小学三年级音乐教学反思
身为一名人平易近教员，教学是我们的使命之一，写教学反思能总结我们的教学经验，那么理当若何写教学反思呢？以下是小编精心清理的小学三年级音乐教学反思，但愿能够辅佐到巨匠。
小学三年级音乐教学反思1
多年新课改的实践，我感应介入、体验音乐勾当是通向学生创作灵感的除夜门。在歌曲教学中必需抓住歌曲的特点，激起学生的进修热忱，挖掘其创作潜能，调动他们周全介入的意识，以达到情境通顺贯通的教学境地。
歌曲《法国号》以一个操练吹奏法国号的孩子的视角，向我们孤高地介绍了他的小火伴——法国号。同时刻接地默示了小主人公天天欢兴奋乐喜爱实足、吃苦操练的可爱形象。歌曲操作了四分音符为主的简单旋律和节奏，三拍子独有的律动，使整首歌曲变得既活跃又活跃。本节课我以乐器为纽带,贯串始终.以感知三拍子为主线,指导学生感应传染体验三拍子的强弱纪律和它升沉泛动的感应传染.经由过程对比,斗劲,自立体验,实践,切确默示歌曲的激情和不合速度带来的不合的改变,学生在轻松自然愉悦的空气中,感应传染了歌曲带来的热忱自年夜.
一节课带给我们的有收成，有思虑，一些点滴的收成小结以下：
1、联系糊口实践，揭示学生音乐默示能力
音乐源于糊口，默示糊口。儿童是自然之子，音乐对他们来讲，首先不是表演，不是“艺术”，而是自我透露（“这首歌很好听”，“里面的嗡巴巴很好玩，我很想跟着唱。”），是糊口的需要，是生命的一部门。是以，音乐教育，不应将儿童束厄狭隘在狭小的由音符组成的抽象、古板的世界里，束厄狭隘在课堂书本里，而应揭露音乐与糊口的有机联系。“这条旋律线仿佛‘下楼梯’了；三拍子走起来象甚么?哦,象纸在空中飘动,又象划子在水面漂荡”，恰是将音乐融入糊口，在勾傍边感应传染、理解、默示音乐，在有趣的音乐实践中掌控根底的常识与手艺，让学生获得审美愉悦体验，从而提高了进修的欢兴奋乐喜爱，增强学好音乐的抉择抉择信念，也揭示了学生的默示能力。
2、激起创作发现思惟，鼓舞鼓舞激励培育学生音乐创作发现能力
音乐艺术贵在创作发现。创作发现是音乐课程的首要教学规模，是丰硕学生的`形象思惟，斥地学生的的创作发现性潜质。音乐课程供给了其他任何学科都没法对比的巨除夜空间和丰硕成本。在音乐教学中，学生聆听到的不单仅是称道，乐声，还要调动学生的积极性，激起学生的灵感，斗胆地睁开丰硕的想象，进行审美的再创作发现。借用音乐激起学生的创作发现性思惟，成立学生的创作发现意识，培育学生的创作发现能力，是每位音乐教师必需面临，甚至是具有必定挑战性的课题。在教学实践中，我深切体味到，只有将舞台还给学生，给他们自由做主的空间，立异的火花就会遍地可见。“我感应传染以连贯的声音演唱好听”，他们为甚么就不能说有“弹性”的声音好听呢？对学生不能跟着自己的思惟去回覆问题，教员有点懊恼，可当学生随自己的意愿默示出他们快乐喜爱的激情的时辰，粗莽的打断是不理智的，当孩子们跟着教员，经由过程对比和有用的连络发现到最好谜底的时辰，成功的喜悦是没法对比的，进修的激情会加倍浓烈。
愿我们的音乐教改之树长青！
小学三年级音乐教学反思2
三年级音乐教学反思 音乐课不成是对学生进行一次进修欢兴奋乐喜爱的培育，而且是让学生在音乐勾傍边感应传染“美”的陶冶。作为一名音乐教师，我们应充实阐扬音乐教育中美的浸染，让音乐课成为感应传染美、创作发现美的殿堂，再让美贯串音乐课堂。在三年级这一年的音乐教学中我很有体味。
上学期我们赏识课中有一首《DO RE MI》的歌曲， 在组织学生赏识歌曲《DO RE MI》的教学勾傍边，我就在想，这是一首外国的片子插曲，孩子们必然不是很熟谙，若何才能让孩子们尽快地领受束学内容，而且还很是轻松的完成教学使命，成为我最除夜的一个思疑。后来参考教师用书而且在电脑上查资料，有了一个概略的轮廓。首先简要的向孩子介绍片子《音乐之声》，并选出孩子们快乐喜爱的片子片段组织孩子们不美旁不美观，为此，还紧紧抓住孩子快乐喜爱摹拟的特点，应用多媒体课件，让孩子不美旁不鸦片子《音乐之声》的片段，出格是以主人翁斑斓的修女玛利亚率领孩子郊游时，和孩子创编歌曲《DO RE MI》的过程。以此激发了学生的欢兴奋乐喜爱。接下来组织学生聆听音乐、不美观不美观鉴赏片子片段，指导学生从视觉和听觉长进入了音乐情境，让其在聆听过程中，体验、感应传染作品在创编“DO ER MI“的过程中所发生的“美”。出格是在进修歌曲《DO ER MI》时，学生勇于默示“美”的积极性，学唱和表
演同时进行，孩子们在欢愉中进修唱歌和表演跳舞，充实的闪现了这堂课获得的成效。
这节课首要“以学生为本”的原则进行构想，在使学生获得审美体验的`同时，关注并介入音乐勾当，以提高他们音乐鉴赏能力、艺术想象力和创作发现力。每个环节都紧紧环抱主题按部就班地睁开，正视环节之间的跟尾自然流利，主题光鲜。在音乐资料的选择上即考虑合适教材课题的要求，又能让学生欢喜和领受，使全数教学过程加倍活跃活跃。很好地操作多媒体课件揭示，为全数教学增添了美感。全数教学过程在轻松兴奋的空气中进行，使学生对音名有了必定的熟谙，并能合理应用，达到了较好的教学下场。
在教学实施过程中，我感应传染教员除要具有很高的音乐素养、专业能力以外，还应具有其它一些综合素质。如若何很好地拉近教员与学生之间的距离，使得全数教学气象加倍协调协调，这对能否达到很好的教学下场是相当首要的。除此以外，教员还应具有很强的应变能力，每个学生前提不合，所默示的激情反映也会不合，有的会超出教员的猜想，而有的却达不到教师设定的方针，这些是教员猜想不了的，是以，教师应时刻贯彻“以学生为本”的原则，以事前设计的教学构想为根底，但不受其局限，在全数教学过程中长于不美观不美观不雅察看学生、体味学生，并能实时对教学环节进行调剂，选择
最合适学生的教学编制进行教学。只有这样真正以学生为主体，完全的上好整节课。
小学三年级音乐教学反思3
在本课的教学设计中，我遵循学生的春秋、心理特点，设计、应用各类编制来调动学生的激情，激活他们的想像力、创作发现力，多条理、多规模地感应传染音乐，从而激起他们的欢兴奋乐喜爱，使之发生强烈而浓烈的审美动力和审美欲望，培育他们感应传染美、创作发现美的能力，以达到审美教育方针。
经由反思，我认为这节课有以下闪光点：
1.在全数进修勾当过程中，我始终与学生处于齐截的地位，一路构和，听取、采纳同窗的建议，配合介入表演勾当，当学生闪现首要激情时能实时辅佐学生调剂激情，师生间成立了慎密亲密协调的关系，给学生增添了浓密的进修欢兴奋乐喜爱，极除夜地激发了他们的审美激情。
2.能够鼓舞鼓舞激励学生用冲击乐器为歌曲伴奏，用各类形式表演歌曲，揭露他们的音乐拿手。
3.本课的问题设计斗劲简明直接、通俗易懂，针对学生在课堂上闪现的突发状况也能实时有用地调剂、解决。
4.措辞精练、滑稽，教态自然，能够充实激起学生的进修欢兴奋乐喜爱
当然，这节课也有一些不足的处所：
1.对教材的分化当然很透辟，但对学生学情的分化还不够周全，只考虑到了学生在领受常识水平上与我校学生的分歧，但没有顾及学生进修、步履习惯及心理状况等方面的分歧，学生到前面表演敲锣打鼓时因为首要没有阐扬出他原本的水平，这是我没有预设到的，教学反思《圆圆和弯弯教学反思》。
2.在表演这一环节上，对学生激情的激起还不够，部门学生不敢铺开肚量襟怀胸襟，表达自己，表达音乐。
3.教师的.体态措辞还可以更丰硕、更切确一些，如对切分节奏、连线等音乐常识的手势提醒，还有待参议。
整体上说，本节课完成了我预设的教学方针，学生能够感应传染歌曲《圆圆和弯弯》默示的人们劳动丰收的喜悦之情，能够用歌声、自编动作，默示人们喜庆丰收的欢喜激情；经由过程歌篇上字的巨细、色彩等改变的暗示，唱准了歌中的切分节奏、一字多音、波音记号、跳音记号等，学生能够切确、有激情地演唱歌曲；也能够或许创作发现性地应用冲击乐器、身体动作等为歌曲伴奏；整体的教学下场较好。
从这节课中我深深贯通到：要在音乐教育中闪现以审美为焦点，必需从感性入手、以情悦耳、以美悦耳，尽可能地创作发现前提让学生介入到音乐勾当傍边，与音乐融为一体，在自动地探访、贯通、体验中感应传染美、默示美、创作发现美，进而使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启发聪明、情智互补的浸染和功能获得有用的阐扬。
小学三年级音乐教学反思4
教学方针：
1、经由过程视听连络法进修，能用高亢、宏亮的声音演唱山歌《放牛山歌》。
2、要以自己插手劳动而获得丰收的喜悦神采来演唱曲协调歌词。
3、体验四川方言“哟啥、哟喂”、“哥儿啰喂”等衬词在歌曲中的应用，激起学生对平易近族平易近间音乐的酷好。
4、体味山歌的几种演唱形式。
5、对歌曲进行创编成旋律悠长，节奏自由的形式。
教学重点：
1、能用高亢、宏亮的声音有激情的演唱歌曲。
2、寄望四川处所方言与语气的味道，掌控山歌的气焰。
难点：
1、切分节奏和附点音符时值的掌控
2、音乐创编勾当。
教学预备：
课件
教学过程：
1、导入
用四川平易近歌《太阳出来喜洋洋》导入山歌，让学生找出歌曲中歌词的特点。如歌词中的“罗儿、朗朗采光华、朗罗”等衬词。注释衬词的浸染：它一般多用于山歌、小调、劳动号子中，用上衬词，可以抒发人的激情、协调劳动时的节奏、陪衬空气。适才这首《太阳出来喜洋洋》就是人们在砍柴时唱的山歌。人们一边劳动一边唱歌，神采是若何的呢？（兴奋的）对，我们世界上最夸姣的工具，都是由劳动、由我们的手创作发现出来的。
下次的劳动课，我们可要积极的劳动，因为劳动让我们糊口的气象更夸姣！
2、新课
1、初听、发声操练
2、打开畅言成本，初听《放牛山歌》旋律（伴奏）。生随教员律动。
师：那这些动作都是跟甚么有关系啊？抽生答。
师：跟农村劳动有关系。当然此刻是冬季了，可是春季和此刻纷歧样，接下来我们一路去看看春季的农村，好欠好？
师一边教学，一边粘贴一些图片（太阳、牧童、牛儿、花朵、青草）同窗们看一看，多美啊！其实小牧童啊一边走一边唱着歌儿呢！你们听听是甚么歌儿？
师操琴唱：哥儿罗喂，哥儿罗喂。请同窗们和教员一路唱。(半度上行、下行)师：（指黑板）春季的风光真是太美了，这让教员想起一首儿歌：太阳出来照北岩，赶着牛儿上山来，背上背个除夜背篼，又放牛儿又捡柴。太阳伯伯西山落，牛儿吃得肥又壮，背上背篼挑担柴赶着牛儿回村子。同窗们，其实沈教员念的这首儿歌和我们适才的律动，就是我们今天要学的歌曲，名字叫做《放牛山歌》。师板书：放牛山歌下面我们一路来听听这首歌。
2、复听歌曲并熟谙四川盘子抽生说说歌曲与沈教员念的儿歌有甚么分辩。（有哟，啥甚么的）师课件出示歌词（注：衬词，衬句用朱色彩的字标出）：这些朱色彩的字就是刚上课时教员说的衬词、衬句。师用四川话唱一遍（畅言伴奏）发问：沈教员唱的和刚刚一体机上唱的有甚么分辩？生：不是通俗话。师：说得真好。沈教员唱的是四川话。这是一首四川儿歌。它属于四川平易近歌中的一种，它的字句很精练，节奏很短小。这首歌傍边有些字音有了改变，我们一路来看一看。（教学村cen、啥sei、哥guo、岩ai这四个字在字音上的改变。师带生读）师：下面沈教员带同窗们用四川话来读一读这首儿歌。师带生读整首儿歌师：其实四川的平易近族平易近间的音乐里更是丰硕多彩。今天，王教员给同窗们带来了一种很平易近族平易近间的，
在四川曲艺里经经常操作到伴吹打器，（出示四川盘子）这叫四川盘子。我们看一看，用两个指头夹住盘子的底部，小指翘起来。（师演示）
3师生一路手持盘子，敲打节奏读歌词。（1、2、3、四，太阳出来哟喂）
下面我们来做一个接龙游戏，看看是左边的三小组同窗读得好，仍是右边的三小组同窗读得好。左边的同窗读前半句，右边的读后半句（左边：太阳出来哟喂，右边：照北哟岩，左边：赶着阿谁牛儿啥，右边；上山来）
3、跟琴学唱歌曲学唱环节是全数教学过程的重点，在这个环节采纳了：先念后唱，听唱连络，跟唱，对唱，一领众合等编制进行称道教学。
课件出示曲谱：
（1）跟节奏再念一遍歌词，想想小牧童都做了甚么？这样等闲记住歌词。
（2）跟教员的琴声轻声哼唱歌曲。提出要求：背挺直，脸上带着笑脸。同窗们的歌声让教员感应传染到了劳动的欢愉！
(3)教唱一遍，生再齐唱一遍。
对唱。师生对唱，男女生对唱。师：太阳出来了，山坡上长满了青草，牧童赶着他心爱的牛儿，你们说他的神采是若何的啊？（兴奋）那同窗们得唱出这兴奋的神采啊。好，下面请同窗们用兴奋的神采再对唱一遍。
3、创编勾当同窗们，下面教员想把这首称道给同窗们听一听。不带伴奏的哦！请你们听一听，我唱的.和同窗们唱的有甚么不合。师唱第一段（山歌风味）抽生说：前面慢，后面快。师：同窗们说是不是是啊。这首歌曲就是带了那么点儿山歌的味道，
山歌是人们在山野里劳动时称道的曲子，它的节奏很自由，旋律很悠长。又因为山歌是在户外演唱的，所以它的声音特点是很高亢的，很敞亮的，只有这样，它的声音才会在山间传得很远。下面，我们就把它改成山歌形式。教员就不伴奏了，看着教员的手。
师挑唆，生唱(前四句便可)一遍。师：下面我呀把同窗们分成两部门，假定这是山谷，摆布双方都是两座除夜山。周最后，同窗们功课都做完了，太阳出来了，山这边的小火伴要找山何处的小火伴一路放牛，若何办？（喊）若何喊？（如：哎，太阳出来啰，上山啰）左边的小火伴一路喊（哎，太阳出来啰，上山啰）那山这边的小火伴若何办？（如：哦，来4啰）右边的小火伴一路喊（哦，来啰）。师：在山上放完牛，捡好了柴，太阳也要下山了，孩子们是不是是该赶着牛儿回家了。那你们说最后一句，孩子们的声音若何啊？在强弱上有甚么改变？（弱一点）那我们试一试。连唱三遍，声音音量愈来愈小。师：接下来，我们把刚刚喊小火伴的，加上我们改编过的，加上结尾的一路完全的来一遍。
师：牧童愈来愈远了，回家了。今天我们学唱了放牛山歌，而且创作发现性的表演了歌曲。同时，我们在一路充实的感应传染到了有四川风味的山歌韵味儿，其其实我们中国巨匠庭中各个地域都有自己的平易近歌，而且都很有特点，往后有机缘教员再跟小伴侣们一路来学学祖国各地的平易近歌！这节课我们就上到这儿了。
4、师生再会
教学反思：
《放牛山歌》是三年级上册第四单元放牧里的一首农村题材的歌曲。在教学中，我用《太阳出来喜洋洋》导入新课，知道衬词的浸染，并进行劳动思惟教育。再经由过程图片，让学生感应传染春季的农村美，提高学生进修歌曲的欢兴奋乐喜爱。因为这是一首四川儿歌，所以在教学中，我先带同窗们用四川话有节奏的朗读儿歌歌词，为后面的四川方言演唱歌曲做好铺垫，再用平易近族乐器四川盘子为歌曲伴奏，吸引学生的寄望力，学唱环节是全数教学过程的重点，在这个环节采纳了：先念后唱，听唱连络，跟唱，对唱，一领众合等编制进行称道教学。
小学三年级音乐教学反思5
我把自己这几个礼拜的教学心得做了一个总结和反思。
小学三年级的音乐课即唱歌课为主，但仅仅唱会歌曲的多，唱好歌曲、唱得有滋有味的少。我感应传染此刻有这样一种现象，在课堂的相当一部门时刻里（出格是课的后半部门）唱歌都是“老太婆念经，有口无意”。既不专心，何来之味、又何来之情，更何从谈感！音乐课里的歌欠好听、不够味，那就要到课外去找。找学生认为好听、够味的歌来唱，还工工整整地把它们抄在精心遴选的小本本里，装在兜里，并引感受豪。我感应传染音乐理当与时俱进，把最新的资信带进课堂，第一是可以激起学生们的积极性，第二是要跟上时代的法度楷模。
在刚进入音乐教学的第一个礼拜，我进入了思惟的误区，即音乐课即手艺课。古板乏味、机械操练的多，欢兴奋乐喜爱激起、激情抒发的少。我光片面地舆解了手艺，过于着重手艺，使我的`音乐课成了音乐根底功操练课，把音乐算作机械的手艺去操练，把小学生算作音乐专业的学生来操练。这样做，可能在概况上或许在一段时刻里，一部门学生会有一些下场，但却有多是以而削弱了绝除夜部门学生对音乐的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，甚至磨灭。现实上这样的音乐进修与课堂教学，从根柢扭曲了音乐作为人类激情艺术、精神火花的赋性，也背弃了“国平易近音乐教育”的初衷，是与音乐教育的根底事理各走各路的。所以在第二周的时辰我改变了教学的编制，事实仍是3年级的学生，不要把他们的欢兴奋乐喜爱个磨灭了，手艺性的工具仍是要讲的，但讲要讲得活跃，而且不能过量，首要仍是激起他们的欢兴奋乐喜爱为主，音乐当然在良多家长或学生的眼里不是甚么首要的科目。可是，是一小我，出格是小学生情操的培育一个首要的道路。
小学三年级音乐教学反思6
课型：综合课
课时：第一课时
1、教学方针
1、能用欢喜活跃的激情演唱歌曲《花喜鹊和小乌鸦》，同时初步熟谙下滑音和波音记号。
2、这是一首儿童寓言歌曲，经由过程歌曲的进修，指导学生对花喜鹊和小乌鸦的品质进行沉思，而且教育学生在糊口中要踏结健壮做人。
2、教学重点：
1、让学生体味这首儿童寓言歌曲的激情。
2、措置歌曲中的润色符号,并有激情的表演唱。
3、教学难点：
1、让学生初步体味装潢音的唱法，能够切确掌控歌曲的激情。
2、歌曲中音程跳跃除夜，要求同窗用听唱法完成歌曲。
4、教学预备：
电教平台、课件
5、教学过程：。
1、激情导入：
师：今天教员带来了两位新伴侣，你们知道他们是谁吗？（出示图片：花喜鹊和小乌鸦），他们之间有一个寓言故事。巨匠想知道吗？（学生回覆：想！）
师：此刻请同窗们当真听。
旁白：在某一农村里，一名农民伯伯正在为秋季的收成而懊恼着。他在农场里走来走去，嘴里不竭地说着：“今年的收成会是若何呢？”这时辰辰一只花喜鹊飞来了，它说：“农民伯伯，你可不用忧闷，此刻的麦苗都已长得够好了！你此刻甚么都不用做，就等着秋季的丰收吧！”农民伯伯听了后欢畅地笑着说：“哈哈，是吗？是吗？”就在这时辰，小乌鸦也飞过来了，他看了看麦苗说：“当然此刻的麦苗看上去是很好的，可是农民伯伯你必定要在麦田上加上呵护膜，要不台风来了就损失踪踪惨痛！”农民伯伯有点思疑的立场，说：“你说的话可托吗？”
师：同窗们，事实花喜鹊和小乌鸦谁能正真帮到农民解愁呢？今天我们一路来进修这首《花喜鹊和小乌鸦》，谜底就在歌曲里面了！
2、寓教于乐：
①完全聆听，初步感应传染歌曲激情。
师：听一遍录音，从歌曲中你感应传染到若何的激情和速度？（学生构和、回覆）（激情：活跃地，速度：稍快）
②看除夜歌谱，聆听第二遍录音。
师：同窗们的感应传染能力很是好。此刻我们听第二遍，看看巨匠有没有听出甚么新的发现？找一找有没有我们之前没见过的标识表记标帜。（学生举手回覆）
听完第二遍后，
师：巨匠都找得很是细心，那么为甚么这个作曲家要把这两个标识表记标帜写上去呢？它们到底会让歌曲发生甚么改变？巨匠请听教师作一个示范！
师：就是有了它们两个出格的伴侣，歌曲马上变得活跃、滑稽、滑稽。此刻让我来介绍一下他们的名字。（下滑音，波音）
师：它们名字分袂叫下滑音和波音，都是用来润色它地址的音符，我们一路来试一试唱这句。（师指导学生一同唱有下滑音和波音的'这个乐句，这样的演唱能更好的默示出花喜鹊和小乌鸦的形象。）
③听教师范唱一遍，把教师换气的处所用笔标上换气记号。
2、教师教唱
①教师分句教唱。
②学生练唱歌曲。（师生接龙唱、生生接龙唱）
③师生再次演唱，学生唱好下滑音和波音，把歌曲的激情默示出来。
3、创作发现默示：
师：这首歌曲里面两个主人翁是两种完全不合的脾性，此刻我们分男女同窗进行角逐，“花喜鹊”由女同窗演唱，“小乌鸦”则由男同窗演唱。
角逐完往后，教师点评。并让学生找出歌词中最能默示花喜鹊和小乌鸦脾性的句子。
4、完美结课
刚最早故事再续
师：可是倏忽一阵闪电从天边划下，暴风最早向这边袭来。假定你是那位农民伯伯的话，当初能采纳小乌鸦的定见，那么此刻的麦田会若何呢？（同窗们畅所欲言）
师：那么经由过程这首歌曲，你们得出了若何的事理呢？
师：其其实良多农村里，乌鸦被叫做“不详之鸟”，因为人们都感应传染他全身乌黑，而且嘴除夜且直，所以人们都厌恶他，对比之下人们斗劲快乐喜爱喜鹊。喜鹊被人们称为报喜鸟。可是他们的脾性就和他们的模样一样吗？其实不是的，乌鸦历来都是坚持脚结壮地、仗义执言、一是1、二是二，勇于报忧，相反喜鹊却是自感受是，满嘴鬼话。那么你们快乐喜爱谁呢？能用一句话总结出这寓言故事的事理吗？（做人要踏结健壮，而不应该华而不实。）
师：同窗们都很是聪明，都经由过程自己的设法把这个事理总结出来了，让我们带上激情再唱一遍歌曲。
教学反思：
从这节课教学中可以看得呈此刻的学生当然年数小，可思惟活络，有独到的不雅概念，不管讲任何内容都要事前多方位备课，才能知足学生的求知欲。他们长于动脑思虑，已不是畴昔那种只知道听讲的“知足一族”了。畴昔是教员讲、学生听、教员问、学生答，而此刻是教员讲、学生听、学生讲、教员听、教员学生彼此问答的“双边勾当”了。所以教员必需要有更充实的预备，才不至于被学生问“倒”。
小学三年级音乐教学反思7
对这堂课我的教学设计思绪是以三年级学生的进修能力解缆，以他们的体验为教学起点，把抽象的音乐具体化、形象化、指导学生自己去发现音乐、介入音乐、熟谙音乐、快乐喜爱音乐、理解和默示音乐，体味音乐丰硕的内在。经由过程具有指导性、挖掘性的发问，启发学生积极思虑，充实阐扬学生的积极性，指导他们进行自由试探，培育他们对音乐的感知力、理解力和默示能力。
最早部门从他们熟谙的乐曲导入，经由过程律动让学生带着兴奋的激情进入教室，加深3/4拍拍号的印象，同时为歌曲进修作铺垫，最早下一个环节的教学过程。对三年级学生的音乐教学来讲，要从多方面来阐扬他们的自动性、创作发现性，让学生在课堂中揭示自己的才能。尊敬学生已养成的进修习惯，成立协调的师生关系，使学生在轻松、自然的状况下进行，是以课堂上十分正视情境创设激起学生自动进修的积极性。
贝壳之歌是一首旋律琅琅上口的儿童歌曲，我将教学方针定为：学生能用自然、轻盈的.声音演唱歌曲，并考试考试为歌曲设计跳舞动作进行揭示。果真不出我所料，孩子们都很是快乐喜爱这首歌曲，三（2）班的孩子默示凸起，他们各显神通，表演的很是超卓！在课的设计上，始终环抱本课教学方针，经由过程不美旁不美观除夜海的挂图和教员活跃的教学，学生初步熟谙除夜海和贝壳，激起学生进修歌曲的欢兴奋乐喜爱。经由过程范唱，再次感应传染音乐气焰，熟谙旋律，来体验音乐所表达的气象。遵循歌曲的内容，经由过程合作表演，增强彼此之间团结协作的能力，学生在学会歌曲后，很但愿能用自己快乐喜爱的编制来再现歌曲，在协调、齐截的评价中，教员遵循学生的拿手，给每个学生一个属于自己的舞台，做进修的真正主人。
综上所述，这节课达到了既定的教学方针，但也存在一些问题，如：课堂上教员的措辞还不够精辟，需要增强泛泛泛泛的堆集和操练。对学生演唱时的要求还不够正视，声音位置、气息的要求不多，在往后的教学中，我必定要当真结壮地上好每节课，提高自己的教育教学水平。
小学三年级音乐教学反思8
本学期我上的研究课是《欢畅里个来》。《欢畅里个来》一课，选自小学音乐苏少版第六册第七单元。这是一首遵循江苏平易近歌《吴江歌》，源自宋朝平易近歌《几家欢喜几家愁》改编的现代平易近歌。歌曲中心插手一段默示城市日新月异改变的数板，表达了人们欢畅孤高的神采。在平易近歌中插手数板，增强了歌曲的现代感，是这首歌曲最除夜的特点，可谓是“老歌新唱”。
本课我拟订的方针是：学会用自然的声音、欢喜的激情，孤高的演唱歌曲；创编反映家乡改变的歌词（数板部门）。
我整体教学的思绪是：以“欢畅”作为本课的主题和主线，设计环环相扣的教学勾当：讲欢畅事——唱欢畅歌——编欢畅词，让学生在说、看、想、唱、写、的过程中感应传染音乐，默示音乐，体验音乐勾当带来的愉悦感应传染。
新课标中指出，音乐课应阐扬音乐艺术特有魅力，在不合的教学阶段，遵循学生身心成长纪律，以活跃活跃的教学形式激起学生的欢兴奋乐喜爱，基于这类理念，在课一最早，我就说：比来你们有没有甚么欢畅的事呢？谁来讲一讲？这样导入从学生最切近的糊口切入，激起了他们进修的欢兴奋乐喜爱，为整堂课的欢畅教学打下了精采的根底。不外可能因为珍贵有这么多教员听课，也多是学生都斗劲怯懦，或正如我们办公室教员说的“此刻的学生已没有甚么欢畅的体味了。”是以，这个环节稍有些冷场，还好我自己帮他们想好了一些欢畅事可以说说。
新的教学理念奉告我们，一切进修的编制都理当用合适儿童情趣的编制，数板是学生很是快乐喜爱的一种表演形式，插手歌曲，使学生备感别致，进修的欲望也更强烈。教学时，我正视学生的自立参议，使学生成为进修的主人，在歌曲教学这一部门，我先让学生充实而完全地聆听歌曲，然后自由朗读数板和歌词的编制让学生自己找出难点，生生辅佐，师生交流，极除夜的.提高了学生进修的欢兴奋乐喜爱。
在成长学生的创作发现力方面，经由过程图片赏识，不美观不美观不雅察看思虑构和，和对新旧糊口的对比，学生根底能创编出通顺的作品。但因为时刻关系，没有更深一步，放宽时刻的话必然能完成得更好。课后组内教员交流，提议在学生想不起来的时辰可适当提醒，让学生进行填空，这样可下降难度。假定用上述所创编的内容则可把都邑改成糊口加倍适当。附数板创编：“想畴昔，洗衣服，用手搓，此刻酿成自动啦，看今朝，吵嘴电视换液晶，家家轿车开起来。”原本我想在创编歌词后用方言演唱歌曲，但因为时刻关系，没能实现，有点可惜。
此外自我感应传染在歌曲措置这方面做得还不正视，斗劲仓猝，一字多音的唱法应明示学生，让学生掌控地更平稳一些。还有在进修数板的时辰插手冲击乐吹奏理当多练几回，而且在几回再三地念时可应用多种编制如：集体读、指名读、男生、女生接读等等，形式多样，不显机械。再如加一些动作表演一下，可能下场会更好。
《欢畅里个来》这首歌曲旋律朗朗上口，自从上了这节课，我们小组的教员不自觉地经常会哼两句出来，碰着甚么工作，也会用这首旋律改两句歌词，引得巨匠哄堂除夜笑。真心但愿我们的教材中能多收录一些这样的好歌。教员爱教，学生也爱唱！
小学三年级音乐教学反思9
《谅解我》是第五册第三单元《友情》中的歌曲教学内容，这个单元的主题思惟是让学生经由过程聆听和演唱体味同窗间友情的珍贵，而经由过程进修《谅解我》这首歌曲教会孩子若何熟谙短处，勇于报歉，因为孩子们长时刻在一路经常会因为一些小事而发生曲解、发生争执，进而影响同窗间的友情，所以经由过程歌曲的进修也培育了学生的精采习惯。
在课堂教学的导入环节，我以发生在学生中鲜活的例子为线索，激起学生思虑若何与火伴和气相处，指导学生若何熟谙短处，英勇认可短处，使学生的激情逐步接近教学主题，为新歌教学环节学生能更好地感知、理解音乐作品打下坚实的根底。
在新歌教学环节，我从问题入手激起学生切磋的欢兴奋乐喜爱，充实阐扬他们的主体性，让学生在不知不觉中对歌曲有了深条理的理解，这样学生的演唱就可以够声情并茂。
在学生贯通了歌曲的'内在，能够声情并茂的默示歌曲后，我又对他们提出了更高的要求——歌词创编，在小组合作中激起学生的创作发现性思惟，成长他们的个性，从而激起学生对音乐连结持久的欢兴奋乐喜爱。事实证实学生的潜力是无限的，他们在良多方面都超出了我的预期，如：有些小组针对《谅解我》这首歌的内容，为它创编了第二段歌词，默示的是此外一个小伴侣在领受报歉后所进行的演唱。还有些小组对曾辅佐过他们的同窗表达了感谢感动打动之意。听着学生的演唱，我深切的感应传染到音乐的力量，它使孩子们的心灵获得了净化，在歌声里孩子们感应传染到了真善美，而我也被孩子们的歌声打动着。
小学三年级音乐教学反思10
本学期即将畴昔，回首回头回忆回头回忆前一时代的音乐课研究教学，下面两个方面体味较深。
1、进修新课程尺度，了了教学方针，坦荡学生视野。
作为音乐教师，首先理当了了音乐教育的方针是培育学生对音乐的感悟，以审美教育为焦点，在全数音乐教学过程中要以音乐的美感来传染学生，要以音乐中丰硕的激情来陶冶学生，进而使学生逐步组成健康的音乐审美能力。为了实现这一方针和敦促新课程更始，我认为，在教学中，要使学生先对音乐发生浓密的欢兴奋乐喜爱，感应传染、体验和默示音乐中丰硕的激情内在。只有这样，学生才会慢慢快乐喜爱音乐，从而才能对音乐有更深一步的体味。要积极指导学生，从而使学生不单做到此刻受益，而且做到毕生受益。
是以在音乐课教学上，我会从以下两个方面临学生进行教育和培育：
1、遵循音乐教室现有的乐器，经由过程音乐赏识的形式，让学生熟谙和体味各类乐器，而且让学生介入其中亲自实践，教学各类乐器根底的吹奏编制，这样一来，学生不单对乐器有了进一步的接触,而且还对我国的各类音乐发生了浓密的欢兴奋乐喜爱。从而提高学生的音乐审美不美不美观念和审美情趣。
2、经由过程丰硕多彩的音乐教学形式，激起学生进修音乐的欢兴奋乐喜爱和欢兴奋乐喜爱，活跃空气，在首要的文化课进修之余可调剂激情，有益于其他课的进修。
2、用多种编制，全力提高学生对音乐进修的欢兴奋乐喜爱。
针对本校特点，配合新课程更始，在进修音乐教材的同时应用电子琴进行音乐教学，激起学生欢兴奋乐喜爱，提高课堂效力，具体为：
1、在音乐赏识课上，有些乐曲可以操作黉舍现有的乐器，连络纲要要求，给学生示范吹奏，改变以往放录音让学生纯挚赏识的教学编制，使学生在赏识的同时，既斥地了视野，有提高审美能力。
2、在音乐理论常识的教学方面，为避免纯挚学理论的古板，操作情境联想教学，让学生逐步理解和掌控音乐常识。例如音符实值的进修，经由过程摹拟动物啼声的长短来分说不合的`音符，这样一来，学生会斗劲等闲掌控。
3、操作多媒体、电视、音响等不合教学设备，赏识除夜型的交响乐和平易近族管弦乐作品，让学生进一步体味和感应传染音乐。
4、课堂上，让学生上台演唱，培育他们的介入、实践能力，学生激情高涨，使音乐课上得加倍活跃活跃。
下面就《少先队员植树造林歌》一课，谈一下我的设法。
(一)、操作熟谙的歌曲赏识，激起学生欢兴奋乐喜爱。
“欢兴奋乐喜爱是最好的教员。”在本堂课的教学中，在《少先队员植树造林歌》教学中，我以新课程理念为指导，学生进修欢兴奋乐喜爱浓密，积极介入音乐勾当，教学下场较着。默示在：
1、以审美为焦点，寄望激情育人。教学的整个过程都寄望了创设音乐情境，教师激情示范，激起学生审美激情。
2、面向全数学生，强调学生为本，正视了师生激情交流，采纳自立、合作、切磋的进修编制，使学生自动获得，自动成长。
3、连络具体的音乐实践勾当进行常识与手艺的进修，学生学得轻松，学得兴奋。
4、撕纸贴画的艺术勾当调动了学生的进修欢兴奋乐喜爱，促进了学生对音乐作品的激情体验。
使学生能积极自动的经由过程不美观不美观不雅察看发现、感应传染到糊口的美，并感应传染进修也是一种乐趣。
(二)、弱化传统环节及概念教学，正视体验。
传统的音乐课堂教学过于强化音乐常识进修和手艺的操练，造成学死活记硬背不能矫捷操作，课堂进修机械化、成人化;教学环节板块化，教师教学感应古板无味，学生也感应传染进修没有了生趣，这些都与新课标的要求相背反，晦气于学生的成长。在本节课教师全力打破传统发声、节奏操练、听音操练的框框，将发声、节奏、听辨操练融于歌曲勾傍边。以学生为中心，全力指导学生在勾当顶用自己的编制充实去体验、感应传染，知道若何的声音更美及二拍子节奏的特点，同时不知不觉中获得听辨能力的培育。
当然，有所得也有所失踪踪，首要默示在教学容量放置太丰满，进修歌曲环节进行得斗劲仓皇，没有充实考虑学生的进修水安然舒适领受能力。第3、4段歌词的学唱理当放在第二课时进行。
总之，这节课上完后我最除夜的感应传染就是，艺术不容说教，激情不容灌注灌注灌注贯注，只要教师心中想到的首先是学生，一切教学勾当都环抱学生来设计，那么这节音乐课就会达到“师生配合成长”的方针。若何调动每个学生进修音乐的积极性，是尔后教学的重点。对音乐教师而言，除具有响应的专业常识外，更需要有精采的课堂教学的能力，唯有如斯，音乐课才能更成心义。
小学三年级音乐教学反思11
《哦，十分钟》歌曲旋律欢喜、活跃，措辞形象活跃。经由过程对儿童课间十分钟的描述，默示首要的进修后他们自由、欢愉的神采。
我设计的除夜旨是让学生在动中感应传染歌曲、进修歌曲、默示歌曲；所以在这节课我设计了以下教学方案：在课堂导入的部门，我以欢兴奋乐喜爱入手，谈一些课间勾当，播放同窗们课间勾当的图片，合适了学生的欢兴奋乐喜爱，从学生的神采中，可以真实的感应传染到他们是何等地快乐喜爱课间十分钟。然后经由过程听范唱来抒发一下对这“十分钟”的激情，使学生感应传染和体验歌曲带来的愉悦激情，为歌曲的初步进修做了一个很好的铺垫。 往后让学生再听一遍歌曲录音，然后要肄业生边听歌曲边划拍，教员在旁边加以指导。这样，就让学生熟谙了歌曲的节奏，使下面进修歌曲下降了难度。我感应传染本堂课难点解决的不是很理想，这首歌曲在音准方面学生们掌控的还算是不错的，可是在节奏方面演唱得还不是很切确。出格是“ 0 4 3 ”的空拍处，学生很难找到切分音的感应传染，当然我让学生把这个空拍处插手躲一下脚，有的学生又所好转，但仍然未能使所有学生找到切分音的感应传染。看来，学生的节奏感方面的操练理当在往后的教学中还要增强。因为这首歌曲的'曲谱简单，而且学生此时已对歌曲旋律斗劲熟谙，所以我感应传染是进行歌曲进行简单的再创编的一个很好的机缘，为了下降难度，我先示范给学生们听，然后再碰着学生多动脑，多想点子，让他们自己进行再度合作创编，在乐趣中学会常识。
总之，在这堂课的教学中我正视学生的主体成长，指导学生欢兴奋乐喜爱进修，培育学生自动进修,成立了一种活跃、活跃、协调的课堂空气，在表演、演唱时让学生自己去做，并当令地加以指导，力争学生在欢愉中进修，在进修中成长。
小学三年级音乐教学反思12
首先将歌曲中的重点提出，用猜谜语引出歌曲中的“鹅”，再以鹅的脚色，应用歌曲中的难点节奏进行问候游戏。使学生先行解决难点遏制符八分音符的前八后十六节奏。操练时从整体到个体再到整体，既合适了四年级学生的认知结构特点，又将理论上升到了实践。其次在进修歌曲的过程中，我以听觉为入手，用不合的赏识要求，多次为学生范唱，让学生感知旋律节奏和作品的激情。此外，我把这首歌曲分为了三个学唱环节：难点节奏、旋律和歌词。在学生学会歌曲往后，以不合的速度和激情来演唱歌曲的形式辅佐学生进行巩固。接下来，经由过程赏识和构和配套多媒体教材中的`轮唱版本，组织学生进行初步的摹拟轮唱，而且体味挑唆在其间的首要浸染。谙练往后，进行勾当与创编。在创编环节中，我先请学生口头交流若何用动作暗示老爷爷的憨态可掬。然后请个体同窗上台表演，最后请一名学生带上道具表演完全的老爷爷赶鹅。在总结了农村对我们的首要性往后，全数学生摹拟老爷爷走路，在歌声等分隔教室。
在此次教学设计中我贯彻以学生为主、正视音乐感应传染培育的原则、凸起重点、分手难点、合作创编、出力将二期课改的理念落实到课堂教学实处。
小学三年级音乐教学反思13
最早部门从他们熟谙的乐曲导入，经由过程律动让学生带着兴奋的激情进入教室，加深3/4拍拍号的印象，同时为歌曲进修作铺垫，最早下一个环节的教学过程。
对三年级学生的音乐教学来讲，要从多方面来阐扬他们的自动性、创作发现性，让学生在课堂中揭示自己的才能。尊敬学生已养成的进修习惯，成立协调的师生关系，使学生在轻松、自然的状况下进行，是以课堂上十分正视情境创设激起学生自动进修的积极性。贝壳之歌是一首旋律琅琅上口的儿童歌曲，我将教学方针定为：学生能用自然、轻盈的声音演唱歌曲，并考试考试为歌曲设计跳舞动作进行揭示。果真不出我所料，孩子们都很是快乐喜爱这首歌曲，三（2）班的孩子默示凸起，他们各显神通，表演的很是超卓！
在课的设计上，始终环抱本课教学方针，经由过程不美旁不美观除夜海的挂图和教员活跃的教学，学生初步熟谙除夜海和贝壳，激起学生进修歌曲的.欢兴奋乐喜爱。经由过程范唱，再次感应传染音乐气焰，熟谙旋律，来体验音乐所表达的气象。遵循歌曲的内容，经由过程合作表演，增强彼此之间团结协作的能力，学生在学会歌曲后，很但愿能用自己快乐喜爱的编制来再现歌曲，在协调、齐截的评价中，教员遵循学生的拿手，给每个学生一个属于自己的舞台，做进修的真正主人。
综上所述，这节课达到了既定的教学方针，但也存在一些问题，如：课堂上教员的措辞还不够精辟，需要增强泛泛泛泛的堆集和操练。对学生演唱时的要求还不够正视，声音位置、气息的要求不多，在往后的教学中，我必定要当真结壮地上好每节课，提高自己的教育教学水平。
小学三年级音乐教学反思14
《我是小音乐家》是人音版三年级音乐第六册第五课的歌曲。这是一首曲调欢喜活跃、歌词精练、富有童趣的美国儿童歌曲。歌曲活跃的表达了孩子们一个夸姣的欲望和配合的心声“我是小音乐家”。虽然说此歌短小精壮，可是也有必定难度，默示为速度较快，节奏有点难度，弱起和后十六分音符几回闪现，是以学生唱时等闲闪现吐词不清楚的'现象。
课后我也反思了本节课的优短处错误，总结以下：
1、正视创设情境
我首先用分段聆听的编制进行导入，我问学生：适才的三位音乐家来自哪里？都吹奏了哪些乐器？接着自然引入到第一个听辩勾当。整堂课始终环抱在这个特定的情境傍边，学生在很宽松、夸姣的情境中进行着进修。
2、正视自我切磋能力的培育
我尽可能让学生自己去发现、提出、解决问题，是以非论是歌词的设计，仍是节奏的创编，到进一步打开思绪，自编歌词，都是学生自然生成的.自我考试考试和切磋欲望，事实下场达到在实践中即巩固了本课的节奏内容，拓展了进修。
3、正视创作发现力的培育
在创编勾傍边，我经由过程小组构和的形式，各组组长陈述请示功能。我认为学生是进修的主体，要让学生能自动积极地进修，在学法的指导时紧紧环抱教学方针，首要经由过程“听”、“动”等要素，让学生去体验音乐的激情。是以整堂课中，闪现了学生的主体意识，又使他们学得欢畅、学得自动。
4、不足与改良
（1）教师授课中语速太快，学生还没听清就畴昔了。
（2）教学难点节奏时，应让学生多感应传染操练节奏，而不是一味的教员讲。
（3）因为时刻关系，学生创编歌词揭示时显得有点仓皇，理当让更多地学生揭示创编功能。
最后，感谢感动打动校率领及同仁们对我的课提出珍贵的定见，在尔后的教学中我将不竭堆集，不竭立异，争夺更上一层楼！
小学三年级音乐教学反思15
接触三年级音乐教学已曩昔6周时刻了。现将诸多感伤写下来，反思一下以利往后教学之用。
三年级小学生对音乐很是感欢兴奋乐喜爱，实施的口风琴进课堂勾当进展顺遂。可是经由过程一段时刻的教学也发现了这一级学生诸多的问题。一是学生的课堂纪律意识较差，课堂组织教学比四年级还要难一些。二是学生读谱习惯欠好，课堂上没几个孩子会唱谱，使得识谱教学成了难点。三是口风琴教学进展迟缓，良多孩子入门太难。四是学生对赏识教学欢兴奋乐喜爱不除夜。
针对以上气象往后教学将采纳以下几项编制。一是在课堂上增强学生课堂纪律意识的`培育。二是在泛泛泛泛唱歌教学中逐步渗入识谱和视唱教学。三是加除夜口风琴教学的力度，经由过程步履队欢兴奋乐喜爱小组等形式使得一部门同窗先学会，然后带动全数学生齐头并进。
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