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礼仪展风度教学反思5篇
身为一名优良的教员，我们的工作之一就是教学，在写教学反思的时辰可以反思自己的教学失踪踪误，写教学反思需要寄望哪些名目呢？以下是小编汇集清理的礼仪展风度教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。
礼仪展风度教学反思1
1 在分化“反例”的过程中，要让学生认清“反例”中不合礼仪的处所，预防个体学生误将“反例”中的步履作为摹拟的对象。
2 在指导学生勾当的过程中，要凸起礼仪的优雅。或许学生的表演姿态其实不那么完美，但要使学生除夜白，礼仪更正视内在的优雅──对人的真诚、善意和发自心里的.尊敬。
3 创设情境，从学生身边、学生熟谙的事物入手，学生等闲感知. 既能调动学生的积极性，又能使学生对不切确的或不适当的姿态有更深切的熟谙，从而自觉改失踪踪不良习惯，晋升自己的礼仪品位和礼仪要求。
4 本课触及的内容较多，因为遭到课时的限制，不成能面面俱到。可遵循本班的现实气象凸起其中的某些方面，这样才能保证课堂教学的深度。
礼仪展风度教学反思2
这节课教学后，我回首回头回忆回头回忆了备课、教学设计、教学流程的点点滴滴，看到了自己课堂教学的前进，也发现了良多不足。
从备课方面看，这节课的着眼点在于：当今社会太除夜都学生是独生后世，文明礼仪是人与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的根底要求，而当今社会青少青欠缺是一个不争的事实，使学生学会以礼待人，不单能令人与人之间的关系加倍纯粹，也能够避免和削减不需要的冲突，使社会加倍协调，本框题主若是辅佐学生培育文明礼仪的素质，掌控根底的社交礼仪，为尔后的成长奠基根底；教学重点在于知道待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼仪规范，并能谙练掌控社交的一般礼仪，从而揭露自己的风度；在教学方针上，这节课的教学方针根底告竣；在教学设计方面，我经由过程人所皆知的故事引入，揭露课题。课上我采纳讲故事、气象再现等互动勾当，全数教学设计各个环节清楚，师生互动精采。 但课堂教学过程也闪现一些不足。首先，全数课堂教学斗劲单调，我的激情仍是不够。好比在讲故事阿谁环节，原本是由学生自己去讲，但后来仍是教员来庖代，指导学生回覆能力有所欠缺。
其次，课堂调控能力问题，作为教员理当阐扬主导浸染，给以学生阐扬其主体浸染。在教学中，应寄望给学生充实的.思虑时刻，学生回覆后应进行适当的点评，再阐扬自己的主导性，给以归纳晋升。而且，本节课课堂空气长短常活跃，可是学生斗劲随便，有偏离主题。
再次，感应传染自己在某些设计方面没有考虑周全，多余和几回再三的措辞斗劲多，所提出的问题也不适当，甚至学生难以切入问题。在课堂常识方面，也没有若何挖掘课本内容。
尔后，在教学中，理当领受经验和教训，寄望教学设计在备课中应首先备学生，连络学生的糊口现实，让学生在勾傍边掌控礼仪的根底常识，做一个懂礼貌，讲礼仪的中学生。
礼仪展风度教学反思3
12月10日我做了一节同课异构，内容是人教版八年级思惟道德第七课第二框《礼仪展风度》。这节课教学后，我回首回头回忆回头回忆了备课、教学设计、教学流程的点点滴滴，看到了自己课堂教学的前进，也发现良多不足。
从备课方面看《礼仪展风度》这节课着眼点在于：当今社会除夜除夜都学生是独生后世，文明礼仪是与人交往的前提，是融入现代社会做一个文明人的根底要求，而当今社会青少年文明礼仪欠缺是一个不争的事实，使学生学会以礼待人，不单能令人与人之间的关系加倍纯粹和夸姣，而且可以避免和削减良多不需要的冲突，使社会加倍协调、夸姣，本框主若是辅佐学生培育文明礼貌的素质，为学生尔后的成长奠基根底。教学重点：知道待人接物的一般礼仪，与中学生有关的礼规范，并能谙练掌控社交的一般礼仪。教学难点：若何在学生的泛泛糊口和人际交往中落实礼仪常识，从而揭示自己的风度。在教学方针上，这节课教学方针根底告竣，重难点也得以打破。教学设计方面，我经由过程国庆60周年除夜阅兵长旗典礼的视频导入，揭露课题。课上我采纳小品、姿态揭示等互动勾当，全数教学设计各个环节清楚条理，有分化有构和，有情境有勾当角逐，，过渡跟尾自然，师生互动，生生互动的下场也闪现出来。
但课堂教学过程中闪现多处缺失踪踪。首先，全数课堂教学斗劲单调，教员的激情不够。《礼仪展风度》用国庆除夜阅兵60周年视频导入新课，本是很动情悦耳，学生也马上融入到课堂中，导入下场是很成功的，
但教学过程我的声音语气神气没有融入到课堂中。在往后的教学中，应多调控自己的激情，上课要想打动学生，首先教员应打动于教学内容中，教学下场方可告竣。
其次，课堂调控能力问题，作为教员理当阐扬主导浸染，并给以学生阐扬其主体浸染。教学中应寄望给学生思虑的时刻，学生回覆后应适当的.进行点评，再阐扬自己的主导性，给以归纳晋升。此外，全数课堂略显古板，松散，课堂调控能力有待提高。在往后的教学中，我应更正视措辞的精辟、切确，了了本节课所要告竣的教学方针，并环抱教学重难点睁开教学。
最后，感应传染自己在某些问题的设计上没有考虑周全，多余的措辞过量，所提出的问题也不是很适当，导致问题与常识点中心的“桥”没有搭好，这也给自己尔后的教学供给了一个后背教材，使自己除夜白设计问题的环节必定要细心考虑。
当然是精心预备的一节课，也知道在教学中要精心遴选材料、细心预备学生勾当，避免过量过滥，影响教学下场，但在现实的教学设计过程中，对一些材料的选择仍是取舍不够，总感应传染我们学生需要并理当体味掌控的礼仪常识太多了，总但愿他们能够在这节课上多体味一些礼仪常识。所以一节课的容量过量，导致最后一个环节关于平易近族交往中礼仪风尚没有提到，而是留作课下功课。所以在尔后的教学中，理当领受经验教训，其实不是经由过程一节课就可以够让学生把礼仪常识落实到泛泛的进修糊口中去。让学生成为一个懂礼貌，讲礼仪的人，其实不是一朝一夕的事，而是要落实到每节课的课堂教学中。
礼仪展风度教学反思4
在《礼仪展风度》这一课中，要让学生知道甚么是礼仪，礼仪有甚么浸染。掌控根底的社交礼仪，并能够在交往中加以应用。乐于以礼待人，组成讲文明、讲礼貌的交往立场，从心里愿意做讲礼仪的人。上完本课后，我有以下的一些感应：
1、教材内容要勇于整合。
教员在备课时，必需的一个工作就是浏览教材，弄清楚本课的教学方针。根底课程更始后，操作的新教材与老教材的不合点就在于新教材更形象，不如老教材的常识系统清楚。所以初一第一年操作新教材，当我亦步亦趋的仆从教材的时辰，有的课却是别别扭扭的，仿佛已酿成了教材的奴隶了。此刻顺应了新教材，我也不再迷信教科书了，我想在除夜的教学方针方面一致便可以了，而没需要完全拘泥于教材内容，所以我对本课的教学内容斗胆作了整合、加工、措置，使本课的结构条理加倍的紧凑、清楚。我对教学内容重组后，分成四块：礼仪是一小我，一个集体甚至一个国家精神文明的意味；讲究礼仪的意义（首要性）；切确看待中国传统礼仪和少数平易近族礼仪；社交礼仪的组成。
2、勾当设计要为教学方针处事。
泛泛糊口中，我们天天都能看到、听到、感应传染到礼仪，礼仪是一种美，我理当让学生默示这类美，赏识这类美，领受这类美。所以我设计了两个学生的表演勾当，表演揭示的.就是泛泛的给长辈打电话的礼仪，接待同窗的礼仪。学生对礼仪的体味不会那么具体，为了教学的需要，我事前要把礼仪的细节设计好，告竣教学方针。这里我要声名的是，在礼仪的教学方面，我感应传染用正面的表演要比后背的下场要好。班杜拉曾作过一个考试考试证实人是可以经由过程不美观不美观不雅察看来进修的。学生不美观不美观不雅察看到正面的积极的刺激越多，对他们的积极的步履的影响就越除夜。所以课堂上要慎用表演，表演当然能令空气强烈强烈热闹，但假定内容不适当，反而晦气于教学方针的告竣。每个表演勾当完往后，我设计了两个问题，一是表演勾傍边闪现了哪些礼仪细节，让学生从同窗的表演中自己说出根底的礼仪要求，在这个环节中，我充实应用了学生的教学成本，指导学生进修，阐扬了学生的主体性；第二个问题是，表演中如斯讲礼仪的意义是甚么，因为情节与学生的现实糊口联系很近，所以学生也很等闲分化讲礼仪的意义，那么就把表演深化了，告竣本课的一个首要的教学方针。
礼仪展风度教学反思5
本节课我首要采纳气象教学，让学生在勾傍边感应传染礼仪，从心里领受礼仪，这节课能够以勾当课的形式睁开教学内容，课堂流程明快简捷，编制别致。学生能在活跃活跃的课堂空气中充实地感应传染到“礼仪”的首要，经由过程设计让学生在情境勾傍边体验，在体验中感悟。整节课学生介入的积极性高、介入面广，课堂中“师生互动、生生互动”下场精采，同时，教师还揭露了自己较高的课堂应变能力，对学生勾傍边生成的问题，都能够实时予以恰如其分的点评。此外，此节课在理论深度的挖掘上有了显著的晋升，出格是能够将国人在国外所闪现的文明素养与国家形象、国家肃静联系在一路。
但这节课中仍存在必定的瑕疵，但在教学过程中存在良多不足的处所，首先，在导入时操作三幅图片，学生提出对中国人不尊敬但我没有过量提到，只着重了是中国人做得不合错误，其实只是一少部门不讲礼仪的国人作出让外国人“礼遇”我们的工作，其次，在礼仪除夜比拼环节中每组选出一名代表插手礼仪除夜使的角逐，但事实下场只是给小我鼓舞鼓舞激励，没有闪现以组为单元的`角逐轨制，再次，措辞不够严谨，幻灯片操作过程中不实时不到位，最后，在竣事时板书归纳为一棵常青树，应让学生总结这是一棵甚么树，教师在命名为“礼仪之树”，对这棵礼仪之树的寄义在重点强调必定会达到教学下场，相信在尔后的教学中必定会有所更正，获得精采的教学下场。假定课尾能够成心识地与课堂最早揭示的三张闪现国人旅游文明素质的图片相连络，再次升华“国家形象除夜使”的步履要求，可能还会闪现出更好的下场。
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