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三年级音乐《玩皮的杜鹃》教学反思
作为一名到岗不久的教师，我们的使命之一就是课堂教学，对教学中的新发现可以写在教学反思中，那要若何写好教学反思呢？下面是小编为巨匠清理的三年级音乐《玩皮的杜鹃》教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
三年级音乐《玩皮的杜鹃》教学反思1
最早用律动导入，经由过程这类编制让学生带着兴奋的神采进入教室，再让同窗们一路坐上我的“海鸥号”小汽车解缆旅游海边，加深同窗们对3/4拍号的印象，同时为歌曲进修做铺垫，最早为分化这首歌曲的歌词，将三个乐句分化到位，对三年级的音乐教学来讲，要从多方面阐扬他们的自动性，创作发现性，让学生在课堂中揭示自己的才能，经由过程增强同窗们对强弱纪律的体味，采纳了小水杯拍击桌子，更形象的展示出来，是以在本节课中我加倍正视情境的创作发现，更能激起学生的积极性。
贝壳之歌是一首朗朗上口的荷兰儿童歌曲，我将进修方针定为学生能用斑斓的声音演唱歌曲，果真同窗们能很好的演唱，而在旋律的'措置上我采纳画旋律线的编制，同窗们可以跟着小贝壳一路跳动，再次感应传染音乐气焰，来体验音乐所表达的气象，遵循歌曲的内容，经由过程师生合作，生生合作，增强他们之间的团结协作能力，由学生表演到教师表演的过程中，既能增添学生对教员的崇敬感，又能让学生几回再三操练歌曲，让他们成为进修的主人。
综上所述，这节课达到了既定的教学方针，但也存在一些问题，课堂上教员的措辞还不够精辟，需要增强泛泛泛泛的堆集和操练，对学生演唱时的要求还不够正视，声音位置，气息的要求不多，在往后的教学中，我要脚结壮地的上好每节课，提高自己的教育水平，说的做的不周密的处所还就教员攻讦匡正。
三年级音乐《玩皮的杜鹃》教学反思2
这是三年级音乐教材中第二课第一课时的教学内容，本人在教学时以让学生感应传染音乐激情及经由过程摹拟杜鹃啼声来引入歌曲进修，经由过程摹拟“咕咕”、进修5﹑3两个音，学生很快就可以将曲谱中的5、3唱准而且熟谙了顿音记号。
按节奏读歌词，这既是节奏的操练又让学生感知了歌曲激情，学生学起来斗劲上口易于领受它，同时也培育了他们的节奏感。在学生根底上学会歌曲后，我又让学生创编歌词，把快乐喜爱的小动物编到歌里唱一唱。学生热忱高涨，一路构和、抉择所创编的歌词。教师然后遵循这类动物的.特点，进行集体自由创编歌词。
在这一环节中，学生编了各类各样的动物，好比小猫、小狗。不单提高了学生的进修欢兴奋乐喜爱，锤炼了学生与他人交往、合作的意识，也培育了学生的想像力、创作发现力和默示力。本课教学，我摒弃“花架子”的教学不美不美观念，操作国家专用的“远程教育成本”，以真实、简单、结壮为课堂气焰，切实遵守学生进修的心理认知纪律，做到了让学生学有所长，学有所获，学有所乐。
三年级音乐《玩皮的杜鹃》教学反思3
《贝壳之歌》是一首具有三拍子韵律感的荷兰儿歌，歌曲旋律斑斓流利，布满童趣，深受孩子们的快乐喜爱。歌曲由简单的三个乐句组成，第一乐句旋律跳跃，交接了除夜海边有可爱的小贝壳，第2、三乐句插手了简单的合唱，两个乐句是一个改变几回再三的闪现，第二声部根底是第一声部把中心的两个音符省略了的首音再现，和声简单协调，揭露了活跃可爱的小贝壳形象。
对这堂课我的教学设计思绪是以二年级学生的进修能力解缆，以他们的体验为教学起点，把抽象的音乐具体化、形象化、指导学生自己去发现音乐、介入音乐、熟谙音乐、快乐喜爱音乐、理解和默示音乐，体味音乐丰硕的内在。经由过程具有指导性、挖掘性的发问，启发学生积极思虑，充实阐扬学生的积极性，指导他们进行自由试探，培育他们对音乐的感知力、理解力和默示能力。
最早部门从他们熟谙的乐曲导入，经由过程律动让学生带着兴奋的激情进入教室，加深 3/4拍拍子的律动感，同时为歌曲进修作铺垫。学生感应传染完音乐后，我把低声部单拿出来，打破了一贯合唱的教法，我将低声部的旋律设计成海浪的旋律，并带学生用柯达伊手势跟钢琴学唱，感应传染海浪的旋律，在熟谙旋律后用la模唱旋律。同时为了巩固低声部的旋律，我还插手了棒铃（椰树的声音），三角铁（船铃的声音）这两样乐器给海浪的音乐伴奏，进一步加深低声部的旋律印象。高声部的.进修，因为学生在之前对歌曲有了初步的熟谙，经由过程范唱，再次感应传染音乐气焰，熟谙旋律，来体验音乐所表达的气象，所以学生很快就可以将歌曲学会了。学生在学会歌曲后，遵循歌曲的内容，指导学生在兴奋斑斓的激情中，轻松自然地介入简单的二声部合唱，体验合作演唱的欢愉，感应传染二声部歌曲协调的音响下场。
当然，这节课达到了既定的教学方针，可是在一些环节中也留下了良多遗憾：在高声部歌曲学唱的环节，教员放的度还不够除夜，孩子们有点羁绊；关注学生声音不够，对学生演唱时的要求还不够正视，声音位置、气息的要求不多；课堂上教员的措辞还不够精辟，需要增强泛泛泛泛的堆集和操练。教学完《贝壳之歌》，深深感应传染教学的深远，决非一日之功，而是毕生备课，“路漫漫其修远兮”，加油！
三年级音乐《玩皮的杜鹃》教学反思4
《玩皮的杜鹃》是人音版第六册第二课的一首奥地利儿歌歌曲，歌曲活跃富有童趣，活跃地描述“我”听见杜鹃称道去寻觅杜鹃的过程，出格有趣的是每句歌词最后都有“咕咕”的杜鹃啼声，凸起了杜鹃的玩皮，默示了对春季景物和布谷歌喉的歌咏，和一种按捺不住的愉悦之情。这是一首4/4拍弱起的歌曲，为了让学生能较好的理解歌曲，学唱歌曲，我采纳了以下编制来进行教学。
1、 以音乐为本睁开教学
整堂课从学生进入教室，就始终倘徉在音乐傍边。经由过程听杜鹃的啼声、摹拟杜鹃鸣叫、感应传染杜鹃遨游的行进标的方针，进而引出《玩皮的杜鹃》，唱杜鹃、找杜鹃，这一系列勾当都是在音乐中、琴声中进行的，各个环节之间彼此跟尾、层层递进、看似立却又浑然一体，不成豆割。
2、 形象的进修音乐常识、手艺
与以往自己上的课比，对音乐常识手艺的'操练增强了。好比，熟谙低音5、6、7，经由过程形象地摹拟杜鹃遨游及糊口中的阶梯来感应传染旋律的上行与下行，慢慢引出低音教学，古板的乐理进修变得活跃简单了。在顿音记号进修中，经由过程顺口溜、拍皮球的感应传染让学生轻松记住了外形、掌控了奏法，为后面歌曲断音的演唱打下伏笔。
3、 主题了了内容丰硕
以往的课，我经常放置良多的教学内容，功能前面很超卓，后面时刻不够。使得歌曲演唱不足。所以，此次教学中我领受了教训，内容很简单：就是学会歌曲。在设计时，我紧紧环抱教学方针睁开，作了良多的铺垫：如把原本教材中的赏识《森林深处的杜鹃》进行音乐剪辑，要肄业生听出杜鹃的啼声；摹拟杜鹃鸣叫，感应传染音高；形象感应传染旋律行进标的方针，进修低音等等；看似使命不多，但其实内容很是丰硕。所以，走这条思绪理当是切确的，只不外时刻掌控上还不够到位，作为尔后全力的标的方针吧！
本次勾算作到了动静交替，正视了学生勾当过程中的激情体验和立场倾向，在教学过程中能遵循学生进修的默示实时作调剂：因为这首歌是弱拍起，节奏的掌控对他们来讲是有必定的坚苦，在让学生赏识录音歌曲时，我让他们跟着歌曲的节奏拍手，孩子们用泛泛为2/4音乐拍节奏的编制来为这首歌曲拍节奏，当然都没有拍切确，我马上意想到这个体例不合错误，不能辅佐孩子们掌控歌曲的节奏，我改成让孩子们在每句歌词最后唱“咕咕”时拍两次手，经由过程两次操练，他们能切确拍出节奏，很快掌控了这首歌的节奏特点和演唱编制。在最后的游戏勾傍边，学生分袂饰演“杜鹃”和“小伴侣”，孩子们创编的动作不多，但很有脚色意识，他们乐趣高涨，将勾当推向了高涨。
这是本节课我自认为做的斗劲好的几个处所。
当然这节课也存在有不足的处所，就是对玩皮杜鹃的‘玩皮’闪现的不够，只是在揭题时强调了一下，假定我能在玩皮上下点功夫，将杜鹃与小伴侣捉迷藏的场景表表演来相信这节课会更有趣些，课堂空气会加倍活跃。
三年级音乐《玩皮的杜鹃》教学反思5
歌曲《玩皮的杜鹃》是一首曲调斑斓、词意精练、音乐形象光鲜的奥地利儿歌。歌曲以轻欢愉跃的节奏和清爽流利的旋律，活跃地默示了孩童在除夜自然中与玩皮的杜鹃游玩玩耍的气象，布满童趣。
在本课的教学中，我针对三年级学生在称道、律动、表演等方面有了必定的根底，体验感应传染与试探创作发现的'能力也不竭增强的特点，以带杜鹃啼声的音乐片段导入，自然引出对杜鹃鸟的介绍；以巨细杜鹃的对话操练引出初步的合唱操练；教学经由过程“走丢的”小杜鹃引出歌曲进修；经由过程为歌曲加引子和尾声的编制对歌曲进行2度创作等。全数教学在故事的空气中步步深切，全数课堂富有趣味性；因为本课进修中表演唱的内容斗劲多，一些学生在表演的同时等闲轻忽演唱的声音和激情，在往后课堂教学中需要对此增强操练。
三年级音乐《玩皮的杜鹃》教学反思6
歌曲《甜甜的奥秘》是一首密意、斑斓的儿童歌曲，歌曲活跃地表达了学生对教员的那种浓浓的、竭诚的爱意。对三年级的学生来讲，这首歌曲仍是稍有难度的，出格是歌曲的节奏不是很好掌控。下面，我将对本课的教学思绪和设计，连络课堂教学气象谈谈我的教学反思。
在设计本课教学环节时，我以《课程尺度》的理念为指导，让学生经由过程感应传染、体验、默示等一系列的音乐勾当进行进修，从而培育学生对音乐的审美、感应传染及默示的能力。是以，在教授本课时，我以浓浓的师生情贯串始终，正视以情悦耳、以情促学。在进修歌曲的过程中，我本着从听觉入手，但每次的听都有不合的要乞降问题，这样学生在每次的听中城市找到不合的谜底，就这样一点点堆集把歌曲中要掌控的在每次听中体味到，当然假定只有听是知足不了进修歌曲的欲望，最首要的还得去体验。例如：指导学生经由过程对“暗暗地”和“焦心期待”的模样的摹拟，体验，唱出歌中小伴侣送橘子给教员和焦炙期待教员发现礼物时的神采，这样不单除夜部门学生都能够掌控难点节奏而且演唱起来也更有激情了。本课的尾声我也考试考试着让学生插手音乐元夙来二次创作歌曲，这样的方针是为了让学生在自己的创作中更好的体味歌曲的意图，体味歌曲的激情，这要比我破口婆心的打例如，或其他编制来的更直接，而正好趁着学生们自己找到的'感应传染来演唱歌曲自然地把激情带出来，是这节课最好的激情投入的编制。
但本节课仍是存在良多问题，值得去思虑，去改良。在措辞、动作、神采上，我还很欠缺。要想达到精采的教学下场，音乐教师在一堂课上，应始终都布满激情，以自己的激情去带动学生，指导学生积极地投入到音乐进修上来。此外，音乐教师的课堂评价语也是很关头的，我窘蹙音乐性的评价，没能做到对学生深条理的提醒，在一方面还很不足。
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