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《我说你做》教学反思
作为一名到岗不久的教师，课堂教学是首要的工作之一，写教学反思能总结教学过程中的良多授课手艺，快来参考教学反思是若何写的吧！以下是小编汇集清理的《我说你做》教学反思，仅供参考，但愿能够辅佐到巨匠。
《我说你做》教学反思1
欢兴奋乐喜爱盎然的游戏不单给学生带来了欢愉，还让学生有了互订交流的时刻和空间。此次白话酬酢的内容就是“我说你做”。经由过程游戏，让学生在措辞和听话的过程中进行交流，在彼此的交流中学会表达，养成学会聆听，斗胆说、勇于说和寄望聆听他人讲话的.好习惯，培育学生精采的传说风闻习惯和白话酬酢能力。
此次白话酬酢是学生上学以来的第一次白话酬酢，做好长短常首要的。是以我在设计教案时就应用的激趣的编制，让学生甘愿宁可核准上这样的课。
因为一年级的孩子春秋斗劲小，会听的能力不强，可以说是除夜都不会听。他们春秋小，对别致事物感应很是好奇，课堂上的默示凡是是一双双小手举得很高，性质急的孩子甚至站起来嘴里不竭地喊“我来”，根柢不会听。
针对以上气象，要想提高孩子们的白话表达能力，就要先让他们学会听。是以，在课前的两个白话酬酢的情境中，我特设计了，把文具摆放好的我说你做，让摆放文具位置不切确的同窗说说自己为甚么做得不合错误，让学心理解了“会听”。
说好白话酬酢不单会听，还得敢说，会说。一些孩子怯懦、怕羞，没有当着世人的面斗胆表达的习惯。所以，我在创设白话酬酢情境的根底上，先同桌互动，一个说一个做，让每个孩子都介入到游戏勾当的趣味中，进行白话酬酢。而且让他们“高声措辞”，有甚么说甚么，想甚么说甚么，爱甚么说甚么，养成自然，细腻的措辞习惯。让学生对白话酬酢欢兴奋乐喜爱盎然，实现白话酬酢的教学方针。
《我说你做》教学反思2
北师除夜版一年级数学上册第六单元《我说你做》这一单元是在第一册熟谙正方体、长方体、球和圆柱体这四种简单几何体的根底上,熟谙正方形、长方形、圆和三角形这四种平面图形的。教材在放置上闪现了从“空间到平面”的设计思绪。本课的设计就是以学生坚持体图形的熟谙为常识的成长点,经由过程想、猜、看、摸、印、画、说等环节,让学生体味“面在体上”,而且认清四种图形的特点。为尔后继续研究平面图形打下首要根底。“勾当是熟谙的根底,聪明从动作最早”。在勾傍边体验是本节课的一除夜特点。学生在逐步的`操作中,加深对平面图形的熟谙,堆集经验。
在全数教学过程中,我多处应用活跃有趣、富有挑战性,具有合用价值的数学勾当去影响学生、吸引学生,使学生的思惟始终在自立切磋中获得常识,充实闪现了学生的主体地位。不竭地激起学生进修数学的热忱,培育学生的切磋能力和自立进修意识。
《我说你做》教学反思3
《我说你做》是一年级语文第一单元的白话酬酢，主若是想经由过程“我说你做”这个游戏，让孩子知道若何切确地向巨匠描述想要表达的意思，若何听他人讲话。
这是孩子的第一次白话酬酢课，我先经由过程多媒体揭示学生玩这个游戏的气象，简单介绍一轻贱戏的轨则。并发问，“想玩好这个游戏，其实有两个小手艺，我想问问，看哪个同窗已发现了？”，孩子回覆很积极，“要当真”、“不措辞”、“守纪律”……然后我在指导孩子要“当真听”和“高声说”。刚最早几轮，是我发布指令，游戏中心没有闪现甚么问题，孩子们完成都很好。可是当分组玩，和个体同窗刚发布指令的.时辰，就闪现问题了。有一个孩子斗劲内向，经由提醒往后，措辞声音仍然很小，我就让全班一路鼓舞鼓舞激励他，他的声音才除夜了一些。
由此，我想到，全班必然不是只有他一个内向的学生。是以，在往后的课堂，我也会加倍寄望那些不是很积极回覆问题的同窗。发问，不成是对他们课堂掌控的考验，更是对他们抉择抉择信念的塑造。越是内向的孩子，越是敏感，他们更需要鼓舞鼓舞激励与锤炼。但愿全班每个孩子都有一颗英勇的心和一张自年夜的笑脸。
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