数学《数射线》教学反思

时刻：2023-03-15 10:26:54 教学反思我要投稿

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数学《数射线》教学反思

　　作为一名到岗不久的教员，我们要有一流的教学能力，借助教学反思我们可以拓展自己的教学编制，那么甚么样的教学反思才是好的呢？下面是小编汇集清理的数学《数射线》教学反思，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。

数学《数射线》教学反思

数学《数射线》教学反思1

　　数射线有3个特点：0是起点;每格都一样;从0往右数，越数越除夜。填相邻的数要让小伴侣先理解“相邻”这两个字的寄义，让小伴侣知道相邻的数其实就是这个数的左边一个数和右边一个数，左边的数比它小1，右边的数比它除夜1，此外，要让小伴侣表达完全：和几相邻的数是几和几。

　　“格”的寄义必定要让小伴侣弄清楚，可以用小弧线辅助小伴侣理解“一格”的概念。要让小伴侣弄清楚每次跳几格，是不是是从起点0最早跳的，跳的标的方针若何样，是越跳越除夜仍是越跳越小，每格暗示若干良多若干好多。此外，斗劲难的是让小伴侣理解每格暗示2的时辰小青蛙跳了多远。

　　可是因为课件上小动物是延续跳几回的，所以在一次跳几格的问题上，良多小伴侣会说小熊一次跳了3格，小兔一次跳了8格这类，这个需要寄望。

　　几和几比，首要让小伴侣理解小动物都是从0最早向右跳的(统一路点)，哪个动物跳得远跳到的.数就越除夜，从而操作数射线辅佐他们比巨细。

　　在比巨细的时辰要求小伴侣会说因为小老鼠比小白兔跳得近，所以1比2小，反过来也要会说。在比巨细的时辰，仍是有小伴侣弄接续根夜于号和小于号，这个需要再强调下!

　　在方框里填数的时辰，8除夜于某个数，声名这个数要比8小，比8小的数字有7-0，要求他们全数写出来，一样比5除夜的数字6-10……

　　在做操练册的时辰，小兔是从10往回跳的，从右往左跳，就有小伴侣会把数射线上的数字填错，有些数字已有了，可是他们会几回再三写，这个问题需要寄望。

数学《数射线》教学反思2

　　这节课的内容很简单，也很少，可是数射线这个概念对学生来讲很目生，其实不是糊口中会碰着的工具，上完课到第二天我问他们昨天学了甚么时，他们想不起数射线三个字。

　　操练部门的配套操练很简单，就是会在数射线上填数便可以了，这个学生都掌控的很好，可是在现实考试中，问题问题是有变换的，一有变换，学生就一筹莫展了。

　　引入我从熊猫在一条射出去的线上操练跳远最早，逐步渗入数射线的概念，这是一条射出去的线，它的起点从0最早，从0往右数，数字愈来愈除夜，且每格的'长度都一样。在现实教学中，我让他们自己不美观不美观不雅察看数射线有甚么特点，他们是没有概念的，相反地他们都在不美观不美观不雅察看那只熊猫和熊猫跳远那一条一条的弧线，两个班都有这类气象，所以没有人发现数射线每格的长度都一样这个特点，我后来点了出来，学生看上去理解了，可是他们对一格的概念很恍忽，在操练中从几跳到几，跳了几格，除夜除夜都人都不会数几格，他们不知道若何才算一格。

　　我的新授环节是有一组一组的角逐最早的，分为一格一跳，多格一跳，三个一路往右跳。因为每组角逐我都是从0最早跳的，在发问时，我都发问：它是从几最早跳的?学生对从0最早跳很根深蒂固，在做题时碰着从2最早跳的，他们仍是写从0最早跳，切从2跳到5，跳了几格?数不来。所以下一次，我要多渗入一些不是从0最早跳的例子，奉告他们若何看，若何数，若何暗示一格。

数学《数射线》教学反思3

　　经由过程本节课的教学方针：主若是为了让学生在一年级原本的熟谙百以内的数射线的根底之上，经由过程自立的进修进一步熟谙“千以内的数射线”。学会在数射线上标出给定的数，并能写出数射线上字母地址位置所暗示的数，会切确且快速地找出一个数的相邻的数、相邻的整十数、相邻的整百数，能切确斗劲千以内数的巨细。

　　遵循教程所给的顺次是这样列举

　　1、在数射线上标出数字

　　2、填空，在数射线上找到切确的.数“比699除夜1的数”

　　3、会读出数射线上的字母所暗示的数。

　　4、遵循几个一数的纪律继续数数。

　　5、会找相邻的数和相邻的整十数。

　　6、斗劲巨细。

　　7、经由过程加几或减几获得相邻的整十数和整百数、一千。

　　在试教时，感应传染遵循教材的顺次来组织教学，杂乱无序，教学进度很慢，教学使命不能完成。往后，在师傅倪教员的指导下，对操练设计从头组合，改变原本的教学顺次，使其整节课显得连成一气的感应传染。

　　1、复习百以内的数射线的相关常识和标数操练。

　　2、再以“在数射线上暗示超越100的数？”问题，引出千以内的数射线，其实不美观不美观不雅察看数射线，熟谙每除夜格和每小格是几，为后面在数射线上标数，读数做预备。

　　3、进修在数射线上标出千以内的数，让学生自己学会找标数的编制。

　　4、写出相邻的数、相邻的整十数和相邻的整百数的进修，是分层进修。

　　找相邻数经由过程标数，找计较编制，跟进操练。

　　找相邻整十数是找整十数的相邻整十数，找一般的相邻整十数，和找不凡的相邻整十数。三个条理，更正视的辅佐学生发现不合的纪律和编制。

　　找相邻整百数也是从不凡到一般的过程。

　　但正式上课中，这一环节也是花的时刻最多的，疲塌的很严重，只要启事是因为自己没能切确的调剂好上课的节奏，前松后紧，疲塌严重。

　　5、在数射线上读数

　　6、斗劲千以内数的巨细。

　　经由过程例题示范，让学生自己学会找到切确的编制，但因为时刻关系，教学交接的不是很清楚

　　7、拓展，是想让学生能经由过程进修逆向找到要求的数。

　　整堂课下来课堂的下场没有达到设计教案时的下场，主若是自己预设的不够。设计教案时也想到了良多问题去预设，也连络了有经验教员的定见，自认为是斗劲完美的教案，可是自己上下来的感应传染不是那么的顺畅，所以仍是要增强自己的教学实践能力，和课堂的应变能力，和上课紧凑的节奏感，都是下一步要严酷要求自己的。

　　以上是自己对上了这节课的一些教学反思，更要连络其他教员的定见，对自己尔后的教学工作做适当的改良，加速自己的成长，感谢感动！

数学《数射线》教学反思4

　　首先，经由过程本节课的教学，谈谈自己的几点收成

　　1、创设气象，营建浓烈的课堂进修空气。

　　一年级的孩子，刚走进黉舍最前进前辈修文化常识，还沉浸在童话故事的世界里。脑壳里想象着小动物们的勾当。他们很爱听除夜人给他们讲一些小动物的故事。本节课，遵循教材的内容，编了一段森林步履会——跳远角逐的故事，从讲故事开首，创设一种气象，再进行一组富有启发性的发问，来导入新课。孩子们会沉浸在故事里，动脑子为故事里面的'小动物设编制解决坚苦，解答问题。小故事营建出了浓烈的课堂进修空气。

　　2、增强直不美不美观，指导学生感应传染和理解新常识。

　　遵循儿童心理学，儿童的思惟成长阶段是从直觉动作思惟→具体形象思惟→抽象逻辑思惟。是以，儿童最初进修数学概念和计较编制时，必需让他们亲主出手操作，从动作感知到成立表象，再归纳综合上升为理性熟谙。

　　本节课教学数射线时，我在第一个班上课是自己发问学生“若何的线是数射线?”，一会儿就套牢了他们的思惟，使他们没有自己思虑的空间。到了第二班，我改变了教学编制，创设气象“小熊操练跳远”，并用多媒体动态地演示出示数射线，让小熊一边跳一边动态的出示数射线，然后请学生在数射线上标出小熊每次跳远的落点，使学生们一会儿就可以说出数射线的特点：它是射出去的，而且是有标的方针、有刻度的线。它的特点不用教师多加声名，学生们就可以有一个深切的熟谙。

　　最后，再来讲说尔后还能改良的处所：一是在教学过程中，我发现学生对“数射线”的名称较目生，理当在教学中多让学生熟谙数射线的叫法。此外，在斗劲两只小动物在数射线上跳远时，还可以插手在不合单元长度的数射线上斗劲的操练，让学生除夜白斗劲的前提是单元长度要统。

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