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二下识字7教学反思
作为一名优良的教员，教学是首要的工作之一，经由过程教学反思可以快速堆集我们的教学经验，我们该若何去写教学反思呢？以下是小编帮巨匠清理的二下识字7教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。
二下识字7教学反思1
《识字》7人教版语文二年级上册的课文，课文是一首拍手歌，合适二年级学生的浏览，琅琅上口，识字课的首要使命就是识字，是以在本次的课上我把重点放在识字上。本篇课文共有十个生字要熟谙，我共分成了两次教学。
第一次经由过程动物图片导入，先是看图片进修，借助图片的感官熟谙来辅佐熟谙动物名称，现实上就是看图认字；然后去失踪踪图片操作拼音认读动物名称，并请同窗们指出不凡音节提醒寄望；接着再次去失踪踪拼音只剩下动物名称的词语，在熟谙的动物名称的带动下熟谙生字，或许会有学生忘哪个字的读音，可是马上可以遵循词语去猜想出读音；紧接着就是去失踪踪词语中的`一个字只剩下本课要会认的生字，其实之前的几步都是在有辅佐的气象下认字，有图片、有拼音、或遵循词去猜，而只剩下孤立的字理当是达到最难的水平，在这一过程中让学生几回再三读达到识记的下场。经由过程学生们切确的读引出交流识字编制这一环节，把自己识字的编制说给巨匠听，在学生说的过程中教师重点教学带“鸟”字旁和“鸟”有关系，并经由过程演示“隹”字的'演变过程让学生除夜白带“隹”字也是和“鸟”有关系，而且“隹”字是一个偏旁，它在字典里的注释就是短尾巴的鸟。
第二次识字是奉告学生们，假定要把识字7学好还要熟谙4个生字，激起学生的求知欲望。出示4个字后让学生带拼音读、去拼音读、并交流识字编制，最后出示猜灯谜巩固生字。
当把所有的生字学完后，请出这十个生字并以各类编制去读，然后总结我们进修这些生字所用到的编制，让学生在脑子中组成一个系统的识字编制，接下来开仗车读字、读词、读句子导入到课文。先让学生自读感悟这首儿歌的不合，当学生发现是拍手歌所以师生合作让学生初步感知韵律，然后让学生自拍自读，在欢愉的读中感悟文章的内容并谈谈自己的收成，遵循学生回覆教师随机拓展课文内容理解课文，使学生从文中感悟到我们要呵护动物，紧接着教师追问呵护动物我们理当若何做？当听到学生们积极的回覆若何去呵护马上趁热引出下一环节出手写下“呵护”两个字。
整节课可以说不管是从激趣的导入，再到图片的出示，再到去失踪踪图片、拼音、词都是环抱一个主题就是操作多种形式按部就班的熟谙生字从而达到流利的读文，而又经由过程流利的读文简单理解课文内容并感悟文章所奉告我们的事理。可以说在这节课中所有的学生都真实的融入了课堂进行了欢愉的识字，而且获得的下场也很是好。
二下识字7教学反思2
《识字7》是人教版语文二年级上册的课文。课文是首拍手歌。合适二年级学生的浏览，琅琅上口。识字课文的首要方针就是识字。是以在本次的课上，我首要把重点放在识字教学上。
本篇课文要熟谙的生字一共十个。我分成两次教学。第一次经由过程动物的图片来熟谙其中的六个字：孔、雀、锦、鹰、鹂、灵。让学生能够经由过程动物来识记相关生字。而且在其中插手小游戏。让学生能欢愉的进修生字。生字教学是很古板无味的`，是以我们在教学中需要一些小游戏和小勾当来吸引学生的欢兴奋乐喜爱和进修的积极性。第二次让学生先读课文，再学剩下的生字。(www.fwsir.com)经由过水平歧编制的读和一些小游戏来巩固。
识字教学一贯是我斗劲头疼的问题。直到插手了国培，听了几位优良教员的课，让我豁然开畅。识字课原本也能够上的那么活跃有趣，吸引孩子们的眼球。因而，我便试着向她借鉴，连络自己班里的现实，应用各类编制的读和游戏来吸引学生的眼球。我发现孩子们的欢兴奋乐喜爱简直比之前高了良多。
在这节课上也应用了一些不合的编制读，总的来讲识字部门仍是可以的。可是在课堂设计上还有些不足。本文共有八个生字。我把写字教学全放到了第二课时。这样，对孩子们来讲承担斗劲重，很难完全领受。最好是可以把八个字分成两节课来教学。一节课四个生字。这样学生们斗劲等闲领受，也斗劲等闲掌控。还有自己的措辞、神采等方面仍然需要增强。措辞理当加倍的顿挫顿挫，神采加倍的丰硕。这样更能吸引学生的寄望力和进修欢兴奋乐喜爱。在识字教学方面，仍然需要增强。识字可以放在一路学完，不需要分成两部门来进修。对识字教学，仍需要我不竭的全力、试探和进修。这样才能前进的更快，才能在识字教学方面获得更除夜的进展。
二下识字7教学反思3
本课是形近偏旁斗劲识字。
在导入时，复习了识字四。让学生找出每串词组的纪律，并复习了那时的进修编制。
我在上这一课也没有甚么立异的教案设计，就按部就班的上好这一课。先出示图，让学生说说图上画得是甚么？（表达要求要完全），并遵循学生的回覆，出示词语。当一组词语都出示往后，要肄业生找他们的配合点：都是统一个偏旁。然后再体味这个偏旁的演变过程，不美观不美观不雅察看图与古文字字之间的联系：图示——古文字——今文字（偏旁）。最后再来理解这几个词语。就遵循这样的'编制进修以下的几组词串。
全数教学过程仍是斗劲流利，只是本课中，没有找到操练的点。只让学生在熟谙偏旁的时辰，想想出了课文中还有那些字，也带有这个偏旁？并进修了归类的识字编制。这些字都与甚么有关，经由过程理解偏旁的本义来理解和记住该字词。还寄望让学生从义和形上斗劲分辩了“示字旁”和“衣字旁”和“宝盖头”和“穴宝盖”。
上下来的感应传染：学生掌控得仍是不错的。只是在激情朗读指导上有些难度，因为本课的韵文读起来其实不是那么朗朗上口，贫窭一些激情的投入，只是读顺了，然后便流利了。
二下识字7教学反思4
本周二上了一节校内教研课，上课内容为苏教版 小学 语文二年级下册的识字课《识字7》。上课之前我想上网查查看能不能直接下到课件或教案。但当我打开百度后才悔怨自己莽撞踪的选了这一课。那时师傅也说，这一课仿佛历来没有见谁选来上公开课。看来一切都得靠自己了。为了备好这一课，我查阅了各类教参，苦研韵文。最后抛下所有的已有教案，自己设计教案，自己建造课件。教案设计好后还跟师傅不竭参议，最后在师傅的教育下，必定了教案。为了上好这一课，我在不合的班级试上了三次。每次都有不合的改削。每次的改削都倾泻了师傅的心血。其实很是感谢感动打动师傅。
本课的教学思绪除夜致为：1、复习导入；2、整体感知韵文；3、不美观不美观不雅察看图片导入韵文前半部门；4、释词“神话、祝贺、祖先”；5、 释示字旁的来历；6、拓展操练：示字旁生字开花；7、释衣字旁的来历；8、导出“裙子、裤子、衬衫”；9、衣字旁生字开花；10、选词措辞。11、指导写字。在这些除夜致的思绪中，我贯串了当真读词。在设计教案时，我也几回再三思虑过：我们二年级的语文课堂到底要给学生甚么？说白了，就是读好书、写好字、说好话。但这一课时的教学内容只有六个词语，五个生字。我若何操作这独一的六个词语在短短的四十分钟内操练学生的传说风闻读写呢？想到我们泛泛泛泛做的一些操练，我遭到很除夜的启发：我可以用生字开花的编制操练孩子们的集中归类识字，我可以操作独一的六个词语操练孩子的选词措辞的能力，不给尺度谜底使得这样的操练更能提高孩子们的发散思惟能力。而上上周去百家湖小学听课，使我从实践的角度零距离的接触到了“本真教学”。百小的课堂真实，不花梢，一切从学生的现实解缆，把那些形式化、不需要的教学法度楷模能省的都省了。我也考虑到我们班学生的特点：聪明有余，规范不足。便将那些他人认为斗劲难的，如“选两个词措辞”纳入到教学中去。在措辞环节要求将话说完全，操练措辞表达的规范性。而我舍弃从偏旁到词语，选择从图片到词语再到偏旁的'教学过程更是从学生的感官思惟敏感的现实解缆的，也就是从具体到抽象的过程，这也更合适人的认知成长纪律。总之这节课我的每步设计都是从我们班学生的现实解缆，遵守的是“以学定教”的原则。
虽设计好了，但良多的细节问题仍是不竭透露。在不合的班级试上总会有不合的下场，也会透露良多新的问题。为了更好的上好这一课，师傅几回再三指导我改削，把课堂的预设细节到学生会闪现甚么样的问题的水平。感谢感动打动师傅的指导，更感谢感动打动师傅对我的撑持与必然！
到真正最早上课时，我备好了一切，唯独没有备好上课的时段：春季下战书的第一节课。这个时辰不单学生等闲犯困，就是听课教员也会犯困。为了不课堂上的昏昏沉沉，我让学生在午自习时睡了一觉。而我自己更是以亢奋的精神来上这一节课。因为过于亢奋，便首要有余，整堂课上得略显急躁，不是我快乐喜爱的步步为营的课堂，仿佛要飘起来一样。也是因为急躁，不够沉稳，在指导学生书写生字时，示范浸染没做好。也是因为急躁，我老是快乐喜爱不竭的几回再三学生的话语。我自己只能给这节课打 70分。本节课上得仍是有点飘，不是我理想中的真实、有用的课堂。
上完这节课，我有以下几点心得：
1、备课，不单要备学生、备教材，还要备上课时段。统一节课不异班的学生在不合的时段上课，要用不合的教学设计和上课气焰。我外出听过的良多课，其实不是教员上得欠好，而是因为时段的启事，教学下场不幻想。如上午第四节课，我认为是最难上好的一节课，而上午的第二节课是最等闲上好的一节课。
2、教师不能过度的依托多媒体。多媒体只是辅助教学的，它是为我们教师更好的上好一节课处事的，而不是拖累教师，分手学生寄望力的工具。也就是多媒体是为我们处事的，而非我们为它处事。这也就是我为甚么在搜检学生生字时选用生字卡片，而不是PPT的启事。用生字卡片单个的出示生字，可让学生在读、记一个生字时不被其他生字干扰。
3、教师课堂激情亲热的话语，稍慢的语速能使教学下场更好。心理学注解：激情亲热的话语，和顺的语速对孩子进行教育，会使孩子更等闲领受。我想对除夜人也是，我们都快乐喜爱听一个措辞如春风化雨般的人措辞，而不快乐喜爱听一个咋咋呼呼的人措辞。把语速降下来，把分贝降下来，孩子才会更快乐喜爱我的课堂。
4、当教师需要聪明，更需要勇气。有勇气坚持下去，碰着坚苦不畏缩，我们才会守得云开见月明。
《识字7》一节泛泛又不服常的识字课，让我收成了良多。我除夜白了：成长是需要磨砺的。
二下识字7教学反思5
小学语文二年级上册《识字7》这是一篇以拍手歌的形式闪现的韵文识字讲授课文，共十小节，字数不异，读音压韵、节奏感强，能让学生从演唱拍手歌的勾傍边轻松地学会生字，同时体味到——除夜自然是人类和动物配合的家园，动物与人类彼此依存。
这节课我首要采纳以“自立、合作、切磋”式的教学模式为主线，把时刻、课堂还给学生，让学生在教员的指导下在勾傍边进修，提高学生的识字能力。在教学过程中，为了能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱，我创设了多种学生感欢兴奋乐喜爱的.勾当。如：猜谜语、图片揭示、动作演示、编儿歌等。激起学生欢兴奋乐喜爱。
这篇课文（拍手歌）有两个特点：一是压韵，二是节奏感强，所以读起来朗朗上口。为了让学生更好地读出节奏感。教学时，我先教学压韵的特点，强调尾音的重读。可是学生练读时仍然不整洁，我反思理当先指导孩子们遵循动物的特点学学动作、操练拍手，拍打的时辰节奏要平均，然后再孤立带动作操练读课文，把课文读熟，最后把读课文和拍手连络起来，这样跟着手的节奏练朗读理当会更整洁。
在识字教学时，我力争做到随文识字和集中识字想连络，做到字不离词，词不离句，句不离段，在气象中进修。甲骨文的出示让孩子对中国文字更感欢兴奋乐喜爱，也体味了字理，是我生字教学考试考试的第一步。但因为课堂节奏┞菲控欠好，结尾有点仓皇。
我将不竭全力，让自己的课堂力争做到简单、真实、扎实。
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