菊花教学反思
作为一名刚到岗的教师，我们需要很强的教学能力，经由过程教学反思可以有用晋升自己的教学能力，若何把教学反思做到重点凸起呢？下面是小编精心清理的菊花教学反思，仅供参考，接待巨匠浏览。
菊花教学反思1
《看菊花》这篇课文选自苏教版义务教育课程尺度考试考试教科书小学语文的第一册教材。全文共有四个自然段，首要经由过程叙事性的措辞，使读者在感应传染菊花外在美的同时，体味菊花的内在美。
一节好的课，是要从教学和课堂组织上去看的，首先是这节课的教学反思：
这节课是教学的第一课时，其首要方针是：1.能切确流利的朗读课文，读通读顺。
这个方针我是这样实现的.。首先，让孩子自由的初读课文，并给孩子提出了了了的念书要求，并要求孩子把轻声音节画出来，方针是为了让孩子有分辩轻声音节的意识，在往后的念书中会决心的更正自己的读音。而且，在孩子念书的过程中，我一贯在更正孩子的念书姿式，并给念书较坚苦的学生以辅佐。
其次，出示了一些首要的词语，把词语附上色彩，让孩子找自己快乐喜爱的色彩的词语来读，提高了孩子的积极性，在这个环节，空气变得很轻松。而且配合多种形式的读，出格是让孩子自己做自己的教员这一点，激起了孩子进修的热忱。
最后是通读全文，在这个环节的教学中，我只是仓猝的让孩子全班的齐读，感应传染除夜部门孩子都在念书，但心里总感应传染没有实施到位。听了师傅的教育，我才恍然除夜悟，原本是在这个环节，我自己都没有了了各类形式读全文的方针是甚么。念书理当有方针性，每遍要学生寄望甚么，要说出来让孩子和你一样除夜白，这样在读的时辰孩子也会成心识去出格的寄望，而不会造成混水摸鱼，学生也只是纯挚的读读读，而是每次的念书城市有一个质的飞跃。
菊花教学反思2
《看菊花》是苏教版小学语文第一册中的一篇文质兼美、措辞流利、切近儿童糊口的浏览课文。课文首要讲了礼拜天爸爸妈妈带我去公园看菊花的事。全文共有四个自然段。其中2、三段看菊花、爱菊花是本课的重、难点。本课是学生刚刚学完汉语拼音落伍修的第10篇浏览课文。遵循一年级学生的现实气象和纲要、教材的要乞降当前低年级浏览教学更始的现状，我必定了第一课时的教学方针为以下三个：
（1）复习巩固汉语拼音，读准生字的音，理解由生字组成的词语；
（2）能切确、流利、有激情地朗读文；
（3）读懂课文内容。体味人们快乐喜爱菊花，不成是因为菊花雅不美观，更因为它不怕冰凉的事理。
下面简要说说本课的两除夜教学设想，敬请列位专家和教员多多匡正。
1、初读课文，在读切确、读连贯上下功夫
经由不到两个月的汉语拼音进修，学生便进入了浏览操练。但因为他们的直呼手艺还不太谙练，识的字又很少，所以读课文坚苦较除夜，经常默示为一个字一个字地顿读，也有的是一个字一个字的指读，不能遵循正常的腔调去朗读，读的速度极慢，不能很好地舆解课文的内容。是以，教学《看菊花》这一课，我在揭露课题后，便先让学生自己读读课文，要求他们先看拼音把每个字音读准，把句子读连贯，给学生充实的初读时刻，让他们切切实实地借助拼音自己去练读，教师则是放哨指导学生读切确连贯。在学生充实操练读的根底上，采纳让学生自己陈述请示读准了哪些生字词，同座彼此操练读，开仗车角逐读等多种形式几回再三操练巩固，调动学生读准生字词的自动性，从而使学生体验到自立进修的乐趣。最后再把生字词放到课文中指名学生轮读课文，教师相机给以指导，让学生进一步读准生字字音，而且也连络语境，连带理解了除夜部学生字词的意思。因为像凌晨、公园、去、边走边看等词儿，原本就是在白话中经经常操作到的，这样学生经由过程充实练读后，根底达到了把课文读切确、连贯的要求。
2、细读课文，在读懂、读出激情上下功夫
纲要了了指出浏览教学要培育学生能切确、流利、有激情地朗读课文。有激情地朗读作为朗读的最高境地，它对理解课文内容、体味思惟激情、进行语感操练起着其他操练形式所不能替代的首要浸染。若何使学生在把课文读切确、连贯的根底上，读懂、读出激情呢？遵循一年级学生的心理特点和认知纪律，在教学《看菊花》这一课时，我出格正视培育和操练学生的语感，抓住重点语段进行朗读指导操练。
并充实应用了形象、直不美不美观的板画和现代化的多媒体辅助手段，指导学生进入情境，使学生脑海中闪现出一幅幅措辞文字所默示的活跃形象的画面，辅佐学生对措辞文字描述的具体事物进行理解、加工，使学生的激情与课文表达的激情相合，力争用形象传染学生，使学生在细读课文中，品味其中的.内在，自己去感应传染、去通顺贯通，进而在读出感应传染的根底上，读出激情，让他们在读中感悟，又反过来以悟促读，不竭丰硕自己的语感。
教学第二段时，我先让学生细细读读课文，边读边想象画面，边读边想，有不懂的处所斗胆提出来。在指导学生斗胆质疑的根底上，为了辅佐学生进一步理解读假鲍了，我播放录相，让学生亲眼赏识到公园里的菊花花团锦簇、各类各样，使学生进入了课文中所描述的情境，体验到人们看菊花时的喜悦神采。看完录相后连成一气，让学生先说出自己的亲自感悟，然后指导学生：想想第一句和第二句中暗示色彩的词儿理当若何读才能让人听了也仿佛亲眼看到菊花花团锦簇，切当读假鲍了呢？又如教学一朵朵、一丛丛、一片片这三个词儿，为了辅佐学生感应传染公园里的菊花数目之多，我先在黑板上用彩色粉笔分袂画上黄、白、淡、绿、紫红4朵菊花，让学生细读课文，自己去通顺贯通发现教员画的菊花跟课文中写的菊花有甚么不合。
然后应用多媒体交互显示看图选词填空，让学生在看图应用中，活跃、形象地感知到一朵朵、一丛丛、一片片三个词所表达的语意，最后在教师范读的根底上指导学生：想想理当若何读出看菊花的人由近到远，看到的菊花愈来愈多的这种改变呢？再如教学它们正迎着暮秋的冬风开放呢这一句，我先播放了菊花在冬风中开放的画面，让学生说说听到甚么？看到了甚么？接着让学生想想理当若何读，才能把菊花迎着冬风开放，不怕冷的模样读出来呢？如斯等等借助活跃形象的画面，辅佐学生品文，以悟促读，让学生进入课文所描绘的情境，读得有条有理，有情有景。我们只要听听学生读得若何样，就知道他们是不是是已感悟到句子所描绘的气象了。为了激起学生的朗读欢兴奋乐喜爱，充实调动学生积极介入到朗读体验中来，我把角逐引进课堂，采纳男、女生角逐配乐朗读的编制鼓舞激励全数学生在品文、入境、读懂课文的根底上，读出激情，把课堂敦促高涨。
第三自然段爸爸的话，包含着人们对菊花不怕冰凉的精神的歌咏与第二段中迎着暮秋的冬风开放呢一句相赐顾帮衬，是学心理解内容的难点。在教学中，我正视指导学生几回再三朗读，读中感悟，指导学生想想爸爸是在夸菊花若何样？该用若何的语气读？使学生经由过程有激情地朗读，体味到人们都很快乐喜爱菊花，不单仅是因为菊花雅不美观，更是因为菊花不怕金风打秋风，不怕冰凉。从而更深切地舆解文中的我为甚么听了爸爸的话后，感应传染菊花更雅不美观了。
最后播放全文配乐朗读录相，让学生完全地赏识一遍课文，给学生以美的享受和启发。进而让学生看画面配乐朗读全文，使学生的激情与课文的情境融为一体，争夺达到浏览教学的最高境地。
总之，本课教学充实应用形象、直不美不美观的板画和现代化的多媒体辅助手段，从而打破教学的重难点，并力争以读代讲，读中感悟，充实调动学生进修的积极、自动性，从而激起儿童浏览欢兴奋乐喜爱，培育其初步的浏览能力。
菊花教学反思3
《看菊花》是苏教版义务教育课程尺度考试考试教材第一册中的一篇浏览课文。文章记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里赏秋菊的经由，向人们揭示了暮秋季节，各色各样的菊花迎着冬风争奇斗艳的斑斓风光，从中让学生体味菊花不怕冷的品质。把这一个个抽象的方块字化成学生脑海里活跃而又可以感知的图象，让其感应传染菊花的美，并感悟菊花的英勇品质，是我本课教学的重点。其中2、三段是本课的重点段。我操作课堂内有限的空间，进行精心安插，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋季的公园内，营建了较为真实的空气，把孩子的心灵带到宽广宽除夜奔放而缤纷无限的除夜自然里，当然进修在课堂里，可是学生的思绪已遨游于菊花丛中；
并调动学生多种感官，多角度感应传染菊花的美，在此过程中，教师的相机指导，也使学生的不美观不美观不雅察看能力、想象能力、措辞表达能力获得培育。操作多媒体课件的展示，让学心理解“一朵朵，一丛丛，一片片”等重点词语，把文字描述化为直不美不美观形象动态的默示，在脑海中成立响应的表象；并创设情境，让学生幻化成迎着冬风开放的小菊花蕾，从而感悟菊花的品质，对课文的理解也上升到一个新的层面，真正地投入课文所描绘的情境中。最后就是让学生陪同音乐饰演菊花，体验迎着冬风不怕冷的精神。让经由过程学生的`表演感应传染到他们也是不怕冷的可爱花朵。
在组内无声上课往后，我反思我的教学设计仍是存在些问题，心中也存在良多质疑。在和同组的向一小唐校长、周教员、郭教员和井小的叶教员一路研究往后，这些迷惑有体味答。巨匠认为，低年级段教学更要落其实文本中，充实调动儿童的欢兴奋乐喜爱，经由过程多种形式的读、说等措辞实践勾当培育学生学语文、用语文的能力。其次，在教学中，教师要寄望课堂环节的┞合适，教师的要求应了了。评价措辞应丰硕多彩且以鼓舞激励性措辞为主，和课堂中不宜用后背的例子教学。
菊花教学反思4
《菊花》这首古诗己经讲完，当然课前己经细心的研究了教材和教参，精心建造了课件，但在我看来教学下场却其实不幻想，还有以下几点不足，应在尔后的教学中提高。
1，导入内容过量
导入教学中我设计了让学生体味菊花代表的意义和作者简介，在预备时，我只考虑让学生多体味相关常识，扩除夜学生的常识面，却轻忽了学生的认知成长水平，导致生字太多、词语太难、常识太广，学生读起来十分吃力，是以，迟误时刻过量，导致后面的教学显得仓猝。
2、生字、词理解详实
在初读古诗后，我设计了让学生在小组内充实交流课前预习内容（预习笔记），然后再搜检陈述请示，在搜检陈述请示过程中，我又插手了让学生组词、说说在书写时要寄望甚么等等，内容几回再三又繁琐，进一步缩短了理解诗文的时刻。
3.理解诗文太“教条”
本首古诗从字面上很好理解，只要抓住重点字、词，加上对诗文字面意思便可。在理解诗文过程中，为了能完成教学要求，追求措辞上的完美，没有考虑学生己有的经验和熟谙，过度依托教参，让学死活记硬背诗辞意思，这样既晦气对古诗的记忆，也晦气于学生对古诗的.理解。导致教学方针完成不够理想。
以上几点只是教学中的几个凸起问题，在尔后工作中，我必定全力战胜，加油！为自己，也为我的孩子们。
菊花教学反思5
菊花是秋季具有代表性的花，在小班熟谙秋季、体味秋季的特点和秋季的花卉时，一般城市选择菊花来让幼儿熟谙。是以在“多彩的秋季”这一主题中我们便开设了《斑斓的菊花》这样一个科学勾当。
原教案中是经由过程让幼儿不美观不美观鉴赏园内的各类花卉来导入主题，激起幼儿欢兴奋乐喜爱的。鉴于我园此刻这个季节没有所需的菊花，所以我们便用谈话导入进行了替代。经由过程教师的发问和讲述直接点出有一莳花快乐喜爱在秋季开放，不单开宗明义，而且顺其自然。
环节二中因为没有找到原本设定好的什物菊花来让幼儿应用多种感官感知菊花的外形特点，所以我不能不选择了让幼儿赏识各类各样的菊花图片来感知菊花。而在贫窭了摸一摸和闻一闻这两个感知环节后，孩子们对菊花的熟谙必然就没那么周全了。再加上因为我在选择图片时更着重了让幼儿体味菊花具有多种色彩和多种形态而轻忽了菊花的首要组成部门根、茎、叶，出格是外面看得见的茎和叶，所以使得幼儿在勾当事后仅仅只是体味到了菊花有各类各样的外形和色彩，而不知道菊花的茎和叶长甚么样。这是我前期预备的一个失踪踪误和考虑不周的处所。
在赏识完各类各样斑斓的菊花并熟谙了菊花的根底特点后，为了激起幼儿对菊花的快乐喜爱之情和进一步巩固幼儿对菊花的熟谙，我还遵循儿歌内容建造了一个PPT课件，经由过程活跃形象的图片内容辅佐幼儿理解儿歌内容并快速记住儿歌。最后经由过程一个开放性的.发问激起幼儿思虑该若何爱护保重菊花，并在这一过程中激起幼儿的爱菊之情。
回看全数教学勾当，方针的告竣度仿佛其实不高。因为勾当的重点体味的菊花的首要特点中我漏失踪踪了两个很是首要的特点。而至于方针一的“愿意介入不美观不美观不雅察看勾当，不美观不美观不雅察看时专心、当真”这一条也因为教员没有供给什物菊花供幼儿细心不美观不美观不雅察看而显得有些空言无补。可是我也不否认孩子们在不美旁不美观菊花图片时还长短常当真、细心且具有想象力的。在被教员问道“菊花像甚么”时，他们能说出“像馒头”、“像妈妈的卷头发”、“像刺猬”、“像棉花糖”等各类谜底，从而可以看出孩子们的想象力长短常丰硕的。
经由过程本次勾当的睁开，我还发此刻勾傍边幼儿仿佛被教师紧紧地节制着,未能闪现出进修的主体性。我们不由要问,为何老是教师在发问?为何不鼓舞鼓舞激励幼儿发现菊花其他的奥秘?假定我们能给幼儿供给几盆真实的菊花供幼儿尽兴的不美观不美观不雅察看，是不是便可以鼓舞鼓舞激励他们在看一看中自己提出问题,并遵循这些问题清理出有价值、能促进成长的欢兴奋乐喜爱点，从而教师再指导他们进一步切磋、发现、交流、构和，这样便可让他们在开放和布满质疑的情境中进修，在不竭体验试探中感应传染成功和乐趣。
最后想说的是，这类近似的科学勾当我们还需要充实的操作家长成本，请家长在勾当前能操作节沐日带孩子们去公园、社区等有菊花的处所看菊、赏菊，辅佐幼儿体味更多有关菊花的工作。家里有菊花的我们也能够像他们借用几天供幼儿不美观不美观不雅察看、赏识。而本次勾当在家园合作方面我较着也没有提早做好充实的预备。
菊花教学反思6
《看菊花》这篇课文首要记叙了小作者与爸爸妈妈在公园里看菊花的经由，各色各样的菊花迎着冬风争奇斗艳的斑斓气象形象，从中让学生体味菊花不怕冷的品质。并感悟菊花的英勇品质，是我本课教学的重点。课前，我遵循一年级学生的春秋特点来教学。首先情境导入，教学中，经由过程带学生不美旁不美观校园里的菊花说一说菊花色彩的美，多，交流感应传染，从而走进课文措辞文字细读品味，贯通课文重点。深切地感应传染到课文所揭示的情境，使学生领略到课文的`美。接着在学生有所感悟的根底上，设计了多种形式的朗读，让学生在读中体验，感悟。
教学中，我这样放置教学的、操作课文的插图，投影揭示菊花色彩美的画面，让学生仿佛置身于菊花盛开的秋季的公园内，营建较为真实的空气，把孩子的心灵带到灿艳而缤纷无限的公园里，然后经由过程让学生说说自己看到的菊花的色彩，来加深学生对菊花色彩美的体验，然后让学生在读中表达对各色菊花的快乐喜爱。
接着操作游戏揭示，让学生在数菊花的过程中理解“一朵朵，一丛丛，一片片”等重点词语，让学生深切地体味到菊花的多；并创设情境，让学生当回迎着冬风开放的菊花，从而感悟菊花不怕冷的品质，使学生对课文的理解上升到一个新的层面，真正地舆解文末的那句话“我感应传染菊花更雅不美观了”。
课中根底能够按预设的教学流程进行教学，当然也闪现了教学漏失踪踪，学生们对菊花贪恋的神采读的不够，问题表达不够了了，这对小伴侣来讲有必定难度。从今天课堂上有些学生读课文的默示的也不够。我课堂措辞显得有些罗嗦，课堂受骗然我全力地鼓舞鼓舞激励学生表演，让菊花迎着冬风开放，他们的表演只局限于做朵小花的模样，只仅仅是一种形式。没能达到预期下场，其次在写字教学中，我还得应把过程讲的具体一些。
菊花教学反思7
《看菊花》这篇课文记叙了一家人在沐日去公园看菊花的气象，歌咏了菊花不畏冰凉，竞相开放的高洁品质。课文以“看菊花”为题，奉告我们“菊花”是首要描述对象，开首先交接看菊花的时刻、地址、人物，接着写菊花盛开的气象形象，再揭示爸爸看菊花的群情，最后点明“我看菊花的感应传染”。
这节课的教学方针是会写8个生字，认会9个字，理解生词。读好课文是本课的教学重点，感应传染菊花的美和不畏冰凉的品质是本课的难点。
《看菊花》这一课，第2、三自然段是重点段。我是这样放置教学的：充实操作课文插图，揭示菊花色彩美的画面，让学生仿佛置身于菊花盛开的公园里，营建较为真实的空气，把孩子的心灵带到灿艳而缤纷无限的公园里，然后经由过程让学生说说自己看到的菊花的色彩，来加深学生对菊花色彩美的体验，然后让学生在读中表达对各色菊花的快乐喜爱。
第二段中的的第一句，具体写菊花的不合色彩和公园里菊花的数目多，学生在读“黄的、白的、淡绿的、紫红的”时，寄望不顿读“的”，而要读轻声。读“一朵朵，一丛丛，一片片”时，要寄望“一”的变调。这句话描述了菊花开放的.数目由少到多，规模有小到除夜，在这个环节的教学中，教师的范读起着首要的浸染。学生在理解的根底上，再听教员的范读，便于学生更好地掌控课文内容。此外，教学这篇课文时，我出格正视学生在课堂上的评价，在评价的过程中，不单指出了他人的短处错误，还看到了他人的益处，彼此进修，充实调动了学生的进修积极性。
当然，在这节课的教学中，也存在着一些不足的处所。
进修第二自然段时，我先操作插图来创设情境，指导学生从菊花的色彩、形态、长势来讲一说“菊花雅不美观吗？”学生只会从菊花的色彩上说，至于说到菊花的形态、长势，学生的措辞就显得很窘蹙了，只会说“菊花良多”、“菊花全开了”，这可能与我事前考虑不全，没有供给句式有关，在往后的教学中必定要让学生多堆集。
在讲菊花不怕冷这个问题时，我原本想经由过程冬风的声音让学生感应传染到冷，从而体味菊花不怕冷的特点，可是孩子体味的并欠好，朗读时也没有把那种不畏冰凉的感应传染读出来。课后，我想：假定经由过程其它花与菊花进行斗劲，来感应传染菊花不怕冷，或许下场会好一点儿。
菊花教学反思8
《菊花》这篇课文 讲的是礼拜天爸爸妈妈带“我”去公园看菊花的事。整篇课文中写得最美的就是第二自然段的第二句。浏览起步阶段要避免繁琐的分化教学，或用琐碎的问题一问到底。教学时，我始终环抱我们低年级语文教学的研究主题，抓住重点词语，紧扣“课文中哪些语句把菊花写得美 ? 为甚么写得美 ? ”两个问题，经由过程看丹青及多种形式朗读，体味菊花的色彩美、数目多及不怕冷的特点，对学生进行语感培育。这就改变了讲深、讲透的不美不美观念，给学生留下自我感悟、自求得知的空间。重点句读好了，也就读出了菊花的可爱、菊花的`美和人们对菊花的快乐喜爱，其他句段也便可以照着这类已有的语感读下去，全文的激情朗读也就斗劲到位了。
对学生进行语感培育，最首要、最根柢的手段，就是朗读、背诵连络。遵循低年级学生的春秋特点，我在课堂教学中经由过程课文插图、音乐为学生创设下美的气象，指导他们经由过程多种形式的朗读来培育语感。一最早，我让学生选择快乐喜爱的编制读文，初步感知哪些语句把菊花写得美。
在具体进修朗读描述菊花色彩美、数目多、不怕冷的语句时，我先让学生一边看画面一边听读，进人情境；接着又在自由试读、指名读的根底上，指导学生总结出应边想画面边带着微笑朗读的编制，并再次美读课文；最后，还采纳接龙读、轮读、小组朗读、师生合作读等形式，激起学生欢兴奋乐喜爱，掀起朗读高涨。这时辰，对学生语感培育也斗劲到位了，也根底能做到熟读成诵了。在此根底上经由过程自由背、同座互背、指名背、看画面配乐背等形式，辅佐学生将斑斓的范文措辞内化。高中英语课教学反思英语作文课教学反思高一体育教学反思
菊花教学反思9
《看菊花》这篇课文记叙了一家人在沐日去公园看菊花的气象，歌咏了菊花不畏冰凉，竞相开放的高洁品质。我是这样睁开我的教学的:
教学第一自然段时，我请学生不美观不美观不雅察看课文第一幅插图，说说图意，再读第一自然段，这样，学生除夜白了第一自然段向我们交接了看菊花的时刻、地址、人物。
教学第二自然段时，抓住“公园里的菊花读假鲍了。”这句话体味菊花的美。“黄的、白的、淡绿的.、紫红的”，我出示响应的菊花图感应传染菊花色彩的美。在这根底上，请学生想象菊花还有哪些色彩呢？良多学生遵循书上的表达编制进行了填补措辞：“紫的、蓝的、粉红的、深绿的……”，接着，我也给学生填补了两组关于色彩的词语：绿油油、金灿灿、黄彤彤、红实足、紫莹莹、蓝盈盈……粉红粉红、碧绿碧绿、雪白雪白、金黄金黄……读着这些斑斓的词语，学生仿佛置身于灿艳而缤纷无限的菊花园里，充实感应传染到了菊花色彩的美。再让他们进行朗读，都读出了感应传染。进修“一朵朵，一丛丛，一片片”时，我经由过程课件演示分袂出示“一朵、一朵朵，一丛、一丛丛，一片、一片片”的菊花，感应传染菊花开放的多。因为有了亲自看到过一除夜片的菊花，有过被菊花蜂拥的感应传染，读到“一朵朵，一丛丛，一片片”这三个词时就自然地扬起了调子，凸起了菊花的多。接着，抓住“菊花正迎着暮秋的冬风开放”和爸爸的一番话感应传染菊花不怕冷的品质。
课堂的最后，我教育学生向菊花进修，做一个斑斓的人，更做一个心灵高尚、品质精采的好孩子。课堂达到了高涨。
菊花教学反思10
《看菊花》这篇课文选自苏教版义务教育课程尺度考试考试教科书小学语文的第一册教材.全文共有四个自然段,首要经由过程叙事性的措辞,使读者在感应传染菊花外在美的同时,体味菊花的内在美.
在执教《菊花》一课后,我对在抓住文句,进行语感培育方面是斗劲知足的如在教学第二自然段时,我先让学生自由地高声地朗读第二自然段,边读边用"——"画出描述菊花雅不美观的句子,初步培育学生的浏览能力.为了让学生感应传染菊花的色彩美我充实操作多媒体揭露各类菊花,使学生进入了课文中所描述的情境,体验到人们看菊花时的喜悦神采.然后指导学心理当若何读才能让人听了仿佛亲眼看到菊花花团锦簇,切当读假鲍了呢又如教学"一朵朵,一丛丛,一片片"这三个词儿,为了辅佐学生感应传染公园里的菊花数目之多,我应用多媒体交互显示"看图选词填空",让学生在看图应用中,活跃,形象地感知到"一朵朵,一丛丛,一片片"三个词所表达的语意,最后在教师范读的根底上指导学生:想想理当若何读出看菊花的人由近到远,看到的菊花愈来愈多的这种改变呢再如教学"它们正迎着暮秋的'冬风开放呢"这一句,我先让学生饰演一朵"迎着冬风开放"的菊花,再让学生说说此时的神采,接着让学生想想理当若何读,才能把菊花迎着冬风开放,不怕冷的模样读出来呢 经由过程赏识,体验,辅佐学生品文,以悟促读,让学生进入课文所描绘的情境。
"好的评价是动力",对学生的评价应布满个性.在这堂课中,我感应传染对学生的评价单一了些,尔后的教学中应在这方面下功夫.这堂课中,我在激起学生进修欢兴奋乐喜爱方面有些轻忽了,假定在指导朗读时,用小我赛读,小组赛读,男女赛读的形式就更能激起学生的进修欢兴奋乐喜爱了。
总之,上这节课后,我感应传染自己像经由了一次浸礼,在"成长"的道路上又加了一次"油",很有收成。
菊花教学反思11
《看菊花》这篇课文讲的是礼拜天爸爸妈妈带"我"去公园看菊花的事。整篇课文中写得最美的就是第二自然段的第二句。浏览起步阶段要避免繁琐的分化教学，或用琐碎的问题一问到底。
教学时，我抓住重点词语，紧扣"课文中哪些语句把菊花写得美为甚么写得美"两个问题，经由过程看丹青及多种形式的朗读，体味菊花的色彩美，数目多及不怕冷的特点，对学生进行语感培育。重点句读好了，也就读出了菊花的可爱，菊花的美和人们对菊花的`快乐喜爱，其他句段也便可以照着这类已有的语感读下去，全文的激情朗读也就斗劲到位了。
菊花教学反思12
设计意图
幼儿以往对传统节日的体味总勾留在“听除夜人说”的根底上，并没有真正亲自的体验。经由过程亲手建造“菊花酒”，幼儿在不美观不美观不雅察看、试探中体验传统节日，体味“重阳节”的风尚意义加倍深切。
勾当方针
1、初步体味菊花酒的来历及建造过程。
2、能合作加工建造菊花酒，体味酒文化。
3、经由过程熟谙、交流并建造菊花酒，发生对传统文化的酷好。
重点难点
重点：体味菊花酒的来历及建造过程。
难点：合作加工建造菊花酒。
勾当预备
1、建造菊花酒的ppt课件。
2、用料：菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞，煎煮好半制品的'一份。
3、已建造好的菊花酒、空酒坛、稻草和布块。
4、各类酒一小瓶（白酒、黄酒、红酒等）、白开水、白醋。
勾当过程
1、导入部门。出示各类酒水，请幼儿操作感官分说出菊花酒。
1、教师介绍预备的物品。
师：小伴侣这些杯子里分袂装了不合的液体，有白开水、白醋还有酒，你们能分说出哪些里面装的是酒吗？
2、请幼儿找出装着酒的杯子。
3、指导幼儿从装酒的杯子平分说出菊花酒。
2、试探部门。出示菊花酒，幼儿不美观不美观不雅察看菊花酒。
1、闻一闻，感知菊花酒闻起来是喷喷香喷喷香的。
2、说一说，菊花酒和其它的酒有哪些不合？
（幼儿：菊花的喷喷香味、色彩是淡黄色等）
3、讲一讲，喝菊花酒的风尚。
（菊花酒是头年重阳节时专为第二年酿制的，放至第二年九月九饮用，传说喝了这类酒能够延年益寿，从医学视点看，菊花酒能够明目、治头昏、降血压、补肝气、安肠胃、利血之妙。）
3、介绍建造菊花酒的各类材料。
1、教师介绍各类材料，幼儿不美观不美观不雅察看并构和：这些材料是若何建造成菊花酒？
（1）一一介绍各类材料：菊花、糯米、酒、生地黄、当归、枸杞。
（2）教师提出问题，激发幼儿思虑。
师：请小伴侣想想，若何操作这些材料建造成菊花酒？
（幼：把菊花瓣摘下来，放到酒里面、将所有工具洗清洁都放到酒里面。）
2、教师出示煎煮好的半制品，幼儿参议材料投放的前后顺次。
师：这些半制品是煎煮好的糯米和洗清洁的菊花，你们猜一猜建造时是先放哪一样呢？
（幼：先放酒、先放菊花、先放糯米。）
4、播放ppt，介绍建造菊花酒的过程。
1、教师播放ppt，体味菊花酒建造编制。
（1）将菊花、生地黄、当归用水清洗一下，放入锅中加满水，煎煮半小时后，过滤失踪踪渣取汁。
（2）将糯米加恰当水煮到半熟，沥干后插手第一法度楷模的药汁蒸熟。
（3）将蒸熟的糯米药汁同化恰当酒曲，装入酿菊花酒的瓦坛中，用稻草或棉花围住瓦坛来保温发酵，直到菊花酒能闻到甜味，便可饮用。
2、请幼儿摹拟建造菊花酒。
5、操作部门。师幼配合建造菊花酒。
1、分组进行建造。
（1）出示已煎煮好的糯米和药汁，幼儿将糯米药汁和酒充实搅拌同化。
（2）将菊花酒同化物导入酒坛中，用布和稻草将在酒坛封裹。
2、 请幼儿将不美观不美观不雅察看记实贴在封存后的菊花酒坛上。
（分时段进行不美观不美观不雅察看并记实酒的改变）
勾当反思
本次教育勾当教师给了孩子更多的机缘和空间去试探、操作、实践。在操作中教师能抓住机缘，正视不美观不美观不雅察看，捕捉到幼儿瞬间的问题，并辅佐幼儿解决问题，使其获得知足的谜底。
幼儿能感应传染到建造和合作的乐趣，体验到了成功的欢愉。“童年时代对世界的好奇、切磋的欲望与打动，可能对儿童未来走向科学之路发生奇异的影响。
菊花教学反思13
这是一节公开课，是我从教以来的第一次，我很首要。在上这课之前有良多的小插曲，我就连睡觉都在上课，公开课的前两天晚上我就感应传染在梦里也能上课太奇异了！仍是因为自己首要，惊慌上欠好！可是在之前赵教员的课后的点评中，我领受了其他有经验的教员的好的建议，把她们的思惟又从头的┞合适起来，酿成了我这节课的思绪。我不怕失踪踪败，因为我仍是一个很年青很年青的教员，我有的是进修的时刻，这是我的一个优势，我会在失踪踪败往后找到自己的启事再实时的进行更正，我想这就为我往后漫漫语文路打下了很好的根底。
这节课中我感应传染幻灯片帮了我很除夜的忙，因为有了幻灯在教学上斗劲直不美不美观，教学下场也还不错。可是仍有值得反思的处所：在进修第一节的时辰，我是出示问题然后再让孩子说说的，功能孩子已能把课文背出来了，这说了然我提的问题在这里是多余的，而且在图上是根柢看不出时刻的，这个处所值得反思，或许让孩子自己说说对这副图的感应传染可能要比我的发问要好点。在进修第二节中，读的时刻太少了，根底上都是经由过程看图理解，出格是在讲重点的处所如色彩和数目标时辰只是从图片上看出来的，并没有让孩子在读中感悟，我感应传染这个处所措置的不是很好，可以再让孩子在读的时辰不单勾勒出自己快乐喜爱的词语或句子读一读，多读读，这样才有益于记忆。而且再勾勒的时辰我没有划定勾勒的符号，所以这样有点乱，假定我说暗示色彩的用横线画出，暗示数目多的用海浪线画出，我想这样自学的下场会更好点。在这节课上我应用了小组交流的形式，可是我并没有把我们小班的桌子排成小组的形式，仍是没能把小组合作的形式默示出来，这是欠考虑的。我的板书也写的很不规范，菊花的美搜罗了色，多，还有不怕冷，理当三个是包容在美傍边的，可是我却把不怕冷写在了和美一样的位置，这样就会让他人感受不怕冷是孤立的，不算美的`默示，这点当初我是想到的，可是到了写黑板的时辰我又健忘了。在讲到不怕冷的这个问题上，我是经由过程冬风的声音让学生感应传染到冷，可是孩子体味的不是很好，并没有把那种不畏冰凉的感应传染读出来，而是我在那一贯讲冰凉的，这点指导的欠好，可以经由过程对比其他的花来感应传染菊花不怕冷，下场会好一点的。最后在写字教学中，我感应传染我的法度楷模有点乱，轻忽了教员的示范写，直接让孩子自己去看每笔的位置，假定我在黑板上一边写一边强调生字的位置可能孩子的印象会深切一点，也比学生自己说俭仆了良多时刻的。在往后的上课中，我就会寄望到这些环节的，这样才能更好的提高课堂效力。
可能还有不足的处所，我没有反思到的处所也请前辈们给我提出来，我会虚心去学的！
菊花教学反思14
本次小教研的课，我选择了《看菊花》这一课。为此我和组内的教员们配合备课后必定了本课的教学方针是1、能切确、流利的朗读课文。2、理解课文内容，体味人们快乐喜爱菊花的启事3。理解“一朵朵、一丛一丛、一片片”的意思。4。学会用“……一边……一边”造句。针对这一教学方针，我充实应用了多媒体辅助手段力争实现方针。
在《看菊花》这一课上完后，我对在抓住课堂纪律、文句和培育学生操练造句方面是斗劲知足的.。如在教学第二自然段时，为了让学生感应传染菊花的色彩美我充实操作课件图片揭露各类菊花，使学生进入了课文中所描述的情境，体验到人们看菊花时的喜悦神采。然后指导学生说出菊花的花团锦簇，花团锦簇，理解切当读假鲍了的意思。又如教学“一朵朵、一丛丛、一片片”这三个数目词时，为了辅佐学生感应传染公园里的菊花数目之多，我让学生在看图应用中，活跃、形象地感知到“一朵朵、一丛丛、一片片”三个词所表达的语意，最后在想想，连陆续的连线题上指导学生使学生平稳掌控这一常识点。再如教学“它们正迎着暮秋的冬风开放呢”这一句，我先让学生说说菊花是若何开放的再让学生上台饰演一朵“迎着冬风开放”的菊花，最后全班小伴侣起立饰演在冬风中开放的菊花。
“好的评价是动力”，对学生的评价应布满个性。在这堂课中，我感应传染对学生的评价单一了些，同时，候主任，组长，师该魅张冬梅和组内的教员们对这节课的总的评价是：教师范读多一些，趣味性增强一些会更好，还有每个环节的方针性不够，理当要整合和寄望学生的发散思惟，使学生向多元化成长等，总结教员们的建议，尔后在教学中我会在这些方面下功夫的。
总之，上这节课后，我感应传染自己像经由了一次浸礼，在“成长”的道路上又加了一次“油”，很有收成。但愿下次的小教研我会再次收成更多，成长更快，加油！
菊花教学反思15
《看菊花》这一篇课文记叙了一家人在沐日去公园看菊花的气象，歌咏了菊花不畏冰凉，竞相开放的高洁品质。以“看菊花”为题，奉告我们“菊花”是首要描述对象，先交接看菊花的时刻、地址、人物，接着写菊花盛开的气象形象，再揭示爸爸看菊花的群情，最后点明“我看菊花的感应传染”，这节课的教学方针是学生会生字，理解生词，读好课文是本课的教学重点，感应传染菊花的美和不畏冰凉的品质是本课的难点。《看菊花》这一课，2、三段是本课的重点段。第二段中的的第一句，具体写菊花的不合色彩和公园里菊花的数目多，学生在朗读的时辰要寄望“黄的、白的、淡绿的、紫红的”，朗读时寄望不顿读的要读轻声“一朵朵，一从从，一片片”这里有“一”的.变声，学生必需理解这些才能读好。这里描述了菊花开放的数目由少到多，规模有小到除夜，在这个环节的教学中，教师的范读据有首要的浸染。学生在理解的根底上，再听了教员的范读，能够更好的掌控课文教学这篇课文，我正视学生在课堂上的评价，为了让学生能够更好地舆解课文我还让学生读重点词、句，让他们从读中感悟，再让学生互问，互评。不单在评价的过程中找出他人的短处错误，还要看到他人的益处，彼此进修，充实调动了学生的积极性，介入到教学中来，在这节课中，还存在着一些不足的处所，课堂上的一些细节问题还需在尔后的教学中不竭考验，不竭向有经验的教员们进修，才能不竭提高自己的教学水平。
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