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雁群飞教学反思
作为一名到岗不久的教师，教学是首要的工作之一，教学的心得体味可以总结在教学反思中，那么你有体味过教学反思吗？下面是小编汇集清理的雁群飞教学反思，供巨匠参考借鉴，但愿可以辅佐到有需要的伴侣。
雁群飞教学反思1
《雁群飞》是人平易近音乐出书社20xx年出书的小学音乐教材第二册第三课的歌曲。是一节唱歌课。这首歌曲曲调斑斓，旋律升沉较除夜，一字多音的旋律较多。升沉的旋律默示了雁群在蓝天遨游时愉悦的神采，和以除夜雁为例如表达了平辈之间的手足之情。在这节课中力争闪现以下特点：
1、激起学生欢兴奋乐喜爱，体验音乐的美《雁群飞》是一首单乐段六乐句的抒情歌曲，旋律斑斓、升沉较除夜，歌词歌咏了少年儿童驯良团结，亲如兄弟的夸姣友情。本节课中，我以一个“情”字贯串全数歌曲，一环接一环，使学生乐此不彼。首先我揭示几幅除夜雁遨游的图片，然后讲一讲除夜雁迁移的糊口习性及常识。学唱歌曲我采纳听唱法、模唱法和歌曲接龙的游戏避免孩子在歌曲的几回再三记忆中闪现古板、无聊的.现象。学生掌控歌曲往后，我用跳舞加深学生对歌曲的理解，先请学生们示范表演除夜雁飞的动作：双手高飞，平飞，向上飞，向下飞，侧飞，边转边飞，活跃教学空气，然后率领学生用斑斓、放松的动作让学生尽兴地唱，尽兴地演。最后增添吹奏牧童笛环节，培育学生对乐器吹奏的欢兴奋乐喜爱和熟谙简谱的能力。在音乐教学中，我传神的但愿能有更多的学生快乐喜爱音乐，酷好艺术。
2、正视教学细节，弘扬个性的美。本节课中，我以一个“情”字贯串全数歌曲，以“斑斓、抒情、投入、神气、伸展”等激情将整节课串起来，一环接一环，使学生乐此不彼，我采纳听唱教学法使学生首先学会歌曲，再用纠处死更正学生在称道中的音准问题，学生唱会歌曲往后，歌曲接龙的游戏避免孩子在歌曲的几回再三记忆中闪现古板、无聊的现象，在学生掌控歌曲往后，我用跳舞加深学生对歌曲的理解，采纳同桌彼此合作的精神，初度感应传染除夜雁彼此辅佐、彼此合作的精神，往后我用带头饰的鼓舞激励编制激起学生默示欲。经由过程学唱布满激情的这首歌，体味家的缓和，在音乐中去体验亲情的珍贵。经由过程小组角逐创编动作表演，由学生自评，找出他人的不足，学会赏识他人的益处。这节课我做了初度考试考试，让学生在音乐声中轻声跟着教员按节奏读歌词，出格“仿佛我，哥哥弟弟，相亲相爱不分手”，传染力强，收成颇丰，学生的每句话语都悦耳肺腑。经由过程指导学生创编表演歌词颂读，让学生们感应传染了音乐带来的美感和欢愉。学生在游戏过程中兴奋的进修，再插手乐器的吹奏，学生的积极性被极除夜的调动，都默示出伎痒的神气，最后，我采纳分组合作的编制，将学生分为三组：歌曲伴奏一组，称道歌曲一组，歌曲伴舞一组，学生在兴奋的合作中完成最后一次表演。在欢愉的歌声中竣事本节课。闪现的不足，因为学生自控能力差，对别致事务感伤的较少，闪现了短暂的课堂纪律杂乱的现象，往后应在课堂治理方面多加操练。
3、闪现音乐学科特点，闪现艺术的美这节课我主若是经由过程体态律动率领学生跟着音乐的凹凸走向摆出手臂，学除夜雁飘动的动作，让学生把听到的音乐中的各类要素（搜罗速度、节奏、力度、乐句、激情等）及其心里感应传染，用各类动作默示出来。我其实不要肄业生用斑斓、萧洒的姿态，而是要肄业生的动作自然放松、协调，与音乐各要素合适并布满了抉择抉择信念。我让学生对乐曲永远处于别致状况，课堂上实时的变换编制进修歌曲，然后经由过程小组角逐创编动作表演，由学生自评。在生生互评的过程中，我指导学生合理地去评价他们的默示，不单仅是找出他人的不足，更首要的是要找出他人做得好的地反，学会赏识他人的益处。我经由过程不竭地鼓舞鼓舞激励学生，给学生自年夜，千方百计的赏识我的“潜能生”，这节课顺遂地走向了成功。
雁群飞教学反思2
今天，我在一(4)班上了一节音乐课，课题是《雁群飞》。这节课我首要遵循《音乐课程尺度》提出要“正视音乐实践，鼓舞鼓舞激励音乐创作发现”，经由过程创编动作，让学生自年夜地唱、尽兴地演，从而感应传染了音乐带来的美感和欢愉。
这节课我主若是经由过程体态律动率领学生跟着音乐的凹凸走向摆出手臂，学除夜雁飘动的动作，让学生把听到的音乐中的各类要素（搜罗速度、节奏、力度、乐句、激情等）及其心里感应传染，用各类动作默示出来。我其实不要肄业生用斑斓、萧洒的姿态，而是要肄业生的动作自然放松、协调，与音乐各要素合适并布满了抉择抉择信念。
首先，我让学生对乐曲永远处于别致状况，课堂上实时的变换编制进修歌曲，然后经由过程小组角逐创编动作表演，由学生自评。在生生互评的过程中，我指导学生合理地去评价他们的`默示，不单仅是找出他人的不足，更首要的是要找出他人做得好的处所，学会赏识他人的益处。
我经由过程不竭地鼓舞鼓舞激励学生，给学生自年夜，千方百计的赏识我的“潜能生”，这节课顺遂地走向了成功．
雁群飞教学反思3
今天早上，我在一（１）班上了一节音乐课，课题是《雁群飞》。这节课我首要遵循《音乐课程尺度》提出要“正视音乐实践，鼓舞鼓舞激励音乐创作发现”，经由过程创编动作，让学生自年夜地唱、尽兴地演，从而感应传染了音乐带来的美感和欢愉。
这节课我主若是经由过程体态律动率领学生跟着音乐的凹凸走向摆出手臂，学除夜雁飘动的动作，让学生把听到的音乐中的各类要素（搜罗速度、节奏、力度、乐句、激情等）及其心里感应传染，用各类动作默示出来。我其实不要肄业生用斑斓、萧洒的姿态，而是要肄业生的动作自然放松、协调，与音乐各要素合适并布满了抉择抉择信念。
首先，我让学生对乐曲永远处于别致状况，课堂上实时的`变换编制进修歌曲，然后经由过程小组角逐创编动作表演，由学生自评。在生生互评的过程中，我指导学生合理地去评价他们的默示，不单仅是找出他人的不足，更首要的是要找出他人做得好的地反，学会赏识他人的益处。
我经由过程不竭地鼓舞鼓舞激励学生，给学生自年夜，千方百计的赏识我的“潜能生”，这节课顺遂地走向了成功．
雁群飞教学反思4
《雁群飞》是一首单乐段六乐句的抒情歌曲，旋律斑斓。歌词歌咏了少年儿童驯良团结，亲如兄弟的夸姣友情。
这首歌曲的重点也是难点的处所是找出不异的旋律，这对一年级的孩子来讲有些难度，教学中，首要经由过程让孩子们多听钢琴单手旋律的弹奏来分辩，当有些孩子仍是很难听出时，再用“da”模唱，孩子们就可以分说出歌曲1、二乐句和第5、六乐句旋律不异，就很好的解决了这一难点加重点问题。
这首歌曲还有一个难点处所是，部门乐句的节奏部门，出格是“西风起”、“相亲相爱”两句，这首要难在四分音符、二分音符切确的`转换到八分音符的节奏上，教学中，首要经由过程在学唱歌曲前，先有节奏的朗读歌词，首要听范读，并提前提醒孩子们重点需要寄望的这两个处所，并提醒孩子们不要跟读，当真听，只读了两遍，除夜部门孩子都能读的很切确，又个体更正后，根底上都能读的很是准。
学唱歌曲是本堂课的重点，教学中仍不竭提醒孩子不要跟唱，寄望听，养成精采的聆听习惯，也是只范唱了两遍，第三遍没有我唱，孩子们自己跟音乐唱得很是切确。往后的措置歌曲环节也很是顺遂。看来以歌曲学唱为主的音乐课中，若何指导孩子们学会“唱”之前的内容，“唱”就变得顺理成章，也就酿成很简单的自立进修了。
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