下场的一组就是王红叶vs敬一涵。涵刚最早真的时连拼音都熟谙不了几个,王红叶这个负责的小女生下课啊午休啊都和涵形影不离的教她,此刻涵算完全会了,天天上课都把小手举得高高的,我会拼读的孤高神气溢于言表。

  开学这三周来,孩子们学会了作为小学生该有的文明礼貌和纪律 要求规范,学会了这么难的拼音常识,真的感应很欣慰,当然天天累得腿发软,无暇顾及儿子的进修和身体(儿子在我班的小椅子上打点滴,而我给我的学生上课,没有因为自己嗓子嘶哑和孩子生病迟误一节课,对不起的只有儿子了)。这也让我感应传染到一年级的孩子记得快,忘得也快,所以要想将短暂记忆酿成持久记忆,真的得采纳形式多样活跃活跃的教学编制激起他们的进修欢兴奋乐喜爱,让她们积极自动的进修才行。

学前班拼音教学反思11

  担负学前班语文教学工作中,我感应传染到这个春秋段的孩子白话表达能力成长很快。在进修中,他们的认知能力不竭提高,脑中堆集的词汇不竭丰硕,表达的欲望也随之增强。出格是拼音教学,与措辞教学慎密慎密亲密相连,更能有用地促进孩子措辞能力的成长。

  学前班的孩子具有较着的学前幼儿的特点,好动是他们的共性,进修寄望力延续时刻短,最快乐喜爱的是游戏、勾当。作为识字工具的汉语拼音,对长于直不美不美观形象思惟的学前班孩子来讲是单调乏味的。若何激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱?连络汉语拼音自己的特点和幼儿的春秋特点,我在课堂教学中采纳了以下编制。

  1、正视图、形、音连络。

  汉语拼音课的教学内容只有抽象的表音合适,没有文句等丰硕的内容,窘蹙必定的措辞文字情境,这些让学生学起来感应很古板。教学中,我将字母的形和音与插图连络起来,将抽象字母具体形象化,激起学生的情趣。课堂上,从看图措辞导入,让学生自己发现潜匿在图中的拼音的形,在摹拟唱歌、打鸣的勾傍边读准音,在发现形的过程中学会写。学生在欢畅欢愉中识记形,读准音,享遭到了成功的喜悦。

  二 .设角逐。

  儿童的好胜心强,抓住这齐心专心理,在课堂上奇奥地增设角逐,能极除夜地调动学生进修汉语拼音的积极性。如:在学完声母、韵母和整体认读音节后,可以采纳“小猴摘桃子”等角逐形式复习巩固。操作以下:在黑板上画一棵桃树,树上结满了红红诱人的除夜桃子,每个桃子上分袂写着不合的声母、韵母或整体认读音节。把插手角逐的.学生分成三个组,要求第一组把树上写着声母的桃摘下来,第二组把树上写着韵母的摘下来,第三组把树上写着整体认读音节的桃摘下来。比一比,看哪一组先按要求摘完桃,哪一组就获胜。此外,还可以采纳夺红旗角逐、拼音接龙角逐等形式进行拼音操练,激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱。

  3、顺口溜辅助记。

  在拼读中,孩子们会碰着多种不凡的气象,如j q x与uuml;相拼时应去失踪踪两点,这时辰便可教幼儿背:"除夜鱼除夜鱼有礼貌,见到jqx就脱帽",当学生们背着这些琅琅上口的儿歌时,拼写就不等闲短处。在进修鼻韵母时,也能够经由过程念儿歌辅佐学生分辩前鼻韵母与后鼻韵母。例如:“鼻韵母,不难学,前后鼻音分切确。前鼻韵母有五个,an、en、in、un、uuml;n。后鼻韵母是四个,ang、 eng 、ing和ong”。在教学中,遵循幼儿快乐喜爱朗读的特点,尽可能设计一些节奏简单明快的拼音儿歌,或鼓舞鼓舞激励孩子们自己创编歌谣,以此来增强记忆,巩固拼音进修。

  总之,在拼音教学中,应创作发现行之有用的教学编制,激起学生进修汉语拼音的欢兴奋乐喜爱,让学生感应传染到进修的欢愉,品味到成功的喜悦К成立起必胜的抉择抉择信念。在尔后的教学中,我要不竭进修借鉴好的教学编制,实时总结自己的教学心得,将所学真正应用于课堂,不竭提高教学质量,持久的阐扬课堂的有用性。

学前班拼音教学反思12

  《aoe》是本学期的第一课,所以学生显得异常兴奋。这课首要教学生熟谙aoe,会读、会写。和加上四个调子的'不合发音,因为学生第一次接触调子,所以在理解过程中,会闪现坚苦。

  在这一点还需增强。出格二声、三声难以分说!操作调子的象形,把调子用一段顺口溜表达,辅佐记忆。一声高高平又平,二声就像上山坡,三声上坡又下坡,四声就像下山坡。

  良多就很快可以理解了。在课堂操作教员发音,让学生听是哪个音,调动学生的欢兴奋乐喜爱和寄望力。整体来讲,这堂课仍是较顺遂的完成教学方针。但不足的处所是,在那些理解力稍差的同窗,没法赐顾帮衬到,甚至有些学生就坐不住,纪律有点难以把控,这些还需往后加以改良。

学前班拼音教学反思13

  一学期的语文教学工作竣事了,为了能更好的总结本学期的教学工作,从中领受教训,为尔后的教学工作供给按照。特对本学期的语文教学工作作以下反思:

  语文教学内容傍边首要分辩话和拼音汉字教学两部门。

  1、措辞教学方面

  1、要肄业生继续学说通俗话,在校勾傍边和教师或同窗扳谈,都强调学生用通俗话进行交流,在泛泛糊口中多寄望学生扳谈时的发音和腔调,发现短处马上更正。

  2、进一步丰硕词汇,鼓舞鼓舞激励和指导学生浏览课外书籍,在故事,儿歌傍边体味、理解新词语,并要乞降指导学生在泛泛糊口中矫捷应用。

  3、经由过程要求每人每个月读二篇故事或四首儿歌,使学生能细腻地在集体面前措辞,较连贯地表达自己的意思。同时教育学生要集中寄望力,耐心地聆听他人讲话,不打断他人的话,发现异同,并从中进修好的讲述编制。

  2、拼音汉字教学方面

  在这一学期中,我一边全力培育孩子们的进修习惯和步履习惯,一边 领着孩子们一路进修了6个单韵母、23个声母、和7个整体认读音节,我真的感应难度很除夜,当然我用了各类鼓舞激励措辞来调动孩子们的进修积极性,可是有的孩子仍是没有欢兴奋乐喜爱,掌控不了课堂所学的常识,可是汉语拼音教学是孩子们进修的根底,不管有多除夜的压力,让学生必需掌控铁汉语拼音,我专心去体味孩子们的心声挖掘孩子们的潜能。这就需要我们教师在课堂教学中,奇奥合理的应用教学编制和教学手段,激起学生的欢兴奋乐喜爱,让学生轻轻松松学好拼音,迈好进修语文的第一步。下面是我在拼音教学中的几点感应传染:

  1、滑稽弄笑的措辞,在情趣中学拼音

  学前班的孩子顺其自然,在教学时我采纳儿童的措辞,所受的常识利于他们理解。如在教书写拼音时。假定僵硬的奉告学生拼音要写在四线三格里,下场欠安。不如说小拼音住的房子有三层楼,分袂是上格、中格、下格。对写在中格的字要“头顶天,脚踩地”;住上、中格的字要“脚踩地,头可不能顶到天花板,不让要长‘小角’……”学生在笑声中怎能不紧紧的记住写拼音的名目要求呢?

  2、让学生自编儿歌学拼音,从小培育学生的立异能力。

  在教第一课时我是参照教参上的来教的,我读一遍,学生跟读一遍,直到学生记住为止。一节课下来,我读的累,学生也不太积 - 2 -

  极。一次在读儿歌“鸽子鸽子ɡɡɡ”时邓珂插嘴高声说:立正9, ɡɡɡ。我一听挺形象,为甚么偏得强求孩子照教员的编制记何不考试考试让孩子自己编儿歌来记拼音呢?往后在拼音课的教学中,我都是先指导,然后罢休让学生自己来考试考试编儿歌记住拼音字母,请编得好的同窗当小教员,教全班同窗一路读。这样一来,不单能激起学生的积极性,让古板的拼音课变得有趣味性,还能成长学生的措辞,而且因为是自己编的,记忆也很深切。

  3、动作演示法,分辩形近字母。

  b d、p q、f t、n h、m n,这些字母等闲同化,可用动作演示辅佐学生平稳地掌控它们的读音和字形。如:分辩b d、p q时,可让学生伸出左拳,拇指向上,演示b的字形,再伸出右拳演示d的字形,然后让学生将两拳相对后向下翻,便演示出p q的字形。边演示边教学生说:“左拳b来右拳d,两拳相对念b d;左竖朝上就念b,右竖朝上就念d;左竖朝下就念p,右竖朝下就念q”。经由过程这样一种形式,使原本显得很沉闷的课堂变得活跃起来,而且也辅佐学生分辩了易同化的字母。

  4、巧设游戏,在游戏中学拼音。

  遵循学生的春秋孝好动、爱默示、记忆力强的`特点,可以将古板无味的复习巩固编制换成找伴侣、摘花、摘苹果,送信、爬山角逐、摘星星等游戏形式激起学生的欢兴奋乐喜爱。

  5、讲故事法,揭露轨则,打破难点。

  如:在教学j、q、x与ü相拼时,去失踪踪两点的轨则是学生最难掌控的内容。这个轨则的教学可以用故事的形式来论说。有一天j、q、x带着小i出去玩,小ü也要去,急得哭了。j、q、x说:“你先擦失踪踪眼泪,我们再带你去。”小ü赶忙擦失踪踪眼泪,拉着j、q、x的手出去玩了。学生听完故事,知道了j、q、x与ü相拼时,ü上两点要去失踪踪。此外,教师还要强调,j、q、x从不和u相拼,j、q、x与ü相拼时ü上两点要去失踪踪但仍然读ü,万万不能读成u。

  3、因为教学内容斗劲乏味,幼儿在进修时积极性不太高

  自立进修性较差,幼儿的合作进修意识不强,少部门幼儿对所学内容记不服稳。

  在尔后的教学中要寄望以下几个方面:

  1. 全力培育幼儿的自学能力和合作进修的能力。

  2. 千方百计调动幼儿的进修积极性。

  3. 积极根究合适幼儿进修的教学编制。

学前班拼音教学反思14

  传统的拼音教学是十分古板的,难以吸引的学生的寄望力。是以,我遵循学生的特点,考试考试以活跃有趣的故事贯串其中,猜谜、游戏穿插其间,获得了事半功倍的下场。

  教学过程:

  1、情趣复习

  1、师:孩子们,我们在拼音王国里已熟谙了良多拼音伴侣,猜一猜他是谁(师说一扇小门等,生猜出n..l..j.q.x.h.sh)

  2、师:昨天刚熟谙的复韵母伴侣驰念你们了。出示:ai ei ui ao ou iu 认读

  3、师:有几个整体认读音节家族的伴侣良久不见了。出示:yu wu yi

  2、故事贯串教学ie ue

  1.进修ie

  师:今天我们继续到拼音王国里找伴侣,小n和小l也要跟我们去。解缆了,哦,何处有一棵椰子树,是谁在爬树呢,只见他爬上去又滑下来,爬上去又滑下来。那不是小ei 吗,小n兴奋地除夜叫:嗨!小ei !没想到他转偏激稀少地说:你认错人了吧。那他是谁呢

  出示ie 师:原本是ie ,哪位小伴侣熟谙他,来介绍一下。指名读,范读,开仗车读,齐读。师:原本他跟ei 是双胞胎,你有甚么好编制记住他们吗?指名说,分辩读。

  2.进修ue

  师:送走了小ie ,小n继续在拼音乐园里玩,不知不觉天逐步黑了,太阳公公回家了月亮姐姐上来了,我们跟月亮姐姐打个呼吁吧。生齐说:月亮姐姐,你好!

  师:月亮姐姐出格快乐喜爱上课专心听的小伴侣,瞧,她看着小伴侣呢。(组织教学)

  就在这时辰小n倏忽听到有人在哭,会是谁呢?

  出示ue ,师:哪位小伴侣熟谙她。指名读,范读,齐读。

  师:你能编个顺口溜记住她吗。指名说。

  3.进修yue.

  师继续编故事:你们知道小ue 适才为甚么哭吗?原本她因为贪玩,忘了回家的路了。若何办呢。除夜y走过来对她说:我带你回家去,但有个前提就是把你的眼泪擦去。小ue 一从命速擦去眼泪。

  出示yue。师:除夜y带小ue 还读ue 只是成了整体认读家族的'成员了。来,跟她交个伴侣。指名读,开仗车读。齐读。

  师:带上帽子后,你还能认出她吗。带调读,并选择一个措辞或找伴侣。

  4.进修ye

  师:适才除夜y 送小ue 回家的时辰,发现隔邻的小ie 正在发脾性呢,原本他还想出去玩,可是妈妈说,天黑了,他那么小不能出去了。没想到他却有编制,原本他曾跟孙悟空学过几招,只见他说了声“变”,小I就酿成了除夜y。

  出示ye 师:你还熟谙他吗,仍是读ie 。但已酿成整体认读家族的成员了,跟他打个呼吁吧。指名读,齐读,分组读。带调读,并选择其一联系糊口措辞。

学前班拼音教学反思15

  汉语拼音是孩子打开常识除夜门的金钥匙,是幼儿进修文化常识的根底。学会了拼音,孩子就可以自己看书讲故事,自由遨游在常识的海洋里。在进修中,孩子能感应传染到汉语拼音的奇异力量。是以,学好拼音,让幼儿从小打下一个精采的汉语根底显得尤其首要。

  一年来,我天天当真地备课,当真地教学,晚上在家也经常进修到很晚。在教学过程中,我充实地调动每个幼儿的进修积极性,令我欣慰的是,我班幼儿不管春秋巨细,在进修上都有了很除夜的提高,前进是较着的。除夜都的幼儿都已达到了初期的浏览水平,对一句话,一首诗,一个童话故事,幼儿都能读的琅琅上口,对此,我甚感欣慰,家长们的反馈更是让我欣喜。我班的除夜都幼儿都在浏览课外读物,幼儿的浏览欢兴奋乐喜爱及能力在较着的提高。

  教学中我有良多不足的处所,需要不竭进修提高。同时也有一些教学体味在这里和巨匠交流一下。

  1、进修是有诀窍的,要活学,巧用。

  在最初的拼音教学过程中,我把汉字的书写笔适操作于拼音中,我先让幼儿记住汉字最根底的笔划,“横、竖” 及其切确的`书写轨则,再让幼儿巩固对“上、下、左、右”标的方针的概念,掌控了这两点,幼儿就可以在记字母字形上有很除夜打破。

  2、充实操作插图和游戏、儿歌、趣味教学。

  在教学过程中,我老是先操作丹青来教学,以直不美不美观的形式穿插儿歌,让幼儿跟着节奏有

  声有色地跟读,借助形象的图片和琅琅上口的儿歌来辅佐幼儿熟谙,熟谙字母,不单能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱,也是在潜移默化地对幼儿进行思惟道德教育与审美教育。

  3、多种教学形式并用,切确分辩行近的字母。

  在所学的拼音中,只有声母的b、d、p、q和复韵母的ui、iu、ie、ei,让幼儿难以分说,

  等闲同化,我采纳多种编制并用,来让幼儿强化巩固。如:在对声母b、d、p、q的教学中,我用:1、手形比对法来进行记忆2、什物记忆法3、用肢体措辞来巩固记忆。在复韵母ui、iu、ie、ei的教学,我凡是是用:1、口泄馔发音过度的编制来让幼儿发准读音,让幼儿细心不美观不美观不雅察看教员口型的改变,慢慢发出读音2、“找伴侣”这个游戏也很合用于这几个拼音的记法3、儿歌记忆法。经由过程这几种形式教学,幼儿对这个字母的记忆拼读不再因惊慌而不敢张嘴了,个个都是斗胆地揭示自己。

  4、按部就班,教学难点,打破难关。

  在拼音的教学中J、q、x、y与ü相拼是教学中的难点,也是进修中的重点,我借

  助讲故事和口诀记忆的形式来让幼儿巩固增强,我也插手了情义表演,用讲故工作势同时还操作插图和儿歌来强化操练,如: “小ü小ü有礼貌,见了j、q、x和除夜y就摘帽”“小ü见除夜y去失踪踪两点还读ü”“j、q、x、y四兄弟从不和u做伴侣”在教学中,我会遵循教学放置,采纳不合编制来让幼儿记忆,巩固对其的常识。

  5、充实操作游戏,在欢愉中学拼音。

  我在巩固复习时凡是是应用多种编制来进行,如:1、找伴侣,出示声母,韵母卡片,让幼儿自己找到伴侣并读解缆音2、队列操练,让幼儿在打乱的字母里挑作声母,韵母,并排好队,再按顺次编读3、接龙游戏,这个游戏可所以一对多或一对一,采纳一问一答的形式来记忆4、送字母宝宝回家(切确地分辩声母,韵母及整体认读音节)5、游戏“小超市”从中挑出一些拼读音节来激起幼儿书写或朗读。

  以上是我在拼音教学中总结出来的几点体味,拼音教学当然古板乏味,但遵循春秋特点,采纳行之有用的教学编制,孩子们还长短常快乐喜爱的。让孩子们在欢愉中进修,寓教于乐读写并用,相信我们的孩子必定会爱学拼音,用拼音打开常识王国的除夜门。

  反思编制

  有以下四种反思的编制:

  反思日志

  在一天的教学工作竣事后,要就教师写下自己的经验,并与其指导教师配合分化。

  具体描述

  教师彼此不美不美观摩彼此的教学,具体描述他们所看到的气象,对此进行构和分化。

  现实构和

  来自不合黉舍的教师聚积在一路,首先提出课堂上发生的问题,然后配合构息争决的编制,最后获得的方案为所有教师及其他黉舍所共享。

  步履研究

  为弄除夜白课堂上碰着的问题的素质,试探用以改良教学的步履方案,教师和研究者合作进行查询拜访和考试考试研究。它不合于研究者因为外部进行的旨在试探普遍律例的研究,而是直接着眼于教学实践的改良。[4]

  学生反馈

  课后深切到学生傍边去,经由过程特定的问题和学生进行沟通和交流,找出一些现实存在的问题,掌控学生的进修水平,体味学生的常识结构,拟定出响应的教学预案。

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