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《可爱的中国》教学反思
身为一名优良的教员，我们的使命之一就是教学，教学反思能很好的记实下我们的课堂经验，那么甚么样的教学反思才是好的呢？以下是小编清理的《可爱的中国》教学反思，接待巨匠借鉴与参考，但愿对巨匠有所辅佐。
《可爱的中国》教学反思1
本课的设计合适语文课程尺度对语文教学的要求，阐扬师生双方在教学中的自动性和创作发现性，师生关系平易近主、划1、协调，教师和学生在自由愉悦的心态下积极介入与教学。在朗读根底上师生配合商定进修方针,尊敬学生的自立选择和自立切磋，准予学生遵循自己的根底选择合适的进修方针和进修内容，准予学生用自己独有的'编制，自己快乐喜爱的编制进修课文，课前学生经由过程学生多种编制查阅资料，不竭将教学引向深切。
浏览教学返朴归真，以读为本，读中堆集，读中感悟，读写连络，浏览教学过程成为教师、学生和课文之间彼此对话的过程。
本文操作斗劲适当的现代教育手艺，使音像材料和文字材料彼此填补，自然整合，实现超文本浏览，提高浏览教学效力。
语文教学的焦点方针是提高学生措辞能力，学生其他素养的成长必需经由过程理解和应用措辞实现，语文教师应不竭提高自己的语文素养，死守属于自己的那块领地。
《可爱的中国》教学反思2
《可爱的中国》是北师除夜版小学语文第十二册第三主题单元“珍惜”里的一篇精读文章。该文文字斑斓，富有传染力。全文满盈着作者方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要改变疾苦现实的孔殷神采和对祖国亮光未来的剖断抉择抉择信念。
教学伊始，我从这个单元的主题“珍惜”二字入手，和孩子们进行激情亲热谈话：“同窗们，在你们心里，你们感应传染身边的甚么事物最值得珍惜?”一投石激起千层浪，孩子们畅所预言：“时刻!”“伴侣间的友情!”“粮食、水、电等成本!”“珍贵的生命!”“我们今天的幸福糊口!”……最后我们师生配合总结出了“糊口中良多事物都是值得珍惜的，要知道珍惜，学会珍惜。出格是要知道珍惜今天来之不等闲的幸福糊口，他是由良多革命先烈抛头颅，洒热血，用自己珍贵的生命换来得。方志敏就是其中一名……”
接着，我专心卖关子，先板书“中国”二字，发问学生：“同窗们，假定让你用一个词形容我们的祖国，你会用甚么?”“伟除夜!”“强年夜!”“富贵强年夜”“地除夜物博”“人丁众多”……孩子们的谜底一样良多。“而方志敏烈士他是用这样一个词来形容自己的祖国，那就是——可爱。为甚么他会用“可爱”这个词来形容我们的祖国呢?”带着这个疑问，进行下一个教学环节。
我先指名让学生逐自然段朗读课文并理解除夜意，再指导学生总结课文首要内容，使学生整体掌控课文。
接下来，让他们再次专心读课文，找出描述中国可爱的句子进行感悟交流。在交流中，连络故事布景、图片资料及文中的有关句子，教师填补课前汇集的资料，指导学生感应传染70年前中国的气象。在学生充实体味了那时70年前的.中国内忧外患、山河割裂、国弊家穷的现实后，再让学生自读感悟方志敏对中国未来气象形象的瞻望和自年夜的语句。
美中不足的是因为文章所写年月与学生糊口现实相隔较远，孩子们对那时一些革命先烈的英雄步履体味不深，所以，对方志敏用“可爱“这个词来形容自己的祖国感悟不深，体味不是很到位。我预备不才节课打破这个难点。
《可爱的中国》教学反思3
《可爱的中国》通篇文章满盈着作者方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要改变疾苦现实的孔殷神采和对祖国亮光未来的剖断抉择抉择信念。
在教学伊始，我板书“中国”二字，发问学生：“同窗们，假定让你用一个词形容我们的祖国，你会用甚么?”“方志敏是用这样一个词来形容自己的祖国，那就是——可爱。为甚么他会用‘可爱’这个词来形容我们的祖国呢?”接下来，我先让学生一一自然段朗读并理解除夜意，体味全数故事内容往后，再让他们再次专心读课文，找出描述中国可爱的句子进行感悟交流。
在交流中，连络故事布景、图片资料及文中的有关句子，指导学生感应传染70年前中国的气象。在学生充实体味了那时的中国内忧外患、山河割裂、国弊家穷的现实后，再让学生精读感悟方志敏对中国未来气象形象的瞻望和自年夜的语句。不才一节课的第二课时中再让学生品读交流。
勾傍边，教师是组织者，为学生创作发现了人人介入的`机缘，学生始终置于进修勾当的前沿。这样，不单激起了学生进修的自动性，而且培育了学生实践能力和立异精神。
《可爱的中国》教学反思4
这是第三主题单元《珍惜》里的第一篇精读文章，文字斑斓，富有传染力。通篇文章满盈着作者方志敏对祖国的满腔热忱，表达了他要改变疾苦现实的孔殷神采和对祖国亮光未来的剖断抉择抉择信念。
为了让学生更好地舆解课文，我预先安插学生查阅有关资料，体味方志敏其人其事，和课文的写作布景。
课堂上，我从课题入手理解“可爱”，让学生专心读课文，找出描述中国可爱的句子进行感悟交流。在交流中，连络故事布景、图片资料及文中的有关句子，指导学生感应传染70年前中国的气象。
精读感悟：在学生充实体味了那时70年前的中国内忧外患、山河割裂、国弊家穷的现实后，再让学生精读感悟方志敏对中国未来气象形象的瞻望和自年夜的语句。
整节课下来，除夜部门学生能够在几回再三朗读品味深受方志敏烈士爱国激情的沾染，抓住“踩踏”“生吞活剥”“迫在眉睫”“锁链”等词语读出对帝国主义加害者和卖国贼的怨恨，对方志敏的'崇敬……出格是课前孩子们的预习和聚积资料的预备工作都作得斗劲充实，所以，孩子们交流起来挺感欢兴奋乐喜爱挺投入的。当他们除夜白了这篇文章是方志敏用仇敌给他的写“口供”的纸和笔写下的时，脸上马上闪现了对方志敏同志肃然起敬的神采。
可是因为文章所写年月与学生糊口现实相隔较远，孩子们对那时一些革命先烈的英雄步履体味不深，所以，对方志敏用“可爱”这个词来形容自己的祖国感悟不深，体味不到位。
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