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初中生物课堂教学反思
身为一名到岗不久的人平易近教师，我们的工作之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记其实教学反思中，那么写教学反思需要寄望哪些问题呢？下面是小编精心清理的初中生物课堂教学反思，接待浏览，但愿巨匠能够快乐喜爱。
初中生物课堂教学反思1
生物课，对初一的同窗来讲是斗劲目生的一门课程，但从同窗们的不美不美观念上来讲已把他定性为副课。针对这两个气象，为了让同窗们能当真进修生物常识，上好课，我一最早就做了响应的全力。
作为生物教员，我首先当真进修了教学纲要，吃苦研究了课本教材，做到对教学心中罕有。对学生来讲，既目生又古板的工具，学起来必然没有欢兴奋乐喜爱，也就学欠好常识。所以我备课时充实考虑到这些气象。上课前我总要花除夜量的时刻来做好预备。如在网上搜索相关资料和图片、去郊外汇集生物标本，或亲手拍摄或录制一些动植物素材，精心建造，编纂到教案中去，创设了形象直不美不美观的课堂教学气象，每次考试考试都要在课前亲自做一做，使课堂空气活跃，活跃有趣，充实激起了学生的进修积极性。让学生感应传染到自己身边的良多生命现象就是自己正在进修的生物科学，从而增添了学生进修抉择抉择信念和试探奇异奇奥的生物世界的.求知欲。
要提高教学下场，还有良多不足。首先我自己的营业水平很是需要提高，除向有经验的教员取经，泛泛泛泛要全力进修。同时要进一步分化教材，分手常识难点，让不常讲话的同窗也积极介入。对每节课的重点常识要实时巩固，让每个学生都真正理解和掌控。还要做到实时获得授课的反馈信息，对部门落伍同窗要常交流和给以鼓舞鼓舞激励、关爱，真正做到周全提高教学质量。
初中生物课堂教学反思2
生物学作为一门以考试考试为根底、研究自然界中一切物质的步履、物质结构及改变、物质彼此浸染的根底纪律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。同时作为一门根底学科，以手艺操作普遍、常识立异快的.特点，具有普遍的操作性和不竭的立异性。在自然界和人类社会不竭成长改变的今天，我们每位生物教员应不竭改变教育不美不美观念、更新教育思惟、更始教学模式、改良教学编制和手段，使学生具有扎实的根底常识、科学求实的立场、矫捷多变的思惟编制和强烈的立异意识。这就要求我们在课堂教学中应紧紧掌控“求实、进活、求新”的教学三原则，不竭获得新的教学功能。
在生物课堂教学中，理当扎扎实实抓好生物概念、生物纪律等根底常识的教学，在具体教学中，要弄清生物编制的组成过程，讲清生物概念的界说、寄义及特点等，有时需要经由过程举例、作图等手段让学生加深对抽象生物编制的理解。对生物纪律的教学中，要寄望指导学生经由过水平析、归纳综合、抽象、推理、归纳等思惟勾当得出结论，同时要讲清生物纪律的合用前提和规模及生物纪律中各生物量之间的关系，需要时对其相关的概念纪律要加以斗劲分辩，消弭学生对生物概念纪律的恍忽感。
在习题讲析中，要培育学生科学的思惟编制和精采的进修习惯。即启发指导学生当真审题，挖掘隐含前提，抽象生物情境，提出纪律列式求解，做出结论并加以构和等，做到解题过程法度楷模完全，推理周密。
初中生物课堂教学反思3
1、初中生物的教育对象是面向全数学生的，他的方针其实不是要培摄生物学家培摄生物人才，初中生物教学的方针是提高所有中学生的生物科学素养，培育他们酷好除夜自然，自觉呵护气象的情操，提高他们对生物科学的欢兴奋乐喜爱，为一部门尔后要从事生物事业的人打下最根底的根底。也就是说，初中生物教学的方针是周全、根底、科学素养教育，从这一不美观不美观概念解缆，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻最早，我就是一贯以培育他们对生物学科的欢兴奋乐喜爱为首要方针的。我的每个课堂设计、每个勾当放置都是以学生为中心，而且以培育学生根底素质为中心思惟。在课堂教学的预备中，我会多寄望选择与书本常识相关的课外常识，例如在讲生态气象时做关于生物圈二号筹算，绝福寿膏时会让学生不美旁不美观中国回绝福寿膏的鼓吹片等。总之，丰硕学生常识、提高学生对生物学科的欢兴奋乐喜爱，培育他们的生物科学素养是教学理念的中心。
2、教材是必需要体味掌控的，可是，教材对教员来讲只是一个承载常识的工具，而不能作为教学的依托。我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能感应传染清亮见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去掌控教材。作为一名教师的第一步就是研究教材，不成是研究所教年级的教材，还要把全数中学阶段的教材都要研究，首先要知道在全数初中阶段，生物课程都需要学生掌控些甚么常识，常识系统是若何放置的，学生在每个进修阶段需要进修哪些常识，那些能力需要获得培育和提高级等。在我的教学中，凡是我都是把教材中的常识经由过程自己的放置糅合成一个一个专题，然后再遵循学生的具体学情合理放置教学进度。而且在全数教学过程中贯串良多的勾当，例如一些课堂小游戏、查询拜访、角逐等等，让学生在轻松的进修空气中掌控常识。
3、提高学生的创作发现能力，在教学过程中贯串切磋式勾当。生物科学是一个日新月异的科学，我在课堂中会一贯给学生强调一个不美不美观念，教员在课堂中讲述的甚至与书本中所写的常识都没需要定是切确的，相反，对生物学科来讲，有可能今朝我们所进修到的一些理论会在尔后的科学切磋中发现是短处的。在教学中，学生所进修的常识都是前人经由过程科学切磋发现的，是以，我认为教学其实不是把常识机械的'教给学生。相反，我的课堂设计除夜多都是将学生置身于那时科学家们所处的气象，让他们经由过程体味科学家们的切磋过程，指导他们找到潜匿在各类生物现象下的素质纪律。同时也鼓舞鼓舞激励学生对教员、对书本提出质疑，鼓舞鼓舞激励他们经由过程自己的实践去证实自己所学到的常识。对学生提出的一些新的设法，作为教员要给以必然，连结孩子的一颗创作发现心是最珍贵的。而且作为教员，要给学生供给一个合适创作发现的平台，例如，我可以经由过程演讲角逐、写呵护动物的倡议书、办手抄报、常识角逐等编制，鼓舞鼓舞激励学生充拭魅揭示自己的才能，必然他们在这些勾傍边的一些立异，我相信，在这样一个轻松、兴奋又布满鼓舞鼓舞激励的气象中成长起来的学生，不管在常识、能力、立异各方面都将会周全成长。
4、在教学中融入一点糊口胃,把“死常识”酿成“欢兴奋乐喜爱糊口”现实糊口是教育的中心,教育要经由过程糊辩才能发生力量而成为真实的教育.心理学家皮亚杰也说过：“要让学活跃手做科学,而不是用耳朵听科学或用眼睛看科学.。”是以,教师在教学过程中,最好以学生的现实糊口和既有经验及社会实践为根底睁开,创设一种学生能够自力切磋的情境,让学生在“出手做”和“动脑思虑”等一系列的勾傍边体验、感悟,甚至发现息争决问题。例如,在讲到“光对鼠妇的影响”时,学生提出疑问,为甚么泛泛在有阳光或是除夜白日时见不到鼠妇由此提出问题：光对鼠妇有影响。学生遵循提出的问题自己出手抓鼠妇,设计对比考试考试：除光照不合以外其他前提都不异,经由几回再三考试考试,查阅资料,验证了鼠妇快乐喜爱糊口在阴晦流湿的气象中.这样的教学既抓到了学生的好奇心理,又收到了精采的下场。在课堂教学中缀入一点文学味，让“课本剧”化为“教育诗”优良的文学作品无不明灭着作者的思惟和人格的辉煌,而且蕴涵必定的科学事理。如在讲到“动物的发育”时可援引“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”若遵循所学的生物常识,可将其改成“春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”此外还可援引成语、谚语来声名生物学事理。同时在生物课堂教学中，抓住学生的好奇心理，激起学生暗藏的激情，调动学生根究常识的心理需求，能使他们进一步理解和掌控常识。
初中生物课堂教学反思4
在本周的进修中，我看到了学生们的良多益处，他们有了良多的前进!我看到了学生们对期中考试有了紧迫感，看到了学生们的激情，看到了学生们进修的劲头!这周讲的裸子植物和珍稀植物这一课，在课上只有一名学生没听讲没有写，其余的全数在自学，在填导学案!而且在课上学生老是积极、积极、争着回覆问题，学生们的'这类状况，看得我很欣慰!而且在揭示时竟然一个落伍生跟我说让他揭示下一题!那时都给我震住了，我就马上准予了他!作为一个操练生我很担忧他们欠好好配合我，我也担忧他们的成就，而在课上竟闪现这类气象，我还担忧甚么呢?即便落伍生他们的成就不会火速晋升，但他们的进修劲头让我看的很舒适!我也很感谢感动打动他们这样积极的配合我!
当然学生有了很除夜的前进，但事实人无完人，他们身上也存在良多需要改良的处所:1、学生的导学案清理得不够周全、不够好，有待提高导学案的质量2、纠错本不能好好操作，老是马轻率虎的写上，也不能很好地操作双色笔3、仍是不能按时完成功课，写功课的热忱仍是不够高4、有的生物小组长还不能做好自己的职责，不能实时的收功课判功课!
针对学生闪现的短处错误，我初步设想了一下改良编制：1、在课上必定要让39名学生都动起来，逐步的那一名他就会有震动，逐步地会被传染，达到全动!一个精采的进修气象很首要，巨匠具有一个这么好的进修气象，但愿他们珍惜吧!2、纠错本要天天坚持，这是项功课，但更是一种习惯，这是养成精采习惯的最早!3、小组长必定要负起责任来，当真搜检功课，催促组员当真完成功课!
七五班是一个优良的班集体，他们有着一个当真负责，严酷要肄业生，关心学生，处处为他人着想的优良班主任!在这样的班主任的率领下，培育出了一批很懂事的孩子，一批优良的学子!期中考试就要来了，寄语五班的学生们：每位教员都很快乐喜爱你们，用你们的全力，阐扬出你们自己最超卓的成就来吧!
加油吧，相信经由过程一步步改良全力，我们会愈来愈好的!
初中生物课堂教学反思5
在考试考试课的教学中，我熟谙到对学生进行科学素质及思惟激情的培育，要遵守低起点重过程高要求的原则。
考试考试切磋法教学中，借鲜鲜活活的生物，教员精心创设的情境，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱(低起点);在全数教学过程中，强调学生亲自介入：动眼看、出手做、动口说、动耳听、动脑思，五官并用。并充实阐扬教师主导浸染，掀起一个又一个进修高涨，培育学生酷好科学的乐趣(重过程);学无绝顶，对学生进行科学素质和思惟激情的'培育，不是几节课所能完成的，教师要高瞻远瞩，从培育21世纪有用之才的角度睁开工作，教学内容不拘泥课本，经由过程联系现实达到对常识的迁移应用，经由过程课外考试考试迟误，学生在深切追求生物常识的同时，慢慢组成酷好生物科学的志趣(高要求)。
这样对学生科学素质的培育就可以落到实处，学生的思惟激情就可以慢慢获得升华。
初中生物课堂教学反思6
教书十多年往后，愈发感应传染“讲——教——授”三者有分辩。出格黉舍在奉行操作师生共用讲学稿往后，这样的感应传染就加倍强烈了。还听过这样一句话：“胡涂讲，除夜白学”比“除夜白讲，胡涂学”要有用的多，更是给了我这个措辞表达能力还不错的教员一个新的思虑：就算你趣话解颐，充其量就是教员的小我表演秀而也，关头的进修下场其实不单仅成立在教师的“讲”之上。刚刚又看到了这样一句话：学到了常识是谓“教”，学会了思虑方为“授”。
“讲”对任何一个教师来讲都是最根底的要求。初登讲台的新教员，老是担忧自己没有讲完课，没有完成教学方针，很想抓住重难点却刚好透露了教员对重难点掌控不到位的硬伤。对良多孩子来讲，教员仿佛甚么都讲到了，但功能自己却不见得可以很好掌控——单向发送的除夜量信息对绝除夜部门学生真的是个承担。这样的一节课，根底就属于教员的合座灌，“讲者”顾得了讲，自然顾及不了其他更多的工具，例如学生的进修状况的调动等等，这类做法其实也属于掩耳盗铃地完成授课使命的默示。
其实，尊敬和遵守教材的编写流程，教师环抱教学方针，死力的展示自己的辩才，自然流利，顺理成章，必然是每个教师教学成长路上必经的一个过程，我也不破例。由此带给自己的直接显见的后果就是嗓子愈来愈欠好使，甚至成长成我们的职业病——慢性咽炎。
跟着教学经验和教训的堆集，还有新课标的'实施、课堂教学更始的不竭深切，在自己能讲的根底上，我们要朝精讲的标的方针全力。不讲废话、不讲学生已掌控的常识，还可以罢休让学生彼此之间“兵教兵”，当教员的学会聆听，慢慢学会赐顾帮衬学生的信息领受能力和下场。“教与学”这两条腿事实下场可以一路走路了，但二者的关系其实还没有协调洽，该若何走、标的方针在哪里，可以说“结构与功能”还未能真正相顺应，有点象刚学会走路的小孩子，走得摇扭捏晃不说，还出格等闲摔交。
黉舍在实施以讲学稿为载体的教学更始尝试以来，把良多的教师教学措辞转化成了文字以止揽臀式印发到学外行上，提早让学生介入进修。学生的进修坚苦可以显性地在讲学稿上透露出来。也使得教员可以经由过程二次备课掌控学生的已知与未知，对学生自立进修已掌控了的常识勇于罢休，对真正存在坚苦的部门重挖、深挖，真实的为学生的进修处事，丢弃一切的花拳秀腿。
是以说，以讲学稿为依托，尊敬学生的进修坚苦、遵守学生常识获得的纪律，“讲、教、授”都是为了学生的进修而处事的，找到“三合一”的打破点，必定可以用好珍贵的45分钟，创作发现高效和实效的课堂。
想想自己，估量勉强可以达到“教”的条理，革命还没有成功，我仍需全力。
初中生物课堂教学反思7
初中生物科学的教育是面向全数学生的,它的方针并要培摄生物学家、培摄生物人才,初中生物教学的方针是所有中学生的生物科学素养,培育酷好除夜自然,自觉呵护气象的情操,对生物科学的欢兴奋乐喜爱,为一尔后要从事生物事业的人打下最的根底.从我接触学生的那一刻最早,我一贯以培育对生物学科的欢兴奋乐喜爱为首要方针的.我的每课堂设计、每勾当
放置以学生为中心,而且以培育学生素质为中心的.
教员,教材是要的,教材教员来讲只是承载常识的工具,而教学的依托.一名教师,要所教年级的教材,还全数中学阶段的教材.要知道在全数初中阶段,生物课程都需要学生些常识,常识系统是若何放置的,学生在每进修阶段需要进修哪些常识,那些能力需要培育和等等.在我的教学中,凡是我把教材中的常识的放置糅合成专题,然后再学生的学情放置教学进度.而且在全数教学过程中贯串的勾当,例如课堂小游戏、查询拜访、角逐等等,让学生在松的进修中常识.
生物学一门以考试考试为根底的生命和生命勾当纪律的学科,很强的实践性和严谨的科学性.生物学以手艺操作、常识立异快的特点,的操作性和的立异性.在自然界和人类社会成长的,每位生物教员应改变教育不美不美观念、更新教育思惟、更始教学模式、改良教学编制和手段,使学生的根底常识、科学求实的、矫捷多变的思惟和强烈的立异意识.这就要求在课堂教学中应紧紧掌控"求实、求活、求新"的.教学三原则,新的教学成 果.
在教学中,要弄清生物编制的过程,讲清生物概念的界说、寄义及特点等,有时需要举例、作图等手段让学生对抽象生物编制的理解.对生物纪律的教学中,要寄望学生分化、归纳综合、抽象、推理、归纳等思惟勾当得出结论,要讲清生物纪律的合用前提和规模及生物纪律中各生物量之间的关系,需要时对其的概念纪律要分辩,消弭学生对生物概念纪律的恍忽感.在习题讲析中,要培育学生科学的思惟编制和的进修习惯.
初中生物课堂教学反思8
踏结健壮抓复习，认当真真促高效——打造生物复习课高效课堂的考试考试
伴跟着打造高效课堂的勾当睁开，刚刚步入生物教学的我也考试考试着在生物复习课教学中打造点课堂的高效。只是初不考试考试，敬请列位生物教学的前辈们攻讦匡正。
第1、充实做好课前预备保障高效的课堂。
教师在设计教学过程时，首要针对学生已有的常识根底，能力水平与思惟水平，合适黉舍现有的现实前提。这样设计出的教学方案才合适现实，才具有可操作性。“台上一分钟，台下十年功”，要实现课堂高效，必需下足课前预备功夫，备课不是纯挚地写教案,而必需备教材、备学生(因为我们这里的学生七年级的各个班教学气象不合，学生的掌控水平也纷歧样。)，不单要花功夫研究教材、理解教材，细心揣摩复习的重难点，更要体味学生的现实气象，出格要正视学生对之前的理解和掌控水平(因为我们这里的学生七年级的各个班教学气象不合，学生的掌控水平也纷歧样。)，合理设计教学勾当，要设计高质量的有针对性的课堂操练，遵循教学过程的设计和教学的现实需要预备好各类资料。细心斟酌课堂教学中的细节问题，对课堂上学生可能闪现的认知误差要有充实的斟酌，针对可能发生的气象设计应急方案，确保课堂教学的顺遂进行。
第二，上好复习课，强化功课落实
1.每节课要有超卓的引言;不合问题之间要设计好简明简要、切确而富有生命活力的过渡性措辞。
2.教师事前设计一个指导学生进修的提纲，将学生自学的内容，以导学提纲的形式闪现给学生，使学生在自立进修的过程中具有了了的方针。自学提纲既有教材根底常识的提取，也有学生自学过程中应思虑的某些问题。
3.设计必定量的检测问题问题经由过程印发、小黑板、幻灯片、投影仪、多媒体课件等形式闪现给学生，并尽可能在课堂除夜将检测功能反馈学生的掌控气象，实时调剂教学策略和编制。
4.教师上课要关注学生进修状况，要学会遵循学生的课堂默示随时调剂教学策略和教学编制，并学会进行课后反思总结，要鼓舞鼓舞激励学生在课堂上斗胆提出不合不雅概念。可让学生把一些琐细的常识组织起来,使之系统化。生物学常识,原本有它固有的联系,但在教材编写时,不得已将它们豆割隔来,编入不合章节中。我们在教学中,因学生的熟谙能力方面的启事,因不能联系太广而给学生以零星的感应传染。复习时,可以将分手了的有关常识集中起来,经由斗劲来理解他们的内在联系和纪律。如各类不合植物的糊口习性、形态结构各不不异,经由过程斗劲复习,可让学心理解各类植物由简单到复杂由初级到高级的进化过程,并加深对这些植物形态结构和糊口习性的体味。
也可使学生切确地掌控概念的内在和外延。中学生熟谙事物时,经常抓不住事物的素质特点,对那些四周的概念、名词同化不清,揣摩不定。有斗劲才能分说,一切事物老是对角力计较而存在的。在复习时,把这些名词、概念放在一路经由斗劲,有益于学生加深对这些名词、概念的理解。如:学生对细胞割裂和细胞分化很等闲同化,经常弄错,在复习时,把这两个概念放在一路,并加以斗劲,学生一般能弄懂:细胞割裂使细胞数目增多,其所有的细胞在形态结构和功能上都是一样的;而细胞分化并没有细胞数目标增多,而是使细胞在形态、结构和功能上都发生改变,组成各类组织。
还可让学生经由过程斗劲培育提高学生逻辑思惟能力。任何事物的特点必需在彼此斗劲中才能充实地显示出来。是以,采纳斗劲法,可以培育和提高学生的逻辑思惟能力。好比:呼吸浸染与光合浸染有甚么联系和分辩?学生必需用斗劲法,从逻辑上找出对比项目:场所、前提、原料、产物、能量转化等等,然后分化出坚持面和统一面,得出谜底。并从中看出二者的彼此依托、彼此制约的关系。
5.学生难于理解的问题，寄望变换解决问题的编制，教师应多列举学生现实糊口中的具体实例，不要翻来覆去一味地讲。教师能谙练的从网上查找下载教学成本，丰硕和完美我们的课堂教学。
6.每节课前课后有一个小小的考试，以考验学生上一届可所复习内容，当堂反馈，讲评时要正视遵循学生的答题气象进行归类讲评，并在编制、手艺、纪律和规范上对学生进行指导，还可以有需要的拓展操练。
经由过程各类编制，极利巴生物教学予学生们的糊口联系起来，去实现从生物学到糊口，从糊口到社会的超越。学生们会把在生物课中学到的常识操作于糊口，也会用生物学常识介入社会勾当。
第3、优化“学、讲、练”时刻放置，促进课堂进修的实效性。
时刻就是效力。抓紧时刻，用好时刻才能保证课堂的高效力。我们要改变不美不美观念，变教室为学室，变教时为学时;要成立责任感，摒弃我的`课堂可以随便放置的不美不美观念。一堂课一般由检测、教学、进修和操练几部门组成。讲的时刻不宜超越20分钟，练的时刻不宜少于15分钟。这里的练搜罗教学过程中的操练。课堂上要精讲多学多练，教师要精心放置学、讲、练的内容，以保证各个环节的时刻。操练到位、巩固课堂教学下场，就要就教师还必需在课堂操练题的设计和矫捷操作上下功夫。生物课堂教学中放置学生操练的时刻要遵循复习内容的不合需要矫捷掌控。实时反馈是高效课堂必需要考虑的一个策略，作为高效课堂教学，考试考试、试探、自学成为课堂教学的主旋律，教师作为学生进修的指导者、促进者，完全可以对学生进行当堂的面批面改，反馈当堂化能够火速检测下场，经由过程反馈的浸染又可实时看到自己的短处错误和短处，实时更正并激起长进心。教师可以据此调剂教学节奏，实时进行改正教学等。这对确保生物课堂教学优良、高效十分需要。
课堂教学出格是复习课是一个重除夜而又复杂的动态系统，教学效力受许良多多成分的影响、制约，现代的课堂常识是多元化的，具有多样性的，可是追求教学的高质量、高效益，培育高素质的人才是每位教师的强烈欲望，在教学中应遵循学生的特点和进修的一般纪律，建造合适自己也顺应孩子们的一套教育编制，这套编制不单具有传统教育的益处更需要高效合用，使之能够激发孩子们的进修欢兴奋乐喜爱，提高教学下场，辅佐学生高效进修，早日成才。
初中生物课堂教学反思9
立异点：增强科学切磋性尝试教学；矫捷应用教材；适学课堂。
摘 要：生物学作为一门以考试考试为根底、研究生命现象和生命勾当纪律的科学，具有很强的实践性。同时作为一门根底学科，以手艺操作普遍、常识立异快的特点，具有普遍的操作性和不竭的立异性。经由过程科学切磋尝试教学可充实调动学生的积极性、自动性和创作发现性，培育学生的不美观不美观不雅察看能力、实践能力和思惟能力。
关头词：教学反思；适学课堂；欢兴奋乐喜爱；科学切磋。
生物学作为一门以考试考试为根底、研究生命现象和生命勾当纪律的科学，具有很强的实践性。同时作为一门根底学科，以手艺操作普遍、常识立异快的特点，具有普遍的操作性和不竭的立异性。在自然界和人类社会不竭成长改变的今天，我们每位生物教员应不竭改变教育不美不美观念、更新教育思惟、更始教学模式、改良教学编制和手段，使学生具有扎实的根底常识、科学求实的立场、矫捷多变的思惟编制和强烈的立异意识。这就要求我们在课堂教学中应紧紧掌控“求实、求活、求新”的教学三原则，不竭获得新的教学功能。“求实、求活、求新”三原则在课堂教学过程中是有机的统一体。三者相辅相承，层层递进，求实是根底，求活是关头，求新是方针，只有具有扎实严谨的根底常识，才能改酿成矫捷的思惟编制，事实下场默示出怪异的立异能力。以下是我在多年的初中生物课教学实践中总结出的几点教学反思：
1、矫捷应用教材
生物教员必需掌控并吃透教材，可是，教材对教员来讲只是一个承载常识的工具，而不能作为教学的样板。我认为，教材就好比一池水，要站在高处去看才能感应传染清亮见底，也就是说，要站在一个比教材更高的角度去研究教材，不成是研究所教年级的教材，还要把全数中学阶段的教材都要研究，首先要知道在全数初中阶段，生物课程都需要学生掌控些甚么常识，常识系统是若何放置的，学生在每个进修阶段需要进修哪些常识，那些能力需要获得培育和提高级等。在我的教学中，凡是我都是把教材中的常识经由过程自己的放置糅合成一个一个专题，然后再遵循学生的具体学情合理放置教学进度。而且在全数教学过程中贯串良多的勾当，例如一些课堂小游戏、查询拜访、角逐等等，让学生在轻松、兴奋的进修空气中掌控常识。
2、正视激起学生的进修欢兴奋乐喜爱
初中生物课的教育对象是面向全数学生的，它的教学方针其实不是要培摄生物学家、培摄生物人才，而是提高所有中学生的生物科学素养，培育他们酷好除夜自然，自觉呵护气象的情操，提高他们对生物科学的欢兴奋乐喜爱，为一部门尔后要从事生物事业的人打下最根底的根底。也就是说，初中生物教学的方针是周全、根底、科学素养教育，从这一不美观不美观概念解缆，在我的生物教育理念中，从我接触学生的那一刻最早，我就是一贯以培育他们对生物学科的欢兴奋乐喜爱为首要方针的。我的每个课堂设计、每个勾当放置都是以学生为中心，而且以培育学生的根底素质为中心思惟。在课堂教学的预备中，我会多寄望选择与书本常识相关的课外常识，例如在讲生态气象时做关于生物圈二号筹算的专题讲座；在回绝福寿膏时会让学生不美旁不美观中国回绝福寿膏的鼓吹片等。总之，丰硕学生常识、提高学生对生物学科的欢兴奋乐喜爱，培育他们的生物科学素养是我教理念的焦点。
a、创设情境，导入新课 创设必定的情境，激发学生的寄望，激起他们的热忱，在一种协调、愉悦的空气中转入正题。授课前，教师可以向学生揭示教具，诸如：挂图、模子、什物等等，有方针地指导学生不美观不美观不雅察看自己熟谙或不熟谙的事物、丹青等，不单能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，同时也培育了学生的不美观不美观不雅察看能力。学生对不熟谙的教具，马上就会提出疑问：“这是甚么工具呀?”由此，教师可以很自然地导入新课。经由过程创设问题情境，激起进修欢兴奋乐喜爱，使储存在学生脑子中的常识由静息状况改酿成动作状况(即活跃状况)，削减新常识输入的阻抗，为教学勾当的顺遂进行创作发现必定的“心智首要度”。例如，《人体免疫》的导入：外界处处布满着各类各样的病菌，但我们仍是健康的，可是被除夜火烧伤的`人却等闲传染各类疾病。又或提出：我们小的时辰有没有打预防针？为甚么要打预防针？等等。经由过程设问，学生的寄望力高度集中，组成对新常识强烈渴求，这样就为教学勾当的睁草创作发现了前提前提。这样每节课都能引诱学生，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱。
b、教法矫捷多变 遵循“适学课堂”的教育理念，教师在课堂教学中，应遵循课程结构设置、内容特点、课型特点和学生的现实和教学气象，采纳矫捷多变的教学编制和手段，达到最好教学下场。例如教师采纳各类教学媒体和各类教学编制，激发学生寄望、激起进修欢兴奋乐喜爱、发生进修念头、了了进修标的方针和成立常识联系。好比，在《生态系统》这一节课中，分化组成生态系统的各类生物之间是彼此影响，彼此浸染的时辰，学生分袂饰演动物、植物、细菌、真菌、气象几个脚色，经由过程演说得出结论；在“食物链和食物网”中，进修消费者和出产者之间和消费者之间的吃与被吃的关系时，学生分袂饰演草、兔、狐、蛇、鹰等，自己找出吃与被吃的对象，既直不美不美观又形象活跃，在轻松、兴奋的空气中弄除夜白生态系统中各类生物之间的彼此关系。
c、生物课堂教学应理论联系现实，注厚操作 让学生做到学甚至用.这既是生物学科特点的必定闪现，也是顺应素质教育的孔殷需要的默示。在课堂教学中，教师应尽可能列举除夜量的糊口、出产中的实例，向学生介绍现代科技常识，这样可拓展学生的视野，提高熟谙问题息争决问题的能力。此外，在习题的讲析中，选例除要正视习题的典型性外，更要寄望习题的合用性，和渗入相关学科常识的连络性。从而调动学生的进修欢兴奋乐喜爱，激起他们的求知欲，提高课堂教学下场。
3、增强科学切磋性考试考试教学
除课本上必做的演示考试考试、分组考试考试外，教师理当长于不美观不美观不雅察看，挖掘糊口实例，有用地组织学生进行考试考试切磋勾当。切磋性考试考试教学是在教师指导下的学生自立实践勾当，教师在课堂考试考试教学中必定指导学生去不美观不美观不雅察看、去思虑、去实践。在进行切磋性考试考试教学过程中，教师必定要多为学生供给实践的机缘，多让学生去思虑自己的科学切磋的方案设计，充实调动学生的积极性、自动性和创作发现性，充实阐扬学生的合作精神和集体聪明，培育学生的不美观不美观不雅察看能力、实践能力和思惟能力。从小培育学生发现问题、提出问题息争决问题的能力，让学生“学会进修”，有益于学生生平进修。例如，《光对鼠妇糊口的影响》考试考试方案的设计要肄业生能够紧紧环抱所提出的问题和假定来进行实施，那么对初一学生的思惟在无形中就是一种操练，在这个过程中要让学生学会思虑：本考试考试研究的是光对鼠妇糊口的影响，作出的假定是鼠妇适于糊口在阴晦的气象中，光会影响鼠妇的糊口。这就需要在设计考试考试时给鼠妇供给敞亮和乌黑两种气象，不美观不美观不雅察看鼠妇对气象的选择。
总之，生物学是一门趣味无限的自然科学。在生物课堂教学中，可以操作生物学科内容丰硕、趣味性强的特点，从多个环节设计活跃、充实、丰硕多彩的课堂勾当，让学生自动介入、自动切磋、自动操作、自立思虑，有益于促进学生常识与手艺、过程与编制、激情立场与价值不美不美观的协调成长，从而让生物课堂加倍超卓；全力去创作发现一个愉悦、宽松、协调的教学空气，激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，调动起学生的求知欲望，唤起学生进修的积极性、自动性和创作发现性。
初中生物课堂教学反思10
课改以来，我听了良多教员们的课，当然学科不合，可是每位教员都当真落实了126策略，积极的应用四段六部教学模式，小组合作进修以见成效，经由过程多次的听评课进修，感应传染课改改的好，改的对，经由过程三个多月的课改，我们的学出发生了改变——好习惯慢慢养成，教员们也发生了改变——思惟更新、理念改变，我们的黉舍更发生了除夜的改变——满盈着浓密的课改空气。小组合作进修切当培育了学生的合作精神和竞争意识;活跃了课堂进修空气;培育了学生的进修能力，提高了进修效力;培育了学生的创作发现性思惟能力。可是也给教员和学生提出了更高的要求：
1、教员必定要精心备课，精心设计使命，精心设计达问题，学生必定要进行严谨预习，课堂上才能自年夜的.揭示。
2、小组合作进修必定不要形式化，(就是为了显示课堂形式的多样化和课堂概况空气的强烈强烈热闹。)合作进修要掌控好机缘，要闪现实效性和高效性。
3、教师提出的问题必定要有构和价值，要连络学生现实水平，难易适中。
4、学生揭示要自年夜精壮，学会斗胆质疑，勇于挑战，教学问题声音要清楚流利，措辞规范尺度。
5、学生要勇于试探，积极自动，团结协作，养成精采的习惯。
6、教师要担任更除夜的治理和调控职责，实时切确指导，点拨，评价。
当然，以上几点教员们都已做到了，正在不竭全力，进一步追求超卓的高效课堂。
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