四年级数学教学筹算

时刻：2023-01-28 09:20:18 教学筹算我要投稿

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四年级数学教学筹算(集结15篇)

　　日子如同年光似箭，很快就要睁开新的工作了，是时辰写一份具体的筹算了。好的筹算都具有一些甚么特点呢？以下是小编为巨匠清理的四年级数学教学筹算，但愿能够辅佐到巨匠。

四年级数学教学筹算(集结15篇)

四年级数学教学筹算1

　　1、设计糊口现实、指导学生积极切磋。

　　这类教学设计有益于激起学生进修欢兴奋乐喜爱，使学生对新的常识发生强烈的进修欲望，充实阐扬学生的能动性的浸染，从而挖掘学生的思惟能力，培育学生切磋问题的习惯和试探询题的能力。

　　1、在教学中既要遵循自己的现实，又要联系学生现实，进行合理的教学设计。正视斥地学生的思惟能力又把数学与糊口现实联在一路，使学生感应传染到糊口中处处罕有学。使教学设计具有形象性，给学生极除夜的吸引，抓住了学生熟谙的特点，组成开放式的教学模式，达到预先教学的下场。

　　2、给学生充实的思惟空间，做到教授常识与培育能力相连络，正视学生非智力成分的培育；合理创设教学情境激起学生的进修念头，正视激起学生进修的积极性催促学生勾当意识。

　　3、在教学中提出质疑，让学生经由过程考验，成长和培育学生思惟能力，使学生积极自动寻觅问题，自动获得新的常识。

　　4、操作合理地发问与构和阐扬课堂的群体浸染，锤炼学生措辞表达能力。告竣自力、自动地进修、积极配合教师配合告竣方针。

　　5、全数课堂教师应始终连结着师生齐截关系，不竭鼓舞鼓舞激励与歌咏学生，组成互动。

　　2、设计质疑教学，激起学生进修欲望，促使学生自动插手实践获得新常识。

　　1、充实挖掘教材，操作学生已有的常识经验作为铺垫。

　　2、正视教授常识与培育能力相连络，充实阐扬和操作学生的聪明能力，积极调动学生自动、积极地切磋问题，培育学生自立进修的习惯。

　　3、在教授常识的同时应寄望了思惟编制的培育，充实调动学生的智力成分与非智力成分，使学生自动获得常识。

　　4 、教学中应创设合适学生逻辑思惟编制的问题情境，遵守创作发现进修的纪律使学生应用已有的常识经验进行分化、斗劲、综合。

　　3、创设开放的、富有试探性的问题情境

　　教学中供给的问题情境应寄望必定的开放性，供给一些富有挑战性和试探性的问题。这样不单会激起学生进一步进修的念头，还能使学生在解决这些问题往后增强自抉择抉择信念，而且除夜除夜提高进修数学的积极性。我认为开放的、有试探性的问题情境对学生思惟能力的培育和进修欢兴奋乐喜爱的激起有很除夜的浸染。

　　小学数学教学短文在多年的数学教学过程中，我体味到积极的非智力成分可以催促和促进学生智力的成长，而且在现行的数学教学纲要中，智力成分和非智力成分都已提高到相当首要的水平。是以在教学过程中教师应正视培育勤学生的非智力成分。以下是我的两点总结：

　　1、创作发现有益前提，激起进修欢兴奋乐喜爱

　　数学教学要慎密联系学生的糊口现实，从学生的糊口经验和已有常识解缆，创设各类有用情境，为学生供给进修数学勾当的机缘，激起学生对数学进修的欢兴奋乐喜爱和学好数学的欲望。出格是对小学生来讲，直不美不美观的、具体的、形象的编制更能吸引他们，是以我们在课堂教学中要自始至终创设各类编制的情境，以此来吸引学生的进修欢兴奋乐喜爱，使他们更好地介入到数学进修中来。

　　2、培育师生激情，使其亲师信道

　　前人云：“亲其师，信其道”。要使学生亲师信道，必需改变畴昔“一言堂”的课堂气象，充实阐扬学生潜能，使学生不再受束厄狭隘，使教学向平易近主化、人道化方面成长，准予学生有设法，鼓舞鼓舞激励学生说出自己的设法。在课堂上，要把问题交还给学生，鼓舞激励学生在互动中解决问题。教学中碰着能让学生自己说出自己归纳的`常识内容，教师绝对不说；能让学生做的教师绝对不包揽；能让学生自己发现找出谜底的教师毫不再作指导。只有在不规范不切确的处所教师才可以作填补声名，毫禁绝予教师将自己的结论强加给学生。这样师生间的距离近了，激情增添了。而积极的激情能提高学生的心理和心理的勾当能量，从而提高思惟和进修潜能。学生听课也陪同必定的激情，真正做到亲其师，信其道。

　　以上两点看似简单，却不是一两天能做到的，这就需要我们教师竭尽全力的培育学生的进修欢兴奋乐喜爱，在糊口上多关心学生，拉进师生距离，相信学生定能兴奋的教学气象中学到更多，他们进修的前进才是我们最除夜的成功。

四年级数学教学筹算2

　　1、教学方针

　　(一)常识与手艺：

　　1、使学生熟谙自然数和整数，掌控十进制计数法，会遵循数级切确地读、写含有三级的多位数。

　　2、使学心理解整数四则运算的意义，掌控加法与减法、乘法与除法之间的关系。

　　3、使学心理解加法和乘法的运算定律，会操作它们进行一些精练运算，进一步提高整数口算、笔算的谙练水平。

　　4、使学心理解小数的意义和性质，斗劲谙练地进行小数加法和减法的笔算和简单口算。

　　5、学生初步熟谙简单的数据清理的编制，和简单的统计图表;初步理解平均数的.意义，会求简单的平均数。

　　6、使学生进一步掌控四则同化运算顺次，会斗劲谙练地计较一般的三步式题，会操作小括号，会解答一些斗劲等闲的三步计较的文字题。

　　7、使学生会解答一些数目关系稍复杂的两步计较的操作题，并会解答一些斗劲等闲的三步计较的操作题;初步学会考验的编制。

　　8、连络有关内容，进下培育学生考验的好习惯，进行爱祖国，爱社会主义的教育和唯物辩证不美观不美观概念的启蒙教育

　　2、过程与编制

　　1 . 履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。

　　2.初步体味运筹的思惟，培育从糊口中发现数学问题的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。

　　3、激情立场价值不美不美观

　　1.体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。

　　2.养成当真功课、书写整洁的精采习惯。

　　4、教学编制：

　　1. 增强思惟教育、进修方针性教育，使学生进一步划定礼貌进修立场。

　　2. 以学生为主体，倡导启发式教学，正视考试考试教学，激起学生求知欲。

　　3. 正视抓课堂教学更始，采纳多种编制调动学生积极性，要求功课在课堂上完成，并实时反馈。

　　4. 做好落伍生的教育工作，实施“课内补课”的编制，组织互帮互学。

　　5.培育学生的分化、斗劲和综合能力。

　　6. 培育学生的抽象、归纳综合能力。

　　7. 培育学生的迁移类推能力。

　　8. 培育学生思惟的矫捷性。

四年级数学教学筹算3

　　1、班级气象分化：

　　1、除夜除夜都学生具有精采的进修习惯，进修立场划定礼貌，能够自立进修，能当真完成功课，上课积极性较高，但窘蹙问题意识，思惟不够矫捷，窘蹙立异意识。

　　2、还有十多名学生领受常识斗劲慢，进修欢兴奋乐喜爱不高，不长于自力思虑问题息争决问题，进修成就欠安，这部门学生有的是怙恃对后世关心、催促不够，有的是因为欠好的进修习惯影响了成就。在教学中应实时体味学生的进修气象，因人而异，因材施教。

　　2、教学内容：

　　本册教材的内容罕有与代数，搜罗简纯挚真方程，因数与倍数，正负数，分数的意义及加减法，简单的兼顾，空间与图形，搜罗熟谙平行四边形、梯形，会计较平行四边形、三角形、梯形的面积，进修对称、平移与改变，统计与概率，熟谙拆线统计图，能遵循需要切确选择拆线或条形统计图，进修可能性，实践与统合操作，能应用学过的常识解决现实问题，在实践勾傍边，初步体味分化研究问题的法度楷模与编制。

　　3、教学方针：

　　1、数与代数方针

　　(1)连络具体气象，理解方程地意义，等式的性质，会用方程暗示简单气象中的数目关系，会用等式性质解方程，能应用方程解决简单的现实问题。

　　(2)连络具体气象，知道235的倍数的特点，能找出100内2、3、5的倍数，理解奇数偶数质数合数的寄义，会分化质因数。

　　(3)连络现实糊口，体味正负数的意义，会用正负数暗示糊口中相反的量，借助温度计斗劲正负数巨细。

　　(4)连络具体气象理解分数意义，理解分数与除非关系，熟谙真分数假分数，，能将假分数化成代分数和整数，理解掌控分数的基赋性质，操作基赋性质解决简单问题。

　　(5)连络具体气象，理解公因数，最除夜公因数，公倍数最小公倍数，会着两个数的公因数，最除夜公因数和最小公倍数。，理解约分的意义，会约分，会计较同分母分数加减法，会进行小数分数互化。

　　(6)初步体味简单的兼顾编制。

　　2、空间与图形方针

　　(1)经由过程不美观不美观不雅察看操作，熟谙平行四边形和梯形，操作方格纸和割补法试探掌控平行四边形三角形和梯形的面积公式，并切确计较，体味简单组合图形的面积计较。

　　(2)用折纸等编制必定轴对称图形的对称轴，能在方格纸上遵循对称图形的一半画出此外一半，熟谙图形的平移改变，能在方格纸除夜将简单图形平移改变90度，赏识糊口中的图案。

　　3、统计与概率方针

　　(1)连络具体事例，熟谙折线统计图，知道折线统计图的浸染，能遵循需要选择折线和条形统计图。

　　(2)连络具体事例，体验工作发生的可能性及游戏轨则的'公允性，会求简单工作发生的可能性巨细。

　　4、实践与综合应用

　　(1)应用学过的常识解决问题。

　　(2)初步体味分化研究问题的法度楷模和编制。

　　4、采纳的编制及达到的方针

　　1、课堂上尽可能为学生创设一个学生感欢兴奋乐喜爱的情境，尽可能把问题抛给学生，让学生成为解决问题的主人。此外寄望培育学生的思惟能力和矫捷解题能力。

　　2、要充实操作多媒体教学，加除夜课堂教学密度，提高课堂教学效力。

　　3、狠抓课堂教学常规，保证课堂教学有序、高效。教育学生回覆问题声音要清脆，他人回覆问题要当真聆听，等他人讲完话后再揭晓自己的定见，养成精采的进修习惯和步履习惯。

　　4、功课安插力争少而精，对不合条理的学生应分辩看待。功课批改要实时，并全力做好批改记实，以便有的放矢地进行更正。

　　5、正视课堂小测。充实操作课堂小测的编制，当真分化学生闪现短处的启事，以便对学生进行常识的更正，实时进行反馈。

　　6、全力提高自己的营业水平，多念书，多查阅资料，掌控前进前辈的教学理念。多听课，多评课，罗致前进前辈教师的教学经验，不竭完美自己的教学编制。

　　5、课时放置：

　　1、第一单元：简纯挚真方程(9课时)

　　2、第二单元：多边形的面积计较(10课时)

　　3、第三单元：因数与倍数(5课时)

　　4、第四单元：熟谙正负数(2课时)

　　5、第五单元：分数的意义和性质(8课时)

　　6、第六单元：对称平移和改变(5课时)

　　7、第七单元：分数加减法(10课时)

　　8、第八单元：统计(4课时)

　　9、第九单元：可能性(2课时)

　　10、回首回头回忆回头回忆清理——总复习(5课时)

四年级数学教学筹算4

　　1、教材分化

　　这一册教材搜罗下面一些内容：熟谙更除夜的数、乘法、除法、糊口中的负数、线与角、图形的变换、标的方针与位置统计等教学内容。

　　“熟谙更除夜的数”是在第一学段学生熟谙万以内数的根底上，进一步熟谙亿以内的数在现实糊口中的意义，掌控除夜数读写的编制，熟谙近似数及其浸染。“乘法”本单元进修的内容首要有：三位数乘两位数，对一些较除夜的数进行估量，熟谙计较器和应用计较器试探一些数学纪律。“除法”本单元的进修是小学阶段整数运算的最后一个章节内容。本单元进修的内容首要有：三位数除以整十数，三位数除以两位数，速度、时刻与旅程的数目关系，试探商的运算纪律和整数四则同化运算。“糊口中的负数”本单元主若是使学生熟谙糊口中一些常见的负数，对此学生已堆集了斗劲多的糊口经验。“线与角”本单元进修的内容首要有：直线、线段、射线的熟谙，平行线与垂线的熟谙，平角、周角的熟谙，和用量角怀抱角与画角。“图形的变换”在第一学段的进修中，学生初步感应传染了糊口中的平移与改变的现象，能在方格纸上作简单图形平移后的图形。本单元是在上述根底上的进一步成长，经由过程具体实例的展示，使学生体味一个简单图形经由改变、平移，可以设计出一个斑斓图案。“标的方针与位置”本单元进修的首要内容有：在方格纸上用数对暗示某一点的位置，遵循标的方针（肆意标的方针）和距离必定物体的位置。在第一学段中，学生已熟谙了8个标的方针和简单的线路等常识，这些常识的'进修为本单元的进修打下了根底。而本单元的进修则又是第一学段进修的成长，它对提高学生的空间不美不美观念，熟谙四周的气象，都有较除夜的浸染。“统计”本单元进修的首要内容有：1格暗示多个单元的条形统计图，复式条形统计图和简单的折线统计图。

　　2、学情分化

　　四年级学生已从中年级迈向高年级，他们的思惟已最早由具体形象思惟过渡到抽象思惟，对四周事物的熟谙较之前上升了一个条理，已会用归纳归纳综合的编制熟谙事物及解决问题，学生已具有了初步的数学常识，为学好本册教材打下了精采的根底。学生经由三年的进修，已根底掌控了小学第一学段的进修编制，师生之间也由目生到熟谙。除夜部门学生进修常规好，快乐喜爱进修数学，对所学常识掌控较好，并初步学会应用所学常识解决糊口中的现实问题。可是学生的心理特点及思惟成长也就纷歧致，这就需要教师在教学中，在面向全数学生的同时，更要寄望因材施教。

　　3、教学方针

　　1、学生将履历汇集泛泛糊口中常见除夜数的过程，感应传染进修更除夜数的需要性，并能体验除夜数的现实意义；熟谙亿以内数的计数单元，体味各单元之间的关系，并会切确读、写；能斗劲亿以内数的巨细；掌控万、亿为单元暗示除夜数的编制；熟谙近似数，能求一个数的近似数，能对除夜数进行估量。

　　2、学生将理解三位数乘两位数乘法的计较编制，并能切确计较，会应用所学常识解决一些现实问题；能对糊口中具体事物的数目用不合的编制进行估量；掌控计较器的应用编制，会操作计较器试探一些数学纪律。

　　3、学生将理消弭数是两位数除法的计较编制，并能进行切确地计较；在现实情境中，理解速度、时刻与旅程之间的关系，并能解决糊口中的简单问题；履历试探商的改变纪律的过程，初步掌控试探的编制，并能应用发现的纪律解决现实问题；体味中括号应用在计较中的需要性，并能切确计较带有中括号的三步整数四则同化运算。

　　4、学生能熟谙负数在泛泛糊口中的意义，会用负数暗示一些泛泛糊口中的现象。

　　5、学生将能识别直线、线段与射线，会用字母暗示直线、线段与射线；熟谙平面上的平行线和垂线，能用三角尺画平行线、垂线，知道两点必定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角怀抱（画）指定度数的角。

　　6、学生将履历一个简单图形经由变换建造斑斓图形的过程，并能在方格纸除夜将简单图形改变90°；能在方格纸长进行图形变换的操作勾当，说出图形变换中的平移或改变的过程。

　　7、学生将能在具体的情境中，用数对来暗示物体位置；在具体的情境中，用标的方针和距离暗示物体的位置。

　　8、学生将体味统计图中1格暗示多个单元的需要性，并进一步理解条形统计图的特点；理解复式统计图的现实意义，并能把糊口中的一些数据绘制成复式统计图；熟谙单式折线统计图的

　　4、教学编制

　　从学生的糊口经验解缆指导学生进修数学，感应传染糊口中处处罕有学；增强直不美不美观演示和实践操作，指导学生积极介入常识的组成过程，感应传染成功的体验；指导学生揭露常识间的联系，试探纪律；激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，正视培育自立进修的意识和习惯，尊敬学生个体分歧，鼓舞鼓舞激励学生选择合适自己的进修编制，指导学生在实践中学会进修；正视培育学生的思惟矫捷性和立异意识；正视让学生介入小组合作进修，培育学生的合作、交流意识；遵守学生的身心成长纪律和数学进修纪律，选择教学策略；增强导优辅差工作，出格是差生的教育，全力使他们迎头赶上。在评估功能的措置上，寄望多种编制的连络，是评估的编制和手段多样化。

　　5、教学进度放置

　　（略）

四年级数学教学筹算5

　　1、学生气象分化

　　本学期我任教四（3）班和四（4）班。四（3）班现有43人，男女生斗劲平均，课堂纪律相对来讲斗劲好。有十几个学生上课很是积极，每个城市抢着回覆，有个体学生还能说出不合凡响的设法。思惟能仍是斗劲不错的。当然也有几个斗劲奸狡的，出格陈越同窗不单上课欠妥真听，而且很会拆台，时不时地会倏忽发出一声尖叫。打乱了课堂教学，我是苦笑不得。四（4）班现有42人，因为我担负这个班的班主任，跟他们接触的多，交流的也多，对每个学生都很体味。这个班的学生也很给体面，上课都很是积极，出手操作能力，同窗合作能力也相当不错。当然也有不协调的成分。但愿经由过程这学期的进修能够有所提高。

　　2、教学内容及分化

　　这册教材搜罗下面的内容：四则运算；位置与标的方针；运算定律与精练计较；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角和数学综合应用勾当等。

　　在数与计较方面，本教材放置了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与精练运算。小数在泛泛糊口中有着普遍的操作，有关小数概念的常识和小数四则运算能力是小学心理当掌控和组成的根底常识和根底能力。学生在第一学段已熟谙了简单的小数，会计较一名小数的加减法，在本学期里学生将系统地进修小数的意义和性质、小数巨细的斗劲、小数点位置的移动激发小数巨细的改变等，并在此根底长进修斗劲复杂的小数的加法和减法。使学生很好地舆解小数的意义，能用小数来表达和交流信息，初步学习用小数常识解决问题。有关四则运算的顺次和运算定律的常识也是小学心理当掌控的有关计较的根底常识，而且在第一学段学生已接触到了有关内容，例若有关同化运算，学生已进修了从左到右顺次计较的同化运算式题，初步体味了小括号的浸染。在本学期里学生将系统地进修同化运算的运算顺次，重点进修含有两级运算的四则同化运算的运算顺次，为进修列出综合算式解决问题打下根底；运算定律则主若是在学生已有的直不美不美观熟谙的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以归纳综合和总结，并进修应用运算定律进行精练运算。

　　在空间与图形方面，本册教材放置了位置与标的方针、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的数学勾当，让学生进一步熟谙三角形的特点，进一步体味必定位置的编制。使学生在试探图形的特点、图形的变换和遵循标的方针和距离必定物体位置的勾傍边进一步成漫空间不美不美观念，提高不美观不美观不雅察看能力和出手操作能力，同时获得切磋进修的履历。

　　在统计常识方面，本册教材放置了折线统计图。让学生进修遵循统计表中的数据建造单式折线统计图，学会看懂此种统计图并进修遵循统计图和数据进行数据改变趋向的分化，进一步体味统计在现实糊口中的浸染，组成统计的不美不美观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面连络计较内容，教学用所学的整数四则运算常识和小数加减法常识解决糊口中的简单问题；此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，指导学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当，初步体味植树问题的数学思惟编制，感应传染数学的魅力。同时让学生进修操作植树问题的思惟编制解决一些简单的现实问题，培育学生不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力，培育他们试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的意识。

　　3、教学方针

　　1、理解小数的意义和性质，体味小数在泛泛糊口中的操作，进一步成长数感，掌控小数点位置移动激发小数巨细改变的纪律，掌控小数的加法和减法。

　　2、掌控四同化运算的运算顺次，会进行简单的整数四则同化运算；试探和理解加法和乘法的运算定律，会操作它们进行一些精练运算，进一步提高计较能力。

　　3、熟谙三角形的特点，会遵循三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的肆意双方之和除夜于第三边和三角形的.内角和是180度。

　　4、初步掌控必定物体位置的编制，能遵循标的方针和距离必定物体的位置，能描述简单的线路图。

　　5、熟谙折线统计图，体味折线统计图的特点，初步学会遵循统计图和数据进行数据改变趋向的分化，进一步体味统计在现实糊口中的浸染。

　　6、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。

　　7、初步体味植树问题的思惟编制，组成从糊口中发现数学问题的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。

　　8、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。

　　9、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。

　　4、教学的重、难点：

　　小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与精练计较，和三角形是本册教材的重点教学内容。

　　1、小数乘法和小数除法同化运算和操作题

　　重点：掌控同化运算的运算顺次和三步计较文字论说题的解答编制，理解连乘和连除操作题的数目关系，学会对操作题的解答编制进行考验，会看简单的统计图和统计表，理解平均数的寄义，学会求平均数的编制。

　　难点：切确计较同化运算，能列综合算式解答文字论说题，掌控操作题的解答编制，切确解答各类操作题，掌控考验操作题的编制，理解平均数的意义和求平均数的编制。

　　2、小数的意义和性质。

　　重点：学会小数的意义、单元，会读、写小数，掌控小数的基赋性质，操作之前学的编制求近似数。

　　难点：切确理解小数的意义，小数性质的操作，切确按要求近似数。

　　3、小数的乘、除法。

　　重点：掌控计数编制，知道小数乘、除法一样可以用整数简算的编制进行简算。

　　难点：理解小数的意义，切确进行简算。

　　4、三角形、平行四边形和梯形。

　　重点：掌控三角形、平行四边形和梯形的特点。

　　难点：画三角形的垂线和平行线，各类图形特点的操作。

　　5、课时放置

　　遵循《义务教育阶段国家数学课程尺度（搜聚定见稿）》中的“各学段课程内容参考教学时刻一览表”和学生进修气象，这学期数学教学，我放置了60课时的教学内容。各部门教学内容讲授课时除夜致放置以下：

　　（略）

四年级数学教学筹算6

　　1、指导思惟：

　　教材四年级数学下册，是以《全日制义务教育数学课程尺度（考试考试稿）》的根底理念和所划定的教学内容为按照，在总结原九年义务教育小学数学教材研究和操作经验的根底上编写的。编者一方面全力闪现新的教材不美不美观、教学不美不美观和进修不美不美观，同时寄望所采纳编制的可行性。使考试考试教材具有立异合用，开放的特点。此外一方面寄望措置好继续与成长的关系，既寄望反映数学教育更始的新理念，又寄望连结我国数学教育的精采传统，使教材具有基赋性，丰硕性和成长性。

　　2、班级气象分化

　　本班学生有46人，除夜部门学生根底较扎实，思惟道德较好，进修能力较强，进修习惯较好，但也存在不服衡性，有些学生进修不专心，怠懈，有不做功课坏习惯，所以在教学中要正视阐扬本班的优势，充实阐扬学生的积极性、自动性，指导学生自觉地有用地试探常识，追求纪律，不竭培育学生的能力，成长智力。适当睁开数学课外勾当，以拓宽常识面，提高思惟能力，不竭增强学生素质。跟着年级的升高，班级南北极分化日趋较着，上学期不及格的有两位同窗。

　　3、本册的教材分化：

　　这册教材搜罗下面的内容：四则运算；位置与标的方针；运算定律与精练计较；小数的意义和性质；三角形；小数的加法和减法；统计；数学广角等。

　　本册教材的教学方针是使学生：

　　1.理解小数的意义和性急，体味小数在泛泛糊口中的操作，进一步成长数感，掌控小数点位置移动激发小数巨细改变的纪律，掌控小数的加法和减法。

　　2.掌控四同化运算的运算顺次，会进行简单的整数四则同化运算；试探和理解加法和乘法的运算定律，会操作它们进行一些精练运算，进一步提高计较能力。

　　3.熟谙三角形的特点，会遵循三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的肆意双方之和除夜于第三边和三角形的内角和是180度。

　　4.初步掌控必定物体位置的编制，能遵循标的方针和距离必定物体的位置，能描述简单的线路图。

　　5.熟谙折线统计图，体味折线统计图的特点，初步学会遵循统计图和数据进行数据改变趋向的分化，进一步体味统计在现实糊口中的浸染。

　　6.履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。

　　7.初步体味植树问题的思惟编制，组成从糊口中发现数学问题的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。

　　8.体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。

　　9.养成当真功课、书写整洁的精采习惯。

　　4、教学编制：

　　1.当真备课，精习设计操练，上好每节课全力提高课堂教学质量。

　　2.在课堂教学中，全力建构立互动的教学模式，正视常识在实践中的`操作，提高学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，酿成“要我学”为“我要学”。

　　3.多和学生交流、沟通，体味学生的心里世界实时辅佐学生解决在进修糊口的过程中碰着的各类问题，解开他们心中的结，让他们在欢愉、轻松的空气中感应传染进修的乐趣。

　　4.赏识每个条理的学生的每个藐小的前进，并实时鼓舞鼓舞激励他们，多赞誉和必然、攻讦、增添他们进修的自抉择抉择信念，让他们感应传染进修带来的欢愉。

　　5.操作各类形式辅佐中下生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。

　　6.把黉舍教育家庭教育有机连络起来，教好每个学生。

四年级数学教学筹算7

　　1、气象分化：(含班级气象，教材解析，教育气象等)

　　从上学期的期末质量检测来看，学生对双基常识掌控得还不够，在计较方面，学生的不合斗劲除夜，除夜都学生对口算，能做到脱口而出，但因为部门学生对乘除常识掌控欠好，直接影响了口算的速度和计较的切确性，学生在这方面默示出来的差距十分之除夜。对一些计较式题，部门学生的计较速度极待提高，各类计较的精采习惯有待养成。学生解决现实问题本事有待于提高。这对本学期的教学带来了必需的坚苦。

　　新修订的这一册教材搜罗下头一些资料：升和毫升;两、三位数除以两位数★简单周期;不美观不美观不雅察看物体;统计表和条形统计图(一)●步履与身体改变;解决问题的策略;可能性;整数四则同化运算;垂线与平行线●若何滚得远;清理与复习;附录同化运算这九个单元。

　　在数与计较方面，这一册教材放置了两、三位数除以两位数，整数四则同化运算，附录同化运算。本册这些常识的进修，一方面使学生学会用较除夜的数进行表达和交流，掌控较除夜数规模内的计较手艺，进一步成长数感;此外一方面经由十进制计数法的进修，对有关数概念的各方面常识进行系统的清理和通顺贯通贯通，为学生组成科学、合理的数学认知结构奠基根底;并为进一步系统进修小数、分数及小数、分数的四则运步履算作好铺垫。所以，这部门常识仍然是小学心理当掌控和组成的根底常识和根底手艺。

　　在空间与图形方面，这一册教材放置了不美观不美观不雅察看物体;垂线与平行线，这些都是本册的重点教学资料。在已有常识和经验的根底上，经由丰硕的数学勾当，学会一些简单的作图编制;同时获得切磋进修的履历，体味各类图形的特点及图形之间的关系，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。

　　让学生操作已有的常识，学会看懂这两种统计图表并进修进行简单数据分化，进一步体味统计在现实糊口中的浸染，组成统计的不美不美观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面教学用所学的乘、除法计较常识解决糊口中的简单问题;此外一方面，放置了“解决问题的策略”的教学资料，指导学生勾当，初步体味数学思惟编制，感应传染数学的魅力。同时让学生进修操作优化的思惟编制解决一些简单的现实问题，培育学生不美观不美观不雅察看、分化及推理的本事，培育他们试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的意识。

　　本册教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了操作数学的综合操作──“★简单周期”、“●步履与身体改变”和“●若何滚得远”，让学生经由小组合作的切磋勾当或有现实布景的勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践本事。

　　2、方针要求

　　1、学生在具体的不美观不美观不雅察看、操作勾傍边，熟谙容量和容量单元升和毫升，初步组成1升和1毫升的容量不美不美观念;除夜白升和毫升之间的进率，能进行简单的换算。

　　2、学生初步体味测量容量的编制，能遵循需要选择适合的容量单元进行测量和估量，培育出手操作的本事和初步估量的意识。

　　3、学生操练现实感应传染升和毫升在泛泛糊口中的普遍操作，能积极介入操作、考试考试等进修勾当，能自动与他人交流并获得朝长前进的激情体验。

　　4.学生联系具体的实例，理解并掌控除数是整十数商是一名数的口算编制，能切确口算;理解两、三位数除以两位数笔算的算理，掌控响应的计较律例，能切确地进行笔算和估算;理解并掌控商不变的纪律，能用精练编制计较被除数和除数末尾都有0的除法;理解连除现实问题的数目关系，能切确地进行解答。

　　5.学生履历试探两、三位数除以两位数的计较编制、商不变的纪律，和用连除解决现实问题的过程，培育运算本事和推理本事，增强利意图识，提多发现和提出问题、分化息争决问题的本事。

　　6、学生在自立试探、合作交流的进修勾傍边，体验数学进修的试探性，获得成功的体验，逐步组成进修数学的朝长前进激情，成立学好数学的自抉择抉择信念，提高自动进修和自力思虑的朝长前进性。

　　7、学生在不美观不美观不雅察看、操作勾傍边熟谙物体的前面、右面和上头，堆集从纷歧样方位不美观不美观不雅察看物体外形的`经验，能识别由几个一样除夜的正方体摆成的纷歧样物体的正面、侧面和上头看到的外形;能识别从纷歧样方位看到的两个简单物体组合的外形，体味物体的相对位置关系。

　　6、学生履历不美观不美观不雅察看、操作勾当的过程，能遵循看到的物体某个面的外形，用一样除夜的正方体摆出来，体味物体与它响应平面外形的转换与联系，能联系什物或看到的外形进行直不美不美观的有条理的思虑，成长形象思惟和空间不美不美观念。

　　7、学生经由不美观不美观不雅察看物体的外形、位置关系，感应传染糊口空间，体验“空间与图形”和泛泛糊口的联系;能战胜操作中碰着的坚苦，获得成功体验，不竭组成朝长前进的进修激情。

　　8、使学生履历汇集、清理、描述和分化数据的过程，熟谙简单的统计表和条形统计图，体味它们的结构和特点;会分段清理数据，能用统计表和条形统计图描述数据和分化数据。

　　9、学生履历从现实情境解缆，试探并发现数学常识的过程，初步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数，能操作平均数注释一些简单糊口现象，解决一些现实问题。

　　10、学生在介入统计勾当的过程中，初步感应传染应用统计编制解决问题的过程，体味统计在糊口中的普遍操作，学会有条理地思虑和表达，提高分化问题息争决问题的本事，成长数据分化不美不美观念。

　　11、学生在解决简单现实问题的过程中，初步体味用列表的编制清理相关信息的浸染，感应传染列表是解决问题的一种策略。会用列表的编制清理简单现实问题所供给的信息，会经由列表的过程分化数目关系，寻觅解决问题的有用编制。

　　12、学生履历列表清理前提和问题，夙昔提和问题解缆分化数目关系探访解题思绪，进一步堆集解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验

　　13、使学生经由模球、摸牌、抛正方体等游戏勾当，初步体味事务发生的必定性和不必定性，感应传染简单随机现象;能列举出简单随机现象中所有可能发生的功能。

　　14、学生在具体的情境中，经由实例感应传染随机现象发生功能的可能性是有除夜有小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性巨细作出定性描述，并能进行交流。

　　15、学生在勾当过程中，体味可能性的进修与操作价值，初步组成随机意识和数据分化不美不美观念;感应传染游戏、操作等勾当的乐趣，获得进修成功的体验，增强对数学进修的欢兴奋乐喜爱

　　16、学生熟谙中括号，理解并掌控三步同化运算的运算顺次，能切确进行三步同化运算式题的计较;进一步体味分化稍复杂的现实问题数目关系的过程，能列综合算式解决有关的三步计较的现实问题。

　　17、学生在熟谙和理解同化运算顺次，解决三步计较的现实问题的过程中，进一步乖戾解决问题的经验，成长数学思虑，增强利意图识。

　　18、在解决问题过程中，体味数学与糊口的联系，感应传染数学的操作价值，培育当真、严谨的进修习惯，激起对数学进修的欢兴奋乐喜爱。

　　19、学生经由不美观不美观不雅察看、操作与交流，熟谙射线、直线，体味线段、射线、直线之间的联系与分辩，熟谙两点间的距离，除夜白两点间所有连线中线段最短;进一步熟谙角的特点，会用量角怀抱角，会画指定度数的角，体味角的分类编制，掌控锐角、直角、钝角的特点，除夜白平角和周角，体味各类角之间的巨细关系;熟谙垂线和平行线，会用直尺、三角尺等工具画垂线和平行线;除夜白点到直线的距离，会必定和测量点到直线的距离。

　　20、学生履历由具体实例抽象出有关的平面图形，试探射线、直线、角的特点，试探平面内两条直线之间位置关系的过程，进一步堆集图形与几何的进修经验，感悟一些根底的数学思惟编制，培育借助直不美不美观进行简单推理的本事，成漫空间不美不美观念和几何直不美不美观。

四年级数学教学筹算8

　　1、学情分化：

　　班上学生对常识的掌控仍是不够平稳，而且一部门学生过于急躁，分化能力不足，有的学生的进修习惯差，必需要进行更正，而且但愿班级部门炊长能够正视自己孩子的进修，本学期也要进一步和这些家长做好交流和沟通工作。

　　2、教材分化：

　　这册教材搜罗下面的内容：小数的意义和性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律，三角形，图形的步履（二），不美观不美观不雅察看物体（二），平均数与条形统计图，数学广角（鸡兔同笼）和综合与实践勾当等。

　　小数的意义与性质、小数的加法和减法、运算定律，和三角形是本册教材的重点教学内容。

　　在数与计较方面，本教材放置了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律。在本学期里学生将系统地进修四则运算的相关常识，重点掌控四则运算的意义和每种运算各部门间的关系，系统进修括号在同化运算中的浸染等；运算定律则主若是在学生已有的直不美不美观熟谙的根底上对有关加法和乘法的运算定律加以归纳综合和总结，并进修应用运算定律进行一些精练运算。

　　在空间与图形方面，本册教材放置了不美观不美观不雅察看物体（二）、三角形及图形的步履（二），这些都是本册的难点或重点教学内容，也为成长学生的空间不美不美观念供给了丰硕的素材。在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的数学勾当，指导学生进一步进修从不合的位置不美观不美观不雅察看几个几何体的组合体，进一步熟谙三角形的特点，进一步试探平面图形步履的特点和编制。使学生在试探图形的特点、图形的步履的勾傍边进一步成漫空间不美不美观念，晋升不美观不美观不雅察看能力和出手操作能力，同时获得空间与几何进修的实践经验和思惟经验。

　　在统计常识方面，本册教材放置了平均数与复式条形统计图。经由过程进修平均数的寄义和简单的球平均数的编制，初步理解平均数的意义和现实操作。关于复式条形统计图，教材介绍了纵向和横向两种不合的形式，让学生进建筑造简单的复式条形统计图，学会看懂这两种统计图并进行简单的数据分化，进一步感应传染统计在现实糊口中的浸染，逐步组成数据分化不美不美观念。

　　“数学广角”放置的是关于“鸡兔同笼”的内容，指导学生经由过程猜想、考试考试、考试考试、推理等勾当，履历操作考试考试-调剂、列表、假定等编制解决问题，培育学生分化及逻辑推理的能力，培育他们试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的意识。

　　本册教材遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了一个综合操作数学的实践勾当—“营养午餐”，让学生经由过程小组合作的切磋勾当或有现实布景的试探勾当，应用所学常识解决问题，感应传染试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育学生的利意图识息争决问题能力。

　　3、教学方针：

　　1、理解小数的意义和性质，感应传染小数在泛泛糊口中的操作，进一步成长数感，掌控小数点位置移动激发小数巨细改变的纪律，掌控小数的加法和减法。

　　2、理解四则运算的意义，掌控四则运算中每种运算各部门间的关系，试探和理解加法和乘法的运算定律，会操作它们进行一些精练运算，进一步晋升运算能力。

　　3、熟谙三角形的特点，会遵循三角形角的特点给三角形分类，知道三角形肆意双方之和除夜于第三边和三角形的内角和是180°。

　　4、能识别从不合方位看到的物体或几何体的外形图；能在方格纸上补全一个轴对称图形；会在方格纸除夜将一个简单图形沿水平标的方针或垂直标的方针平移。

　　5、体味平均数的意义，会求简单数据的平均数（功能是整数）；熟谙不合形式的条形统计图，初步学会简单的数据分化，感应传染统计在现实糊口中的浸染。

　　6、感应传染解决问题策略的多样性及应用假定的数学思惟编制解决问题的有用性，感应传染数学的魅力。组成发现糊口中的数学的意识，初步组成分化及推理的能力。

　　7、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、分化问题、解决问题的过程，感应传染数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。

　　8、感应传染进修数学的乐趣，晋升进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。

　　9、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。

　　4、教学编制：

　　1、全力为学生创设平易近主、协调的进修空气，让学生真正成为进修的主人，激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱。继续增强进修常规和进修习惯的培育，如听课的习惯，按时完成功课的习惯，课前的预习、课后的复习的习惯，当真审题的习惯，规范书写名目等的教育。在进修过程中培育学生当真负责的进修立场和细心计较和验算的好习惯。

　　2、正视根底常识和手艺的操练，节制操练量，掌控操练密度，以达到最好的操练下场。正视晋升学生的计较能力，讲究精讲多练，采纳实时有用的编制解决所存在的问题保证课堂教学效力的晋升。

　　针对本班学生计较能力较差的现实气象，本学期将要求每位学生天天要完成一页口算题的操练，针对笔算能力较差的学生，天天将完成3题笔算操练，而且要家长批改，从而晋升学生的计较能力。每周将进行一次笔算小测。

　　3、增强解决问题的教学。本册教材在解决问题教学中，问题都是由已学过的两步计较操作题增添一个前提或改变问题而成的。在教学的过程中，正视培育学生找等量关系的能力，经由过程创设情境，培育学生分化息争决现实问题的能力。

　　4、在教学中多关注学生的个体分歧，尊敬学生的创作发现精神，对学生在进修过程中碰着的问题。要当令，有用的辅佐和指导。

　　5、多和学生交流、沟通，体味学生的'心里世界实时辅佐学生解决在进修糊口的过程中碰着的各类问题，解开他们心中的结，让他们在欢愉、轻松的空气中感应传染进修的乐趣。赏识每个条理的学生的每个藐小的前进，并实时鼓舞鼓舞激励他们，多赞誉和必然、攻讦、增添他们进修的自抉择抉择信念，让他们感应传染进修带来的欢愉。

　　6、抓好培优补差工作。

　　(一)优良学生培育编制：

　　1、呵护优良学生进修的积极性，鼓舞鼓舞激励质疑。

　　2、在教学中渗入课外常识，指导学生自学，课外有筹算对学生进行抓优指导。

　　(二)落伍生教育编制：

　　1、培育落伍生的自抉择抉择信念。对落伍生多宽容，少求全。对落伍生做到：诚恳、爱心、耐心。

　　2、不单要寄望培育落伍生的进修欢兴奋乐喜爱，更首要的是寄望培育其欢兴奋乐喜爱的不变性和集中性，使落伍生有恒心、有毅力，在进修中收视反听，不竭改良，从古板中寻乐趣，于坚苦中求喜悦。

　　3、教员的教育要实时，课堂上设计部门合适落伍生的问题，多给落伍生气会，当令的授予教育，使其体验成功的喜悦。

　　4、落伍生的功课要做到面批面改，实时的对存在的问题进行更正。

　　5、多进熟行校联系，与家长彼此交流，沟通信息，配合促进落伍生前进。

　　5、教学进度放置：

　　1、四则运算

　　6 3.4--------3.13

　　2、不美观不美观不雅察看物体（二） 2 3.16-------3.18

　　3、运算定律（7课时）

　　1、加法运算定律 3 3.19-------3.24

　　2、乘法运算定律 4 3.25-------3.31

　　4、小数的意义和性质（15课时）

　　1、小数的意义和读写法 3 4.1---------4.7

　　2、小数的性质和巨细斗劲 3 4.8---------4.14

　　3、小数点移动激发小数巨细的改变 3 4.15--------4.21

　　4、小数与单元换算 2 4.22--------4.27

　　5、小数的近似数 2 4.28--------4.30

　　清理与复习 2 5.4---------5.7

　　5、三角形 6 5.8---------5.18

　　6、小数的加法和减法 6 5.18--------5.24

　　7、图形的步履（二） 4 5.25--------5.31

　　8、平均数与条形统计图（4课时）

　　1、平均数 2 6.1---------6.4

　　2、复式条形统计图 2 6.5---------6.10

　　营养午餐 1 6.11

　　9、数学广角——鸡兔同笼 2 6.12--------6.17

　　10、总复习 4 6.18--------6.30

四年级数学教学筹算9

　　1、学情分化

　　本学期所任教的四年级，共有学生42人。在经由了三年半的进修后，根底常识、手艺方面根底上已达到了进修的方针，对进修数学有必定的欢兴奋乐喜爱，除夜部门学生乐于介入进修勾当。出格是出手操作、需要合作完成的进修内容都斗劲感欢兴奋乐喜爱。在上学婆醭々测试中孩子的成就都还斗劲好。对本班的学生，我认为理当关注的更多的是使已根底组成的欢兴奋乐喜爱再接再厉地连结，并逐步指导到思惟的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培育本班学生的立异意识，提高学生的立异能力应是本学期面临的最首要的问题。

　　2、教材气象

　　本册教材内容搜罗：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与精练计较，三角形，位置与标的方针，折线统计图，数学广角和数学综合应用勾当等。

　　本册教材首要特点：整体上看，本册考试考试教材仍然具有内容丰硕、关注学生的经验与体验、闪现常识的组成过程、鼓舞鼓舞激励算法多样化、改变学生的进修编制，闪现开放性的教学编制等特点。教材全力闪现新的教材不美不美观、教学不美不美观和进修不美不美观，具有立异、合用、开放的特点。既寄望闪现新理念，又寄望继续传统数学教育的内在，使教材具有基赋性、丰硕性和成长性。

　　1. 改良四则运算的编排，下降进修的难度，促进学生的思惟水平的提高。

　　2.熟谙小数的'教学放置，正视学生对小数意义的理解，成长学生的数感。

　　3.供给丰硕的空间与图形的教学内容，正视实践与试探，促进学生空间不美不美观念的成长。

　　4.增强统计常识的教学，使学生的统计常识和统计不美不美观念获得进一步晋升。

　　5.有法度楷模地渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。

　　6.激情、立场、价值不美不美观的培育渗入于数学教学中，用数学的魅力和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。

　　3、教学方针

　　1.理解小数的意义和性急，体味小数在泛泛糊口中的操作，进一步成长数感，掌控小数点位置移动激发小数巨细改变的纪律，掌控小数的加法和减法。

　　2.掌控四同化运算的运算顺次，会进行简单的整数四则同化运算;试探和理解加法和乘法的运算定律。

　　3.熟谙三角形的特点，会遵循三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形的肆意双方之和除夜于第三边和三角形的内角和是180度。

　　4.初步掌控必定物体位置的编制，能遵循标的方针和距离必定物体的位置，能描述简单的线路图。

　　5.熟谙折线统计图，体味折线统计图的特点，学会遵循统计图和数据进行数据改变趋向，体味统计在现实糊口中的浸染。

　　6.初步体味植树问题的思惟编制，组成从糊口中发现数学问题的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。

　　4、教学编制

　　1.当真备课，精心设计操练，上好每节课全力提高课堂教学质量。

　　2.在课堂教学中，全力建构互动教学模式，正视常识在实践中的操作，提高学生进修数学欢兴奋乐喜爱，酿成“要我学”为“我要学”。

　　3.多和学生交流、沟通，辅佐学生解决在进修糊口的各类问题，让他们在欢愉、轻松的空气中感应传染进修的乐趣。

　　5.把黉舍教育家庭教育有机连络起来，教好每个学生。

　　5、教学过程

　　周次

　　内容

　　课时

　　四则运算

　　四则运算；测试及分化。

　　位置与标的方针

　　位置与标的方针；加法运算定律。

　　乘法运算定律

　　精练计较

　　营养午餐单元复习测试及分化

　　小数的意义和读写法；小数的性质和巨细斗劲。

　　小数的性质和巨细斗劲;糊口中的小数;求一个小数的近似数.

　　求一个小数的近似数;清理和复习;期中测评。

　　期中测评分化

　　三角形

　　五一假期

　　图形的拼组；测评及分化。

　　小数的加法和减法

　　统计

　　数学广角

　　小管家；测评及分化；总复习。

　　总复习；期末测评。

四年级数学教学筹算10

　　教材分化

　　这一册教材搜罗下面一些内容：除夜数的熟谙，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的怀抱，平行四边形和梯形的熟谙，复式条形统计图，数学广角和数学实践勾当等。

　　在数与计较方面，教材放置了除夜数的熟谙，三位数乘两位数，除数是两位数的除法。这些常识的进修，一方面使学生学会用较除夜的数进行表达和交流，掌控较除夜数规模内的计较手艺，进一步成长数感；此外一方面经由过程十进制计数法的进修，对有关数概念的各方面常识进行系统的清理和通顺贯通贯通，为学生组成科学、合理的数学认知结构奠基根底；并为进一步系统进修小数、分数及小数、分数的四则运步履算作好铺垫。是以，这部门常识仍然是小学心理当掌控和组成的根底常识和根底手艺。

　　在空间与图形方面，教材放置了角的怀抱、平行四边形和梯形两个单元，让学生在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的数学勾当，进一步熟谙直线、线段、射线、角、垂线、平行线、平行四边形和梯形，学会一些简单的作图编制；同时获得切磋进修的履历，体味各类图形的特点及图形之间的关系，促进学生空间不美不美观念的进一步成长。

　　在统计常识方面，教材放置了复式条形统计图。让学生操作已有的常识，学会看懂这两种统计图并进修进行数据分化，进一步体味统计在现实糊口中的浸染，组成统计的不美不美观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面连络乘法和除法两个单元，教学用所学的乘、除法计较常识解决糊口中的简单问题；此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，指导学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当，初步体味的运筹的数学思惟编制，感应传染数学的魅力。同时让学生进修操作优化的思惟编制解决一些简单的现实问题，培育学生不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力，培育他们试探数学问题的欢兴奋乐喜爱和发现、赏识数学美的意识。

　　教材还遵循学生所进修的数学常识和糊口经验，放置了两个综合操作数学的综合操作──“1亿有多除夜”和“你寄过贺卡吗？”，让学生经由过程小组合作的切磋勾当或有现实布景的勾当，应用所学常识解决问题，体味试探的乐趣和数学的现实操作，感应传染用数学的愉悦，培育学生的数学意识和实践能力。

　　教学方针

　　1、熟谙计数单元“十万”“百万”“万万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟谙自然数，掌控十进制计数法，会遵循数级读、写亿以内和亿以上的数，会遵循要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体味和感应传染除夜数在泛泛糊口中的操作，进一步培育数感。

　　2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会进行响应的乘、除法估算和验算。

　　3、会口算两位数乘一名数（积在100以内）和几百几十乘一名数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

　　4、熟谙直线、射线和线段，知道它们的分辩；熟谙常见的几种角，会斗劲角的巨细，会用量角怀抱出角的度数，能按指定度数画角。

　　5、熟谙垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线；掌控平行四边形和梯形的特点。

　　6、连络糊口情境和试探勾当进修图形的有关常识，成漫空间不美不美观念。

　　7、体味不合形式的条形统计图，学会简单的数据分化，进一步体味统计在现实糊口中的浸染。

　　8、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。

　　9、初步体味运筹的思惟，培育从糊口中发现数学问题的意识，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。

　　10、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。

　　11、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。

　　教学重点

　　除夜数的熟谙，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的怀抱，和平行四边形和梯形的熟谙是本册教材的重点教学内容。

　　教学编制

　　1、凸起数学的文化特点，供给丰硕素材，培育学生的数感。

　　使学生组成精采的数感是认数教学的首要方针之一。增强数学与现实糊口的联系，连络具体的情境和现实勾当让学生感应传染除夜数的意义，培育学生的数感。渗入了数学的成长与人类社会的成长慎密联系并彼此促进的思惟，使学生逐步体味到数学不成是有用的'工具，同时也影响着人们的糊口编制，促进人类的前进；数学是人类配合的文化。

　　2、正视培育学生矫捷的计较能力，成长学生的数感。

　　经由过程计较教学可使学生熟谙到数学与现实的慎密慎密亲密联系，体味到数学是解决问题的首要工具，从而感应传染数学的价值，为组成科学的世界不美不美观打下根底。

　　（1）精心设计教学顺次，加除夜教学的步子，留给学生更除夜的试探和思录雍︿。

　　（2）让学生在自立试探中获得对笔算过程与算理的理解，不闪现文字归纳综合形式的计较律例。

　　（3）让学生在现实情境中理解计较的意义和浸染，培育学生用数学解决问题的能力和精采的数感。

　　（4）增强估算教学，使学生掌控估算的编制和策略，体味估算的浸染。

　　3、供给丰硕的空间与图形的教学内容，正视实践与试探，促进学生空间不美不美观念的成长。

　　在学生已有常识和经验的根底上，对内容加以归纳综合和提高，加深对图形素质特点的熟谙、对图形之间内在联系的熟谙。在之前的直不美不美观描述直线的根底上，进一步描述直线是无限长的；在之前初步熟谙线段的根底上，进一步指出线段有两个端点、线段是直线的一部门；使学生较好地舆解线段、直线和射线三者之间的联系和分辩。

　　空间与图形的内容不单对学心理解、掌控、描述现实空间，获得解决现实问题的常识有着首要的价值，而且为成长学生的空间不美不美观念供给了丰硕的实践素材和试探空间。设计丰硕的便于实现与操作的实践勾当，让学生经由过程现实操作和考试考试，亲自体验图形的特点和变换的纪律，获得关于这些图形的感性经验，促进空间不美不美观念的成长，感应传染几何图形常识与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系。其次，教学内容的睁开增强了试探性，让学生履历常识的组成过程。

　　4、增强统计常识的教学，使学生的统计常识和统计不美不美观念获得进一步晋升。

　　操作学生已有的常识和经验进修新的统计常识──体味不合形式的复式条形统计图，使学生熟谙到本册所进修的统计常识和编制，是遵循现实问题的需要在统计量长进行了成对分类对比，从更高的角度来表达数据、解决问题，进而使学生对统计常识的熟谙有所晋升。此外一方面教材继续寄望连络现实问题，进一步教学遵循统计图表进行简单的数据分化，作出合理的揣度。这样就把数据分化与解决问题连络在一路，使学生更好地舆解统计在解决问题中的浸染，逐步组成统计不美不美观念。

　　5、渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。

　　系统而有法度楷模地渗入数学思惟编制，考试考试把首要的数学思惟编制经由过程学生可以理解的简单形式，采纳活跃有趣的事例闪现出来。数学思惟的引入为培育学生的逻辑思惟能力供给了精采的素材。寄望将解决问题的教学通顺贯通于各部门内容的教学中，经由过程各部门内容的教学培育学生用数学解决问题能力。增强了综合应用常识解决问题息争决问题策略多样化的教学，使学生逐步提高数学思惟能力息争决问题的能力。让学生经由过程不美观不美观不雅察看、操作、考试考试、猜想、推理与交流等勾当，初步感应传染数学思惟编制的奇奥与浸染，遭到数学思惟的操练，逐步组成有序地、周密地思虑问题的意识，同时使他们逐步组成试探数学问题的欢兴奋乐喜爱与欲望，发现、赏识数学美的意识。让学生经由过程小组合作的切磋勾当，综合应用所学的数学常识，出手实践解决问题，培育学生的实践能力息争决问题的能力。

　　6、用数学的魅力和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。

　　为学生试探奇奥的数学世界供给了丰硕素材，而且寄望连络教学内容放置闪现数学文化的浏览材料、数学史实，使学生的数学进修勾当丰硕多彩、布满魅力。有助于学生初步熟谙数学与人类糊口的慎密慎密亲密联系，体味数学的价值，激起学生进修数学的欲望。

四年级数学教学筹算11

　　1、班级气象和教材内容简析：

　　1.班级学生气象分化：

　　四年级(1)班有学生47人，其中除夜部门学生的进修习惯较好，上课当真听讲、积极动脑，能当真完成功课，对他们来讲，进修是一件轻松兴奋的工作。也有一些学生上课纪律欠缺，他们上课不愿意动脑，不举手讲话，功课质量也不尽如人意，成为班级中的落伍生，对这些学生，更正他们的进修习惯是关头。

　　2.教材内容简析

　　(1)升和毫升;

　　(2)两,三位数除以两位数;

　　(3)不美观不美观不雅察看物体;

　　(4)统计表和条形统计图;

　　(5)解决问题的策略;

　　(6)可能性;

　　(7)整数四则同化运算;

　　(8)垂线平行线;

　　(9)清理与复习;

　　2、教学方针：

　　1.常识手艺方面。

　　(1)能计较两、三位数除以两位数的除法;熟谙中括号，能进行简单地整数四则同化运算(以两步为主，不超越三步);履历试探简单数学纪律的过程，感应传染发现数学纪律的一般过程并发现编制。

　　(2)经由过程实例体味容量的寄义，初步感应传染1升、1毫升的现实意义;连络实例体味线段、射线和直线，体味两点间所有连线中线段最短。知道两点间的距离;知道平角和周角，体味周角、平角、钝角、直角、锐角之间的巨细关系;连络糊口情境体味平面上两条直线的平行和订交(搜罗垂直)关系;能识别从不合标的方针(前面、右面、上面)看到的物体的外形图。

　　(3)履历简单地汇集、清理、描述和分化数据的过程，能选择适当的编制(如查询拜访、尝试、测量)汇集数据;熟谙简单地统计表和条形统计图，能用条形统计图直不美不美观而有用地暗示数据，体味平均数的浸染，能计较平均数，能用自己的措辞注释其现实意义;能注释统计功能，遵循功能作出剖断。在具体情境中，经由过程实例感应传染简单地随机现象，能列举出简单随机现象中所有可能发生的功能;经由过程尝试游戏等勾当，感应传染随机现象某一功能发生的可能性是有巨细的，能对一些简单随机现象发生的可能性巨细作出定性描述。

　　2.数学思虑方面。

　　(1)履历从具体情境中抽象出数目关系，试探计较编制、运算顺次的勾当过程，成长数感和初步的符号意识，提高运算能力和应用所学常识解决现实问题的能力。

　　(2)在熟谙射线和直线，熟谙锐角、直角和钝角，平角和周角，研究它们的巨细关系，体味直线间的位置关系，熟谙升和毫升，进行几何体与平面视图间的彼此转换等进修勾傍边，成长初步的形象思惟能力、空间不美不美观念和几何直不美不美观。

　　(3)在简单的数据清理、熟谙平均数和体验可能性巨细的勾傍边，增强数据意识、随机意识、成长初步的数据分化不美不美观念。

　　(4)在成立数学概念、获得数学结论、试探和发现数学纪律的过程中，充实

　　睁开不美观不美观不雅察看、考试考试、归纳、类比和猜想等数学勾当，有条理地思虑，斗劲清楚地阐述自己的设法，成长初步的合情推理能力和演绎推理能力。

　　3.解决问题方面。

　　(1)能自动从现实的情境中发现并提出与数学有关的问题，并能应用已掌控的数学常识和编制解决这些问题。

　　(2)履历应用所学的运算解决现实问题的过程，感应传染用列表、绘图等编制清理前提和问题的策略，体味夙昔提和问题解缆分化数目关系的策略，体味解决问题的一般法度楷模，能按法度楷模进行解题，并逐步养成自觉考验和反思的习惯。

　　(3)能操作线段、射线、直线、角、垂线和平行线等常识注释一些糊口现象;能操作两点间的距离、点到直线的距离等常识解决有关的现实问题。

　　(4)能操作平均数的意义解决一些简单的现实问题，并对一些糊口现象作出合理的注释，对统计进行简单的分化和斗劲。

　　(5)知道可以从报刊杂志、广播电视等媒体中获得有用的数据信息，能读懂媒体闪现的简单的'统计表和条形统计图。

　　(6)能自动与同窗合作睁开进修勾当，积极与同窗交流进修的思虑，增强与他人合作交流的体验。

　　4.激情与立场方面。

　　(1)在现实情境中理解数学内容并操作数学常识解决问题，体验数学与泛泛糊口的慎密慎密亲密联系，能对四周气象中与数学有关的什物和现象发生好奇心。

　　(2)在进修过程中初步具有质疑问难的意识，逐步组成积极介入对数学问题构和，和发现短处实时更正的立场，逐步学会客不美不美观地评价自己和他人。

　　(3)能自动试探并获得数学常识，成立学好数学的自抉择抉择信念，不竭获得成功的体验。

　　(4)从教科书中的"你知道吗"栏目和其他渠道体味更多的数学常识，遭到数学文化的陶冶，感应传染数学对人类历史成长的促进浸染，体味数学是人类文明的组成部门，从而进一步发生对数学进修的积极激情。

　　3、全册教学重难点

　　1.教材重点：两、三位数除以两位数、整数四则同化运算、垂直和平行线、解决问题的策略、可能性。

　　2.教材难点：整数四则同化运算、垂直和平行线息争决问题的策略。

　　4、教学编制

　　1.适当增强口算的教学。

　　2.合理放置，提高操作题教学的质量。

　　3.增强几何初步常识的教学。

　　4.经由过程直不美不美观和操作教学概念和律例。

　　5.增强对学生能力和精采进修习惯的培育。

　　6.增强补差工作，让每个学生都不落人后。

　　7.当令放置复习，完美认知结构，培育实践和操作的能力。

　　8.精心设计操练，增添巩固常识和操作常识的机缘。

　　9.凸起推理过程，为学生留出较除夜的思惟空间。

四年级数学教学筹算12

　　1、班级气象分化：

　　四（ 1 ）班共有学生 49人，整体说来，精采的进修习惯已初步养成，除夜部门同窗都能很好的完成功课，进修数学的欢兴奋乐喜爱较高，但上课时思惟开小差的现象还时有发生，还需要进一步培育。个体同窗的根底较差，进修的积极性不高，在这方面有待强化。

　　2、教学内容：

　　这册教材搜罗四则运算，位置与标的方针，运算定律与精练计较，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，统计和数学广角等内容。小数的意义和性质，小数的加法和减法，运算定律与精练计较，三角形，是本册的重点教学内容。

　　3、教学方针：

　　1、理解小数的意义和性质，体味小数在泛泛糊口中的操作，进一步成长数感，掌控小数点位置移动激发小数巨细改变的纪律，掌控小数的加法和减法。

　　2、掌控四则同化运算的运算顺次，会进行简单的整数四则同化运算；试探和理解加法和乘法的运算定律，会操作它们进行一些精练运算，进一步提高计较能力。

　　3、熟谙三角形的特点，会遵循三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形肆意双方之和除夜于第三边和三角形的内角和是180deg;。

　　4、初步掌控必定物体位置的`编制，能遵循标的方针和距离必定物体的位置，能描述简单的线路图。

　　5、熟谙折线统计图，体味折线统计图的特点，初步学会遵循统计图和数据进行数据改变趋向的分化，进一步体味统计在现实糊口中的浸染。

　　6、履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。

　　7、体味解决植树问题的思惟编制，培育从糊口中发现数学问题的意识，初步培育试探解决问题有用编制的能力，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。

　　8、体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。

　　9、养成当真功课、书写整洁的精采习惯。

　　4、教材的编写特点：

　　1、改良四则运算的编排，下降进修的难度，促进学生的思惟水平的提高。

　　2、熟谙小数的教学放置，正视学生对小数意义的理解，成长学生的数感。

　　3、供给丰硕的空间与图形的教学内容，正视实践与试探，促进学生空间不美不美观念的成长。

　　4、增强统计常识的教学，使学生的统计常识和统计不美不美观念获得进一步晋升。

　　5、有法度楷模地渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能

　　6、激情、立场、价值不美不美观的培育渗入于数学教学中，用数学的魅力和进修收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。

　　5、教学编制

　　1、增强进修方针性教育，充实挖掘学生的潜能，阐扬学生的主体浸染。

　　2、增强学生的出手实践能力，培育学生的空间不美不美观念。

　　3、增强个体教育，提高学困生的成就。

　　4、多创设进修气象，斗胆罢休让学生自学，解疑问难，成长学生的个性拿手。

　　5、寄望增强数学与现实糊口的联系，让学生在糊口中解决数学问题，感应传染、体验、理解数学。

　　6、对学困生要支出更多的关心和爱心，功课适当下降要求。

　　7、精讲多练,熟能生巧。

四年级数学教学筹算13

　　1、教学内容和教学方针

　　本册教材搜罗下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与精练计较，三角形，位置与标的方针，折线统计图，数学广角和数学综合应用勾当等。

　　小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与精练计较，和三角形是本册教材的重点教学内容。

　　这一册教材的教学方针是，使学生：

　　1．理解小数的意义和性质，体味小数在泛泛糊口中的操作，进一步成长数感，掌控小数点位置移动激发小数巨细改变的纪律，掌控小数的加法和减法。

　　2．掌控四则同化运算的运算顺次，会进行简单的整数四则同化运算；试探和理解加法和乘法的运算定律，会操作它们进行一些精练运算，进一步提高计较能力。

　　3．熟谙三角形的特点，会遵循三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形肆意双方之和除夜于第三边和三角形的内角和是180°。

　　4．初步掌控必定物体位置的编制，能遵循标的方针和距离必定物体的位置，能描述简单的线路图。

　　5．熟谙折线统计图，体味折线统计图的特点，初步学会遵循统计图和数据进行数据改变趋向的分化，进一步体味统计在现实糊口中的浸染。

　　6．履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体

　　会数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。

　　7．体味解决植树问题的思惟编制，培育从糊口中发现数学问题的意识，初步培育试探解决问题有用编制的能力，初步组成不美观不美观不雅察看、分化及推理的能力。

　　8．体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。

　　9．养成当真功课、书写整洁的精采习惯。

　　2、教材的编写特点

　　本册教材对教学内容的编排和措置，是以整套考试考试教材的编写思惟、编写原则等为指导，力争使教材的结构合适教育学、心理学的事理和学生的春秋特点，继续闪现前几册考试考试教材中的气焰与特点。

　　1. 改良四则运算的编排，下降进修的难度，促进学生的思惟水平的提高。

　　四则运算的常识和手艺是小学生进修数学需要掌控的根底常识和根底手艺。以往的小学数学教材在四年级时要对此前进修过的四则运算常识进行较为系统的归纳综合和总结，如归纳综合出四则运算的意义和运算定律等。对这些相关的内容，本套考试考试教材在本册放置了“四则运算”和“运算定律与精练计较”两个单元。可是“四则运算”单元的教学内容首要搜罗四则同化运算和四则运算的顺次。而关于四则运算的意义，则遵循《尺度》“连络具体情境，体味四则运算的意义”的要求未进行归纳综合，从而简化了教学内容，下降了进修的难度。

　　2．熟谙小数的教学放置，正视学生对小数意义的理解，成长学生的数感。

　　从本学期最早，学生将要系统地进修小数的意义和性质、小数的四则运算。小数在泛泛糊口中有着普遍的操作，也是进一步进修数学和其他学科所必需的根底常识，是以，同整数常识一样，小数常识也是小学数学教学的首要内容。

　　3．供给丰硕的`空间与图形的教学内容，正视实践与试探，促进学生空间不美不美观念的成长。

　　有关研究注解，儿童时代始雍︿不美不美观念的首要成长阶段，在小学阶段进修一些空间与图形常识，并在其过程中组成空间不美不美观念，对学生进一步进修几何常识及其他常识、组成空间想像力有积极的、首要的影响。

　　4．增强统计常识的教学，使学生的统计常识和统计不美不美观念获得进一步晋升。

　　5．有法度楷模地渗入数学思惟编制，培育学生数学思惟能力息争决问题的能力。

　　数学进修不单可使学生获得介入社会糊口必不成少的常识和能力，而且还能有用地提高学生的逻辑推理能力，进而奠基成长更高素质的根底。是以，培育学生精采的数学思惟能力是数学教学要达到的首要方针之一。

　　6．激情、立场、价值不美不美观的培育渗入于数学教学中，用数学的魅力和进修的收成激起学生的进修欢兴奋乐喜爱与内在念头。

　　四年级的小学生已具有了必定的常识和糊口经验，对自然与社会现象有了必定的好奇心。此时需要教育者进行有方针的启发与指导，把学生的好奇心改酿成求知欲，逐步组成不变的进修数学的欢兴奋乐喜爱和学好数学、会用数学的抉择抉择信念。本册考试考试教材不单内容触及数学教学内容的各个规模，为学生试探奇奥的数学世界供给了丰硕的素材，而且寄望连络教学内容放置了良多闪现数学文化的浏览材料、数学史实等，使学生的数学进修勾当丰硕多彩、布满魅力。这些都有助于学生初步熟谙数学与人类糊口的慎密慎密亲密联系，体味数学的价值，激起学生进修数学的欲望。

　　4、课时放置

　　1、四则运算（6课时）

　　2、位置与标的方针（4课时）

　　3、运算定律与精练运算（10课时）

　　1．加法运算定律......3课时摆布

　　2．乘法运算定律......3课时摆布

　　3．精练计较......4课时摆布

　　营养午餐......1课时

　　4、小数的意义和性质（14课时）

　　1．小数的意义和读写法......3课时摆布

　　2．小数的性质和巨细斗劲......3课时摆布

　　3．糊口中的小数......3课时摆布

　　4．求一个小数的近似数......4课时摆布

　　清理和复习1课时

　　5、三角形（6课时）

　　1．三角形......4课时摆布

　　2．图形的拼组......2课时摆布

　　6、小数的加法和减法（6课时）

　　7、统计（4课时）

　　8、数学广角（4课时）小管家......1课时

　　9、总复习（4课时）

四年级数学教学筹算14

　　1、学生气象分化：

　　全班共有7人，其中男生3人,女生4人.四年级要完成由中年级向高年级的过渡。经由过程进修，要能达到课程尺度划定的中年段的教学方针，为高年级的语文进修打下精采的根底。这个根底除扎实的措辞文字的`根底外，还搜罗精采的进修习惯和进修欢兴奋乐喜爱。

　　2、教材分化

　　本册共有课文30篇，其中精读课文15篇，略读课文15篇;教材后面还附有8篇选读课文，共38篇。教材设计了8个专题。顺次是：走遍千山万水、以诚待人、除夜自然的启发、战争与和平、酷好生命、田园糊口、执著的追求、故事长廊。其中第三单元"除夜自然的启发"和第六单元"田园糊口"还放置有综合性进修内容，使专题的进修内容与形式加倍丰硕多彩。

　　3、教学方针：

　　1.认字188个，会写172，养成自动识字的习惯。

　　2.会操作字典、辞书，有自力识字的能力。能用钢笔谙练书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。

　　3.能用通俗话切确、流利、有激情地朗读课文。

　　4.体味课文中关头文句表达情义的浸染。

　　5.能初步掌控文章的首要内容，体味文章表达的思惟激情。能复述叙事性课文的除夜意。

　　6.养成念书看报的习惯，保藏并与同窗交流图书资料。

　　7.在扳谈中能当真聆听，养成向人就教、与人参议的习惯。听人措辞能掌控首要内容，并能简要转述。能清楚除夜白地讲述见闻，并说出自己的感应传染和设法。

　　4、教学编制：

　　1.强化进修习惯的养成

　　(1)课前预习与课后复习的习惯。

　　(2)能够自学课文的习惯。

　　(3)斗胆表达自己思惟的习惯和自动与人合作的习惯。

　　(4)把写作算作是一种乐趣。爱写作也愿意写作。

　　2.落伍生教育编制

　　教学中既要寄望培育那些优生，也要寄望辅佐落伍生，缩小优良生与落伍生之间的差距，使全班同窗都能在原有水平的根底上再上一个新台阶。

　　班级落伍生辅佐首要编制有：1.功课批有错实时更正。2.课堂上优先发问、优先解难。3.连络进修气象教员抽时刻个体教育，请班级里的优良生为其接对教育。4.鼓舞鼓舞激励为主，实时赞誉。5.正视思惟教育，尊敬相信，坚韧不拔，巩固落伍生精采步履习惯。

四年级数学教学筹算15

　　1、教学方针

　　1．理解小数的意义和性质，体味小数在泛泛糊口中的操作，进一步成长数感，掌控小数点位置移动激发小数巨细改变的纪律，掌控小数的加法和减法。

　　3．熟谙三角形的特点，会遵循三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形肆意双方之和除夜于第三边和三角形的内角和是180°。

　　4．初步掌控必定物体位置的编制，能遵循标的方针和距离必定物体的位置，能描述简单的线路图。

　　5．熟谙折线统计图，体味折线统计图的特点，初步学会遵循统计图和数据进行数据改变趋向的分化，进一步体味统计在现实糊口中的浸染。

　　6．履历从现实糊口中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在泛泛糊口中的浸染，初步组成综合应用数学常识解决问题的能力。

　　7．体味解决植树问题的思惟编制，培育从糊口中发现数学问题的意识，初步培育试探解决问题有用编制的能力，初步组成不美观不美观不雅察看、分

　　析及推理的能力。

　　8．体味进修数学的乐趣，提高进修数学的欢兴奋乐喜爱，成立学好数学的抉择抉择信念。

　　2、教学成天职化

　　（一）教材分化

　　在空间与图形方面，本册教材放置了位置与标的方针、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有常识和经验的根底上，经由过程丰硕的数学勾当，让学生进一步熟谙三角形的特点，进一步体味必定位置的编制。

　　在统计常识方面，本册教材放置了折线统计图。让学生进修遵循

　　统计表中的数据建造单式折线统计图，学会看懂此种统计图并进修遵循统计图和数据进行数据改变趋向的分化，进一步体味统计在现实糊口中的浸染，组成统计的不美不美观念。

　　在用数学解决问题方面，教材一方面连络计较内容，教学用所学的整数四则运算常识和小数加减法常识解决糊口中的简单问题；此外一方面，放置了“数学广角”的教学内容，指导学生经由过程不美观不美观不雅察看、猜想、考试考试、推理等勾当，初步体味植树问题的数学思惟编制，感应传染数学的魅力。

　　（二）教学重难点：

　　小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与精练计较，和三角形是本册教材的重点教学内容。

　　（三）教学教具

　　之前的教具和学具，一些仍可继续操作，本册的教学需要一些新教具和学具，以下：

　　1．数位顺次表

　　2.用硬纸条做的三角形等。

　　3、学生根底气象分化

　　本学期我所任教的班级是四（1）班，共有学生37人。在经由了三年半的进修后，根底常识、手艺方面根底上已达到了进修的方针，对进修数学有必定的欢兴奋乐喜爱，除夜部门学生乐于介入进修勾当。出格是出手操作、需要合作完成的进修内容都斗劲感欢兴奋乐喜爱。在上学婆醭々测试中全班平均分为80分，及格率为92%，优良率为32.4%。孩子的成就

　　都还斗劲好。对本班的学生，我认为理当关注的更多的是使已根底组成的欢兴奋乐喜爱再接再厉地连结，并逐步指导到思惟的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。培育本班学生的.立异意识，提高学生的立异能力应是本学期面临的最首要的问题。

　　4、教学编制设计：

　　1、从学生的糊口经验解缆指导学生进修数学，感应传染糊口中处处罕有学。

　　2、增强直不美不美观演示和实践操作，指导学生积极介入常识的组成过程，感应传染成功的体验。

　　3、指导学生揭露常识间的联系，试探纪律。

　　4、激起学生进修数学的欢兴奋乐喜爱，正视培育自立进修的意识和习惯，尊敬学生个体分歧，鼓舞鼓舞激励学生选择合适自己的进修编制，指导学生在实践中学会进修。

　　5、正视培育学生的思惟矫捷性和立异意识。

　　6、正视指导学生介入小组合作进修，培育学生的合作、交流意识。

　　7、遵守学生的身心成长纪律和数学进修纪律，选择教学策略。

　　5、教学进度（附在后面）

　　6、教学评价方案

　　1、学生自评：自我评价是促进学生自我成长的有用编制之一，学心理当是自动的自我评价者。采纳口头和书面两种编制进行自我评价，学生在自我评价中学会反思，体味自我成长的状况，经由过程反思自己进修的过程，斗劲自我前落伍修气象的改变，体味自己本阶段掌控